- 1. INDICADORESREGISTRO DE EVIDENCIAS RELEVANTES(CUANDO PROCEDA,
CONCRETAR HECHOS MS SIGNIFICATIVOS, FECHAS, ETC) 1.Actividades de
formacin y perfeccionamiento realizadas:Las actividades de formacin
que he realizado son:-Mdulos I, II y III por el Centro de
Profesorado (centro de profesorado Campo de Gibraltar), presencial
y a distancia (on line) -Mdulo 0 2.0 Tic: Formacin para el
profesorado del tercer ciclo de primaria de ordenadores en el aula
y la pizarra digital. -Mdulo II 2.0: Formacin para el profesorado
del tercer ciclo de primaria 2.Relaciones con Equipo Directivo
(colaboracin e iniciativas adoptadas sobre aspectos generales del
centro y/o del grupo)-Relacin con el equipo directivo,
concretamente con el director para programar los contenidos de las
unidades didcticas de 6 de primaria de la asignatura de ingls. -
Reunin con el director para acordar como evaluar y qu contenidos
ensear. 3.rganos colegiados y de coordinacin docente (participacin,
iniciativas, cumplimentos de acuerdos, aportaciones a documentos de
planificacin del centro)4. Participacin en Proyectos de
Experimentacin e Innovacin , Planes y Programas en funcionamiento
en el Centro, Intercambios, experiencias: responsabilidades
asumidas, actuaciones realizadas.5 Actividades complementarias y
extraescolares: planificacin, colaboracin, realizacin.-Actividades
complementarias y extraescolares-Realizacin de
Role-playsConcretamente en el tercer ciclo de primaria donde los
nios hacen dramatizaciones cortas usando la lengua inglesa para
comunicarse. Esta actividad lo hacemos a lo largo del
curso.-Realizacin de Role-PlaysPara celebrar la tradicin americana
Halloween y de repaso de las unidades didcticas donde los nios han
de dialogar en ingles usando los contenidos de las unidades ( los
nios pueden disfrazarse o decorar la clases por materiales hechos
por ellos). En la ultima semana de Octubre donde los nios tuvieron
que memorizar un mini dialogo en
2. ingles con personajes relacionados con esta tradicin
americana y disfrazarse de dicho personaje (los dilogos fueron
elaborados por mi teniendo en cuenta el nivel de cada
clase)-Realizacin de storybooksEn los cursos de 4, 5 y 6 de
primaria teniendo en cuenta las historias que aparecen por
unidades. Los nios compran una cartulina blanca tamao DinA3 donde
han de pegar las ilustraciones de la historia y escribir debajo de
cada ilustracin el dilogo que ocurre, dilogo que aparece en sus
libros de texto. -Realizacin de postales navideas:A mediados de
Diciembre todos los cursos de primaria elaboraron su postal navidea
felicitando las fiestas con un texto en su interior en ingls, los
nios decoraron la postal a su gusto-Cantando villancicos en ingls:A
mediados de Diciembre los cursos de 4,5 y 6 aprendieron un
villancico en ingls para cantarlos en la fiesta del colegio. Los
cursos de 4 aprendieron el villancico popular Jingle Bells, los
cursos de 5 aprendieron el famoso villancico Rudolph the red-nosed
reindeer y los cursos de 6 aprendieron el villancico Jingle Bell
Rock. -Realizacin de postales: A mediados de Marzo los nios de 4 de
Primaria han de imaginarse que estn en Londres y envan una postal a
algn familiar o amigo escribiendo un texto en ingles decorndolo con
imgenes reales o impresas de monumentos de dicha ciudad. Los
alumnos de 5 de Primaria realizan una postal de un lugar cualquiera
del mundo, colocando la imagen del monumento tpico del lugar y
escribiendo el texto en ingls en su interior.-Actividades TIC en el
aula: A mediados de marzo, los nios del tercer ciclo realizaron
ejercicios on line a travs de la pgina web del libro de texto
www.wherewhenwhathow.co.uk , adems facilit otras pginas webs de
lengua extranjera para que puedan realizar otras actividades de
ingls en general como: www.mansioningles.es ,www.sesamo.com
-Exposiciones orales A lo largo del curso el tercer ciclo de
primaria han elaborado exposiciones orales en grupo, mostrando un
mural como presentacin e explicacin sobre lo que han hecho en el
mural. En el curso de 6 elaboraron un mural sobre biografas de
famosos y en el curso de 5 de Primaria elaboraron un mural sobre
instrucciones como hacer un batido de frutas.Estos murales
contienen imgenes impresas o dibujos hechos por los mismos alumnos
y su texto en ingles debajo de cada ilustracin. 3. -Actividad da de
la Paz:- El da 29 de Enero, acercndose al da de la Paz los alumnos
de 5 de Primaria y 6 de Primaria aprendieron una cancin en ingls de
Michael Jackson Heal the World, tema que trata de la paz en el
mundo. Algunos alumnos se aprendieron la cancin de memoria y no
tuvieron que cantar con la letra de la cancin por
delante.-Actividad da de los enamorados:- El da 12 de Febrero los
alumnos de 6 elaboraron una carta con un poema en ingls en su
interior y se la entregaron a amigos/as y escucharon un texto de
dnde proviene esta tradicin.-Comentar imgenes-diapositivasAl tratar
Londres como aspecto sociocultural, los nios han visto imgenes
sobre zonas o monumentos de la capital Britnica, despus de observar
las imgenes hemos comentado y hemos realizado actividades sobre
ellas-Actividad antes de Semana Santa:- Los nios de 5 y 6 de
Primaria conocieron la tradicin inglesa Easter, aprendieron su
cultura y como celebran la semana santa en su pas a travs de
ejercicios, canciones y actividades manuales. 6. Realizaciones con
el profesorado: clima de respeto mutuo y colaboracin, resolucin
consensuada de problemas, intercambio de materiales y experiencias,
integracin en el Claustro, equipo docente y Ciclo.En el centro
pblico Francisco Giner de Los Ros de Barbate (Cdiz) presenta un
buen ambiente escolar y profesional. Existe una buena organizacin
entre profesores y entre profesores- alumnos, se aprecia respeto
hacia el alumnado y hacia el profesorado.En este centro pblico se
realizan consejos escolares, claustros, etc existiendo un buen
clima entre los miembros del profesorado, habiendo respeto mutuo y
buen compaerismo.Con relacin a mi materia, ingls comparto los
materiales (textos, libros, fichas) con los dems profesorados de
lengua extranjera sobre todo con el director ya que tanto el
director como yo damos en el mismo ciclo y al mismo nivel de
primaria. Todos los lunes nos reunimos por las tardes, cada
profesorado con su ciclo correspondiente. Cada ciclo se reune para
debatir el proyecto curricular, excursiones pendientes etc.Cuando
se realiza un claustro, se rene todo el profesorado de dicho centro
escolar y votamos en contra, a favor o en blanco para debatir y
buscar una solucin a los posibles problemas que surga en nuestro
centro.Cada profesor es libre para opinar, aconsejar o hacer
propuestas sobre asuntos o problemas en nuestro colegio. 4. 7.
Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales,
Ayuntamientos, otras Instituciones y Servicios) 1. Colaboracin con
los mismos, demandas realizadas de asesoramiento y formacin2.
Actuaciones concretas para la solucin de problemas del alumnado y
la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje Apenas he tenido
problemas con el alumnado, quizs algunos das a causa del ruido pero
no todas las clases, solo algunas. Para dar solucin a eso he sido
bastante seria y he exigido el cumplimiento de unas normas para
llevar a cabo en el aula de ingls 8. Uso de las instalaciones del
centro: colaboracin en su organizacin y mantenimiento. En mi centro
utilizo las siguientes instalaciones: Aula de ingls: En el aula de
ingls es donde estoy la mayora del tiempo, aqu donde los nios
realizan las actividades del libro, realizan los exmenes, cantan
canciones, etc Aula de informtica: A principio de curso los nios
usaron dicha aula para trabajar en pginas web sobre contenidos de
la lengua extranjera, su uso fue poco hasta que a mediados de marzo
recibieron los porttiles, entonces realizamos actividades por
Internet en el aula de Ingls. Sala de cine: Para ver contenidos de
audio como videos (pelculas) o historias sobre el contenido de las
unidades, los nios se han desplazado a la sala de cine donde hemos
visto pelculas (dibujos animados) en ingles a su inters o historias
que tienen los nios en su libro de texto de lengua extranjeraSaln
de actos: El saln de actos lo he utilizado solo y cuando las
fiestas, por ejemplo en Navidad donde los nios han cantado
villancicos en ingls u otras canciones en otras fechas, por ejemplo
en el da de la Paz.Biblioteca: Esta instalacin la he usado solo yo,
es decir los alumnos no han sido desplazados a la biblioteca. La
biblioteca la he usado para buscar textos pequeos en ingles en
libros de la editorial Oxford donde luego he fotocopiado y hemos
ledo y comentado en las clases de ingls 9. Uso de los recursos
materiales del centro (recursos didcticos, medios audiovisuales,
etc) Para llevar a cabo la materia de la lengua extranjera (ingls)
he usado diversos materiales: -El libro de texto: El libro de texto
que llevamos a cabo es de la editorial Oxford y se llama Surprise,
adems de su activity book. Todos los niveles de primaria utiliza el
mismo libro pero concorde a su nivel. 5. -Photocopy Master:
Material del profesorado donde de vez en cuando fotocopio fichas de
trabajo para reforzar los contenidos de la unidad didctica que
estamos trabajando. - CD de audio: El cd de audio contiene
canciones y actividades de listening contenido en el libro de texto
de los alumnos. -Cadena de Msica:La cadena de msica se encuentra en
el aula de ingls y es usada todos los das para dar clases de lengua
extranjera, se usa para poner canciones y/o ejercicios de
listening, historias, etc -Uso de porttiles:Usamos el porttil cada
vez que terminamos una leccin para repasar los contenidos de la
unidad didctica finalizada. Los alumnos del tercer ciclo teclea la
pagina web que se encuentra en su libro de texto y realizan las
actividades que se encuentra en dicha pgina. -Uso de la televisin:
Los nios han visto algunas pelculas en ingls y historias de cuentos
que se encuentran en sus libros de texto, luego hemos hecho unas
actividades sobre el video. -Cartulina blanca y de color: Para
realizar storybooks los nios han comprado cartulina blanca para
luego decorarlo a su gusto. Para realizar las postales navideas han
utilizado cartulinas de color -Uso de imgenes o fotografas:Los nios
han trado a clase fotografas de lugares, personajes famosos para
describirlas en ingls, actividad con relacin a las unidades
didcticas que contiene en su libro de texto. -Disfraces y
decoracin:Para realizar los role-plays los nios se han disfrazados
y para decorar los postales los nioshan utilizados brillantinas,
colores de cera, rotulador, cintas, pegatinas,etc Fotos y objetos
reales:Para tratar los aspectos socioculturales los nios (solo
algunos) han trados imgenes reales de la ciudad de Londres para
hablar y saber sobre dicha ciudad. Tambin traje monedas reales de
la ciudad para demostrrselo y as conocer la moneda inglesa.
-Diccionarios: 6. A veces usamos el diccionario cuando se nos
presenta un texto con cierta dificultad, les doy la oportunidad que
busquen las palabras cuyo significado desconozcan. 10.Fomento de la
lectura 1. Tiempo diario para la lectura: horario, textos
utilizados, metodologa 2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o
Biblioteca de Aula: horario, recursos y actividades
desarrolladas.En las clases de ingls no fomento la lectura como
obligacin, fomento la lectura de otra manera. En ingles leemos
dilogos, textos, cuentos cortosdonde los nios leen en la lengua
extranjera y luego traducimos a su lengua materna. A travs de los
textos en ingles los nios han comentado sobre el texto y hemos
resuelto dudas, luego hacen actividades orales y escritas sobre el
texto.Las actividades suelen ser preguntas sobre el texto donde
primero los alumnos responden oralmente y finalmente realizan las
preguntas a nivel escrito. La lectura en la lengua extrajera se
hace a menudo en las clases de ingles siempre y cuando se haya
realizado antes una actividad oral donde hemos desarrollado el odo
y la comunicacin. La lectura en ingls resulta algo complicada para
los nios de primaria ya que dicha lengua se pronuncia y se escribe
de distinta maneras y algunos nios todava lo desconocen. Antes de
realizar una lectura, primero hacemos una lluvia de ideas sobre el
texto, les preguntndole que les sugiere el ttulo del cuento y cada
alumno aporta sus ideas o imaginacin. Antes de leer el texto
escuchan 2 veces el audio y estn atentos como se pronuncia las
palabras de dicho texto. A continuacin los nios comentan que
palabras desconocen y lo buscan en el diccionario. Despus de
realizar la actividad dividimos el texto en prrafos y cada alumno
lee un prrafo, siempre procuramos que lea toda la clase. 11. Uso de
las TIC 7. 1. Horarios y espacios del centro en que son utilizadas
por el alumnado del grupo.2.Integracin en el curriculum: son
tratadas como objeto de conocimiento, como recurso para un
aprendizaje autnomo, como fuente de recursos de apoyo a reas
concretas. En las clases de lengua extranjera usamos las TIC pero
no con frecuencia, los alumnos usan sus prtatiles para repasar los
contenidos de las unidades didcticas que hemos dados, los nios
investigan la pgina web del libro de texto
www.whatwherewherehow.co.uk y repasan los contenidos didcticos de
las unidades que hemos estudiado Los alumnos hacen ejercicios de
gramtica, escuchan las historias que aparece en las unidades
didcticas, crucigramas, canciones, sopas de letras etc. Hacemos
aproximadamente 4 sesiones de TIC al mes, una vez a la semana
siempre y cuando los contenidos se hayan trabajado bien. Las TIC en
la lengua extranjera se usan como objeto de repaso,recurso para
aprendizajeLos alumnos utilizan sus propios ordenadores , porttiles
entregados por la Junta de Andaluca en los niveles de quinto y
sexto de primaria. 12. Clima del Aula: 1. Existencia de normas de
convivencia explicadas y debatidas en el grupo. Estrategias
preventivas. 2. Clima y dinmica de la clase. Relaciones entre el
alumnado y con el maestro/a. Control del aula 3. Tratamiento de
conflictos 4.Educacin en valores y coeducacin Las normas de
convivencia se llevan a cabo continuamente en el aula de ingls, la
convivencia en clase es muy buena, existe un buen ambiente de
compaerismo y un respeto hacia el profesorado al igual que el
profesorado al alumnado.En las clases de ingles utilizamos
distintos agrupamientos para fomentar la comunicacin oral, los
agrupamientos que usamos son: en parejas, grupos pequeos (mximo 3
miembros), grupos grande (mas de 3 miembros).Muchas de las
actividades que elaboramos son orales, algunas con el maestros y
otros entre compaeros, para controlar las actividades orales me
paso por todas las mesas para controlar su trabajo, tambin me
preguntan dudas que puedan surgir.Las normas que llevamos a cabo en
clase en cuanto comportamiento son las tpicas, seriedad al alumnado
cuando se revolucionan y llevar a cabo los castigos en cuanto el
alumnado es conciente de su comportamiento les damos pequeas
recompensa haciendo las actividades que a ellos les gusta, siempre
con la intencin de aprender divirtindose.Los estilos de
agrupamiento se tiene en cuenta los niveles del alumnado, nunca
agrupo alumnos que mejores niveles en un mismo grupo, siempre
procuro que los mejores alumnos se distribuyan en distintos grupos
para ayudar a los que mas lo necesitan para realizar las
actividades 8. de interaccin.La coeducacin se lleva a cabo en
clases de ingles ya que en los agrupamientos mezclamos nios y nias,
e intentamos que los alumnos no repitan el mismo compaero para
hacer las actividades. 13. Atencin a ladiversidad. 1-Medidas
puestas en prcticas (alumnado atendido,horario..)-Medidas de
carcter general-Programas de Atencin a la Diversidad2. Espacios y
recursos humanos y materiales utilizados. Coordinacin con el
profesorado deapoyo.3. Informacin a las familias 14.Accin Tutorial
15.Resultados escolares16. Informacin a alumnado y familias:17.
OTROS ASPECTOS RESEABLES. A)DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL
PROCESOB)APOYOS RECIBIDOS Y ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR: C) GRADO
DE SATISFACCIN Y VALORACIN GLOBAL.
