1

LİSE

ÖĞRENCİ ARAŞTIRMA

ÇALIŞMA KİTABI 2016- 2017

Bu çalışma kitabı, ENKA öğrencilerine, araştırma projelerinin gereklilikleriyle ilgili kısaca bilgi vermek amacıyla hazırlanmıştır.

ENKA Araştırma Ödevi Kılavuzu (Haz., 9 ve 10. Sınıf), IBO IB Bitirme Tezi Rehberi (11. Sınıf) ve Araştırma

Ölçütleri ve Rubrikler ve daha fazla kaynağa ulaşmak için ENKA Lise (5-12) kütüphanesinin websitesine

giriniz

www.enkaokullari.k12.tr

CRAAP testi 3

Enka Okulları Kütüphanesi

Üye olunan verıtabanları için giriş ve parolalar 4

10 Google Araştırma İpucu 5 - 6

Araştırma Sorusu 7

Haz., 11, 12. Sınıflar

Benchmark 1 Teslimi (RQ, taslak, kaynakça) 9 - 10

Benchmark 1 – 3: Not ölçekleri/Rubrikler 11 - 14

2

Araştırma ve Yazma Süreci Araştırma

Yazma

Konu

Araştırma Sorusu Bulmak

↓

Konu odaklı bir Araştırma Sorusu ’na dönüşebilir mi?

Ders Konusu

Ulaşılabilir veri

Akademik Araştırma kanıtı Odak

↓

↓

Taslağı Biçimlendirmek

Temel taslak

Destekleyici Detaylar

Detaylı Taslak

Kaynak Araştırması

↓

↓

Araştırma Önerisi

Başlık Sayfası

Detaylı Taslak

Giriş

Araştırma Sorusu

Araştırma Sorusu ile ders

bağlantısı

↓

Literatür Taraması - Akademik

araştırma

Veri ve Yöntem Betimlemesi

Açıklamalı Kaynakça

↓

Hazırlık Okuması

İlk Taslak

↓

Başlık Sayfası

İçindekiler Sayfası

Giriş

Gövde/Yöntem/Sonuç

Taslak

Gösterimler

↓

Sonuç

Açıklamalı Kaynakça

Ek

↓

Kaynakları/Malzemeleri

Topla Revizyon, Düzenleme

↓

↓

Özet ekle

↓

Kontrol okuması

Bilgiyi/Veriyi Kaydet

↓

Final Versiyon

3

CRAAP Testi

Güncellik: bilginin zamanlı olması

- Bilgi ne zaman yayınlanmış veya web sitesine konulmuş?

- Güncellenmiş mi? EVET HAYIR

- Konunuz için en güncel bilgiye ihtiyacınız var mı? EVET HAYIR

İlgililik: Bilginin, ihtiyaçlarınıza göre önemi

- Bilgi, konunuzla doğrudan ilişkili mi? EVET HAYIR

- Sorularınızı cevaplamanıza yardımcı oluyor mu? EVET HAYIR

- En iyi bilgiyi bulabilmek için başka kaynaklara da baktınız mı? EVET HAYIR

Yetkinlik: Bilginin kaynağı

- Yazar veya yayıncı kim?

- Konu hakkında yazmak için yetkinler mi? EVET HAYIR

- Eğer kaynak bir websitesi ise, URL uzantısı kaynakla ilgili bilgi verebilir. .com, .gov, .edu, .org

EVET HAYIR

Doğruluk: Güvenilirlik ve bilginin gerçekliği.

- Bilgi, kanıtlarla desteklenmiş mi? EVET HAYIR

- Bilgiyi başka bir kaynakla da sınayabiliyor musunuz? EVET HAYIR

- Yazar veya yayıncı önyargılı mı, önyargısız mı? ÖNYARGILI ÖNYARGISIZ

Amaç: Bilginin bir nedeni olmalı.

- Bilginin amacı nedir? BİR TANESİNİ SEÇİN.

- Bilgilendirmek, öğretmek, satmak, ikna etmek veya eğlendirmek?

- Verilen bilgi oldu mu veya fikir mi? OLGU FİKİR

- Yazar veya yayıncı önyargılı mı yoksa önyargısız mı? ÖNYARGILI ÖNYARGISIZ

4

Enka Okulları Kütüphanesi

Üye olunan verıtabanları için giriş ve parolalar

www.enkaokullari.k12.tr/libraryhigh

www.enkaokullari.k12.tr/libraryprimary

BrainPop (Educational Videos)

Available only during school hours.

Username: enkaschools

Password: library

EBSCOhost (fulltext magazine articles and index-

searchable by lexile)

Login: s979248

Password: password

CultureGrams (reports over 200 countries, U.S. states,

and 13 Canadian provinces)

Username: enka

Password: enkaprogquest

JSTOR (Academic Journals, Primary Sources,

images)

Login: enkaschools

Password: research

PebbleGo (Research Databases for developing

readers)

Login: enkaschools

Password: library

SIRS Discoverer (Topic Research- can search for

opinions and by world view)

Username: ENKA

Password: enkaproquest

TumbleBooksLibrary (online ebooks

for kids)

Login: enka

Password: books

TumbleBookCloud

Username: enkalibrary

Password: login

TumbleBookCloud Junior

Username: enka

Password: login

WorldBook Encylopedia (several levels and

databases in one)

Username: enka

Password: enkaworldbook

Noodletools (source citation software)

Login: enkalibrary

Password: sources

Borrow popular fiction and

nonfiction eBooks from your

library right to your iPad, ereader

or other mobile devices. Ask how

in your

Enka library.

5

10 Google Araştırma İpucu

Ms. Jake Pettit

1. Sözcüğü sözcüğüne bir alıntıyı, ismi veya

unvanı aramak istediğinizde, bu sözü tırnak

işareti içerisinde arayın.

2. En güncel haberleri veya veriyi almak için “Araştırma Araçları” menüsünü kullanarak zaman

aralığı belirleyin.

3. AND ve NOT Boolean araştırma tekniklerini kullanarak araştırcağınız terimleri birleştirin veya

işe yaramayan veriden kurtulun.

Örnek:

Eğer Yüzüklerin Efendisi isimli kitapla ilgili yorumları almak istiyorsanız ve sadece film

ile ilgili bilgi görüyorsanız; Google arama satırına aşağıdaki gibi yazabilirsiniz:

“Yüzüklerin efendisi” NOT film.

ABD hükümetinin şu anda tarımla ilgili yaptıklarına ilişkin bilgi almak istiyorsanız;

Google arama satırına aşağıdaki gibi yazabilirsiniz:

“ABD Hükümeti” AND tarım

4. Google kolonu bir yönerge olarak görür. Bazı kullanışlı yönergeler:

Link: (adresi buraya kopyalayıp yapıştırın). Böylece, bu websitesiyle bağlantılı diğer

websitelerini de görebilirsiniz. Websitesinin kalitesini belirlemekte çok işinize yarayacaktır.

Örnek: site: edu sadece eğitim sitelerine ulaşırsınız. Bir başka önerilen site uzantısı ise

gov.’dur.

Borrow popular fiction and

nonfiction eBooks from your

library right to your iPad, ereader

or other mobile devices. Ask how

in your

Enka library.

6

5. Google Scholar. Scholar.google.com araştırma yapılacak web adresidir. Google Scholar’ın

olumsuz yönü ise telif haklarından dolayı genellikle kitapların veya belgelerin sadece kısıtlı bir

kısmına ulaşabilirsiniz. Ancak, istediğiniz kaynağın altındaki “hepsini görüntüle’ye tıklarsanız

bu konuyla ilgili bir üniversitenin veya başka bir kurumun yayınladığı makaleye ulaşabilirsiniz.

6. Uzunluk kısıtlarından dolayı, sayılar ve sembol arasına iki tane nokta koyun: $200..$300 gibi.

Bu, ağırlık ve uzunlukta işe yarayabilir.

7. Bilmediğiniz bir kelime için * işareti koyun. Belirli bir alıntıyı, şiiri veya şarkı sözünü ararken

çok işinize yarayacaktır. Satır veya sözü tırnak işareti içerisine alın. Ardından, bilmediğiniz

kelime için * koyun.

Örnek:

“sarı orman içerisinde iki yol*”

8. Gelişmiş arama sayfasında, sadece pdf veya ppt dosyaları bulmak için aramanızı

daraltabilirsiniz.

9. Gelişmiş arama sayfasında, aramanızı arama haklarına göre kısıtlandırabilirsiniz. Özellikle de

tekrar kullanmanızda bir sakınca olmayan resimleri ararken çok kullanışlı olacaktır. Genellikle

resimleri kopyalarken sorun yaşarsınız. Özellikle telif kısıtlamalarından kaynaklanmaktadır.

10. Ilgili yönergeyi kullanarak benzer websitelerini bulun: (websitesi adresini buraya yazın).

Kelime sayısı beklentileri

Hazırlık, 9 ve 10. Sınıf öğrencileri için 6 aylık proje (Ekim-Mart)

Haz. (750 – 1000)

9. Sınıf (1000 – 1250)

10. Sınıf (1250 – 1500)

7

İYİ BİR ARAŞTIRMA SORUSU İÇİN 4-SORULUK TEST

Soru 1: Araştırma Sorusu BELİRLİ bir ders kavramıyla ilgili mi?

Soru 2: Meslektaş incelemeli araştırma, var olan Araştırma Sorusu ile ilgili mi?

Soru 3: Araştırma Sorusunun kapsamı uygun mu? (yeterince dar, yerel?)

Soru 4: Bilgi veya veriyi bulabiliyor/üretebiliyor musunuz?

Soru bireysel röportajlar mı yoksa anketler aracılığıyla mı en iyi şekilde cevaplanır? Bireysel röportaj yapabilir misiniz?

Soru, en iyi anket aracılığıyla mı cevaplanır? Etkin bir anket geliştirmeyi biliyor musunuz? Kime anket yapacaksınız?

İngilizce: birincil kaynak, yazarın kendi yazılarıdır ama Edebiyat

çalışmasında edebiyat eleştirisine de erişebilir misiniz? Çünkü bu ikincil kaynaklar yorumlarınıza aykırı olabilir veya onları destekleyebilir. Güvenilir eleştiriler bulamayacağınız bir yazarın çalışmasını seçmek iyi bir fikir değildir.

Görsel Sanatlar: Sanatçının çalışmasına erişebiliyor musunuz? Sanatçının çalışmasıyla ilgili söylediklerinizi destekleyecek (ikincil kaynak) eleştirel yorumlar var mı?

Tarih: belirli çağlarda uzman olarak görülen tarihçiler vardır. Uzmanların bir yada bir kaç tanesini araştırmanızda kullanarak, güvenilirliğini artırabilirsiniz. Bu kişilerin kimler olduğunu biliyor musunuz? Nasıl bulacaksınız? Bu kaynakları bulabilir misiniz?

Deneysel bilimler: geçerli bir deney oluşturabilir misiniz? (Gerekli olan materyallere erişebilir misiniz? Gerekli olan materyallerin bulunduğu bir labaratuvara erişebilir misiniz? Sizin laboratuarda yaptığınız çalışmayı denetleyecek bir danışmanınız ve gerekli zamanınız var mı? deneyinizde gerekecek malzemeleri, ekipmanı almak için yüksek bir bütçe gerekiyor mu?

Matematik – (örneğin) İleriki yıllarda veri analizi, istatistiksel analiz ve modelleme için mühendislik, fen veya sosyal bilimlerle ilgili veriye ulaşabiliyor musunuz?

8

Araştırma Projesi (haz, 11 – 12)

Benchmark 1: 1 Aralık teslim tarihi

Araştırma Sorusu, Kaynakça, Çerçeve ve Notlar 2016-2017

İsim: ____________________ Sınıf: _________

Noodletools’ta Araştırma Sorunuzu, çerçevenizi ve bu konuyu araştırmak için şimdiye kadar

kullandığınız kaynaklarınızı yazın.

Araştırma Sorusu

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Kaynakça

(En az 4 kaynak – 2 tane akran incelemeli) (Noodletools’tan alıntılı kaynakçayı yapıştırın).

9

Çerçeve (Word’de seçerek bu formatı kullanın: Romen Rakamları (I, II, III), Büyük Harfler (A, B, C), Arap rakamları (1, 2, 3), ve küçük harfler (a, b, c).

Notlar (Noodletools’tan, word belgesinden kopyalayıp yapıştırın veya elde yazdığınız notları buraya

ekleyin.)

10

11

Benchmark 1 Not Çizelgeleri /Rubrik (25 puan)– Tüm Lise Seviyeleri

Puan Süreç Araştırma Sorusu Giriş Konu Çerçevesi Araştırma

0 0 - minimum gereklilikler yerine getirilmemiştir.

1

Öğrenci çok az inisiyatif gösterir

veya hiç göstermez. Teslim sürelerini sık sık kaçırır ve

ortaya düşük kaliteli bir iş koyar.

Araştırma sorusunun bağlamı kısıtlı veya

eksiktir. Konunun önemi açıklanmamış

veya yetersiz bir biçimde açıklanmıştır.

Çerçeve kısıtlı veya eksiktir.

Araştırma sorusuyla ilgili değildir veya önemli detaylar

eksiktir.

Araştırma ya tamamlanmamıştır ya da araştırma sorusu ciddi bir şekilde yanlış

anlaşılmıştır. Kaynakçadaki metinler ya ilgisiz ya da sayıca yetersizdir veya yanlış bir biçimde alıntı yapılmıştır. Gerekçeler yetersizdir veya tamamen

eksiktir.

2

Öğrenci biraz inisiyatif

gösterir, bazı teslim sürelerine uyar ve ortaya

koyduğu çalışma kısıtlı bir

kalite gösterir.

Araştırma sorusu, sınanabilirdir,

belirli bir dereceye kadar odaklıdır ve seçilen akademik

disiplinle biraz ilgilidir.

Araştırma sorusunun bağlamı bir şekilde

açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden

araştırmaya değer olduğu belirli bir noktaya kadar açıklamıştır.

Çerçevede belirli bir miktar

organizasyon vardır, araştırma

sorusuyla ilgilidir ve bazı detaylar mevcuttur.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile biraz ilgilidir ve araştırma sorusunun

biraz anlaşıldığını gösterir. Kaynakçada seçilen metinler, araştırma sorusuyla

ilgilidir ve yer yer hatalı alıntılar yapılmıştır. Gerekçeler yazılmıştır ve araştırma sorusunun düşünüldüğüne dair bazı kanıtlar vardır.

3

Öğrenci biraz inisiyatif gösterir, pek çok teslim

tarihine uyar ve yeterli

düzeyde kaliteli bir iş ortaya koyar.

Araştırma sorusu sınanabilirdir, araştırma sorusuna yeterince

odaklanılmıştır ve araştırma

sorusu seçilen akademik disiplinle ilgilidir.

Araştırma sorusunun bağlamı, yeterince

açıklanılmıştır. Konunun önemi ve neden

araştırmaya değer olduğu açıklanmıştır.

Çerçeve yeterince organize

edilmiştir ve araştırma sorusuna

değinir; yeterince detaylıdır.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile yeterli düzeyde ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusuyla

ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir ve yer yer hatalı alıntılar

alıntılar yapılmıştır. Gerekçeler yazılmıştır ve araştırma sorusunun yeterince düşünüldüğü görülür.

4

Öğrenci iyi bir inisiyatif

gösterir, bütün teslim tarihlerine uyar ve iyi

kalitede bir iş ortaya koyar.

Araştırma sorusu sınanabilirdir

ve konuya odaklıdır. Yaratıcılık ve öngörü izleri taşır.

Araştırma sorusunun bağlamı, kapsamlı

bir biçimde açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırmaya değer olduğu

kapsamlı bir biçimde açıklanır.

Çerçeve mantıklı bir biçimde

organize edilmiştir ve araştırma sorusuna değinir ardından

detaylandırılır.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun iyi bir şekilde anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusunu

iyi bir şekilde kapsar ve alıntılar sadece bazı ufak hatalarla gösterilmiştir. Gerekçeler iyi bir biçimde yazılmıştır ve araştırma sorusunun iyi bir düzeyde

düşünüldüğü görülür.

5

Öğrenci harika bir

inisiyatif gösterir, bütün

teslim tarihlerine uyar ve

yüksek kalitede bir iş

ortaya koyar.

Araştırma sorusu sınanabilirdir konuya son derece odaklıdır;

yaratıcılık ve öngörü içerir.

Araştırma sorusunun bağlamı açık ve

kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırılmaya

değer olduğu kapsamlı ve net bir biçimde

açıklanmıştır.

Çerçeve, etkin bir biçimde

organize edilmiştir. Oldukça odaklıdır ve doğrudan araştırma

sorusuna değinir. Oldukça

detaylıdır.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile yüksek düzeyde ilgilidir ve

araştırma sorusunun mükemmel derecede anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusunu mükemmel bir şekilde kapsar ve alıntılar hiçbir

hata olmaksızın gösterilmiştir. Gerekçeler düşünülerek yazılmıştır ve araştırma

sorusunun çok iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.

12

Benchmark 2: Not Çizelgeleri /Rubrik (50 puan)– Haz. 11 ve 12. Sınıf

Sunum (giriş, resmi sunum, düzenleme) Araştırma

Araştırma ve Analiz ve derse özel dilin kullanımı

Gerekçeli Sav ve Sonuç Holistic Judgement

PUANLAR

Girişin içerisindekiler: RQ, konunun önemi, denemenin geri kalanıyla

bağlantı. Resmi Sunum: Başlık sayfası, içindekiler, giriş, ana bölüm, sayfa no, resimler, alıntılar, tablolar, kaynakça.

İmla ve dil bilgisi hatalarına karşı tekrar okuma.

Öğrencilerin; birincil metinleri, ikincil belgeleri ve RQ’yu destekleyecek

metinleri ne ölçüde kullandıklarıdır. Konunun bilinmesi ve anlaşılması;

akademik içerikle ilgili bilinçli olmak.

Araştırmanın ne ölçüde planlandığı ve yerine getirildiğidir. Dil

kullanımı ilgilenilen alana özeldir.

Gerekçeli sav, sonuca vardırılır – sentez ve

tutarlılık.

Öğrenci, denemede genel olarak en yüksek seviyeyi yakalayamamış olsa da insiyatif,

yaratıcılık ve öngörü gösterir.

0 - öğrenci minimum gereklilikleri yerine getirememiştir.

1 - 2

Giriş bölümünde Araştırma sorusu eksiktir. Konunun önemi giriş kısmında ya

açıklanmamıştır ya da eksik açıklanmıştır. Resmi sunum kabul edilemezdir; kelime

sınırını geçer veya minimum kelime sayısına ulaşamaz.* İmla/dil bilgisi hataları kabul edilemez düzeydedir – yazım kontrolü

yoktur.

Araştırma ya tamamlanmamıştır ya da araştırma sorusu ciddi bir şekilde yanlış anlaşılmıştır. Kaynakçadaki metinler ya

ilgisiz ya da sayıca yetersizdir veya yanlış bir biçimde alıntı yapılmıştır. Gerekçeler

yetersizdir veya tamamen eksiktir.

Analiz yoktur. Çeşitli uygun olmayan kaynaklara danışılmıştır/uygun olmayan veri toplanmıştır, az düzeyde bir araştırma planlanmıştır. Doğru olmayan veya net olmayan bir dil kullanılmıştır – kullanılan terminoloji etkin değildir.

RQ ile ilgili gerekçeye dayanan bir sav oluşturulmaya

çalışılmamıştır. RQ ile ilgili bir sonuç geliştirmek için yeterince

çalışılmamıştır.

Yukarıdakilerin hiç biri yoktur. Öğrenci çok az insiyatif gösterir veya hiç göstermez. Teslim

sürelerini sık sık kaçırır ve ortaya düşük kaliteli bir iş koyar.

3 - 4

Araştırma sorusu, girişte vardır ancak bir soru değildir. Giriş; konunun önemini biraz

açıklar. Zayıf sunum – 3 veya daha fazla unsur eksiktir. Fark edilebilir imla ve

dilbilgisi hataları mevcuttur. – imla kontrolü ara sıra yapılmıştır.

Research question is present in introduction but is not a question.

Yürütülen araştırma biraz araştırma

sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun biraz anlaşıldığını gösterir. Kaynakçada

seçilen metinler, araştırma sorusuyla tutarlıdır ve bazı hatalarla alıntılar

gösterilmiştir. Gerekçeler yazılmıştır ve

araştırma sorusunun düşünüldüğüne dair

bazı kanıtlar vardır.

Az analiz. Kısıtlı sayıda uygun kaynağa başvurulmuştur/veri toplanmıştır. Kısıtlı bir miktar ilgili kaynak seçilmiştir, biraz

planlama vardır. Bazen açık iletişim vardır; tutarlı değildir. Terimler kısmen

doğru kullanılmıştır.

Fikirleri mantıklı/tutarlı bir biçimde göstermek için kısıtlı veya yüzeysel bir çaba vardır.

RQ’nun sonucuna göre gerekçelere dayanan bir sav geliştirmek için kısıtlı çaba gösterilmiştir. Araştırma

projesinde gösterilen kanıtla tutatlı değildir.

Yukarıdakilerin sadece az bir kısmı. Öğrenci biraz insiyatif gösterir bazı teslim sürelerine uyar ve

ortaya koyduğu çalışma kısıtlı bir kalite gösterir.

13

5 - 6

Araştırma sorusu vardır ve giriş bölümünde yeterli düzeyde açıklanmıştır. Giriş bölümü,

konunun önemini ve neden araştırmaya

değer olduğunu ortaya koyar. Tatmin edici bir sunum vardır – yukarıdakilerin 2 tanesi

eksiktir. Bazı imla ve/veya dilbilgisi

hataları mevcuttur.

(2) Yürütülen araştırma, araştırma sorusu

ile yeterli düzeyde ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir.

Kaynakçadaki metinler, araştırma sorusuyla

ilgilidir ve araştırma sorusunun anlaşıldığını gösterir. Bazı ufak hatalarla

alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler

yazılmıştır ve araştırma sorusunun yeterince düşünüldüğü görülür.

Orta düzey analiz- yeterli düzeyde uygun kaynaklara danışılmış/veri

toplanmıştır ve tatmin edici düzeyde

planlama vardır. Genellikle, bilgi ve fikirler açık bir biçimde iletilir ve

uygundur. Terimler genelde doğru

kullanılmıştır.

Fikirleri mantıklı/tutarlı bir biçimde göstermek için bir

çaba vardır. AS’nin sonucuna

göre gerekçelere dayanan bir sav geliştirilmesi kısmen

başarılıdır. Araştırma sorusu ise

yeterli düzeyde tutarlıdır.araştırma ödevinde

gösterilen kanıtlar bir miktar

tutarlıdır.

Yukarıdakilerden bazıları vardır. Öğrenci biraz inisiyatif gösterir, pek çok teslim tarihine uyar ve

yeterli düzeyde kaliteli bir iş ortaya koyar.

.

7 - 8

Araştırma sorusu vardır ve giriş bölümünde kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır.

Konunun önemi ve nedne araştırmaya değer

olduğu kapsamlı bir biçimde açıklanmıştır. İyi bir sunum vardır. Yukarıdakilerden bir

tanesi eksiktir. Düzenlemeya dair kanıtlar

vardır: az düzeyde imla ve/veya dil bilgisi

hataları bulunur.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile ilgilidir ve araştırma sorusunun iyi bir

şekilde anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki

metinler, araştırma sorusunu iyi bir şekilde kapsar ve sadece bazı ufak hatalarla

alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler iyi bir

biçimde yazılmıştır ve araştırma sorusunun iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.

Etkin Analiz – yaratıcı ve çeşitli uygun

kaynaklara danışılmıştır/veri

toplanmıştır. İlgili materyal dikkatle seçilmiştir. İyi düzeyde bir planlama

vardır. İletişim açıktır. Terimlerin doğru

bir biçimde kullanıldığı görülür.

Fikirler mantıklı ve tutarlı bir

biçimde gösterilmiştir. AS ile

bağlantılı olarak gerekçeli sav geliştirilmiştir. Biraz zayıftır.

Gösterilen kanıtlarla tutarlıdır;

çözümlenmemiş sorular vardır.

Öğrenci iyi bir inisiyatif gösterir, bütün teslim tarihlerine uyar ve iyi kalitede bir iş ortaya koyar.

Düzenlemeye dair kanıtlar vardır.

9 - 10

Araştırma sorusu açık ve kapsamlı bir

biçimde, giriş kısmında açıklanmıştır. Konunun önemi ve neden araştırmaya değer

olduğu açık ve kapsamlı bir şekilde

açıklanmıştır. Mükemmel – tüm unsurlar vardır. İyi bir düzenleme vardır: bariz bir

imla ve/veya dil bilgisi hatası yoktur.

Yürütülen araştırma, araştırma sorusu ile

yüksek düzeyde ilgilidir ve araştırma

sorusunun mükemmel derecede anlaşıldığını gösterir. Kaynakçadaki

metinler, araştırma sorusunu mükemmel bir

şekilde kapsar ve hiç bir hata olmaksızın alıntılar gösterilmiştir. Gerekçeler

düşünülerek yazılmıştır ve araştırma

sorusunun çok iyi bir düzeyde düşünüldüğü görülür.

İleri düzeyde, yaratıcı analiz - yaratıcı

ve çeşitli uygun kaynaklara danışılmıştır/veri toplanmıştır. İlgili

materyal dikkatle seçilmiştir. İyi

düzeyde bir planlama vardır. İyi bir düzeyde anlaşıldığı görülür. Terimler

açık ve doğru bir biçimde kullanılmıştır.

Fikirler mantıklı ve tutarlı bir

biçimde gösterilmiştir. AS ile ilişkili olarak gerekçeli ve ikna

edici bir sav vardır. Etkin bir

sonuç açık bir biçimde ifade edilmiştir. Sunulan kanıtlar

tutarlıdır; çözümlenmemiş

sorular içermez.

Öğrenci harika bir insiyatif gösterir, bütün teslim

tarihlerine uyar ve yüksek kalitede bir iş ortaya

koyar.

kelime sayısı sınırları*: Haz. (2000);

14

Benchmark 3 (Sunum): Not Çizelgeleri /Rubrik (25 puan)– Haz. 11 ve 12. Sınıf

Bilgi ve Anlama Sunum Becerileri Sunum Araçları Organizasyon Dil

PUAN 0 - minimum gereklilikler yerine getirilmemiştir.

1

Sunumda, araştırma sorusunun anlaşıldığı az gösterilmiştir veya hiç

gösterilmemiştir. Az araştırma vardır veya hiç yoktur.

Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı uygun değildir. – öğrenci dinleyiciye

bakmaz – kartları veya slaytları okur. Hareket veya jest yoktur.

İşitsel/görsel araçlar veya medya kullanılmamıştır. Bir veya bir kaç

işitsel/görsel araç kullanmaya çalışmıştır. Ancak bu araçların bir katkısı yoktur veya

sunum sırasında dikkat dağıtır.

Organizasyon azdır veya yoktur. Sunumda

az bir yapı vardır.

Dil nadiren açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısında çok fazla hata

vardır. Uygun üslup ve tarz yoktur veya çok kısıtlıdır.

2 Sunumda, araştırma sorusunun

anlaşıldığı biraz gösterilmiştir. Biraz araştırma görülür.

Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı kısmen uygundur. Dinleyiciye bir veya iki

kere bakar. Kartları ve slaytları okur. Bazen hareket ve jestler vardır.

İşitsel/görsel araçlar veya medya kullanılmıştır ancak sunuma katkısı yoktur veya dinleyicinin sunum esnasında dikkatini dağıtır.

Biraz organizasyon vardır; sunumda

kısmen bir yapı vardır.

Dil bazen açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısı genellikle doğrudur

ama hatalar ve tutarsızlıklar da vardır. Üslup ve tarz, resmi bir araştırma sunumua göre belirli bir derecede

uygundur.

3

Sunumda, araştırma sorusunun anlaşıldığı yeterli düzeyde

gösterilmiştir. Araştırmanın derinlemesine yapıldığı görülür.

Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı uygundur. Sürekli olmasa da göz kontağı

kurulur. Genellikle notları veya slaytları okur. Az sayıda hareket ve jestler vardır ancak doğal gözükmez.

Özgüven ve soğukkanlılık kısmen vardır (sadece biraz sallanır veya telaşlı hareketler yapar).

İşitsel ve görsel/işitsel araçları

kullanmakta, bunları sunuma güzel bir biçimde dahil etmekte bazen zorlanır.

Sunum organizedir; yapı genellikle

tutarlıdır. .

Dil genelde açık ve uygundur ve dil bilgisi ve cümle yapısı yeterli düzeyde

doğrudur. Üslup ve tarz resmi bir araştırma sunumuna göre genelde

uygundur.

4

Sunum, araştırma sorusunun iyi bir düzeyde bilindiğini ve anlaşıldığını gösterir. Derinlemesine ve iyi bir

araştırma görülür.

Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı etkindir; sürenin yarısından uzun zamanda

dinleyiciyle göz kontağı kurar. Diğer yarımda ise notları veya slaytları okur. Genelde doğal jestler ve

hareketler yapar.

Bulguları, yargıları, kanıtları desteklemek ve ilgiyi artırmak için işitsel/görsel araçları

kullanır. İşitsel/görsel araçları sunum içerisinde uygun bir biçimde kullanır.

Sunum iyi organize edilmiştir. Yapı

çoğunlukla tutarlıdır.

Dil açık ve uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapıları doğrudur. Üslup ve tarz

etkin ve resmi bir sunum formatına uygundur.

5

Sunum, araştırma sorusunun mükemmel bir şekilde bilindiğini ve

anlaşıldığını gösteriyor. Araştırmanın mükemmel bir derinlikte yapıldığı görülüyor.

Vücut dili, soğukkanlılık ve dinleyici kitlesiyle kurulan göz kontağı oldukça etkindir; sunumun yapılırken

çoğunlukla dinleyiciyle göz konttağı kurar. Notlar veya slaytlarıa arada bakar. doğal jestler ve hareketler

yapar. Soğukkanlı ve kendinden emin görünür.

İyi üretilmiş işitsel/görsel araçları veya medyayı, bulguları, yargıları, ve kanıtları geliştirmek ve ilgiyi artırmak için kullanır. İşitsel/görsel araçları ve medyayı sunuma

güzel bir biçimde dahil eder.

Sunum etkin bir biçimde organizedir.

Yapı tutarlı ve etkindir.

Dil çok açık ve tamamen uygundur. Dil bilgisi ve cümle yapısı yüksek derecede

doğrudur. Üslup ve tarz resmi araştırma sunumuna uygun ve tutarlı

bir biçimde etkindir.