1

Учебный план

Государственного бюджетного учреждения здравоохранения Кемеровской области «Киселевский дом ребенка «Теремок»

на 2018-2019 учебный год

Утверждаю

Главный врач ГБУЗ КО КДР

«ТЕРЕМОК»

И.В.Гриськов

Приказ №___от «__»____20__г.

2

Учебный план ГБУЗ КО КДР «ТЕРЕМОК» на 2018-2019 учебный год является нормативным

актом, устанавливающим объём совместной образовательной деятельности. В учебном плане

указывается объем занятий, необходимых для освоения программного материала в неделю,

формы и виды организации детской деятельности. Учебный план составлен на основании:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Приказа Министерства образования и науки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного

образования», от 30.08.2013г. №1014,

"Санитарно-эпидемиологические требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях 2.4.1.3049-13» № 26 от15.05.2013 г.

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; от 17.10.2013 № 1155,

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 09.02.2015г.

№8 «об утверждении СанПин 2.4.3259-15 «Санитарно-эпедемиологическое

требование к устройству, содержанию и организации режима работы организаций

для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000года

№65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей

дошкольного возраста в организованных формах обучения»,

«От рождения до школы» Примерная образовательная программа ДО Под

редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.

Примерной адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми

нарушениями речи В.Н.Нищевой;

Основная образовательная программа дошкольного образования Государственного

бюджетного учреждения здравоохранения Кемеровской области «Киселевский дом

ребенка «Теремок», реализующего основную образовательную программу

дошкольного образования на 2018-2019 учебный год.

В ГБУЗ КО КДР «Теремок» воспитываются дети от рождения до четырехлетнего (пяти)

летнего возраста. Непосредственно образовательная деятельность начинает реализацию с

детьми достигшими двух летнего возраста и до окончания образовательных отношений,

остальные воспитанники учреждения развиваются рамках не строго регламентированной самостоятельной и организованной педагогом игровой деятельности, режимных моментах. В

учреждении функционирует 6 групп: одна группа первого года жизни, 1 карантинное

отделение, 4 разновозрастные группы от 12 мес. до 5 лет.

Схема наполняемости групп по возрастному составу (на 1 сентября).

Название группы Возрастной состав Количество детей

«Ладушки» 0-6 мес.

6-12 мес.

12-48 мес.

1

9

2

«Непоседы» 1,5-4 года 7

«Мишутка» 1,5 -4 года 7

«Машенька» 2-4 года 7

«Капитошки» 2-4 года 7

Карантинное отделение 1-4 года 2

3

Учебный план ориентирован на: всестороннее развитие воспитанников; индивидуализацию

маршрута развития ребенка, обеспечение оптимальной для ребенка нагрузки и охрану его

здоровья.

ГБУЗ КО КДР «ТЕРЕМОК» реализует основную общеобразовательную программу

дошкольного образования и обеспечивает реализацию инклюзивного образования детей с

ОВЗ. В части коррекции их развития логопедами, и воспитателями в части деятельности,

общей для всех воспитанников группы. Реализация базисного учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимают не менее

50% общего времени занятий базисной части плана. В середине учебного года (январь) и летом (июнь-август) для воспитанников организуют каникулы, во время которых проводятся

занятия только физического и художественно-эстетического направлений. Коррекционно-

развивающие занятия педагога-психолога, логопеда входят в вариативную часть программы и инвариантной части учебного плана. Индивидуальная форма работы специалистов не

регламентирована учебным планом, а регулируется циклограммой деятельности отдельного

специалиста. Количество занятий и состав групп определяется по потребности, в ходе

написание индивидуального плана. Занятия проводятся индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Психологом составляется план (индивидуальной и подгрупповой

формы работы) психологической коррекции, в рамках которого функционируют временные

группы, (не более 1 месяца), затем проводится анализ, вновь формируются группа на

психологическую коррекцию. Занятия педагога-психолога направлены на развитие эмоционально-волевой сферы детей, формирование положительных личностных качеств,

совершенствование адаптационных механизмов, развитие регуляции деятельности и

поведения, сенсорного развития, а так же развитие высших психических функций.

Индивидуальные занятия логопеда направлены на формирования общей и мелкой моторики, активной, пассивной речи, ориентировочно-познавательной и предметно-манипулятивной

деятельности, развитие высших психических функций.

Учебный год начинается с 1 сентября 2018 года и заканчивается 31 мая 2019 года.

В плане выделены следующие части: инвариантная и вариативная с соблюдением

принципов дифференциации и вариативности.

Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части общеобразовательной

программы дошкольного образования и реализуется через организованную

образовательную деятельность.

Вариативная часть направлена на реализацию программ специалистов (логопеда,

педагога-психолога).

Установлено соотношение между инвариантной и вариативной частью:

инвариантная часть - не менее 6о% от общего нормативного времени, отводимого на

освоение основных образовательных программ дошкольного образования.

В соответствии с требованиями комплексных программ дошкольного образования,

рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, в

инвариантной части плана определено минимальное количество НОД, отведённых на

образовательные области, определённые в Приказе Министерства образования и науки

Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования". Инвариантная часть обеспечивает результаты освоения

детьми основной образовательной программы дошкольного образования.

Вариативная часть - не более 40% от общего нормативного времени, отводимого на

освоение основных образовательных программ дошкольного образования.

Эта часть плана обеспечивает вариативность образования; позволяет более полно

организовать коррекционно-развивающий процесс, обеспечить воспитанникам весь

необходимый комплекс психолого-педагогических мероприятий, способствующий

4

нормализации психического статуса ребенка, преодолении отставания всех линий

развития.

Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимают не менее

50% общего времени НОД. Режим дня рассчитан с учетом возрастных особенностей детей и достижения целей гармоничного развития воспитанников. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-5 лет составляет 5-5,5 часов, до 3 лет в соответствии с медицинскими рекомендациями. Продолжительность ежедневных прогулок составляет 2,5-4 часа (в зависимости от времени года и погодных условий). В учреждении организуется прогулки 2 раза в день: в первую и вторую половину дня. Прием пищи осуществляется с интервалом не более 3 часов. Для детей с рождения до 10 мес. дневной сон по назначению врача, от 1года до 1,5 лет дневной сон организуется дважды, общей продолжительностью до 3,5 часов. На самостоятельную деятельность детей 3 -5 лет отводиться 3 часа. Длительность непрерывной образовательной деятельности для детей с 1,5 до 3 лет составляет 8-10 мин., от 3 до 4 лет не более 15 мин, для детей от 4 до 5 лет не более 20 мин. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой и второй половине дня детей 2-3 лет не превышает 30 минут, 4-5 лет 40 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами образовательной деятельности одной возрастной группы не менее 10 мин.

В целях планомерного воздействия на развитие детей педагоги проводят специальные игры-занятия. Задача педагога приучать детей слушать взрослого, следить за тем, что он делает и по-казывает, подражать его словам и действиям, выполнять задания. Игры-занятия в группах младенческого возраста проводятся индивидуально по 3-6 минут с каждым ребенком.

С детьми второго года жизни рекомендуется проводить по 2 занятия в день: с каждой подгруппой по 10 занятий в неделю. Игры-занятия с детьми первой подгруппы проводятся во второй период бодрствования, с детьми второй подгруппы — в утренний и вечерний периоды бодрствования.

С детьми в возрасте 1 года — 1 года 6 месяцев игры-занятия проводятся по подгруппам (по 2-4 человека). Длительность игры-занятия 3-6 минут. Детей в возрасте 1 года 6 месяцев — 2 лет можно объединять по 4-6 человек в зависимости от вида игры-занятия. Продолжительность игры-занятия 6-10 минут.

5

Распределение содержания пяти образовательных областей на год.

Образов

ательны

е

области

Разделы Содержание 1-2 лет

Итого (час)

Первый год (2-3лет)

Итого (час)

Второй год (3-4 года)

Итого (час)

Третий год (4-5 лет)

Итого (час)

По

зна

ват

ельн

ое

ра

зви

ти

е

Социо

культурн

ые

ценности

Предметный мир

9

9

54

9

9

54

9

9

54

9 9

54

Позн.-

исссл.

д.-ть

Исследование свойств воды,

почвы, песка, ветра

7

9

5

9

3

9

5

9

Взаимосвязь явлений природы 2 4 6 4

ФЭМП Количество и счет 4

27

5

27

9

27

9

27 Форма 5 7 7 6

Временные отношения 1 3 3 4

Цвет 4 3

Пространство 4 3 3 3

Величина 9 6 5 5

Мир

природы

Растительный мир 3

9

3

9

2

9

1

9 Домашние животные 3 2 2 3

Дикие животные 3 2 3 3

Птицы 1 1 1

Насекомые 1 1 1

Реч

ево

е р

азв

ит

ие

Развитие

речевой

среды

Активная речевая позиция в игре 18 18

54

4

9

54

1

18

45

18

45

Активная речевая позиция в

общении (диалогической речи)

2 4 5

Активная речевая позиция в

беседе, пересказе…

1 3 3

Активная речевая позиция в

описательных рассказах

5 6

Активная речевая позиция в

инсценировке, в чтении

1 5 4

6

фольклора и поэзии…

Развитие всех

компонентов

устной речи,

практическое

овладение

нормами речи

ЗКР 16

27

3

36

2

18

2

18 Грамматика 1 11 6 5

Связная речь 2 12 9 7

Словарь (4-5 звук.анализ) 8 10 1 4

Лит. чтение Выразительное чтение 9 9 9 9 9 9

Со

ци

аль

но

-

ком

мун

ика

ти

вно

е Явления

обществе

нной

жизни

Этика отношений, гендерное

воспитание

6

9

36

4

9

9

4

9

9

4

9

9 Ближайшее окружение 3 2 3

Праздники 3 2 3 2

Самообсл

уживание

,

труд,безо

пастность

Сенсорно-двигательный навык 27 27

Худ

ож

ест

венно

-эст

ети

чес

кое р

азв

ит

ие

Изо

бр

ази

тельн

ая д

еяте

льн

ост

ь

Рис

ован

ие

Знакомство с рисованием,

акварель

2 песок

18

144

1

144

2 а.

18

144

27

144

Пальчиками, гуашь 8 3 9 г.

Карандаши 3 1

Фломастеры 4 4 4

Кисточка, восковые мелки 7 2м.

Манка, поролон 2+2

Предметное 19

Сюжетное 3

Декоративное 5

Апп

лика

ция

На магните 7

18

2

18

18

На скот 4 3

Из наклеек 2 2

Из стикеров, 2 2

Из ватных дисков 1

Из ваты 1

Из геометрических фигур 1

7

Предметная 8 8

Сюжетная 6 5

Декоративная 4 5

Леп

ка

Свойства пластилина 3

9

18

18 Округлых форм 3

Прямых форм 3

Предметная 9 7

Сюжетная 5 7

Декоративная 4 4

Ко

нст

ру

кти

вн

о-м

од

ельн

ая д

еяте

льн

ост

ь

Конструктивные возможности

36

10

36

18

9 Конструктивные возможности

по образцу

20 1

Новые детали 5 2

Словесный образец 3 3

Без образца 7 2

Приемы конструирования 1 13

Совершенствование навыка 6

По замыслу 1

По словесному образцу и показу 1

По словесному образцу 3

По словесному образцу и

анализу постройки

1

Технический прием

укладывания деталей

4

Технический прием

прикладывания деталей

1

Технический прием

надстраивание деталей

1

Вариативность технических

приемов строительства

7

По образцу 2

По схеме 1

8

Самостоятельное планирование 3

Закрепление навыка

конструктивных возможностей

1

Му

зыкал

ьн

о-

ху

до

жес

твен

ная

дея

тельн

ост

ь

Слушание 9

36

19

72

17

72

15

72 Пение 9 20 17 17

Образные упражнения 9

Муз. ритмические упражнения 9 33 21 25

Игры с пением 9

36

Театрализованные развлечения 9

Забавы 9

Развлечения 9

Песенное творчество 10 7

Игра на музыкальных

инструментах

7 8

Фи

зичес

кое

ра

зви

ти

е

Фи

зич

еская

ку

льту

ра

Ходьба 17

72

72

72

108

108

Ползание 17

Действия с мячом 20

Скамья 18

Прыжки 18

72

28

108

28

108 Ползанье и лазанье 18 28 28

Бросание, ловля, катание 18 28 28

Равновесие 18 24 24

Итого за год

5 образовательных областей

360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360

9

Планирование образовательной деятельности

Образовательные

области

Количество игровых ситуаций по подгруппам (ООД)

1-2 лет 2-3 лет 3-4 лет 4-5 лет

1нед. 2нед. 3нед. 4нед. 1нед. 2нед. 3нед. 4нед. 1нед. 2нед. 3нед. 4нед. 1нед. 2нед. 3нед. 4нед.

Инвариантная часть

Познавательное

развитие

1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2

Речевое развитие 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1

Социально-

коммуникативное

развитие

1 1 1 1 1 1 1

Художественно-

эстетическое развитие

4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4

Физическое развитие 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

Итого в неделю 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Объем недельной

нагрузки

1ч 1ч 1ч 1ч 1ч.40м 1ч40м 1ч40м 1ч40м 2ч30м 2ч30м 2ч30м 2ч30м 3ч20м 3ч20м 3ч20м 3ч20м

Итого в месяц 40 40 40 40

Итого в год 360 360 360 360

Количество игровых ситуаций в совместной деятельности ребенка и взрослого (логопед, педагог-психолог)

Речевое развитие 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Социально-

коммуникативное

развитие

1 1 1 1 1 1 1 1

Итого в неделю 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

Итого в месяц 12 16 16

Всего в неделю 10 10 10 10 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14

Объем недельной

нагрузки

1ч 1ч 1ч 1ч 2ч10м 2ч10м 2ч10м 2ч10м 3ч30м 3ч30м 3ч30м 3ч30м 4ч40м 4ч40м 4ч40м 4ч40м

Всего в месяц 40 52 56 56

Всего в год 360 468 504 504

10

Основные игры – занятия на пятидневную неделю с детьми младенческого возраста.

( первый год жизни)

Виды игр-занятий количество

Развитие восприятия 2

Развитие речи 3

Развитие движений 2

Развитие действий с предметами 1

Музыкальное воспитание 2

Общее количество игр-занятий 10

Модель организации образовательной деятельности с детьми 2-5 лет.

№

п/п

Режимные моменты Формы организации и формы работы с детьми

1. Подъем детей, осмотр,

разнообразная детская

деятельность (с учетом

перечня, групповых

традиций, событий) в

соответствии с темой

Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию

ребенка).

Совместная деятельность: подгрупповая и индивидуальная.

Формы работы: беседа, игры с правилами, чтение

художественной литературы, поручения и т.д.

В ходе данного режимного момента происходит создание

предметно-развивающей среды в соответствии с содержанием

образовательных областей.

2. Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей

3.

Подготовка к завтраку,

завтрак

Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная)

Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-

гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация,

коммуникация).

4.

Разнообразная детская

деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная

деятельность детей.

Формы работы: подвижные дидактические игры, подвижные

игры с правилами, игровые упражнения, сюжетные игры, игры с

правилами, подвижные игры (с музыкальным сопровождением),

музыкально–дидактическая игра, беседы, ситуативный

разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок,

совместные действия, дежурство, поручение, задание,

наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций,

экспериментирование, коллекционирование, моделирование,

слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование,

чтение, обсуждение, разучивание.

5.

Организованная

образовательная

деятельность

Доминирующие образовательные области : понедельник:

познавательное, физическое развитие;

вторник: речевое, художественно-эстетическое развитие;

среда: социально-коммуникативное, художественно-

эстетическое развитие;

четверг: художественно-эстетическое, физическое;

пятница: художественно-эстетическое, физическое;;

6.

Подготовка к прогулке Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная

деятельность детей

7.

Прогулка Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная

деятельность детей.

11

Формы работы: подвижные игры с правилами, игровые

упражнения, сюжетные игры, игры с правилами, соревнования,

реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая

ситуация, составление и отгадывание загадок, совместные

действия, поручение, задание, наблюдение, экскурсия, решение

проблемных ситуаций, экспериментирование, слушание,

исполнение, импровизация, чтение, обсуждение.

8.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду

Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная

деятельность детей

9.

Обед Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-

гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация,

коммуникация).

10.

Подготовка ко сну Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: чтение любимой книги (отрывок).

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять

навык аккуратно складывать одежду.

11.

Постепенный подъем,

воздушные, водные

процедуры, подготовка к

полднику

Совместная деятельность взрослых и детей.

Самостоятельная деятельность детей

12.

Полдник Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-

гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация,

коммуникация).

13.

Образовательная

деятельность,

самостоятельная

деятельность

Образовательная деятельность, проводимая в соответствии с

СанПин, а так же все виды самостоятельной деятельности.

14 Подготовка к прогулке Совместная деятельность взрослых и детей.

Самостоятельная деятельность детей.

15.

Прогулка Совместная деятельность взрослых и детей.

Самостоятельная деятельность детей.

Формы работы: подвижные игры с правилами, игровые

упражнения, сюжетные игры, игры с правилами, соревнования,

реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая

ситуация, составление и отгадывание загадок, совместные

действия, дежурство, поручение, задание, наблюдение, решение

проблемных ситуаций, экспериментирование,

экспериментирование, чтение, обсуждение.

16.

Возвращение с прогулки,

подготовка к ужину

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

17.

Ужин Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная).

Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-

гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация,

коммуникация).

18.

Подготовка ко сну.

Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию

ребенка).

Совместная деятельность: подгрупповая и индивидуальная.

Формы работы: беседа, игры с правилами, чтение

художественной литературы, поручения и т.д.

12

Режим двигательной активности.

Формы работы Виды занятий Количество и длительность занятия в зависимости

от возраста детей

2-3 года 3-4 года 4-5 лет

Самостоятельная

двигательная

активность

Самостоятельное

использование

физкультурного

и игрового

оборудования

ежедневно ежедневно ежедневно

Физкультурные

занятия

В помещении 2 раза в неделю

по 15 минут

2 раза в неделю

по 15 минут

2 раза в неделю

по 15 минут

На улице - 1 раза в неделю

15 минут

1 раза в неделю

15 минут

Физкультурно-

оздоровительная

работа в режиме

дня

Утренняя

гимнастика

Ежедневно,

6-10 мин.

Ежедневно,

6-10 мин.

Ежедневно,

6-10 мин

Спортивные и

подвижные игры

и упражнения на

прогулке

Ежедневно,

2 раза в день

до 10 мин.

Ежедневно,

2 раза в день

до 15 мин.

Ежедневно,

2 раза в день

до 15 мин.

Динамические

паузы в середине

статического

занятия

Ежедневно, в

зависимости от

вида занятия до

3 мин.

Ежедневно, в

зависимости от

вида занятия до

3 мин.

Ежедневно, в

зависимости от

вида занятия до

3 мин.

Активный отдых Физкультурные

праздники

2 раза в год до

25 минут

2 раза в год до

25 минут

2 раза в год до

25 минут

День здоровья 2 раза в год до

25 минут

2 раза в год до

25 минут

2 раза в год до

25 минут

13