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Memoria(2018-2019L O G O P E D I A
)
(L O G O P E D I A)
Presidente: Dr. Josep M. Sala Xampeny
Directora: Vanesa Pérez García
Memoria
2018-2019
Pres
enta
ción
Esta memoria tiene como objetivo recopilar todas las ac-
tividades docentes y sociales que la EU Gimbernat – Can-
tabria ha realizado, o en las que ha participado, durante
el curso académico 2018-19.
El objetivo final de esta memoria es el de poner al alcan-
ce de toda la comunidad universitaria y de la sociedad en
general una recopilación de todas las actividades docen-
tes y sociales que esta titulación ha realizado o en las que
se ha participado a lo largo del último curso académico.
Estamos satisfechos de la labor que hemos desarrolla-
do durante este año, ya que consideramos que hemos
conseguido los objetivos que nos habíamos propuesto al
comenzar el curso que, entre otros, han sido:
j Graduación de la quinta promoción de Logopedia.
j Establecimiento de nuevos convenios con diferentes
centros e instituciones para la realización de los Prácticum.
j Elaboración y tramitación de propuestas a la Universi-
dad de Cantabria de programas correspondientes a cur-
sos de formación continua.
j Acogida en el Servicio Universitario de Investigación
(SUIGC) del alumno con mejor expediente académico
dis fru tando de una beca.
A todas las personas que con su ayuda han colaborado
para hacer posible el alcance de nuestros objetivos, les
expresamos nuestro agradecimiento más sincero.
Vanesa Pérez García Directora de la EU Gimbernat – Cantabria
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS
Equipo docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Jornadas y actividades de orientación educativa . . . 46 Actividades de los estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Otras actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
BIBLIOTECA
Biblioteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
PLAN DE ESTUDIOS
Calendario académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Plan de Estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Relación de profesores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Programación de la actividad docente . . . . . . . . . . . 18Representantes legales del alumnado . . . . . . . . . . . . 18Estadísticas del curso académico 2018-2019 . . . . . . 18
RESULTADOS ACADÉMICOS
Asignaturas de Primer Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Asignaturas de Segundo Curso . . . . . . . . . . . . . . . . 23Asignaturas de Tercer Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Asignaturas de Cuarto Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
DOCENCIA PRÁCTICA
Prácticas externas. Relación de centros colaboradores . . . . . . . . . . . . . . 30Programa de Movilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
FORMACIÓN
Cursos de capacitación lingüística . . . . . . . . . . . . . . . 36Programa Docente Asistencial (PRODA) . . . . . . . . . . 37
INVESTIGACIÓN Y CALIDAD
Servicio Universitario de Investigación Gimbernat – Cantabria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Sistema de Garantía Interno de Calidad . . . . . . . . . . 41
Índice( )
PLAN DE ESTUDIOS( )
9 PLAN DE ESTUDIOS
Plan de Estudios
Asignaturas de Primer Curso
Asignaturas de Segundo Curso
8 PLAN DE ESTUDIOS
Calendario académico
INICIO DEL CURSO
Primer Curso: 20 de septiembre de 2018Segundo Curso: 20 de septiembre de 2018Tercer Curso: 20 de septiembre de 2018Cuarto Curso: 1 de octubre de 2018
PERÍODOS DE VACACIONES
NAVIDAD: del 24 de diciembre de 2018 al 4 de enero de 2019SEMANA SANTA: del 18 al 26 de abril de 2019
PERÍODO DE EXÁMENES
1º CUATRIMESTRE: Del 17 de enero al 2 de febrero de 2019
2º CUATRIMESTRE: Del 27 de mayo al 14 de junio de 2019
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE: Del 2 al 11 de septiembre de 2019
FINALIZACIÓN Y CIERRE DEL CURSO
17 de septiembre de 2019
PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Anatomía I Básica 6 Fisiología I Básica 6 Psicología Evolutiva Básica 6 Lingüística Básica 6 Principios Básicos Educativos en Logopedia Básica 6
SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Anatomía II Básica 6Fisiología II Básica 6 Adquisición y Procesamiento del Lenguaje Básica 6 Bioestadística y Metodología Científica Básica 6 Procedimientos Generales de Evaluación e Intervención en Logopedia Obligatoria 6
PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Inglés Básica 6 Fisiopatología del Sistema Nervioso Obligatoria 6 Alteraciones y Trastornos I Obligatoria 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia I Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia I Obligatoria 6
SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Legislación, Salud Pública, Administración Sanitaria y Ética Obligatoria 6Alteraciones y Trastornos II Obligatoria 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia II Obligatoria 6Métodos Específicos de Intervención en Logopedia II Obligatoria 6 Patología Quirúrgica Obligatoria 6
10 11 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS
Asignaturas de Tercer Curso Asignaturas de Cuarto Curso
MENCIÓN: PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA Formación Nº de ECTS
Desarrollo Psicolingüístico y Psicomotor del Niño y Fisiopatología Pediátrica Optativa 6 Valoración Logopédica Pediátrica y Diagnóstico Interdisciplinar Optativa 6 Tratamiento Logopédico en Pediatría Optativa 6 Necesidades Educativas Especiales: Intervención Logopédica Optativa 6Técnicas Complementarias de Intervención Logopédica en Pediatría Optativa 6
PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Alteraciones y Trastornos III Básica 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia III Básica 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia III Básica 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia IV Básica 6Envejecimiento y Patologías Asociadas Obligatoria 6
SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS
Métodos Específicos de Intervención en Logopedia V Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia VI Obligatoria 6Prácticum I Obligatoria 6 Técnicas de Relajación Optativa 6Psicomotricidad Optativa 6 ASIGNATURAS ANUALES Formación Nº de ECTS
Trabajo de Fin de Grado Obligatoria 12 Prácticum II Obligatoria 6 Prácticum III Obligatoria 6Optativa 1: Organización y Gestión Empresarial Optativa 6Optativa 2: Alimentación y Nutrición Aplicadas Optativa 6
13 PLAN DE ESTUDIOS12 PLAN DE ESTUDIOS
SEGUNDO CURSO
j INGLÉS
MONTSERRAT MORLAS POMBO
j FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
ÁNGELA EZQUERRA DIEGOJOSÉ LUIS VÁZQUEZ HIGUERA
j ALTERACIONES Y TRASTORNOS I
ALFONSO BORRAGÁN TORRE BRUNO GÓMEZ MEDIAVILLAMARÍA BORRAGÁN SALCINESISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN LAURA FERNÁNDEZ-VITORIO ALONSO SERGIO OBESO AGÜERA j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA I
ALFONSO BORRAGÁN TORRE BRUNO GÓMEZ MEDIAVILLAMª ÁNGELES AGUDO LEGUINA BEATRIZ LORENZO BARRIOS ISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO SERGIO OBESO AGÜERA
j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA I
Mª ÁNGELES AGUDO LEGUINA ISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO Mª JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ BEATRIZ LORENZO BARRIOS MILAGROS Mª VIRGINIA MATARAZZO ZINONI SERGIO OBESO AGÜERA
j LEGISLACIÓN, SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y ÉTICA
FERNANDO AGUSTÍN ALONSO LÓPEZ ALBERTO PAJARES FERNÁNDEZ JOSÉ ANTONIO TRUGEDA CARRERA
j ALTERACIONES Y TRASTORNOS II
ÁNGELA EZQUERRA DIEGO BLANCA GONZÁLEZ PESCADOR SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ NATALIA JORDÁN DIGÓN Mª LAURA RUIZ IGLESIAS j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA II ÁNGELA EZQUERRA DIEGOBLANCA GONZÁLEZ PESCADORSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNATALIA JORDÁN DIGÓNMª LAURA RUIZ IGLESIASNAGORE GONZÁLEZ MARTÍN j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA II
ALFONSO BORRAGÁN TORREÁNGELA EZQUERRA DIEGONAGORE GONZÁLEZ MARTÍNBLANCA GONZÁLEZ PESCADORSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNATALIA JORDÁN DIGÓNMª LAURA RUIZ IGLESIAS
j PATOLOGÍA QUIRÚRGICA
ALFONSO BORRAGÁN TORREMª JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZPALOMA EZA NÚÑEZCARMELO MORALES ANGULOÁLVARO PÉREZ MARTÍNSERGIO SÁNCHEZ SANTOLINO
PRIMER CURSO
j ANATOMÍA I
JOSÉ ANTONIO CAMPOS SAÑUDOJOSÉ MARÍA CUESTA COSGAYAMARIO FERNÁNDEZ GORGOJOEDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZVANESA PÉREZ GARCÍAJOSÉ COUCEIRO OTERO
j FISIOLOGÍA I
JOSÉ ANTONIO CAMPOS SAÑUDOBERTA CASAR MARTÍNEZJOSÉ Mª CUESTA COSGAYAMAIDER LAMARAIN ALTUNACARMEN LÓPEZ VIADOIGNACIO OLALLA ANTOLÍNJOSÉ LUIS VÁZQUEZ HIGUERAROBERTO ZARRABEITIA PUENTE
j PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
ENEIDA CABO DINTÉNISABEL DÍAZ CEBALLOSMILAGROS ESTRADA SAINZJUDITH TORRAS PALLEJÁ j LINGÜÍSTICA
ELENA VARES GONZÁLEZPAULA UROSA DOMINGOANA ELISABETH FENGLER DE MIGUEL ALFONSO BORRAGÁN TORRE
j PRINCIPIOS BÁSICOS EDUCATIVOS EN LOGOPEDIA
MARÍA ÁNGELES AGUDO LEGUINAENEIDA CABO DINTÉN
PILAR MIERA GÓMEZEMILIO RAMÍREZ GONZÁLEZ
j ANATOMÍA II
ALFONSO BORRAGÁN TORRE PALOMA EZA NUÑEZ MARIO FERNÁNDEZ GORGOJO TOMÁS GONZÁLEZ TERÁN EDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZ JAVIER RIANCHO ZARRABEITIA
j FISIOLOGÍA II
ALFONSO BORRAGÁN TORRE EDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZ MAR GARCÍA PÉREZ ROSA PALOMAR FONTANET ANA MARÍA SALAS MARTÍNEZ ANA CIMENTADA HERNÁNDEZ
j ADQUISICIÓN Y PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NAGORE GONZÁLEZ MARTÍNVERÓNICA FRANCO LLORENTE j BIOESTADÍSTICA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA
FERNANDO AGUSTÍN ALONSO LÓPEZ MARIO FERNÁNDEZ GORGOJO MONTSERRAT GAGO BUSTAMANTE NURIA MARTÍN POZUELO DIANA SALAS GÓMEZ
j PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA
ANA DELGADO GARCÍAMARÍA ÁNGELES AGUDO LEGUINAMARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ
Relación de profesores
14 15 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS
TERCER CURSO
j ALTERACIONES Y TRASTORNOS III
ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN ÁNGELA EZQUERRA DIEGO CARMELO MORALES ANGULO MARÍA SIERRA PEÑAPALOMA EZA NÚÑEZSARA CEBALLOS CAYÓNCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZADRIÁN PÉREZ DEL OLMO
j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA III
ÁNGELA EZQUERRA DIEGO ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN CARMELO MORALES ANGULO ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO ANA POZUETA CANTUDO SARA CEBALLOS CAYÓNCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZ
j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA III
ISABEL DE LAS ALAS PUMARIÑO SELA MARTA BRETONES CEBALLOS ÁNGELA EZQUERRA DIEGO CARMELO MORALES ANGULO ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO ANA POZUETA CANTUDOSARA CEBALLOS CAYÓNCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZ j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA IV
ISABEL DÍAZ CEBALLOS DÉBORA MERCADÉ FRUTOS ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO JUAN JOSÉ GONZÁLEZ SAINZ
j ENVEJECIMIENTO Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS
JESÚS PÉREZ DEL MOLINO MARTÍNPASCUAL SÁNCHEZ JUANMª JESÚS SANZ-ARÁNGUEZ ÁVILA
j PRÁCTICUM I
SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ-VITORIO ALONSO
j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA V
DAVID BEZOS DÍEZ YOLANDA PEDRERO MARTIN PILAR MIERA GÓMEZ JUDITH TORRÁS PALLEJÁ MARTA GÓMEZ FERNÁNDEZ Mª MAR GONZÁLEZ NORIEGA j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA VI MARÍA JESÚS FRANCO DOMÍNGUEZJUAN IGNACIO GÓMEZ IRURETAGOYENASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ YOLANDA PEDRERO MARTÍNANA RIAÑO GALÁNAINHIZE RUIZ ITURRIAGA
j PSICOMOTROCIDAD
NURIA MARTÍN POZUELO
j TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
BEATRIZ GONZÁLEZ PÉREZ YOLANDA PEDRERO MARTÍN DAVID GÓMEZ LADRÓN DE GUEVARA JUAN IGNACIO GÓMEZ DE IRURETAGOYENA
CUARTO CURSO. PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA
j DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR DEL NIÑO Y FISIOPATOLOGÍA PEDIÁTRICA
RAQUEL BLANCO LAGOISABEL DE LAS CUEVAS TERÁNYOLANDA PEDRERO MARTÍN VANESA PÉREZ GARCÍA BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZ
j NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA
ENEIDA CABO DINTÉN Mª JOSÉ DEL VAL HINOJAL CAROLINA MARAÑÓN MONTERO RUTH ALONSO VILLAR BEATRIZ GONZÁLEZ PÉREZ ISMAEL PALACIOS NORIEGA MARIA S. CASQUERO CABREROSJULIA MAILLO ESBEC
j TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN PEDIATRÍA
MILAGROS ESTRADA SAIZANA GARCÍA BOLADOSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNURIA MARTÍN POZUELOCARLOS RODRÍGUEZ LÓPEZTANIA ROMEU CESNAGORE GONZÁLEZ MARTÍNDÉBORA MERCADÉ FRUTOS AMAYA GALLO MUGURUZATAMARA BEZANILLA TOLEDO
j TRATAMIENTO LOGOPÉDICO EN PEDIATRÍA
MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ NATALIA JORDÁN DIGÓN Mª PILAR MIERA GÓMEZ SARA CEBALLOS CAYÓN RAQUEL CAJA DEL CASTILLO ADORACIÓN JUÁREZ SÁNCHEZ MARÍA MAGÁN MAGANTO ISABELLE MONFORT JUÁREZ BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZ
j VALORACIÓN LOGOPÉDICA PEDIÁTRICA Y DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR
RAQUEL BLANCO LAGO Mª PILAR MIERA GÓMEZ BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZ RAQUEL CAJA DEL CASTILLOADORACIÓN JUÁREZ SÁNCHEZ MARIA MAGÁN MAGANTO ISABELLE MONFORT JUÁREZNATALIA JORDÁN DIGÓN MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZSARA CEBALLOS CAYÓN
16 17 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS
CUARTO CURSO. PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN ADULTO
j FISIOPATOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO
CAMILO SÁNCHEZ OLAZÁBALDÉBORA MERCADÉ FRUTOSJESÚS PÉREZ DEL MOLINOMERCÈ CASANOVAS PAGÈSPALOMA EZA NÚÑEZ
j VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO
ADRIÁN PÉREZ DEL OLMOÁNGELA EZQUERRA DIEGOCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZLAURA FERNÁNDEZ-VITORIOMª ÁNGELES AGUDO LEGUINAMERCÈ CASANOVAS PAGÈSROCÍO LESMES CUERDASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
j TRATAMIENTO Y PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO
ADRIÁN PÉREZ DEL OLMOÁNGELA EZQUERRA DIEGOCAMILO SÁNCHEZ OLAZÁBALCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZLAURA FERNÁNDEZ-VICTORIOMª ÁNGELES AGUDO LEGUINAMERCÈ CASANOVAS PAGÈSROCÍO LESMES CUERDASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
j DISODEAS Y CANTO APLICADO A LA LOGOPEDIA
Mª ÁNGELES AGUDO LEGUINAALFONSO BORRAGÁN TORREISABEL PASTOR BRIZZOLESEBRUNO GÓMEZ MEDIAVILLA
j TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN EL ADULTO
AMAYA GALLO MUGURUZAANA GARCÍA BOLADOCARLOS RODRÍGUEZ LÓPEZLAURA CERRILLO GILMILAGROS ESTRADA SAIZ NURIA MARTÍN POZUELO SARA ESPARZA BALLESTERSIMONE TIEMANNSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ TANIA ROMEU CES TAMARA BEZANILLA TOLEDO
CUARTO CURSO. ASIGNATURAS ANUALES
j PRÁCTICUM II
SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ – VICTORIO ALONSO
j PRÁCTICUM III
SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ – VICTORIO ALONSO
j ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL
SONIA PÉREZ GARCÍAALBERTO PAJARES FERNÁNDEZ
j ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN APLICADAS
JUAN CARLOS LLAMAS GARCÍAJESÚS PÉREZ DEL MOLINO MARTÍNMª JESÚS SANZ-ARANGUEZ ÁVILAMERCÈ CASANOVAS PAGÈS j TRABAJO DE FIN DE GRADO
PASCUAL SÁNCHEZ JUAN
18 PLAN DE ESTUDIOS 19 PLAN DE ESTUDIOS
Para poder realizar un seguimiento continuado de la actividad docente que se desarrolla a lo largo del curso académico, la Escuela establece un calendario de reu-niones periódicas que se estructuran según:
1. Reuniones ordinarias del equipo docente con los pro-fesores de las diferentes asignaturas: se realizan dos se-siones anuales, una al inicio del primer semestre (sep-tiembre) y otra al inicio del segundo semestre (febrero).
2. Reuniones de los coordinadores de curso con los re-presentantes de los alumnos de cada curso al finalizar cada cuatrimestre.
3. Claustro, reunión anual con todos los profesores y los representantes de los alumnos.
4. Reuniones periódicas de la Comisión de Calidad del Centro (SGIC).
Programación de la Actividad Docente
ALUMNOS DE NUEVO ACCESO POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS
CANTABRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
CASTILLA Y LEÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
PAÍS VASCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
NAVARRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
ISLAS BALEARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Estadísticas curso académico 2018-19
MATRÍCULA
GRADO EN LOGOPEDIA 2016-17 2017-18 2018-19
Nº total de estudiantes matriculados 116 99 90Estudiantes de nuevo ingreso 20 23 22
Nota de corte 5.00 5.00 5.00
TITULADOS
GRADO EN LOGOPEDIA 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19
Nº total de estudiantes titulados 34 32 24 24Nº total de estudiantes con opción a titularse 35 36 26 24
TASAS ACADÉMICAS
GRADO EN LOGOPEDIA
Tasa de graduación 77,42 %Tasa de rendimiento 89,34 %Tasa de abandono 13,04 %Tasa de eficiencia 92,75 %
DELEGADA DE PRIMER CURSO:LUCÍA FERRER PEDRAJA
DELEGADA DE SEGUNDO CURSO:LUCÍA PÉREZ LÓPEZ
DELEGADA DE TERCER CURSO:ELENA MORAL ORIA
DELEGADO DE CUARTO CURSO:JUAN CARRANCIO RODRÍGUEZ
DELEGADA DE CENTRO:PAULA GARROTE MANEIRO
Representantes legales del alumnado
77%
4%
9%
5%5%
RESULTADOS ACADÉMICOS( )
23 RESULTADOS ACADÉMICOS22 RESULTADOS ACADÉMICOS
Susp
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No
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Apr
obad
o
Not
able
Sobr
esal
ient
e
M. H
onor
Anatomía I (1ª) 12 2 12 2 0 0 (2ª) 6 1 7 0 0 0
Fisiología I (1ª) 10 3 4 11 0 0 (2ª) 4 4 4 1 0 0
Lingüística (1ª) 8 1 4 7 0 1 (2ª) 1 2 3 3 0 0
Principios Básicos (1ª) 3 1 4 13 1 0 Educativos en Logopedia (2ª) 0 2 2 0 0 0
Psicología (1ª) 13 1 5 3 0 0 Evolutiva (2ª) 5 2 6 1 0 0
Adquisición y (1ª) 8 1 12 5 0 0 Procesamiento del Lenguaje (2ª) 2 2 3 2 0 0
Anatomía II (1ª) 12 7 6 8 0 0 (2ª) 10 6 3 0 0 0
Bioestadística y (1ª) 13 3 4 10 0 0 Metodología Científica (2ª) 8 3 4 1 0 0
Fisiología II (1ª) 24 0 2 3 0 0 (2ª) 8 4 4 8 0 0
Procedimientos Generales (1ª) 10 3 8 2 0 0 de Evaluación e Intervención (2ª) 4 4 4 1 0 0 en Logopedia
Asignaturas de Primer Curso
Susp
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No
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Apr
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Not
able
Sobr
esal
ient
e
M. H
onor
Inglés (1ª) 8 4 8 1 3 0 (2ª) 3 1 7 1 0 0
Fisiopatología del (1ª) 5 1 12 6 0 0 Sistema Nervioso (2ª) 0 2 3 1 0 0
Alteraciones y Trastornos I (1ª) 4 0 1 18 0 1 (2ª) 0 1 3 0 0 0
Evaluación y Diagnóstico (1ª) 4 0 5 13 0 0 en Logopedia I (2ª) 0 0 3 1 0 0
Métodos Específicos de (1ª) 4 0 6 12 0 0 Intervención en Logopedia I (2ª) 1 1 2 0 0 0
Legislación, Salud Pública, (1ª) 10 1 9 6 0 0 Administración y Ética (2ª) 2 1 5 3 0 0
Alteraciones y Trastornos II (1ª) 2 1 4 16 1 0 (2ª) 0 1 0 2 0 0
Evaluación y Diagnóstico (1ª) 2 1 5 16 0 0 en Logopedia II (2ª) 1 1 1 0 0 0
Métodos Específicos de (1ª) 2 0 0 19 2 0 Intervención en Logopedia II (2ª) 0 0 1 1 0 0
Patología Quirúrgica (1ª) 2 2 4 16 0 0 (2ª) 0 1 1 2 0 0
Asignaturas de Segundo Curso
24 25 RESULTADOS ACADÉMICOSRESULTADOS ACADÉMICOS
Susp
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No
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do
Apr
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Not
able
Sobr
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e
M. H
onor
Alteraciones y Trastornos III (1ª) 3 0 8 7 0 0 (2ª) 1 0 2 0 0 0
Evaluación y Diagnóstico (1ª) 6 0 7 5 0 0 en Logopedia III (2ª) 1 0 2 3 0 0
Métodos Específicos de (1ª) 3 0 6 9 0 0 Intervención en Logopedia III (2ª) 1 0 2 0 0 0
Métodos Específicos de (1ª) 6 0 5 8 0 0 Intervención en Logopedia IV (2ª) 0 0 3 3 0 0
Envejecimiento y (1ª) 0 15 0 5 1 0 Patologías Asociadas (2ª) 0 2 0 8 5 0
Métodos Específicos de (1ª) 0 0 1 17 0 0 Intervención en Logopedia V (2ª) 0 0 0 0 0 0
Métodos Específicos de (1ª) 2 0 8 7 0 0 Intervención en Logopedia VI (2ª) 0 0 2 0 0 0
Prácticum I (1ª) 0 1 0 7 8 0 (2ª) 0 0 0 1 0 0
Técnicas de Relajación (1ª) 0 0 0 11 8 1 (2ª) 0 0 0 0 0 0
Psicomotricidad (1ª) 0 0 1 11 5 1 (2ª) 0 0 0 0 0 0
Asignaturas de Tercer Curso
Susp
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No
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do
Apr
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o
Not
able
Sobr
esal
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M. H
onor
Desarrollo Psicolingüístico (1ª) 0 0 4 13 0 0 y Psicomotor del Niño y (2ª) 0 0 0 0 0 0 Fisiopatología Pediátrica
Valoración Logopédica (1ª) 0 0 0 17 0 0 Pediátrica y Diagnóstico (2ª) 0 0 0 0 0 0 Interdisciplinar
Tratamiento Logopédico (1ª) 0 0 0 17 0 0 en Pediatría (2ª) 0 0 0 0 0 0
Necesidades Educativas (1ª) 0 0 0 17 0 0 Especiales: Intervención (2ª) 0 0 0 0 0 0 Logopédica
Técnicas Complementarias (1ª) 1 0 3 13 0 0 de Intervención Logopédica (2ª) 0 0 1 0 0 0 en el Pediatría
Asignaturas de Cuarto CursoPROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA
26 27 RESULTADOS ACADÉMICOSRESULTADOS ACADÉMICOS
Susp
enso
No
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do
Apr
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o
Not
able
Sobr
esal
ient
e
M. H
onor
Fisiopatología de los (1ª) 1 0 4 3 0 0 Trastornos Específicos (2ª) 0 0 1 0 0 0 de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto
Valoración y Diagnóstico (1ª) 0 0 0 8 0 0 Interdisciplinar de los (2ª) 0 0 0 0 0 0 Trastornos Específicos de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto
Tratamiento y Prevención (1ª) 1 0 0 7 0 0 de los Trastornos Específicos (2ª) 0 0 0 1 0 0 de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto
Disoideas y Canto (1ª) 0 0 0 4 3 1 Aplicado a la Logopedia (2ª) 0 0 0 0 0 0
Técnicas Complementarias (1ª) 0 0 2 6 0 0 de Intervención Logopédica (2ª) 0 0 0 0 0 0 en el Adulto
Asignaturas de Cuarto CursoPROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN ADULTOS
Susp
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No
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Apr
obad
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Not
able
Sobr
esal
ient
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M. H
onor
Organización y (1ª) 1 0 0 1 0 0 Gestión Empresarial (2ª) 0 0 1 0 0 0
Prácticum II (1ª) 0 2 2 15 7 0 (2ª) 0 0 0 1 1 0
Prácticum III (1ª) 0 2 6 18 0 0 (2ª) 0 0 1 1 0 0
Alimentación y Nutrición (1ª) 0 0 9 12 0 0 Aplicadas (2ª) 0 0 0 0 0 0
Trabajo de Fin de Grado (1ª) 0 8 2 14 0 0 (2ª) 0 0 3 5 0 0
Asignaturas anuales de Cuarto Curso
Alumnos que han finalizado sus estudios en el curso 2018/19
Finalizan el Grado
Asignaturas pendientes100%
DOCENCIA PRÁCTICA. INTERCAMBIO( )
30 31 DOCENCIA PRÁCTICADOCENCIA PRÁCTICA
Prácticas externas - Relación de centros colaboradores
Centro de Foniatría y Logopedia Borragán 2 2 2 6
Centro Irene Cubero (Castro) 2 2 2 6
Logopedia Carolina Fuertes 1 1 1 3
Colegio Salesianos 1 1 1 3
Padre Apolinar. Obra San Martín 2 1 1 4
Logopedia Noriega 1 1 1 3
Colegio Sagrados Corazones 1 1 1 3
Amica 1 1 1 3
Centro Privado de Educación Especial Stephane Lupasco 1 1 1 3
Centro Logopédico No te quedes sin palabras 1 1 1 3
Clínica Cloux 2 2 2 6
CEIP Pero Niño (San Felices) 1 1 1 3
CEIP Ramón Laza 1 1 1 3
Colegio Agustinos 1 1 1 3
Centro Logopédico Luna - Alicia Gómez 1 1 1 3
CCEE El Molino 0 0 1 1
CEE Amós de Escalante 1 1 1 3
Ampros Asociación Cántabra en Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual 0 1 0 1
Centro “Palabras Mágicas” 1 1 1 3
Hospital Universitario Marqués de Valdecilla 2 2 2 6
SCS Unidad de Salud Bucodental-Liencres 1 1 1 3
Hospital Sierrallana 1 1 1 3
TOTAL EN CANTABRIA 25 25 25 75
Centro de Logopedia y Aprendizaje Phonos 1 1 1 3
Complejo Hospitalario de Navarra 1 0 0 1
OKIDI 3 3 3 9
LESCER – Centro de Rehabilitación Neurológica 2 2 2 6
DOWN MADRID 0 2 2 4
Clínica Don Sancho (Valladolid) 2 2 2 6
ASPACE PALENCIA 1 1 1 3
ASPACE BIZKAIA 1 2 2 5
OSAKIDETZA - CRUCES 2 2 3 7
SINAPSE CORUÑA 1 0 0 1
Rocío Lesmes 1 1 1 3
Aita Menni Mondragón 0 1 0 1
ASTARTÉ Cádiz 0 1 0 1
TOTAL FUERA DE CANTABRIA 15 18 17 50
CENTRO (EN CANTABRIA) P.I P.II P.III TOTAL CENTRO (FUERA DE CANTABRIA) P.I P.II P.III TOTAL
33 INTERCAMBIODOCENCIA PRÁCTICA
Programas de Movilidad
La Escuela Universitaria de Fisioterapia Gimbernat – Canta bria participa en el programa de movilidad e inter-cambio de estudiantes ERASMUS, con la supervisión de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universi-dad de Cantabria.
El centro acoge estudiantes de diferentes universida-des europeas al tiempo que facilita el desplazamiento de estudiantes a las diferentes universidades con las que tiene suscrito convenio.
Las universidades de intercambio son:
j Università degli Studi di Sassari (Italia)j Università degli Studi di Torino (Italia)j Instituto Politécnico de Leiria (Portugal)j Escola Superior de Saúde de Alcoitao (Portugal)j Universidad del Bío-Bío (Chile)j Universidad Mayor (Chile)
Durante el curso académico 2018/19 hubo cinco alum-nos de la Universidad del Bío-Bío (Chile).
Seguimos trabajando y estableciendo contacto con di-versas universidades tanto de América Latina como de Europa para poder aumentar en un futuro la oferta de plazas asignadas a los programas de movilidad e intercambio.
32
FORMACIÓN( )
36 37 FORMACIÓNFORMACIÓN
Como rasgo propio de los graduados de la Universidad de Cantabria, y de acuerdo con sus líneas de actuación estratégica, el dominio del inglés es una competencia transversal que se trabaja globalmente en las diferentes asignaturas del plan de estudios.
El plan de capacitación lingüística marca directrices para que los planes de estudios y los planes docentes anuales potencien de manera efectiva las competen-cias lingüísticas asociadas al idioma inglés descritas en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
El objetivo final que persigue este plan específico es que los graduados de la UC tengan las destrezas pro-cedimentales comunicativas necesarias para afrontar con garantías el reto personal y profesional de su inte-gración en un sistema cada vez más globalizado, que requiere desenvolverse con soltura en ámbitos donde el inglés es el vehículo de comunicación predominante.
Para alcanzar este objetivo, además de las medidas que establece la Universidad de Cantabria, la Escuela Uni-versitaria de Logopedia Gimbernat – Cantabria ofrece los cursos de formación en inglés que se indican a con-tinuación:
Cursos de capacitación lingüística
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DISCURSO ESCRITO O “WRITING”
Duración: 6 créditos
Dirección del curso: Vanesa Pérez García
Profesora: Dra. Montserrat Morlas Pombo
Objetivos:j El principal objetivo del curso es mejorar la comuni-cación y las habilidades escritas del alumno con el fin no sólo de hacer más efectiva y exitosa dicha comuni-cación, sino también de proveer al discurso escrito de un apropiado nivel académico.j El alumno adquirirá el conocimiento y las habilida-des para organizar pensamientos e ideas y expresarse a nivel escrito con coherencia y cohesión en un lengua-je apropiado.j Con el desarrollo y el trabajo de estrategias, el alum-no alcanzará la capacidad para escribir de modo fluido, claro, económico y sencillo, permitiendo que el lector de su trabajo lea su creación sin pausas, con pleno entendi-miento, sin dudas y sin sentirse perdido en sin sentidos, fomentando una efectiva y exitosa comunicación escrita.j Además de aprender a organizar, clasificar, sintetizar y presentar la información de manera adecuada, ana-lítica y sistemática, paralelamente se motivará el uso razonado y crítico de dicha información. La argumenta-ción implicará el desarrollo de un criterio lógico y propio del alumno quien por su parte pondrá en práctica su ca-pacidad para buscar información en biblio tecas, internet y revistas científicas. El proceso de documentación y el uso de las fuentes y citas para evidenciar y respaldar sus argumentos será otro de los objetivos claves a adquirir en todo este proceso.
Fechas: Del 4 de marzo al 27 de mayo de 2019
Plazas ofertadas: 60Inscripciones del Grado en Logopedia: 2Finalizados del Grado en Logopedia: 1
Acreditación: Diploma otorgado por la EU Gimbernat – Cantabria
Programa Docente Asistencial (PRODA)
El Programa Docente Asistencial (PRODA) de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria lleva en marcha des-de el curso 2013-14 y, aunque mantiene los objetivos y la función para los que se creó, se han añadido nuevos propósitos:
j Dotar a los alumnos de experiencias y oportunidades de enseñanza-aprendizaje de carácter práctico, gracias a la colaboración de pacientes reales que presentan al-teraciones compatibles con el marco de intervención logopédica y fisioterapéutica. j Proporcionar a los pacientes alternativas de apoyos específicos cuando no encuentren estos apoyos en la comunidad. j Generar líneas de investigación (TFGs) que aporten datos que ayuden a la mejora de la calidad de vida de las personas afectadas y sus familias, y que al mismo tiempo sirvan de guía a los profesionales que trabajen con ellos. j Crear sinergias con otros profesionales y/o entidades públicas y privadas de la región.j Trasladar la metodología PRODA a la docencia para permitir a todos los alumnos beneficiarse de las opor-tunidades que ofrece el servicio, y no solo a los que se suman como actividad extracurricular.
El programa se enmarca como unas prácticas extracu-rriculares, a la que acceden de forma voluntarias los alumnos de Logopedia y Fisioterapia. Todo aquel que asiste, tiene derecho a recibir tras su participación, un certificado de las horas realizadas, especificando la es-pecialidad en que las ha realizado.
Como requisito para participar, todos los alumnos han de: 1. Realizar una formación sobre la metodología del PRODA, sobre habilidades de trabajo en equipo. 2. Formación específica sobre la patología elegida.3. Incluirse en un equipo de trabajo y elegir al terapeu-ta principal del caso.
A continuación, se detallan los resultados obtenidos a lo largo del curso académico 2018-19. Destacaremos que la visión del programa es incluirse en las aulas como metodología docente, motivo por el cual, este programa se va diversificando:
j Participación de: 26 alumnos de Grado en Logopedia y 37 alumnos de Grado en Fisioterapia.
j A lo largo del curso se ha trabajado con un total de 14 casos de diferentes patologías:
– Síndrome de Williams– Síndrome de Wolf– Ataxia Cerebelosa– Parkinson– Daño Cerebral Adquirido– Afasia Progresiva Primaria– Alteraciones del Habla– Motricidad Orofacial– Patología Músculo-Esquelética
El número total de coordinadores durante este curso fue de 9 profesores titulados en Fisioterapia y 5 profe-sores titulados en Logopedia.
INVESTIGACIÓN Y CALIDAD( )
41 INVESTIGACIÓN Y CALIDAD40 INVESTIGACIÓN Y CALIDAD
Servicio Universitario de Investigación Gimbernat – Cantabria (SUIGC)
ACTIVIDADES INVESTIGADORAS
j Factores genéticos asociados al rendimiento físico en estudiantes universitarios– Recogida de datos y actualización del marco teórico.
PRESENTACIÓN EN CONGRESOS
j Trabajos realizados en el PRODA en colaboración con el SUIGC– Soporte metodológico para la presentación de póste-res y comunicaciones en diversos congresos.
SOPORTE DE ACTIVIDADES EXTERNAS ACTIVIDADES ASISTENCIALES
j Orientación metodológica y realización de análisis de datos al equipo de Traumatología del Hospital Mar-qués de Valdecilla.
j Miembros de la estrategia en cronicidad en Cantabria. – Continuación con el plan iniciado en el curso 15-16.
ACTIVIDAD DOCENTE INVESTIGADORA j Clases de Metodología Científica y Bioestadística en el Máster Universitario de Avances de las Funciones Comunicativas y Motoras (2018-19).
j Clases de Metodología Científica y Bioestadística en el Máster Propio en Fisioterapia del Deporte y Recupe-ración a la Actividad Física (2018-19).
j Clases de Metodología para la Elaboración del TFG en los grados en Fisioterapia y Logopedia (2018-19).
j Clases prácticas de Bioestadística y Metodología Cien-tífica a los alumnos de grado de Fisioterapia y Logope-dia (2018-20).
Los componentes del SUIGC, participaron como:
j Miembros del tribunal evaluador del TFG en el grado de Fisioterapia y Logopedia. (2018-19)j Miembros del tribunal evaluador del TFM en el más-ter universitario de avances de las funciones comuni-cativas y motoras y el máster propio en fisioterapia del deporte y recuperación a la actividad física. (2018-19)j Miembros de la comisión de expertos del Máster en Avances en Neurorrehabilitación de las Funciones Co-municativas y Motoras.
ACTIVIDADES ASISTENCIALES
Durante el curso 2018-19 se ha llevado a cabo la asis-tencia de fisioterapia a:
– 12 alumnos de Fisioterapia. (3 sesiones/pers)– 3 alumnos de Logopedia. (3 sesiones/pers)– 4 personas PAS. (3 sesiones/pers)
Durante el curso 2018-19 se ha llevado a cabo la asis-tencia de Logopedia a:
– 1 alumno de Fisioterapia. (5 sesiones)
Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC)
Como consecuencia de la adaptación de las nuevas titu-laciones de grado a la EEES, y según lo establecido en el RD 1393/2007 y RD 861/2010, se debe establecer en los centros un Sistema Interno de Garantía de Calidad.
La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es la respon-sable del diseño y seguimiento del SGIC y de todos los procesos que intervienen en el sistema. Está formada por la coordinadora de calidad del Centro y de los res-ponsables de Calidad de cada Titulación.
Entre las tareas más destacadas realizadas por la Co-misión de Calidad del Centro, con objeto de garantizar el desempeño de los estándares de calidad de todas las titulaciones que se imparten en este centro docente, podemos indicar las siguientes:
j Elaboración del Informe Final de evaluación de la do-cencia.j Unificación de criterios para la elaboración de los pla-nes docentes de las diferentes titulaciones del centro.j Análisis de los resultados obtenidos mediante las consultas sobre grado de satisfacción de los estudian-tes, PDI responsable académico.j Revisión del modelo de Guía Docente. j Redacción de los procesos pendientes y propuestas de mejora del SGIC.
Asimismo, podemos relacionar otras actuaciones más específicas, desarrolladas en el ámbito de la calidad de la Titulación de Fisioterapia:
j Realización del proceso de encuestas de satisfacción de los estudiantes respecto a las actividades formativas (asignaturas y profesorado) a lo largo del primer y se-gundo cuatrimestre del curso.j Realización del proceso de encuestas de satisfacción y entrevista personal de los alumnos de Prácticum.
j Actualización y mejora de los contenidos referentes a la información pública de la página web de la Titulación.j Actualización de los sistemas de evaluación.
En la siguiente tabla se muestran los resultados de las encuestas para la titulación de Grado en Logopedia.
TITULACIÓN 2018/2019
Media de la valoración del profesorado en el Grado en Logopedia 3,90
Media de la valoración del profesorado de la Universidad de Cantabria 3,92
TITULACIÓN 2018/2019
Media de la valoración de las asignaturas en el Grado en Logopedia 3,56
Media de la valoración de las asignaturas de la Universidad de Cantabria 3,67
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS( )
45 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS44 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS
j PRESENTACION DE LA GUÍA SOBRE EL SÍNDROME DE WILLIAMS. La Asociación Síndrome de Williams y la E.U. Gimbernat – Cantabria colaboraron en el diseño y realización de una guía para profesionales, familiares y otros colectivos de interés que trabajen o tengan rela-ción con las personas con este síndrome. Participaron Vanesa Pérez García, Saray Lantarón Juárez y Sonia Hernández Hernández.
j LA ESCUELA DE CUIDADORES DE LA ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE ALZHEIMER DE CANTABRIA (AFAC CANTABRIA). El papel del logopeda con personas con demencia y/o EA Logopeda. Celebrado el 8 de mayo de 2019 en el que participó Sonia Hernández Hernández.
j V CONGRESO INTERNACIONAL DE LINGÜÍSTICA CLÍNICA. Celebrado en la Facultad de Filosofía y Le-tras de la Universidad de Cádiz durante los días 7, 8 y 9 de noviembre de 2018. Participó Vanesa Pérez García en las comunicaciones orales: “Desarrollo fonológico en niños de 3 a 6 años con Síndrome de Williams” y “Evolución de los perfiles de alteración morfológica en el Síndrome de Williams: de la infancia a la ado-lescencia”, presentadas en el Simposio PERFILES DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO EN EL SÍNDROME DE WI-LLIAMS: FONOLOGÍA, MORFOLOGÍA Y PRAGMÁTICA.
j IX CONGRESO INTERNACIONAL DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. Celebrado en el mes de abril en Ma-drid. Participó Vanesa Pérez García con el póster “Inter-vención en habilidades narrativas en niños y adolescen-tes con síndrome de Williams” y con la comunicación “Desarrollo fonológico en niños de 4 a 6 años con Síndrome de Williams” en Simposio PERFILES COM-PARADOS DE DESARROLLO FONOLÓGICO TÍPICO Y ATÍPICO: PERSPECTIVAS INTERLINGÜÍSTICAS, INTER-SINDRÓMICAS Y METODOLÓGICAS.
j PUBLICACIÓN. Díaz Ceballos, I; Godoy Izquierdo, D; Navarrón Vallejo, E; Ramírez Molina, M. J y Dosil Díaz, J. (2018) Eating disorders in sports and football: An updated review (Trastornos de la alimentación en el deporte y en el fútbol: Una revisión actualizada). Cua-dernos de Psicología del Deporte, 18(2), 43-56.
j PUBLICACIÓN. Godoy Izquierdo, D; Díaz Ceballos, I; Ramírez Molina, M. J; Navarrón Vallejo, E y Dosil Díaz, J. (2019). Eating disorders in “high-” and “low-risk” sports and football: A cluster analysis (Trastor-nos de la alimentación en deportes de “alto” y “bajo” riesgo y fútbol: Un análisis de cluster). Revista de Psi-cología del Deporte/Journal of Sportsport Psycholo-gy. Vol. 20 (2).
j PUBLICACIÓN. Salas Gómez, D. Neurorrehabilita-ción, práctica clínica y práctica basada en la evidencia en fisioterapeutas españoles: un estudio transversal. Madrid, enero 2019.
j PUBLICACIÓN. Vanesa Pérez (1), Mar Fresno (1), Aranzazu Antón (2) y Verónica Martínez (2) (1) Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria, (2) Universidad de Oviedo. Capítulo en el libro Atypical Language Develo-pment in Romance Languages. Editado por Eva Aguilar Mediavilla, Lucía Buil Legaz, Raúl López Penadés, Vic-tor A. Sanchez Azanza y Daniel Adrover Roig.
j PUBLICACIÓN. Profiles of grammatical morphology in Spanish-speaking adolescents with Williams Syn-drome and Down Syndrome. Eliseo Díez Itza, Manuela Miranda, Vanesa Pérez y Verónica Martínez. Universi-dad de Oviedo, Escuelas Universitarias Gimbernat –Cantabria.
ASISTENCIA A CURSOS, JORNADAS, CONGRESOS Y SEMINARIOS
j IV CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA E INTER-NATIONAL SYMPOSIUM ON PSYCHOLOGICAL PRE-VENTION. Vitoria (España). 21-24 de julio 2019. Asistió Isabel Díaz Ceballos.
j XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE. Federación Españo-la de Psicología del Deporte. Zaragoza, del 13 al 16 de marzo de 2019. (Miembro de comité científico). Asistió Isabel Díaz Ceballos.
j INTERNATIONAL CONGRESS OF BODY IMAGE & HEALTH. Celebrado en la Universidad de Almería los días 6, 7 y 8 de junio de 2018 (online). Asistió Isabel Díaz Ceballos.
j CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN SALUD MENTAL PERINATAL. Universidad Autónoma de Barcelona. Curso 18-19. Duración 150 horas. Asistió Isabel Díaz Ceballos.
j PROGRAMA FORMATIVO DE ACTUALIZACIÓN EN EJERCICIO TERAPÉUTICO EN FISIOTERAPIA (ONLINE). Organizado por el Consejo General de Fisioterapeutas de España durante los meses de febrero a mayo de 2019. Asistió Diana Salas Gómez.
j OPTIMIZANDO LAS OPCIONES PARA PUBLICAR EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO. Organizado por el Pro-grama de Doctorado en Deporte y Salud de la Universi-dad Miguel Hernández de Elche (online). Asistió Diana Salas Gómez.
j ESTADÍSTICA AVANZADA CON “R” PARA PROFESIO-NALES DE LA SALUD. Organizado por la Universidad de Vigo (online) del 1 de junio al 15 de julio 2019. Asistieron Diana Salas Gómez y Mario Fernández Gorgojo.
j I JORNADA DE ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR EN LOS TRASTORNOS DEL EQUILIBRIO. Organizado en las instalaciones de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria los días 22 y 23 de febrero de 2019. Asistió Mario Fernández Gorgojo.
j XXIX JORNADAS DE FISIOTERAPIA DE LA ONCE. EJERCICIO TERAPÉUTICO. Organizadas por la Univer-sidad de la ONCE en Madrid en marzo de 2019. Asis-tieron Diana Salas Gómez y Mario Fernández Gorgojo.
j CURSO DE ABORDAJE DE FISIOTERAPIA EN EL HOMBRO. Organizado por ECUFIS en Santander en el mes de octubre de 2018. Asistieron Diana Salas Gómez y Mario Fernández Gorgojo.
j SUELO PÉLVICO: VALORACIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO (INSTEMA). Valencia, 12-14 de julio de 2019. Asistió Maider Lamarain Altuna.
PARTICIPACIÓN EN CURSOS, CONFERENCIAS Y JORNADAS
j CURSO DE VERANO Y DE EXTENSIÓN UNIVERSI-TARIA “Abordaje multidisciplinar del paciente oncoló-gico”. Celebrado en Torrelavega del 8 al 12 de julio de 2019 en la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria bajo la dirección de Saray Lantarón Juárez (profesora ti-tular de la E.U. Gimbernat – Cantabria y coordinadora del Máster Universitario de Avances en Neurorrehabili-tación de las Funciones Comunicativas y Motoras) y de Paula Parás Bravo (profesora ayudante, Doctora de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Cantabria).
j IV CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA E IN-TERNATIONAL SYMPOSIUM ON PSYCHOLOGICAL PREVENTION. “Nuevas perspectivas en los factores de riesgo de los trastornos de alimentación en el deporte: la prevención desde la figura del entrenador/a”. Cele-brado en Vitoria los días 21, 22, 23 y 24 de julio de 2019, en el que participó Isabel Díaz Ceballos.
j XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE. FEDERACIÓN ES-PAÑOLA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE. Celebrado en Zaragoza los días 13, 14, 15 y 16 de marzo de 2019, en el que participó Isabel Díaz Ceballos.
j JORNADA DE ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR DE LOS TRASTORNOS DEL EQUILIBRIO, celebrado en las instalaciones de las Escuelas Universitarias Gimbernat – Cantabria durante los días 22 y 23 de febrero de 2019, en las que participó Diana Salas Gómez.
j JORNADAS DÍA MUNDIAL DE ALZHEIMER 2018. Ponencia: “Derechos y Calidad de Vida. El papel del logopeda en el trabajo con personas con Alzheimer”. Celebradas en las E.U. Gimbernat – Cantabria el día 26 de septiembre de 2018, en las que participó Sonia Her-nández Hernández.
Equipo docente
47 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS46 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS
j AULA – SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE Y DE LA OFERTA EDUCATIVA. Participación de la Es-cuela Universitaria Gimbernat – Cantabria en calidad de expositor en este salón divulgativo del 27 al 31 de marzo de 2019 en IFEMA (Madrid).
j JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS organizadas por la Escuela Gimbernat – Cantabria y celebradas en To-rrelavega el 2 de febrero, 7 de marzo y 4 de mayo en las instalaciones de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria en las que se informó a todos los asistentes sobre los estudios de Grado en Fisioterapia y se realizó una visita por las instalaciones de la Escuela.
j JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS de alumnos de segundo de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior, organizadas por la Universidad de Cantabria y celebradas el día 3 de abril en la facultad de Ingenie-ros Industriales y Telecomunicación de Santander.
j FERIA INFORMATIVA PARA FAMILIAS, FUTURO ALUMNADO Y PROFESORADO, celebrado en el Para-ninfo de la Universidad de Cantabria el día 10 de mayo de 2019.
j V FERIA UNIVERSITARIA EN EL CENTRO DE FOR-MACIÓN SOMORROSTRO, celebrada en Somorrostro el día 11 de diciembre de 2018.
Jornadas y actividades de orientación educativa
j FISIOTERAPIA EN COLOPROCTOLOGÍA (ECUFIS). Santander, 22-23 de marzo de 2019. Asistió Maider La-marain Altuna.
j PELVIS Y SUELO PÉLVICO FEMENINO: DE LA PRE-VENCIÓN AL TRATAMIENTO (FISIOMEDIT). Madrid, 11-12 de enero y 15-16 de febrero de 2019. Asistió Mai-der Lamarain Altuna.
j DESCUBRIR LA WEB OF SCIENCE Y CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN (FECYT). Torrelavega, 4 de junio de 2019 (online). Asistió Maider Lamarain Altuna.
j EUROPEAN NETWORK OF PHYSIOTHERAPY IN HIG-HER EDUCATION (ENPHE) SPRING SEMINAR. Bochum (Alemania), 15-16 de marzo de 2019. Asistió Maider La-marain Altuna.
j EUROPEAN NETWORK OF PHYSIOTHERAPY IN HIG-HER EDUCATION (ENPHE) CONFERENCE. Paris (Fran-cia), 20-22 de septiembre de 2018. Asistió Maider La-marain Altuna.
j VII CONGRESO SEFIP “ACTIVIDAD Y PARTICIPA-CION PARA NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD”. Madrid, noviembre de 2018. Asistió Nuria Martín Po-zuelo.
j XXXI CONGRESO INTERNACIONAL AELFA-IF. Gra-nada, 28, 29 y 30 de junio. Asistieron Vanesa Pérez Gar-cía y Sonia Hernández Hernández.
j DÍA MUNDIAL DE LA MOTRICIDAD OROFACIAL “¿Crees que masticar bien es importante? ¿Por qué?” celebrado en la E.U. Gimbernat – Cantabria el 28 de febrero de 2019 y en el que asistieron Sonia Her-nández Hernández y María Causo Vivanco.
j I CONGRESO INTERNACIONAL DE TUTELA-JE CLÍNICO. Premio a la mejor comunicación oral: PROGRAMA DOCENTE ASISTENCIAL (PRODA): INNOVACIÓN DOCENTE Y TUTELA-JE CLÍNICO. Málaga, 24 y 25 de mayo de 2019. Asistió María Causo Vivanco.
j DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA organizado por el Colegio de Logopedas de Cantabria. “LA LOGOPE-DIA DESDE EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)”. Exposición de trabajos de alumnos de la E.U. Gimbernat – Cantabria.
Actividades de los estudiantes
j REUNIÓN DEL PATRONATO DE LA E.U. GIMBERNAT – CANTABRIA. 14 de diciembre de 2018 y 5 de julio de 2019.
j ACTO DE GRADUACIÓN DE LA XI PROMOCIÓN DE LOGOPEDIA, celebrada el 6 de julio de 2019.
j REUNIONES DE LA COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA TITULACIÓN DE LOGOPEDIA. Febrero y junio 2019.
j CLAUSTRO DE LA TITULACIÓN DE LOGOPEDIA, ce-lebrado el 16 de abril de 2019.
j DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA – “LA LOGOPEDIA DESDE EL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)”. Celebrado el 1 de marzo de 2019 en la E.U. Gimbernat – Cantabria.
j DÍA MUNDIAL DE LA MOTRICIDAD OROFACIAL - ¿Crees que masticar bien es importante? ¿Por qué?. Celebrado el 28 de febrero en la E.U. Gimbernat – Can-tabria.
j PROYECTO DE TRABAJO POR GRUPOS. Actividad destinada a los alumnos de 1º de Logopedia cuyo obje-tivo es motivarlos hacia la práctica logopédica, conocer desde los ámbitos de actuación y funciones, hasta los destinatarios con los que trabajarán en el futuro.
j CONFERENCIA DE DECANOS DE LOGOPEDIA. Cele-brada el día 1 de junio de 2019 en Barcelona.
Otras actividades
Jo
rnada d
e Puertas Abiertas Jueves 7 de marzo-17h
LogopediaGrado en
FisioterapiaGrado en
Participa en sesiones
prácticas y experimenta
en primera persona
Además de conocernos,
ViVe unA JornAdA
en lA uniVersidAd
Escuelas Universitarias Gimbernat-C
anta
bria
Puertas Abiertas
Marzo-2019
BIBLIOTECA( )
51 BIBLIOTECA50 BIBLIOTECA
Biblioteca
PRESENTACIÓN
La biblioteca de las Escuelas Universitarias Gimbernat–Cantabria tiene como objetivo apoyar el aprendizaje del alumnado y el trabajo docente y de investigación del profesorado del campus de Torrelavega (Cantabria).
Continuamos trabajando en nuestro objetivo final de ofrecer servicios cada vez más acordes con las expec-tativas de los usuarios. Como en años anteriores, esta memoria presenta un resumen de los proyectos y ac-tividades realizados por la Biblioteca durante el curso 2018/2019 y los datos estadísticos correspondientes a este periodo.
Durante este curso se ha potenciado el acceso a recur-sos electrónicos por suscripción, proporcionado nue-vos accesos a dos importantes bases de datos: CINAHL Complete y SPORTDiscuss with FullText, así como y el acceso a la colección de libros electrónicos de la edi-torial Médica Panamericana a través de su plataforma EUREKA.
CINAHL Complete es herramienta de investigación para profesionales de la salud y de la enfermería que da acceso a las principales revistas, hojas de atención basadas en evidencias, lecciones rápidas y otros. Da acceso a 50 especialidades de enfermería, patología del habla y lenguaje, nutrición, salud general y medicina, entre otros.
En la CINAHL Complete encontrarás contenido que in-cluye:
SPORTDiscus with Full Text es una base de datos que proporciona acceso a texto completo a cientos de re-vistas de deporte y de medicina deportiva. Una herra-mienta esencial para profesionales de la salud e inves-tigadores del fitness, la salud y el deporte. Los temas tratados incluyen nutrición, fisioterapia, salud laboral, fisiología del ejercicio y kinesiología.
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS
EspaciosLa biblioteca cuenta con una superficie total de 335 m2
distribuidos en sala de lectura, sala de estudio en gru-po, mostrador de información y despacho para el per-sonal. En este curso se han mantenido los 150 puestos de lectura.
EquipamientosActualmente, la biblioteca cuenta con cuatro ordena-dores de acceso libre a disposición de los usuarios y de una máquina de reprografía en régimen de autoser-vicio, que tiene limitado su uso a la copia exclusiva de material de la biblioteca.
También dispone de dos ordenadores y una impresora de etiquetas de radiofrecuencia (RFID) de uso exclusivo del personal de biblioteca.
ADQUISICIONES DE FONDOS
El servicio de adquisiciones se basa en la compra de los documentos, así como en la donación, intercambio o canje. La adquisición y suscripción de fondos debe adaptarse a las necesidades de la docencia y de la inves-tigación. Es un servicio directo a profesores y alumnos, a través de las propuestas de adquisición o suscripción del personal docente e investigador y las desideratas re-cibidas de los alumnos.
Durante este curso la totalidad de los fondos han sido ingresados por compra o suscripción.
Procedimientos de selecciónComo principal criterio para la adquisición de biblio-grafía se tienen muy en cuenta las desideratas del per-sonal docente de esta Escuela, así como de alumnos recogidas en el buzón de sugerencias. En este presente curso se han tramitado un total de 28 desideratas de profesores, 24 de ellas procedentes de personal docen-te e investigador y 4 por iniciativa de la biblioteca.
COLECCIONES Y RECURSOS
MonografíasLa colección está compuesta tanto por bibliografía bá sica (manuales y obras de uso muy frecuente reco-mendados para las clases), como por bibliografía espe-cializada. Ambas están ordenadas por materias en es-tanterías de libre acceso y consulta, incorporándose un total de 49 ejemplares, 31 de ellas correspondientes a bibliografía básica (63%) y 7 de bibliografía específica de Logopedia (14%) y 11 ejemplares para otras titula-ciones (23%).
Se observa una disminución progresiva en la adqui-sición de monografías en soporte papel, en beneficio de la adquisición de materiales en soporte digital. Este curso académico se aumenta considerablemente el ac-ceso a libros digitales a través de la plataforma EURE-KA hasta los 1.148 documentos.
Publicaciones periódicas y material multimediaLa biblioteca tiene suscritas 8 publicaciones impresas, 5 de ellas sólo disponibles en formato papel y 3 tam-bién en formato electrónico.
El 93% de estas publicaciones se recibe por suscripción y el 10% restante son donativos.
Además de libros y revistas, desde hace la biblioteca ha ido incorporando documentación en otros tipos de soportes, principalmente documentos audiovisuales: vídeos, CD-ROM y DVD.
Esta colección supone un total de 255 ejemplares. Du-rante el curso se ha adquirido 6 documentos en forma-to óptico.
Tipo de Fondo Adquisiciones documento 2018/2019
CD-ROM y DVD-ROM 176 2
CD-Audio 32 2
DVD 47 2
TOTAL 255 6
Biblioteca digitalLa colección está formada por revistas, libros electróni-cos, bases de datos y repositorios.
j Catálogo
El catálogo está formado por todo el fondo bibliográfico de la Biblioteca de las Escuelas Universitarias Gimbernat – Cantabria.
El número de registros bibliográficos del catálogo es de 1.769, el de registros de ejemplares de 2.938 y el de re-gistros de autoridad, 1.897.
10/11 12/13 14/15 16/17 18/1909/10 11/12 13/14 15/16 17/180
50
100
150
200
250
Básica
Específica
Otras titulaciones
0
50
100
150
200
250
14%
63%23%
Monografías Logopedia
Evolución de las adquisiciones de monografías
52 BIBLIOTECA 53 BIBLIOTECA
j Bases de datos
En la actualidad, la biblioteca da acceso a varias bases de datos, accesibles desde las plataformas ISI Web of Science y EBSCOhost, formada por una amplia colec-ción de bases de datos bibliográficas, citas y referen-cias de publicaciones científicas. Los datos de consulta en las plataformas son las siguientes:
j Discovery EDS
Discovery es la herramienta de descubrimiento para la consulta de la biblioteca digital y permite buscar revis-tas, libros electrónicos y bases de datos. Además, des-de el mismo Discovery se puede lanzar una busca al depósito digital de la biblioteca.
Estadísticas de consultas:
Plataformas Búsquedas Texto completo
American Osteopathic Association n/d 20
APTA Journals 18 19
BMJ Journals 15 174
JOSPT n/d 37
Karger AG. n/d 25
Ovid n/d 27
Sage Journal 11 57
ScienceDirect 44 1.578
Wiley Online Library 511 268
Título Búsquedas regulares
Web of Science 27.179
Current Contents Connect 9
Derwent Innovations Index 0
Essential Science Indicators 139
ISI Proceedins 0
Journal Citation Reports 26.919
Medline 10
Scielo 4
Web Citation Index 0
EBSCOhost 6.100
CINAHL Complete (nueva) 1.254
E-Journals 44
ERIC 26
MEDLINE 90
Newswires 495
OpenDissertations 20
SPORT Discus with Full Text (nueva) 76
Total 61.684
j Repositorio institucional
Desde la página web de la biblioteca se puede acceder a este depósito digital que inicialmente contiene los trabajos fin de grado (TFG) y proyectos de final de ciclo y cuenta ya con 549 registros de Trabajos de Final de Grado, 2 registros de Trabajos de Máster y 18 de Pro-yectos de Final de Ciclo.
Actualmente, la subida de los archivos se realiza direc-tamente desde la biblioteca, aunque el objetivo es que en un periodo de tiempo breve, sean los propios alum-nos los que realicen el auto-archivo de sus trabajos.
Discovery es un índice que vacía los metadatos de mu-chos recursos digitales diferentes, por eso las estadís-ticas que ofrecemos aquí son las búsquedas realizadas en el Discovery.
j Libros electrónicos
El número de libros digitales accesibles a finales de este curso es de 1.150.
Las monografías disponibles en la biblioteca digital pro-vienen de:
• Colección de eBook de Médica Panamericana (EUREKA)• Libros electrónicos comprados directamente a editores
A lo largo del curso, el número de libros electrónicos consultados ha sido de 372 y se han consultado ade-más 1.151 capítulos de libros.
Año Número de Búsquedas Artículos a Resumen sesiones federadas texto completo
2014/15 542 11.792 28 177
2015/16 1.982 48.854 127 2.008
2016/17 2.469 218.166 106 1.872
2017/18 1.883 1.126.670 67 1.421
2018/19 2.207 1.707.743 296 1.420
j Revistas digitales
El número total de revistas electrónicas accesibles des-de la biblioteca es de 22.921 e incluyen las colecciones contratadas a través de EBSCO, las revistas suscritas directamente por la biblioteca y algunos títulos selec-cionados entre publicaciones de acceso gratuito.
El número de suscripciones electrónicas contratadas directamente por la biblioteca es de 20. Actualmente tenemos más suscripciones electrónicas que en forma-to papel.
La difusión de este fondo se hace a través de la página web de la biblioteca.
El número de documentos descargados a texto com-pleto ha sido el siguiente, cuando no hay datos dispo-nibles indica con un n/d (no disponible):
55 BIBLIOTECA54 BIBLIOTECA
SERVICIOS
Información y referenciaEl Servicio de Información y Referencia tiene como fina-lidad informar sobre los recursos y servicios que ofre-ce la Biblioteca Universitaria, así como prestar ayuda y asesorar a obtener cualquier información o documento que se necesite para fines académicos. A continuación, se detallan las acciones llevadas en este servicio a tra-vés de los diferentes medios disponibles:
j Atención virtual a usuarios: se han atendido un total de 25 consultas a través del correo electrónico relati-vas a acceso a recursos de información, acceso remoto, disponibilidad de materiales, servicios, etc.
j Atención presencial: Se han impartido un total de 5 sesiones de formación a usuarios relativas a búsquedas en bases de datos y otros recursos, uso de gestores de citas, pautas de elaboración de revisiones sistemáticas y otras consultas relativas a la elaboración de Trabajos de Fin de Grado.
PréstamoLos datos globales de préstamos efectuados durante este año se han mantenido estables respecto al año anterior. El número total de préstamos ha sido de 1.200. Se puede observar la distribución de los préstamos según los dife-rentes tipos de usuarios en el siguiente gráfico:
El ratio de número de préstamos/usuario se ha situado en 1.03 documentos por usuario al año.
INFORME ESTADÍSTICO
DATOS GENERALES
Usuarios potenciales 1.277
Alumnos 671
PDI 262
Tutores de estancias 332
PAS 12
Superficie útil (m2) 335
Puestos de lectura 150
Metros lineales de estanterías 115
Días de apertura anuales 189
Horas de apertura anuales 2.383,5
Número de adquisiciones de monografías 18/19 49
Número de monografías totales 2.709
Número de material audiovisual 255
Subscripciones de revistas (formato papel) 8
Subscripciones de revistas (formato online) 23
Número de bases de datos 17
UTILIZACIÓN
Préstamos 1.200
Información y referencia 30
Consultas recursos electrónicos [1]
Bases de datos 61.684
Revistas electrónicas 566
Libros electrónicos 372
Discovery EDS 1.707.746
[1] Incluye las consultas del campus de Sant Cugat
HorarioDurante este curso, la biblioteca ha permanecido abier-ta durante 12 horas diarias, de lunes a viernes, de las 9:00 a las 21:00 h. Para dar respuesta a las necesidades de los usuarios, durante el periodo de exámenes el ho-rario se amplía una hora más de lunes a viernes (de 9:00 a 22:00 h) y los sábados de 9:00 a 13:00 h.
Así, durante este curso, la biblioteca ha permanecido abierta 2383.5 horas.
ACTIVIDADES DE COOPERACIÓN
j Olimpiada Solidaria del Estudio: en colaboración con ACOIDE (Área de Cooperación Internacional para el De-sarrollo) de la Universidad de Cantabria, se ha organiza-do esta campaña cuyo objetivo es concienciar sobre el obstáculo que supone la falta de educación para la me-jora de las condiciones de vida de las personas y motivar actitudes responsables y comprometidas. Se obtuvieron un total de 969 horas (equivalentes a euros para proyec-tos de desarrollo) y participaron 71 personas.
Alumnos y ex-alumnos de Grado
PAS
PDI y tutores
Alumnos de Máster
EVOLUCIÓN DEL PRÉSTAMO
2015/16 2016/17 2017/18 2018/19
Alumnos y exalumnos 707 1.355 842 726de Grado
Alumnos de Máster 11 16 18 36
PDI y tutores 285 396 337 371
PAS 110 63 35 67
TOTAL 1.113 1.830 1.232 1.200
0
50
100
150
200
250
60%31%
6% 3%
www.eug.es
C/ Aurelio García Cantalapiedra, s/n 39316 Tanos - Torrelavega (Cantabria)Telf. 942 801 650 - 942 801 648 [email protected]
Memoria(2018-2019L O G O P E D I A
)
