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Logros de las Escuelas Normales en la búsqueda de la innovación.
Mtro. Humberto J. Rodríguez H2-3 de Junio 2010
Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores.Toluca, Edo. De México.
Seminario Internacional La innovación educativa: desafío de la Educación
Normal.
La innovación educativa.Algunas reflexiones
• Algo nuevo que produce mejora y por lo tanto trae consigo un cambio.
• Formas o maneras nuevas de utilizar algo.
• Es el resultado de una voluntad decidida y deliberada.
• Es la selección, organización y utilización creativa de recursos humanos y materiales de manera nueva y propias que dan como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados.
La innovación educativa.Algunas reflexiones
• Los procesos de innovación generan nuevos conocimientos (Saber didáctico profesional) y están mediados por procesos de sistematización,
( investigación de, para, y en la acción) que representan en gran medida los procesos sine qua non de los procesos formativos. (Barraza,2008)
• Está vinculada con mejoras sustanciales de la práctica profesional.
Ámbitos de innovación(ANUIES, 2003)
1. Planes y Programas de Estudio.
FORMACIÓN INTEGRAL DE
ESTUDIANTE
Política de Calidad, diversidad, oferta educativa.
Disminución de la reprobación y deserción.
Modelos administrativos ágiles y eficientes.
Flexibilidad curricular.
• Nuevos modelos de aprendizaje a través de nuevas tecnologías, de evaluación, de tutoría.
• Movilidad, intercambio e internacionalización de profesores y estudiantes.
Ámbitos de innovación(ANUIES, 2003)
2. Proceso educativo.
• Aprendizaje. (Significativo, autogestivo, integral, metacogniivo)
• Enseñanza.(proceso planificado, creativo, construcción conjunta sujeta al aprendizaje)
• Formación docente.• Recursos y materiales
para el aprendizaje.
Ámbitos de innovación(ANUIES, 2003)
3. Uso de tecnologías de la información y comunicación.
4. Modalidades alternativas para el aprendizaje.
5.Gobierno, dirección y gestión.
• Currículum flexible y con materias optativas.
• Movilidad del estudiante.• Diversificación de
ambientes de aprendizaje.• Adecuación a los ritmos,
condiciones y procesos de aprendizaje de los alumnos.
“Sólo es posible avanzar Cuando se mira lejos,Sólo cabe progresar Cuando se piensa en
grande”
José Ortega y Gasset
Actitudes necesarias en el logro de la innovación.
“ Sólo los interesantesSaben hacia dóndeVa el mundo” Reyzabal, 2010
Personales.Profesionales.Institucionales.
Sociales.Educativas.Laborales.Organizativas.
¿ Observantes de qué ?
¿ Por qué y para qué actuar?
“ Piensa globalmente y actúa localmente”
“Nadie hará por nosotrosLo que a nosotros Nos corresponde hacer”
Cambio consciente yDeseado.
En base a Metas y objetivos.
Con fases establecidas y tiempos
¿ Vigilante de qué? “ Revisa la práctica dominante y busca capitalizarla a tu favor ” Alfonso, 2009
Usos y costumbres
InformarComunicar
Se dice que el gran desafío es pedagógico.
Algunas condiciones fundamentales para el desarrollo de la innovación.
Se dice que el gran desafío es pedagógico.
Algunas condiciones fundamentales para el desarrollo de la innovación educativa
Se dice que el gran desafío es pedagógico.
Algunas condiciones fundamentales para el desarrollo
de la innovación.
Generalidad
ParticularidadEspe
cificid
ad
CALIDADEQUIDAD
Diversificar las estrategias y las interacciones en el aula, partiendo de la visión tridimensional del ser.
Algunas acciones fundamentales que propician la innovación
Identidad y compromiso
Valores y Principios éticos y morales
Propiciando Puntos
DeEncuentro
Propiciando Puntos
DeEncuentro
FORLIN, 2008DiálogoReflexiónAcuerdosAcciones.
Algunas acciones fundamentales que propician la innovación
PRÁCTICAPROFESIONAL
CONTEXTUALIZADA
PRÁCTICAPROFESIONAL
CONTEXTUALIZADA
ROBALINO, 2005Hace suya la realidad de laEscuela y el entorno y asumeActitud critica y propositiva
Planeación,ImplementaciónEvaluaciónReflexión colegiada
Participaen el proyecto escolar.
Algunas acciones fundamentales que propician la innovación
PRÁCTICAPROFESIONAL
CONTEXTUALIZADA
PRÁCTICAPROFESIONAL
CONTEXTUALIZADA
COLEGIALIDAD ACOMPAÑAMIENTO
PROYECTOS DE MEJORA
IMBERNÓN, 2002.DARLING-HAMMOND, 2003DOMINGO, 2004.
Aprendizaje dialógico.Aprender a interpretarReflexionar y comprender.
Comparte significados Y experiencias
Algunas acciones fundamentales que propician la innovación
Algunos logros
Algunos logros
Algunos logros
Algunos logros
MN-MONTERREY STUDENT GROUP. State University of Minnesota and Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano Abril 2010.
Premio Eventus al MEJOR EVENTO EDUCATIVO por CINTERMEX. Mayo 2010
Foro oeste de educación inclusiva.Brasil. España y México.São Pablo 2009
Estudiantes de la ENEHRL en la mesa de recepción de la División Internacional. DISES. Abril 2010.
¿Qué hemos aprendido ?
Profesores en Seminario de actualización docente , Madrid, España. Enero 2010
Profesores de educación especial de Alemania, Saudi Arabia,Qatar, Estados Unidos y Mexico. Abril. 2010.
Profesores en Examen Profesionales para la obtención del Grado de Maestría. Abril 2010
¿Qué hemos hecho para
avanzar en la innovación ?
Subirnos en lo hombros de los grandes y ver el horizonte de posibilidades y avanzar en esta dirección.
Profesores en la Ceremonia de Apertura del CEC. Nashville, TN.Abril 2010.
Estudiantes y profesores con la Presidenta del Council For Exceptional Children. Nashville. Abril. 2010
“Lo único peor a no tener vista, es no tener visión.”
Helen Keller.
La innovación educativa.Algunas reflexiones
Modelos de proceso de la innovación:
1. Investigación y Desarrollo.Datos-teorías-ideas-productos-servicios.
2. De interacción social. Difusión-interés, evaluación, ensayo y adopción.
3. Resolución de problemas. Diagnóstico-soluciones-estratégias - asesoría
1. ¡ ESTE PRODUCTO FACILITARÁ TU TAREA¡
2. MIRA LO QUE TENGO Y CÓMO ME HA SERVIDO.Intercambio.
3. ¿CÓMO PUEDO SOLUCIONAR MIS PROBLEMAS ? Colaboración.
