Plan de clase:

Colegio:

Área: Ciencias naturales Asignatura: Biología Grado: Cuarto

Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Ámbito de formación:

Entorno vivo Competencia: Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Objetivo de la Clase:

Identificar la organización, las características y las relaciones de los seres que se encuentran en los ecosistemas acuáticos.

Videos de apoyo:

KB1091 Los océanos Tiempo de la clase:

90 minutos Fecha:

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1: Presentar el tema: Ecosistemas. Y su división por subtemas:

Niveles de organización (Especie, población, comunidad y ecosistema)

Factores abióticos

Factores bióticos

Clima

Fenómenos naturales

Tipos de ecosistemas (Terrestres y Acuáticos) Act. 2: Realizar en el tablero un mapa conceptual repasando lo visto en el tema de ecosistemas e incluyendo los tipos (terrestres y acuáticos) de manera interactiva con los estudiantes, dinamizado a partir de preguntas para la construcción del mapa.

Exposición docente Discusión general

Construcción de mapa conceptual

Observación directa

Desarrollo

Act. 3: Presentar el video: KB1091 Los océanos, para luego responder en el cuaderno:

Tres características de este tipo de ecosistemas

Diagrama de semejanzas entre ecosistemas acuáticos de agua salada y dulce.

Diagrama de diferencias entre ecosistemas acuáticos de agua salada y dulce.

Multimedia Trabajo individual

Video: KB1091 Los océanos y Celular.

Act. 4: El curso se divide en dos grandes grupos para trabajar algunos sobre ecosistemas de agua dulce y los otros, ecosistemas marinos. Realizar un cuadro comparativo de los ecosistemas acuáticos principales: a) Agua dulce: Lagos y lagunas, Ríos y arroyos, Humedales y Pantanos. b) Marinos: Arrecifes coralinos, Ciénagas, Estuarios y Manglares. Ambos grandes grupos, deben tener en cuenta en el cuadro comparativo incluir los siguientes aspectos:

Imagen alusiva

Características principales

Organismos representativos (plantas y animales)

Importancia

Ejemplos colombianos

Amenazas

Act. 5: Socializar los cuadros comparativos, recogiendo las ideas centrales para cerrar la caracterización de los ecosistemas acuáticos.

Trabajo grupal Exposición de los estudiantes

Pliego de papel, Marcadores, Recortes de periódicos o revistas e Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión o Radio. Cuadros comparativos construidos

Cuadro comparativo Exposición

Cierre

Act. 6: Finalizar con conclusiones acerca de las amenazas a los ecosistemas y las acciones en pro de la conservación de los mismos. Act. 7: Tarea: Escoger un organismo e investigarlo en cuanto a:

Identidad

Hábitat

Comportamiento

Exposición del docente Trabajo individual en casa

Información complemententaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión o Radio.

Siguiente clase, tarea resuelta

OBSERVACIONES

OPCIONES DE MEJORA

Criterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad

Resultados