M apoyo ene feb sexto

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTPPonemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

Enero - Febrero

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

Lee el texto.LA HAZAÑA DEL FAMOSO NIÑO ARTILLERO.

Recién habían transcurrido dos años desde el inicio de la Guerra de Independencia en septiembre de 1810, cuando el generalísimo Don José María Morelos y Pavón y su ejército fueron sitiados en un pequeño poblado llamado Cuautla. Las fuerzas del ejército insurgente se defendían con valor, mientras los realistas de Félix María Calleja del Rey los atacaban con sus cañones. En ese lugar se vivieron actos heroicos, allí se dieron grandes muestras de coraje y valentía, corría el mes de febrero y por ser tierra caliente las lluvias se presentarían dentro de tres meses razón que impulsaba a los realistas a querer derrotar a Morelos y su gente a toda costa. Al mismo tiempo que la metralla caía sobre los defensores, el hambre y la sed hacían estragos en ellos. Cierto día una columna de realistas avanzó hacia una trinchera desprotegida donde había un cañón abandonado; creyendo penetrar fácilmente, les sorprendió de pronto el estruendo de un cañonazo que les envolvió en humo, fuego y muerte, Narciso Mendoza un niño de 12 años disparó el cañón sin temor y evitó que los realistas entraran, así se convirtió en héroe y pasó a las páginas de la historia.

El texto que leíste es un relato histórico y tiene características como las tres siguientes:

1. Sucedieron en algún momento en el tiempo.

¿En qué año sucedió el hecho relatado? ___________¿En qué etapa de la historia de nuestro país sucedió? ___________________________

2.

Ordena los siguientes para que establezcas la secuencia o sucesión en que acontenció el hecho histórico.

México inició la Guerra de Independencia.

En cierta ocasión fueron sitiados por el ejército realista.

3. Algunos hechos suceden simultáneamente.

Escribe dos pares de cosas que en el relato se dieron al mismo tiempo.

1. ___________________________________

y ________________________________

2. ___________________________________

y _________________________________

ESPAÑOL

Zona Norte

Aprendizaje Esperado:

-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

-Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando que el texto ofrece.

①

Presentan sucesión de hechos.

José María Morelos se incorporó a la lucha formando el Ejército del sur.

Un niño valiente se unió a la defensa dispa- rando un cañón que estaba abandonado.

El hambre, la sed y la metralla comenzaron a destruir a los insurgentes

El renglón escrito es la causa, escribe cuálfue la consecuencia.

El ejército realista sitió a los insurgentes y a

los pobladores de Cuautla…

___________________________________

___________________________________

Narciso Mendoza disparó un cañón…

___________________________________


Lee el texto.JUAN SIN MIEDO

Había en una pequeña aldea un anciano padre con dos hijos, el padre estaba

preocupado sobre todo por el menor de ellos, porque éste no había elegido oficio y el

padre temía que al morir él, su hijo no tendría manera honesta de vivir. Un día el padre

preguntó ―¿Qué te gustaría aprender?. El hijo contestó: ―quisiera saber lo que es el

miedo, enojado el padre lo corrió de la casa de modo que el chico salió a recorrer

caminos en busca del miedo. Tras mucho caminar encontró a un labriego que le dijo

―allá lejos hay un castillo dominado por fantasmas; el rey y su hija aún viven ahí y el

monarca ha prometido la mano de su hija y la mitad de su reino a quien libere a su

morada de esos fantasmas.

El chico se presentó ante el rey y éste le preguntó ―¿Quién eres y qué deseas? ―Me

llamo Juan y quiero entrar a las salas del miedo y conocerlo por fin. El rey aceptó y

Juan se preparó para pasar la primera noche durmiendo en el castillo. A media noche

se escuchó un desgarrador alarido ―¡uhhhhh!, un espectro tenebroso se deslizaba

sobre el suelo sin tocarlo.

―¿Quién eres tú que te atreves a despertarme? Preguntó Juan. Un nuevo alarido por

respuesta, Juan Sin Miedo tomó una bandeja que adornaba la mesa y con ella tapó la

boca del espectro y lo dejó mudo. En la mañana el rey platicó con Juan y pensó ―Es

sólo la primera noche, faltan dos. A la siguiente noche el chico se dispuso a dormir

cuando un fantasma espantoso apareció lanzando un bramido ―¡uhhhhh!, Juan cogió

un hacha que colgaba de la pared y cortó la cadena de una bola que el fantasma tenía

sujeta a su pie y con esto el fantasma comenzó a elevarse y ¡desapareció!...

②

Habrás observado en la hoja anterior algunas palabras y frases

subrayadas, ya sabes que se llaman adverbios, frases adverbiales o referencias temporales; explica cómo entiendes su función o paraqué te sirven cuando escribes….

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


-In fiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando pistas ofrecidas que el texto ofrece.

Por su capacidad de organización,

valentía y don de mando a “Morelos”lo apodaban El rayo el sur. Deacuerdo con esto; ilumina con el colorque quieras la región donde sedesarrollaron sus campañas.

Tu biografía no es propiamente un relato histórico

pero en tus once o doce años has vividoacontecimientos importantes, escribe seis de ellosubicándolos en el orden cronológico que deben ir,primero el 1, luego el 2, etc.

⑥ ________________________________________

⑤ ________________________________________

③ ________________________________________

① ________________________________________

② ________________________________________

④ ________________________________________


-Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

-Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.


ADAPTACIONES DE UN CUENTO A UNA OBRA DE TEATRO.

El cuento anterior se adaptará como obra de teatro, el primer acto estáarmado, escribe escenografía, personajes y diálogos del segundo acto.

Escribe las diferencias que encuentras entre un cuento y una obra de teatro.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

En el texto de arriba y seguramente en el que escribiste aparecen palabras entre

paréntesis, se llaman acotaciones, ¿para qué se utilizan? _________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué significa en una obra de teatro hacer mutis?

_______________________________________________________________________

③

1er. acto.

Escenografía: una habitación humilde con pocos

muebles.

Personajes: El padre y Juan sin miedo.

Introducción: un padre y su hijo comentan y

discuten acerca del futuro del joven.

Papá (hablando con voz amable): mira, hijo es

necesario que hablemos de algo que me

preocupa.

Juan (mostrando interés): Dime padre te

escucho.

Papá (con tono preocupado): Bueno Juan, yo se

que algún día se quedarán solos y tu hermano

ya tiene una ocupación, pero, ¿qué ocupación

quieres para ti?, quiero saber en qué te puedo

ayudar.

Juan: La verdad, padre, lo único que quiero saber

es, ¿qué es el miedo?.

Padre: ¿Cómo? Eso no es un oficio.

Juan: Lo siento padre pero es lo que quiero

conocer, ¡qué es el miedo!.

Padre (enojado): Pues si insistes en ello tendrás

que aventurarte solo, fuera de esta casa.

Escenografía:

Personajes:

Introducción:

Juan:

Labriego:

Juan:

Monarca:

Espectro:

Juan:

(Al siguiente día)

Monarca:

Juan:

(En la noche)

Fantasma:

Juan:

Cuenta las expresiones que hay enel cuento y las adaptaciones quehiciste que tienen signos deinterrogación y de admiración(anota su número).

¿? ______________

¡! ______________

¿Por qué es importante utilizar estos signos cuando escribes un texto? _____________________________

_____________________________

¿Notaste que el cuento de Juan sin miedo está incon- cluso? utiliza este tercer personaje de terror y escribe el final para en cuento.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

2do. acto.


Los cuentos, los relatos históricos, las biografías, los reportajes, las obras de teatro, los

manuales o instructivos, las entrevistas, etc. son formas para comunicarnos, tanto paraexpresar lo que queremos, como para saber lo que otros tienen que decir.

Lee los que aparecen a continuación:

De los textos que acabas de leer, escribe…

¿Cuál órgano del cuerpo humano es el que se lesiona según la noticia? _______________

Investiga con tu maestro o maestra: ¿qué es un algoritmo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Describe el aparato que sirve para hacer una resonancia magnética según la forma en que te lo imagines y luego dibújalo.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

En el texto No. 2

¿De qué habla la parte que se considera la entrada? ____________________________

______________________________________________________________________

¿A qué se refiere el cuerpo del texto, es decir el desarrollo? ______________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué dice en la parte que forma la conclusión o cierre? __________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

④Aprendizaje Esperado:

-Identifica la estructura de las cartas de opinión.

-Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

DIARIO DE JUÁREZ 12 de noviembre de 2014.

A SUS 23 AÑOS DESARROLLA

SISTEMA PARA DETECTAR

INFARTO CEREBRAL EN

MINUTOS.

Alberto Davis de 23 años, estudiante de ingeniería Biomédica en la UACJ

(Universidad Autónoma de Ciudad

Juárez) desarrolló un algoritmo que permite detectar y ubicar un infarto

cerebral en minutos.

Explicó que un infarto cerebral se da cuando a alguna parte del cerebro deja

de llegar sangre. Entonces las células

mueren y en cuestión de horas el área sin vida empieza a crecer. Actualmente

este tipo de infarto se diagnóstica

mediante resonancia magnética que

tarda hora y media y es bastante cara.

16 de Noviembre de 2014

C. Director del Diario de Juárez

Estimado señor:

Leí con interés el artículo referido a la aportación del joven estudiante Alberto Davis y que nos habla de su magnífico trabajo en beneficio de la salud, no cabe

duda que el empeño en el estudio y el amor a sus semejantes nos ayuda a destacar y a ser mejores todavía, por mi parte quiero investigar más sobre el

tema y sobre algunas palabras que no entendí muy bien; los felicito por compartir estas historias que nos sirven de ejemplo.

Atentamente.

José Luis Antúnez

Alumno de 6° grado.

De los textos que leíste, ¿cuál es una noticia? ___________________

¿Cuál es una carta de opinión? ___________________

¿Para qué sirve la No. 1? __________________________

__________________________

¿Para qué sirve la No. 2? __________________________

__________________________


Observa el mapa y escribe sobre las líneas lo que se pide en cuanto a lalocalización de puntos.

¿En qué coordenadas localizas el extremo norte de la Sierra Tarahumara? ____ y ____

David viajará al parque de diversiones donde están el teleférico y la tirolesa, si antes de ir desea ver donde se encuentra el parque, ¿cuáles coordenadas le ayudarán? ___ y____

Traza con un punto la Cd. de Chihuahua capital del estado, se localiza en ____ y ____ , escribe su nombre.

Procede de la misma manera con Ciudad Juárez, está en las coordenadas ____ y ____.

Ubica la población o ciudad donde tú vives y anota sus coordenadas ____ y ____.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

En el plano cartesiando localiza los puntos: A(1,1), B(3,1), C(3,4), D(6,1), E(8,1), F(4,5),G(7,10), H(5,10), I(3,6), J(3,10) y K(1,10).

Une A con B, B con C y así sucesivamente hasta cerrar la figura. Contesta las preguntas.

MATEMÁTICAS ⑤


Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar

puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

parque de diversiones

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0

¿Cómo llamamos a la recta numérica vertical?

__________________________

¿Qué figura resultó?

__________________________

¿Cuántos lados tiene la figura que se formó?

__________________________

¿Cuántas unidades mide el segmento I-J?

________ ¿y el segmento D-E? _________

¿Cuántas unidades mide el perímetro de la figura?

__________________________


En los rectángulos aparecen revueltas las palabras que definen cada uno de los conceptos.Ordénalas y cópialas en donde corresponda.

MEDIA _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

MEDIANA ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

MODA ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Resuelve los siguientes problemas y planteamientos.

En el grupo de 6° midieron las pulsaciones por minuto de cada uno de los 20 alumnos, obteniéndose los datos siguientes:

75, 74, 72, 61, 68, 75, 61, 72, 70, 79, 75, 65, 74, 80, 72, 89, 80, 72, 62, 75

¿Cuál es la media del número de pulsaciones? ______________ Describe el procedimiento que utilizaste para obtener el dato que se pidió

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Te dieron los datos 24, 26, 15, 18, 20, 28, 13. Los ordenaste de menor a mayor: 13, 15, 18, 20, 24, 26, 28 y encontraste el que se encuentra a mitad de la línea; obtuviste el número al que llamamos __________________

¿Qué tienes que hacer si quieres calcular la mediana en el ordenamiento siguiente: 12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 ?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

En un grupo escolar, las calificaciones obtenidas por los alumnos en la asignatura de Matemáticas fueron estas: 6, 9, 9, 8, 8, 7, 6, 7, 7, 8, 7, 6, 9, 8, 8, 8, 6, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 8, 9.

¿Cuántos alumnos tiene el grupo? ____________ ¿Cuál número podemos considerar como la moda? _________ Si tu eres la maestra o maestro del grupo, consideras que hay un buen o un mal aprovechamiento? _______________________________________________

Explica cómo te sirve la información generada por la “moda” para tomar decisiones.

__________________________________________________________________________

Realiza el procedimiento que necesites para conocer tu “media” o promedio de calificaciones en el bimestre Noviembre - Diciembre.

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


- Resuelve problemas que involucren el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

⑥

Nos permite conocer el las observaciones se han en la mitad del conjunto de

datos después que

ubicado en serie ordenada.

valor que se encuentra exactamente

todos sus valores, dividida Es el valor obtenido por la suma de entre el número de sumadores.

más repetido Es el dato de la encuesta.


Cuando el hombre se volvió sedentario y surgieron las primeras civilizaciones, apareció la necesidad de medirlo todo y probablemente nacieron también conceptos como: grande, chico, alto, bajo, cerca, lejos, mucho, poco, etc. Naturalmente: ¿cuánto es grande?, ¿cuánto es chico?, ¿cuánto es mucho?, etc. Ante esas dificultades el hombre fue creando medidas convencionales en que todos estuvieron de acuerdo. Primeramente usaron sus manos, codos, pies, etc., y aún así seguía habiendo diferencias. En la actualidad casi en todo el mundo se utilizan dos sistemas. Observa algunas de sus comparaciones y la forma en que se pueden aplicar.

SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA INGLÉS

Resuelve los planteamientos y problemas que aparecen a continuación. Puedesrealizar operaciones al reverso de la hoja.

Este es solo un acertijo y no necesitas para resolverlo ningún sistema de medidas, solamente usa tu ingenio… ¿Cuál de las figuras de la derecha completa la serie en forma lógica? ¡Enciérralo!


-Re suelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de medidas.

La velocidad máxima de

un tramo carretero es de

95 km/hr. El velocímetro

marca 70 millas por hora,

¿se debe infraccionar al

conductor? ¿si?, ¿no? ¿por

qué?

_____________________

_____________________

_____________________

Para el vestuario de un

bailable se requieren

moños fabricados con dos

pies de listón cada uno.

¿Cuántos metros de listón

debes comprar si necesitas

un par de moños para cada

una de las seis bailarinas?

_____________________

_____________________

_____________________

En la tienda venden el kilo

de queso en $75.00, si a

Ana le encargan comprar

8 libras de queso, ¿cuánto

dinero debe llevar?

_____________________

_____________________

_____________________

El perímetro de un terreno

mide 3 millas. ¿Cuántos

metros de alambre se

requieren para cercarlo, si

pondrán tres hilos?

_____________________

_____________________

_____________________

En la fiesta de Julio

repartieron vasos de jugo

con capacidad de ¼ de

litro; si dieron a cada uno

de los 35 invitados,

¿cuántos galones de jugo

se necesitan?

_____________________

_____________________

_____________________

Para hacer maquetas, dos

equipos de alumnos traje-

ron un kilo de plastilina

cada equipo; moldearán

figuritas de 2 onzas por cada

figura cuántos animalitos

y personitas pueden mode-

lar si juntan toda la

plastilina.

_____________________

_____________________

Inventa un problema con

medidas de capacidad de

litros a galones.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Inventa un problema

donde conviertas tu peso

corporal a libras.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Para convertir a Sistema Inglés de medidas:

Medidas de longitud:

kilómetros a millas multiplicar por 0.6215

metros a yardas multiplicar por 0.9144

decímetros a pulgadas multiplicar por 3.937

centímetros a pulgadas multiplicar por 0.3937

Medidas de capacidad:

litros a galones multiplicar por 0.2642

Medidas de peso:

kilogramos a libras multiplicar por 2.2046

gramos a onzas multiplicar por 1.0938

Para convertir a Sistema Inglés de medidas:

Medidas de longitud:

millas a kilómetros multiplicar por 1.609

yardas a metros multiplicar por 1.0963

pulgadas a decímetros multiplicar por 0.254

pulgadas a centímetros multiplicar por 2.54

Medidas de capacidad:

galones a litros multiplicar por 3.785

Medidas de peso:

libras a kilogramos multiplicar por 0.4536

onzas a gramos multiplicar por 0.9143

⑦


Escribe en qué consisten las características de los materiales.

DUREZA _______________________________________________________________________________

FLEXIBILIDAD __________________________________________________________________________

PERMEABILIDAD ________________________________________________________________________

Las siguientes personas tienen que fabricar diferentes satisfactores; diseña loque necesita cada uno, dibújalo y escribe de qué material tendrá que hacersepara aprovechar las características de estos y explica por qué tiene que ser de esematerial.

CIENCIAS NATURALES

Zona Norte


-Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad

con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

REBECA

____________________________

____________________________

____________________________

ARMANDO

____________________________

____________________________

____________________________

ARTEMISA

____________________________

____________________________

____________________________

CÉSAR

___________________________________________

__________________________________________

DIANA

________________________________________________

________________________________________________

Tiene una lechería

y necesita envasar

su producto para

distribuirlo. CÉSAR

REBECA ARMANDO

DIANA ARTEMISA

Necesita fabricar

guantes para

invierno de todos

tamaños.

Quiere fabricar

abrigos para niñas

que las protejan de

la lluvia.

Construye muebles y le

han pedido 25 mesas y

100 sillas.

Tiene una juguetería y

desea fabricar pelotas

para juegos y actividades

diversas.

8

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

Resuelve el crucigrama.

Recuerda las veces que has estado en la cocina de tu casa observando lasactividades que allí se hacen. Escribe en dónde adviertes cocción, combustión,cambio permanente, descomposición, reciclado y mezcla.

Cuando se quedan plátanos sin consumir en la mesa. _________________________

Cuando separan y juntan los botes de aluminio para vender. __________________

Al preparar una limonada. _________________________

Cuando tu mamá prepara caldo y sopa. _____________________

Cuando cocinan la carne para hacer caldo. _________________________

Cuando tu mamá enciende la estufa. _____________________


-Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y perma-

nentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.

HORIZONTALES

1. Serie de pasos o cambios que se dan en unproceso, como en la transformación del agua.

2. Cambio de forma de un material sin dejar deser ese mismo material.

3. Proceso que se da cuando un alimento sepone al fuego.

4. Volver a usar un recurso, material o prendaen la misma función.

5. Fenómeno que puedes comprobar si dejas unclavo en un recipiente con agua por variassemanas.

6. Cambio de un material que ya no te permitevolver a su estado original.

9

VERTICALES

7. Utilizar la menor cantidad de materiales paraevitar la contaminación.

8. Elaborar productos nuevos utilizando materiales usados.

9. Sacar materias primas del subsuelo, delocéano, del suelo o de otra fuente.

10. Se obtiene al revolver o juntar dos o mássustancias para convertirlas en una sola.

11. Proceso natural en el que algunos materialesse van reintegrando a la naturaleza, tambiénse le llama degradación.

12. Proceso que se da cuando se quema algo al

combinarse oxígeno y un combustible.



-Explica beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes de la naturaleza y en su vida diaria.

⑩

Este es el ciclo del agua, escribe el tipo detransformación que se da en cada etapa,ilumina el dibujo.

Ecribe qué crees que sucederá si nuestra agua en lugar de

sufrir cambios o transformaciones temporales tuviera

cambios permanentes.

En un incendio forestal se pierden milesde árboles, pero a largo plazo puede serun cambio benéfico. Escribe, ¿por qué?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Investiga y contesta:

¿De dónde se obtiene la energía solar y cómo se usa?

__________________________________________

__________________________________________

¿Qué tan cara es la energía solar? _____________

_________________________________________

_ ¿De dónde se obtiene la energía geotérmica?

__________________________________________

¿En qué empleamos la energía geotérmica?

__________________________________________

¿Cómo transformamos los combustibles fósiles en

energía térmica? ____________________________

__________________________________________

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Entre las energías: solar, geotérmica y de combustibles fósiles, ¿cuál es la más contaminante?

_________________________________________

¿Cuál es la más limpia?

______________________

¿Cuál es la que menos conviene usar para el ambiente que nos rodea?

_______________________________________

¿Cuál es el principal problema que está ocasionando a nuestro planeta el uso de combustibles fósiles?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___


-Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el

mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

-Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica de fuentes diversas.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________


De las palabras escritas en los rectángulos escoge la que corresponde a cada definición.

En los renglones anota que propones para evitar ese problema o para hacerlo menos

grave.

El crecimiento desordenado de las ciudades y el incremento de su población ocasiona problemas:

⑪ GEOGRAFÍA

NATURALES SOCIALES CULTURALES ECONÓMICAS AMBIENTALES

Reparto desigual de la riqueza, aumento

de la población en condición de

pobreza, incremento del desempleo,

reducción de fuentes de trabajo.

Agotamiento de combustibles fósiles,

reducción de bosques y zonas arboladas,

tala de árboles, erosión de suelos

fértiles.

Incremento del calentamiento global,

aumento de la contaminación, reducción

de las fuentes de agua potable, profu-

sión de basura y baja calidad del aire.

Pocas oportunidades para estudiar,

insuficiencia de escuelas y maestros,

imposibilidad para acceder a libros,

museos, exposiciones de arte, etc.

Inseguridad, carencia de servicios como:

agua potable, drenaje, transporte,

aumento de la violencia, se agrandan las

diferencias de clases entre ricos y pobres.


-Re conoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.


Lee y contesta.

Con los siguientes datos realiza la gráfica de barras correspondiente dentro delrectángulo.

El país más poblado de la Tierra es China con 1300 millones de habitantes, la India con un 10% menos de población que China, Estados Unidos con 286 millones, Brasil también es uno de los más poblados con 173 millones y nuestro país que recién acaba de rebasar los 100 millones.

Termina el texto con las palabras que consideres completan la información.

La población mundial se ha distribuido de manera irregular y en la actualidad

se concentra cada vez más en las zonas __________. La región más densamente poblada es la región oriental del continente ___________. Naturalmente el aumento de la población trae aparejados un mayor número de problemas y necesidades; se requieren más ____________ porque su escasez

aumenta la desnutrición, en cuestiones de salud el ______________ y la falta de higiene provocan la aparición de enfermedades y _______________ difíciles de controlar. La educación requiere más _____________ y la construcción de

____________ y si no se crean fuentes de trabajo aparece el _____________ y la ______________. Esto además provoca violencia e _______________.


-A naliza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

¿Cuál es el tema que trata la gráfica?

______________________________________

¿Cuál entidad federativa muestra mayor población?

______________________________________

¿Cuál entidad está menos poblada?

______________________________________

¿Cuáles dos entidades tienen casi el mismo número de pobladores?

______________________________________

¿Cuál de las entidades ha mostrado una menor tasa de crecimiento demográfico?

______________________________________

Países

Mil

lon

es d

e h

ab

ita

nte

s

inseguridad maestros alimentos

epidemias hacinamiento urbanas

desempleo escuelas

asiático pobreza

Entidades Federativas

Mil

lon

es d

e h

ab

ita

nte

s

15

10

5

Tam

au

lip

as

Gu

an

aju

ato

Ed

o. D

e M

ex.

Ch

ihu

ah

ua

Ca

mp

ech

e Ch

iap

as

⑫


Lee y contesta.

En el planisferio ilumina con color 4 países receptores de migrantes, marca con una Xdos de los principales países expulsores de migrantes en América y dos de África. Escribe dos causas principales que provocan que las personas emigren.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


-Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.

Imagina una comunidad que generalmente está compuesta por

3500 habitantes, de los cuales, en promedio fallecen 16 cada

mes. ¿Cuál es su índice de mortalidad anual?

_________________________________

En la p. 80 del libro de Geografía busca cuál continente tiene el mayor índice de mortalidad.

_____________________

⑬

¿Cuáles son las causas del alto índice de mortalidad?____________________________________________________________ ____

________________________________________________________________


Lee y escribe la coordenada donde se ubica cada civilización.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Ubica las civilizaciones mesoamericanas.

HISTORIA

A prendizaje Esperado:

-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos: siglo, milenio, a.C. y d.C. y

localiza sus áreas de influencia.

Olmeca. Primera gran cultura mesoamericana, desarrollaron su cultura en lo que ahora son Veracruz y

Tabasco, entre sus manifestaciones artísticas están las colosales cabezas de piedra hacia el 1200 a.C.

Tolteca. Se desarrollaron en el posclásico 900 a 1150 d.C., dominaron la región de la Huasteca, parte

de lo que ahora es San Luis Potosí, Zacatecas e Hidalgo; los atlantes de Tula son creación de ellos.

Teotihuacana. Las pirámides del Sol y de la Luna fueron el centro de su cultura desarrollada entre el

200 y el 900 d.C., se asentó en lo que ahora es el Estado de México, adoraban a Tláloc y a

Quetzalcóatl.

Mexica. Llamados también aztecas, crearon el imperio más grande de Mesoamérica entre los años 900

a 1521 d.C. Se ubicaron en el lago de Texcoco lo que ahora es la capital de nuestro país.

Maya. Se ubicaron en los actuales territorios de Guatemala y Belice y en los estados Mexicanos de

Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán. Fundaron importantes ciudades como: Chichen Itza,

Bonampak y Tikal. Crearon una numeración vigesimal y una escritura pictográfica.

1600 a.C. 0 1700 d.C.

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Coordenadas

_________

_________

_________

_________

_________

9 , 3

⑭


Lee y contesta.


-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.

* El territorio de las grandes culturas andinas, incluida la Inca está delimitado por pequeños puntos,ilumínalo con color verde.

* Ubica la cultura Moche con una X en las coordenadas ______ y _______

* Con un círculo señala la cultura Chavín, que se ubica en las coordenadas _______ y ______

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Completa el texto, si es necesario consulta tu libro de Historia pp. 70 y 71.

Los incas crearon un imperio que abarcó un extenso territorio, parte de lo que ahora es Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La duración de su apogeo fue de 1438 a 1532 a.C. A sus gobernantes les llamaban ___________, el idioma que hablaban es conocido como ______________; sus principales cultivos eran: _______________, ____________ y _____________. En cuanto a la ganadería criaban _____________ de las cuales obtenían carne, _________ y _________. Dentro de su religión sentían una especial veneración por el Sol aunque su dios principal se llamaba _____________. El conquistador español que acabó con el imperio inca fue ____________________.

⑮

3 , 13 4 , 13

5 , 11 5 , 11.5

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

HISTORIA

¿Cómo se llama? __________________________ ¿Cuáles fuerzas representaba? _________________

¿Cuál cultura le rendía culto? _________________

LAS CIVILIZACIONES MEXICA E INCA

(CARACTERÍSTICAS COMUNES)

Completa el cuadro, guíate por el ejemplo.

MEXICA INCA

Tipo de religión Politeísta Politeísta

Alimentación

Educación

Joyas y vestimenta

Manifestaciones culturales


-Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

⑯

Dibuja una chinampa

¿Para qué la utilizaban?

Resuelve este acertijo.

Un indígena comerciante se dirige al mercado de la ciudad, llevando una bolsa con

maíz, un guajolote y un coyote. Al tratar de cruzar un puente colgante se da cuenta

de que el puente solo aguanta su peso y el de un animal o la bolsa de maíz. ¿Cómo

hará para poder cruzar sin perder ni dejar nada atrás?

A prendizaje Esperado:

-Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

Esta es otra representación del dios que apareceen la página 82 de tu libro de Historia.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


Lee y contesta.

1 4

6

3 5

7

2

8

9

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Lee y contesta.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


-Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

VERTICALES

1. Situación en la que se vive con miedo y temor.

2. No tener ningún trabajo.

3. Cuando las personas se van a vivir de un lugar a otro.

4. Uso de la fuerza física o palabras para lastimar a

otros.

5. Cuando una persona obliga a otros a trabajar para él

o ella.

6. Acción de golpear y humillar a personas indefensas.

HORIZONTALES

7. Falta de dinero y modo de satisfacer necesidades.

8. Actividades ilegales: robo, extorsión, tráfico, etc.

9. Práctica ilegal que consiste en entregar dinero,

productos o favores para obtener un beneficio

personal.

Cd. Juárez, Chih., 08 de dic. 2014

A quien corresponda:

La presente es para saludarles y al

mismo tiempo comunicarles que debido

a fiestas de año nuevo, en los

alrededores de nuestra escuela, gente

irresponsable acumuló basura sin

ningún cuidado, los alumnos nos hemos

organizado para llevar a cabo una

campaña de limpieza pero creemos que

ustedes debieran intervenir, no solo

ayudando sino infraccionando a quien

se maneja de manera tan egoísta.

Ojalá podamos cambiar tan malos

hábitos.

Atentamente

E. Gómez Pacheco

¿Qué problema social se plantea en la carta?

____________________________________

Porque estamos en nuevo año, sabes que la carta tiene un error, ¿en dónde?

____________________________________

¿A quién se dirige la carta; ¿una autoridad, la sociedad, algún organismo?

____________________________________

Si estás de acuerdo con las opiniones de estos alumnos, ¿cómo sugerirías que se infraccione a quien tira basura?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

El equipo de amigos que redactó la carta son: Arturo, Beto, Efrén, Isaías, Víctor, Marco.¿Quién la dirigió?

____________________________________

⑰

Una de las palabras del crucigrama es VIOLENCIA, ¿qué debes hacer para evitarla?


En general vestimos de una manera parecida, sin embargo hay grupos que acostumbran prendas muy propias de su herencia regional o motivadas por las características geográficas y climáticas del lugar donde viven. Eso mismo se puede decir de los alimentos, la música, las tradiciones y costumbres.

Describe la vestimenta, el nombre de algún platillo que preparan y alguna

pieza musical o bailable que forma parte de su folklore regional y escríbelos.


-Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pasar,

sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por los distintas culturas de la sociedad.

⑱

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

¿Cuál debe ser nuestra actitud para con las personas que hablan, se visten, consumen alimentos y tienen costumbres diferentes a las nuestras?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________


Todavía persisten en los medios de comunicación y en la vida diaria de muchos de nosotros, estereotipos que proponen como modelo de belleza e inteligencia a las personas de piel blanca, cabello rubio y ojos de color azul o verde.

Responde a los siguientes planteamientos (puedes usar el reverso de la hoja si te

resulta insuficiente el espacio).

¿Qué es un estereotipo?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Cómo entiendes una actitud racista?

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La esclavitud y la discriminación de personas no debe ser aceptada ni permitida por nadie, ¿por

qué?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Lee y contesta.

Una de las sugerencias es que nos transportemos en bicicleta, ¿qué beneficio obtenemos?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Qué se sugiere para evitar la tala de árboles?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Por qué se deben desechar pilas y baterías usadas en recipientes cerrados?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

¿Cuáles son las ventajas que se obtienen al separar los desechos o basura de acuerdo al tipo de material?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


-Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

⑲


-Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

Documents

M apoyo ene feb sexto