“Los Pueblos Originarios y Fiestas Patrias”

UNIDAD 6:

“Los Pueblos Originarios y Fiestas Patrias”

NIVEL: Pre Kinder. EDUCADORA: Camila Ayala González. FECHA: Desde 16 de agosto al 8 de Octubre del 2021.

Unidades de MATEMÁTICA Unidades de LENGUAJE

Orientación Temporal: - Relaciones temporales: Antes- Después. Día y noche Mañana- tarde-noche Siempre- a veces- nunca. Comparación: - Semejanzas y diferencias - Grande- Mediano- chico. - Largo- corto.

- Izquierda- De Cuantificación: - N°4 y N°5 - Repaso N° 1-5.

Separación silábica: - Distinguir sílabas de una palabra. Comunicación oral: - Leer textos predecibles - Comprender información explícita - Comprender información visual y oral Vocales: - Vocal A: Asociar fonema-grafema A, Identificar sonido inicial A,

graficar vocal A. - Vocal E: Asociar fonema-grafema E, Identificar sonido inicial E. Iniciación a la Escritura: - Trazos rectos y curvos.

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN

Ámbito: Comunicación. Integral

Núcleo: Lenguaje. Verbal

Habilidad: Descubrir- Identificar

OAP 7: Reconocer palabras que

se encuentran en diversos

soportes asociando algunos

fonemas a sus correspondientes

grafemas

Contenido: Vocal A

Ámbito: D. Personal y social

Núcleo: Corp. y movimiento.


OAP 6: Coordinar con precisión

y eficacia sus habilidades

psicomotrices finas.

LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Descubriendo la vocal A en las palabras”

- Se les presenta el objetivo de la clase; Hoy aprenderemos a “Reconocer vocales

A y, además, ejercitaremos nuestra motricidad fina”.

- Se les presenta la Vocal A: Participan observando carteles, diarios, libros etc,

identificando las vocales A que aparecen.

- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 80: Identifican y

encierran todas las vocales a de las palabras ardilla y araña, rasgan pedazos de

papel lustre y los pegan dentro de las vocales y luego nombran y colorean los

dibujos.

- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo aprendido.

*Pueden realizar la página 81 si lo desean (No la trabajaremos ya que por éste año

nos enfocaremos en la letra imprenta. Pero si algún niño(a) quisiera trabajar en la

página 81 puede hacerlo libremente, guiado por su apoderado).

- PPT:

“Descubriendo la

vocal A en las

palabras”

- Libro de lenguaje,

página 80.

- Papel lustre

- Lápiz grafito

- Lápices de colores.

- Identifica de

forma visual las

vocales A en

palabras.

- Encierra

correctamente las

vocales a de las

palabras.

-

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° 2

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguajes artísticos

Habilidad: Representar

OAP 5: Representar

plásticamente ideas a través de

líneas, formas, colores y texturas. Contenido: Estaciones del año

UNIDAD TEMÁTICA - Se les comenta que hoy seguiremos recordando las características de cada una

de las estaciones del año. ¿Recuerdan cuántas estaciones son? ¿Cuáles son sus

nombres? Etc.

- Trabajan en base a PPT: “Repaso de las estaciones del año y ruleta”.

(Participan observando, comentando y respondiendo preguntas).

- Al finalizar, se les invita a realizar una creación artística sobre la estación del

año que más le guste. (usar materiales a libre elección) debe representar las

características principales de la estación escogida. (Ej: Témperas, material

reciclado, plumones, papeles, goma eva, collage, etc).}

- Al finalizar, cada alumno(as) presenta su Creación artística.

- PPT: “Repaso de

las estaciones del

año y ruleta”.

- Materiales a libre

elección.

- Participa

comentando y

respondiendo

preguntas de

PPT.

- Realiza su

creación artística.

- Su obra

incorpora

características de

la estación

escogida.

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° 1

Ámbito: I.y Comp. del Entorno.

Núcleo: P. Matemático.

Habilidad: Emplear números 1-5

OAP 6: Emplear los números,

para contar, identificar, cuantificar

y comparar cantidades en

situaciones cotidianas y juegos.

Contenido: n° 1-5

MATEMÁTICAS

- Se les indica el objetivo de la clase: Emplearemos los números aprendidos: 4,

para contar e identificar cantidades.

- Trabajan ejercitando los números del 1 al 5 en PPT “Contando en el circo”

- Siguen las instrucciones de la página n° 118 (se realiza en conjunto), y

finalmente se autoevalúan.

- Comentan sobre lo reforzado en clases.

- Libro Lógica y

números: Página

118.

- PPT “Contando

en el circo”

- Lápices de colores

- Lápiz grafito

- Pinta el árbol que

tiene 5 manzanas

- Dibuja 5 adornos

- Tacha 5 regalos

- Une dado con la

colección de

hojas

correspondientes.

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° 2

Ámbito: D. Personal y Social


Habilidad: Identificar

OAP 1: Manifestar iniciativa para

resguardar el autocuidado de su

cuerpo y su confortabilidad, en

función de su propio bienestar.

Contenido: Autocuidado

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Taller de Hábitos de vida Saludable

Trabajan guiados por la Encargada de Convivencia Escolar de la Escuela: Cecilia

Benitez. Utilizan PPT: “Una alimentación equilibrada para una vida más

saludable”.

- PPT: “Una

alimentación

equilibrada para

una vida más

saludable”.

- Participa

comentando y

respondiendo

preguntas.

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN



Habilidad: Comprender- relacionar

OAP 6: Comprender contenidos

explícitos de textos literarios y no

literarios, a partir de la escucha

atenta, describiendo información y

realizando progresivamente

inferencias y predicciones. Contenido: Estaciones del año.

LENGUAJE - Se les indica el objetivo de la clase: “Escuchar y comprender textos orales”.

- Trabajan en base a PPT: “Adivinanzas de animales”:

Se les invita a participar girando la ruleta, escuchando la adivinanza y

comentando cuál podría ser la respuesta correcta.

- Al finalizar, comentan sobre lo importante que es poner atención y

detenerse a pensar.

- Luego, desarrollan página 62 del libro trazos y letras. (Se trabaja en

conjunto): Describen las imágenes, escuchan cada verso y lo unen con la

imagen que corresponde. Al terminar, revisamos en conjunto y se

autoevalúan con ticket por cada respuesta correcta.

- PPT:

“Adivinanzas de

animales”

- Página 62 del libro

trazos y letras.

- Lápiz grafito.

- Responde

correctamente las

adivinanzas.

- Escucha y repite

los siguientes

versos.

- Une cada texto

con la imagen

que corresponde.

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° 2



OAP 1-2-3-: Depende de la

actividad

TALLER FONOAUDIÓLOGO

Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.

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° 1

Ámbito: I. y C. del Entorno.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

Habilidad: Identificar-Organizar

OAP 5: Orientarse temporalmente

en situaciones cotidianas,

empleando nociones y relaciones de

secuencia (antes/después/ahora).

Contenido: antes/después/ahora

MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy aprenderemos a orientarnos

usando los conceptos: antes, ahora y después. (Se les comenta a modo de

ejemplo: que antes de la clase nos levantamos, ahora estamos realizando la

tarea y que después tendremos la clase del profesor de psicomotricidad).

- Trabajan en base a PPT: “Secuencias temporales: antes- ahora- después”

- Luego, desarrollan página 23, del libro lógica y números.

- Comentan sobre lo aprendido durante la clase.

- PPT: “Secuencias

temporales:

antes- ahora-

después”

- Página 23 del libro

lógica y números.

- Stikers de la pág.

153.

- Pega

correctamente lo

que ocurre antes

y después en cada

caso.

- Comenta lo que

ocurre en cada

caso.

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° 2

Ámbito: D. Personal y Social.

Núcleo: Corporalidad y

movimiento

OAP 5 /7 según planificación

OAP 5: Comunicar el bienestar que

le produce el movimiento, al

ejercitar.

OAP 7: Resolver desafíos prácticos

manteniendo control, equilibrio y

coordinación.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.

Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.

La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará en la

plataforma de la Escuela.

- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.

http://www.escuelamms.cl/


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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN

Ámbito: C. Integral

Núcleo: L. Verbal

Habilidad: Reconocer

OAP 10: Reconocer algunas

palabras o mensajes sencillos de

lenguas maternas de sus pares,

distintas al castellano. (inglés)

TALLER DE INGLÉS

Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.

- Participa

activamente de la

clase. A

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2

Ámbito: I. y comprensión del

entorno

Núcleo: Exp. del entorno natural

Habilidad: Observar, Identificar


en hechos o situaciones cotidianas,

mediante la utilización de algunas

nociones y relaciones simples de

duración (períodos largos o cortos) Contenido: Estaciones del año.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos las estaciones

del año”. ¿Qué saben acerca de ellas? ¿Cómo se llaman? ¿Conocen alguna?, etc - Son invitados a observar y escuchar un video: “Las estaciones del año -

Canciones Infantiles – Doremila”

https://www.youtube.com/watch?v=F4wleQRWHk&ab_channel=Doremi

- Comentan sobre lo observado en el video.

- Trabajan en base a PPT: Participan observando, escuchando, comentando y

respondiendo preguntas sobre un PPT “Las Estaciones del año”.

- Al finalizar, comentan lo aprendido, verbalizando características de cada

estación del año. - A modo de tarea, realizan la página 36 del libro lógica y números.

- Video de

youtube.

- Libro lógica y

números. Página

36. (tarea).

- Comenta sobre lo

que sabe de las

estaciones del año.

- Participa

observando,

comentando y

respondiendo

preguntas en PPT.

- Verbaliza

características de

cada estación del

año.

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Habilidad: Delinear- Producir

OAP 8: Representar

gráficamente algunos trazos

utilizando diversos recursos y

soportes en situaciones auténticas. Contenido: Trazos rectos.

LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy realizaremos algunos trazos

rectos en nuestro libro”.

- Describen y comentan lo que se observa en cada página del libro y realizan

los trazos rectos: Repasan las líneas segmentadas para que cada animal llegue

a su alimento y trazan las líneas punteadas de las tijeras.

- Al finalizar, colorean los dibujos.

- Libro Trazos y

letras Página 25 y

27.

- Lápiz grafito

- Lápices de

colores.

- Repasa

correctamente cada

línea recta.

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° 2

Ámbito: I. y comp. del entorno

Núcleo: C. del e. sociocultural.

Habilidad: Conocer- apreciar

OAP 2: Apreciar diversas formas

de vida de comunidades del país

en el pasado y presente tales como:

vivienda, paisaje, alimentación,

costumbres. Contenido: Pueblos Originarios

de Chile.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy comenzaremos a conocer

algunos pueblos Originarios de nuestro País”. - Trabajan en base a PPT: “Pueblos Originarios de Chile”

- Luego, trabajan con guía de aprendizaje reconociendo y coloreando Chile con

algunos miembros de cada uno de los pueblos Originarios.


- PPT: “Pueblos

Originarios de

Chile”

- Guia de

aprendizaje:

Pueblos

Originarios.

- Lapices de

colores.

- Identifica cada

Pueblo originario

- Comenta

características de

cada pueblo.



https://www.youtube.com/watch?v=F4wleQRWHk&ab_channel=Doremi

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN



Habilidad: Observar- identificar-Comparar

OAP 2: Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos mediante la

comparación de sus atributos (forma, color,

tamaño, longitud, uso)

Contenido: Comparación

MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les comenta el objetivo de la clase: “Hoy vamos a aprender

a identificar las semejanzas y diferencias en algunas imágenes.

Usaremos nuestro sentido de la vista para observar, identificar

y comparar 2 imágenes para luego decir que tienen de

diferente”.

- Trabajan en base a PPT: “Comparación: Semejanzas y

Diferencias”. Luego, ejercitan en su libro en la página 41,

identificando semejanzas y diferencias de dos imágenes.

- Al terminar, comentan acerca de lo aprendido durante la clase.

- Libro Lógica y números:

página 41.

- Lápiz grafito.

- Nombra

semejanzas y

diferencias al

consultarle.

- Marca con x las

diferencias entre

las imágenes.

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° 2


Núcleo: Identidad y Autonomía

Habilidad: Identificar- Aplicar

OAP 4: Expresar sus emociones y

sentimientos autorregulándose en función de

las necesidades propias, de los demás y las

normas de funcionamiento grupal.

Contenido: Autorregulación emocional


Taller de Contención socioemocional - Trabajan en base a PPT: “Yo me autorregulo

emocionalmente”

- Se invita a los niños a colorear un panel Autorregulación

emocional:

1- Cuando estoy contento…

2- Cuando estoy enojado..

3- Cuando estoy triste..

- Para finalizar, comentan sobre lo aprendido durante la clase. Se plastificará cada cartel para que los niños y niñas

puedan usarlos en sus casas. Además, se pondrá uno en

un lugar visible de la sala.

- PPT: “Yo me

autorregulo

emocionalmente”

- Plantilla de panel

“Autorregulación

emocional”.


- Nombra

estrategias para

autorregularse

emocionalmente.

- Crea sus 3

carteles.

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OAP 6: Comprender contenidos explícitos

de textos literarios y no literarios, a partir de

la escucha atenta, describiendo información

y realizando progresivamente inferencias y

predicciones. OAP 7: Reconocer palabras que se

encuentran en diversos soportes asociando

algunos fonemas a sus correspondientes

grafemas

Contenido: Vocal A

LENGUAJE - Se les comenta el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos

trabajando con la vocal A. La identificaremos en nuestro libro

y además, escucharemos y leeremos juntos una historia para

luego responder unas preguntas”.

- Observan la página del libro y describen lo que observan en

ella. (En conjunto identificamos los nombres de cada dibujo).

- Se les comenta que juntos leeremos el texto: “Yo leeré las letras

y ustedes los dibujos”. Al Finalizar la lectura, inmediatamente

responden las preguntas.

- Para concluir, buscan y encierran todas las vocales A del texto.

- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre

lo aprendido.

- Pág 82 y 83

- Lápiz grafito


- Sigue la lectura

de texto.

- Responde las

preguntas

correctamente

- Encierra todas las

vocales a.

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° 2



OAP 1-2-3-: Depende de la actividad



- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.

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APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN

Ámbito: I.y Comprensión del Entorno.



OAP 6: Emplear los números, para

contar, identificar, cuantificar y

comparar cantidades en situaciones

cotidianas y juegos.

Contenido: n° 1-5

MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos ejercitando

con los números 1-2-3-4 y 5. Aprenderemos a completar secuencias

numéricas”. (Una secuencia de números, son los n° ordenados).

- Trabajan en base a PPT: “Secuencias numéricas del 0 al 5”.

Ejercitan el reconocimiento de números y ejercitan el completar

algunas secuencias de números.

- Al finalizar, trabajan en su libro; página 119 completando

secuencias de números, contando elementos e identificando el

numeral. Revisan sus trabajos en conjunto y se autoevalúan.

- PPT: “Secuencias

numéricas del 0 al

5”.

- Pizarra

- Plumones

- Página 119: lógica y

números

- Lápiz grafito

- Completa

correctamente las

secuencias de

números.

- Cuenta y encierra el

número que

corresponde.

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° 2


Núcleo: Corporalidad y movimiento


OAP 5: Comunicar el bienestar que le

produce el movimiento, al ejercitar.



coordinación.




La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará

en la plataforma de la Escuela.

- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa activamente

de la clase.

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° 1


Núcleo: L. Verbal


OAP 10: Reconocer algunas palabras

o mensajes sencillos de lenguas

maternas de sus pares, distintas al

castellano. (inglés)

TALLER DE INGLÉS


- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa activamente

de la clase.

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° 2


Núcleo: C. del entorno sociocultural.


OAP 2: Apreciar diversas formas de

vida de comunidades del país en el

pasado y presente tales como: vivienda,

paisaje, alimentación, costumbres.

Ámbito: D. Personal y social.


Habilidad: Coordinar

OAP 6: Coordinar con precisión y

eficiencia sus habilidades psicomotrices

finas. Contenido: Pueblo Aymara

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un

Pueblo Originario de Chile llamado: “Pueblo Aymara”. (¿Han

escuchado sobre él?) - Se les invita a observar, comentar y responder pregunta sobre un

video de youtube: “Isaac un niño Aymara | Serie Pichintún” https://www.youtube.com/watch?v=zQOfj62V0q4&t=310s

- Trabajan en base a PPT: “Vestimenta Aymara” y luego

desarrollan guía de aprendizaje en donde deben decorar la

vestimenta de 2 niños Aymara y 1 llama, usando trocitos de lana de

colores.

- Al finalizar, comentan lo aprendido en clases.

- Video de youtube.

- PPT: “Vestimenta

Aymara”

- Guía de aprendizaje:

“Pueblo Aymara”

- Lana

- Tijeras

- Pegamento

- Participa

comentando y

respondiendo

preguntas sobre el

video observado.

- Decora vestimenta y

llama mapuche.

https://www.youtube.com/watch?v=zQOfj62V0q4&t=310s

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN



Habilidad: Contar- identificar-

Segmentar. OAP 3: Descubrir en contextos

lúdicos, atributos fonológicos de

palabras conocidas, tales como

conteo de palabras, segmentación

y conteo de sílabas, identificación

de sonidos finales e iniciales.

Contenido:Segmentación silábica

LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Segmentación silábica con frutas”

- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a segmentar y contar

sílabas en las palabras”. (Se les pregunta si recuerdan que son las sílabas). Se

les explica qué son las sílabas y cómo podemos contarlas en las distintas

palabras (instrucciones en PPT).

- Verbalizan los nombres de las frutas que aparecen en las imágenes, para luego

ejercitar con cada uno de ellos el correcto conteo de sílabas.

- Luego, trabajan en sus libros; página 69: Describen lo que observan en los

dibujos e identifican la cantidad de sílabas de cada palabra.

- Al finalizar, comentamos sobre lo aprendido durante la clase y la importancia

de estar concentrados al realizar el conteo de cada sílaba.

- Pág 69

- PPT:

“Segmentación

silábica con

frutas”

- Lápiz grafito

- Lápiz de color

- Pinta la cantidad

de círculos

correcta según

cantidad de

sílabas.

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° 2







vivienda, paisaje, costumbres.


Núcleo: Corp. y movimiento



eficiencia sus habilidades

psicomotrices finas. Contenido: Pueblo Rapa nui

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un Pueblo

Originario de Chile llamado: “Pueblo Rapa Nui”. (¿Han escuchado sobre él?) - Se les invita a observar, comentar y responder pregunta sobre un video de

youtube: “Florencia una niña Rapa Nui | Serie Pichintún”

https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI

- Se les invita a observar una figura de madera de Moai y se comentan algunas

características de ellos. Luego, desarrollan guía de aprendizaje en donde deben

rellenar con papel picado, y plasticina algunos moais.


- Video de youtube

- Moai de madera

- Guía de

aprendizaje: “Pueblo Rapa Nui”

- Papel lustre

- Plasticina

- Participa

comentando y

respondiendo

preguntas sobre

el video

observado.

- Decora moias

con papel picado.

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Ámbito: Interacción y

Comprensión del Entorno.

Núcleo: Pensamiento

Matemático.

Habilidad: Distinguir- determinar

OAP 9: Ubicar categorías de

ubicación espacial y temporal tales

como: día/ noche en situaciones

cotidianas y lúdicas.

Contenido: día/ noche

MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase: “Hoy recordaremos los conceptos

trabajados en la Unidad del Universo: El día y la noche, y algunas actividades

que podíamos realizar”.

- Trabajan en base a PPT: “El día y la noche”. (Sólo es un breve repaso a modo

de recordar lo trabajado).

- Trabajan en página 24 de su libro lógica y números: observan y describen las

imágenes, colorean según corresponda el día y la noche, identifican y unen

actividades que se realizan de día o de noche y finalmente, dibujan un elemento

característico del día y la noche.

- Al finalizar, revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido

durante la clase.

- PPT: “El día y la

noche”.

- Página 24


- Lápiz grafito

- Pinta siguiendo

las instrucciones

según el día y la

noche.

- Une

correctamente las

imágenes según

el día y la noche.

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° 2



Habilidad: Comprender

OAP 2: Comprender textos orales

como preguntas, explicaciones,

relatos, instrucciones y algunos

conceptos en distintas situaciones

comunicativas.

1er Día de aplicación Prueba Final de Trimestre

- Lápiz grafito


- Tijera

- Pegamento

- Evaluación final

https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN




OAP 8: Representar gráficamente

algunos trazos utilizando diversos

recursos y soportes en situaciones

auténticas. Contenido: Trazos curvos

LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase: “Hoy ejercitaremos realizando algunos

trazos curvos y además aplicaremos la técnica del puntillismo”.

- Se les invita a observar y describir lo que observa en su libro (Página 21).

- Completan las frutas repasando con lápiz grafito las líneas punteadas y luego,

se les comenta que deberán realizar el mismo ejercicio que indica el modelo:

“Mediante la técnica del puntillismo (que es una técnica artística que consiste

en realizar diminutos puntitos), haremos puntitos al interior de cada fruta,

según el color que corresponda. Se les demuestra cómo hacerlo en la pizarra.

- Al finalizar, comentan acerca de la técnica utilizada.

- Página 21, libro

trazos y letras.

- Plumones de

colores.

- Realiza puntos al

interior de las

frutas

correctamente.

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° 2




actividad



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Ámbito: I. y Comp. del Entorno.


Habilidad: Relacionar- comparar

OAP 2: Establecer algunas

semejanzas y diferencias entre

elementos mediante la comparación

de sus atributos (forma, color,


Contenido: Grande/mediano/chico.

MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a comparar los tamaños de

distintos elementos para identificar el grande, mediano y pequeño”

- Se les pide que ejemplifiquen con elementos de la sala.

- Trabajan en base a PPT: “Grande- mediano- pequeño”:

- Luego, trabajan en sus libros: páginas 42 y 43, aplicando lo aprendido y

ejercitado en el PPT: Describen lo que observan en el libro, identifican los

tamaños y colorean, encierran y marcan con x según corresponda.

- Revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido.

- PPT: “Grande-

mediano-

pequeño”

- páginas 42 y 43

- Lápiz grafito


- Señala la

respuesta

correcta del PPT.

- Pinta según

corresponda al

tamaño.

- Encierra el dibujo

mediano

- Pinta el caballo

chico.

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movimiento




ejercitar.



coordinación.






- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.



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APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN


Núcleo: L. Verbal






TALLER DE INGLÉS


- Participa

activamente de la

clase. A

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N°

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Núcleo: Corp. y movimiento



eficiencia sus habilidades psicomotrices

finas. Contenido: Pueblo Mapuche

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un Pueblo

Originario de Chile llamado: “Pueblo Mapuche”. (¿Han escuchado sobre

él?) - Se les invita a observar, comentar y responder preguntas sobre un video

de youtube: “Natalia una niña mapuche | Serie Pichintún” https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg

- Trabajan en base a PPT: “Vestimenta Mapuche” y luego desarrollan

guía de aprendizaje en donde deben decorar una joya mapuche usando

cartulinas metálicas.


- Video de youtube

- PPT:

“Vestimenta

Mapuche”.

- Cartulina

metálica

- Pegamento

- Tijeras.

- Guía de

aprendizaje:

pueblo Mapuche.

- Participa

comentando y

respondiendo

preguntas sobre el

video observado.

- Decora joya

mapuche.

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auténticas. Contenido: Trazo vocal A.

LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy practicaremos el trazo

de la vocal A.”. ¿Alguien lo recuerda? (Se invita a algunos alumnos(as)

a graficar la vocal A en la pizarra).

- Se les invita a observar y explorar tarjetas con la vocal A imprenta en

mayúscula y minúscula. Se les demuestra cómo realizar su correcto

trazo y se les estimula a repasar el trazo primero con lápiz grafito y

luego con plumones de pizarra.

- Al finalizar, trabajan siguiendo las instrucciones de su libro, página 84.

- Tarjetas de

vocales.

- Pág 84

- Plumones de

pizarra.

- Lápiz grafito

- Plumones.

- Traza las líneas

punteadas

partiendo del punto

verde.

AC

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N°

2




OAP 2: Comprender textos orales como

preguntas, explicaciones, relatos,

instrucciones y algunos conceptos en

distintas situaciones comunicativas.

2do Día de aplicación Prueba Final de Trimestre.

Alumnos Online: Entregar el día martes 7 hasta las 12:00

hrs.

- Lápiz grafito

- Lápices de

colores

- Tijera

- Pegamento

- Evaluación final



https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg

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APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN








Contenido: n° 1-5

MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy continuaremos

ejercitando con los números que hemos aprendido: 1 2 3 4 y 5”.

- Trabajan en base a PPT: “La fiesta- conteo de elementos”.

- Luego, se les invita a trabajar en su libro, página 120: observan,

cuentan e identifican cantidades de elementos.

- Al terminar, revisamos en conjunto el trabajo y comentan acerca de

lo aprendido durante la clase.

- PPT: “La fiesta- conteo

de elementos”.

- Página 120: Lógica y

números.

- Lápiz grafito


- Cuenta

elementos uno a

uno usando su

dedo índice

- Cuenta e

identifica el

numeral

- Identifica

número

AC

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° 2









Taller de Formación Ciudadana - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer

una celebración muy importante para nuestro país Chile; el 18 de

septiembre”. - Trabajan en base a PPT: “¿Qué se celebra el 18 de septiembre”,

conociendo el motivo, algunas costumbres, comidas y bailes? - Luego, se les invita a decorar tarjetas para regalar a sus seres

queridos con motivo de la celebración de la Independencia de

Chile. Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.

- PPT: “¿Qué se celebra

el 18 de septiembre”

- Plantillas de tarjetas


- Comenta el

motivo de la

celebración

- Colorea y decora

su tarjeta.

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OAP 2: Comprender textos orales como

preguntas, explicaciones, relatos,

instrucciones y algunos conceptos en

distintas situaciones comunicativas. Contenido: La cueca

LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a continuar

conociendo aspectos importantes de nuestro País, hoy conoceremos

nuestro baile nacional”. - Se les invita a observar y escuchar un cuento en PPT llamado: “El

cuento de la cueca”. Posteriormente responden preguntas y

comentan. - Luego, trabajan en base a PPT: “¿Cuál es nuestro baile

nacional?” (Comentan, ven video e imitan pasos y finalmente

arman puzzle sobre la cueca). - Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.

- PPT: “El cuento de la

cueca”.

- PPT: “¿Cuál es nuestro

baile nacional?”

- Plantilla rompecabezas

baile nacional.


- Tijeras

- Pegamento

- Comenta y

responde

preguntas

referidas al

cuento.

- Colorea, recorta

y arma su puzle.

- Comenta acerca

de nuestro baile

nacional.

ACTIVIDAD N° 2

ACTO ACADÉMICO: FINALIZACIÓN DE CLASES

VACACIONES DESDE EL LUNES 13 AL JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE

-

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1

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN




OAP 8: Representar

gráficamente algunos trazos

utilizando diversos recursos y

soportes en situaciones auténticas. Contenido: Trazos rectos.

LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy realizaremos algunos trazos

rectos en nuestro libro”.

- Describen y comentan lo que se observa en cada página del libro y realizan

los trazos rectos: Repasan las líneas segmentadas para unir el alimento con su

preparación y para unir cada ser vivo con su ejemplar adulto.

- Al finalizar, colorean los dibujos.

- Libro Trazos y

letras Página 22 y

23.

- Lápiz grafito


- Repasa

correctamente

cada línea recta. A

CT

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N°

2


Núcleo: C. del entorno

sociocultural.





vivienda, paisaje, alimentación,

costumbres. Contenido: Pueblos originarios

UNIDAD TEMÁTICA - Se les comenta que hoy seguiremos recordando los Pueblos Originarios y

comentan acerca de cada uno de ellos. (Se apoya visualmente usando el panel

de la Unidad de trabajo).

- Realizan guía de trabajo: “Los Pueblos Originarios de Chile”.

- Revisan en conjunto sus trabajos y comentan sobre lo aprendido.

- Guía de trabajo:

“Los Pueblos

Originarios de

Chile”.

- Lápiz grafito


- Une

correctamente los

dibujos que se

relacionan.

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OAP 2: Comprender textos orales

como preguntas, explicaciones,

relatos, instrucciones y algunos

conceptos en distintas situaciones

comunicativas. Contenido: Receta de cocina

- Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer algunas

recetas típicas para nuestro país; Chile”. - Trabajan en base a PPT: “Comida típica chilena”. - Luego, se les invita a preparar unos dulces chilenitos con ingredientes

solicitados con anterioridad, siguiendo los pasos de la preparación que se

indican en el PPT. - Para finalizar, degustan sus preparaciones y comentan sobre otras comidas

típicas que observaron durante la clase.

- PPT: “Comida

típica chilena”.

- Galletas de agua

- Manjar

- Cuchara

- Coco rallado o

azúcar flor.

- Comenta sobre

algunas comidas

típicas de Chile

- Prepara sus

chilenitos

siguiendo los

pasos de la

preparación.

AC

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D N

° 2


Núcleo: Identidad y Autonomía

Habilidad: Identificar- Aplicar

OAP 4: Expresar sus emociones

y sentimientos autorregulándose

en función de las necesidades

propias, de los demás y las normas

de funcionamiento grupal.

Contenido: Autorregulación

emocional


Taller de Contención Socioemocional - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a continuar trabajando

al igual que la clase anterior la: Autorregulación emocional”

- Comentan sobre qué recuerdan sobre el concepto y qué hicieron la clase pasada.

- Se les pide con anterioridad que traigan su cartel de “Autorregulación

emocional” (Realizado en la clase anterior). Lo observan y en conjunto vamos

describiendo cada acción a realizar en caso de estar contentos, tristes o

enojados.

- Al finalizar, se les leen algunos casos en donde ellos deben dar un consejo según

lo trabajado. - Comentan sobre lo aprendido en clases.

- Carteles de

autorregulación

emocional.

- Comenta las

acciones a

realizar en cada

caso.

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN



Habilidad: Descubrir- Reconocer.

OAP 3: Descubrir en contextos

lúdicos atributos fonológicos de

palabras conocidas como:

Identificación de sonidos iniciales.

OAP 7: Reconocer palabras que se

encuentran en diversos soportes

asociando algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas.

Contenido: Vocal E.

LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “El Tesoro de la Vocal E”

- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a “Identificar

sonidos iniciales E y también a reconocer palabras que comiencen con E”.

(Se les pregunta si alguien recuerda cómo articular su boca para emitir la

vocal E).

- Se les presenta la Vocal E: Cómo graficarla, cómo articular la boca para

emitir el sonido A, algunos elementos que comiencen con E. Luego,

participan ayudando al pirata a encontrar el tesoro de la vocal E (Instrucciones

en PPT).

- Al finalizar con la búsqueda del tesoro de la vocal E, trabajan en sus libros de

lenguaje, página 88: pintando las vocales E, identificando elementos que

comiencen con E.


- Se les envía a casa un set de máscaras de piratas a modo de premio virtual.

- PPT: “El Tesoro

de la Vocal E”


página 88.


- Plantilla set de

máscaras de

piratas.

- Verbaliza

elementos que

comienzan con E.

- Responde

preguntas

correctamente.

- Colorea sólo los

elementos que

comienzan con E.

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actividad



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OAP 2: Establecer algunas

semejanzas y diferencias entre

elementos mediante la comparación

de sus atributos (forma, color,


Contenido: Grande/mediano/chico.

MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a recordar y ejercitar con

los tamaños de distintos elementos para identificar el grande, mediano y

pequeño”. Comentan sobre lo que recuerdan y se les invita a ejemplificar con

algunos elementos de la sala.

- Se les invita a ver y participar de un video: “Cantando Aprendo a Hablar:

Grande, mediano y pequeño”.

- Trabajan en Guía de aprendizaje: Grande mediano pequeño: Clasifican

elementos según su tamaño.


- Video de youtube

- Elementos de la

sala

- Tijeras


- Pegamento.

- Guía de

aprendizaje: Grande mediano

pequeño:

- Clasifica

correctamente

elementos de la

sala.

- Clasifica

correctamente los

dibujos.

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° 2



movimiento




ejercitar.



coordinación.






- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.



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Habilidad: Contar- identificar-Segmentar. OAP 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales como

conteo de palabras, segmentación y conteo de

sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

Contenido: Segmentación silábica

LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Segmentación silábica con verduras”

- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a

segmentar y contar sílabas en las palabras”. Se les explica

qué son las sílabas y cómo podemos contarlas en las

distintas palabras (instrucciones en PPT).

- Verbalizan los nombres de las verduras que aparecen en las

imágenes, para luego ejercitar con cada uno de ellos el

correcto conteo de sílabas.

- Luego, trabajan en página 72: verbalizan los nombren de los

dibujos, utiliza sus dedos para identificar cantidad de sílabas

y completan con círculos.

- Al finalizar, comentamos sobre lo aprendido durante la clase

y la importancia de estar concentrados al realizar el conteo

de cada sílaba.

- PPT:

“Segmentación

silábica con

verduras”

- Pág. 72

- Lápiz grafito

- Lápices de

colores

- Ejecuta

correctamente el

conteo de sílabas

- Completa los

domino con la

cantidad correcta

de círculos.

- Pinta según la clave

del color.

AC

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° 2


Núcleo: L. Verbal


OAP 10: Reconocer algunas palabras o mensajes

sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas

al castellano.

Núcleo: Lenguajes Artísticos

Habilidad: Interpretar

OAP 3: Interpretar canciones y juegos musicales,

utilizando de manera integrada diversos recursos

tales como; la voz, el cuerpo e instrumentos

musicales.

Contenido: Pueblos Originarios

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy recordaremos

los 3 Pueblos Originarios que aprendimos en las clases

pasadas”. - Se les invita a ir escuchando algunos enunciados e identificar

a qué Pueblo Originario se refiere. (Van comentando lo que

recuerdan sobre cada uno de ellos). - Luego, se les presenta un video de youtube para aprender a

saludarnos en el idioma de los distintos Pueblos Originarios:

“Saludo pueblos originarios”

https://www.youtube.com/watch?v=CfbA60RonUg - Juegan a imitar los saludos y cantar la canción acompañados

de instrumentos musicales y mímicas.

- Comentan qué les pareció la actividad realizada.

- Video de youtube

- Instrumentos

musicales.

- Interpreta la

canción del saludo

realizando la

mímica.

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APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN


Núcleo: L. Verbal


OAP 10: Reconocer algunas palabras o mensajes

sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas

al castellano. (inglés)

TALLER DE INGLÉS


- Participa

activamente de la

clase.

AC

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° 2




OAP 2: Apreciar diversas formas de vida de

comunidades del país en el pasado y presente tales

como: vivienda, paisaje, alimentación, costumbres. Contenido: Pueblos Originarios.

Ámbito: D. P.S

Núcleo: Identidad y Autonomía.

Habilidad: Coordinar.

OAP 6: Coordinar con precisión y eficacia sus

habilidades psicomotrices finas en función de sus

intereses de exploración y juegos.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos

aprendiendo sobre los pueblos Originarios de nuestro país”. - Se les invita a recordar algunas características generales de

cada uno de ellos y a responder preguntas apoyados en

imágenes del panel de la Unidad. - Se les presentan algunos juegos de memorice de cada uno de

los pueblos originarios, escogen uno y se les pide que

describan lo que observan en su memorice. Luego, recortan y

pegan en tarjetas de cartulina cada imagen para finalmente

jugar al memorice. - Finalmente, juegan al memorice.

- Panel de la

Unidad

- Plantillas de

memorice

- Pegamento

- Tijeras.

- Cartulina

- Verbaliza

características de

los Pueblos

Originarios

- Recorta respetando

la línea

segmentada.

https://www.youtube.com/watch?v=CfbA60RonUg



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APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN








Contenido: n° 1-5

MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les comenta que seguiremos trabajando con los números del 1 al

5. (Recordamos los números, su forma de graficarlos y el conteo.

- Se les invita a confeccionar sus propias tarjetas numéricas: Se les

entregarán 5 tarjetas en blanco: A un lado de la tarjeta graficarán

el número y en el reverso, pegarán la cantidad de elementos

(sacados de revistas)

- Al finalizar, se les pide que ordenen sus tarjetas y se les pondrá 2

corchetes para transformarlo en un libro de los números.

- Juegan a contar sus elementos e identificar el número


- Revistas

- Tijeras

- Pegamento

- Cartulinas

- Plumones

- Grafica los

números

- Pega la cantidad

de elementos que

corresponde.

AC

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° 2

Ámbito: Desarrollo Personal y Social

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

Habilidad: Aplicar

OAP 5: Aplicar estrategias pacíficas

frente a la resolución de conflictos

cotidianos con otros niños y niñas.

Contenido: Resolución de conflictos


Taller de Orientación - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy ayudaremos y

aconsejaremos a unos amiguitos que tienen unos problemas y que

no saben cómo resolverlos”. - Con títeres, se recrean algunas situaciones y se les pide a los niños

que puedan aconsejar y buscar soluciones pacíficas. - Al finalizar, comentan sobre las consejos y soluciones que más

dieron resultado y aquellas que muchas veces no son las mejores.

- Teatro de títeres

- Títeres

- Verbaliza

consejos para

resolución de

problemas.

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auténticas. Contenido: Trazos rectos.

LENGUAJE - Se les comenta que seguiremos ejercitando el trazo de líneas rectas

y además, volveremos a utilizar la técnica de puntillismo”.

- Se les invita a buscar la pág. N° 24, para luego describir qué

observan en cada una de las actividades.

- Repasan con dedo índice, luego con lápiz grafito y realizan puntos

con plumones dentro de las nubes según indica el modelo.

- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo

aprendido.

- Pág. 24

- Lápiz grafito

- Plumones de colores

- Traza las líneas

punteadas

siguiendo la

dirección de las

flechas.

- Puntea

plumones.

AC

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° 2



OAP 1-2-3-: Depende de la actividad



- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.

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° 1


APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN




OAP 2: Establecer algunas semejanzas

y diferencias entre elementos mediante

la comparación de sus atributos (forma,

color, tamaño, longitud, uso)

Contenido: largo/corto.

MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a comparar los

tamaños de distintos elementos para identificar los conceptos Largo

y corto”.

- Se les pide que ejemplifiquen con elementos de la sala.

- Trabajan en base a PPT: “Largo- corto”:

- Luego, trabajan en sus libros: páginas 44, aplicando lo aprendido y

ejercitado en el PPT: Describen lo que observan en el libro,

identifican los tamaños y colorean, encierran y marcan con x según

corresponda.


- PPT: “Largo-

corto”

- páginas 44

- Lápiz grafito

- Lápices de

colores

- Papel lustre

- Tijeras

- Pegamento

- Señala la respuesta correcta

del PPT.

- Rellena el gusano más

largo

- Pinta según la indicación

cada tren.

AC

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° 2




OAP 5: Comunicar el bienestar que le

produce el movimiento, al ejercitar.



coordinación.




La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará

en la plataforma de la Escuela.

- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa activamente de la

clase.

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Núcleo: L. Verbal






TALLER DE INGLÉS


- Asiste a la clase

online/presencial


clase.

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° 2

Ámbito: D. P.S


Habilidad: Comunicar- expresar

OAP 5: Comunicar sus preferencias en

distintas situaciones.

Núcleo: Corporalidad y movimiento.



eficacia sus habilidades psicomotrices

finas en función de sus intereses de

exploración y juegos.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer

un símbolo patrio que nos representa como país: nuestra Bandera

Chilena y, además, ejercitaremos nuestra motricidad fina al decorar

una bandera”. - Trabajan en base a PPT: “La Bandera de Chile”, conociendo los

colores y el significado de cada uno de ellos.

- Luego, se les invita a decorar una bandera de Chile con los

materiales que ellos escojan (se les dice que para cada color deben

escoger un material distinto).

- Al finalizar su trabajo, se le pregunta por el significado nuevamente

y se registra al costado.

- Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.

- PPT: “La

Bandera de

Chile”

- Materiales a

libre elección.

- Pegamento

- Tijeras

- Guía de

trabajo: “La

bandera de

Chile”.

- Verbaliza correctamente el

significado de los colores

de la bandera chilena.

- Verbaliza los materiales

escogidos.

- Escoge un material distinto

para cada color.

- Rellena su bandera

Chilena.

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° 1

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN



Habilidad: Descubrir- Reconocer.

OAP 3: Descubrir en contextos

lúdicos atributos fonológicos de

palabras conocidas como:

Identificación de sonidos iniciales.




correspondientes grafemas.

Contenido: Vocal E.

LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy identificaremos sonidos iniciales

con la vocal E, palabras que comienzan con E y además, ejercitaremos nuestra

motricidad fina".

- Se les muestran tarjetas y van comentando sobre: la escritura de la vocal E y

algunos elementos que comienzan con el sonido de la vocal E.

- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 89: Recortando en

revistas, elementos que comienzan con la vocal E y los pegan en la estrella

fugaz.


- Tarjetas

- Libro de

lenguaje,

página 89.

- Tijeras

- Pegamento

- Revistas

- Verbaliza elementos

que comienzan con

E.

- Identifica y pega

elementos que

comienzan con la

vocal E.

AC

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° 2

Ámbito: D. P.S


Habilidad: Comunicar- expresar

OAP 5: Comunicar sus preferencias

en distintas situaciones.




eficacia sus habilidades

psicomotrices finas en función de

sus intereses de exploración y

juegos.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer otro símbolo

patrio que nos representa como país: nuestro Escudo Nacional y además,

ejercitaremos nuestra motricidad fina al decorarlo”. - Trabajan en base a PPT: “El Escucho Nacional”

- Se les invita a ver y luego comentar un video de youtube: - “Huemul | Planeta Darwin | Ciencias naturales”

https://www.youtube.com/watch?v=d5mgIkxnK-s - Finalmente, decoran Escudo de Chile con los materiales que ellos escojan.

(se les dice que para cada color deben escoger un material distinto).

- Comentan sobre lo aprendido en clases.

- PPT: “El

Escucho

Nacional”

- Materiales a

libre elección.

- Pegamento

- Tijeras

- Guía de

trabajo: “La

bandera de

Chile”.

- Verbaliza los

nombres de los

animales.

- Verbaliza los

materiales escogidos.

- Escoge un material

distinto para cada

elemento.

- Rellena su escudo

nacional.

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° 1



Habilidad: Identificar-Organizar


en situaciones cotidianas,

empleando nociones y relaciones de

frecuencia: siempre/a veces/ nunca.

Contenido: siempre/a veces/

nunca.

MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase:” Hoy conoceremos los conceptos de

frecuencia: siempre, a veces y nunca. Los usaremos para identificar la

cantidad de veces que realizamos alguna acción.

- Trabajan en base a PPT: “Concepto de frecuencia: Siempre- a veces-

nunca”, observan, describen, comentan e identifican frecuencia de distintas

acciones.

- Finalmente, trabajan siguiendo las instrucciones de su libro: Página 26, para

identificar frecuencia de acciones según lo que ellos realizan.

- Comparan y comentan sus trabajos.

- PPT:

“Concepto de

frecuencia:

Siempre- a

veces- nunca”

- Página 26.

- Lápices de

colores

- Lápiz grafito.

- Participa

comentando a través

del PPT.

- Pinta lo que hace

siempre.

- Encierra lo que hace

a veces

- Marca con una x lo

que nunca hace.

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° 2


Núcleo: Convivencia y Ciudadanía

Habilidad: Reconocer-Identificar

OAP 9: Reconocer y

progresivamente hacer respetar el

derecho a expresarse libremente, a

ser escuchado, y a que su opinión sea

tomada en cuenta.

Contenido: Los Derechos de los

niños y niñas.


Taller de Formación Ciudadana - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos los derechos

de los niños y niñas”. - Trabajan en base a PPT: “Los derechos de los niños y niñas”. - Luego, se les invita a escoger uno de los derechos y colorear una lámina

alusiva a él. - Finalmente, presentan sus trabajos y comentan de qué se trata el Derecho

que escogieron. Luego, recordamos en conjunto cada uno de los derechos de

los niños y niñas. *Sugerencias de videos para complementar el aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=-SkIGkebRDM

https://www.youtube.com/watch?v=_2r02fwaAjc

https://www.youtube.com/watch?v=6W-d0xUV0TM

- PPT: “Los

derechos de

los niños y

niñas”. - Plantillas de

cada derecho.

- Lápices de

colores.

- Comenta

características del

derecho escogido.

https://www.youtube.com/watch?v=d5mgIkxnK-s

https://www.youtube.com/watch?v=-SkIGkebRDM

https://www.youtube.com/watch?v=_2r02fwaAjc

https://www.youtube.com/watch?v=6W-d0xUV0TM

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OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

RECURSOS

EDUCATIVOS

EVALUACIÓN







correspondientes grafemas

Contenido: Vocal A

Ámbito: D. Personal y social




eficacia sus habilidades

psicomotrices finas.

LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy seguiremos identificando sonidos

iniciales con E, palabras que comienzan con E y, además, ejercitaremos

nuestra motricidad fina".

- Trabajan en base a PPT: “Vocal E”: Observan y comentan sobre elementos

que comienzan con la vocal E y se les muestra la escritura de cada palabra.

- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 90: Identifican y

encierran todas las vocales e de las palabras elefante y esparrago, recortar

cuadrados de goma eva y los pegan dentro de las vocales y luego nombran y

colorean los dibujos.


*Pueden realizar la página 91 si lo desean (No la trabajaremos ya que por éste

año nos enfocaremos en la letra imprenta. Pero si algún niño(a) quisiera trabajar

en la página 91 puede hacerlo libremente, guiado por su apoderado).


página 90.

- Goma eva

- Lápiz grafito


- Identifica de

forma visual las

vocales E en

palabras.

- Encierra

correctamente las

vocales E de las

palabras.

AC

TIV

IDA

D N

° 2




actividad



Fec

ha

de

Ap

lica

ció

n

JU

EV

ES

7 O

ctu

bre

AC

TIV

IDA

D N

°

1

Ámbito: I. y Comprensión del

Entorno.







Contenido: n° 1-5

MATEMÁTICAS - Se les comenta que seguiremos trabajando con los números del 1 al 5.

(Recordamos los números, su forma de graficarlos y el conteo.

- Ejercitan el conteo de cantidades, utilizando 5 tubos de confort numerados

del 1 al 5 y legos.

- Finalmente, trabajan en guía de aprendizaje: “Conteo del 1 al 5”

estampando su dedo índice según el número que corresponda.

- Revisan sus trabajos y comentan sobre lo realizado.

- Tubos de confort

- Legos

- Plumones

- Guía de

aprendizaje:

“Conteo del 1 al

5”

- Témperas

- Cuenta los

elementos y lo

asocia al tubo de

confort que

corresponde.

- Estampa su dedo

índice según el

número.

AC

TIV

IDA

D N

° 2



movimiento




ejercitar.



coordinación.






- Asiste a la clase

online/presencial

- Participa

activamente de la

clase.



Fec

ha

de

Ap

lica

ció

n

VIE

RN

ES

8 O

ctu

bre

AC

TIV

IDA

D N

° 1


Núcleo: L. Verbal






TALLER DE INGLÉS


- Asiste a la clase

online/presencial


clase. A

CT

IVID

AD

N°

2



Habilidad: Reconocer- valorar





Ámbito: D.P.S

Núcleo: Convivencia y ciudadanía

Habilidad: Participar- colaborar

OAP 1: Participar en actividades y

juegos colaborativos, asumiendo

responsabilidades en ellos.

UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos

juegos típicos chilenos, que se practican desde hace muchos años

atrás en nuestro país, para luego, practicarlos en el patio”. - Trabajan en base a PPT: Juegos típicos chilenos”: Conocen,

comentan y observan.

- Finalmente, juegan en el patio a los distintos juegos típicos que

trajeron de su casa (saltar la cuerda, jugar al ula ula, emboque,

bolitas, botar palitroques, rondas infantiles, luche, etc. - Comentan sobre lo aprendido en clases y escoge el

- PPT: Juegos

típicos

Chilenos”

- Juguetes

típicos chilenos

pedidos con

anterioridad.

- Comenta acerca del PPT.

- Participa jugando con sus

compañeros.

Documents

“Los Pueblos Originarios y Fiestas Patrias”