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Pékin, le 16 novembre 2009
Madame, Monsieur, Cher collègue, Voici le programme d'actions du Lycée Français International de Pékin pour l'année scolaire 2009-2010. Vous trouverez dans ce document, les principaux éléments du projet d'établissement : la démarche initiée, les actions déclinées par objectif, le volet artistique, le volet santé et citoyenneté, le programme d'éducation à l'orientation et la liste des actions de formation continue au bénéfice des personnels. Au cœur de toutes les préoccupations et de toutes les attentes, un établissement scolaire a le devoir d'organiser, de fédérer et de mettre en cohérence son action pédagogique et éducative. Si notre projet manque encore de maturité, il a le mérite de poser un constat, un point de départ... Je souhaite que ce document conçu comme un outil de travail et de communication serve à chacun à trouver sa place, mais aussi à apprécier le travail sérieux mené tout au long de l'année par l'équipe de professionnels de l'établissement. Le Proviseur, Stéphane SACHET
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I/ La démarche :
Le projet d'établissement précédent arrivant à échéance, l'année scolaire 2007-2008 a été consacrée à élaborer un diagnostic et à dégager, sur la base de la consultation des personnels, des parents et des représentants des élèves, les priorités d'actions pour le Lycée Français International de Pékin. Au final, un constat difficile à partager tant les vécus et les constatations étaient différents. La consultation aura malgré tout permis l’expression de chacun et au moins de lister un ensemble de difficultés ressenties. Le constat a été transmis à l’AEFE avec un point sur les solutions engagées ou à l’étude. La partie évaluation permet de dégager un consensus sur la mise en place d’un nombre limité d’indicateurs pertinents recouvrant les principaux domaines.
Concernant les priorités, les deux premières sont consensuelles et explicitement exprimées par tous, les suivantes plusieurs fois citées et la dernière proposée par l’équipe de direction au regard du contexte, des remontées des enseignants et de son importance dans les objectifs institutionnels.
Validés par le Conseil d'établissement du 28 mai 2008, puis envoyés à l'AEFE, les 6 objectifs retenus représentent les axes prioritaires du Projet de l'établissement qui vient, bien sûr, s'inscrire dans les programmes et les priorités du Ministère de l'Education Nationale, du projet éducatif de l'AEFE et de la zone.
Opérationnel pour 3 à 4 ans, le Projet d'établissement décline ses différents domaines d'actions dans un programme d'actions annuel reprenant les 6 priorités retenues, complétées comme le prévoient les textes, par le volet santé, le volet artistique, le programme d'éducation à l'orientation et le plan de formation continue. Le programme d'actions est chaque année présenté au conseil d'école et au conseil d'établissement, puis envoyé pour validation au service pédagogique de l'AEFE.
Les enseignants, plus largement les personnels de l'établissement, mais aussi les partenaires sont invités à prendre toute leur place au sein du Projet. De mai à septembre chacun peut proposer, au travers des fiches actions LFIP et/ou des fiches actions APP-AEFE (Cf. circulaire n° 001370 du 13 mai 2008) une ou plusieurs actions annuelles ou pluriannuelles, instruites et finalisées courant septembre et début octobre avec l'équipe de direction.
II/ Extrait du conseil d'établissement du 28 mai 2008 :
« Monsieur le Proviseur invite le conseil d’établissement à voter le projet d’établissement en listant les priorités sans hiérarchie et en prenant acte du souhait d’un travail en commissions, par exemple à l’occasion de la journée de pré rentrée. Votants Pour Contre Abstention 16 14 0 2
Le conseil d’établissement adopte les objectifs du projet d’établissement du Lycée Français International de Pékin. »
III/ Les priorités du Lycée Français International de Pékin :
◊ Construction et installation dans un nouvel établissement constituant un outil moderne et performant répondant aux besoins de la communauté et des enseignants.
◊ Renforcer l’accompagnement et le soutien aux élèves en difficultés et le travail sur le développement de la personnalité. ◊ Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français. ◊ Mener une réflexion sur notre politique des langues et des options pour équilibrer et enrichir notre offre, particulièrement sur le chinois. ◊ Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil. ◊ Développer l’action de l’établissement sur la citoyenneté et l’éducation au développement durable.
Par définition évolutif, le projet d'établissement pourra, à l'issue de l'évaluation conduite chaque année, être amendé ou enrichi pour répondre aux besoins des élèves ou aux recommandations des corps d'inspection et de notre institution.
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Construction et installation dans un nouvel établissement constituant un outil moderne et performant répondant aux besoins de la communauté et des enseignants.
Intitulé du projet ou de l'action Public & nombre d'élèves Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement
Il s'agit ici d'un objectif stratégique. L'avancée du projet immobilier du LFIP est suivie par le conseil d'établissement et par la "commission de suivi du projet immobilier" se réunissant le dernier jeudi de chaque mois. Composée de personnels, de parents, d'élèves, des élus et de la direction de l'établissement, elle s'est fixée comme objectifs : l'appropriation du projet par les usagers et la diffusion d'informations fiables sur l'avancée du projet.
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Construction et installation dans un nouvel établissement constituant un outil moderne et performant répondant aux besoins de la communauté et des enseignants.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget
demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
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Renforcer l’accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Édition d'un DVD-ROM 18 CE2 O. Fischer
Renforcer le soutien des élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité
Création d'un DVD-ROM
Origami 18 CE2 M.A. Vailhen IO 2008, Renforcer l'accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité
Informatique 18 CE2 M.A. Vailhen IO 2008, Renforcer l'accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité
Travail par demi-groupe français/informatique
Café Poétique 18 CE2 K. Ardisson
Réciter, dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes, renforcer l'accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
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Renforcer l’accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Maîtriser les 1ères bases de la technologie, produire, créer, modifier et exploiter un document informatique, atteindre les compétences du B2i niveau 1 pour CE2
Le DVD est finalisé
Impact sur les apprentissages, sur les résultats scolaires, sur la vie de classe, sur le travail d'équipe
800 RMB + intervenant 800 RMB Matériel
Travaux des élèves insérés tout au long de l'année, plus d'utilisation des ordinateurs en mai/juin
Exposition du travail réalisé
Chaque enfant a réussi sa production, peut la renouveler
1600 RMB d'intervention 8h intervenant 2ème trimestre scolaire
Apprentissage du traitement de texte
L'élève a réussi à taper plusieurs textes courts en utilisant l'outil informatique
Qualité des productions 1600 RMB d'intervention /
Travailler la diction, prendre confiance en soi, maîtriser son corps et son déplacement, travailler en équipe
Chaque enfant parvient à réciter son poème
Les élèves en difficulté dans cette compétence parviennent à retenir une texte, la classe est soudée, des élèves se dépassent en se produisant publiquement
6000 RMB dont 2000 RMB d'intervenant
Réception 1000 RMB + Matériel 3000 RMB + Intervenant 10h
Septembre/février: étude et mémorisation d'un corpus de poésie, février/mai répétitions, Mai Juin représentation (semaine du théâtre)
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Renforcer l’accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Tutorat GS/PS 36 élèves de PS et GS
Devenir élèves, renforcer l'accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
Une fois ou deux par période, les deux classes se retrouvent autour d'un thème commun, décliné en activités dans les domaines de la maîtrise de la langue, des arts ou de la découverte du monde
Imaginer et créer (projet de collaboration avec la Tate Gallery)
90 élèves de grande section Tracy Alphonse
Percevoir, sentir, imaginer, créer. Renforcer le soutien des élèves en difficultés et le travail sur le développement de la personnalité
Choisir un thème, Travailler avec des artistes ayant déjà travaillé ce thème, choisir un mode d'expression, création, exposition
SECONDAIRE
Dynamiques urbaines à Pékin 3 x 2de =61 Bobin, Ziegler, Duléry : Histoire-
géographie, chinois Interdisciplinarité ouverture sur l'environnement chinois
sortie pédagogique d'une journée au Beijing planning exhibition Hall
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Renforcer l’accompagnement et le soutien aux élèves en difficulté et le travail sur le développement de la personnalité.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
Coopérer, prendre conscience de l'intérêt de travailler ensemble pour mener à bien un projet. Pour les élèves de grande section, prendre conscience des progrès qu'ils ont réalisés depuis le début de leur scolarité, de l'autonomie qu'ils ont acquise, par rapport à des élèves plus jeunes. Valorisation des progrès, de l'estime de soi (en particulier pour les élèves qui sont par ailleurs en difficulté). Pour les élèves de petite section, accepter l'aide de leurs camarades, apprendre à travailler en binômes ou en petits groupes (avec une tâche spécifique assignée à chaque membre du groupe)
Chaque séquence commune permet de réaliser une production commune, tous les élèves participent avec plaisir aux différentes phases du projet
1900 Yuans 400 RMB prestation Eurest + 1500 matériel
Développer l'imaginaire au contact d'artistes
Chaque classe aboutit à une création collective originale
11000 yuans Matériel 11000 RMB
SECONDAIRE
programme géo : les dynamiques urbaines bus et billets d'entrée = 30x3
61x24 =1554
1464 RMB entrées + 90 RMB transport
jeudi 12 novembre
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Édition de 3 recueils d'écrits 18 CE2 O. Fischer accentuer les efforts sur l'apprentissage du
français Édition en couleur de trois recueils d'écrits
Réalisation d'un journal scolaire 18 CE2 O. Fischer accentuer les efforts sur l'apprentissage du
français Réaliser et diffuser un journal
Tableaux vivants 68 CE1 E. Macera IO 2008, histoire des arts, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Mettre en scène quelques tableaux de peintres célèbres, lier un travail d'expression corporelle et théâtrale à la découverte d'œuvres faisant partie du patrimoine culturel mondial. Favoriser l'expression des élèves et le contact direct avec des œuvres dans la perspective d'une initiation à l'histoire de l'art
Réalisation d'un album 81 CP E. Macera
Concevoir et écrire de manière autonome un court texte narratif, Accentuer les efforts d'apprentissage du français
Réaliser un album dans chaque classe, découvrir la structure du conte, écrire une histoire, illustrer l'album, le mettre en forme par le biais de l'informatique, l'éditer
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE Renforcer ses compétences liées à l'écriture, produire, créer, modifier et exploiter un document informatique, atteindre les compétences du B2i niveau 1 pour le
Les recueils sont édités
Amélioration de tout ce qui touche la langue, moins d'appréhension face à l'outil informatique
10500 RMB + 30x45' intervenant
10500 RMB édition + 22,5h intervenant
Décembre: recueil fin de conte, février: poésie conjugaison, avril: à la manière de Pascale Pautrat, Jacqueline Salouadji
Découvrir l'écrit journalistique, travailler en groupe, renforcer ses compétences liées à l'écriture, produire, créer, modifier et exploiter un document informatique, atteindre les compétences du B2i niveau 1 pour CE2
Le journal sort (environ 20 pages)
Amélioration de tout ce qui touche la langue, moins d'appréhension face à l'outil informatique
9000 RMB 9000 édition
Mars: travail de groupe sur les articles, avril: saisie informatique, mise en page, avril: impression, Mai: diffusion
Être capable: d'exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions, de réaliser une petite mise en scène, de dire de mémoire des textes, de s'exprimer clairement à l'oral, permettre à l'élève une rencontre sensible avec des œuvres
Les élèves ont réussi à exprimer corporellement des images et des sentiments dans le cadre d'une petite mise en scène
Pour les élèves: découverte d'un patrimoine culturel, de leur corps à travers de l'expression, du plaisir de s'exprimer devant les autres; pour les enseignants: travail en équipe pour coordonner la mise en scène
18000 RMB (dont 9600 RMB en intervenant)
3700 RMB entrées expositions + 4500 RMB petit matériel + 9600 RMB intervenant = 17800 RMB
Découverte d'1 ou 2 œuvres par mois, expression (écrite, orale, plastique) autour de lecture d'images, intervention en expression corporelle et théâtrale pour la mise en scène de 2 ou 3 tableaux par classe, sortie au musée
Écrire un texte court en autonomie, écouter des textes du patrimoine, illustrer un texte, amener l'élève à utiliser l'ordinateur pour un besoin précis
Chaque élève a fait le lien entre le conte traditionnel et sa production
Être capable de réinvestir du vocabulaire, de réfléchir sur la syntaxe, de s'autocorriger
18700 RMB 15500 RMB édition + 3200 intervenant
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
École et cinéma 68 CE1 E. Macera IO 2008, histoire des arts, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Dans le cadre de la diversité des expressions artistiques et en référence au dispositif national "école et cinéma" (dans notre cas en partenariat avec le CCF) se permet de lier l'école et le cinéma avec 2 objectifs: inciter les élèves à prendre le chemin de la salle de cinéma et s'approprier ce lieu de pratique culturelle, de partage, de lien social, initier une réelle approche du cinéma en tant qu'art à découvrir, à aimer
École et cinéma 68 CM2 IO 2008, histoire des arts, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Au cours de l'année, les élèves des 4 classes vont au CCF visionner 4 films qu’ils exploitent en classe
Cuisine 16 GS M. Catalo/ M Terkivatan Devenir élève et découvrir le monde, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Une séance mensuelle
Expression musicale et théâtrale autour des continents
75 GS D. Berizzi et N. Hanoun IO 2008, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Découverte, documentation, correspondances autour d'un continent, écriture collective d'un scénario, réalisation d'un spectacle
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Inciter les élèves à prendre le chemin de la salle de cinéma et s'approprier ce lieu de pratique culturelle, de partage, de lien social, initier une réelle approche du cinéma en tant qu'art à découvrir, à aimer
Production de traces écrites (exposer son point de vue, son ressenti) mobilisation de connaissances pour parler de façon sensible d'une œuvre
2040 RMB 2040 RMB entrées Une séance par période
Découvrir des œuvres cinématographiques de référence
Les 4 films ont été visionnés, compris par les élèves et réinvestis dans les apprentissages.
2880 RMB d'entrées 2880 RMB entrées 08/12, 09/02, 23/03, 22/06
Réaliser une recette L'élève reconnait la forme d'écrit recette 900 RMB
900 RMB prestation Eurest
découverte et connaissance de l'autre, s'affirmer, apprendre à vaincre sa timidité, s'intégrer à l'équipe, découverte de l'écrit, pratique orale en français, en anglais pour les bilingues, former un orchestre et lire une partition adaptée
Production effective du spectacle
44000 RMB dont 28000 RMB d'intervention 24 heures de coordination
140h intervenant + 13000 RMB matériel + 3000 réception
Annuel
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
La cuisine des petits gourmands, petits marmitons
40 PS S. Ycre, M.S. Yen Pon accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Un atelier de cuisine mensuel, édition d'un livre de cuisine
Échanges et partenariats avec d'autres écoles
24 GS N. Hanoun, T. Alphonse IO 2008, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Présenter quelque chose de typiquement français et typiquement chinois à une classe multiculturelle de la banlieue de Londres, visite de classes anglaise et chinoise
Cahier de vie GS Bilingue 24 GS N. Hanoun, T. Alphonse IO 2008, accentuer les efforts sur
l'apprentissage du français
Définir et planifier les évènements de l'année, réalisation de photos et de textes dictés par les élèves
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Acquérir et utiliser un vocabulaire précis, maîtriser les codes et les conventions d'un type d'écrit (recette), première approche de la nutrition et de l'hygiène alimentaire
Les 2 livres sont édités
Les élèves participent avec plaisir aux ateliers, maîtrisent un certain nombre de termes précis, parviennent à lire de façon autonome une recette illustrée
13760 RMB 18 heures de coordination
4000 RMB prestation Eurest + 1760 RMB matériel + 7000 édition = 12760 RMB
Développement de la mémoire et du langage d'évocation, prise de conscience des fonctions de l'écrit et de l'image comme moyens de communication interculturelle
Consolidation du groupe classe 3000 RMB 3000 RMB
matériel
Les élèves utilisent le cahier de vie comme un journal de bord de leur vie scolaire et l'enrichissent de leur vie personnelle
3000 RMB / Annuel
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Cahier de vie 18 PS N. Hanoun, M. Redares IO 2008, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Définir et planifier les évènements de l'année, réalisation de photos et de textes dictés par les élèves
Échanges France Chine 18 PS N. Hanoun, M. Redares IO 2008, accentuer les efforts sur
l'apprentissage du français Correspondance avec une école de la région parisienne
Cahier de vie multimédia 32 PS S. Ycre, M.S. Yen Pon IO 2008, accentuer les efforts sur
l'apprentissage du français Mise à jour et montage d'un diaporama au cours de chaque période, commenté par les élèves
Calendrier Gastronomique 17 GS Hélène Roussely
Découvrir l'écrit, découvrir le monde accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Visite d'une boulangerie, fabrication de petits pains différents une fois par mois, édition d'un recueil des différentes recettes de pain
Cuisine 16 GS M. Catalo/ M Terkivatan Devenir élève et découvrir le monde, accentuer les efforts sur l'apprentissage du français
Une séance mensuelle
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Les élèves utilisent le cahier de vie comme un journal de bord de leur vie scolaire et l'enrichissent de leur vie personnelle
2000 RMB / Annuel
Développer de la mémoire et du langage d'évocation, prise de conscience des fonctions de l'écrit
Consolidation du groupe classe, mémorisation des évènements de l'année
2000 RMB
2000 RMB Matériel + développement photos
Utiliser le support multimédia pour créer des situations de langage authentiques (évocation, description, reformulation) Valoriser le travail réalisé en classe, mesurer le travail et les progrès accomplis
Chaque élève a participé à l'enregistrement des commentaires, un exemplaire est remis à chaque période
4660 RMB 4660 RMB matériel Annuel
Apprendre un vocabulaire spécifique, découvrir les règles d'hygiène alimentaire
Dégustation du pain 6200 RMB
1000 RMB prestation Eurest + 5200 RMB édition
Réaliser une recette L’élève reconnaît la forme d’écrit recette 900 RMB
900 RMB Prestation Eurest
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
visites individuelles d'élèves entre les écoles allemande et française de Pékin
Sur la base du volontariat, germanistes et romanistes des deux écoles
Professeurs de français et d'allemand des deux écoles Aller passer un ou plusieurs jours dans l'autre école
Semaine de la presse
Élèves de 4ème et 3ème 106 élèves ( voire élèves de seconde)
Les trois documentalistes avec les enseignants de lettres et histoire géographie
Action d’incitation à la lecture et à la culture du livre +Semaine de la presse institutionnelle http://www.clemi.org/spe1.html+Ouverture sur la Chine
Action d’incitation à la lecture et à la culture du livre + Semaine de la presse institutionnelle http://www.clemi.org/spe1.html+ ouverture sur la Chine
Semaine de la francophonie et de la poésie
Ensemble des collégiens et lycéens
Les trois documentalistes avec les enseignants de lettres-documentation
Semaine de la francophonie, maîtrise de la langue française. Thème de l'année : métissage
Semaine consacrée à la francophonie et à la poésierencontres auteurs-élèves créations d'élèves ( textes...) exposition : couvrir les murs du collège de vers et de slogans pour inciter à la poésie
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE Découvrir le système scolaire de l'autre et établir un contact direct avec les germanophones ou francophones qui puisse se prolonger au-delà du temps scolaire, acquérir une motivation plus autonome
Candidatures effectives
Retour positif de la part des élèves et des écoles
néant / vacances scolaires
Formation des élèves à une approche critique de l'information Mieux appréhender le discours journalistique (implicite) Inciter à la lecture régulière de la presse écrite et en ligne Meilleure connaissance de la Chine
Hausse des emprunts de revues+Consultation des sites de presse+Qualité du journal réalisé+Envois au journal Asie+Réalisation d'une gazette numérique ou papier virtuelle
qualités rédactionnelles, réalisation d'un projet d'équipe
800 euros ≈ 8000 RMB 8 au 12 février 2010 ( 2 ou 3 jours à banaliser pour les classes de seconde)
Découverte d'auteurs francophones +sensibilisation à la poésie ( lecture et écriture )
nombre des textes écrits nombre de vers disséminés dans l'établissement hausse des prêts de recueils de poèmes
qualité des textes écrits et exposés
achat des œuvres des auteurs proposées par le service culturel 100 euros reprographie : 50 euros (matériel pour exposition, plastification...) Soit 150 euros
1500 RMB
13 au 21 mars 2010 (dates modifiables selon le nombre de projets proposés)
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Lire en fête Collégiens et élèves de seconde
Lettres-documentation : les documentalistes avec les enseignants de lettres et de langue
Maîtrise de la langue française, action d’incitation à la lecture et à la culture du livre
Semaine thématique annuelle. Cette année le thème retenu est le roman policier et l'auteur proposé par le Scac est l'auteur de thriller Franck Thilliez, Avant le 6 décembre : Préparation de la visite de l'auteur Mise en ligne de notes de lectures sur le roman policier Préparation d'une exposition ( auteurs et titres de RP) Visite au CCF ( exposition de travaux d'élèves ? ) Entre le 1 et le 6 décembre. Rencontre avec cet auteur Exposition sur le roman policier ( au LFIP et éventuellement au CCF )
Prix littéraire AZIMUT
Classes de CM2 : 70 élèves ( 4 classes) Classes de Sixième : 61 élèves ( 4 classes) Classes de Cinquième : 73 élèves ( 3 classes)
Lettres-documentation. Les quatre documentalistes avec les enseignants de lettres et les professeurs des écoles de CM2
Projet de zone AEFE, APP déposée par le Lycée de Singapour. Maîtrise de la langue française+Liaison CM2-6ème
Action d’incitation à la lecture et à la culture du livre
Prix littéraire attribué par les élèves des lycées français de la zone Asie avec des échanges et la rencontre d'un auteur. Rencontre envisagée en mars. 5 titres de littérature jeunesse sont sélectionnés par les documentalistes de la zone Asie et font l'objet de lectures, travaux, études avec les élèves. Cette action existe depuis 5 années. Thème retenu pour 2009-2010 : le roman historique. Cette année le projet s'accompagne d'atelier d'écriture au primaire et d'un concours de couverture de livre entre tous les établissements de la zone. Auteur envisagé : Philippe Barbeau
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Développer le goût de la lecture ; inciter à la lecture de RP ; inciter à la fréquentation de médiathèques et lieux du livre
accroissement des emprunts de RP, nombre des travaux réalisés sur le RP
Achats de Romans Policiers (100 euros )+reprographie : matériel d'exposition (50) = 150 euros
1500 RMB 1 au 6 décembre
Développer le goût de la lecture et inciter à la lecture d’ouvrages pour la jeunesse
Bonne connaissance du roman et de l’ensemble de la sélection Azimut
Achat matériel pédagogique, billets d'entrée, etc. : 5 achats de romans : 5 titres pour 11 classes, chaque titre en 60 exemplaires soit 300 livres 2000 euros pour BCD et CDI ( les livres achetés restent dans les fonds du Lycée comme livre en série + frais estimés pour la visite auteur,… euros répartis ainsi : +300 euros (pour une journée) soit 1200 pour 4 jours avec atelier d'écriture + repas, transports :200+Visa : 50++ Avion : les 800 euros sont pris en charge par la subvention de l’AEFE comme l'an passé. L’accord de principe a été confirmé au Lycée de Singapour le 28 septembre 2009 (mais pas pour notre zone, trop de demandes, frais à partager) = 3850
28500 RMB prévoir achat des livres sur budget CDI en mars
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Prix littéraire SEGALEN
Élèves de seconde Lettres-documentation Maîtrise de la langue française
Prix littéraire dont le jury est composé d'élèves. Lecture des 5 romans avec écrits de critiques et discussions sur les romans lus. Cette année, pour marquer le 10ème anniversaire, une visite d'auteur est prévue.
Journalistes en herbes.
3 classes de seconde environ 70 élèves
Ziegler Véronique, enseignante d'histoire géographie
APP-AEFE : maitrise de la langue française, pratique des langues vivantes, ouverture au pays d'accueil
Deux journées d'enquête sur le terrain avec interview, encadrées des équipes de sciences humaines et de langue et d'un journaliste par groupe. Deus journées de rédaction d'articles, choix des photos….; une journée de mise en forme du journal (8 pages) et bilan de l'action ; tirage et diffusion du journal, mise sur le site internet du lycée
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Accentuer les efforts sur l’apprentissage du français..
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Favoriser la lecture plaisir au lycée +Développer l’argumentation, le sens critique tant à l’oral qu’à l’écrit
Nombre de livre lus. Comptes-rendus sur le blog du CDI
Intérêt des échanges. Pertinence des critiques argumentée
Achat matériel pédagogique, billets d'entrée, etc : achats de livres : Environ 10 romans x 5 titres = 50 romans Prix moyen d’un roman : 15 €, Total : 750 euros + frais estimés pour la visite éventuelle d'un auteur, 1750 euros répartis ainsi :
18500 RMB prévoir achat des livres sur budget CDI A définir
Renforcer la maîtrise de l'écrit par une action plus autonome et créative, impliquer toutes les équipes éducatives des classes de seconde en début d'année, découverte du monde des médias et de ses enjeux, changer ou approfondir le regard sur la ville de Pékin et ses habitants.
Chaque élève devra rendre au moins une production qui sera notée
Possibilité de présentation orale devant un public plus large : parents d'élèves, ensemble des professeurs de seconde, journalistes et autres acteurs ayant participé au projet.
Frais de réception 200 € + publication 300 € + déplacements élèves 600 €
Budget APP-AEFE : LFIP = 600 € AEFE = 500 €
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Mener une réflexion sur notre politique des langues et des options pour équilibrer et enrichir notre offre, particulièrement sur le chinois.
Intitulé du projet ou de l'action Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines
engagées
Références institutionnelles, références au projet
d'établissement Nature du projet
La réflexion sur la politique des langues et des options a été conduite en 2008-2009 principalement au sein du conseil du second degré. Elle a conduit à ne pas proposer l'ouverture de sections européennes au second degré afin d'une part de ne pas concurrencer la section orientale et d'autre part attendre la montée au collège puis au lycée de nos sections bilingues.
La réflexion pédagogique sur les sections bilingues français - anglais étant d'une part plus avancée et d'autre part maintenant bien accompagnée par les IEN et les conseillers pédagogiques langues de la zone, l'établissement a sollicité l'AEFE pour créer une commission de réflexion pédagogique sur les classes bilingues français - chinois. La création cette année scolaire à Shanghai du CECEE (Centre d'Enseignement du Chinois pour les Etablissements à l’Etranger) affirme la préoccupation de l'AEFE d'accompagner ces classes. La commission devrait commencer ces travaux durant cette année scolaire.
En parallèle, la section Chine du SNIUPP, syndicat des enseignants du premier degré a fait savoir qu'il avait créé une commission de réflexion sur l'enseignement bilingue et informerait l'institution de ses réflexions et propositions.
Sensibilisation des élèves de cinquième à l'allemand
Classes de cinquième
Odile Gordiani Professeur d'allemand, équipe de la classe, école allemande, cantine, 4èmes LV2
Equilibrer l'offre des langues vivantes,
Un volet par classe : 1/ Emmener une classe de 5ème visiter une classe de 7ème allemande et son école, puis les recevoir au LFIP. 2/ Organiser une fête de la St-Nicolas avec une classe de 4ème pour la classe 5ème 3/ Faire découvrir un aspect de la civilisation ou culture allemande à travers un film ou une lecture
25
Mener une réflexion sur notre politique des langues et des options pour équilibrer et enrichir notre offre, particulièrement sur le chinois.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
La réflexion pédagogique sur les sections bilingues français - anglais étant d'une part plus avancée et d'autre part maintenant bien accompagnée par les IEN et les conseillers pédagogiques langues de la zone, l'établissement a sollicité l'AEFE pour créer une commission de réflexion pédagogique sur les classes bilingues français - chinois. La création cette année scolaire à Shanghai du CECEE (Centre d'Enseignement du Chinois pour les Etablissements à l’Etranger) affirme la préoccupation de l'AEFE d'accompagner ces classes. La commission devrait commencer ces travaux durant cette année scolaire.
Eveiller la curiosité des élèves pour l'allemand
Davantage d'élèves inscrits en allemand LV
Intérêt et implication dans les activités
3900 RMB
2000 RMB matériel + 1900 RMB prestation Eurest
A partir du 7 décembre
26
Mener une réflexion sur notre politique des langues et des options pour équilibrer et enrichir notre offre, particulièrement sur le chinois.
Intitulé du projet ou de l'action Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines
engagées
Références institutionnelles, références au projet
d'établissement Nature du projet
Voyage linguistique aux Philippines
Elèves de terminales ES, L, S suivant l'enseignement d'espagnol : 24 élèves.
Antonio Albarran, professeur d'espagnol Développement des langues au LFIP
Voyage linguistique de 5 jours aux Philippines : visite de l'ancien quartier espagnol ; visite du département d'espagnol à l'Université de Manille ; rencontre avec les étudiants Philippins ; visite e l'instituto Cervantes de Manille.
Jeu théâtral en espagnol Elèves de seconde : 42
Mme Mille et M. Albarran, professeurs d'espagnol Equilibre de l'offre linguistique
Les élèves de seconde préparerons des pièces réelles ou imaginaires en espagnol pour les mettre en scène et les filmer. Tous les sketchs seront compilés dans un DVD de classe.
27
Mener une réflexion sur notre politique des langues et des options pour équilibrer et enrichir notre offre, particulièrement sur le chinois.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
Développement et pratique linguistique en espagnol pour des élèves de terminale ; approche culturelle à la réalité des Philippines ; connaître la colonisation espagnole en Asie ; étudier les racines espagnoles dans la langue tagalog.
Chaque élève produit un travail écrit sur le voyage de minimum 10 pages
Budget voyage : environ 7000 RMB par élèves (à valider en CE)
Pas de financement établissement.
Du 13 au 17 janvier 2010.
Inciter les élèves à de manière autonome ; développer les compétences orales en espagnol ; créer des situations de travail de groupe qui visent à développer les compétences sociales (travail coopératif) ; donner une opportunité aux élèves de développer leurs compétences TICE.
Si les élèves finissent le projet…
La participation orale lors des séances avec l'assistant de langue sera évaluée ; les compétences langagières orales s'améliorent en cours ainsi que le travail en équipe.
Entrées parc environ 200 RMB + DVD vierges + 8h d'assistant
200 RMB Entrées + 8h intervenant + 100 RMB matériel
28
Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Les arts visuels au service de la scolarisation d'enfants miaos
149 cycle II E. Macera
Avoir une pratique régulière et diversifiée de l'expression plastique, à travers des techniques et des procédures variées -Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture avec le pays d'accueil, développer l'action de l'établissement sur la citoyenneté
Réalisation de productions artistiques (en volume et à plat) à partir du mois de janvier, jusqu'en mai, dans le but d'exposer dans une ou plusieurs galeries d'art, au mois de juin. Les productions seront vendues aux parents (en priorité) et aux visiteurs et les bénéfices seront versés à l'association "Couleurs de Chine" afin de scolariser des petites filles miaos pendant 3 années au moins
Chorale 149 cycle II E. Macera
Apprentissage d'un répertoire de chansons, respecter les exigences d'une expression musicale collective, poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Échanger avec l'école chinoise de Sanlitun pendant les séances de chorale et puiser dans les répertoires traditionnels français et chinois pour la sélection des chants, en fin d'année produire un DVD contenant des clips des chants préparés durant l'année scolaire dans les deux langues, intervention de l'école de Sanlitun dans son domaine d'excellence: l'image photographique
Spectacle de Noël en anglais 240 cycle III C. Payre-Detemple
IO 2008, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Chaque élève/groupe écrit et interprète une saynète en anglais correspondant à une peinture, devant le public de son groupe
Guitare 18 CE2 M.A. Vailhen IO 2008, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Musique 16 élèves de CM2 F. Vieillescazes
IO 2008, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Écoute musicale en direct, découverte des instruments (pipa, zheng, guitare), découverte de genre musicaux (jazz, musique traditionnelle chinoise)
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
S'impliquer dans un projet collectif, découvrir la notion de solidarité, stimuler la créativité de l'élève en lien avec une pratique sensible, développer l'aptitude à regarder, décrire et comprendre, mettre en évidence l'importance des arts
Les élèves sont suffisamment motivés par le projet pour se sentir concernés par le cahier des charges, chaque élève produit une œuvre qui correspond à ses attentes
Acquérir de l'autonomie dans la réalisation des tâches, prendre conscience de la finalité du projet et se sentir concerné pendant sa durée
78800 RMB
2500 RMB entrées expo + 35000 RMB matériel + 126h intervenant + 11100 édition + 5000 réception
Respecter les exigences d'une expression musicale collective, chanter en portant attention à la justesse tonale, à l'exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l'articulation, étendre ses performances vocales
Le DVD sort
Les élèves ont respecté les exigences d'une expression musicale collective, les échanges avec l'école chinoise ont fonctionné correctement
21500 RMB 21500 RMB édition d'un DVD Annuel
Observer les peintures, écrire, composer et interpréter des saynètes, en anglais
Participation effective de chaque élève
/ Noël 2009
Connaissance de genres musicaux, écoute musicale 800 RMB d'intervention 4h intervenant 2ème trimestre
scolaire
Découvrir la variété des genres et des styles musicaux selon époques et cultures, percevoir des éléments musicaux caractéristiques
Les élèves savent identifier quelques éléments caractéristiques de la musique chinoise traditionnelle, du jazz…
1600 RMB d'intervention 8h intervenant
30
Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Élaboration d'une fresque à la façon des hommes préhistoriques
18 CE2 K. Ardisson
Porter à la connaissance des élèves une œuvre de référence de l'époque préhistorique et antiquité gallo-romaine (peinture de Lascaux) qui appartient au patrimoine, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil (l'homme de Pékin)
Étude à partir de reproductions et de sites internet, recherche fabrication des couleurs, réalisation de la fresque, exposition murale
Des corps en papier 48 MS GS M. Redares
Domaines sentir, percevoir, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Le papier, diverses matières, support d'écrits, déchirer, découper (art chinois)
Théâtre bilingue français chinois 22 MS A Hei / M. Redares
Domaine de la langue Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Mise en scène d'un conte traditionnel français adapté pour une création originale bilingue
Cultures croisées 48 MS M. Redares
Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Réalisation de plats traditionnels selon fêtes et saisons (Chine, France, Grande-Bretagne) Chants, danses, théâtre, organisation d'une journée du bilingue
Mise en commun de jeux traditionnels français et chinois
20 MS et 40 élèves de Chongwen
A Hei/M. Redares
IO 2008 Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Édition livre et CD-ROM jeux traditionnels
31
Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Acquisition de termes techniques (pigments, matière, texture, liant…), de la technique de peinture
La fresque est finalisée 2000 RMB 1100 RMB matériel + 900
RMB entrées expo janvier
Découvrir divers papiers et leur exploitation plastique, organiser une exposition
Capacité à terminer des œuvres, à participer à une œuvre collective, à être responsable de son action
12 heures de décharge coordination 6400 RMB dont 2000 d'intervenant
10h intervenant + 2400 RMB matériel + 2000 RMB réception
S'approprier le langage, restituer un texte, s'exprimer en français et en chinois, découvrir l'écrit, imaginer/percevoir
Le spectacle a lieu
L'enfant retient son texte, ses déplacement, participe à la création du livre
2900 RMB dont 1800 d'intervenant 9h intervenant + 1100 RMB matériel
Semaine du théâtre
Les élèves reconnaissent les plats, la fête bilingue a lieu
11800 RMB et 12 h de décharge de coordination
4300 RMB matériel + 1500 prestation Eurest + 6000 RMB édition
Annuel
Connaître la culture du pays, travail sur les règles et leur respect, s'approprier le langage, découvrir l'écrit, agir et s'exprimer avec son corps, imaginer, sentir
Édition du livre et du CD-ROM 3100 RMB
2000 RMB prestation Eurest + 800 RMB édition + 300 RMB matériel
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Blog Toulouse-Lautrec 16 GS M. Catalo/ M Terkivatan
Devenir élève et découvrir le monde. Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
CD le meilleur de ma grande section 16 GS M. Catalo/ M Terkivatan
Devenir élève et découvrir le monde. Imaginer, sentir, percevoir, créer, maîtrise de la langue, Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Un album bilingue avec DVD et CD audio
70 MS et Chongwen P. Richard
Domaine de la langue : poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Réalisation d'un album bilingue avec DVD et CD audio
Notre Chine 32 PS S. Ycre, M.S. Yen Pon Domaine de la langue Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Découvrir la Chine à travers quelques moments forts (fêtes) et une approche des arts traditionnels
Paysage urbain 34 GS Domaine de la langue Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Visite de différents quartiers de Pékin
33
Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget
demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Apporter aux élèves un esprit critique, savoir trier les meilleurs moments partagés
Le blog se développe
Amélioration de l'esprit collectif et de l'échange avec les familles
/ Annuel
Faire ressortir les meilleurs moments de l'année, valoriser les tâches, activités, projets, garder mémoire de la dernière année de maternelle, savoir raconter
Participation effective des enfants
Amélioration de l'esprit collectif, du langage oral et écrit, de la cohésion de la classe
2580 RMB 2580 RMB matériel Annuel
Créer une histoire, réaliser les illustrations, s'initier au chinois, s'ouvrir sur le monde qui nous entoure
10000 RMB 1500 RMB matériel + 8000 RMB édition + 500 RMB réception
Mieux connaître son environnement, se repérer dans le temps, utiliser un vocabulaire précis, réaliser des compositions en plan ou en volume
Chaque élève produit quelques œuvres qui seront exposées
Les élèves retiennent quelques évènements marquants liés à la culture chinoise
4400 RMB à déterminer…
Reconnaissance des architectures modernes et anciennes, un vocabulaire spécifique est acquis
3400 RMB 3400 RMB entrées Annuel
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Petit journal de jeux pour les MS GS en français et en chinois
250 avec les enfants de Chongwen
Philippe Richard Domaine de la langue Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture et de partenariat avec le pays d'accueil
Réalisation d'un petit journal de jeux éducatifs fait par les enfants de MS, distribution à tous les enfants de maternelle et à l'école Chongwen
Cross Inter scolaire
330 élèves de CM2 et 6ème du LFIP élève école Sanlitun du même âge
J.P. Dubois O. Boissière Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture au pays d'accueil et de partenariat
Cross
Projet d'échanges culturels franco-chinois
22 élèves de MSA et une classe de Chongwen
P. Richard Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture au pays d'accueil et de partenariat
Échanges, participation des élèves Chongwen aux projet de l'école maternelle, gymnastique d'ensemble, échanges épistolaires, réalisation de l'album
Classe de découverte à Nandaihe
67 élèves de CE1 P. Pilot
Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture au pays d'accueil et de partenariat
Classe d'environnement
A la rencontre des continents
75 élèves de grande section
Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture au pays d'accueil et de partenariat
Envoyer une lettre d'invitation aux écoles à l'étranger, constitution d'un colis, exposition commune sur les différents continents, édition d'un livre documentaire
Gymnastique d'ensemble en langue chinoise avec l'école maternelle Chong Wen
25 élèves de moyenne section P. Richard
Poursuivre et renforcer les actions d'ouverture au pays d'accueil et de partenariat
Apprentissage de mouvements d'ensemble sur une chanson travaillés à l'école Chongwen, rencontre et échanges avec les élèves
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
PRIMAIRE
Découvrir l'écrit, rédiger, recopier des textes sur l'ordinateur Découvrir le monde, initiation à l 'écriture chinoise
7500 RMB 7500 RMB édition sortie au 07/12, 01/02, 12/04, 17/06
Fin mars début avril La participation des 2 écoles est effective
La manifestation est la conclusion d'un cycle EPS préparatoire par exemple pendant la DNL en chinois
25000 yuans + gouter Eurest
Découvrir une école chinoise, sensibilisation à la langue chinoise, à la culture chinoise
1000 yuans 1000 RMB matériel
Découverte du milieu marin, découverte du monde chinois hors Pékin, Apprentissage de la vie en collectivité et de l'autonomie
L'enfant est devenu plus autonome et a su s'adapter à la vie en collectivité, la classe est soudée.
pas de financement établissement
S'approprier le langage, devenir élève, découvrir le monde, sentir, imaginer, créer,
Les nouvelles sont régulières, les colis arrivent, l'exposition a lieu, le livre est publié
Les enfants se sont investis, bonne collaboration avec les enseignants de chinois,
16 heures de coordination, 10000 yuans de petit matériel, 3200 yuans d'intervenant, Vernissage expo 2000 yuans
10000 RMB matériel + 16h intervenant + 2000 RMB réception
Participer à une activité de groupe, mémoriser les mouvements et les réaliser ensemble et en rythme
30 Yuans Budget classe
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Echange internet classe 2LV allemand et lycée allemand de Shanghai
2de LV2 allemand 8 élèves,
Professeur d'allemand, école allemande de Shanghai Connaissance du pays d'accueil, Organiser une correspondance pour découvrir la
ville de l'autre classe.
Voyage aux Trois Gorges (Chongqing, croisière sur le Changjiang, Wuhan)
Classes de seconde Andromède et Magellan : 41 élèves
V. Ziegler, L. Meyre, F.Duléry. Histoire et géographie, SVT, chinois
Poursuivre et renforcer les actions visant à mieux connaître le pays d'accueil Voyage d'une semaine avec nuitées
Voyage au pays du charbon ( Datong, projet de remplacement si le Voyage aux Trois Gorges n'est pas réalisé)
Classes de seconde Andromède et Magellan : 41 élèves
Mme Ziegler, Mme Meyre, Mr Duléry. Histoire et géographie, SVT, chinois
Poursuivre et renforcer les actions visant à mieux connaître le pays d'accueil Voyage de trois jours
Accueil des élèves de l'école Jincai de Shanghai, suite au voyage de nos élèves à Shanghai en mai 2009
13 élèves de seconde accueilleront leurs correspondants
F. Duléry, Z. Duléry, S. Yip Renforcer les partenariats avec des établissements du pays d'accueil
accueil d'un groupe dans le cadre d'un partenariat avec une école chinoise. La durée du séjour est de quatre jours.
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Amélioration linguistique à travers une utilisation pratique de la langue étudiée, découvrir un autre aspect de la Chine grâce aux compétences acquises en allemand.
Régularité de la correspondance mise en place.
Meilleure mobilisation des moyens linguistiques et demande accrue de nouveaux moyens, mise en place d'une rencontre pour la rentrée 2010.
néant / à compter de janvier
Géographie et DNL: sortie de terrain pour comprendre le fonctionnement et les enjeux des grands aménagements et du développement des provinces de l'intérieur chinois. SVT: biodiversité du site ( le dauphin du Yangzi ), interaction entre l'homme et son environnement.
Un dossier par groupe sur l'un des thèmes sera réalisé par les élèves. Les dossiers seront mis en ligne sur le site internet du LFIP.
5200 yuans par élève Pas de financement établissement
semaine de révision avant les examens du baccalauréat
Géographie et DNL : sortie de terrain pour comprendre le fonctionnement et les enjeux des grands aménagements et du développement des provinces de l'intérieur chinois.
Un dossier par groupe sur l'un des thèmes sera réalisé par les élèves. Les dossiers seront mis en ligne sur le site internet du LFIP.
2500 yuans par élève Pas de financement établissement
semaine de révision avant les examens du baccalauréat
Echange linguistique. Immersion du groupe chinois dans une famille francophone, découverte de Pékin et du LFIP.
Lors du voyage à Shanghai de mai 2009, les familles ont versé la somme de 1450 yuans qui sert essentiellement à accueillir les élèves chinois.
Pas de financement établissement Avril 2010
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Lectures anglaises BOB et Panda
5ème groupe avancé anglais 7 élèves pour BOB, nombre indéterminé pour Panda
Anglais, documentation Mme Martinez et Mme Montagnon
Maîtrise de l'anglais et incitation à la lecture, ouverture sur la chine et ses écoles internationales
BOB : 5 rencontres annuelles où les élèves répondent par établissement à différentes questions sur 15 livres pré-sélectionnés, Pour PANDA : Vote sur le livre favori des élèves à partir d'une sélection de 30 livres : vote en février en ligne Vote au sein de chaque établissement. Diffusion des résultats via internet un jour donné pour toute la zone. Mise en commun des votes et proclamation du gagnant .L’auteur élu est contacté
Voyage à Qingdao
29 élèves de première section orientale et allemand.
Professeurs d'allemand et de chinois (trois professeurs accompagnateurs). Connaissance du pays d'accueil,
Voyage à Qingdao et découverte de la présence allemande dans cette ville et de sites traditionnels chinois,
Les pommes de Madaifu
3 classes de cinquième, 67 élèves
Mmes Vaucamps et Ziegler, histoire-géographie et éducation civique, partenaire : Enfants de Madaifu
Ouverture au pays d'accueil, politique des langues
Présentation de l'association les 6 et 11 novembre en classe, action de vente de pommes la semaine du 30 novembre au 4 décembre, rencontre avec une photographe chinoise, Wen Fang, pour comprendre l'art du portrait en photographie et faire le portrait de son camarade de classe et se décrire en chinois puis échange de ces photos avec les enfants chinois aidés par Madaifu (Wen Fang étant engagée dans cette association et ayant déjà travaillé comme photographe pour celle-ci)
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Inciter à des lectures loisirs en anglais Poursuivre là une collaboration avec les écoles internationales de Pékin
Nombre de participants à ces concours ( écoles et élèves)Nombre de votants+Hausse des prêts individuels de romans en langue anglaise
Frais pour achats de titres en anglaise : 600 euros 3500 RMB
Rencontre 1 à la WAB le 22 octobre , Rencontre 1 à la WAB le 22 octobre : Second Friendly: January 14th, YC Third Friendly: March 12th, BISS Final: May 5th, BCIS Contraintes : arriver à participer aux réunions avec les documentalistes des écoles internationales Calendrier, difficultés à prévoir. : autorisation de sorties pour les élèves participants aux rencontres ( cours manqués )
Intégration des cours de langue à la réalité historique et contemporaine du pays d'accueil, amélioration du niveau de langue parlée en chinois, de la lecture en allemand,
Environ 2000 RMB par élève
Pas de financement établissement
16/04/2010 au 19/04/2010
Faire une vraie action de solidarité et travail artistique
vente des pommes satisfaisante, échange des photos et présentation écrite de chaque élève réalisés
engagement des élèves dans les diverses actions
Achat d'appareils photos jetables pour les enfants chinois et tirage papier de photos
3000 RMB matériel +1000 RMB tirage photo
Vente des pommes : obligatoirement la semaine du 30 novembre au 4 décembre
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Découverte de Pékin
4 classes de 6ème : 80 élèves
Mme Vaucamps et M. Gioia, professeurs d'histoire géographie Ouverture au pays d'accueil
Action de découverte de Pékin : au moins une sortie d'une journée pour repérer l'espace préalablement étudié à partir de cartes
Glaciers tibétains, baromètre du réchauffement climatique global
1 classe de seconde : 20 élèves
M. Bobin, professeur d'histoire géographie, M. Pajot, professeur de SVT
Ouverture sur le pays d'accueil
Projet interdisciplinaire, approche du glacier Hailuogou, Sichuan. SVT : géologie, climatologie, glaciologie ; Histoire Géographie : les montagnes, l'eau, les sociétés face aux risques, 6 milliards d'être humains, nourrir les hommes.
Echange avec l'école de Jincai à Shanghaï
Classe de 2de LV2 ou de 1ère
Monsieur Fabrice Duléry, professeur de chinois
Apprentissage de la langue du pays d'accueil et développement des échanges
Echange d'élèves inter-établissements : voyage aller d'un groupe d'élèves de 2de ou 1ère et accueil des correspondants de Jincai. Séjour de 5 jours.
Partenariat avec les établissements chinois
Voir selon projets... Direction et Mme Pierquin
AEFE : prise en compte de la langue et de la culture du pays d'accueil. LFIP : poursuivre et renforcer les actions d'échanges et ouverture avec le pays d'accueil.
Primaire : échanges avec une école maternelle chinoise (Chongwen 2) ; échanges d'enseignants et activités communes avec une école primaire chinoise (Sanlitun). Secondaire : voyage d'échange et action de solidarité avec une école du Sichuan (école Guangya) ; échange de professeurs avec le lycée n°4 ; échange avec des lycées chinois (Shanghai, Nanquin) ; échange avec le lycée Xin Hua de Tianjin.
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Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture et de partenariat avec le pays d’accueil.
Objectifs Indicateurs quantitatifs
Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Connaître le milieu de vie ; découverte d'un nouvel environnement ; apprendre à se repérer sur cartes, faire le lien entre carte et paysage ; faire un croquis de paysage ;apprendre à maîtriser l'orientation, les échelles.
Les élèves ont atteint les objectifs.
Souder la classe, application d'un savoir théorique.
1 carte par élève + impression de photos.
Budget disciplinaire Fin septembre, début octobre.
Objectifs pédagogiques illustrés dans le contexte particulier du pays d'accueil.
Budget voyage : participation des familles.
Pas de financement établissement
18 au 23 octobre 2009
Découverte d'une école chinoise, de Shanghaï. Partage de la vie quotidienne dans une famille chinoise. S'appuyer sur des échanges interpersonnels entre adolescents pour déclencher un dialogue puis une réflexion culturelle et linguistique.
Réalité de l'échange et nombre d'élèves concernés.
Impact sur la motivation des élèves à apprendre la langue chinoise et à mieux appréhender l'environnement du pays d'accueil.
Budget voyage : participation des familles
Pas de financement établissement
Échanges linguistiques, culturels et professionnels.
Réalisations effectives des projets et bilan présenté au dernier conseil d'établissement de l'année scolaire.
Cf bilan de chaque projet.
Voir fiche détaillée de chaque projet. Voyages, échanges : participation des familles
Voyages, échanges : pas de financement établissement Echanges d'enseignants : HSA intégrées dans les services ou HSE.
42
Développer l’action de l’établissement sur la citoyenneté et l’éducation au développement durable
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Un potager à la maternelle 75 GS Hélène Roussely
Développer l'action de l'établissement sur la citoyenneté et l'éducation au développement durable
Création d'un jardin potager dans la cour de la maternelle
SECONDAIRE
Formations aux premier secours: permettant la délivrance du PSC1
30 élèves de quatrième
Françoise Colonier (moniteur de premiers secours PAE3) et les infirmières
BO 33 du 14/09/06 + textes relatifs aux premiers secours émanant du ministère de l'intérieur
Formation aux premiers secours donnant le PSC1
Semaine de l'astronomie
Tous les niveaux du CE2 à la Terminale
JP CHENE + 17 enseignants (voir dossier joint)
Renforcer l'enseignement des sciences et promouvoir la culture scientifique Action Pédagogique Pilote AEFE
Conférences et rencontres avec une personnalité scientifique (P. LENA) - Visites du Planétarium de Pékin - Visites de l'Ancien Observatoire de Pékin – Réalisations de quiz sur l'astronomie – Réalisations de cadran solaire – Ecritures d'invention et recherche de textes anciens.
Formation des délégués de classe
Les délégués de classe titulaires de la 6ème à la 3ème. 24 élèves
Responsable : Mme Messand Partenaires : service de santé, documentaliste, conseillère d'orientation...
Circulaire 1946 du 30 juin 2008 relative à l'organisation de la vie scolaire.
Formation assurée par Mme Messand au sein de l'établissement. 1ère session : le rôle du délégué, ses missions, les tâches des adultes qui travaillent au collège. 2ème session : le rôle du délégué en tant que représentant des élèves au conseil de classe.
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Développer l’action de l’établissement sur la citoyenneté et l’éducation au développement durable
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
PRIMAIRE
Découvrir le vivant, apprendre un langage spécifique, s'investir dans un projet à long terme avec ses contraintes
Les légumes poussent
Les enfants reconnaissent les étapes de la vie végétale. Ils utilisent un vocabulaire spécifique
3000 yuans 3000 RMB matériel
2ème et 3ème trimestres scolaires
SECONDAIRE
Respecter le BO et fournir aux élèves une formation aux premiers secours au cours de leur scolarité
Action efficace des élèves face à une situation d'accident
33h HSA + paiement des infirmières, utilisa-tion de la salle de motri-cité de la maternelle de 8h30 à 16h
66 HSE + 500 RMB matériel + 480 RMB goûter
30 janvier et 6 février 6 et 13 mars 10 et 17 avril
Participer à la célébration de l'année mondiale de l'astronomie et promouvoir les sciences.
5 000 €
Budget APP- AEFE : AEFE 2500 € + LFIP 2500 € + partenaire AF 2200 €
semaine du 23 au 27 novembre 2009
Amener les délégués élèves à remplir pleinement leur rôle : participer aux conseils de classe, faire circuler l'information dans leur classe et dans l'établissement, proposer des projets...
L’action sera réussie si l'ensemble des délégués y participe. Des projets émergent pendant l'année scolaire. Les délégués préparent les conseils de classe et y participent de façon active.
Impacts sur les apprentissages, sur les résultats scolaires, sur la vie de la classe, sur le travail d’équipe, etc. - Amélioration de la vie de classe. - Une meilleure communication au sein de l'établissement.
Reprographie : Reproduction d'un livret du délégué en 12 exemplaires. personnels (indemnités spécifiques, HSE) : heures péri-éducatives pour Mme Messand
500 RMB matériel + 5 HSE
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Développer l’action de l’établissement sur la citoyenneté et l’éducation au développement durable
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Mise en place d'un projet « Eco-école »
Public : L'ensemble de la communauté scolaire. Nombre d’élèves : tous
Responsable : Marie-Laure Messand. Partenaires : à définir circulaire n°2004-110 du 8 juillet 2004
Description, étapes, périodes. Mise en place d'un projet en vue de l'obtention d'un label « éco-école » reconnu internationalement. Mise en place d'un comité de suivi. Etablir un diagnostic environnemental. Choix d'un thème pour l'année 2009-2010 parmi les suivants : l'alimentation, l'eau, la biodiversité, le recyclage des déchets et l'énergie. Etablir un plan d'action en fonction du diagnostic et du thème choisi. Implication de la communauté scolaire dans le plan d'action. Envoi de l'appel à projet « éco-école » dans les établissements scolaires par le comité national de pilotage. Dépôt du dossier « éco-école » par le LFIP en mars 2009. Etude et validation des demandes de participation par le comité national de pilotage en juin 2009. Démarrage du projet éco-école au LFIP en septembre 2010.
Projet Vie Scolaire 260 collègiens Mme Messand , CPE
Circulaire AEFE 1946 du 30 juin 2008 relative à l'organisation de la vie scolaire. Développer l'action de l'établissement sur la citoyenneté et l'éducation à l'environnement durable.
En 2009-2010: Questionnaire à destination des personnels enseignants sur le fonctionnement de la vie scolaire. Réflexion à partir de ce questionnaire et des statistiques de la vie scolaire. Mise en place d'un projet vie scolaire proprement dit avec l'ensemble des personnels d'éducation. Intégration du projet vie scolaire au projet d'établissement. En 2010-2011 : Analyse des statistiques de la vie scolaire et de l'évolution sur 2 années. Modification du projet vie scolaire et de l'évolution sur 2 années. Modifications du projet vie scolaire en fonction des évolutions et des dysfonctionnements observés. Participation au stage "Le projet vie scolaire 2"pour au moins un personnel de vie scolaire (CPE ou surveillant).
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Développer l’action de l’établissement sur la citoyenneté et l’éducation au développement durable
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
SECONDAIRE
Mettre en place une action cohérente dans le cadre d'une éducation à la citoyenneté et au développement. S'inscrire dans un projet international de réflexion et d'actions et obtenir le label « éco-école ».
L’action sera réussie si l'ensemble des démarches pour le dépôt d'un dossier « éco-école » sont accomplies en mars 2009. Que des actions relatives au thème choisi soient mises en place dès l'année 2009-2010 au sein de l'établissement.
Impacts sur les apprentissages, sur les résultats scolaires, sur la vie de la classe, sur le travail d’équipe, etc. Il y a une évolution dans le comportement de l'ensemble des membres de la communauté scolaire par rapport au thème qui aura été choisi. L'évaluation faite en début d'année évolue de façon positive tout au long de l'année.
Site internet du lycée. Heures de vie classes au collège. Budget à définir…
10000 RMB selon besoins…
Rendre perfectible le fonctionnement de la vie scolaire. Créer un cadre favorisant la réussite de la scolarité des élèves et leur épanouissement.
L'action sera réussie si le projet vie scolaire voit le jour et que l'ensemble de la communauté éducative y adhère.
Evolution positive de l'assiduité et de la ponctualité. Baisse des sanctions sur un an. Participation des élèves aux projets mis en place par la vie scolaire.
/ / Avis très favorable
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Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Imaginer, créer 18 PS N. Hanoun, M. Redares IO 2008, Volet artistique Présentation d'œuvres d'art et création
Fêter l'arrivée de l'été en chansons
Maternelle et élémentaire Philippe Richard Volet éducation artistique du projet
d'établissement Fêter l'arrivée de l'été en chanson
Chorale 40 MS GS Philippe Richard Volet éducation artistique du projet d'établissement
Les élèves des 3 classes se retrouvent chaque semaine pour chanter ensemble des chansons inédites composées spécialement pour ce projet par Philippe Richard
Fresque 18 CM2 Francine Lier Volet artistique du projet d'établissement Fresque à partir de l'œuvre de Fernand Léger
Théâtre CM2 F. Gaillard Volet artistique du projet d'établissement Chant et expression corporelle
Théâtre 18 CM2 F. Lier Volet artistique du projet d'établissement Mise en scène d'une pièce de théâtre et la représenter
Théâtre 16 CM2 F. Vieillescazes Volet artistique du projet d'établissement à la manière d'une comédie musicale
École et cinéma 84 CM1 C. Liu Volet artistique du projet d'établissement
Dans le cadre de la diversité des expressions artistiques et en référence au dispositif national "école et cinéma" (dans notre cas en partenariat avec le CCF) cela permet de lier l'école et le cinéma avec 2 objectifs : inciter les élèves à prendre le chemin de la salle de cinéma et s'approprier ce lieu de pratique culturelle, de partage, de lien social, initier une réelle approche du cinéma en tant qu'art à découvrir, à aimer
47
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
PRIMAIRE
Développer le jugement artistique et la créativité
Chaque élève présente son œuvre 3000 yuans
900 RMB réception + 2100 RMB matériel
S'écouter les uns, les autres, chanter ensemble, liaison maternelle – élémentaire
Participation de nombreuses classes 1 Goûter avec la
classe invitée 1800 RMB réception
3ème trimestre scolaire
Chanter ensemble à 1 ou 2 voix avec accompagnement instrumental, musical, mémoriser un répertoire varié de chansons
Représentation publique / Annuel
Accéder à une autre forme d'expression artistique
3375 RBM dont 9 heures d'intervention (1800 RMB)
9h intervenant + 1575 RMB matériel
Du 10/05 au 14/05
Qualité de la prestation publique
5200 RMB dont 3200 RMB d'intervenant
16h intervenant + 2000 RMB matériel
2ème et 3ème trimestres scolaires
Qualité de la prestation publique
6600 RMB dont 3600 RMB d'intervenant
18h intervenant + 3000 RMB matériel
2ème et 3ème trimestres scolaires
Qualité de la prestation publique
6300 RMB dont 2800 RMB d'intervenant
14 h intervenant + 3500 RMB matériel
2ème et 3ème trimestres scolaires
Découvrir des œuvres cinématographiques de référence, mettre en cohérence des savoirs des disciplines spécifiques qui s'enrichissent de la découverte et de l'analyse d'une œuvre
3360 RMB 3360 RMB entrées cinéma
1 séance par période
48
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Un musée à l'école Toutes les classes volontaires JP Dubois Volet arts visuels organisation de
l'enseignement de l'histoire de l'art
Présentation d'une exposition de reproductions d'œuvres sur le thème permettant d'intégrer facilement quelques œuvres chinoises, quelques photographies, voire d'une séquence cinématographique. Notion de détails dans une œuvre
49
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
PRIMAIRE Présentation d'un matériau varié permettant : de découvrir, d'utiliser et de réaliser des images variées, de solliciter l'imagination de l'enfant, d'enrichir ses connaissances et ses capacités d'expression, d'éprouver des émotions et acquérir les premiers repères dans l'univers de la création
Le nombre de classes et d'élèves est significatif
Les œuvres produites et exposées pourraient être vendues aux visiteurs au profit du projet de citoyenneté destiné au Sichuan par exemple. Exposition en réel, exigeante en qualité
Internes: personnels d'intendance pour l'installation Temps d'intervention éventuelle 6x29 à partager avec les enseignants de chinois (DNL) soit 34800 yuans et 32000 yuans de matériel, 2500 yuans de frais d'impression 3000 yuans vernissage
174h intervenant + 32000 RMB matériel + 2500 RMB édition + 3000 RMB réception
Exposition proposée à la rentrée du nouvel au chinois jusqu'au congé d'hiver
50
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Les lieux d’histoire et de culture à Pékin
Classes de 6ème Io, Ganymède, Callisto, Europe 80 élèves
Professeures de Lettres : G. Cassier/ A.Charles Documentalistes : D.Montagnon, M. Gradoni, S. Pajot
Développer la compréhension du monde contemporain et l’exercice d’un jugement citoyen notamment à travers la sensibilisation au patrimoine mondial Formation du jugement et éveil de la sensibilité esthétique Maîtrise de la langue Ouverture sur la Chine Sensibilisation au développement durable et à la conservation du patrimoine
Dans le cadre du programme de français, il est demandé aux élèves la maîtrise de la langue, l’acquisition de méthodes de travail et la formation d’une culture. Ce projet s’organise selon ces trois axes : la production d’un dossier de recherche et d’un journal de bord, l’écriture en prolongement d’un récit imaginaire, l’acquisition de méthodes liées à la recherche documentaire et enfin la sensibilisation à la culture chinoise. • oct-nov : Français : séquence de 3 semaines : la recherche documentaire (autour du thème : la vie quotidienne à la Cité Interdite : lieux et acteurs/ la vie dans les hutongs) en partenariat avec les documentalistes CDI : séances de recherche et initiation à la recherche documentaire Support : groupements de textes et d’images Élaboration d’un dossier de recherche Présentation d’un court exposé oral : « je suis un acteur de la Cité Interdite » les petits métiers d’hier et d’aujourd’hui • nov: visite à la Cité interdite (visite en ateliers ) croquis réalisés et photographies prises par les élèves / visite des hutongs et d’une bibliothèque •nov : Travail d’écriture autour des lieux et des personnages vivant à la Cité Interdite ou dans les hutongs (sous forme d’atelier d’écriture, à raison d’une heure hebdomadaire, conformément aux programmes, pendant 2 mois…) • Publication/ exposition au CDI des travaux réalisés
51
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
• Acquérir des savoir-faire : - Chercher une information - Utiliser les ressources documentaires Compétences documentaires (CDI) - la recherche simple avec BCDI - se repérer au CDI (système de classement et cotes) - rechercher sur internet (moteurs de recherches et évaluation simple des sites ) - prise de note - rechercher des images sur des sites libres de droit - Noter simplement ses sources - Restituer une information sous forme écrite et orale ; présenter à l’oral les résultats de sa recherche. Compétences documentaires (CDI) - clés pour présenter un exposé oral - Produire un texte descriptif et narratif en réutilisant ses connaissances • Mieux connaître son environnement : - Découvrir la culture chinoise - Etre sensibilisé à la notion d’aire culturelle Compétences documentaires (CDI) - Découverte du fonds Chine
Les élèves ont su réutiliser leurs connaissances pour nourrir leur production écrite - Une exposition/ publication est réalisée à partir du dossier de recherche et des productions écrites Compétences documentaires ( CDI ) - pas de plagiat - toutes les images présentées sont libres de droit - Les principales sources sont précisées
- Acquisition de méthode de travail : socialisation au sein du groupe classe par le travail en groupe - Apprentissage de la gestion du temps imparti aux étapes de la recherche - Travail en interdisciplinarité
Prévoir au moins une sortie à la Cité Interdite (une journée) soit 88 x 7, prix de l’entrée soit 616 euros + bus = 200x4= 800 euros Budget de développement photo soit 30 euros Achats complémentaires d’ouvrages 500 euros TOTAL : 1946 euros
6160 RMB entrées + 8000 RMB transport + 300 RMB tirage photo + 5000 RMB matériel
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Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Fresques et bas-relief 80 élèves de 6ème Professeurs : arts plastiques - français - histoire.
Ouverture sur la culture chinoise, éducation à l’image, sensibilisation des élèves aux domaines artistiques, développement de la réflexion. Interdisciplinarité dans le cadre:<HISTOIRE DES ARTS>. Redonner confiance en soi.
1/ constitution d’un carnet personnalisé <Histoire des arts>. 2 croquis de masques (face, profil) 2/ réalisation des masques en papier mâché (avec un intervenant) = approche de différentes matières. 3/ sortie au MILLENIUM <Exposition sur les civilisations QUIN HAN et ROMAINE>, croquis, prises de notes, réflexions, photos 4/ réalisation d’un bas-relief en terre.5/ la fresque et le trompe-l’œil 6/ exploitation des figures mythologiques (logos, affiches......)
<<Les tableaux vivants>> 25 élèves de 5ème Professeurs : arts plastiques -
français. Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture avec le pays d accueil.
1/ Réalisation d’un carnet personnalisé 2/ Sortie d’une matinée près de Tian An Men à Alive Gallery : exposition d’un artiste Coréen qui a transformé 50 œuvres d’art les plus connues en tableaux multimédias. Croquis sur le carnet. 3/ En cours : réflexion, analyse de tableaux, en particulier ceux de BRUEGEL et réalisation de vitraux à la craie d’art
<<Architecture d un temple Bouddhiste dans un paysage automnal>>
21 élèves de 5ème Professeurs: arts plastiques- français.
Ouverture sur la culture : 1. l’histoire et le paysage chinois ; 2. interdisciplinarité dans le cadre histoire des arts ; 3. redonner confiance en soi.
1/ carnet d’aquarelle (recherche des couleurs) 2/ étude de l architecture du temple HONGLUO à HUAIROU ; stèles, portes, cours….3/ travail de la perspective, des couleurs en dessinant le paysage vu d’un pavillon chinois perché sur la montagne. 4/ approfondissement en cours et étude des photos réalisées sur place
<<L’ancien observatoire de Pékin>>
64 élèves de 4ème Professeurs : arts plastiques-histoire-physique
Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture avec la Chine.
1/ Esquisses des instruments : des détails (dragons) 2/ réalisation de photos sépia .3/ approfondissement en classe
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Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
1/ ouverture sur la culture, le patrimoine chinois. 2/ incitation des élèves à visiter les musées, les expositions. 3/ développement de la réflexion, de l’esprit critique 4/ prise de conscience du temps, de l’ espace, de la forme, du volume. 5/ l’esthétique, la curiosité artistique et surtout l’envie de créer soi-même des œuvres <L'art de voir pour comprendre et créer soi-même>
1/ Carnet de suivi bien illustré, bien organisé, avec réflexions et critiques. 2/ Bonne compréhension des techniques : ronde-bosse, bas-relief, fresque par la réalisation en terre de ceux-ci.
1/ Meilleure relation, communication entre les élèves par le travail en groupe. 2/ Amélioration de confiance en soi. 3/ Développement de l’esprit critique, de la sensibilité, de l’esthétisme, et du travail artistique et manuel.
Matériel pédagogique : photos, crayons sanguine, etc. = 400 euros
4000 RMB matériel OCT 2009
1/ Comprendre et analyser un événement artistique à Pékin. 2/ Savoir décrire et analyser une œuvre. 3/ Connaître les techniques artistiques au Moyen-âge. 4/ Prendre conscience qu’il y a d’autres façons de pénétrer les œuvres grâce aux prouesses techniques. 5/ Comprendre l’évolution du monde artistique.
1/ Analyse des œuvres bien réalisée avec esquisses dans le carnet. 2/ Savoir maîtriser différentes techniques artistiques (les couleurs, la perspective…)
1/ Autre manière d’apprendre, de voir les expositions, en groupe en discutant entre élèves. 2/ prendre confiance en soi dans une production artistique en rapport avec les vitraux, les œuvres de Bruegel.
Matériel pédagogique = 50 euros + entrées 150 euros
500 RMB matériel + 1500 RMB entrées
oct-09
1/ Comprendre mieux la culture chinoise en visitant son patrimoine. 2/ savoir dessiner l’architecture et en connaître les différents termes. 3/ savoir différencier les couleurs et ses mélanges.
1/ Comprendre la perspective et savoir l’appliquer dans un dessin. 2/ Reproduire les couleurs de la nature.
1/ Savoir reproduire un paysage, une architecture d’après nature, en s’imprégnant de l’atmosphère, de la culture chinoise 2/ Meilleure relation entre les élèves.
Matériel pédagogique :photos…..50euros 500 RMB matériel oct-09
1/ Ouverture sur la culture, sur les inventions chinoises. 2/ Prise de conscience de l’espace, du temps, des formes et de l’esthétique. 3/ L’envie de comprendre et de réaliser soi même des œuvres.
1/ Savoir prendre rapidement des croquis au fusain ! ; 2/ réaliser de belles photos a la fois scientifiques et artistiques
1/ Meilleures relations entre les élèves par un travail en groupe. 2/ Sensibilisation des élèves au travail délicat de sculpture des instruments exposés.
Matériel artistique. 500 RMB matériel
54
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
<< L’art contemporain chinois et l'art de la rue>>
56 élèves de 3ème Professeurs: d'arts plastiques -français
1/ Poursuivre et renforcer les actions d’ouverture vers la chine 2/ Redonner confiance en soi. 3/ Pluridisciplinarité dans le cadre d'histoire des arts.
1/ réalisation d’un carnet personnalisé. 2/ dossier de recherche sur l’art contemporain en général avec un approfondissement sur l’art chinois 3/ application des techniques en cours.4/ sortie à Dashenzi (galeries et musées) 5/ sortie dans les rues de Pékin pour étudier l’art de la rue (affiches, tags..), croquis, discussions. 6/ réalisation d une œuvre technique mixte.
COLLEGE AU CINEMA
Toutes les classes du collège
Les professeurs de français. Frédéric COLLIN.Le Centre Culturel Français, partenariat avec Bernard Kuhn, Centre National de la Cinématographie, Service de la diffusion culturelle, Chargé de mission "Collège au cinéma"Français
- Adaptation d'un projet existant déjà en France sous l'intitulé « Collège au cinéma » et « Lycée au cinéma ».
Projection d'un à trois films par an ; visionnement, tout au long de l’année, au Centre Culturel Français pour les classes de collège, d’un film proposé dans le cadre de l’opération nationale « Collège et Lycée au cinéma » : 1) En amont : − Liaison avec le service culturel de l'ambassade en l'occurrence avec Monsieur Olivier Heux, en charge de l'audiovisuel, qui prépare la projection du film. − Travail préparatoire sur le film à projeter. 2) Projection :Déplacement au CCF pour les classes de collège. Les classes de lycées, compte tenu des distances et des infrastructures du site 3, peuvent visionner le film au site 3. 3) Suivi (diverses possibilités) :− Analyse d'une séquence de film (utilisation des brochures individuelles envoyées par le Centre National de la Cinématographie.− Prise de parole et débat : donner votre avis justifié sur le film.− Autour du thème : les différents modes pour aborder un même thème, les modes liés au support (film/livre)…
55
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
1/ s’intéresser à la culture chinoise pour mieux comprendre le pays et ses habitants. 2/ développer l’envie d’aller dans les musées. 3/ désirer peindre soi même. 4/ comprendre l’art de la rue.
1/ savoir réaliser, organiser un carnet agréable à consulter et riche en renseignements 2/:comprendre et savoir analyser des œuvres. 3/ prendre conscience de l art de la rue. 4/ réaliser soi-même une œuvre mélangeant journaux, publicités, graffitis et acryliques 5/ essayer de se mettre à la place d’un marchand de tableaux (analyser, vanter son œuvre)
1/ communication plus agréable entre les élèves et les professeurs. 2/ avoir envie d’aller dans les musées 3/ comprendre l’art contemporain chinois
1/ 60 carnets à 25 yuans 2/ entrée de galerie? 3/ bus 2 fois 4/ matériel de peinture.
3000 RMB matériel + 1500 RMB entrées + 1600 RMB transport
DEC2009 MARS 2010
Développer l'intérêt pour le cinéma, aborder ses spécificités.- Susciter chez des élèves qui vivent dans un environnement où l'audiovisuel est très présent, un questionnement de type analytique sur l'image.- Permettre, éventuellement, la découverte de cinéastes, de la notion « d'auteur » dans ce domaine.
L’élève doit savoir résumer oralement et par écrit le film vu en en dégageant l’essentiel, il doit aussi être à même de citer les termes techniques de base de lecture de l’image fixe.
Somme requise : 10 RMB par séance et par place (adultes ou élèves) : 4 séances (une par niveau de collège à payer au CCF pour la location de la salle de cinéma) x le nombre d'élèves et d'accompagnateurs = environ 2000 RMB
2000 RMB entrées Projections à fixer librement dans l'année
56
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Le réel au cinéma, le réel dans la littérature
3ème Véga = 26 élèves
Lettres-documentation / M Gradoni-D Louboutin
Inspiré par l'action « Collège au cinéma », Ouverture sur la culture du pays d’accueil / Accentuation des efforts sur l'apprentissage du français (notamment en développant la faculté d'analyse et celle d'argumentation), Introduction à l'histoire de l'art
Visionnement et analyse de deux films durant l'année, dont l'un est une adaptation d'un roman étudié en cours de français
Atelier ludique des arts
Collégiens (abeilles) et classes de seconde
Documentation + initiation à l'histoire des arts ; Les documentalistes
Initiation à l'histoire des arts + ouverture sur la Chine
Réalisation de différents objets autour des arts (marque page, maquette, affiches, dépliants)
Décrire et dessiner des paysages chinois sur la route de Confucius
5ème Venus, 24 élèves Français et Arts plastiques La description littéraire et plastique au
programme en 5ème
Travailler sur les différentes formes de descriptions littéraires et plastiques et réaliser des descriptions en plein air lors du voyage
57
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Développer le goût de la lecture de l'image et des textes littéraires dans un courant donné : le réalisme ; donner une occasion de prendre des repères chronologiques en comparant des styles et des traitements différents à partir d'un sujet comparable
Achat d’un DVD = 30 euros + une projection au CCF environ 300 RMB
300 RMB matériel + 300 RMB entrées
1/ sensibilisation à l'histoire des arts 2/ développer la créativité des élèves 3/ intégrer des éléments du pays d'accueil dans les CDI
nombre d'actions menées, intérêt suscité dans l'établissement, intégration dans les CDI d'objets + images + reproduction liées aux arts et à la Chine,
travail en équipe
achat matériel pédagogique, billets d'entrée, etc. : objets chinois, affiches, reproductions d'œuvres d'art : 200 reprographie : affiches, dépliants, marque page : 200 soit 700 euros
2000 RMB matériel + 3000 RMB intervenant (achat objets, reproductions, etc. = sur budget CDI)
- Acquisition des techniques de description en français et en arts - Réinvestissement des savoir-faire sur sites extérieurs. - Pratique de la langue et des arts - Acquisition de connaissances sur la culture chinoise avec le confucianisme
L'action sera réussie si les élèves acquièrent les techniques artistiques de la description et parviennent à les réinvestir
Impacts sur les apprentissages, sur les résultats, sur la vie de la classe, sur le travail d'équipe, etc. Séquence en amont, atelier de dessin et d'écriture, production d'un carnet qui sera évalué
Achat du carnet de voyage : 480 RMB Voyage à environ 22 300 RMB par élève
500 RMB matériel Voyage prévu le 20,21,22 avril 2010
58
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Stage "Fabrique de masques"
Option théâtre 25 élèves + 1classe de 6ème + CM1 et CM2 : 4 classes Environ 143 élèves
Charles Aurore et Jean-Luc Dubreuil, professeurs de l'option théâtre + Mme Lier, Mme Vieillescazes, Mme Hanoun, M. Gaillard, Mme Charles pour les 6ème
Claude Roche facteur de masque et metteur en scène
Ouverture aux arts plastiques, ouverture aux métiers de l’art. Travailler sur le développement de la personnalité.
Atelier de modelage : modelage de la terre et papiétage, puis peinture et couleurs.
Stage théâtre "hors les murs" : apprendre à se connaître autour du jeu du masque
Elèves option théâtre : 25
Mme Charles Aurore et M. Dubreuil Jean-Luc, professeurs de l'option théâtre. Claude Roche
Maîtrise du langage, comparaison avec les traditions de masque de l'opéra chinois. Interdisciplinarité notamment avec l'éducation à l'orientation : projet personnel de l'élève, se connaître soi-même, ouverture aux métiers de l'art ; travail sur le développement de la personnalité ; vivre ensemble : cohésion du groupe.
Stage théâtre option lycée : 3 jours sur les congés de la fête nationale les 1,2 et 3 octobre 2009. Création d'un mini-spectacle de masques suite au stage de formation des élèves, initiation au projet annuel 2009-2010 avec la troupe autour du jeu masqué.
59
Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Initier la réflexion autour du masque : de la maquette à sa conception ; réflexion sur l'objet créé et ses usages : travail sur les idées reçues, sur l'expressivité des masques et leur personnalité
Organisation en harmonie avec le déroulement des cours et organisation matérielle (locaux, stockage, etc.)
Les élèves du primaire sont capables de réinvestir leurs acquis pratiques lors d'exercices théoriques. Les élèves de 6ème utilisent leur acquis pour créer un spectacle théâtral de masques autour des fables de Jean de la Fontaine (semaine du théâtre).
Intervenant à 20 euros/h x 6 jours. Matériel : terre, peinture, papier, etc.
Budget commun "stage masque" + "stage théâtre" Intervenant 8000 RMB + 2000 RMB matériel
fin septembre début octobre 2009
Apprendre à se connaître, à jouer ensemble pour former une troupe. Sensibiliser les élèves de l'option à une pratique théâtrale fondamentale pour la connaissance de soi et des autres. Approcher le jeu du masque qui pose la problématique du caché et du révélé au cœur de toute pratique théâtrale. Initier une réflexion autour de la pratique du masque : histoire du jeu masqué, du rituel au profane, les traditions occidentales, orientales
Les élèves ont su travailler ensemble et vaincre leurs inhibitions. La nouvelle troupe s'est constituée autour d'un projet fédérateur
La nouvelle troupe de l’option théâtre est soudée. Le projet annuel de la troupe est initié. Les élèves se posent les bonnes questions sur leur pratique théâtrale. Les élèves sont capables de réinvestir les acquis dans leur travail (acquis relationnels : relation aux autres acquis artistiques : pratique du jeu masqué, connaissance des codes, savoirs culturels sur l’histoire de ce jeu masqué).
Intervenant environ 1000 € = déplacements environ 1000 €
Budget commun "stage masque" + "stage théâtre" Intervenant 10 000 RMB + 10 000 RMB déplacement
1, 2 et 3 octobre 2009
60
Volet artistique
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Ciné Club Ouvert aux élèves du collège et du lycée.
Equipe d'anglais, allemand, espagnol, chinois. Disciplines engagées : anglais, allemand, espagnol, chinois
Développement de la culture et des langues
Toutes les deux semaines (lundi soir 18 h-20h00) pour montrer des films anglais, espagnols, chinois et allemands sur des thèmes suivants : immigration, pauvreté, droit de l'homme (d'autre thèmes à choisir pendant l'année). Avant les films les élèves recevront une fiche descriptive du film et à l'issue de la projection on organisera un débat à propos du film.
Semaine du théâtre
Maternelle , Primaire + Collégiens Lycéens sur Projet Environ 250 élèves
Mr Sachet, Proviseur du LFIP, Mr Dubois, Directeur d'Ecole du LFIP ; français FLS, lettres modernes et classiques, langues étrangères, théâtre.
Maîtrise de la langue. Ouverture et partenariat avec le pays d'accueil (arts vivants locaux). Interdisciplinarité notamment avec le projet personnel de l'élève dans le cadre de l'orientation (se connaître soi-même + ouverture aux métiers de l'art). Travail sur le développement de la personnalité. Favoriser la pratique artistique et l'épanouissement personnel de l'élève.
Représentation dans la salle de théâtre de la maternelle du LFIP : présentation de créations théâtrales diverses aux familles. La 3ème semaine de mai (prévoir plusieurs soirées en fonction de la durée des spectacles). Préparation dans les cours de octobre à avril-mai d'un spectacle théâtral. Intervenant à prévoir éventuellement (acteur, clown, autres...) Publication d'une affiche, prévoir budget impression et information aux familles mars 2009 + billetterie à prévoir. Représentation : mai 2010
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Volet artistique
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes, calendrier
Avis équipe de direction
SECONDAIRE
Regarder des films étrangers en langues originales et ouverture culturelle aux différents pays.
Achats DVD originaux 25 € x 10 = 250€ 2 500 RMB matériel
Promouvoir la pratique artistique en milieu scolaire. Initier à la mise en scène et aux métiers des arts vivants (acteur, régisseur, metteur en scène, costumier…). Œuvrer à l'épanouissement de l'élève par : - le jeu corporel et la maîtrise de
soi. - le jeu vocal et le placement de la
voix. - l'épanouissement personnel au
sein du groupe, (vaincre ses inhibitions), connaissance de soi
Les élèves ont participé à la construction d'un spectacle d'art vivant : implication dans le projet. Les différents acteurs de l'action ont pu se coordonner pour donner vie à la semaine du théâtre
Les élèves ont su vaincre certaines inhibitions et ont appris à mieux se connaître. Meilleure socialisation dans le groupe classe. Apprentissage du travail de groupe mais aussi de l'autonomie.
Rémunération intervenants + Fournitures : costumes, accessoires, etc. + affiches, billets, flyers + 1 entrée à un spectacle / élève
150 h / intervenants + 6 000 RMB matériel + 8 000 RMB publications + 25 000 RMB entrées + 20 HSE + HS techniciens + bus LFIP …
Du 17 mai au 4 juin… (à confirmer)
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Autres objectifs
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Semaine du goût 66 CE1 E. Macera Dégustation, Intervention d'une infirmière sur l'alimentation
Semaine de l'astronomie 84 CM1 IO 2008
Sensibilisation à l'astronomie, visite du planétarium, visualisation d'un film scientifique au centre culturel, réalisation d'un quiz astronomie à l'aide d'un logiciel puis intégration au site du lycée, réalisation de cadrans solaires, conférence de Pierre Léna
Fabrication de pochettes documentaires d'histoire
35 CM2 F. Gaillard IO 2008 Constitution de pochettes de documents historiques en couleurs par les élèves
Microbes 75 GS Réalisation d'un journal de bord des évènements de la classe et d'expériences. Partenariat avec Beijing Family Hospital
Site Internet de la classe 25 MS P. Richard Découvrir le monde, Utiliser les TICE au service des élèves et des
parents d'élèves
Jeux éducatifs Powerpoint (ou équivalent)
25 MS P. Richard Continuation d'un ancien projet PIM (passeport informatique maternelle)
Utiliser et créer des jeux éducatifs pour la classe en fonction des besoins, mettre ces jeux à disposition des autres classes, Réalisation d'un DVD de ces jeux
Ma petite section en chansons 32 PS S. Ycre, M.S. Yen Pon
Mémoriser des comptines, des chansons, coordonner texte parlé ou chanté et accompagnement corporel ou instrumental
Apprentissage d'un répertoire varié, présentation d'un spectacle
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Autres objectifs
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
PRIMAIRE
Éducation à la santé, Travail autour de la saveur des aliments et sur un sens particulier, le goût
L'enfant sait discerner les 4 saveurs
A déterminer avec Eurest… 10 au 18 octobre
2010 Avis favorable
Comprendre des éléments d'astronomie et l'importance de la connaissance scientifique et sa contribution au développement humain (rapport à l'espace, dans l'espace, protection de l'environnement)
Exposition des travaux d'élèves, comptes -rendus, quiz via internet, cadrans scolaires
10080 RMB d'entrée, 1000 RMB de petit matériel (APP)
Voir budget APP-AEFE 25000 RMB AEFE + 25000 RMB LFIP
Novembre 2009 Avis très favorable
14800 RMB 14800 RMB édition Annuel Avis favorable
4000 RMB d'intervenant 20h intervenant Avis favorable
Vivre avec son temps, réaliser des pages web
Meilleure coopération parents enseignants
/ Annuel Avis favorable
Utiliser les TICE 150 RMB Budget classe Annuel
Avis favorable sous réserve de créer les nouveaux jeux sous open office.
Mémoriser des comptines, des chansons, coordonner texte parlé ou chanté et accompagnement corporel ou instrumental, participer à des activités collectives, s'investir dans un projet commun et le mener à son terme
CD et spectacle réalisés L'élève a mémorisé le répertoire
14300 RMB dont 800 RMB pour intervenant 9 heures de coordination
4h intervenant + 13500 RMb matériel ?
Avis favorable
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Autres objectifs
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Francophonie Toutes les classes de la maternelle Philippe Richard
Marquer la journée de la francophonie par la présentation d'une exposition sur le thème des 10 mots, poésies, textes, dessins, chanter une chanson en commun sur le thème de la francophonie
Découvrir le monde
Théâtre bilingue français anglais 23 MS A Hei / K. Scott IO 2008
Travail de recherche sur les poissons à partir d'une sortie au Blue Zoo et d'observation en classe Réécriture du film de Némo, édition d'un livre bilingue français/anglais, mise en scène, participation à la semaine du théâtre
Les danses du monde 23 MS A Hei / K. Scott IO 2008
Apprendre une danse française/américaine/chinoise Intervention de danseurs africains
Exposition « stories from a painting » 16 CM1 avancés C. Payre Detemple Travail sur la langue anglaise en composant
une histoire inspirée d'un tableau
Les CM2 « comptines pour les MS qui les illustrent »
Francine Lier
Les élèves de CM2 choisissent des comptines qui sont récitées devant les enfants de MS. Ces comptines sont enregistrées par les CM2 et illustrées par les MS. Édition d'un DVD et CD audio
Fête de Noël 182 élèves de maternelle A.P.E.
Classe de découverte au parc de fossile et de géologie du Liaoning
85 CM1 Découverte du parc et des activités de fouilles/recherches, visite du musée
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Autres objectifs
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
PRIMAIRE
Participation de nombreuses classes /
Avis favorable, action à rattacher à l'action de l'établissement.
S'approprier le langage, restituer un texte, s'exprimer en français et en chinois, découvrir l'écrit, imaginer/percevoir
Le spectacle a lieu le livre est publié
L'enfant retient son texte, comprend la notion de croissance, a participé à la réécriture de l'histoire
10900 RMB
6160 RMB entrées + 3600 RMB édition + 4200 RMB matériel = 13960 RMB
Semaine du théâtre Avis très favorable
Agir et s'exprimer avec son corps, décrire les photos d'un album Le spectacle a lieu Les élèves ont appris
les danses 9200 RMB 5h intervenant + 4600 RMB édition + 3600 RMB matériel
Début octobre 2009 Avis favorable
Qualité des productions / Avis favorable
S'approprier les langages, agir et s'exprimer avec son corps, améliorer sa diction/prononciation, interpréter un texte en vue d'un enregistrement
Le DVD est finalisé Qualité des productions 1800 RMB 1800 RMB matériel Avis favorable
Offrir aux enfants un spectacle comme cadeau de Noël Budget APE-LFIP ?
Accord sur la base du volontariat des classes.
Vivre ensemble dans un cadre différent, approche de la vie collective avec ses contraintes
Pas de financement établissement Avis favorable
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Autres objectifs
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
PRIMAIRE
Classe de découverte à Shanghai
85 CM1
Classe de découverte à Xi'an Luoyang (Shaolin)
85 CM1
La vie de la maternelle
Tous les élèves de la maternelle (182 élèves)
Permettre la réalisation des activités rituelles à la maternelle: Semaine du goût, Noël, Nouvel an chinois, Galette, Carnaval, Semaine de la Francophonie, fête de la musique
Masques 84 élèves de CM2
Classe d'environnement à Weifang
17 élèves de CE2 François Leprovost, professeur des écoles
Voyage de 3 jours à Weifang et participation au festival du cerf-volant ; échange possible avec une école de Weifang.
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Autres objectifs
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
PRIMAIRE
Visite de l'exposition universelle et de la ville de Shanghai, Vivre la ville au XXIème siècle, Quelle ville pour une meilleure vie?, Quelle vie pour une meilleure ville ?
Pas de financement établissement Avis favorable
Vivre ensemble dans un cadre différent, approche de la vie collective avec ses contraintes, approche de la culture chinoise, pratique d'un art martial
4x7 séances de Kung Fu: 5600 yuans
Pas de financement établissement sauf activités pédagogiques : 28h intervenant
Octobre 2010 Avis favorable
30000 Yuans 60 heures de coordination
20h intervenant + 26000 RMB matériel Avis favorable
Budget APP-AEFE sept-09 Avis favorable
découverte culturelle ; histoire du cerf-volant ; fabrication de cerf-volant ; responsabilisation des enfants ; vivre une expérience collective.
Budget voyage : participation des familles (environ 3000 RMB)
Pas de financement établissement
Du 20 au 22 avril 2010.
Avis très favorable.
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Autres objectifs
Intitulé du projet ou de l'action
Public & nombre d'élèves
Responsables, acteurs, partenaires, disciplines engagées
Références institutionnelles, références au projet d'établissement Nature du projet
SECONDAIRE
Participation au concours de mathématiques "Rallye de mathématiques du lycée français de Bangkok"
6ème, 5ème, 4ème Environ 230 élèves
Professeurs de mathématiques Projet AEFE Zone Asie Obtention des informations du lycée français de Bangkok et passation des épreuves selon les mêmes modalités.
Liaisons CM2.Sixième en mathématiques
Professeurs de mathématiques des niveaux concernés et professeurs des écoles de CM2.
Erick Turpin, coordonnateur de mathématiques. AEFE, lettre de mission
Deux réunions portant sur l'animation d'une réflexion de groupe, sur les continuités/ruptures des apprentissages en mathématiques sur la liaison CM2-6ème
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Autres objectifs
Objectifs Indicateurs quantitatifs Indicateurs qualitatifs
Ressources, budget demandé Budget arrêté Contraintes,
calendrier Avis équipe de
direction
SECONDAIRE
Motiver les élèves à faire des mathématiques et à travailler dans un autre cadre, travailler en équipe.
Selon la participation des élèves.
Classement et récompenses.
Cadeaux pour les élèves méritants. 4000 RMB matériel Avril ou mai 2010 Avis favorable.
Relever les continuités/ ruptures des apprentissages de mathématiques sur la liaison CM2 - 6ème au regard des programmes ; réfléchir par la résolution de problèmes; réaliser une synthèse des travaux.
L'action sera réussie si mobilisation de tous les professeurs concernés.
Production d'une synthèse /
Première réunion au premier trimestre, deuxième réunion au deuxième trimestre.
Avis favorable.
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Objectifs Roles / Missions Projets / Actions Population
Etre présent en matière d’éducation à la santé, d’hygiène et de sécurité auprès des directeurs d’école et des chefs d’établissement
Etre présentes dans les instances: Conseil d'établissement
Conseil d'éducation à la santé et à la citoyenneté
Point Santé: 2ème mardi de chaque période
Accompagnement voyages scolaires Primaire Collège lycée
Présentes auprès des élèves tout au long de leur scolarité
Accompagnement pour épreuves sportives du BAC Terminales
Agir au sein de l’équipe éducative comme conseiller en matière de santé, pour une prise en charge globale de l’élève.
Conseils Relais et Coordination
- Référent santé tant dans le domaine individuel que collectif
- Participation à l’élaboration du projet d’école et d’établissement
- Etre relais et le cas échéant coordinateur avec les autres partenaires institutionnels et intervenants extérieurs en qualité de référent santé dans l’établissement scolaire
Aide à l'élaboration des menus des cantinesPrimaire Collège Lycée
Visite médicale obligatoire entre 5 et 6 ans et entre 9 et 10 ans. Participation aux examens biométriques, au dépistage des troubles sensoriels et à la vérification des vaccinations
Dépistage Infirmier 4 classes GS 4 classes de CP 4 classes de CM2
Favoriser les apprentissages, le projet personnel, professionnel et la réussite scolaire de l’élève et veiller à son bien-être et à son épanouissement
Dépistage Relationnel
Accueillir, conseiller, informer et accompagner les élèves lors des passages à l’infirmerie
Organiser l'ouverture des infirmeries lors des pics d'activité (pied main bouche et
grippe A H1N1)
Primaire Collège Lycée
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Effectifs Intervenants Description de l'action Calendrier Suivi de l'action Estimation Volume horaire
Direction médecins Infirmières
Toute l'année
suivant le calendrier et les projets
22 h
Infirmières Soins, rôle d'accompagnateur, écoute auprès des enfants et adultes
Année scolaire 2009/2010
Sichuan semaine 43 secondes Pégase
A déterminer en fonction du nombre
de voyages
Infirmières Professeurs de sport Soins infirmiers en cas de blessures ou malaises
Date à déterminer + séance rattrapage
endurance
Jeudi 19 Novembre de 9h-13h et autres dates à déterminer
20h Prof. de sport20h IDE
Intendance
Représentant Eurest Infirmières
Veiller à l'équilibre des menus 1 fois par mois 10h
240 élèves Infirmières Dépistage infirmier (vision, audition, vue, poids, taille) Année scolaire
2009/2010 100h
tous les élèves Infirmières Présence de l'infirmière pour répondre aux besoins des
élèves Tout au long de l'année
13h40 par jour de classe (8h LFIP et 4h30 lycée et 1h10
maternelle)
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Objectifs Rôles / Missions Projets / Actions Population
Suivre les élèves signalés par les membres des équipes éducatives et venir en aide à ceux qui manifestent des signes inquiétants de mal-être : usage de produits illicites ou non, absentéisme, désinvestissement scolaire, repli sur soi et conduites suicidaires
Présence lors de réunion pédagogique de l'équipe éducative concernant ces élèves
Primaire Collège Lycée
Semaine du goût GSD CE1
Journée SIDA Lycée + Collège
Alcool Collège Lycée
Gestion du stress 3èeme, 1ère, Terminales
Drogues Collège Lycée
Développer une dynamique d’éducation à la santé visant à rendre l’élève responsable, autonome et acteur de prévention. Combiner une approche « légaliste » (rappel de la loi) et une approche « témoignage et dialogue ».
Journée ANTI TABAC Collège (ciblé les 4ème/3ème)
Protocole de prise en charge d'enfants présentant un problème de santé
Enfants présentant des maladies chroniques et nécessitant la mise en place d'un PPS
Maternelle Primaire Collège Lycée
l’Hygiène alimentaire, corporelle, dentaire et le sommeil
10 classes de maternelles 4 CE1
Faciliter l’intégration scolaire des jeunes handicapés et des jeunes atteints de maladies chroniques et porter une attention particulière aux élèves en difficulté. Contribuer à la protection de l’enfance en danger. Participer dans le cadre de la mission éducative de l’école à la formation des jeunes, et améliorer leur capacité de mettre en valeur leur propre santé par des choix de comportements libres et responsables devant les problèmes de santé publique et de société qui peuvent se poser.
Observation Education
Intervenir comme formateur sur des thématiques telles que : - l’hygiène alimentaire - L’anatomie humaine (squelette, digestion, dentition) - l’éducation à la sexualité, - les addictions (drogues, tabac…) - les comportements à risque, etc.
Découverte du squelette Maternelles, classe de CM2
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Effectifs Intervenants Description de l'action Calendrier Suivi de l'action Estimation Volume horaire
Direction professeurs des écoles professeurs orthophoniste infirmières, médecins
Donner son avis sur la situation du point de vue infirmier. Toute l'année suivant les problèmes
consultation médicale et test urinaire prévention drogue. 3 lycéens tirés au sort chaque mois
45h
22 71
Professeurs des écoles infirmières Sensibilisation à l'alimentation équilibrée 10 au
15/10/2009 En fonction de la pandémie de grippe 10h
155 253 CDI+ Infirmières Diffusion d'un film au CDI pendant la semaine. Affichage au CDI et infirmerie et permanence infirmerie pour entretien
1ère semaine décembre En fonction de la pandémie de grippe 10h
253 155 CDI+Infirmières Diffusion d'un film au CDI pendant la semaine. Affichage au CDI et infirmerie et permanence infirmerie pour entretien mars-10 En fonction de la pandémie de grippe 5h
156 Infirmières Affichage à l'infirmerie, diffusion sur le site du lycée et information dans les cahiers de texte des classes concernées. mars-10
155 182 Infirmières Affichage à l'infirmerie, intervention classes, visite de centre anti drogues, débat Mars Avril 2010 5ème : Février 4ème : à prévoir
3ème + 2de : visites centre anti drogues
117 Infirmières + Profs de SVT et EPS
sensibilisation et prévention sur les risques liés à la consommation de tabac juin-10 En fonction de la pandémie de grippe 8h
3 Direction Infirmières Equipe éducative
Soins et Surveillance de la maladie en fonction du protocole tout au long de l'année PPS mis en place 5h
209 71 Infirmières Intervention dans la classe en accord avec les professeurs
des écoles De novembre à avril
Intervention faire en septembre et octobre 15h
209 84 Infirmières Intervention dans la classe en accord avec les professeurs des écoles
En fonction de la pandémie de grippe
5h
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Objectifs Rôles / Missions Projets / Actions Population
Education à la sexualité CM2
Collège et Lycée
Approche des premiers secours CM2
Intervention citoyenne Primaire Collège Lycée
Passage PSC1 BO N°33 Du 14/09/06 3 sessions de 10 pers + une adulte
Classe de 4°prioritairement, Personnel
Intervention en cours d'instruction civique Collège
Prévention Hygiène/ Pieds m Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010 ains bouche et grippe A H1N1
Maternelle Primaire Collège Lycée
Faciliter l’intégration scolaire des jeunes handicapés et des jeunes atteints de maladies chroniques et porter une attention particulière aux élèves en difficulté. Contribuer à la protection de l’enfance en danger. Participer dans le cadre de la mission éducative de l’école à la formation des jeunes, et améliorer leur capacité de mettre en valeur leur propre santé par des choix de comportements libres et responsables devant les problèmes de santé publique et de société qui peuvent se poser.
Observation Education
Intervenir comme formateur sur des thématiques telles que : - l’hygiène alimentaire - L’anatomie humaine (squelette, digestion, dentition) - l’éducation à la sexualité, - les addictions (drogues, tabac…) - les comportements à risque, etc.
Intervention dans la formation aux délégués de classe Collège
Mesures d'hygiène, bobologie
Personnel surveillance cantine maternelle
Protocole d’urgence Tout le personnel
Prévention grippe A H1N1 tous les élèves
Prévention et détection des poux Maternelle Primaire
Contribuer à faire de l’école un lieu de vie et de communication, en prenant en compte : les conditions de travail, l’hygiène et la sécurité et les facteurs de risques spécifiques.
Technique Evaluation Recherche
L’infirmière contribue dans son domaine de compétence à : - la formation initiale et continue de l’ensemble des
personnels de l’Education nationale, en particulier en matière de secourisme, gestes et postures dans le travail, ergonomie…. l'organisation des soins et des urgences en s’appuyant sur les instructions officielles
- mettre en place des actions permettant d’améliorer la qualité de vie des élèves en matière d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie ; l’évaluation des actions d’éducation à la santé
- effectuer des actions de recherche ou à des enquêtes épidémiologiques sur des indicateurs de santé à partir d’éléments en sa possession (classeur de passage à l’infirmerie)
Enquête sur des indicateurs de vie (sommeil, petit déjeuner, rythme de travail, présence devant écran)
tous les élèves
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Projet d’Education à la Santé et à la Citoyenneté – Année 2009-2010
Effectifs Intervenants Description de l'action Calendrier Suivi de l'action Estimation Volume horaire
84 Professeurs SVT Infirmières
Intervention dans la classe en accord avec les professeurs des écoles
En fonction de la pandémie de grippe 4h
253 155 infirmières Information sur la contraception et vie sentimentale 3h
84 Infirmières Intervention en classe sur les gestes et soins d'urgence. 4h
tous Infirmières Intervention ponctuelle dès lors qu'il y a conflits Durant l'année scolaire 3h
30 Prof PSC1: Mme Colonier Infirmières Acquisition des gestes de premiers secours A partir de Décembre
2009 8 samedis
253 Mr Chériau/infirmières Intervention en classe sur des sujets sanitaires et sociaux
En fonction de la pandémie de grippe
intervention alcool/drogue et conduite le 19 et 20/02/03 2h
997 Infirmières Intervention dans les classes et auprès des parents, enseignants pour information Tout au long de l'année Protocoles mis en place mis en
place 15h
24 Infirmières/CPE Information sur le respect et la responsabilité de chacun nov-10 2h
12 Infirmières Intervention sur les premiers soins, l'alimentation et évaluation de l'urgence oct-08 Intervention faite en septembre 1h
Infirmières
Diffusion auprès des profs de sports et tout le personnel concerné Toute l'année réalisé et diffusé en novembre
2008 1h
997 Infirmières Vaccination à la demande contre la grippe A H1N1 01/11/10 100h
250 Infirmières Intervention en Classe et information auprès des parents au moyen de courrier spécifique Toute l'année 12h
Entretien infirmier lors de passages à l'infirmerie Toute l'année 5h
PROGRAMME 2009-2010 d’ÉDUCATION à l’ORIENTATION et d’INFORMATION des ÉLÈVES et des FAMILLES
Objectif : Informer et conseiller les élèves et leur famille afin que chaque collégien et que chaque lycéen se construisent un projet concret d’orientation. 3 axes institutionnels de mise en œuvre : La « connaissance de soi », la « connaissance des systèmes de formation », la « connaissance des métiers et de l’univers professionnel ».
� Pilotage du programme : - M. Stéphane Sachet, Proviseur, assure le suivi du projet d’Etablissement. - Mme Adeline Neumann, Professeure chargée de l’orientation. � Animation du programme : - Mmes & Mrs les Professeurs principaux des classes de collège et de lycée. - Mme Adeline Neumann, Professeure chargée de l’orientation. � Responsables orientation par niveau : - M. Stéphane Sachet, Proviseur, supervise l’orientation des niveaux 6ème, 3ème et 1ère . - Mme Marie-Christine Schaffhauser, Proviseur-adjoint, supervise l’orientation des niveaux 2de et Tale. - Mme Marie-Laure Messand, Conseillère principale d’éducation, supervise l’orientation des niveaux 5ème et 4ème. � Comment prendre contact ? - Par courriel, envoyé à Mme Neumann : [email protected] - Par l’intermédiaire du carnet de liaison de l’élève, en demandant un rendez-vous à l’interlocuteur souhaité, - Par demande de conseil ou de rendez-vous, grâce aux coordonnées ci-dessous :
Lycée Français International de Pékin
Tel : (+8610) 65 32 34 98 ; Courriel : [email protected] , Internet : http://www.lfip.net.cn rubrique orientation
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Le Programme 2009-2010 d’Éducation à l’Orientation (P.E.O) et d’Information des élèves et des familles s’appuie sur : -Un diagnostic partagé sur les problématiques que connaît l'établissement. -Une hiérarchisation des axes institutionnels du P.E.O, au regard des spécificités des publics scolaires du Collège et du Lycée. - La définition d’objectifs spécifiques pour le Collège et pour le Lycée à mettre en œuvre dès l’année scolaire 2009 / 2010. 1. Diagnostic sur les problématiques de l’Etablissement
Au Collège Au Lycée - Par manque de sensibilisation et d’informations, l’orientation n’est pas vécue par les
collégiens comme un enjeu majeur. - Il y a peu de possibilités d’orientation - autres que les filières générales -. - Il n’y a pas de diversification des parcours. - Il n’y a pas de structures adaptées pour les élèves en difficulté : SEGPA, lycée
professionnel…
- La construction du projet d’orientation en classe de Tale intervient trop tard dans le cursus des lycéens.
- En 2de et en 1ère, les élèves ne s’ impliquent pas assez dans la construction d’un projet personnel d’orientation. - Il n’y a pas assez d’ informations sur l’orientation à l’ international. - Il n’existe pas de filières technologiques dans l’établissement. - Il n’y a pas de suivi performant des anciens élèves.
2 – Hiérarchisation des axes institutionnels de mise en œuvre du P.E.O.
Au Collège Au Lycée - La « connaissance de soi » . - La « connaissance des métiers » . - La « connaissance des filières » .
- La « connaissance des métiers » . - La « connaissance des filières » . - La « connaissance de soi » .
3 – Les objectifs spécifiques pour le Collège et pour le Lycée
Au Collège Au Lycée
- Travailler dès la 6ème à la sensibilisation à l’orientation. - Informer de la 6ème à la 3ème sur les possibilités d’orientation et la diversité des parcours possibles. - Mise en place des entretiens personnalisés pour tous les élèves de 3ème . - Rechercher des solutions d’orientation alternatives, en partenariat avec l’AEFE et l’académie de Montpellier. - Eveiller la curiosité des élèves sur la diversité des orientations professionnelles.
- Travailler dès la seconde à la construction d’un projet d’orientation concret et personnalisé pour chaque élève. - Mettre en place des entretiens personnalisés pour tous les élèves de 1ère et Tale. - Continuer l’ouverture sur les possibilités d’orientation à l’ international. - Continuer la mise en place du P.E.O son intégration au Projet d’Etablissement. - Continuer l’enrichissement des fonds documentaires et des supports informatiques. - Systématiser le suivi des anciens élèves bacheliers du LFIP en mettant en place un outil numérique de suivi : blog des anciens du lycée.
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PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 6ème
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de formation
Connaissance des métiers et de l’univers professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� Développer la réflexion sur la connaissance de soi à travers 1 heure de vie de classe. Suggestions d’activités : - L’auto évaluation - L’autoportrait - La compréhension du bulletin scolaire Encadrement par les P.P : - Mme Cassier - M. Manga - M. Gioa - Mme Boissière
� Au 3ème trimestre : 1 séance d’1 heure
Introduction à l’orientation et ouverture du mémo individuel d’orientation
Encadrement par la professeure chargée d’orientation - Mme Neumann
Actions Spécifiques par
classe
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 0 h
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 4 h 4h (1h x 4 classes de 6ème )
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa
famille.
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PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 5ème
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de formation
Connaissance des métiers et de l’univers
professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� Développer la réflexion sur la connaissance de soi à travers 2 heures de vie de classe. Suggestions d’activités : - Autoportrait - Exploitation du bulletin - Premiers projets d’orientation Encadrement par les P.P: - M. Collin - M. Henry - M. Messonier
� Au 3ème trimestre : 1 séance d’1 heure
Première réflexion sur l’orientation
Encadrement par la professeure chargée d’orientation - Mme Neumann
Actions Spécifiques par classe
- M. Collin, 5ème Mars
- M. Henry, 5ème Mercure
- M. Meissonnier, 5ème Vénus
Séance au CDI : Exploration et approfondissement des métiers Séance au CDI : Travail sur l’auto évaluation et les recherches documentaires en matière d’orientation 4 Séances en classe et en salle informatique : L’autoportrait pour mettre en place une réflexion sur l’auto évaluation et l’orientation
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 6 h 6h
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 3h 3h (1h x 3 classes de 5ème )
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa famille.
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PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 4ème
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de
formation
Connaissance des métiers et de l’univers professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� Développer la réflexion sur la connaissance de soi à travers 2 heures de vie de classe. Suggestions d’activités : - Mise en évidence des qualités et des compétences individuelles perçues par l’élève et par le groupe - Utilisation du logiciel Infohorizon disponible au CDI Encadrement par les P.P: - M. Favrelière - M Chériau - M. Louboutin
� Au 3ème trimestre : 1 séance d’1 heure
Qu’est-ce qu’un projet personnel d’orientation ?
Encadrement par la professeure chargée d’orientation - Mme Neumann
Actions Spécifiques par
classe
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 0h
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 3h 3h (1h x 3 classes de 4ème )
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa
famille.
81
PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 3ème
Objectifs opérationnels Connaissance de soi Connaissance des systèmes de
formation Connaissance des métiers et de l’univers professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� 1 à 3 entretien(s) personnalisé(s) de 30 minutes avec chaque élève de 3ème pour échanger sur la connaissance de soi et le projet d’orientation de l’élève. Support de l’entretien : Dossier orientation 3ème Encadrement par les P.P:
� Au 1er et 3ème trimestre : 2 séances d’1 heure
- Séance 1 : Les différentes voies d’orientation post-3ème
- Mise en place dès Novembre 2009 des entretiens individuels - Séance 2 : Initiation à la construction d’un projet personnel d’orientation
� Février 2010 : Réunion d’information aux familles sur les différentes voies d’orientation post-3ème
� Mars 2010 : Stage en entreprise � Avril 2010 : Mémoire sur le stage
� Mai 2010 : Soutenance devant Jury du mémoire
Actions Spécifiques par classe
- Mme Neumann 3ème Sirius - Mme Colonier 3ème Véga
Séance en classe : L’auto évaluation et perception de soi Séance au CDI : Enquête sur les métiers 2 séances en salle informatique : encadrement de recherches internet pour découvrir des formations et des métiers
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 38h (2 x 2h séances) + 13 H d’entretiens x 2 + (2 x 2h prep stage) + 4h
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 5h30 1h30 réunion parents+ 4h jury de stage
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa
famille.
82
PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 2de
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de
formation
Connaissance des métiers et de l’univers professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� Développer la réflexion sur « Se connaître pour savoir s’orienter » à travers 3 heures de vie de classe. Suggestion d’activité : - Séances de recherches sur les sites d’orientation (onisep, l’étudiant…) - Quels métiers pour plus tard ? (test en ligne ou discussion en groupe) Encadrement par les P.P: - Mme Ziegler - M. Bobin - Mme Meyre
� Au 1er et 3ème trimestre : 2 séances d’1 heure - Séance 1 : Les différentes voies d’orientation post-2de
- Séance 2 : Comment construire un projet personnel d’orientation ? � Février 2010 : Réunion d’information aux familles sur les différentes voies d’orientation post-2de
� Possibilité de RDV individuel d’orientation avec le PCO Encadrement par Le Proviseur-Adjoint, les PP, le PCO - Mme Schaffhauser - Mme Ziegler - M. Bobin - Mme Neumann
Actions Spécifiques par classe
- Mme Ziegler, 2de Andromède - Mme Meyre, 2de Magellan
- Séances en classe : constitution du dossier orientation et invitation de professionnels pour échanger avec les élèves. - Séance en classe : « Quel bac à l’horizon ? », organisation d’une enquête sur les différentes séries et les formations et les métiers qui en découlent.
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 10 h (3 x 2h séances)+ 4H
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 1h30 1h30 réunion parents
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa
famille.
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PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN 1ère
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de formation
Connaissance des métiers et de l’univers professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
2nd trimestre
3ème trimestre
� 1 entretien personnalisé de 30 minutes avec chaque élève de 1ère pour échanger sur la connaissance de soi et le projet d’orientation de l’élève.
Support de l’entretien :
Dossier Orientation 1ère
Encadrement par les P P: - M. Pajot - Mme Charles - M. Bendaoud - M. Chêne
� Au 1er trimestre : 1 séance d’1 heure préparation aux entretiens individuels d’orientation
� Au 2ème trimestre : Réunion d’information aux familles pour la préparation de l’orientation post-1ère et post-bac � Au 3ème trimestre : 1 séance d’1 heure Vos projets d’orientation avant le Bac ?
� Accès aux réunions d’informations Orientation Tale
Encadrement par le P, les PP, le PCO
- M. Sachet - M. Pajot - Mme Charles - M. Bendaoud - M. Chêne - Mme Neumann
Actions Spécifiques par classe
- Mme Charles - M. Pajot - M. Bendaoud
Réalisation d’un dossier orientation spécifique aux filières littéraires Réalisation d'un "autoportrait" pour avoir une bonne connaissance de soi Mise en oeuvre d'un livret individuel mais aussi collectif (papier et/ou numérique) comportant le portrait, les projets d'études, les projets professionnels, les attentes. Et autres actions. Séance au CDI : encadrement pour les recherches
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 31 h (3 x 2h séances) + 22 h d’entretiens + 3h
PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 2h 1h30 réunion aux familles + entretien avec le Proviseur
Nb : les horaires indiqués dans le mini-tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO, au bénéfice de chaque élève et/ou de sa
famille.
84
PROGRAMME D’ÉDUCATION Á L’ORIENTATION EN Tale
Objectifs opérationnels
Connaissance de soi
Connaissance des systèmes de formation
Connaissance des métiers et de l’univers
professionnel
Calendrier 2009 / 2010
1er trimestre
� Avant la Toussaint � Après la Toussaint � Sept. / Dec. 2009 � Sept. / Dec. 2009 � Sept. / Dec. 2009 � Décembre 2009
- 1 RDV obligatoire individuel d’orientation de 30 minutes pour chaque élève de Tale
- RDVS individuels complémentaires de 30 minutes pour accompagner les démarches des Tale qui le souhaitent - Réunions d’ information aux élèves sur l’enseignement supérieur en France et à l’international - Recherches et diffusions d’informations aux élèves par courriels - Distribution et mise en ligne sur le site du LFIP de fiches sur des formations - Réunion d’information aux familles sur l’enseignement supérieur en France - Mise en service du blog de suivi des anciens du LFIP
Encadrement par le PA, les PP, le PCO Mme Schaffhauser, Mme Neumann, Mme Bertrand, M. Bertrand
2nd trimestre
� Janvier / Mars 2010 � Janvier / Mars 2010 � Janvier / Mars 2010 � Janvier / Mars 2010
- RDV individuel d’orientation de 30 minutes pour accompagner les démarches des Tale
- Recherches et diffusions d’informations par courriels aux élèves - Soutien apporté aux inscriptions en ligne dans l’enseignement supérieur - Soutien apporté à la rédaction des lettres de motivation pour les CPGE et les universités
Encadrement par le PA, les PP, le PCO Mme Schaffhauser, Mme Neumann, Mme Bertrand, M. Bertrand
3ème trimestre
� Mars / Mai 2010
- Suivi des résultats des admissions des élèves de Tale
Encadrement par le PA, les PP, le PCO Mme Schaffhauser, Mme Neumann, Mme Bertrand, M. Bertrand
Actions Spécifiques par classe
- M. Bertrand, Terminale S, mise en place d’un questionnaire à destination des anciens élèves du LFIP afin de savoir si les programmes et le choix des spécialités ont été bénéfiques pour la poursuite des études post-bac. - Mme Bertrand, TES/L, invitation d’un chercheur sinologue pour faire découvrir le métier de chercheur et la sinologie.
PEO / Heures de Vie de Classe Volume horaire estimé : 4 h PEO / hors V.C. Volume horaire estimé : 140 h
Nb : les horaires indiqués dans le tableau ci-dessus correspondent à l’estimation du temps consacré à la mise en œuvre du PEO.
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Liste des outils nécessaires à la mise en oeuvre du Programme d’Education à l’Orientation
Outils Présentation Objectifs Conditions d’utilisation
Auto documentation (ONISEP et étudiant) Brochures, guides, cdrom - connaissance des filières d’études - connaissance des métiers
- en autonomie - en séance dirigée
INFORIZON Logiciel - connaissance de soi (questionnaire d’intérêts) - connaissance des métiers
- en autonomie et individuellement - en séance dirigée
L’Etudiant Revue - connaissance des filières et des formations - autonomie (lycéens)
Phosphore Magazine - connaissance des métiers - connaissance des filières
- autonomie (collégiens et lycéens)
Quiz de l’Emploi Jeu Onisep - connaissance des métiers - en demi-classe 4ème et 3ème
Quiz Orientation Jeu Onisep - connaissance des poursuites d’études - en demi-classe 3ème
Projet personnel de l’élève Fiches + guide
- connaissance de soi - connaissance des métiers - connaissance des filières
- en classe (collège)
Site Internet du LFIP (Rubrique orientation) http://www.lfip.net.cn
Fiches de formation en ligne Information sur les réunions orientation
- connaissance des métiers - connaissance des filières
- autonomie
Blog des Anciens du LFIP Support Numérique - connaissance des métiers - connaissance des filières
- autonomie
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Intitulé Type stage Date de début
Nb Jours Lieu Formateur STAGIAIRES RETENUS
Pilotage du dispositif des langues et des nouveaux programmes (PHL11ANG92434)
Stage régional Enseignants du 1er degré 07/10/09 3 Paranaque City M. Dominique BOYER (1er degré) Jean-Paul DUBOIS
Nouveau programme de 3ème, l'énergie : étude expérimentale et TICE (KHM21PCH92799)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
12/10/09 3 Phnom Penh M. OLIVIER CLEMENCE (Autre) Thierry LEGENDRE
Méthodologie pour l'accueil des élèves peu ou pas francophone (LAO11FRA92435)
Stage régional Enseignants du 1er degré 12/10/09 4 Vientiane Mme Nathalie FRANCOLS (Autre) François LEPROVOST
Nouveaux programmes de collège en français (JPN21FRA92451)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
09/11/09 3 TOKYO M. René NALLET (Lettres) Gaëlle CASSIER Aurore CHARLES
Enseigner en classe bilingue : cohérence didactique (pratiques avancées) (CHN11ANG92424)
Stage régional Enseignants du 1er degré 16/11/09 3 Hong Kong M. Philippe WOLF (1er degré)
Tracy ALPHONSE
Eléments d'analyse financière et gestion administrative et financière des contrats locaux (MYS61GFC92553)
Stage régional Autres publics 18/11/09 3 Kuala Lumpur M. WILLIAM NGUYEN (Autre) Corinne FERNANDEZ
Administrer un réseau informatique administratif et pédagogique dans un contexte scolaire (CHN81TIC92414)
Stage régional Autres publics 23/11/09 3 Hong Kong M. Cédric FRAYSSINET
(Formateur académie) Franck PAJOT Julien BRY
Enseignement de l'histoire des arts et pratiques artistiques (KHM31ART92573)
Stage régional Enseignants des deux degré
23/11/09 4 Phnom Penh Mme Dominique TERRY (Formateur académie)
Alain ANNAPPA, Florence VIEILLESCAZES, Sylvie DEBRACH, Adeline NEUMANN
Formation informatique pour l'installation , la mise à jour et la maintenance du logiciel comptable GFC (CHN81VSC92764)
Stage régional Autres publics 26/11/09 3 Hong Kong M. Kamal EL RHOUBARI (Autre) Katembo SALUMU
Accompagnement à la prise en charge des classes bilingues (VNM11ANG92421)
Stage régional Enseignants du 1er degré 30/11/09 3 Ho Chi Minh-Ville M. Dominique BOYER (1er degré) Kristen SCOTT
Patrick PILOT-KWINTNER Stratégies d'apprentissage et stratégies pédagogiques pour enseigner une DNL au second degré (CHN21ANG92450)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
30/11/09 3 Shanghai Mme Danielle LE PRADO MADAULE ((non renseignée))
Judycaël GALLAIS-VINCENT
L'image comme support et point de départ dans l'activité de production de l'écrit : cas du roman-photo (SGP14FRA92422)
Stage ouvert Enseignants du 1er degré 01/12/09 4 Singapour M. PASCAL VALLET (Autre) Christophe DUPONT
Marie REDARES
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Intitulé Type stage Date de début
Nb Jours Lieu Formateur STAGIAIRES RETENUS
Psychologie de l'adolescent. Difficultés des adolescents et réponses en milieu scolaire. (CHN24AED92670)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
02/12/09 3 Pékin M. Julien CHARTON (Autre)
Antonio ALBARRAN, Viviane BERTRAND, Aurore CHARLES, Didier LOUBOUTIN, Laurence MEYRE, Amélie PÉRAUD, Sophie PÉRÉ, Pierre TUBIANA, Catherine BERTIAUX, Mélanie BITH, Audrey DARTUS
Nouveaux Programmes et évaluation par competences au college en Histoire Géographie (IDN21HGE92413)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
07/12/09 3 Jakarta M. Michel HERON (Histoire et géographie) Raphaël CHERIAU
Présentation générale de l'éducation nationale et de l'AEFE (MYS64ADM92572)
Stage ouvert Autres publics 07/12/09 3 Kuala Lumpur M. WILLIAM NGUYEN (Autre) Fang DU-HENRIQUET
Beby ROBINSON Psychologie de l'adolescent. Difficultés des adolescents et réponses en milieu scolaire. (THA24AED92671)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
07/12/09 3 Bangkok M. Julien CHARTON (Autre)
Rendre l'élève acteur de ses apprentissages (CHN34DPE92419)
Stage ouvert Enseignants des deux degrés
07/12/09 4 Shanghai M. Christian PUREN (Autre) Virginie BRODIE
Prise en charge des difficultés d'apprentissage liées aux troubles du langage (SGP24FRA92575)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
15/12/09 3 Singapour Mme Isabelle HANICOTTE-DUFIX (Formateur académie)
Lire et comprendre pour résoudre un problème : compétence langagière ou mathématiques (SGP11MAT92602)
Stage régional Enseignants du 1er degré 06/01/10 3 Singapour M. Yvon THEVENOT (Autre) Esthel LUCACCIONI
Evaluer et noter en philosophie.Travail d'harmonisation des pratiques. (LAO21PHI92574)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
11/01/10 3 Vientiane M. Michel NESME (Autre) Frédéric GIOIA
Préparation aux épreuves du CAFIPEMF (VNM14COP92433)
Stage ouvert Enseignants du 1er degré 11/01/10 3 Ho Chi Minh-Ville M. OLIVIER BOISSIERE
(Conseiller pédagogique)
Florence DUPONT Laure EVEN-ROTH
BCD/CDI :ouverture à la littérature jeunesse et formation à la recherche documentaire informatisée (KOR31DOC92775)
Stage régional Enseignants des deux degré 18/01/10 4 Séoul M. JACQUES PIOT (Formateur
académie)
Karine FISCHER Martine GRADONI Marie-Dominique MONTAGNON
Apprentissage de l'anglais à l'école primaire (IDN14ANG92432)
Stage ouvert Enseignants du 1er degré 25/01/10 3 Jakarta M. SOUALI (Conseiller
pédagogique) Carole PAYRE DETEMPLE
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Intitulé Type stage Date de début
Nb Jours Lieu Formateur STAGIAIRES RETENUS
CONJECTURER,TESTER,PROUVER, instaurer une démarche de recherche en classe de mathématiques (VNM24MAT92576)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
25/01/10 3 HANOI M. JACQUES LUBCZANSKI (Formateur IUFM)
Françoise COLONIER Eric FAVRELIERE
Comment passer des activités aux apprentissages en classe maternelle (THA11MAE92423)
Stage régional Enseignants du 1er degré 08/02/10 3 Bangkok M. Dominique BOYER (1er degré) Marjorie CATALO
Jie YU
Prise en charge des difficultés liées aux troubles du langage (CHN24FRA92766)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
10/02/10 3 Shanghai Mme Anne TESTEIL (Formateur académie)
Pédagogie différenciée : comment assurer les démarches de progrès pour chaque enfant dans une classe hétérogène (CHN21DPE92449)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
01/03/10 3 Shanghai M. Charles BOUTITIE (Formateur IUFM)
TICE et mandarin/CCRLE et évaluation en mandarin (CHN24CHI92412)
Stage ouvert Enseignants du 2ème degré
08/03/10 3 Pékin M. Joël BEL LASSEN (Langues vivantes)
Xiangping DANG, Fabrice DULERY Zhengling DULERY, Weihong LOUBOUTIN, Odile PIERQUIN, Sic-Wah YIP
Enseigner le chinois, chinois langue étrangère et langue de section internationale (CHN34CHI92420)
Stage ouvert Enseignants des deux degrés
15/03/10 3 Shanghai M. Olivier SALVAN (Autre)
Séminaire des chefs d'établissements et des directeurs d'écoles (VNM41PIL92870)
Stage régional Autres publics 17/03/10 3 HANOI (Autre)
Jean-Paul DUBOIS Corinne FERNANDEZ Stéphane SACHET
Comment intégrer le FLSCO dans le programme officiel des classes et optimiser les structures de soutien langagier au collège (VNM21FRA92410)
Stage régional Enseignants du 2ème degré
22/03/10 3 Ho Chi Minh-Ville M. Robert BOUCHARD (Autre) Nathalie DUVALLON
Production d'écrits au cycle 3 (CHN14FRA92763)
Stage ouvert Enseignants du 1er degré 22/03/10 3 Hong Kong M. PHILIPPE WOLF (1er degré) Claudine LOUCEL LIU
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Stages internes
Formation continue Moniteurs aux premiers secours Stage à Nantes 24/11/09 1 Nantes Mme S. DOUILLARD Françoise COLONIER
Cours de chinois Stage interne proposé aux personnels du LFIP
Nov 2009 à Mai 2010 Pékin A recruter... Sur inscription...
Formation aux premiers secours Stage interne proposé aux personnels du LFIP
2ème trim 2009-2010 Pékin Mme Françoise COLONIER Sur inscription...
Le Proviseur, Stéphane SACHET