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LYCEE DIDEROT - NARBONNE
SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES
Cet enseignement a pour but de donner à tous les élèves Cet enseignement a pour but de donner à tous les élèves les les éléments d’une culture économique et sociologiqueéléments d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen.indispensables à la formation de tout citoyen.-Il permet la Il permet la découverte d’une discipline nouvelledécouverte d’une discipline nouvelle et contribue et contribue au au choix du parcours de formationchoix du parcours de formation en première et terminale. en première et terminale.
L’emploiEn
Languedoc
Il fait acquérir quelques notions et raisonnements pour la poursuite d’études dans les filières ES et STG et dans l’enseignement supérieur (économie, droit, sciences humaines et sociales, classes préparatoires, ….)
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SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES
Les thèmes d’études seront divisés en deux temps, Les thèmes d’études seront divisés en deux temps, sensibilisationsensibilisation puis puis analyse des notions, des outils et des analyse des notions, des outils et des modes de raisonnement spécifiquesmodes de raisonnement spécifiques : :
- Les comportements de consommation et d’épargne,- Les comportements de consommation et d’épargne,- Les entreprises et la production,- Les entreprises et la production,- Les marchés et les prix,- Les marchés et les prix,- Les choix individuels et sociaux.- Les choix individuels et sociaux.
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PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ECONOMIE ET DE LA GESTION
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret des acteurs de la vie quotidienne (entreprises, associations, …). L’enseignement a pour but de permettre à l’élève de développer des capacités d’analyse de l’organisation économique et sociale à travers :- la compréhension de l’environnement économique et juridique,
- l’identification des principes de fonctionnement des organisations.
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PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ECONOMIE ET DE LA GESTION
Les entreprises et les associations :Comment fonctionnent-elles ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles stratégies de développement ? Quelles relations et quelles réponses aux attentes (défis, contraintes, réglementation).
Dans le cadre de cet Dans le cadre de cet enseignement les élèves enseignement les élèves seront amenés à réfléchir seront amenés à réfléchir aux aux différentes possibilités différentes possibilités de poursuites d’étudesde poursuites d’études (BTS, (BTS, IUT, classes préparatoires, IUT, classes préparatoires, …) et aux …) et aux professionsprofessions..
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Cet enseignement est réalisé dans un laboratoire où est Cet enseignement est réalisé dans un laboratoire où est reconstituée une reconstituée une entreprise de conception et de entreprise de conception et de fabrication d’hélicoptères modèles réduits.fabrication d’hélicoptères modèles réduits.
L'élève est au cœur du système de conception et de production.
Il analyse la conception de produits ou de systèmes techniques, faisant appel à des principes innovants, répondant aux exigences du développement durable.
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
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Cet enseignement s’appuie sur l’analyse de l’évolution des produits et des solutions techniques du point de vue de l’innovation.
Il permet d’identifier les perspectives d’études en section de technicien supérieur, en IUT ou en école d’ingénieur.
L’élève vit une démarche de créativité pour aborder de nouvelles solutions technologiques et appréhender la place de l’innovation dans la société.
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
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SCIENCES DE L’INGENIEURCet enseignement a pour but de faire découvrir les relations entre la société et les technologies.Il aborde l’analyse des systèmes, l’exploitation de modèles et l’initiation aux démarches de conception.
Les activités proposées visent à :- exploiter les modélisations et les simulations numériques pour prévoir le comportement d’un système pluri technologique,
- concevoir et optimiser des solutions dans le respect des contraintes du développement durable.
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SCIENCES DE L’INGENIEURLes activités permettent d’identifier les perspectives d’études supérieures à l’université ou en école d’ingénieur et de découvrir les domaines professionnels.
L’enseignement s’appuie surL’ analyse fonctionnellecomportementale et structurelle d’un système technologique :conception, mise en œuvre de mesures et de simulations.
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SANTE ET SOCIALCet enseignement vise à permettre aux élèves de construire une culture technologique pour aborder les questions de santé et de bien être social.Il offre la possibilité de construire un projet de poursuite d’études dans les secteurs médical, médico-social et social.
Il vise à l’acquisition de compétences spécifiques en sciences sanitaires et sociales, biologie et physiopathologie Humaines :- Sélectionner et traiter des informations.- Réaliser des expérimentations.- Présenter et communiquer des résultats.- Travailler en équipe et développer son autonomie dans l’action.
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SANTE ET SOCIALLes élèves vont aborder des thèmes relatifs à la santé et au bien-être social en privilégiant une approche territoriale :
- Jeunes et monde associatif.Jeunes et monde associatif.
- Vivre ensemble sur un territoire.Vivre ensemble sur un territoire.
- Handicap au quotidien.Handicap au quotidien.
- Hôpital : images et réalités.Hôpital : images et réalités.
- Les âges extrêmes de la vie.Les âges extrêmes de la vie.
- Accueil de la petite enfance.Accueil de la petite enfance.
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METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES
Cet enseignement permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la terre. Il est l’occasion de montrer l’apport de ces disciplines dans la résolution des grands enjeux scientifiques et de société.
Des objectifs pour l’avenir de l’élève :
- Révéler les goûts et aptitudes des élèves pour les études scientifiques.
- Découvrir les métiers et les formations scientifiques.
- Construire le projet d’études à travers la découverte des enseignements, des méthodes et approches croisées mises en œuvre.
METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES
L’élève va acquérir et développer des connaissances et des compétences dans le cadre d’un projet.Six thèmes sont proposés :
► Science et aliments
► Science et cosmétologie
► Science et investigation policière
► Science et œuvres d’art
► Science et vision du monde
► Science et prévention des risques d’origine humaine
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BIOTECHNOLOGIESLes évolutions des biotechnologies dans le domaine de l’environnement, de la santé, de la recherche et de l’industrie conduisent à s’interroger sur l’avenir de la société.
Conduites en laboratoire d’analyse ou de production dans le domaine médical, pharmaceutique, agroalimentaire, elles mettent en œuvre des savoirs et des savoir-faire indispensables àla préservation de la santé et de l’environnement.
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BIOTECHNOLOGIESCet enseignement s’ouvre sur
l’univers des métiers des biotechnologies.
Il favorise la découverte des études supérieures scientifiques en biologie
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LATINCet enseignement contribue, avec l’enseignement du Cet enseignement contribue, avec l’enseignement du français et des sciences humaines à la formation de français et des sciences humaines à la formation de l’individu et du citoyen par l’accès à l’héritage linguistique l’individu et du citoyen par l’accès à l’héritage linguistique et culturel antique.et culturel antique.
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LATINIl permet :Il permet : de comprendre l’importance du monde romain de comprendre l’importance du monde romain dans notre culture politique, historique, morale, dans notre culture politique, historique, morale, littéraire et artistique,littéraire et artistique,
de se situer dans l’histoire et de comprendre les de se situer dans l’histoire et de comprendre les événements et idées d’aujourd’hui,événements et idées d’aujourd’hui,
de mieux comprendre et de mieux maîtriser, en de mieux comprendre et de mieux maîtriser, en l’enrichissant, la langue maternelle par l’enrichissant, la langue maternelle par l’étymologie et par la traduction,l’étymologie et par la traduction,
de former la capacité à argumenter et à délibérer de former la capacité à argumenter et à délibérer par l’approche des modes de pensée antiques par l’approche des modes de pensée antiques politiques, religieux et philosophiques,politiques, religieux et philosophiques,
de développer l’imagination par la connaissance de développer l’imagination par la connaissance des mythes et des représentations de l’antiquité.des mythes et des représentations de l’antiquité.
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Littérature et sociétéCet enseignement vise à renforcer l’attractivité de la voie littéraire en montrant aux élèves l’intérêt, l’utilité sociale et la diversité des débouchés d’une formation humaniste au sens large et moderne du terme.
On cherche pour cela à :
mettre en évidence la variété des études
littéraires,
mettre en œuvre un enseignement basé
sur l’approche pluridisciplinaire,
faire expérimenter des situations
concrètes d’activité ou de recherche,
faire prendre conscience de la place des
études littéraires au cœur de la formation
de l’homme et du citoyen,
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Littérature et sociétéL’enseignement a un programme spécifique structuré autour des lettres et de l’histoire géographie.
Il offre l’opportunité :Il offre l’opportunité :
de mettre en œuvre des démarches co-de mettre en œuvre des démarches co-
disciplinaires ouvertes à l’disciplinaires ouvertes à l’innovation pédagogiqueinnovation pédagogique,,
de permettre aux élèves de de permettre aux élèves de réaliser des réaliser des
productionsproductions et de développer leur créativité et de développer leur créativité
(présentations orales, expositions, reportages, (présentations orales, expositions, reportages,
portfolios, …),portfolios, …),
d’d’engager des partenariatsengager des partenariats permettant une permettant une
découverte en situation des formations et champs découverte en situation des formations et champs
professionnels (intervention de professionnels, professionnels (intervention de professionnels,
sorties culturelles, …).sorties culturelles, …).
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INITIATION A L’AERONAUTIQUE
Cet enseignement permet de découvrir le monde de l’aéronautique, secteur le plus performant de l'industrie et du commerce français (5000 emplois par an).
Il permettra d’accéder aux métiers de pilotes de ligne ou de chasse, de techniciens de maintenance, de contrôleurs aériens, d’hôtesses, de stewards, de convoyeurs sanitaires…..
Toutes les notions de l’aéronautique sont abordées : Connaissance des aéronefs, aérodynamique, mécanique du vol, la navigation, la réglementation, la sécurité, la météorologie, l’aérologie, l’histoire de l’air et de l’espace. L’Anglais est obligatoire.
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INITIATION A L’AERONAUTIQUE
La partie pratique sera réalisée en aéroclub : découverte des avions et vols d’initiation (soumis à autorisation parentale).
Cet enseignement est dispensé par des enseignants du lycée Diderot titulaires du CAEA ainsi que par des pilotes instructeurs privés.
Cette option permet de passer le BIA, elle est entièrement gratuite.
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LA SECTION EUROPEENNE ESPAGNOL
L’objectif de ce dispositif est d’offrir à tous les élèves motivés par l’apprentissage des langues vivantes un renforcement de la pratique de la langue assorti d’une connaissance approfondie de la culture des pays étrangers.
1 – Un horaire renforcé de l’enseignement linguistique (+1H)
2 – L’enseignement dans la langue espagnole d’une partie d’une discipline non linguistique (+1H) : Mathématiques, Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion ou Histoire/Géographie.
3 – L’organisation d’activités culturelles et d’échanges tendant à l’acquisition d’une connaissance approfondie de la culture et de la civilisation des pays où est parlée la langue espagnole.
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LA SECTION EUROPEENNE ESPAGNOL
Le lycée Diderot met en place un échange scolaire avec l’INSTITUT GENERALIFE de GRENADE. Cet échange concerne la section européenne de Diderot et la classe bilingue de l’Institut Généralife.
L’objectif est de permettre aux élèves de chacun des établissements de suivre dans l’établissement étranger les cours d’une classe, avec accueil réciproque dans les familles.
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LA SECTION SPORTIVE RUGBYLA SECTION SPORTIVE RUGBYELLE PERMET UNE ELLE PERMET UNE
PRATIQUE APPROFONDIEPRATIQUE APPROFONDIE DU RUGBY : DU RUGBY :
- Sur le plan physique :Sur le plan physique : entrainement collectif ou entrainement collectif ou individuel, préparation physique.individuel, préparation physique.- Sur le plan théorique :Sur le plan théorique : formation à l’arbitrage, analyse formation à l’arbitrage, analyse vidéo de sa pratique.vidéo de sa pratique.
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LA SECTION SPORTIVE RUGBYLA SECTION SPORTIVE RUGBYELLE EST OUVERTE ELLE EST OUVERTE
AUX AUX GARCONSGARCONS ET AUX ET AUX FILLESFILLES
UNE UNE VISITE MEDICALEVISITE MEDICALE AU CENTRE MEDICO AU CENTRE MEDICO SPORTIF EST OBLIGATOIRESPORTIF EST OBLIGATOIRE
DES DES RENCONTRES UNSSRENCONTRES UNSS ET DES ET DES ECHANGESECHANGES AVEC DES LYCEES FRANCAIS ET EUROPEENS AVEC DES LYCEES FRANCAIS ET EUROPEENS
(Irlande Italie, …) SONT ORGANISEES.(Irlande Italie, …) SONT ORGANISEES.
CHAQUE ANNEES LES ELEVES ONT LA CHAQUE ANNEES LES ELEVES ONT LA POSSIBILITE D’ASSISTER A DES POSSIBILITE D’ASSISTER A DES
EVENEMENTS SPORTIFSEVENEMENTS SPORTIFS. .
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L’OCCITANPendant les trois années de lycée, l’enseignement de la langue occitane s’articule autour d’un projet académique. Un thème est défini chaque année par les enseignants.
L’objectif est d’organiser la pratique et l’enseignement de la langue autour d’un repère culturel ou historique fort (croisade contre les albigeois, les troubadours, la révolte des vignerons de 1907, …
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L’OCCITANUn lien direct entre la pratique de la langue et
l’environnement immédiat des élèves est privilégié dans le cadre de cet enseignement.
L’inscription dans cette option est ouverte à tous les élèves. Les débutants sont les bienvenus.
