Lundi 6 avril

Corrections des activités du vendredi 3 avril

Expression écrite. Lis la bande dessinée. Transforme les bulles en dialogue écrit. Utilise le vocabulaire spécifique à la prise de parole et évite les répétitions. Tu peux t'aider des mots suivants : verbes: lire, s'interroger, parler, questionner, répliquer, répondre, se moquer, insister, narguer, consulter, ordonner, provoquer, rétorquer, enjamber, annoncer, informer, … noms: jardin, haie, voisin, ouvrage, outil, chaise, regard, défi, ... adjectifs: concentré, curieux, persuasif, moqueur, provocateur, satisfait,... Recopie ton travail sur une feuille en vérifiant l'orthographe et en soignant l'écriture…

Idée brutale Installé dans une chaise longue, Achille Talon lit un ouvrage en proférant des formules magiques sous le regard interrogateur d'Hilarion Lefuneste. « Abracadabra pof pof hokus pokus ! - Voisin, ce n'est pas que ça m'intéresse, mais peut-on savoir pourquoi vous bredouillez du lapon depuis une heure ? Questionne Lefuneste. - Ironie d'ignare, que je méprise ! réplique Talon, j'étudie vigoureusement l'hypnotisme. C'est une science réservée aux esprits supérieurs ! - Billevesées, se moque Hilarion. - Ce livre ignore l'échec ! Venez ici et regardez-moi dans les yeux ! ordonne l'apprenti magicien. - D'accord, mais c'est vous qui serez vu! rétorque l'irascible provocateur. - Dormez, je le veux! exige Achile Talon. - Je ne dors pas et vous faites de la conjonctivite ! Le nargue Lefuneste. - C'était une simple répétition. Ce livre ne connaît pas l'échec et il y a un chapitre pour les cas rebelles, se justifie le sorcier amateur imprégné de mauvaise foi. - Je suis rebelle et je ricane !» conclut le volontaire. Amusé par l'échec du prestidigitateur du dimanche, l'incorrigible Lefuneste se gausse des prétentions inaccessibles de Talon.

Problèmes CM2 507) Luc veut acheter du tuyau à 14,75 € le m, vendu en rouleaux de 4,5 m. Calcule le prix d'un rouleau de tuyau. Il achète 9 rouleaux. Quelle est la dépense totale ?

Résolution Opérations

Quel est le prix d’un rouleau? (€) 1 4, 7 5 14,75 x 4,5 = 66,375 x 4, 5 Un rouleau coûte 66,375 €. _________ 7 3 7 5 + 5 9 0 0 . _________ 6 6,3 7 5 Dépense totale (€) 6 6,3 7 5 66,375 x 9 = 597,375 x 9 La dépense s’élève à 597,375 €. _________ 5 9 7,3 7 5 509) Sur le marché, un vendeur propose de la vaisselle vendue au poids à 12,90 € le kg. Madame blanc en achète pour 3,600 kg, madame Roux pour 2,800 kg et monsieur brun pour 4,700 kg. Combien le commerçant va-t-il gagner ?

Résolution Opérations

Quel est la masse de vaisselle vendue ? (kg) 3, 6 3,6 + 2,8 + 4,7 = 11,1 + 2, 8 Il vend 11,1 kg de vaisselle. + 4, 7

_______ 1 1,1

Somme gagnée? (€) 1 1, 1 11,1 x 12,9 = 143,19 x 1 2, 9 Le commerçant gagne143,19 €. _____________ 9 9 9 + 2 2 2 . + 1 1 1 . . _____________ 1 4 3, 1 9

Problèmes cm1

248) Une commune compte 4 967 habitants au premier janvier. Au 31 décembre de la même année, la population s'élève à 5 094 habitants. Combien de naissances y a-t-il eu ?

Résolution Opérations Quel est le nombre des naissances ? 5 0 9 4 5 094 – 4 967 = 127 - 4 9 6 7 La commune compte 127 naissances. _______ 0 1 2 7 404) Une salle de cinéma qui compte 320 places est pleine aux trois quarts. Combien de places sont-elles occupées ?

0 ¼ 2/4 ¾ 4/4 !________ !________ !________ !________ ! 0 80 160 240 320 places Les 4/4 des places de la salle représentent l’intégralité des places (partie entière). Le dénominateur indique le nombre de parts, donc on partage le nombre de places (salle complète) en quatre parts égales. La valeur attribuée à chaque quart représente alors 80 places. Les ¾ de la « jauge » (capacité totale d’occupation) correspondent alors à 240 places.

Géographie : Les paysages ruraux

1) paysage aménagé :

2) paysage naturel.

Recherche : que signifie l’adjectif « ruraux » ? Rural : adjectif et nom. Qui concerne la vie dans les campagnes. Le trouves-tu écrit sous cette forme dans le dictionnaire ? Pourquoi ? Il se trouve dans le dictionnaire sous la forme « rural », au singulier. « Ruraux » est le pluriel Compare les deux représentations ci-dessus (routes, habitations, cultures). D’après tes observations, qu’est-ce qui différencie un paysage aménagé d’un paysage naturel ? La première illustration montre de nombreuses traces de présence et d’activités humaines : villages, bétail aux pâturages, structures agricoles (fermes, hangars de stockage…), cultures céréalières (en cours de récolte), cultures maraîchères (tunnels de cultures, vergers, vignes…), infrastructures de déserte locales (routes et chemins), et ligne de chemin de fer (arrière plan, pont électrifié). Ce type de paysage est un paysage aménagé pour permettre la vie et le développement de l’économie. La deuxième illustration ne montre aucune trace apparente de présence de l’Homme. Aucun aménagement n’est visible. On parle de paysage naturel.

Orthographe : Autodictée : deux premières colonnes des mots invariables. Rappel de la liste. ailleurs bientôt devant parce que quand alors chez enfin parfois quelqu’un combien entre partout soudain assez comme hier pendant souvent aujourd’hui d’abord jamais peut-être surtout aussitôt debout là-bas plutôt tard autour dedans longtemps pourquoi tôt autrefois dehors maintenant pourtant toujours avant demain malgré près trop beaucoup depuis mieux presque vraiment

Leçon cm1 et cm2 : Dans, d'en, quand, quant, qu'en D'en est la contraction de « de en ». ex : A force d'en parler… Dans est une préposition et signifie « à l'intérieur de ». ex : L'avion vole dans le ciel. Quand exprime le temps. Il peut se remplacer par « lorsque » et « à quel moment ». ex : Il travaille quand il veut. Quand pars-tu ? Quant peut être remplacé par « en ce qui concerne ». Il est suivi de « à, au, aux ». ex : Quant à nous, restons vigilants. Qu'en est la contraction de « que en ». ex : On ne l'a su qu'en 2014.

Dans, d'en, quand, quant, qu'en : exercices cm1 et cm2

1) Complète par dans ou d’en … cette usine, le travail est pénible. Julie a trouvé un emploi … un bureau. Elle n’arrête pas … parler. … quelques jours, c’est mon anniversaire. Son ami habite … l’immeuble ... face. 2) Complète par quand, quant ou qu’en. … le chat n’est pas là, les souris dansent. Il n’y a … cherchant que vous trouverez. Je crois qu’il a raison ; … pensez-vous ? Et vous, … dites-vous ? Depuis… attend-il ? On ne sait … faire. Restez ; … à moi, je pars.

Mathématiques : synthèse Multiples et divisions leçon cm1 et cm2 Un multiple est le résultat d'une multiplication. 24 = ( 4 x 6 ) + 0 24 est multiple de 6 et de 4. 24 = ( 6 x 4 ) + 0 Si un nombre n'est pas multiple d'un autre, on peut écrire une égalité à partir d'un multiple inférieur qui s'en rapproche. 27 = ( 4 x 6 ) + 3 27 = ( 6 x 4 ) + 3 Attention : le multiple choisi reste toujours inférieur au résultat de l'égalité ( 6 x 4 < 27 ) La division sert à partager en parts égales. C'est une autre façon d'écrire les multiples. 24 = ( 4 x 6 ) + 0 27 = ( 4 x 6 ) + 3 24 : 4 = 6 reste 0 27 : 4 = 6 reste 3 « dans la table de » « dans la table de » 24 4 27 4 - 24 x - 24 x 00 = 6 03 = 6 24 (ou 27) est le dividende 4 est le diviseur 6 est le quotient 24 est le multiple 0 (ou 3) est le reste

Partage et divisions : exercices cm1 et cm2 1) Ecris les égalités sous les deux formes. Ex : 57 = (9 x 6) + 2 57 : 9 = 6 reste 2 78 = 9 x… + … 8 = 3 x… + … 7 = 8 x… + … 42= 7 x… + … 78 : 9 = … reste … 8 : 3 = … reste … 7 : 8 = … reste … 42 : 7 = …reste … 3) Pose les divisions et complète les égalités. 52 : 8 = … reste … 33 : 4 = … reste … 29 : 5 = … reste 63 : 7 = … reste…

Sciences : Reproduction chez les végétaux cm1 et cm2 Expérience : - Cherche avec un adulte dans le placard : des pois chiches, des lentilles, ou bien des haricots blancs (attention, ne prends pas de coquillettes ni des spaghettis…) - Prends quatre petits récipients (gobelets, coupelles…), du coton. - Pose un bout de coton au fond de chaque récipient. - Dépose 5 graines (pois chiche, lentilles ou haricots blancs) sur chaque coton (attention une seule variété par expérience). - Recouvre avec un second bout de coton. - Protocole n°1 : pose un récipient humide (échantillon 1) et un récipient sec (échantillon 2) près d’une source de chaleur (radiateur, fenêtre ensoleillée…). - Protocole n° 2 : pose un récipient humide (échantillon 3) et un récipient sec (échantillon 4) dans le réfrigérateur. - Quotidiennement :

- Maintiens l’humidité des cotons déjà imprégnés d’eau. Les autres restent secs. - Observe ce qui se passe et dessine le résultat de tes observations.

Observations 1) Que cherche-t-on à observer dans cette expérience ? …………………………………………………………………………………………………………….. 2) Pourquoi ne se contente-t-on pas d’utiliser une seule coupelle ? …………………………………………………………………………………………………………….. 3) L’utilité de quel élément cherche-t-on à montrer dans le protocole n° 1. Explique. …………………………………………………………………………………………………………….. 4) L’utilité de quel élément cherche-t-on à montrer dans le protocole n° 2. Explique. …………………………………………………………………………………………………………….. 5) Dessine dans le tableau avec le résultat de tes observations.

Humidité

Sec

Chaleur

échantillon 1

échantillon 2

Jour 1

Jour 2

Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 1

Jour 2

Jour 3 Jour 4 Jour 5

Froid

échantillon 3

échantillon 4

Jour 1

Jour 2

Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 1

Jour 2

Jour 3 Jour 4 Jour 5

6) Après avoir observé les résultats de ton expérience, déduit les conditions nécessaires à la germination des graines. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. 7) A la fin de la semaine, si tu le peux, plante les 4 échantillons dans 4 petits pots emplis de terre pour préparer la prochaine expérience. Laisse les échantillons du protocole 1 au même endroit et place les échantillons du protocole 2 (ceux du réfrigérateur) dans une pièce obscure.