LAPORAN PENDAHULUAN
LAPORAN PENDAHULUAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI EFEKTIF
PADA REMAJABAGI KELOMPOK PENDUKUNG KELUARGA UNTUK REMAJA SEHAT (KP
KUAT) DI KELURAHAN CISALAK PASAR KECAMATAN CIMANGGIS KOTA DEPOK
OLEH :
INTAN ASRI NURANI0906658082
PROGRAM SPESIALIS KEPERAWATAN KOMUNITASFAKULTAS ILMU
KEPERAWATANUNIVERSITAS INDONESIA2013
LAPORAN PENDAHULUAN
1. Latar BelakangSalah satu masalah yang banyak terjadi pada
remaja dan menjadi masalah global adalah penyalahgunaan NAPZA oleh
remaja. Peredaran NAPZA dan penyalahgunaannya di kalangan remaja
sudah mencapai tahap yang mengkhawatirkan, berikut ini merupakan
gambaran demografi mengenai penyalahgunaan NAPZA oleh remaja.
Berdasarkan data dari UNODC (United Nation Office for Drugs and
Crimes, 2010) pengguna NAPZA di seluruh dunia pada tahun 2009
berada sekitar 149 juta 272 juta orang, atau 3,3% - 6,1% dari
jumlah penduduk dunia usia 15 64 tahun. Hal ini menunjukkan bahwa
usia ketika seseorang menyalahgunakan NAPZA dimulai di usia
remaja.
Meningkatnya kasus penyalahgunaan NAPZA yang melibatkan remaja
sebagai jumlah terbanyak yang menyalahgunakan, menurut
Allender&Spradley (2005) disebabkan karena remaja merupakan
populasi yang memiliki risiko terbesar menyalahgunakan NAPZA.
Keluarga merupakan institusi pertama dalam pendidikan seorang
manusia. Pembinaan yang paling mendasar dan utama adalah yang
dilakukan oleh keluarga, dalam mengasuh anak seringkali keluarga
tidak konsisten dalam menjalankan aturan yang telah disepakati atau
keadaan sebaliknya dalam mengasuh anak penuh dengan aturan yang
ketat dan disiplin, hal tersebut justru dapat memicu masalah dalam
perkembangan remaja seperti perilaku agresif, tidak patuh, dan
perasaan ingin bebas melakukan apa saja termasuk penyalahgunaan
NAPZA (Dariyo, 2005; Hockenberry, 2005). Penelitian Ariani (2006)
mendapatkan hasil bahwa karakteristik remaja dan pola asuh
berkaitan erat dengan perilaku remaja, sehingga keluarga senantiasa
harus melakukan kontrol dan mempertahankan aturan yang telah
disepakati secara konsisten untuk menghindari masalah dalam
perkembangan remaja (Allender & Spradley, 2005; Friedman,
2003).
Hasil wawancara dengan kader kesehatan di lingkungan RW 02
Kelurahan Cisalak Pasar mendapatkan bahwa sering banyak remaja yang
berkumpul bila malam hari dan merokok, tidak ada kegiatan karang
taruna yang rutin dan aktif, serta ada beberapa orang yang sering
mabuk-mabukan dan membuat kegaduhan di lingkungan RT 01/RW 02.
Observasi penulis di lingkungan RW 02 Kelurahan Cisalak Pasar ini
didapatkan banyak remaja tanggung yang sering nongkrong dan
berkumpul di beberapa tempat dan beberapa remaja menyatakan bahwa
mereka merokok. Selain hal tersebut, pengkajian yang dilakukan pada
remaja di kelurahan Cisalak Pasar tentang hubungan keluarga dengan
remaja menyatakan 55% remaja menyatakan kadang-kadang berkomunikasi
dengan orang tua, 47% menyatakan kadang-kadang berkomunikasi dengan
orang tuanya jika ada masalah, dan 54% menyatakan bahwa merasa
lebih nyaman menceritakan masalah dan stress yang dihadapinya
dengan teman.
Hasil pengkajian tersebut menyiratkan bahwa masalah komunikasi
dalam keluarga merupakan hal yang belum terlaksana dengan optimal.
Kegiatan kelompok pendukung KUAT pada kali ini akan memberikan
pengetahuan dan keterampilan dalam melakukan komunikasi yang
efektif dengan remaja yang dapat dilakukan oleh keluarga di rumah
sehingga dapat segera melakukan upaya antisipasi secara tepat.
2. Tujuana. Tujuan umumMeningkatnya kemampuan kelompok pendukung
dalam melakukan komunikasi secara efektif pada remaja.b. Tujuan
khusus :Setelah pertemuan selama 2x60 menit, peserta diharapkan
mampu: Menjelaskan cara melakukan komunikasi yang efektif antara
remaja dan orang tua. Menyelesaikan kasus atau masalah komunikasi
antara remaja dan orang tua. Mendemonstrasikan cara komunikasi yang
efektif pada remaja.3. Rencana pelaksanaan kegiatan a. MetodeRole
play, ceramah, diskusi kelompok.
b. Media dan alat bantuModul Kelompok Pendukung KUAT, lembar
balik, alat tulis, karton.
c. Waktu dan tempatWaktu: Kamis, 30 Mei 2013Pukul: 09.00-11.00
(120 menit)Tempat: Rumah Ketua RW 02
d. Materi 1) Komunikasi2) Langkah-langkah Komunikasi yang
efektif pada remaja
e. Peserta Anggota dari kelompok pendukung KUAT ini adalah
Kepala Kelurahan, Perawat Puskesmas, Keluarga dengan anak remaja,
Kader Remaja RW 2 dan RW 4 Kelurahan Cisalak Pasar ( 15 orang).
f. Implementasi:No.WaktuKegiatanKegiatan PesertaDurasi
109.00 09.05PembukaanPre testMendengarkan penjelasan
kegiatan.Mengerjakan soal pre test.5 menit
209.05 09.35Role PlayContoh komunikasi tidak efektif dan
efektifDibagi ke dalam 3 kelompok kecil, melakukan tugas:1.
Menyimak role play.2. Menyimpulkan jenis komunikasi yang dilihat
dalam role play dalam kelompok.30 menit
409.35 09.50Presentasi hasil diskusi kelompokMempresentasikan
hasil diskusi kelompok pada seluruh peserta20 menit
509.50 10.10Materi tentang komunikasi efektif pada
remajaMenyimak materi20 menit
6
10.10 10.20Tanya jawabMengajukan pertanyaan terkait materi yang
telah diberikan.10 menit
710.20 10.30Diskusi kelompok mengenai latihan kasus komunikasi
efektif pada remajaDibagi dalam 3 kelompok. Berdiskusi untuk
menentukan cara komunikasi efektif dari contoh kasus yang
diberikan.10 menit
810.30 10.45Presentasi hasil diskusi kelompokMempresentasikan
hasil diskusi kelompok pada seluruh peserta15 menit
910.55 11.00Kontrak pertemuan berikutnya
Post test
PenutupanMendapatkan tugas mengisi lembar kerja mengenai
komunikasi efektif pada modul.
Mengerjakan post test
5 menit
E. Kriteria Evaluasi1. Struktur:a. Tempat kegiatan kondusif.b.
Undangan telah disebar minimal 1 (satu) hari sebelum kegiatan
berlangsung.c. Laporan pendahuluan telah dibuat dan dikonsultasikan
kepada pembimbing.
2. Proses:a. Setiap proses pengorganisasian dilakukan bertahap
b. Implementasi dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana c.
Kelompok pendukung, khususnya orang tua mampu dan menunjukkan sikap
sebagai orang tua yang empati, netral, menghargai anaknyad. Peserta
aktif dan kooperatif selama proses pelaksanaan kegiatane. Mahasiswa
memberikan kesempatan pada peserta untuk bertanyaf. Mahasiswa
menggunakan media secara optimal
3. Hasil :a. 80% anggota KP KUAT hadirb. Peningkatan 10% hasil
post test pengetahuan anggota kelompok tentang komunikasi efektif
pada remaja. c. Seluruh kelompok mampu menyelesaikan masalah
komunikasi antara orang tua dengan remaja secara efektif.d. 4
peserta mampu mendemonstrasikan cara komunikasi yang efektif pada
remaja.
Mengetahui,Supervisor,Mahasiswa,
Poppy Fitriyani, M.Kep., Sp.Kep.Kom. Intan Asri NuraniSoal
Pre-Post Test Materi KOMUNIKASI EFEKTIF
Isilah kolom jawaban benar B atau salah S dengan jawaban yang
dianggap paling sesuai menurut anda.NoPertanyaanBS
1Bila remaja tidak bercerita pada orang tua, maka orang tua
sulit untuk berkomunikasi dengan remaja.
2Sebelum menemui remaja, orang tua harus memulai dengan memahami
dirinya sendiri.
3Tujuan mengenal diri adalah mengendalikan emosi orang tua saat
berkomunikasi dengan remaja.
4Sebelum kita menyampaikan pesan sebaiknya kita mendengarkan
terlebih dahulu.
5Memahami maksud dan perasaan anak adalah dengan mendengarkan
secara aktif.
6Komunikasi akan efektif apabila dimulai dengan kata saya
sebagai orang tua dalam menjelaskan harapan yang ingin dilakukan
oleh remaja
7Hukuman fisik diberikan agar remaja ingat akan kesalahannya dan
menjadi jera.
Soal Pre-Post Test Materi KOMUNIKASI EFEKTIF
Isilah kolom jawaban benar B atau salah S dengan jawaban yang
dianggap paling sesuai menurut anda.NoPertanyaanBS
1Bila remaja tidak bercerita pada orang tua, maka orang tua
sulit untuk berkomunikasi dengan remaja.
2Sebelum menemui remaja, orang tua harus memulai dengan memahami
dirinya sendiri.
3Tujuan mengenal diri adalah mengendalikan emosi orang tua saat
berkomunikasi dengan remaja.
4Sebelum kita menyampaikan pesan sebaiknya kita mendengarkan
terlebih dahulu.
5Memahami maksud dan perasaan anak adalah dengan mendengarkan
secara aktif.
6Komunikasi akan efektif apabila dimulai dengan kata saya
sebagai orang tua dalam menjelaskan harapan yang ingin dilakukan
oleh remaja
7Hukuman fisik diberikan agar remaja ingat akan kesalahannya dan
menjadi jera.
3
