SELECCISELECCIÓÓN DEL TEMA Y N DEL TEMA Y FORMULACIFORMULACIÓÓN DEL N DEL

PROBLEMAPROBLEMA

El proyecto de gradoEl proyecto de gradoEs un plan de acciEs un plan de accióón que especifica el n que especifica el

trabajo acadtrabajo acadéémico que se va a mico que se va a cumplir en un tiempo y costo cumplir en un tiempo y costo

determinadosdeterminados

Se constituye en el punto de enlace de Se constituye en el punto de enlace de la ciencia con la tla ciencia con la téécnicacnica

El proyecto de gradoEl proyecto de grado¿¿QUQUÉÉ IMPLICA?IMPLICA?

Esfuerzo Esfuerzo –– constancia constancia –– paciencia paciencia –– tiempo tiempo ––honestidad honestidad –– iniciativa y creatividad.iniciativa y creatividad.

¿¿QUQUÉÉ DEBE SABER?DEBE SABER?Percibir Percibir –– concebir concebir –– definir definir –– con claridad y con claridad y

objetividad los problemas a resolver.objetividad los problemas a resolver.¿¿QUQUÉÉ TIENE QUE CREAR?TIENE QUE CREAR?

Propuestas Propuestas –– alternativas alternativas –– estructuras estructuras ––mecanismos nuevos y novedosos.mecanismos nuevos y novedosos.

Cambiar Cambiar –– modificar modificar –– mejorarmejorar–– perfeccionar perfeccionar ––completar completar –– ampliar ampliar –– transformar o innovar lo transformar o innovar lo

existente.existente.

El proyecto de gradoEl proyecto de gradoQUQUÉÉ CUALIDADES DEBEN EVIDENCIARSE?CUALIDADES DEBEN EVIDENCIARSE?

Fuerte y sFuerte y sóólida preparacilida preparacióón bn báásica sica cientcientíífica, tfica, téécnicacnicaFacultad y capacidad de observaciFacultad y capacidad de observacióón y n y reflexireflexióónnEspEspííritu de invenciritu de invencióón y produccin y produccióón.n.

¿¿QUQUÉÉ DEBE TENER?DEBE TENER?Claro concepto de la importancia de su Claro concepto de la importancia de su misimisióón, y n, y MMááxima responsabilidad en su funcixima responsabilidad en su funcióón n

El proyecto de gradoEl proyecto de gradoEl trabajo de grado de lo CONCIBE como una aplicación, extensión o la profundización de los conocimientos adquiridos en su formación profesional, lo que implica especializarse en una temática determinada de la ciencia (de las asignaturas básicas específicas y del ejercicio profesional de la carrera) de la técnica o el arte.

CONSISTE en un estudio sistematizado de un problema teórico, práctico o teórico-práctico, el diseño de propuestas o un esfuerzo de creación, sobre el área de especialización profesional.

El proyecto de gradoEl proyecto de gradoEn el desarrollo de los proyectos de grado, los En el desarrollo de los proyectos de grado, los

estudiantes deben DEMOSTRAR:estudiantes deben DEMOSTRAR:

A)A) Capacidad y habilidad para aplicar la Capacidad y habilidad para aplicar la metodologmetodologíía de la investigacia de la investigacióón cientn cientíífica fica adecuadas al caso de estudio, organizar y adecuadas al caso de estudio, organizar y presentar sus informes con los resultados que presentar sus informes con los resultados que signifiquen una contribucisignifiquen una contribucióón importante al n importante al conocimiento del conocimiento del áárea temrea temáática, o la solucitica, o la solucióón de n de un problema puntual de procedencia local, un problema puntual de procedencia local, regional, nacional o mundial.regional, nacional o mundial.

B)B) Dominio de los conocimientos cientDominio de los conocimientos cientííficos ficos existentes sobre el existentes sobre el áárea de la temrea de la temáática tica estudiadaestudiada

SelecciSeleccióón del tema del proyecton del tema del proyecto

La mente es como un paracaídas.. Solamente funciona si está abierta..

A. Einstein

SelecciSeleccióón del teman del tema

Proyectos de investigaciProyectos de investigacióón n

Implican un anImplican un anáálisis detallado y profundo de lisis detallado y profundo de una una áárea en particular, mejorando la rea en particular, mejorando la comprensicomprensióón de n de éésta, identificando los puntos sta, identificando los puntos fuertes y dfuertes y déébiles en el campo estudiado y biles en el campo estudiado y reconociendo los aspectos susceptibles de un reconociendo los aspectos susceptibles de un desarrollo posterior. Requieren de una extensa desarrollo posterior. Requieren de una extensa investigaciinvestigacióón bibliogrn bibliográáficafica

SelecciSeleccióón del teman del temaProyectos de desarrolloProyectos de desarrollo

Incluye el desarrollo de software, hardware, Incluye el desarrollo de software, hardware, sistemas de comunicaciones, modelos de sistemas de comunicaciones, modelos de procesos, mprocesos, méétodos y algoritmostodos y algoritmosRequieren el anRequieren el anáálisis de requisitos, diselisis de requisitos, diseñño, o, construcciconstruccióón, pruebas, todo este debidamente n, pruebas, todo este debidamente documentado en el documento del proyectodocumentado en el documento del proyectoDeben mostrar fortaleza en la teorDeben mostrar fortaleza en la teoríía relacionada a relacionada con el proyecto (Ingeniercon el proyecto (Ingenieríía de Software, a de Software, MetodologMetodologíías, Herramientas (UML, CASE), as, Herramientas (UML, CASE), MMéétodos)todos)

Suele ser la parte mas complicada del procesoPodemos basarnos en:–Proyectos existentes–Proyectos de Empresas–Lectura comprensiva y crítica de temas

tecnológicos–Agrupar (relacionar) áreas de interés

SelecciSeleccióón de teman de tema

ALGUNAS CONSIDERACIONESALGUNAS CONSIDERACIONESSeleccionar un tema bien concreto y accesibleSeleccionar un tema bien concreto y accesible: Es : Es fundamental que el estudiante comience, para fundamental que el estudiante comience, para decirlo en tdecirlo en téérminos directos, por el verdadero rminos directos, por el verdadero principio. No se puede alcanzar un conocimiento principio. No se puede alcanzar un conocimiento sobre temas amplios y complejos en la primera o sobre temas amplios y complejos en la primera o segunda prsegunda prááctica como investigador ni se puede ctica como investigador ni se puede encontrar un atajo que nos evite adentrarnos encontrar un atajo que nos evite adentrarnos pacientemente en los problemas, detenernos en pacientemente en los problemas, detenernos en su estudio, familiarizarnos con los msu estudio, familiarizarnos con los méétodos todos usuales de trabajo o adquirir la pericia de un usuales de trabajo o adquirir la pericia de un cientcientíífico experimentado. Es por ello preferible fico experimentado. Es por ello preferible definir un tema concreto, bien delimitado y definir un tema concreto, bien delimitado y preciso, sobre el que pueda encontrarse preciso, sobre el que pueda encontrarse suficiente bibliografsuficiente bibliografíía y sea factible recoger datos a y sea factible recoger datos de interde interéés.s.

ALGUNAS CONSIDERACIONESALGUNAS CONSIDERACIONESEl Estudiante debe estar en capacidad de resolverlo en el tiempo asignadoDebe tener un objetivo claro, concreto, del cual pueda obtenerse algún beneficio para una organización o grupo de interésDebe ser coherente con la formación del estudianteDebe tener un nivel de investigación y aplicación acorde a la preparación del estudiante (actualidad)

ALGUNAS CONSIDERACIONESALGUNAS CONSIDERACIONESEscoger una temática conocida: Por más que haya muchos posibles temas de interés que motivan la curiosidad del investigador, éste no puede trabajar sobre áreas del Conocimiento que apenas conoce superficialmente o de las cuales no ha obtenido aún la información básica. Si una persona no tiene mayores conocimientos de economía, (por ejemplo, y apenas posee las nociones elementales que ha recibido durante el curso de un semestre )como puede, razonablemente, hacer una indagación científica acerca de la relación entre costos de transacción e inflación? Por ello es conveniente concentrarse en aquéllas áreas del conocimiento sobre las que ya se posee una información más o menos considerable

ALGUNAS CONSIDERACIONESALGUNAS CONSIDERACIONESBuscar Buscar ááreas de trabajo en las que pueda reas de trabajo en las que pueda contarse con una ayuda efectivacontarse con una ayuda efectiva: Es : Es siempre recomendable contar con apoyo siempre recomendable contar con apoyo externo cuando se comienza a investigar. externo cuando se comienza a investigar. Por eso resulta Por eso resulta úútil escoger temas en los til escoger temas en los que ya se estque ya se estéé trabajando y en los cuales trabajando y en los cuales pueda contarse con el asesoramiento y la pueda contarse con el asesoramiento y la orientaciorientacióón de profesores e investigadores n de profesores e investigadores mmáás versados en la materia. s versados en la materia. El investigador solitario, que rechaza todo El investigador solitario, que rechaza todo contacto con los demcontacto con los demáás y no busca la s y no busca la ayuda de otras personas, pertenece casi ayuda de otras personas, pertenece casi enteramente al terreno de la ficcienteramente al terreno de la ficcióón. n.

ALGUNAS CONSIDERACIONESALGUNAS CONSIDERACIONESBuscar un problema de investigaciBuscar un problema de investigacióón que resulte n que resulte de real interde real interéés para el estudiantes para el estudiante: La pr: La prááctica de ctica de la investigacila investigacióón nos suele enfrentar a dificultades n nos suele enfrentar a dificultades que generan ansiedad, a tareas rutinarias que se que generan ansiedad, a tareas rutinarias que se pueden volver tediosas, a un esfuerzo que, en pueden volver tediosas, a un esfuerzo que, en general, es bastante intenso y sostenido. Por ello general, es bastante intenso y sostenido. Por ello es siempre conveniente que sintamos una es siempre conveniente que sintamos una verdadera curiosidad por lo que vamos a estudiar verdadera curiosidad por lo que vamos a estudiar pues aspues asíí tendremos la motivacitendremos la motivacióón para desplegar n para desplegar nuestros mejores esfuerzos en la superacinuestros mejores esfuerzos en la superacióón de n de los inevitables inconvenientes que habremos de los inevitables inconvenientes que habremos de enfrentar.enfrentar.