LA IMPORTANCIA DEL JUEGO PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Carolina Ferrer, MS, OTR

8 de Octubre, 2016

INDICE

Todo sobre el Juego

Juego en TEA

Tips para Jugar

TODO SOBRE EL JUEGO

QUE ES EL JUEGO? 1. Cualquier actividad espontanea o

organizada que provee gozo, entretenimiento, o diversión.

2. Una actitud o modo de experiencia que involucra motivasion intrinsica, enfasis en el proceso en vez del resultado y control interno en vez de externo.

3. Un elemento de pretender.

4. Occure en un lugar seguro con ambiende no-amenazante.

(Parham & Fazio, 2008)

CARACTERÍSTICAS DE JUEGO • Un grupo complejo de comportamientos caracterizados por

“diversión”

• Involucra procesos sensoriales, neuromusculares y/o mentales

• Involucra repetición de experiencias, exploración, experimentación, e imitación

• Procede dentro de su propio tiempo y espacio

• Funciona como un agente para integrar los mundos internos y externos

• Sigue una progresión secuencial del desarrollo

(Takata, 1971)

FUNCIONES DEL JUEGO

• Cómo un niño desarrolla las habilidades necesarias para la vida

• Una manera de usar energía extra

• Recreación o relajación

• El desarrollo de habilidades sociales, roles y cultura.

LA DESAPARICIÓN DEL JUEGO • En las escuelas, sobre-énfasis en

desempeño académico temprano

• Padres sienten que para que el “juego” valga la pena tienen que “enseñar cosas”

• Sobreprotección de los niños por percepción de peligros (lluvia, gérmenes, mosquitos, etc…)

• Area metropolina con poco espacio de parque

• Actividades organizadas

• Mayor parte del tiempo libre en pantallas

TIPOS DE JUEGO

Sensorimotor Organizador Funcional Imaginativo

ETAPAS DE JUEGO SOCIAL

Solitario Espectador Paralelo Asociativo Co-

Operador

JUEGO EN TEA

CARACTERÍSTICAS DE JUEGO EN TEA

• Poca variedad en el repertorio de juegos

• Movimientos y/o tipos de juego estereotipados

• Problemas de planeamiento motor

• Disminución en la manipulación de objetos

• Disminución en la construcción y la combinación de objetos

• Dificultades en el juego social- Prefieren solitario

• Puede que no entiendan que otros tienen pensamientos y sentimientos diferentes a los de ellos, esto interfiere en la reciprocidad.

BENEFICIOS DEL JUEGO

1. Jugar juntos es la base para toda la

comunicación social.

2. Jugar con los juegos paropiados enseña una variedad de habilidades sin que los niños se den cuenta: motricidad fina y gruesa, tomar turnos, ecenarios sociales, lenguaje, etc…

3. Al aprender a jugar, se abren las puertas a el juego con otros niños.

TIPS PARA JUGAR

COMPONENTES DEL CONTEXTO

Pro-Juego

• Materiales, juguetes y compañeros familiares

• Libertad para escoger

• Adultos que no son intrusivos ni directivos

• Ambiente seguro y cómodo

• Horarios que evitan tiempos de cansancio, hambre o estrés

Anti-Juego

• Restricciones externas

• Cohibición

• Demasiada novedad o desafío

• Opciones limitadas

• Sobre-competición

• Adultos que no responden emocionalmente y verbalmente

JUGUETES

ANÁLISIS DEL HORARIO DEL NIÑO/A

1. El niño participa de

manera rutinaria en

actividades en las

cuales se siente libre de

variar el proceso y el

resultado de la manera

que le parezca?

2. El niño tiene la

capacidad, el permiso

y el apoyo para hacer

lo que quiere hacer?

Durmiendo

Escuela

Comiendo

Traslado

Alístandose

Juego solo

Juego acompañado

Parque

Terapias

Pantallas

Salida en Familia

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

5:00a 5:00a

6:00a 6:00a

7:00a 7:00a

8:00a 8:00a

9:00a 9:00a

10:00a 10:00a

11:00a 11:00a

12:00p 12:00p

1:00p 1:00p

2:00p 2:00p

3:00p 3:00p

4:00p 4:00p

5:00p 5:00p

6:00p 6:00p

7:00p 7:00p

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Durmiendo

Escuela

Comiendo

Traslado

Alístandose

Juego solo

Juego acompañado

Parque

Terapias

Pantallas

Salida en Familia

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

5:00a 5:00a

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1:00p 1:00p

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Escuela

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Juego solo

Juego acompañado

Parque

Terapias

Pantallas

Salida en Familia

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

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CÓMO JUGAR

Observa cómo juega

Únete a su juego

Muéstrale una nueva acción

Dale el chance de imitarte o reaccionar

TIPS+ • Trata de crear una frase con memoria positiva. Como una

canción, rima, gesto o objeto.

• Cuando uses juguetes, asegúrate de tratar de permanecer en el juego con algún rol para que el niño no se enfoque solamente en la actividad.

• Busca oportunidades para jugar en las actividades de la vida diaria como lavar, leer, colorear, caminar, etc…

• Trata de estar verdadera emocionado por la rutina de juego.

• Habla mientras juega, al nivel apropiado del niño.

• PACIENCIA, continuidad, practica y refuerzo son la clave.

• Usa los intereses de tu niño en el juego

PREGUNTAS? carolinaferrerotr@gmail.com

REFERENCIAS

• Barth, T. (1988). The Barth Time Construction. In B.J. Hemphill, ed. Assessments in occupational therapy mental health (pp.117-129). Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.

• Case-Smith, J. & O’Brien, J.C. (2010). Play. In Occupational Therapy for Children( 6th Ed). Mosby:Elsevier

• Davis, A., Isaacson, L. & Harwell, M. (2014). Floortime Strategies to Promote Development in Children and Teens. Brookes Publishing.

• Greenspan, S.I. & Wieder, S. (2006). Engaging Autism: Using the floortime approach to help children relate, communicate, and think. Da Capo Press.

• Miller, H. & Watling, R. (2010). Autism: A comprehensive occupational therapy approach. 3rd Edition. AOTA PREss

• Naber, et. Al. (2008). Play behavior and Attachment in Toddlers with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38:857-866.

• Parham, L.D., & Fazio, L.S. (2008). Play in occupational therapy with children (2nd ed.). St. Louis: Elsevier.

• Schaaf, R.C. & Mailloux, Z. (2015). Clinician’s Guide for Implementing Ayres Sensory Integration. AOTA PressPictures:

• Takata, N. (1971). The play milieu-a preliminary appraisal. American Journal of Occupational Therapy, 25, 281-284