Luis Gregorio Ramírez Murciabiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3082.pdf · - Motoniveladora - “Retroexcavadora - Compactadora ... Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales

Luis Gregorio Ramírez Murcia

Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a

padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

.

Asesor: Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012.

Este informe fue presentado por el

autor como trabajo del ejercicio

profesional supervisado, previo a

optar al grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, julio de 2012

ÍNDICE

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

Introducción i

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de la institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos 3

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5

1.3 Lista y análisis de problemas 6

1.4 Cuadro y análisis de problemas 7

1.5 Datos de la institución 9

1.5.1 Nombre de la institución 9

1.5.2 Tipo de institución 9

1.5.3 Ubicación geográfica 9

1.5.4 Visión 9

1.5.5 Misión 9

1.5.6 Políticas 9

1.5.7 Objetivos 9

1.5.8 Metas 9

1.5.9 Estructura organizacional 9

1.5.10 Recursos 9

1.6 Lista de carencias 10

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones de problemas 13

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución viable y factible 14

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3 Localización del proyecto 15

2.1.4 Unidad ejecutora 15

2.1.5 Tipo de proyecto 15

2.2 Descripción del proyecto 15

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos 16

2.4.1 General 16

2.4.2 Específicos 17

2.5 Metas 17

2.6 Beneficiarios 18

2.6.1 Directos 18

2.6.2 Indirectos 18

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 18

2.7.1 Fuentes de financiamiento 18

2.7.2 Presupuesto 19

2.8 Cronograma 20

2.9 Recursos 22

2.9.1 Humanos 22

2.9.2 Materiales 22

2.9.3 Institucionales 22

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 23

3.2 Productos y logros 26

Plan de unidad didáctica 27

Planes de clase 29

Módulo educativo 39

Trifolio educativo 66

Extensión de terreno total 67

Área a reforestar por epesista 68

Sección fotográfica antes durante y después 70

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 73

4.2 Evaluación del perfil 73

4.3 Evaluación de la ejecución 73

4.4 Evaluación final 74

Plan del diagnóstico 75

Plan del perfil 78

Plan de ejecución 81

Plan de la evaluación 84

Conclusiones 86

Recomendaciones 87

Bibliografía 88

Apéndice 89

Anexos 110

i

INTRODUCCIÓN

El informe final de ejercicio profesional supervisado (EPS) consta de cuatro etapas

fundamentales siendo estas: diagnóstico institucional, perfil del proyecto, proceso

de ejecución, evaluación del proyecto, apéndice y anexos como documentos de

soporte, obteniendo así un módulo educativo que pretende la protección y

conservación del medio ambiente.

CAPÍTULO I: Es el diagnóstico de las entidades patrocinante y patrocinada,

siendo estas la Municipalidad de Esquipulas y la Escuela Municipal Rural Mixta del

caserío El Mirador, cuyas autoridades fueron reunidas para entrevistarlas con el fin

de obtener información necesaria, que reflejará las carencias o necesidades para

luego priorizarlas y elaborar una propuesta de solución.

CAPÍTULO II: Perfil del proyecto hace referencia a la propuesta determinada como

viable y factible, la cual se presentó a las autoridades competentes para su

aprobación, en esta etapa se identificaron los recursos necesarios para lograr con

éxito el desarrollo del proyecto sugerido del diagnóstico y se hicieron las gestiones

pertinentes para ejecutar el proyecto.

CAPÍTULO III: Las actividades plasmadas se ven realizadas en la etapa de

ejecución siendo el instrumento de evaluación de esta fase el cronograma de

actividades ya que en él se hace evidente el cumplimiento de los objetivos y metas

trazadas en el perfil, se realiza la socialización como parte trascendental en la

formación de personas con conciencia ecológica que promueva el respeto a toda

forma de vida y el uso adecuado y racional de los recursos naturales.

ii

CAPÍTULO IV: La evaluación del proyecto corresponde a la exposición de los

datos sugeridos que se aplicó a cada una de las etapas, se aplicaron los

instrumentos como la lista de cotejo y el cronograma de actividades, cuyos datos

fueron tabulados, analizados y expresados en forma cualitativa.

Se complementa el informe con conclusiones, recomendaciones, citas

bibliográficas, apéndice que contiene planes para cada etapa, instrumentos de

evaluaciones aplicadas y copias de las solicitudes giradas previamente para las

diversas actividades; el anexo que posee certificaciones de actas suscritas por las

autoridades de las entidades patrocinante y patrocinada del aval correspondiente.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Esquipulas

1.1.2 Tipo de institución

Semiautónoma y servicios públicos.

1.1.3 Ubicación geográfica

El edificio municipal está ubicado en la 2da. Avenida “A” 2-20 zona 1 de la

ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.

1.1.4 Visión

“Ser una municipalidad líder en el apoyo y promoción del desarrollo local,

comprometida en brindar servicios de alta calidad, con transparencia,

equidad, credibilidad y confianza, con un enfoque ético de costumbres

religiosas, culturales y políticas, prevaleciendo del bien común. “Posicionar

al municipio en el contexto turístico como destino obligado, asegurando su

capacidad competitiva, aprovechando el potencial, el peregrinaje, la

ubicación geográfica y las condiciones climáticas en completa armonía con

el entorno natural de la región”.11

1.1.5 Misión

“Somos una institución semiautónoma eficiente y moderna; que presta,

abastece, gestiona y facilita servicios que generan un adecuado desarrollo

económico social y cultural, que mejora continuamente la calidad de vida de

la población.

1 Libro de actas No, 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234

2

Aprovechamos las potencialidades turísticas y climáticas del municipio, la

calidez de su gestión y la participación ciudadana, porque queremos

siempre lo mejor para Esquipulas”.22

1.1.6 Políticas

- “Mejorar los ingresos tributarios.

- Maximizar y hacer eficientes los gastos públicos.

- Rescatar la imagen del municipio.

- Fiscalización efectiva de la auditoria social.

- Propiciar el empoderamiento local”.33

1.1.7 Objetivos

General

- “Promover el desarrollo integral del municipio: social, cultural,

económico y político.

Específicos

- Organizar COCODES en todas las comunidades: urbana y rural.

- Que los caminos vecinales se encuentren en buen estado.

- Gestionar la construcción de escuelas y que hayan maestros.

- Promover el turismo cultural ecológico y comercial.

- Iniciar el ordenamiento territorial.

- Ser auto-sostenibles”.44

1.1.8 Metas

- “La organización comunitaria

- Desarrollo de infraestructura y productividad

- Desarrollo en Educación salud y deportes

- Promoción y fomento turístico

- Planeación del ordenamiento territorial

- Registrar el control de mortalidad y natalidad de sus habitantes.

- Eficientar los servicios para mejorar el nivel de sus habitantes.

- Inversión en un 70% y funcionamiento en un 30%”.55

2 Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234

3 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2005.

4 LOCT CIT

3

1.1.9 Estructura organizacional

“Organigrama de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula”66

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 “Humanos

- Alcalde Municipal

- Secretaria

- Tesorero

- Jefe de personal

- Personal Administrativo

- Empleados municipales

- Comunidad de Esquipulas

5 Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No. 45-2005. 11-10-2005. Pág. 234

6 Reglamento interno de la Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula, Guatemala, año 2005. Pág. 3

4

1.1.10.2 Materiales

Mobiliario de oficina

- Mesas

- Escritorios

- Archivos

- Anaqueles

- sillas secretariales

- sillas de metal

- sillas plásticas

- sillas de madera.

Equipo de computación

- Computadoras

- Teléfono y Fax

- Fotocopiadoras

- T. V.

Vehículos

- Pick-ups

- Unidad de Ambulancia

- Camiones para traslado de desechos sólidos

Maquinaria

- Volquetas

- Motoniveladora

- “Retroexcavadora

- Compactadora

- Máquinas de constructora de concreto

Herramientas

- De trabajo

5

- Palas

- Azadones

- Piochas

- Rastrillos

- Martillos

- Barras

- Carretas

- Almáganas

- Sierras

De limpieza

- Escobas

- Trapeadores

- Cubetas

- Limpiadores

- Desinfectantes

- Jabón

- Aromatizantes ambientales

1.1.10.3 Financieros

- Impuestos

- 10% trimestral

- Donaciones

- Apoyo de casas comerciales

1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico

Para tener un amplio conocimiento de la o las instituciones, se aplicaron las

técnicas participativas y no participativas, las cuales se describen a

continuación: Participativas como técnica el FODA y su instrumento Matriz

FODA.

No participativas: como la entrevista y su instrumento el cuestionario.

6

1.3 Lista de carencias

1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.

2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en

bosques.

3. Falta de implementación de programas ambientales de acuerdo a las

exigencias de la población.

4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado, conforme a la

cantidad de viviendas, comercios y población.

5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.

6. Falta de de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el

sistema de conducción de aguas negras en la ciudad.

7. Falta de atención a usuarios.

8. Falta de comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos

para realizar tareas asignadas.

9. Falta de actualización de personal en el sistema de cómputo.

10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la

ciudad.

11. Falta de personal de tránsito en calles y avenidas del casco urbano.

12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales en calles y avenidas

de la ciudad.

13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas

asignadas.

14. Poca divulgación del informe financiero municipal.

7

1.4 Cuadro y análisis de problemas

PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES

1. Deforestación

1. Ausencia de supervisión por la

municipalidad en áreas boscosas.

2. Ausencia de control por la

municipalidad para realizar rondas

en bosques.

1. Reforestación en

áreas municipales.

2. Supervisión continua

en áreas específicas.

2. Insalubridad 1. falta de implementación de

programas ambientales de acuerdo a

las exigencias de la población.

2. Falta de sistema de distribución de

agua adecuado conforme a la

cantidad de viviendas, comercios y

población.

3. Falta de supervisión por

empleados municipales en áreas

cafetaleras.

1. Implementar

camiones para mejorar

el sistema de

recolección de desechos

sólidos.

2. Ampliar la red de distribución de agua potable.

3. Supervisión de áreas cafetaleras.

3. Malas

relaciones

humanas

1. Falta de atención al usuario

2. Falta de comunicación de jefes de

subalternos para que realicen las

tareas asignadas.

3. Falta de interés por autoridades de

la municipalidad para mejorar el

sistema de conducción de aguas

negras en la ciudad.

1. Profesionalización a

personal sobre normas

de conducta y cortesía.

2. Actualización de

sistemas informáticos

3. Capacitación sobre

autoridad dirigidos a

jefes de personal

8

Nota: En una reunión con autoridades municipales de Esquipulas, epesita y

autoridades municipales, luego de analizar las carencias existentes de la

municipalidad, se prioriza el problema de la deforestación y se le asigna al

epesista realizar proyecto educativo ambiental en la Escuela Municipal Rural Mixta

del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

4.

Desactualización

tecnológica

1. Falta de actualización de personal

en el sistema de cómputo.

1. Actualización de

personal en el sistema

de cómputo.

5. Inseguridad 1. Ausencia de iluminación en puntos

estratégicos de calles y avenidas de

la ciudad.

2. Falta de personal de tránsito en

calles y avenidas del casco urbano.

3. Ausencia de señalizaciones

verticales y horizontales en calles y

avenidas en la cabecera municipal.

4. Ausencia de control en el

ordenamiento de comerciantes en

áreas asignadas.

1. Implementar energía

eléctrica en algunos

sectores urbanos

2.Implementación de

personal de tránsito

3. Presencia de fuerzas

combinadas

4. Señalización en calles

y avenidas

6. Desconfianza

económica

1. Poca divulgación del informe

financiero municipal.

1. Distribución de

ejemplares del informe

financiero municipal.

9

1.5 Datos de la comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Caserío El Mirador, aldea Olopita.

1.5.2 Tipo de comunidad

Rural

1.5.3 Ubicación geográfica

Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.

1.5.4 Visión

(Sin evidencia)

1.5.5 Misión

(Sin evidencia)

1.5.6 Políticas

(Sin evidencia)

1.5.7 Objetivos

(Sin evidencia)

1.5.8 Metas

(Sin evidencia)

1.5.9 Estructura Organizacional

Con la comunidad y padres de familia, la labor Educativa en la

Escuela Municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita, se realiza a

través de un contrato temporal de servicios por parte de la

Municipalidad, para la maestra quien es la directora y atiende los

seis grados del nivel primario, la supervisión está a cargo de la

Coordinación Técnico Administrativa 20-07-018 del municipio de

Esquipulas.

1.5.10 Recursos

“Humanos

- Padres de familia

- Directora

- Alumnos

10

- Vecinos

Materiales

- Planta generadora de luz

- Combustible

Físicos

- Edificio escolar

- Iglesia

1.6 Lista de carencias

1. Falta de información de educación ambiental.

2. Ausencia de letrinas en la comunidad.

3. Ausencia de salón comunal.

4. Falta de material didáctico y libros de texto de ciencias naturales.

5. Falta de agua potable.

6. Falta de mantenimiento de vías de acceso

7. Falta de energía eléctrica.

8. Ausencia de edificio escolar.

11

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo

producen

Soluciones

1.

Desinformación

sobre educación

ambiental.

1. Ausencia de

información de

educación ambiental.

2. Falta de materiales

didácticos y libros de

texto de la asignatura

de ciencias naturales

en la escuela.

1. Proveer de información a

padres de familia de alumnos de

cuarto a sexto grado, docente,

a través de un contexto

educativo, sobre la

contaminación de recursos

naturales.

2. Elaborar trifolio educativo

ambiental, la contaminación de

suelo, agua y aire dirigido a

padres de familia de alumnos del

caserío El Mirador, Olopita.

3. desarrollar tema con

diapositivas dirigido a los padres.

2. Insalubridad. 1. Ausencia de letrinas

en la comunidad.

2. Falta de agua

potable.

1. Construcción de letrinas.

2. Construcción de redes de

distribución de agua potable.

3. Inseguridad. 1. Ausencia de salón

comunal.

2. Falta de

mantenimiento de vías

de acceso.

3. Falta de energía

eléctrica.

4. Ausencia de edificio

escolar propio.

1. Apoyar a la docente en la

gestión para enviar solicitudes

donde corresponda.

2. Reparación de carretera.

3. Instalación de redes de

electrificación.

4. Construcción de edificio

escolar.

12

En reunión celebrada con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto

grado, COCODE, miembros de la comunidad y epesista, se detectaron los

problemas y se determinó que es urgente solucionar el problema de nuestro

entorno natural a través de la educación ambiental en las comunidades.

Proponiéndose las siguientes opciones:

Opción Número 1: Entrega de módulo educativo a autoridades civiles y

educativas sobre contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de

familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío El Mirador, Olopita,

Esquipulas.

Opción Número 2: Socialización sobre la importancia y utilidad de los

Recursos Naturales y elaboración de un trifolio dirigido a padres de familia

de alumnos de la escuela el Mirador, Olopita, Esquipulas.

Opción Número 3: Plantación de 625 árboles.

13

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema

La opción 1: Es la más viable y factible por que genera en forma positiva los

indicadores: Financiero, administrativo legal, técnico, mercado, político y social, la

cual se toma en cuenta para darle solución con la ejecución del proyecto: Módulo

educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia, de

alumnos de cuarto a sexto grado, de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío

El Mirador, Olopita, Esquipulas.

INDICADORES 1 2 3 FINANCIERO SI NO SI NO SI NO 1 Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X X 2 Se cuenta con financiamiento externo. X X X 3 El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X X 4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X X ADMINISTRATIVO LEGAL 1 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X X 2 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X X TÉCNICO 1 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X 2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X 3 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X

4 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.

X X X

5 Se han definido completamente las metas. X X X MERCADO 1 El proyecto tiene aceptación de la región. X X X 2 El proyecto satisface las necesidades de la población. X X X

3 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.

X X X

POLÍTICO 1 La institución educativa será responsable por el proyecto. X X X 2 El proyecto es de vital importancia para la institución. X X X SOCIAL 1 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X X 2 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X X

3 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel de escolaridad de la población.

X X X

TOTALES 17 2 13 6 12 7

14

1.9 Problema seleccionado

Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo,

agua y aire), y el deterioro del medio ambiente generado por el uso inadecuado de

diversos tipos de contaminantes en el caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

1.10 Solución viable y factible

Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de

familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío El Mirador, Olopita,

Esquipulas.

.

15

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre Proyecto

Módulo educativo sobre la contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a

padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, del caserío el Mirador,

Olopita, Esquipulas.

2.1.2 Problema

Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo,

agua y aire), y el deterioro del medio ambiente generado por el uso inadecuado de

diversos tipos de contaminantes en el caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

2.1.3 Localización del proyecto

Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.

2.1.4 Unidad ejecutora

� Facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

� Municipalidad de Esquipulas.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Módulo educativo ambiental en el caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

2.2 Descripción del Proyecto:

El caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas carece de información

sobre la contaminación de nuestro entorno natural, para padres de familia de

alumnos de cuarto a sexto grado, y la comunidad, lo cual viene a favorecer a los

habitantes para contar con áreas boscosas protegidas que contribuyan a evitar la

erosión continua de los suelos, para purificación del aire y la conservación de los

16

ríos y la preservación del clima, por lo que se prioriza la realización de un proyecto

de reforestación en áreas municipales, además de brindar protección al área

reforestada.

2.3 Justificación

La problemática en que viven los habitantes de las comunidades del

municipio de Esquipulas, está relacionada con la contaminación de nuestro medio

ambiente, y la forma de subsistencia familiar, debido a la desinformación sobre el

entorno natural y su contaminación, causada por la falta de educación ambiental,

generando necesidades diversas, en el caserío El Mirador, aldea Olopita, la falta

de alternativas para el sustento de la sociedad, los incendios forestales,

provocados por los malos manejos de las quemas de las parcelas agrícolas, la

contaminación del aire por desconocimiento de la importancia que tienen los

recursos naturales teniendo como consecuencia el deterioro del clima.

Conscientes de la necesidad en mención para el manejo de los Recursos

Naturales, se ha tomado la decisión de desarrollar el proyecto de módulo

educativo contaminación de suelo, agua y aire, a padres de familia de alumnos de

cuarto a sexto grados de la escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita, del

municipio de Esquipulas del departamento de Chiquimula, como aporte del EPS,

plantar 625 árboles de diferente especie, como apoyo al proyecto a ejecutar en

un ejido municipal de una extensión aproximada de 1 manzana. Colaborando de

esta forma en la restauración de los recursos naturales, así como la conservación

de la flora y fauna típica de la región.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Proveer información sobre Educación ambiental a través de la elaboración,

presentación y entrega de un Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y

aire, dirigido a padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela Municipal

Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

17

2.4.2 Específicos

- Elaborar módulo educativo, “La contaminación de suelo, agua y aire

dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado y vecinos

del caserío El Mirador, Olopita, para concientizar sobre el cuido e

importancia del medio ambiente.

- Presentar a través de una exposición oral y audiovisual, en forma detallada

instrucciones, recomendaciones, sugerencias y base legal sustentable para

el cuidado y manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire, y

suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado

- Entregar a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado un trifolio

el cual contiene información escrita sobre el uso adecuado para el cuidado

de los recursos naturales (suelo, aire y agua), asimismo el informe de

ejecución del proyecto, creando un compromiso e impulsando una iniciativa

educativa ambiental y social.

- Plantar 625 árboles de diferente especie en áreas autorizadas con

asesoría de técnicos, vecinos y asesor de EPS.

2.5 Metas

- Un módulo educativo y su entrega a 15 padres de familia, miembros de la

comunidad, autoridades educativas y vecinos.

- Exposición oral y audiovisual a 15 padres de familia, directora de escuela,

presidente de cocode y miembros de la comunidad.

- Distribución de 35 trifolios a los presentes e invitados en la escuela

municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita.

- Plantar 625 árboles en sector del caserío El Mirador, aldea Olopita, del

municipio de Esquipulas.

- Entrega del proyecto ejecutado y el informe final al asesor y revisores de la

Facultad de Humanidades de la USAC.

18

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

- Padres de familia

- Alumnos

- Comunidad

2.6.2 Indirectos

- Vecinos

- Habitantes del municipio de Esquipulas, del departamento de Chiquimula y

de Guatemala.

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Fuentes de financiamiento

- Municipalidad de Esquipulas.

- Gestiones diversas.

19

2.7.2 Presupuesto

Clasificación Descripción Cantidad Precio por unidad Precio total

Recursos didácticos Impresión de ejemplares 25 Q.18.00 Q. 450.00 Alquiler de equipo audiovisual 1 Q.200.00 Q.200.00

Invitaciones 25 Q.2.50 Q.62.50 Afiches 15 Q.10.00 Q. 150.00

Hojas de papel bond tamaño carta 1 resma Q.45.00 Q. 45.00

Tinta para impresora 1 Q.50.00 Q. 50.00 Impresora 1 Q.300.00 Q. 300.00

Fotocopias 40 Q.0.35 Q. 14.00 Herramientas de labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q.84.00 Chanchas o saca-tierras 3 Q.110.00 Q.330.00 Machete pando 3 Q.45.00 Q.135.00 Azadones 3 Q.23.00 Q.69.00 Bombas 1 Q.400.00 Q.400.00 Rastrillos 2 Q22.00 Q.44.00

Cubetas 3 Q18.00 Q.54.00 Toneles 1 Q. 210.00 Q.210.00 Codos 3 Q.1.50 Q.4.50 Árboles de diversa especie 625 Q.1.50 Q.937.50 Abono 2 Q.190.00 Q.380.00 Desherbada de terreno 1 Q.800.00 Q.800.00 Plantado de árboles 625 Q.1.25 Q.781.25

Abonada de árboles 625 Q.1.25 Q.781.25 Combustibles Q.450.00 Imprevistos Q.300.00 TOTAL: Q.7,032.00

20

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

2010 2011

No. Actividades

septiembre octubre noviembre

en

ero

feb

rero

ma

rzo

ab

ril

ma

yo

jun

io

julio

ag

osto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Investigación bibliográfica.

2

Clasificación de información requerida para temas y subtemas.

3

Estructuración del documento.

4

Planificación del tema a socializar.

5

Elaboración de material de apoyo para la socialización

6

Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta.

7

Elaboración de invitaciones.

8

Entrega de invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela.

9

Diferentes formas de contaminación de suelo, agua y aire por medio de un trifolio, entregado a los presentes.

21

10 Exposición oral y audiovisual

11 Valoración de la socialización

12

Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

13

Entrega de solicitud al señor alcalde para el aval del lugar a reforestar, caserío El Mirador.

14

Visita del área elegida a reforestar.

15

Reunión con padres de familia y vecinos de la comunidad donde se hará la reforestación.

16 Gestión de árboles y del abono.

17 Limpieza del área a reforestar.

18 Traslado de árboles al área a reforestar.

19

Ahoyado del área a reforestar.

20

Plantación de árboles en pilón.

21 Supervisión por parte del asesor de EPS

22

Plateado del terreno alrededor de las plantas

23 Regado de árboles 24 Abonada de árboles

25 Excavación y colocación de tambos en el suelo.

26 Reuniones de grupo

27 Redacción y corrección del informe.

22

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

- Directora

- Padres de familia

- Miembros de la comunidad

- Jornaleros

2.9.2 Materiales

- Machetes

- Metro

- Chuzo

- Manguera

- Saca tierras

- Azadones

- Vehículos

- Computadora

- Impresora

- Cartuchos de tinta

- USB

- Hojas de papel bond tamaño carta

- Cámara fotográfica

- Cámara de video

2.9.3 Institucionales

- Municipalidad de Esquipulas

- Destacamento militar Esquipulas

- MAGA

- COOSAJO R L

- CIATRI R L

23

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1.1 Actividades y resultados

ACTIVIDAD FECHA RESULTADO Investigación bibliográfica del tema. 27-05-2011 Se recopiló información necesaria Clasificación de la información requerida para temas

28-05-2011

Se adquirió la información necesaria.

Estructuración del documento.

29-30-05-2011

Módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío el mirador, Olopita, Esquipulas.

Planificación del tema a socializar.

4-5-06-2011 Plan de unidad y planes de clase.

Elaboración de material de apoyo para la socialización

16 al 27-06-2011

Carteles y diapositivas con imágenes diversas.

Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta.

29-06-2011

Convocatoria a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado y vecinos de la comunidad.

Elaboración de invitaciones. 29-06-2011 Se entregan invitaciones a padres de familia e invitados.

Entrega de invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela. 30-06-2011

Se envían invitaciones a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador.

Desarrollo de temas programados y la importancia de nuestros recursos naturales y contaminación del medio ambiente, dirigido a padres de familia de alumnos.

Del 12 al 16 -07-2011

Se demuestra como podemos contribuir al mejoramiento de nuestro entorno natural, ya que podemos reciclar y separar la basura y de hacer menos basura.

Entrega de módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padre de familia de alumnos de cuarto a sexto grado.

19-07-2011

Se entrega un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela el Mirador.

Evaluación de socializaciones

22-07-2011

Cumplimiento de actividades en el tiempo establecido y participación de los presentes, padres de familia y miembros de la comunidad.

24

Entrevista con el alcalde municipal 17-09-2010

Aprobación para reforestar en el área municipal ubicado en el Caserío El Mirador, aldea Olopita.

Visita al área elegida a reforestar 19-09-2010

Listado de especies de árboles existentes en el área a reforestar, además de los que pueden subsistir en el sector.

Reunión con padres de familia, COCODE y miembros de la comunidad donde se reforestará

21-09-2010

Se obtuvo el apoyo de padres de familia y alumnos para reforestar el área municipal en la comunidad.

Gestión de árboles 22-09-2010

Donación de distintas especies, entre ellas: gravillea, cuje, guamo, madre cacao, Nim, Cedro, zapotón,

Gestión de abono 23-09-2012

Donación de 2 quintales de abono triple 15.

Limpieza del área a reforestar 13 al 24-09-2010

Chapeado y limpieza del área a reforestar.

Traslado de árboles al área a reforestar 01 al 15-09-

2010

Traslado de 625 árboles en pilón de distintos lugares al área a reforestar.

Ahoyado del área a reforestar 01-15-10-2010

Ahoyado del área a reforestar, dejando preparado el terreno para la plantación correspondiente.

Plantación de árboles en pilón 01-15-09-2010

Plantación de 625 árboles en pilón en surcos.

Visita del asesor 17-10-2010

Acompañamiento al trabajo en desarrollo.

Supervisión por parte del asesor al área a reforestar

20-10-2010

Acompañamiento del trabajo a desarrollar y recomendaciones para el seguimiento de la ejecución en esta etapa del ejercicio profesional supervisado.

Plateado del terreno alrededor de árboles

20 al 29-10-2010

Plateo de las especies sembradas acumulando el monte al pie del árbol.

Regado de árboles

02 al 30-11-2010

Riego de los árboles para mantener la humedad del terreno.

Abonada de árboles

22 al 30-11-2010

Se brinda ayuda para crecimiento de la plantación.

Excavación y colocación de tambos en el suelo

28/11/2010

Canalización del agua hacia puntos estratégicos del área reforestada.

25

Reuniones de grupo

Noviembre 2010 a julio

2011

Organización, distribución de funciones y trabajo en equipo por parte de epesistas.

Redacción y corrección del informe

Septiembre de 2010 al

29 de julio de 2011

Levantado de texto del informe final de E.P.S. y revisión del mismo por parte del asesor.

26

1.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

1. Módulo Educativo contaminación

de suelo, agua y aire, dirigido a

padres de familia de alumnos de

cuarto a sexto grado del caserío

El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

1.1 Se entregan 25 módulos a padres

de familia de alumnos de cuarto a sexto

grado, autoridades de la comunidad

entre ellos: COCODE, Directora,

asesor y miembros de la comunidad.

2. Trifolio con información

importante para la conservación

de nuestro entorno natural.

2.1 Se entregan 25 trifolios a padres de

familia de alumnos de cuarto a sexto

grado, autoridades presentes,

miembros de la comunidad.

3. Presentación en forma oral y

audiovisual a padres de familia

de alumnos de cuarto a sexto

grado del caserío El Mirador

aldea Olopita, Esquipulas.

3.1 Se desarrolla tema con diapositivas

a 25 a padres de familia de alumnos,

contando con la presencia de la

comunidad y autoridades dándoles

participación espontanea a los

presentes.

4. Plantación de árboles en el

caserío El Mirador, aldea


4.1 Se reforesta una (1) manzana de

terreno, con 625 árboles, logrando la

participación de la comunidad,

empresas privadas e individuales

3.2.2Logros

� Financiamiento del proyecto.

� Apoyo por parte de la entidad patrocinada (Municipalidad de Esquipulas) en la

realización del proyecto seleccionado.

27

PLAN GENERAL

Nombre del proyecto: Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire.Epesista:Luis Gregorio Ramírez Murcia

OBJETIVO GENERAL: Proveer información sobre Educación ambiental a través de la elaboración, presentación y

entrega de un Módulo educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia, de cuarto a sexto

grado, de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

Objetivos

Específicos

Actividades Contenidos Recursos Evaluación Responsables

Elaborar módulo

educativo, “La

contaminación de

suelo, agua y aire

dirigido a padres de

familia de alumnos de

cuarto a sexto grado y

vecinos del caserío El

Mirador, Olopita, para

concientizar sobre el

cuido e importancia del

medio ambiente.

Presentar a través de

Investigación de la

temática sobre

contaminación del

suelo agua y aire.

Clasificación de la

información

requerida para los

temas.

La

contaminación

ambiental.

Tipos de

contaminación.

La

contaminación

del agua.

Humanos:

Padres de

familia,

epesista.

Materiales:

cañonera,

computadora,

equipo de

sonido,

módulo,

folletos,

Preguntas

orales después

de la temática

presentada.

Epesista, asesor,

municipalidad de

Esquipulas y

padres de familia.

28

una exposición oral y

audiovisual, en forma

detallada

instrucciones,

recomendaciones,

sugerencias y base

legal sustentable para

el cuidado y manejo

adecuado de los

recursos naturales,

(agua, aire, y suelo) a

padres de familia de

alumnos de cuarto a

sexto grado

Elaboración de

agenda para la

exposición y

socialización de los

temas.

La

contaminación

del suelo.

La

contaminación

del aire.

marcadores.

.

Físicos:

escuela,

escritorios,

pizarrón, área

de terreno.

Entregar a padres de

familia de alumnos de

cuarto a sexto grado

un trifolio el cual

contiene información

Elaboración de un

trifolio conteniendo

información.

escrita sobre el uso

29

escrita sobre el uso

adecuado para el

cuidado de los

recursos naturales

(suelo, aire y agua),

asimismo el informe

de ejecución del

proyecto, creando un

compromiso e

impulsando una

iniciativa educativa

ambiental y social.

adecuado para el

cuidado de los

recursos naturales

(suelo, aire y

agua),

Plantar 625 árboles

de diferente especie

en áreas autorizadas

con asesoría de

técnicos, vecinos y

asesor de EPS.

Limpiar área a

reforestar.

Ahoyado del área a

reforestar.

30

Plantación de

árboles

Riego de plantas

Abonado de

plantas.

Elaborar un plan de

sostenibilidad para

brindarle protección y

cuidado al proyecto

ejecutado.

Elaborar un plan

que contenga las

medidas y

cuidados para darle

sostenibilidad al

proyecto

__________________________

Luis Gregorio Ramírez Murcia.

Epesista

31

PRESENTACIÓN DE TEMA No. 1 LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

AGENDA DE TRABAJO:

POBLACIÓN OBJETIVO:

15 Padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado del caserío El Mirador, aldea Olopita.

FACILITADOR:

Epesista: Luis Ramírez Murcia

OBJETIVO GENERAL:

Proveer información sobre Educación ambiental a través de

la elaboración, presentación y entrega de un Módulo

educativo, contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a

padres de familia, de cuarto a sexto grado, de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita,

Esquipulas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:

Presentar a través de una exposición oral y audiovisual,

en forma detallada instrucciones, recomendaciones,

sugerencias y base legal sustentable para el cuidado y

manejo adecuado de los recursos naturales, (agua, aire,

y suelo) a padres de familia de alumnos de cuarto a

sexto grado

LUGAR:

Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas

HORARIO:

DE 8:00 A 10:00 HRS.

FECHAS: 12 de julio de 2011

METODOLOGÍA:

Activa y Participativa.

MATERIAL:

Temas sobre la contaminación ambiental en forma escrita, a través de presentación audiovisual

32

PRESENTACIÓN DE TEMA No. 2 Tipos de Contaminación

AGENDA DE TRABAJO



FACILITADOR:


OBJETIVO GENERAL:






Esquipulas.







sexto grado

LUGAR:


HORARIO:

DE 8:00 A 10:00 HRS.


METODOLOGÍA:


MATERIAL:

Temas sobre tipos de contaminación en forma escrita, a través de presentación audiovisual.

33

PRESENTACIÓN DE TEMA No. 3 La contaminación del agua

AGENDA DE TRABAJO:



FACILITADOR:


OBJETIVO GENERAL:






Esquipulas.







sexto grado

LUGAR:


HORARIO:

DE 8:00 A 10:00 HRS.


METODOLOGÍA:


MATERIAL:

Temas sobre la contaminación del agua en forma escrita, a través de presentación audiovisual.

34

PRESENTACIÓN DE TEMA No. 4 AGENDA DE TRABAJO: La contaminación del suelo



FACILITADOR:


OBJETIVO GENERAL:






Esquipulas.







sexto grado

LUGAR:


HORARIO:

DE 8:00 A 10:00 HRS.


METODOLOGÍA:


MATERIAL:

Temas sobre la contaminación del suelo en forma escrita, a través de presentación audiovisual.

35

PRESENTACIÓN DE TEMA No. 5 La contaminación del aire

AGENDA DE TRABAJO:



FACILITADOR:


OBJETIVO GENERAL:






Esquipulas.







sexto grado

LUGAR:


HORARIO:

DE 8:00 A 10:00 HRS.


METODOLOGÍA:


MATERIAL:

Temas sobre la contaminación del aire en forma escrita, a través de presentación audiovisual.

36

Luis Gregorio Ramírez Murcia

Módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia

de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador, aldea


MÓDULO EDUCATIVO

CONTAMINACIÓN DE SUELO,

AGUA Y AIRE

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala julio de 2012

37

INTRODUCCIÓN

Los seres humanos en la actualidad estamos urgidos de un ambiente sano, un

ambiente proveedor de agua, aire y suelo sin contaminación, libre de sustancias

nocivas a nuestro cuerpo.

El agua apta para el consumo humano debemos adquirirla a un precio muy alto,

afectando nuestra economía, a causa de los descuidos de los seres humanos que

toman las medidas necesarias para proteger las fuentes de abastecimiento de

agua potable; el aire que respiramos está contaminado cada vez más, debido a la

contaminación producido por las grandes fábricas, que en afán de sus riquezas,

nada les interesa la salud de las personas; también nuestro suelo esta muy

contaminado, lo cual ya no produce los alimentos que el ser humano necesita para

su subsistencia, es por ello que se hace indispensable colaborar en proporcionar

conocimientos, a la población, pero más que ejemplos, sembrar árboles, recursos

naturales que contrarrestan un poquito la contaminación de todo tipo que tenemos

en la actualidad.

38

LA CONTAMINACION AMBIENTAL

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier

tóxico (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes

tóxicos en lugares, formas y concentraciones los cuales pueden ser nocivos para

la salud, la seguridad y para el bienestar de una población, o bien, que puedan

ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las

propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen

nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio

ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del

hombre, que formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres

vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el

hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.

El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por

la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar

contra el equilibrio biológico de la Tierra.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que

afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como

resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal,

que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales

expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

7

7 Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl

39

Contaminación ambiental

La contaminación ambiental es la presencia, en el ambiente, de uno o más

contaminante o cualquier combinación de ellos que degraden la calidad del aire,

tierra o recursos naturales en general.

Se considera contaminante toda materia, sustancia, energía, organismo vivo a su

derivados, que al incorporarse a los componentes del ambiente, airean sus

características y obstaculiza él disfruto de la naturaleza, donando los bienes o

perjudicando la salud de las personas, animales o plantas.

El árbol

Antes de empezar a definir que es un bosque debemos conocer “¿Qué es un

árbol?”

Un árbol presenta cuatro características principales:

– Un árbol es un planta leñosa

– Posee un tallo predominante8

– Una copa bien definida

– Con una altura total mínima de 4.5 metros

El Bosque

� Es un ecosistema en el que predominan los árboles, pero también pueden

encontrarse:

– Otras plantas, como hierbas, arbustos, helechos, musgos, hongos y muchas

más . . .

– Animales, como mamíferos, aves, reptiles, insectos entre otros.

– Suelo

– Agua

8 MARN 2007. Guatemala

Tallo

40

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NUESTROS BOSQUES NO DESAPARESCAN?

Nosotros tenemos la solución para que los bosques que aún tenemos no desaparezcan, así

como también podemos aumentar el área de bosques en nuestro municipio.

Para mermar la problemática que actualmente atraviesan nuestros bosques debemos

adoptar acciones como:

� Reforestar en áreas desprovistas de bosques y en las partes altas de las

cuencas

� Realizar un aprovechamiento sostenible de los bosques

� Evitar la contaminación en los bosques

¿Qué es Ambiente?

• Se entiende por ambiente el entorno o suma total de aquello que nos rodea y que

afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la

sociedad en su conjunto.

• Conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar, que

influye en la vida material y psicológica del hombre y su entorno.

• Es todo lo que rodea al ser humano y que comprende elementos naturales tanto

físicos como biológicos, elementos artificiales, elementos sociales y las

interrelaciones de estos entre si.

• El ambiente constituye uno de los pilares en el Desarrollo Sustentable. Los

recursos renovables y no renovables son objeto del aprovechamiento racional o no

por parte de la sociedad en conjunto.

• Sin embargo el ambiente es susceptible de ser perturbado por nuestras

acciones.

¿Que es ecología?

• Es la ciencia que estudia como los seres vivos interactúan entre si y con su

ambiente.

41

• La ecología se considera importante porque a través de su estudio el ser humano

logra entender la problemática ambiental ubicándose como especie y como

individuo.

Ecosistema

Unidad natural formada de partes vivas y no vivas que interactúan para producir un

sistema estable

TIPOS DE CONTAMINACION AMBIENTAL

Principales tipos de contaminantes que afectan a distintos medios se pueden

clasificar en: residuos radio activos, residuos industriales y mineros, residuos

gaseosos desprendidos de automóviles, plaguicidas, desechos urbanos y

desechos orgánicos animales y humanos.

Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como

microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o

aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil

para los usos pretendidos.

Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas,

como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La

contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que

afecta negativamente las plantas, animales y humanos.

Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos,

CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan

negativamente la salud de los humanos.

CAUSAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL

Por culpa de nuestra especie, se ha llegado a poner en peligro la biosfera. Esta

situación se relaciona con procesos tales como el crecimiento demográfico, el

desarrollo industrial y la urbanización.

42

Estos tres procesos presentan una evolución explosiva y se encuentran

íntimamente vinculados entre sí. La dependencia de la contaminación respecto de

procesos tan complejos evidencia la dificultad de los problemas que se plantean.

Por otra parte, los contaminantes pueden ser específicos de ciertos ecosistemas

o, por el contrario, afectar a muchos al mismo tiempo.

Existe una diversidad enorme de contaminantes y, a su vez, los sistemas

afectados son extremadamente complejos. Todo ello hace muy difícil y, por tanto,

muy costosa la lucha contra la contaminación.

• Desechos sólidos domésticos

• Desechos sólidos industriales

• Exceso de fertilizante y productos químicos

• Tala

• Quema

• Basura

• El monóxido de carbono de los vehículos

• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos

Efectos de la Contaminación

Al tratar cada caso de contaminación ambiental hemos ido explicando el efecto

que produce. Hemos podido apreciar, los efectos de la contaminación ambiental

ocasionan graves daños a la salud del hombre, a los demás seres vivos y los

ecosistemas, contribuyendo a romper el equilibrio biológico de los mismos. En el

hombre, se ha comprobado que la contaminación ambiental le afecta de manera

mas profunda y duradera durante las primeras fases de su desarrollo, que son las

que determinan su formación futura.

Hay múltiples formas de mantenerlo o restablecerlo, como también hemos ido

planteando en algunos casos. Para lograr eso, lo más importante es que el

hombre actúa en forma de prevención y defensiva. Tratar de proteger, de

43

conservar y no de destruir este equilibrio y utilizar en la mejor forma posible los

recursos de la naturaleza, o sea racionalizándolos.

CONTAMINACION AMBIENTAL SEGUN EL CONTAMINANTE

Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados

anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el

medio.

Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de materiales

radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de

investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición blindada con

metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y que se produce

por un accidente (como el accidente de Chernóbil), por el uso ó por la disposición

final deliberada de los residuos radiactivos.

Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se

puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio

disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.

Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruido provocado por las

actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,

irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.

Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del

espectro electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres

vivos.

Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno

producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las

partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la

intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no

deseados.

Contaminación visual: se produce generalmente por instalaciones industriales,

edificios e infraestructuras que deterioran la estética del medio.

44

9

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan

contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien

nocivo.

Contaminación del agua

Los tratamientos depuradores destinados a suministrar agua potable a los centros

urbanos resultan cada vez más costosos; y algunos tipos de virus patógenos,

favorecidos por las altas concentraciones de materia orgánica, parecen capaces

resistirlos.

9 Fuente:http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl

45

EL HOMBRE Y LOS CONTAMINATES ACUÁTICOS

La utilización de abonos, herbicidas e insecticidas en la agricultura es creciente, a

pesar de que alteran el ecosistema acuático y el agua potable para consumo

humano.

El tratamiento de las aguas residuales y su depuración ha despertado mucho

interés en los últimos años. También se estudia la posibilidad en los países de

tecnología avanzada de utilizar las aguas residuales para abonar los bosques y

plantaciones. En este sentido hay muchas interrogantes abiertas a la

investigación. El mar es objeto de intensa explotación y los mariscos proporcionan

cantidades importantes de proteínas. Sin embargo, los mares son el vertedero

final de todos los desechos. Las zonas cercanas a los grandes ríos suelen ser la

mas afectadas por contaminantes procedentes de la actividad humana.

¿Qué contamina el agua?

• Agentes patógenos. Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran en

el agua proveniente de desechos orgánicos.

• Desechos que requieren oxígeno. Los desechos orgánicos pueden ser

descompuestos por bacterias que usan oxígeno para la biodegradación. Si

hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del

agua, matando así las formas de vida acuáticas.

• Sustancias químicas inorgánicas. Ácidos, compuestos de metales tóxicos

(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.

• Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de

plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el

oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas

(zona muerta).

• Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,

detergentes que amenazan la vida.

46

• Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que

enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.

• Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.

• Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y

hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.

Fuentes puntuales y no puntuales

• Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones

específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej: Fábricas, plantas de

tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.

• Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan

contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej: Vertimiento de

sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado,

construcciones, tanques sépticos.

Contaminación de ríos y lagos

Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso

de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga

de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.

Contaminación orgánica

En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos

efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los

lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y

fosfatos) (eutrofización).

Contaminación del océano

El océano es actualmente el basurero del mundo, lo cual traerá efectos negativos

en el futuro.

47

Fuentes de contaminación del agua subterránea

• Escapes o fugas de sustancias químicas desde tanques de

almacenamiento subterráneo.

• Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde

rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde

lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por

arriba o cerca de los acuíferos.

• Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para

inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo

tierra.

10

10

Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl

48

CONTAMINACIÓN DEL SUELO

La contaminación del suelo generalmente aparece al producirse una ruptura de

tanques de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de

rellenos sanitarios o de acumulación directa de productos industriales. Un suelo se

puede degradar al acumularse en él sustancias a unos niveles tales que

repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a

esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo.

Se trata pues de una degradación química que provoca la pérdida parcial o total

de la productividad del suelo.

Los químicos más comunes incluyen derivados del petróleo, solventes, pesticidas

y otros metales pesados. Éste fenómeno está estrechamente relacionado con el

grado de industrialización e intensidad del uso de químicos.

En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de

salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La

delimitación de las zonas contaminadas y la resultante limpieza de esta son tareas

que consumen mucho tiempo y dinero, requiriendo extensas habilidades de

geología, hidrografía, química y modelos a computadora.

Agentes tóxicos

Los principales agentes son: Papel, vidrio, plástico, materia orgánica, solventes,

plaguicidas, residuos peligrosos o sustancias radioactivas, etc.

49

Plaguicidas y pesticidas

Pesticida

La población mundial ha crecido en forma abismante en estos últimos 40 a 50

Años. Este aumento demográfico exige al hombre un gran desafío en relación con

los recursos alimenticios, lo cual implica una utilización más intensiva de los

suelos, con el fin de obtener un mayor rendimiento agrícola.

Insecticidas

Se usan para exterminar plagas de insectos. Actúan sobre larvas, huevos o

insectos adultos. Uno de los insecticidas más usado es el DDT, que se caracteriza

por ser muy rápido. Trabaja por contacto y es absorbido por la cutícula de los

insectos, provocándoles la muerte. Este insecticida puede mantenerse por 10

años o más en los suelos y no se descompone.

Herbicidas

Son un tipo de compuesto químico que destruye la vegetación, ya que impiden el

crecimiento de los vegetales en su etapa juvenil o bien ejercen una acción sobre el

metabolismo de los vegetales adultos.

Fungicidas

Son plaguicidas que se usan para poder combatir el desarrollo de los hongos

(fitoparásitos). Contienen los metales azufre y cobre.

Actividad minera

La presencia de contaminantes en un suelo supone la existencia de potenciales

efectos nocivos para el hombre, la fauna en general y la vegetación. Estos efectos

tóxicos dependerán de las características toxicológicas de cada contaminante y de

50

la concentración del mismo. La enorme variedad de sustancias contaminantes

existentes implica un amplio espectro de afecciones toxicológicas cuya descripción

no es objeto de este trabajo.

De forma general, la presencia de contaminantes en el suelo se refleja de forma

directa sobre la vegetación induciendo su degradación, la reducción del número de

especies presentes en ese suelo, y más frecuentemente la acumulación de

contaminantes en las plantas, sin generar daños notables en éstas. En el hombre,

los efectos se restringen a la ingestión y contacto dérmico, que en algunos casos

ha desembocado en intoxicaciones por metales pesados y más fácilmente por

compuestos orgánicos volátiles o semivolátiles.

Indirectamente, a través de la cadena trófica, la incidencia de un suelo

contaminado puede ser más relevante. Absorbidos y acumulados por la

vegetación, los contaminantes del suelo pasan a la fauna en dosis muy superiores

a las que podrían hacerlo por ingestión de tierra.

11

11


51

LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

¿Que es la contaminación del aire?

La contaminación del aire es la que se produce como consecuencia de la emisión

de sustancias tóxicas. Puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en

la nariz, irritación y picazón de la garganta y problemas respiratorios. Bajo

determinadas circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el

aire contaminado pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños

cerebrales y trastornos del sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de

las vías respiratorias. A determinado nivel de concentración y después de cierto

tiempo de exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y

pueden causar serios trastornos e incluso la muerte.

La polución del aire también provoca daños en el medio ambiente, habiendo

afectado la flora arbórea, la fauna y los lagos. La contaminación también ha

reducido el espesor de la capa de ozono. Además, produce el deterioro de

edificios, monumentos, estatuas y otras estructuras.

La contaminación del aire también es causante de neblina, la cual reduce la

visibilidad en los parques nacionales y otros lugares.

Contaminantes del aire

Monóxido de Carbono (CO): Es un gas inodoro e incoloro. Cuando se lo inhala,

sus moléculas ingresan al torrente sanguíneo, donde inhiben la distribución del

oxígeno. En bajas concentraciones produce mareos, jaqueca y fatiga, mientras

que en concentraciones mayores puede ser fatal.

52

Dióxido de Carbono (CO2): Es el principal gas causante del efecto invernadero. Se

origina a partir de la combustión de carbón, petróleo y gas natural.

En estado líquido o sólido produce quemaduras, congelación de tejidos y ceguera.

La inhalación es tóxica si se encuentra en altas concentraciones, pudiendo causar

incremento del ritmo respiratorio, desvanecimiento e incluso la muerte.

Ozono (O3): Este gas es una variedad de oxígeno, que, a diferencia de éste,

contiene tres átomos de oxígeno en lugar de dos. El ozono de las capas

superiores de la atmósfera, donde se forma de manera espontánea, constituye la

llamada “capa de ozono”, la cual protege la tierra de la acción de los rayos

ultravioletas. Sin embargo, a nivel del suelo, el ozono es un contaminante de alta

toxicidad que afecta la salud, el medio ambiente, los cultivos y una amplia

diversidad de materiales naturales y sintéticos.

A nivel de medio ambiente, es perjudicial para los árboles y reduce la visibilidad.

El ozono que se halla a nivel del suelo proviene de la descomposición (oxidación)

de los compuestos orgánicos volátiles de los solventes, de las reacciones entre

substancias químicas resultantes de la combustión del carbón, gasolina y otros

combustibles y de las substancias componentes de las pinturas y spray para el

cabello. La oxidación se produce rápidamente a alta temperatura ambiente.

Oxido de nitrógeno (NOx): Proviene de la combustión de la gasolina, el carbón y

otros combustibles. Es uno de los principales causas del smog y la lluvia ácida.

El smog puede producir dificultades respiratorias en las personas asmáticas,

accesos de tos en los niños y trastornos en general del sistema respiratorio.

La contaminación del aire interior es producida por el consumo de tabaco, el uso

de ciertos materiales de construcción, productos de limpieza y muebles del hogar.

Los contaminantes gaseosos del aire provienen de volcanes, incendios e

industrias.

53

12

El deterioro ambiental provocado por la contaminación

La contaminación es un grave problema para todos los países del mundo. El

rápido crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos

residuales potencialmente nocivos que han sido vertidos y diluidos en la

atmósfera, en el agua o en los suelos, esperando que se biodegraden al natural.

Como el carácter depurador del medio natural es limitado, el resultado ha sido que

la contaminación ha afectado a la salud de muchas personas, ha producido daños

generalizados en la vegetación, en la fauna o en el medio ambiente.

Durante buena parte del siglo XX, la contaminación fue percibida por la población

como un problema específico de humos, hollín o anhídrido sulfuroso que eran los

residuos de las calefacciones domésticas, plantas industriales o de energía. El

gigantesco impacto que produjo el desarrollo de los derivados del petróleo,

especialmente los vehículos de gasolina, introdujo toda una serie de

contaminantes nuevos. También el crecimiento de la industria, y en particular de la

química, ha generado muchas nuevas sustancias químicas tóxicas.

El desarrollo de la energía nuclear y las pruebas de armamento atómico han

mostrado la radiación ionizante como un importante contaminante.

12


54

Culturas antiguas

La contaminación del aire a pequeña escala siempre ha estado entre nosotros.

Según un artículo de 1983 de la revista Science: hollín hallado en el techo de

cuevas prehistóricas proveen amplia evidencia de altos niveles de contaminación

que estaban asociados a una inadecuada ventilación de las fogatas.

El forjado de metales parece ser el momento de la aparición de contaminación del

aire fuera del hogar. Según investigaciones realizadas sobre muestras obtenidas

en capas de hielo de los glaciares de Groenlandia, se observan incrementos en la

contaminación asociados a los periodos de producción de metales de las

civilizaciones griega, romana o china.

Estas observaciones en los hielos también permiten comparar la magnitud de la

contaminación de estas civilizaciones antiguas con la nuestra. Del análisis de

estas burbujas de aire que quedaron atrapadas en los hielos de Groenlandia en el

pasado, la Universidad de Grenoble ha estimado que la contaminación de plomo

liberado a la atmósfera y que fue a depositarse en los hielos de Groenlandia

durante los 8 siglos del Imperio romano es del orden de 400 Tn. Mientras que la

cantidad de plomo que ha llegado a la misma zona en los últimos 60 años ha sido

de unos 2.670 Tn. Por tanto la contaminación por plomo en los últimos 60 años

como consecuencia de los aditivos de la gasolina es 7 veces mayor que la que

ocasionó los 8 siglos del Imperio romano.

La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza

(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre

(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.

Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes

son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y

petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos),

domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de

combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o

55

geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al

aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para

su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y

suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los

contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

13

Bosques

Los diccionarios definen el bosque como un área grande densamente poblada de árboles, pero para el naturalista, el bosque es un conjunto de árboles, es una comunidad interrelacionada de seres vivos, tanto animales como plantas que varían en tamaño desde los microorganismos a los grandes robles y las altas secuoyas.

13


56

14

La Vida en el Bosque

Se visualizan criaturas como osos, gorilas, tigres, otros cuando se piensa en el bosque. Y muchas personas no tienen en cuenta que organismos como las bacterias y los hongos son tan importantes para el bosque como los mismos árboles.

Hay enorme variedad de criaturas que habitan el bosque. Algunas son espectaculares, otras se ocultan en algún lugar debajo del mismo.

Algunos estimados conservadores calculan que ocurre por lo menos una extinción cada día, otros dicen que cada hora varias especies desaparecen para siempre.

14


57

En muchos lugares, las personas no solamente tratan de cambiar los bosques sino que también tratan de crear, por razones económicas, bosques artificiales pequeñas plantaciones con solamente una especie de árbol, todos de la misma edad. La biodiversidad sufre.

15

Los bosques necesitan árboles de todas las edades para propósitos diferentes, y un bosque saludable realmente incluye muchos árboles muertos, algunos todavía de pié y otros caídos sobre el suelo forestal.

Cuando mueren, los árboles todavía juegan un papel increíblemente importante en la vida del bosque.

Las larvas de los insectos se hospedan en estos árboles muertos, haciendo túneles en la madera esponjosa, lo que ayuda a almacenar agua en el piso forestal.

15


58

Al tratar de eliminar cualquier tipo de organismos, y todo el ecosistema puede colapsar. Todo es esencial los troncos muertos, las hormigas, los pájaros carpinteros, las aves canoras, incluso los insectos plagas ya que sin ellos no habría “árboles de vida silvestre”.

La Importancia de los Bosques

Los bosques y los seres vivos están interconectados, y ha sido así desde tiempos inmemorables. Siempre hemos tenido una especial relación basada en la supervivencia. Era una delicada cadena de existencia que antes tratábamos con respeto y aprecio. Pero las personas empezaron a trastornar este equilibrio.

Empezaron a ver el bosque no como parte de ellos sino como algo a ser conquistado. Usaron los bosques, que aparentaban sin límites, cortando millones de árboles. Pero ahora nos estamos dando cuenta que los bosques sí tienen límites y que ya es tiempo de regresar al anterior equilibrio.

Sin los bosques tendríamos mucho menos oxígeno disponible, el árbol desarrolla un proceso llamado fotosíntesis, durante el cual toman el dióxido de carbono, como nosotros respiramos oxígeno. Ha habido un equilibrio entre especies que eliminan dióxido de carbono y toman oxígeno, y especies que toman que toman el dióxido de carbono y exhalan oxígeno.

Este equilibrio ha estado siendo trastornado desde el siglo XIX. Los combustibles fósiles, como el petróleo, producen dióxido de carbono y está aumentando dramáticamente.

59

16

Todos los organismos vivientes dependen de los bosques. En un viejo árbol del bosque pueden encontrarse hasta 1500 invertebrados viviendo en él. Algunas de estas especies pueden ser claves para el desciframiento de misterios científicos. Cada planta y cada animal es único y muchos de estos animales dependen enteramente de los bosques.

17

16


17 Fuente: http://www.google.com.gt/imgres?q=contaminacion+ambiental&hl

60

Todas las formas de vida, incluyendo a los hongos, dependen directa o indirectamente del bosque.

Los bosques protegen nuestras aguas y gestionan nuestro clima. Cuando llueve en el bosque las hojas permiten que el agua gotee lentamente sobre el suelo, si se corta el bosque, la lluvia cae fuertemente sobre el suelo desprotegido y sus partículas son arrastradas hacia las corrientes, ensuciando sus aguas. Esto no es bueno para los peces, y puede provocar inundaciones. Además, sin árboles, el agua se evapora rápidamente, cambiando el clima de los bosques próximos. Este proceso impide que los árboles reciban el agua que necesitan.

Las Amenazas al Bosque

Es un hecho bien conocido que los bosques de todas partes se enfrentan en la actualidad a varios tipos de amenazas. Los bosques que todavía quedan cubren apenas una fracción del área cubierta por bosques apenas cien años atrás. Y la velocidad de destrucción está aumentando. Todo, desde los efectos directos y obvios como la excesiva actividad forestal hasta los efectos más sutiles del cambio climático, está amenazando la existencia de los últimos bosques naturales restantes.

18

18


61

La amenaza al bosque no es una simple amenaza a los árboles. Cuando desaparecen los árboles también desaparece todo lo que dependa de ellos, desde hongos y microorganismos hasta tigres y búhos. Cada especie tiene sus requerimientos propios de hábitat y, por lo tanto, la conservación de solamente algunos ecosistemas forestales, que a veces son conservados porque no tienen utilidad para madera, no protege el hábitat de todas las especies forestales.

Cuando se corta un bosque y se siembran nuevos árboles, no se recuperala diversidad de animales. Una plantación de una o pocas clases de árboles no da soporte a tantas formas de vida como un bosque natural. Estas plantaciones no producirán mucha madera de la más alta calidad. Los árboles en los bosques naturales han estado creciendo durante cientos, y a veces miles, de años. Los árboles sembrados se cortan pocos años luego de haber sido plantados.

La siembra de árboles y su posterior corte, seguido por una nueva siembra y corte, en ciclos continuos, puede degradar el suelo y el agua. Con frecuencia, el agua arrastra el suelo de las pendientes limpias, lo que hace que el área no sea apropiada para nuevos árboles y, al mismo tiempo, destruye las ZONAS RIBEREÑAS que se encuentran abajo. Las plantaciones también son más susceptibles a plagas y enfermedades.

Es frecuente el uso de controles de plagas y de fertilizantes en las plantaciones, lo cual puede tener efectos no favorables sobre el suelo y el agua.

Mucha de la destrucción de los bosques causada por humanos es una consecuencia del sobre poblamiento. En muchos lugares, hay demasiado personas tratando de vivir de recursos forestales muy reducidos. Se cortan los árboles no solamente por su madera y otros productos, sino que el terreno puede luego ser convertido en pastizales para el ganado y en campos agrícolas para alimentar un número creciente de personas. A medida que las ciudades se expanden, se eliminan los bosques para permitir la construcción de viviendas, centros comerciales.

62

LA DEFORESTACIÓN

La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en la que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura y ganadería.

Talar árboles sin una eficiente reforestación, resulta en un serio daño al hábitat, perdida de biodiversidad y aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de carbono atmosférico (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas.

19

19


1

2

65

66

67

68

Predio para el proyecto de reforestación del Ejercicio Profesional Supervisado a

ejecutar realizado en el caserío El Mirador aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula.

Antes

Fotografía No. 1 Fotografía No. 2

Epesistas con asesor y presidente del Área a reforestar de epesista.

COCODE.


Epesista desyerbando el área a reforestar. Área seleccionada a reforestar

por epesista.

69

Durante


Epesista con miembros de la comunidad Abono para la plantación.


Epesista protegiendo planta de deslave. Epesista haciendo limpia de planta.

70

Después

Fotografía No. 9

Ayudando a la planta haciendo en su tallo un volcán de tierra para su

protección.

Fotografía No. 10

Visita de epesista para observar el crecimiento de los árboles.

71

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

En esta etapa se planificaron las diversas actividades para obtener

información requerida de las entidades patrocinante y patrocinada, para establecer

la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados con recursos financieros

durante el tiempo estipulado.

4.2 Evaluación del perfil

Con los instrumentos utilizados en esta etapa, se selecciona el problema

Desconocimiento sobre la contaminación de los recursos naturales (suelo, agua y

aire), y el deterioro del medio ambiente reflejado por el uso inadecuado de

químicos en áreas boscosas en las comunidades del municipio de Esquipulas, y la

importancia que tienen los recursos naturales, en el deterioro del clima reflejado y

en la ausencia de áreas boscosas, así se determinaron los objetivos con que se

realizaría la acción, presentándosele al señor alcalde la información del proyecto,

quien ofrece dar continuidad y apoyo al proyecto ejecutado.

4.3 Evaluación de la ejecución

En la ejecución del proyecto de reforestación, fue solicitado el apoyo a los

miembros del COCODE y de la comunidad del caserío El Mirador, Olopita, el cual

fue efectiva en la limpia y abonado de las diferentes variedades de árboles

plantados (Nim, Cedro, Caoba, Madre Cacao, Guamo, Paterno, Cuje, Grevillea,

Marañón, Pino, Zapotón), donados por empresas privadas, estatales y personas

particulares.

Se obtuvo apoyo de la comunidad, municipal, empresas estatales, privadas

y personas particulares para la ejecución del proyecto.

72

4.4 Evaluación final

Se establecen planes de trabajo para cada etapa del ejercicio profesional

supervisado –EPS-, cuyos objetivos fueron alcanzados durante el transcurso del

proceso, se realizan listas de cotejo para evaluar el cumplimiento de las

actividades planificadas en el tiempo establecido.

Se obtiene el acompañamiento y supervisión durante el proceso de EPS por

parte del asesor, quien proporciona recomendaciones sobre el trabajo que se

realiza.

73

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

PLAN DEL DIAGNÓSTICO

Objetivo general

Obtener información de la realidad existente de la municipalidad de

Esquipulas y de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita

para la elaboración del diagnóstico.

Objetivos específicos

- Elaboración de los instrumentos necesarios para recabar la información

requerida para el diagnóstico de las instituciones patrocinante y

patrocinada.

- Recopilar información general de la municipalidad de Esquipulas y a la

Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.

- Determinar las carencias que posean las instituciones seleccionadas en la

actualidad.

- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema

priorizado previamente.

Actividades

- Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las

entidades: patrocinante y patrocinada.

- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

- Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.

- Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El

Mirador, Olopita, Esquipulas.

74

- Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y

patrocinada.

- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema

priorizado.

- Redacción del informe del diagnóstico institucional.

Recursos

Humanos

- Epesistas.

- Alcalde municipal de Esquipulas.

- Personal de la municipalidad de Esquipulas

- Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,


Material

- Hojas de papel bond

- Lápices

- Computadora

- Impresora


Financieros

- Gestiones

75

Cronograma de actividades

Presupuesto

2010

No. Descripción Monto

1 Transporte Q. 200.00

2

Suministro para

computadora Q.80.00

3 Imprevisto Q.150.00

Total Q.447.00

Evaluación

- Lista de cotejo.

-

2010

No. Actividades Septiembre octubre

1 Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las entidades: patrocinante y patrocinada.

2 Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

3 Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.

4 Entrevista a la directora de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

5 Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.

6 Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.

7 Redacción del informe del diagnóstico.

76




PLAN DEL PERFIL

Objetivo general

Elaborar propuesta para la solución viable y factible al problema

seleccionado.


- Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.

- Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.

- Realizar las gestiones necesarias para darle solución a la carencia

seleccionada.

Metas

- 1 listado de recursos necesarios para desarrollar el proyecto.

- 1 presupuesto de los recursos a utilizar para el desarrollo del proyecto.

- 25 solicitudes enviadas a diferentes instituciones para adquirir los recursos

necesarios para la ejecución del proyecto.

Actividades

- Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la

Escuela Municipal Rural Mixta, El Mirador, Olopita.

- Reunión con la directora y miembros del COCODE.

- Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

- Organización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.

- Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

77

Recursos

Humanos

- Docente de la escuela de la comunidad

- Estudiantes

- Epesistas

- Alcalde municipal de Esquipulas (Sr. Ramón Peralta Villeda).

- Personal de la municipalidad de Esquipulas.

- Miembros del COCODE.

- Miembros de la comunidad.

Materiales

- Libros de texto

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

Financiero


- Gestiones diversas

78


Año 2010

No. Actividades septiembre octubre

1 Reunión con padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado, la directora y miembros del COCODE.

2 Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

3 Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.

4 Gestionamiento de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.

Presupuesto

2010


1 Transporte Q.100.00

2 Fotocopias Q. 5.00

3

Suministro para

computadora Q. 80.00

4 Imprevisto Q. 150.00

Total Q.335.00

Evaluación

- Lista de cotejo.

79




PLAN DE EJECUCIÓN.

Objetivo general

Realizar un proyecto educativo para concientizar a padres de la familia de

alumnos de cuarto a sexto grado, COCODE y miembros de la comunidad sobre la

importancia de la contaminación y cuidado del medio ambiente.


- Realizar un documento académico de educación ambiental.

- Socializar sobre temas del medio ambiente dirigido a padres de familia

de alumnos de cuarto a sexto grado, COCODE y miembros de la

comunidad.

- Entrega de un documento académico de educación ambiental.

Metas

- Un documento académico de educación ambiental para autoridades,

padres de familia y vecinos.

- Ocho socializaciones sobre temas del medio ambiente y el entorno

natural.

- Quince documentos académicos de educación sobre cuido del medio

ambiente.

Actividades

- Investigación bibliográfica de temas ambientales.

- Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información

investigada.

- Planificación para la socialización de temas ambientales.

- Desarrollo de temas ambientales.

- Evaluación de socializaciones de temas ambientales.

80

- Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el

aval de la reforestación.

- Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada

para reforestar.

- Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.

- Adecuación del terreno a reforestar.

- Plantación.

- Proceso de mantenimiento del área reforestada.

- Supervisión del asesor al área.

Recursos

Humanos

- Padres de familia.

- Directora.

- Alumnos y alumnas.



Materiales

- Herramienta de labranza.

- Árboles en pilón

- Abono

- Bombas

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

81

Financiero



Cronograma de actividades.

Evaluación

Cuadro de actividades (programadas y ejecutadas)

Año 2010 Año 2011

No. Actividades

septie

mbr

e

oct

ubre

novi

embre

enero

febr

ero

marz

o

abri

l

may

o

junio

julio

1 Investigación bibliográfica de temas ambientales.

2

Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.

3 Planificación para la socialización de temas ambientales.

4 Desarrollo de temas ambientales.

5 Evaluación de socializaciones de temas ambientales.

6

Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la reforestación.

7

Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para reforestada.

8 Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.

9 Adecuación del terreno a reforestar. 10 Plantación

11 Proceso de mantenimiento del área reforestada.

82

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.

Año 2010 Año 2011

No Actividades

septiembre octubre noviembre enero a junio julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ener

o

febr

ero

mar

zo

abri

l

may

o

juni

o 1 2 3

1 Investigación bibliográfica.

2 Clasificación de información.

3

Estructuración y levantado de texto del Módulo Educativo, La Contaminación.

4

Planificación para socializar el Módulo Educativo, el agua en la naturaleza, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta Caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

5

Elaboración de material de apoyo para la socialización.

6

Desarrollo Módulo educativo contaminación de agua, suelo y aire dirigido a padres de familia de alumnos de la Escuela Municipal Rural Mixta Caserío el Mirador,

7 Visita a manantiales y riachuelos de la comunidad.

8 Evaluación de socializaciones.

11 Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

83

12

Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (caserío El Mirador)

13 Visita del área elegida a reforestar.

14 Gestión de árboles y abono.

15 Limpieza del área a reforestar

16 Traslado de árboles al área a reforestar

17 Ahoyado del área a reforestar

18 Plantación de árboles

19 Supervisión por parte del asesor

20 Regado

21 Abonada

22 Excavación y colocación de tambos en el suelo

23 Reuniones de grupo

24 Redacción y corrección del informe

84




EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Año 2010 Año 2011

No. Actividades septiembre Octubre noviembre enero a julio julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3

1 Investigación bibliográfica

P

E

2 Clasificación de la información.

P

E

3

Estructuración y levantado de texto del módulo educativo.

P

E

4

Planificación para socializar el módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

P

E

5

Elaboración de material de apoyo para la socialización.

P

E

85

6

Invitación a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la escuela del caserío El Mirador, Olopita.

P

E

7

Desarrollo del módulo educativo con padres de familia de cuarto a sexto grado de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.

P

E

8

Entrega de trifolio con actividades que protegen los recursos naturales.

P

E

9 Evaluación de socializaciones.

P

E

10

Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas

P

E

11

Entrega al señor alcalde la solicitud de autorización para reforestar en el lugar asignado. (caserío El Mirador)

P

E

86

12 Visita del área elegida para reforestar

P

E

13

Reunión con los padres de familia, , miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará

P

E

14 Gestión de árboles y abono

P

E

15 Limpieza del área a reforestar

P

E

16 Traslado de árboles al área a reforestar

P

E

17 Ahoyado del área a reforestar

P

E

18 Plantación de árboles

P

E

19

Plateado del terreno alrededor de árboles

P

E

20 Riego de los árboles.

P

E

21 Abonada P

E

22

Excavación y colocación de tambos en el suelo para captar agua para regar.

P

E

87




PLAN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN

Objetivo general.

Verificar la evaluación de cada una de las etapas realizadas.


- Elaborar el instrumento a utilizar para la evaluación de la etapa final.

- Aplicar el instrumento de evaluación realizadas a las distintas etapas del

ejercicio profesional supervisado.

- Realizar el análisis de la información obtenida en esta etapa.

Metas

- Una lista de cotejo elaborada.

- Lista de cotejo aplicada a las tres etapas evaluativas previas.

- Un análisis de la información obtenida.

Actividades

- Elaboración de lista de cotejo.

- Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.

- Análisis de la información obtenida.

- Levantado de texto del análisis realizado.

Recursos

Materiales

- Lista de cotejo de cada etapa

- Computadora

- Impresora


88


No.

Actividades 2011 julio

1 Elaboración de lista de cotejo.

2 Aplicación de la lista de cotejo a la evaluación de cada etapa realizada.

3 Análisis de la información obtenida.

Presupuesto

2011


1 Impresión de lista de cotejo Q.1.00


Total Q. 6.00

Evaluación

- Lista de cotejo.

89

CONCLUSIONES

� Se elabora un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido

a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

� Se imprime trifolio para enriquecer de documentos de soporte para la

educación de la comunidad y escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

� Se plantan árboles en la comunidad del caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas para proveer de oxigenación dicho sector, como también que

genere bienestar a vecinos y nuestra Esquipulas.

� Se desarrolla tema con diapositivas dirigido a padres de familia de alumnos

de cuarto a sexto grado, docente, y vecinos del caserío El Mirador, Olopita

para concienciar sobre el cuido e importancia del medio ambiente.

� Se entrega informe a autoridades el cual esta provisto de información

importante, ya que su contenido esta basado en hechos reales que afectan el

bienestar social y que servirá para el futuro.

90

RECOMENDACIONES

� Se elabora un módulo educativo contaminación de suelo, agua y aire, dirigido

a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la Escuela

Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, para

el fortalecer con libros de texto hacia la comunidad, con principios básicos,

para que lo ejecuten y proteger nuestro entorno natural.

� Se entrega un trifolio para enriquecer de documentos de soporte en su

educación, a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado de la

Escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, y que a su vez sirva

de guía para los demás miembros de la comunidad y vecinos, y no contaminar

nuestro entorno natural.

� Realizar actividades con la participación de padres de familia, docentes,

alumnos, autoridades comunales y vecinos para el resguardo del material

impreso sobre la contaminación de suelo, agua y aire y la sostenibilidad de la

reforestación en el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

� Que la municipalidad en conjunto con El Ministerio de Ambiente, Recursos

Naturales y el Instituto Nacional de Áreas y Bosques se involucren para el

cuido, limpieza y asistencia de 5,000 árboles sembrados en el caserío El

Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

� Se entrega a las autoridades de la Municipalidad de Esquipulas y de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, el

proyecto ejecutado y el informe final del proyecto, con el fin de seguir

trabajando en beneficio y bienestar de una mejor vida en la comunidad.

91

BIBLIOGRAFÍA

1 Municipalidad de Esquipulas Plan Estratégico Municipal 2010

2 Municipalidad de Esquipulas Memoria de Labores 2010

3 Arias, Luis

España Gordillo, Magda

Ciencias Naturales Segundo Básico nueva

edición 2007

Textos Didácticos de Guatemala

Texdigua

4 _______________________ Diccionario Ilustrado de Ecología y Medio

Ambiente, 2002. Tomo Ediciones

Larousse. S. A. España 192 pp.

5 _______________________ Enciclopedia Microsoft Encarta 98. 1993-

1997. Microsoft Corporation.

6 MARN. MINEDUC 2006 Orientaciones para el desarrollo curricular

área de Ciencias Naturales y Tecnología

6to. Grado de Educación Primaria.

Guatemala 2010.

7 MINEDUC Curriculum Nacional Base Área de

Ciencias Naturales y Tecnología sexto

grado Nivel Primario.

Guatemala 2008

8 MARN. 2007. Guatemala Compilación y Síntesis de los Estudios de

Vulnerabilidad y Adaptación al Cambio

Climático. 25 pp

92

93




PLAN GENERAL

Justificación

Los estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala

durante el ejercicio profesional supervisado desarrollan un proyecto que se ejecuta

de acuerdo a las necesidades o problemas de una entidad patrocinada, debiendo

de desarrollar un trabajo de investigación para determinar las carencias para

perfilar el proyecto a desarrollar, evaluando constantemente las actividades.

Descripción

El ejercicio profesional supervisado se desarrollará en el municipio de

Esquipulas, contando con una entidad patrocinante de esa localidad, para lo cual

se desarrollarán las etapas de diagnóstico institucional, perfil del proyecto

seleccionado, ejecución y evaluación del mismo. Para la realización de cada etapa

se desarrollará el debido plan que regirá el trabajo a ejecutarse.

Objetivo general

Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera

de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa para la eficiente

realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica, que

permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional.


- Detectar y priorizar los problemas que estén afectando las funciones de

una institución.

- Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.

- Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema

priorizado.

94

- Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional

Supervisado.

- Estructurar el Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con base

a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.

Metas

- Recabar información necesaria de las entidades: patrocinante y patrocinada

para la elaboración de un diagnóstico institucional.

- Someter a análisis de viabilidad y factibilidad las posibles acciones de

solución del problema priorizado

- Elaborar el perfil de un proyecto que brinde solución al problema priorizado.

- Un proyecto ejecutado.

- Desarrollar cada etapa en el tiempo estipulado para cada una.

- Cumplir con los apropiados procedimientos para la ejecución del proyecto.

Actividades


Año 2010 Año 2011

No. Actividad

Mes Mes

Sept

iem

bre

Oct

ubr

e

Novi

embre

Dic

iem

bre

Ener

o

Feb

rero

marz

o

Abril

Mayo

Junio

Julio

2

Elaboración y

ejecución de

diagnóstico

institucional.

3

Identificación y

priorización de

problema

95

4

Análisis de

viabilidad y

factibilidad del

proyecto.

5

Elaboración del

informe del

diagnóstico.

6

Formulación del

proyecto a nivel

del perfil

7

Gestionar los

recursos

necesarios para la

ejecución del

proyecto.

8

Ejecución del

proyecto

9

Entrega del

proyecto

10

Evaluación de las

diferentes fases

de Ejercicio

Profesional

Supervisado

11

Elaboración de

informe final del

Ejercicio

Profesional

Supervisado.

96

Responsables

- María del Tránsito Gómez Montoya.

- Mynor Alexander García Fuentes.

- Daysi Patricia Mateo Jiménez.

- Antonia Dianira Cuadros López.

- Elsa Marina Aguirre.

- Flor de María Leiva Trigueros.

- Luis Gregorio Ramírez Murcia.

- Dermy Adelmo Vega Sosa.

Recursos

Humano

- Epesistas

- Asesor

Materiales

- Hojas de papel bond.

- Cámara Fotográfica.

- Cámara de video.

- Computadora.

- Impresora

- Cartuchos de tinta.

- Memoria USB.

- Vehículos.

Financiero

- Gestiones diversas.

Evaluación

- Lista de cotejo para las diversas etapas.

97


FACULTAD DE HUMANIDADES,


PLAN DEL DIAGNÓSTICO

Objetivo general

Analizar la realidad existente de la sociedad guatemalteca priorizando las

necesidades para brindarles posibles soluciones por medio de un proyecto en

beneficio de la comunidad.


• Recopilar información general de la USAC sede central y de la

municipalidad de Esquipulas.

• Determinar las necesidades o problemas que posean las instituciones

seleccionadas.

• Encontrar los problemas y carencias que posean las instituciones

• Establecer la viabilidad y factibilidad de los problemas encontrados.

Actividades

- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.

- Presentar solicitud para realizar el ejercicio profesional supervisado.

- Encuestar al personal de la municipalidad de Esquipulas.

- Recabar información de la USAC sede central.

- Identificar los problemas o carencias que posean las entidades:

patrocinante y patrocinada.

- Establecer la viabilidad y factibilidad de los problemas prioritarios.

- Elaboración del informe del diagnóstico institucional.

- Evaluación de esta etapa.

Recursos

Material

98

- Entrevista.

- Encuestas.

Humano

- Epesistas.



Financiero

- Gestiones.


Año 2010

No. Actividad Responsable Septiembre Octubre

1 2 3 4 1

1

Entrevista con el señor alcalde municipal de

Esquipulas. Epesistas

2

Presentar solicitud para realizar el ejercicio

profesional supervisado. Epesistas

3

Encuestar al personal de la municipalidad de

Esquipulas. Epesistas

4

Recabar información de la USAC sede

central. Epesistas

5

Identificar los problemas o carencias que

posean las entidades: patrocinante y

patrocinada.

Epesistas

6

Establecer la viabilidad y factibilidad de los

problemas prioritarios. Epesistas

7

Elaboración del informe del diagnóstico

institucional. Epesistas

8 Evaluación de esta etapa. Epesistas

99

Presupuesto



2 Fotocopias Q. 5.00

3

Suministro para

computadora Q.100.00

4 Imprevisto Q.150.00

Total Q.447.00

Evaluación

Lista de cotejo.

100




PLAN DEL PERFIL

Objetivo general

Proponer una solución al problema “La contaminación de suelo, agua y aire

a padres de familia de alumnos del caserío El Mirador, aldea Olopita Esquipulas”.


• Adquirir información con miembros de la municipalidad sobre el medio

ambiente, en áreas protegidas donde se pueda realizar reforestación del

lugar.

• Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.

• Realizar las gestiones necesarias para solucionar el problema

seleccionado.

• Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.

Actividades

- Reunión con los miembros del medio ambiente de la municipalidad de

Esquipulas.

- Conocer diferentes áreas municipales con la finalidad de elegir una de ellas

para nuestro proyecto.

- Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (Caserío El

Mirador).

- Reunión con miembros del COCODE y de la comunidad donde se llevará a

cabo el proyecto.

- Realizar gestiones diversas para llevar a cabo la realización de

reforestación del área seleccionada.

Recursos

Humano

101

- Epesistas





Materiales

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

Financiero




Año 2010

No. Actividad Septiembre Octubre

4 1 2

1

Reunión con los miembros del medio ambiente de la municipalidad de Esquipulas.

2

Conocer diferentes áreas municipales con la finalidad de elegir una de ellas para nuestro proyecto.

3

Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (Caserío El Mirador).

4

Reunión con padres de familia de alumnos, el COCODE y la comunidad donde se llevará a cabo el proyecto.

5

Realizar gestiones diversas para llevar a cabo la realización de reforestación del área seleccionada.

102

Presupuesto



Fotocopias Q. 5.00

3

Suministro para

computadora Q. 80.00


Total Q. 435.00

Evaluación

Lista de cotejo.

103




PLAN DE LA EJECUCIÓN.

Objetivo general

Apoyar las acciones a favor del cuidado de la naturaleza para mejorar el

medio ambiente a través de la reforestación.


• Realizar las gestiones necesarias para ejecutar la reforestación en el área

seleccionada.

• Hacer entrega del proyecto ejecutado.

Actividades

- Reuniones de epesistas.

- Limpieza del área a reforestar.

- Traslado de arbolitos al área a reforestar.

- Supervisión del asesor.

- Ahoyado del área.

- Siembra de arbolitos.

- Plateado.

- Regado y abonado.

Recursos

Humano

- Epesistas.



Materiales

- Herramienta de labranza.

104

- Arbolitos en pilón.

- Abono.

- Bombas.

- Vehículos

- Computadora

- Impresora


- USB



- Cámara de video

Financiero




Año 2010

No. Actividad Septiembre Octubre Noviembre

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reuniones de epesistas.

2 Limpieza del área a reforestar.

3

Traslado de árboles al área a

reforestar.

5 Ahoyado del área.

4 Supervisión del asesor.

6 Plantación de árboles.

7 Plateado.

8 Regado y abonado.

105

Presupuesto

Clasificación Descripción Cantidad Precio por unidad Precio total

Herramienta de labranza Colima (machete) 24 Q. 28.00 Q. 672.00 Machete pando 24 Q. 45.00 Q. 180.00 Manguera 2 rollos Q. 110.00 Q. 220.00

Chanchas o Sacatierras 24 Q. 110.00 Q. 2640.00

Azadones 24 Q. 23.00 Q. 552.00 Bombas 16 Q. 400.00 Q. 6400.00 Rastrillos 8 Q. 22.00 Q. 176.00 Cubetas 24 Q. 18.00 Q. 432.00 Toneles 2 Q. 210.00 Q. 420.00 Codos 22 Q. 1.50 Q. 33.00 Chuzos 16 Q. 15.00 Q. 240.00 Materiales bibliográficos y útiles de oficina

Hojas de papel bond tamaño carta 1 resma Q. 45.00 Q. 45.00

Tinta para impresora 2 Q. 50.00 Q. 100.00 Impresora 1 Q. 300.00 Q. 300.00 Computadora 1 Q.4000.00 Q. 4000.00 Fotocopias 40 Q. 0.35 Q. 14.00 Impresión fotográfica 100 Q. 3.00 Q. 300.00 Arbolitos diversos 5000 Q. 1.50 Q. 7500.00 Abono 9 qq Q. 190.00 Q. 1710.00

Deservación del terreno Q. 6400.00

Sembrado de arbolitos 5000 Q. 2800.00

Abonación de los arbolitos Q. 800.00

Combustible Q. 2050.00 Imprevistos Q. 2000.00 TOTAL: Q.39984.00

Evaluación

Lista de cotejo.

106

EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO

1. Se planificó la etapa del diagnóstico.

Si _____ No _____

2. El personal administrativo de la municipalidad de Esquipulas, brindó

información de esta entidad.

Si _____ No. _____

3. Se obtuvo información sobre la >Universidad de San Carlos, sede central.

Si _____ No _____

4. Se obtuvo la información requerida para la elaboración de esta etapa.

Si _____ No _____

5. Hubo dificultades para obtener la información requerida.

Si _____ No _____

6. Se estableció la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados.

Si _____ No _____

7. El diagnóstico se realizó en el tiempo estipulado para el mismo.

Si _____ No _____

8. Se contó con los recursos financieros necesarios para la realización del

diagnóstico.

Si _____ No _____

107

EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO

1. Se estableció el nombre del proyecto. Si _____ No _____

2. Se establecen los objetivos del perfil.

Si _____ No _____

3. Se establecieron los beneficios directos e indirectos. Si _____ No _____

4. Se estableció la Gráfica de Gantt de las actividades que se van a realizar

durante la ejecución del proyecto. Si _____ No _____

5. Se establecen los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

Si _____ No _____

6. Se realizaron las gestiones necesarias para la ejecución del proyecto. Si _____ No _____

7. Se presentó al alcalde de Esquipulas el proyecto a ejecutar.

Si _____ No _____

8. Se obtuvo la aprobación del proyecto por parte del alcalde de Esquipulas. Si _____ No _____

9. Se brindó información sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del

COCODE y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto. Si _____ No _____

10. Se solicitó colaboración sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del

COCODE y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto. Si _____ No _____

108

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1. Se establecen los objetivos de la ejecución. Si _____ No _____

2. Se realizó el cronograma de actividades.

Si _____ No _____

3. Se cumplieron las actividades planificadas. Si _____ No _____

4. Los miembros de la comunidad brindó su colaboración en la ejecución del

proyecto. Si _____ No _____

5. Cuentan con fondos extras para imprevistos.

Si _____ No _____

6. Se obtuvo financiamiento del proyecto por parte de la municipalidad de Esquipulas. Si _____ No _____

7. Se recibió financiamiento monetario o en especie por parte de entidades

privadas o particulares. Si _____ No _____

8. Se ejecutó el proyecto en el tiempo indicado.

Si _____ No _____

9. Se hizo entrega del proyecto realizado a la comunidad. Si _____ No _____

109

EVALUACIÓN FINAL

1. Se cumplieron con los objetivos planteados. Si _____ No _____

2. Se realizaron evaluaciones de las diversas etapas.

Si _____ No _____

3. Las actividades planeadas se ejecutaron en el tiempo estipulado. Si _____ No _____

4. Se realizaron supervisiones al proyecto por parte del asesor del ejercicio

profesional supervisado. Si _____ No _____

5. Se obtuvo seguimiento del proceso del proyecto por parte del asesor

nombrado. Si _____ No _____

110

FODA

Aplicación de la Técnica FODA a la municipalidad

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Manejo del sistema SIAF-MUNI y

SICOIN-GL

2. Ausencia de recursos mínimos

necesarios a las diferentes

unidades técnicas y

administrativas, como elemento

fundamental, para cumplir con

sus responsabilidades.

3. Obras de infraestructura y apoyo

social a la comunidad

organizada.

4. Código Municipal, amparado por

la Constitución de la República.

5. Tener el carácter de

semiautónomo.

6. Cuenta edificio propio.

7. Autoridades electas

democráticamente.

1. Ampliar la estructura orgánica

y generar nuevas fuentes de

empleo según el código

municipal.

2. Promover el uso de recursos

externos de organismos

internacionales y países

amigos, por medio de la

elaboración y presentación de

proyectos productivos y de

infraestructura física.

3. Convenios de cooperación

con organismos y entidades

nacionales e internacionales

para beneficio de las

comunidades.

4. Proceso de descentralización

de la gestión municipal hacia

la comunidad organizada.

5. Aplicación del Código

Municipal.

111

8. El municipio tiene recursos para

su propio desarrollo.

9. Aporte constitucional del

gobierno central según la

Constitución Política de la

República, leyes ordinarias e

ingresos propios.

10. Ingresos por impuestos

municipales.

6. Priorización de obras

municipales.

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.

2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.

3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de la población.

4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad de viviendas, comercios y población.

5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas

1. Malos entendidos de la población por desconocimiento de la gestión municipal.

2. Falta de comunicación con los medios para informar a la población.

3. Incumplimiento de compromisos en los proyectos y programas de desarrollo comunitario e infraestructura física por pocos recursos financieros.

4. Poca confianza de la población en las entidades del Estado.

112

cafetaleras.

6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de conducción de aguas negras de la ciudad.

7. Falta de atención de usuarios.

8. Falta comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para que realicen las tareas asignadas.

9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.

10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la ciudad.

11. Falta de personal de transito en calles y avenidas del casco urbano.

12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales encalles y avenidas de la cabecera municipal.

13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.

14. Poca divulgación del informe financiero municipal.

113

Plan de Sostenibilidad del Proyecto de Reforestación de la Comunidad del Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

Comunidad Beneficiada: Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas. Departamento: Chiquimula. Municipio: Esquipulas. Fecha de Elaboración: 08-01-2011. Participantes: Padres de Familia de alumnos de cuarto a sexto Estudiante: Luis Gregorio Ramírez Murcia. grado, del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

Objetivos Competencia actividades Responsables Recursos Mecanismo de control

Duración

Humanos, financietos, etc.)

Fecha inicio

Fecha final

1.Proporcionar a traves de recurso humano y material la sostenibilidad y la sustentabilidad al proyecto ejecutado.

Recolectar recursos económicos y humanos para un eficiente sostenimiento del proyecto

1.Realizar actividades para la recolección de fondos. 2.Continuar con el COCODE y generar sentido de pertenencia en la comunidad educativa

Instituciones: Patrocinante y patrocinada

Humanos: padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grado. Docentes y alumnos. Comunidad. Financieros: Aporte (pago) municipal guardabosque.

Actas del COCODE

08-01-2011

31-Dic. -2012

114

2.Mantener los equipos y herramientas en buen estado.

Mantenimiento a los equipos y herramnientas para un mejor funcionamiento

1.Gestionar la capacitaciòn en el mantenimiento de equipos y herramientas.

Miembros del COCODE. Miembros de la comunidad. Comunidad escolar.

Humanos: Miembros de la comunidad y COCODE.

Personal capacitado. Control de COCODE y comunidad.

08-01-2011 .

Hasta que el árbol se preserve por sí solo

3.Renovación de recursos.

Utilizar los recursos existentes para un mejor desarrollo del proyecto y que nos permita renovar las habilidades y conocimientos de miembros comunitarios y padres de familia y estudiantes.

Permanente supervisión de encargados de actividades en el proyecto.

Municipalidad y miembros del COCODE.

Humanos: Miembros del COCODE y comunidad.

Personal capacitado, y miembros del COCODE.

08-01-2011

Hasta que el árbol se preserve por sí solo.

_________________________

Epesista: Luis Gregorio Ramírez Murcia

Carné No.: 200551636

115



PROGRAMA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE REFORESTACIÓN

Descripción

El municipio de Esquipulas carece de áreas boscosas debido a la tala

inmoderada o, consumidas por el fuego producido por quemas sin control y áreas

utilizadas para el cultivo, por lo que se prioriza la realización de un programa que

de sostenibilidad que brinde protección al proyecto de reforestación ejecutado en

el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

Debido a la falta de información y sensibilización, que tienen los vecinos de

la comunidad, sobre la importancia de la conservación y protección que se le debe

dar a las áreas boscosas, se realizan diversas acciones que producen la

desaparición de los bosques, siendo ellos los que nos proveen además de

oxígeno, insumos necesarios para la subsistencias, como: leña, preservación de

ríos, medicina, alimento, también contribuyen a la conservación de distintas

especies animales, ya que dependemos unos de otros para sobrevivir. Siendo los

árboles pequeños los que más peligro corren de ser consumidos por las llamas,

arrancados por la acción del hombre o simplemente fallecerán por la falta de

mantenimiento.

Justificación

Se hace necesario prestar apoyo al Proyecto de Reforestación realizado en

el caserío El Mirador, aldea Olopita del municipio de Esquipulas, con la finalidad

de perseguir el objetivo trazado en cuanto al beneficio obtenido del proyecto en

mención, consistente en la gestión de una persona, contratada por la

municipalidad, y que funja como guardabosque, dicho contratado, deberá reunir el

perfil deseado para el desempeño de guardabosque, es decir, velar porque los

116

árboles recién plantados, crezcan, se reproduzcan y brinden a la población el

beneficio esperado.

Objetivo general

Desarrollar acciones necesarias que faciliten sostenibilidad y protección al

proyecto de reforestación en el área municipal del caserío El Mirador, aldea

Olopita.


- Elaborar un plan de sostenibilidad y mantenimiento para el proyecto de

reforestación.

- Gestionar ante las autoridades municipales de Esquipulas la contratación

de un guarda recursos para realizar las tareas que atañen a su cargo en el

área protegida del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.

- Encausar el agua de las quebradas que posee el área municipal del caserío

El Mirador, hacia un punto de fácil acceso del área reforestada.

- Realizar rondas de prevención en el área reforestada del caserío El Mirador

con el fin de prevenir los incendios y tala del bosque.

Metas

- Entregar un plan de sostenibilidad a las autoridades municipales de

Esquipulas, miembros del COCODE y directora de la Escuela Municipal

Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.

- Gestionar la contratación de un guarda-recursos para velar por la protección

y mantenimiento del área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita,

Esquipulas.

- Enterrar un tonel plástico en el área reforestada del caserío El Mirador para

el acopio del agua encausada de las quebradas que posee este lugar.

117

- Realizar actividades necesarias como: chapeo, abonada y riego de los

árboles sembrados con el fin de brindarle sostenibilidad y mantenimiento al

proyecto de reforestación ejecutado.

Beneficiarios

Directos

- Vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita


Indirectos

� Esquipulas

� Chiquimula

� Guatemala

118


2010-2011

No. ACTIVIDAD ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

1

Gestionar ante el consejo

municipal de Esquipulas, el

contrato permanente de dos

guarda recursos para

proteger el área reforestada.

2

Realizar rondas en el área

reforestada

3

Control y prevención de

maleza en el área reforestada

4

Mantener un control de

plagas y enfermedades.

5 Desherbar el área reforestada

6

Prevención de incendios

forestales.

7

Plantar y replantado de

árboles.

8

Deshierbar los árboles

plantados a su alrededor.

9 Abonado de árboles.

119

Recursos

Humanos

� Guarda recursos

� Miembros de la municipalidad

� Vecinos del caserío El Mirador, Olopita

� Personal docente y administrativo de la escuela comunal

� Estudiantes

Materiales

� Azadones

� Machetes

� Chuzos

� Saca tierras

� Bombas para fumigar

� Toneles plásticos

� Pesticidas

� Abono

� Árboles en pilón

Evaluación

Desarrollo de los árboles plantados.

120

121

LA DIRECTORA DE LA ESCUELA MUNICIPAL RURAL MIXTA DEL CASERÍO EL

MIRADOR, UBICADA EN EL CASERÍO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA,

ESQUIPULAS, CHIQUIMULA; CERTIFICA: QUE TIENE A LA VISTA EL LIBRO

DE ACTAS NÚMERO UNO, FOLIO TREINTA Y CUATRO, TREINTA CINCO; EN

EL CUAL APARECE EL ACTA NÚMERO CINCO GUIÓN DOS MIL ONCE QUE

LITERALMENTE SE LEE:

ACTA NÚMERO 6- 2011. En el caserío El Mirador, aldea Olopita, del municipio de

Esquipulas, a las nueve horas del día dieciséis de julio de dos mil once,

constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío en

mención, los padres de familia, vecinos, COCODE, directora de la escuela Profa.

Norma Estela Buezo Vásquez, Epesistas de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas, PEM. Mynor

Alexander García Fuentes, PEM. Flor de María Leiva Trigueros, PEM. Dermy

Adelmo Vega Sosa, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia, PEM. María del

Tránsito Gómez Montoya, PEM. Elsa Marina Aguirre Vásquez, PEM. Daysi

Patricia Mateo Jiménez, PEM. Antonia Dianira Cuadros, estudiantes epesistas

para dejar constancia de lo siguiente: Primero: Se tiene a la vista la invitación a la

comunidad educativa, padres de familia, miembros del COCODE y vecinos del

caserío El Mirador, por parte del epesista, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia,

para desarrollar y socializar el tema: “Contaminación del Agua, Suelo y Aire”, al

alumnado, padres de familia, COCODE y vecinos en general, como complemento

del proyecto: se elabora un trifolio en el cual se lee “El Mirador Generando

Oxígeno para Esquipulas”, el cual en su contenido, enfoca la disfunción de

nuestras riquezas naturales muy mal conservadas, también se realiza un aporte al

proyecto y consiste en la reforestación de un área de una manzana de terreno, a

la vez que se hace mención, como poder disminuir dicha actividad. Esto como

apoyo pedagógico, requisito indispensable dentro del proyecto del Ejercicio

Profesional Supervisado, para la comunidad. Segundo: El epesista Ramírez

Murcia hace entrega del informe escrito, asimismo un trifolio a todos los invitados.

122

Tercero: La Directora del plantel educativo agradeció la entrega de documentos al

establecimiento ya que contiene información de utilidad para los alumnos

presentes. Cuarto: se hace entrega de los documentos al presidente del

COCODE del mencionado caserío quien también dijo sentirse satisfecho con el

proyecto realizado y que trabajaría con la comunidad para que esto que se les

esta entregando se ponga en práctica en la comunidad. Quinto: Los epesistas

Ramírez Murcia y Aguirre Vásquez, después de socializar los temas realizaron

una convivencia con los presentes, motivándolos a poner en práctica las

recomendaciones ambientalistas proporcionadas, sin más que hacer constar se

finaliza la presente, una hora después de su inicio damos fe los que intervenimos

leída y ratificada.

Y PARA LOS USOS LEGALES QUE AL INTERESADO CONVENGA, EXTIENDO

SELLO Y FIRMO LA PRESENTE A DOS DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL

DOS MIL ONCE.

NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ MAESTRA MUNICIPAL CASERÍO EL MIRADOR

123

124

125

126

127

128

129

130

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUIMANIDADES

SECCIÓN ESQUIPULAS

Por este medio se le invita a presenciar la socialización de los temas: “Contaminación del Agua, del Aire y del Suelo” y “El Medio Ambiente y Recursos Naturales” , dirigido a padres de familia, niños, niñas, jóvenes, y vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita; el cual es un aporte pedagógico, dentro del desarrollo del proyecto de reforestación denominado “El Mirador, Generando Oxigeno a Esquipulas” , asesorado por el Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume.

Lugar: Escuela Municipal Rural Mixta Caserío El Mirador Fecha: Del 12 al 16 de julio de 2011 Horario: de 9:00 a 12.00 Su presencia dará mayor realce al evento.

Elsa Marina Aguirre Vásquez Luis Gregorio Ramírez Murcia

Estudiantes Epesistas

Esquipulas, julio de 2011.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUIMANIDADES

SECCIÓN ESQUIPULAS

Por este medio se le invita a presenciar la socialización de los temas: “Contaminación del Agua, del Aire y del Suelo” y “El Medio Ambiente y Recursos Naturales” , dirigido a padres de familia, niños, niñas, jóvenes, y vecinos del caserío El Mirador, aldea Olopita; el cual es un aporte pedagógico, dentro del desarrollo del proyecto de reforestación denominado “El Mirador, Generando Oxigeno a Esquipulas” , asesorado por el Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume. Lugar: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Mirador Fecha: Del 12 al 16 de julio de 2011 Horario: de 9:00 a 12.00 Su presencia dará mayor realce al evento.

Elsa Marina Aguirre Vásquez Luis Gregorio Ramírez Murcia

Estudiantes Epesistas

Esquipulas, julio de 2011

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SECCIÓN ESQUIPULAS

Esquipulas, 16 de junio de 2011 Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume Asesor Reciba un atento saludo cordial deseándole éxitos en sus labores cotidianas. La presente es para informarle y a la vez invitarle a la presentación de la acción pedagógica con alumnos, jóvenes, padres de familia y vecinos del caserío El Mirador, del tema: Contaminación del Suelo, del Aire y del Agua, como parte del proceso del proyecto denominado: El Mirador Generando Oxígeno a Esquipulas, el cual se realizará en la escuela del caserío en mención el día sábado 16 de julio, de 9:00 horas en adelante. Agradeciendo su valiosa asistencia y apoyo a la actividad, me suscribo de usted Atentamente,

__________________________ Luis Gregorio Ramírez Murcia

Epesista

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LA DIRECTORA DE LA ESCUELA DEL CASERIO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA DEL MUNICIPIO DE ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA: CERTIFICA QUE TIENE A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO UNO, FOLIOS CUARENTA Y CINCO Y CUARENTA Y SEIS, EN EL CUAL APARECE EL ACTA NÚMERO CUATRO GUIÓN DOS MIL DOCE QUE LITERALMENTE SE LEE:

Acta 07-2010: En el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, a las ocho horas del día viernes ocho de julio de dos mil once, constituidos en el local que ocupa la Escuela Municipal Rural del caserío en mención, los padres de familia, vecinos, miembros del COCODE, directora de la escuela, Norma Estela Buezo Vásquez, epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Esquipulas, PEM. Mynor Alexander García Fuentes, PEM. Flor de María Leiva Trigueros, PEM. Dermy Adelmo Vega Sosa, PEM. Luis Gregorio Ramírez Murcia, PEM. Elsa Marina Aguirre Vásquez, PEM. Daisy Patricia Mateo Jiménez, PEM. Antonia Dianira Cuadros López y PEM. María del Tránsito Gómez Montoya, para dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: Se tiene a la vista la invitación a la comunidad educativa del Caserío El Mirador, así como a los miembros del COCODE del mencionado lugar. SEGUNDO: La epesistaFlor de María Leiva Trigueros, con fecha del 18 al 22 de julio del año 2011, en horarios de 9:00 a 12:00 horas brinda socializaciones educativas con los temas del modulo educativo componentes del Planeta Azul, dirigido a los alumnos y alumnas de primero y segundo primaría de la escuela municipal rural mixta del caserío el mirador aldea Olopita, realizó actividades como colocación de afiches con los temas socializados, se entrego a la directora y a los estudiantes del establecimiento educativo el modulo educativo. La epesista María del Tránsito Gomez Montoya, brinda socialización del módulo educativo “El agua en la naturaleza” además realizó actividades como colocación de manta vinílica con referencia a artítulos de Ley que protegen los recursos naturales y la siembra de semillas, dirigidas a los alumnos de tercero primaria de la escuela y hace entrega de copia del módulo educativo “El agua y la naturaleza” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. La epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez, brinda socializaciones educativas con el tema “Problemas ambientales y reciclaje de los desechos solidos”, además realizo actividades como la recolección de basura inorgánica para la elaboración de basureros y trabajos manuales, dirigidas a los alumnos de cuarto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de actividades sobre problemas ambientales y reciclaje de desechos solidos” a la directora del establecimiento como a los estudiantes.La epesista, Antonia Dianira Cuadros López, brinda socializaciones educativas con el tema “Los Seres Vivos”, además realizo actividades como laboratorios de experimentación con seres vivos, como la reproducción de las plantas por medio de esquejes y elaboración de ecosistemas, dirigidas a los alumnos de quinto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio de laboratorios para experimentación con seres vivos” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Mynor Alexander García Fuentes, brinda socializaciones

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educativas con el tema “El Suelo y El Bosque”, además realizo actividades como dinámicas y elaboración de un huerto escolar, dirigidas a los alumnos de sexto primaria de la escuela y hace entrega de “compendio educativo El Suelo y El Bosque” a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Dermy Adelmo Vega Sosa, brinda socializaciones educativas con el tema “Plantaciones Forestales, Plagas y enfermedades, y Educación Ambiental”, además realizo actividades como demostración concretamente de plagas que afectan al bosque, dirigidas a los padres de alumnos de primero a tercero primaria de la escuela y hace entrega de “compendio integrado de plantaciones forestales, plagas y enfermedades, y educación Ambiental, a la directora del establecimiento como a los estudiantes. El epesista Luis Gregorio Ramírez Murcia, brinda socializaciones educativas con el tema “Contaminación de suelo, agua y aire”, además realizo actividades como un trifolio y afiche, dirigidos y entregados a los padres de familia de alumnos de cuarto a sexto primaria de la escuela y hace entrega de “Modulo educativo contaminación de suelo, agua y aire dirigido a padres de familia de alumnos de cuarto a sexto grados”, a la directora del establecimiento, miembros del COCODE como autoridades presentes. La epesista Elsa Marina Aguirre Vásquez, brinda socializaciones educativas con el tema “Importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, además realizo actividades como demonstración de abono orgánico, dirigidas a los miembros de COCODE de la comunidad realizadas en la escuela y hace entrega de “Compendio sobre la importación y la utilidad de los recursos naturales y elaboración de abono orgánico”, al presidente del COCODE como a los miembros de la comunidad. TERCERO: Después de las socializaciones realizadas motivaron a los presentes a cuidar y preservar los recursos naturales, utilizar productos orgánicos, además de aprovechar adecuadamente los recursos que la naturaleza nos brinda. No habiendo nada más que hacer constar se finaliza la presente un mes después en el mismo lugar de su inicio, el día sábado trece de agosto de dos mil once, siendo las doce horas, damos fe los que intervenimos, leída y ratificada. Y PARA EFECTOS QUE AL INTERESADO CONVENGA, EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA PRESENTE EN DOS HOJAS DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, DADO EN ESQUIPULAS, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA, EL DÍA SABADO TRECE DE AGOSTO DEL AÑO DOS MIL DOCE. -

NORMA ESTELA BUEZO VÁSQUEZ MAESTRA MUNICIPAL CASERÍO EL MIRADOR

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