m2-Fr17 Guia Didactica-fundamentos de Coaching-1

7/26/2019 m2-Fr17 Guia Didactica-fundamentos de Coaching-1

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POLIT CNICO DE COLOMBIAEDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

GU A DID CTICAC DIGO: M2-FR17 VERSI N: 1 Pgina 1 de 12

DIPLOMADO: FUNDAMENTOS DE COACHING

MDULO DE FORMACIN: INTRODUCCIN AL COACHING

"Vale ms hacer la cosa ms insignificante del mundo, que estar

media hora sin hacer nada. Goethe

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EducacinSinLmites!

INTRODUCCI NAL COACHING

MDULO
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M DULO 1:INTRODUCCIN AL COACHING

MDULO DE FORMACIN 1:

INTRODUCCIN AL COACHING

OBJETIVOS GENERAL:

El diplomado en Fundamentos de Coaching te brinda la oportunidad de desarrollartus competencias conversacionales, esto te permitir mejorar la efectividad de tusrelaciones, la construccin de acuerdos, la negociacin y la coordinacin deacciones.

Comprender el aprendizaje como la proceso que permite ampliar las posibilidadesde accin del individuo.

Detectar los obstculos que se pueden presentar en el proceso de aprendizaje ygenerar acciones que permitan minimizarlos.

Generar consciencia de la importancia del lenguaje en la vida del ser humano.

Entender las competencias conversacionales como la base fundamental delproceso de coaching.

DESCRIPCIN DEL MATERIAL

Bienvenidos al Diplomado en Fundamentos de Coaching!

CONTENIDO

- Mdulo 1: Introduccin

- Mdulo 2: Observador y logro

- Mdulo 3: Escucha y lenguaje

- Mdulo 4: La indagacin

- Mdulo 5: Emocionalidad y corporalidad


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METODOLOGA

El diplomado cuenta con documentacin que te permite obtener los conocimientostericos que luego por medio de ejercicios, foros y talleres podrs poner enprctica, todo esto apoyado con lecturas complementarias, presentaciones yvideos seleccionados que buscan lograr una mayor interiorizacin del aprendizaje.

IMPORTANTE

Para que puedas interiorizar los conceptos y estos se conviertan en aprendizaje esmuy importante el ejercicio de auto-reflexin, por esto vas a encontrar muchaspreguntas que te permitirn generar conciencia sobre tus fortalezas yoportunidades de mejora.

Te invito a que te detengas en cada una de ellas y dediques tiempo pararesponderlas, te dars cuenta de lo valioso de los descubrimientos.

APRENDIZAJE

Piensa en los talleres, cursos, programas de formacin, charlas en las que hasestado y responde:

Qu nuevas acciones has generado a partir de cada uno de ellos?

Qu nuevas habilidades, competencias y posibilidades hangenerado en ti?

La informacin y conocimientos recibidos, en qu porcentaje sequedaron en tus cuadernos de notas o en cul los has convertido enacciones?


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QU CONSIDERAMOS COMO APRENDIZAJE?

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modificanhabilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado delestudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.

El aprendizaje es aquella accin que nos conduce a un cambio en la accinRafael Echeverra

Por aprendizaje, por lo tanto, entendemos un proceso en el que ampliamosnuestra capacidad de accin para responder de manera ms efectiva a losdesafos del entorno.

Esto quiere decir que solo aprendemos cuando la informacin que recibimos nospermite generar un cambio en lo que actualmente hacemos o realizar algo queantes no podamos o sabamos hacer; si esto no se da, solo hemos recibidoinformacin pero no hemos generado aprendizaje.

Sabemos que hemos aprendido cuando somos capaces de generar una accin deforma:

1. Recurrente: podemos generar la misma accin en varias oportunidades.

2. Autnoma: sin ayuda o supervisin de otros.

3. Efectiva: alcanzando el objetivo propuesto.

IMPORTANTE

Este diplomado puede ser lo que t quieras que sea, una oportunidad de aprendery generar nuevas posibilidades en tu vida personal y profesional u otro curso msen el cual recibes informacin pero no generas cambios en tu vida.

Te invito a que vivas un proceso de aprendizaje.

La gente no se resiste al cambio (de hecho las cosas siempre cambian) , la gentese resiste a ser cambiada

PETER SENGE

ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

Te ha pasado que has querido generar un cambio en tu vida o aprenderalgo nuevo y mueres en el intento?

Te has preguntado por qu te pasa esto?


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QU TAN FRECUENTE DICES O PIENSAS FRASES COMOESTAS?

Yo ya s eso

Eso no es nuevo para mi

Eso siempre se ha hecho as y nadie lo va a cambiar

Es muy complicado para mi

A m me funciona como lo hago, para qu voy a cambiar

No tengo tiempo

Qu resultado obtienes cuando dejas que estos pensamientos invadan

tu mente al momento de iniciar un proceso de aprendizaje?

Quieres mejorar tus relaciones con los dems y lograr mayor efectividaden el logro de tus resultados tanto personales como profesionales?

Es muy importante identificar para luego minimizar o eliminar los principalesobstculos que se nos presentan en un proceso de aprendizaje y de estamanera obtener una mayor efectividad en el logro de los objetivos propuestos.


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El aprendizaje se tiene como la ltima opcin y se relega por otras ocupacioneshuyendo al compromiso que trae el iniciar un proceso de aprendizaje.

Algunas frases:

No tengo tiempo para eso.

Me gustara pero ahora no puedo, despus lo hago.

La sensacin de incapacidad o algunos intentos fallidos hacen que estemosresignados a no aprender.

Algunas frases: Yo soy as y no soy capaz de cambiar Eso ya lo he intentado y no he sido capaz, para qu intentarlo

nuevamente? A m no me tocaron las capacidades necesarias para aprender eso

No dar

prioridad al

aprendizaje

Resignacin


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Querer saberlo todo siempre, para no tener la sensacin de ignorancia, generauna ansiedad que hace que huyamos de los espacios en los que tendremosmomentos de confusin o duda

Cada pregunta que hacemos viene con un fuerte afn de obtener una respuesta,optamos por mejor no preguntar limitando nuestra posibilidad de conocer algonuevo.

No sabemos que no sabemos. Esto se da cuando no nos exponemos a nuevoscontextos, experiencias y fuentes de conocimiento.

Algunas frases: Eso siempre se ha hecho as.

No busco otras opciones, aunque la forma en que estoy haciendo las cosas no

est dando los resultados deseados, por miedo a fracasar.

Algunas frases:

Si as funciona para que cambiarlo Nadie garantiza que hacindolo de otra forma va a funcionar Es mejor malo conocido que bueno por conocer

Adiccin a

las

respuestas

Ceguera

cognitiva

Incapacidad

de

desaprender

Incapacidad

para aceptar

que no s


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Aqu el Ego juega un papel inhibidor del aprendizaje, pues nos cuesta aceptar queno sabemos al pensar que nos pone en una situacin de desventaja frente a otros.

Algunas frases:

Eso ya lo s S de lo que se trata No es algo que me interese

Qu te hubiera gustado aprender y no aprendiste?

Qu hubieras logrado hasta hoy si en tu vida no existieran estos enemigosdel aprendizaje?

Qu cosas de las que has aprendido desde tu niez disfrutas hoy?

Qu posibilidades se te abren si eliminas estos enemigos del aprendizajeen tu vida?

REALMENTE QUIERES APRENDER?

Te invito a vivir esta experiencia de aprendizaje muy consciente de lo que te pasaen cada momento y enfrentar los enemigos del aprendizaje cuando te des cuentaque aparecen.

EL PODER DEL LENGUAJE

Este diplomado tiene como principal herramienta el lenguaje, es importante quehagamos consciencia del impacto que tiene este en la vida del ser humano.

Has pensado en algn momento cmo el lenguaje que has tenido en tu vida ha

influido para ser los que eres hoy?

Cmo es el lenguaje que te acompaa en los diferentes espacios de tu vida, entu trabajo, estudio, familia?

Cmo influyen en la forma de relacionarte?


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El lenguaje es accin; cada vez que hablamos, no slo damos cuenta de lo queya existe, tenemos el poder de transformar con nuestra palabra.

Rafael Echeverra

El lenguaje es accin. Cuando hablamos no solo describimos el mundo, tambin

generamos accin, por ejemplo podemos juzgar, crear, declarar, desechar,compartir, unir, herir, detener, alentar, prometer, coordinar, y as podramosgenerar una lista interminable de acciones que se generan cuando hablamos.Por eso esta tan importante hacer consciencia de nuestro lenguaje pues este nosconstituye. En gran medida somos lo que hablamos.

Siembra un acto y cosechars un hbito. Siembra un hbito y cosechars uncarcter. Siembra un carcter y cosechars un destino.

Charles Reade

Nuestro lenguaje nos puede abrir o cerrar posibilidades. Al conversar con otros

podemos generar opciones y contextos que antes no existan, esto nos muestracomo por medio del lenguaje creamos el mundo en el que vivimos.

Las palabras que usamos no solo revelan lo que pensamos, tambin marcan elrumbo de nuestra vida, por eso es tan importante hacernos cargos de qudecimos, cundo, cmo y dnde lo decimos, de esta forma podemos intervenirnuestro presente y futuro.

Qu espacio de tu vida sientes que debes intervenir desde tu lenguaje?

Cules cambios puedes generar?

Qu impactos podras obtener si realizas esos cambios?

Qu te impide hacerlo? Qu podras hacer para superarlos?

COACHING Y COMPETENCIAS CONVERSACIONALES

Para el desarrollo del contenido de este Diplomado es de vital importanciaentender la relacin que existe entre el coaching y las competenciasconversacionales, para esto definamos que entendemos por Coaching.

COACHING

La Real Academia de la Lengua no da una definicin para este trmino.

El coaching es el proceso mediante el cual un Coach acompaa a un Coacheepara encontrar posibilidades que le permitan alcanzar su mayor potencial ya seaen temas personales o profesionales.


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