Приложениеmadou-dc19.ru/Programma/prilozhenie_podgot-gruppa.pdf · * Ранняя осень в стихах поэтов и в картине И.И.Левитана «Золотая

Приложение

Календарно-

тематический план

фронтальных

логопедических занятий

(подготовительная группа)

1. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет»М; «Сфера», 2004

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Обучение связной речи детей 6-7лет», Москва,

Издательство «Скрипторий 2003», 2014г.

3. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Логопедические занятия в детском саду.

Подготовительная к школе группа», Москва, Издательство «Скрипторий 2003»,

2014г.

4. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических занятий.

Подготовительная к школе группа» Москва, Издательство «Скрипторий 2003»,

2014г.

5. КоноваленкоВ.В, Коноваленко С.В. «Развитие связной речи. Фронтальные

логопедические занятия по лексической теме «Осень в подготовительной к школе

группе для детей с ОНР»»

6. Нищева Н.В. «Конспекты лог.зан. в подг.гр»

7. Смирнова Л.Н. «Логопедия в д/с. Занятия с детьми 6-7 лет» Детство-пресс 2008г.

8. Сычева Г.Е. «Опорные картинки для пересказа текстов» М.:Книголюб, 2005

9. Ткаченко Т.А. «Фонетические рассказы с картинками. Звуки С,З, Ц Ш, Ж, Ч, Щ, Л,

Р»М.:АРКТИ, 2004.

10. Ткаченко Т.А «Логопедическая тетрадь: Формирование и развитие связной

речи»Детство-пресс 1998г

Недели Звуки,

буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза

Общие речевые

навыки

Совершенствование

грамматического

строя речи

Развитие связной речи С

ентя

бр

ь, 3

-я н

едел

я.

Тем

а «О

вощ

и. О

горо

д»

Звук А.

Буква А.

Четкое

произнесен

ие,

характерис

тика звука

А.

Выделение

начального

ударного

гласного.

Знакомств

о с буквой.

Печатание

буквы А.

Развитие

речевого

дыхания, мелкой

моторики.

Расширение

диапазона и

увеличение силы

голоса.

Употребление

существительных в

именительном и

винительном падежах

единственного числа.

Соотнесение

существительных

мужского, женского и

среднего рода с

количественными

числительными один,

одна, одно.

* Составление предложений из трех слов с прямым дополнением

опорой на картинно-графические схемы;Бардышева Т.Ю.,

Моносова Е.Н. «Обучение связной речи детей 6-7 лет», занятие 10.

* Составление предложений с однородными прилагательными,

занятие 11; с предлогами НА, С, В, ИЗ занятие12, Бардышева Т.Ю.,

Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических заданий подг.гр. »

* Составление рассказа по сюжетной картинке №13 «В огороде» с

опорой на картинно-графические схемы; Бардышева Т.Ю.,

Моносова Е.Н. «Логопедические занятия в детском саду.

Подготовительная к школе группа»,

* Описательный рассказ об овощах по схеме.

( Васильева, Теремкова 5).

* Пересказ рассказов:

« Сбор урожая » с использованием алгоритма. (Нищева- 3, 66).

«Открытые ворота», Ткаченко Т.А. «Фонетические рассказы с

картинками. Звуки Р, Рь»

* Составление рассказа по картине В. М. Каратая

«Уборка овощей» (Н.В.Нищева «Все работы хороши»).

Составление простого описательного рассказа, используя картинно-

графическую схему,

Составление рассказа по серии картинок «В огороде»

недели Звуки,

буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи С

ентя

бр

ь, 4

-я н

едел

я.

Тем

а «

Фру

кты

. С

ад»

Звук У.

Буква У.

Четкое


ие,


тика звука.

Выделение


ударного

гласного.

Анализ

звукового

ряда из

двух

гласных,

сопоставле

ние звуков

А, У.

Выделение

ударных и

безударны

х А,У в

начале

слова.

Знакомств

о с буквой.

Печатание

буквы У.

Чтение

АУ, УА.

Развитие

речевого ритма,

речевого выдоха,

умения изменять

высоту голоса.

Формирование

понимания

основного тона

высказывания.

Образование

относительных

прилагательных.

Предлог из.


множественного числа

существительных.

Соотнесение


мужского, женского и


количественными

числительными один,

одна, одно.

* Описательный рассказ о фруктах по схеме. (Бардышева Т.Ю.,

Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических заданий подг.гр. », стр25,

Смирнова 13, Васильева, Теремкова 1).

* Составление рассказа по сюжетной картинке №21 «Уборка

урожая в саду» с опорой на картинно-графические схемы;

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Логопедические занятия в

детском саду. Подготовительная к школе группа»,

Пересказ рассказа «Дары осени» с опорой на предметные картинки

Сычева Г.Е., выпуск1, рассказ 6.

Пересказ рассказов:

« Косточка » Л. Н. Толстого (Гомзяк 14).

«Плодовый сад» Ткаченко Т.А. «Фонетические рассказы с

картинками. Звуки С, Сь»

Составление рассказа по серии картинок «В саду», «Домик для

гусеницы»

Сад – огород

* Составление сравнительного рассказа с опорой на схему,

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических заданий

подг.гр. », занятие 26;

* Составление предложений по сюжетной картине «В магазине

«Овощи-фрукты»», Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., «Обучение

связной речи детей 6-7 лет», занятие 11;

*Составление сравнительного рассказа:

« Огурец и персик» (Смирнова 15).

*Пересказ русской народной сказки: « Мужик и медведь» с

элементами драматизации (Гомзяк 12).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи О

ктя

бр

ь, 1

-я н

едел

я.

Тем

а «О

сен

ь»

Звук О.

Буква О.

Четкое


ие,



Выделение


ударного

гласного О

в начале

слова.

Анализ

звукового

ряда из

трех

гласных.

Знакомств

о с буквой.

Чтение.

Печатание

буквы О.

Работа над

устойчивостью

звучания голоса.

Развитие силы

голоса, мелкой

моторики.

Образование и

употребление

родительного падежа


существительных –

составление

предложений по

предметным картинкам

со словом много по

образцу.



прилагательных от

слова осень.



прилагательных

«Играйка, упр.

Разноцветные листья»

* Составление связного рассказа «Осень» по первым словам в

предложении Смирнова Л.Н. «Логопедия в д/с. Занятия с детьми 6-

7 лет»

* Составление рассказа по сюжетной картинке №16 «Осень» с



Подготовительная к школе группа», «Тетрадь логопедических

заданий подг.гр. », занятие 16-18;

* Составление рассказа по сюжетной картинке №30 «Предзимье» с



Подготовительная к школе группа», «Тетрадь логопедических

заданий подг.гр. », занятие 30;

* Составление рассказов по сюжетным картинам «Ранняя осень»,

«Поздняя осень», «Отлет птиц» Н.В.Нищева, Круглый год –12, 13.

* Ранняя осень в стихах поэтов и в картине И.И.Левитана «Золотая

осень», Коноваленко «Осень» , занятия 3, 9.

* Составление связного рассказа «Осень» по первым словам в

предложении. Смирнова Л.Н.


* пересказ рассказа Г.Скребицкого «Осенние дожди» Нищева Н.В.

«Конспекты лог.зан. в подг.гр», занятие4, стр.37

* «Осень» с опорой на предметные картинки Сычева Г.Е., выпуск1,

рассказ 8, выпуск2 рассказ 2

* адаптированного отрывка из рассказа И.Соколова-Микитова

«Улетают журавли»; Коноваленко «Осень» , занятие 6, стр.33.

« Признаки осени», « Осенняя прогулка», «Кот на прогулке»,

«Любимое время года» (Созонова)

Составление рассказа по сюжетной картине:

« Осенний лес» (Гомзяк 7).

*Составление и пересказ рассказа по серии картин «Осень

наступила», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты?»

недели Звуки, буквы Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки


грамматического строя

речи


ктя

бр

ь, 2

-я н

едел

я.

Тем

а «

Час

ти т

ела

чел

овек

а. О

деж

да»

Звук И.

Буква

И.

Четкое


ие,



Анализ

звукового

ряда из

трех

гласных.

Знакомств

о с буквой.

Чтение,

печатание

буквы И,

трех

гласных

АИО,

ИАО,

ОИА.

Работа с

разрезным

и

азбуками.

Развитие умения

понимать

эмоциональное

содержание

высказывания,

формирование

интонационной

выразительности

экспрессивной

речи.


именительного падежа


существительных с

окончаниями

-и, -а.

Относительные

прилагательные

использование

несклоняемого

существительного

пальто;

Закрепление согласования

количественных

числительных 1, 2, 5, 9 и


Закрепление различения

существительных по

родам - соотнесение с

притяжательными

прилагательными мой,

моя, моё

Закрепление согласования


числительных в

косвенных падежах и


Зарепление в речи

уменьшительно-

ласкательных имен

людей..

Одежда

* Составление предложений по сюжетным картинкам«Тетрадь логопедических

заданий подг.гр. », занятие 69, стр.73;

* Составление рассказа по сюжетной картине «На ткацкой фабрике», Нищева

Н.В. «Кем быть?»

* Составление рассказа по сюжетной картинке №115 «На фабрике» с опорой на

картинно-графические схемы; Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь

логопедических заданий подг.гр. », занятие 115, стр.124;

*Составление рассказа по серии картинок «Штанишки для мишки» Нищева Н.В.

*Составление рассказа по картине «В раздевалке», Ткаченко Т.А

«Логопедическая тетрадь: Формирование и развитие связной речи», занятие3

Составление загадок- описаний, описательных рассказов о предметах одежды,

головных уборов по плану (Васильева, Теремкова, Смирнова 40, Гомзяк 26).

Составление рассказов по темам:

- Для чего нужна одежда?

- Сошьём платье (по операциям),

- Путь рубашки от поля до полки шкафа,

- Сказки о предметах одежды,

- Почему одежда убежала от Маши.

Пересказ рассказа: «Зимняя одежда» (Созонова 24).

Человек * Упражнение в употреблении в речи сложноподчиненных предложений с

придаточными цели., Коноваленко В.В.«Человек: я, моя семья, мой дом, моя

страна», занятие 1, «Человек и строение его тела»

* Развитие диалогической речи – употребление в ответах однородных членов

предложения с противительным союзом «а», Коноваленко В.В.«Человек: я, моя

семья, мой дом, моя страна», занятие 2, «Общее представление о человеке»

* Развитие диалогической речи – самостоятельные полные ответы на

репродуктивные и поисковые вопросы., Коноваленко В.В.«Человек: я, моя семья,

мой дом, моя страна», занятие 4, «Это я. Беседа по фотографии»

* Развитие диалогической речи –самостоятельные полные грамматически

правильные ответы на вопросы, Коноваленко В.В.«Человек: я, моя семья, мой

дом, моя страна», занятие 5, «Я взрослею»

* Построение диалога о физкультуре и спорте, Коноваленко В.В.«Человек: я, моя

семья, мой дом, моя страна», занятие 10. «Если хочешь быть здоров»


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ктя

бр

ь, 3

-я н

едел

я.

Тем

а «О

бу

вь.

Го

ло

вн

ые

уб

ор

ы»

Звуки

Т - Т*.

Буква Т.

Четкое


ие,


тика,

различение

звуков.

Выделение

последнего

глухого

согласного

. Звуковой

анализ и

синтез

обратных

слогов,

преобразов

ание их в

прямые.

Знакомств

о с буквой.

Чтение

прямых,

обратных

слогов со

знакомыми

буквами.

Печатание

буквы Т.

Большая

буква в

именах

людей и

кличках

животных.

Развитие мелкой

моторики,

артикуляционной

моторики,

восприятия

интонации.

Развитие

длительного

направленного

выдоха.

Согласование


числительных 1, 2, 5 в


винительном падежах и


Употребление в речи



Упражнение в

употреблении

сложноподчиненных

предложений.

Предлоги над,

под, из. (закрепление).

Подбор признаков к

предметам, узнавание

предмета по признаку.

Словообразование

прилагательных от


(резина- резиновые),

существительных от


* Составление предложений по картинкам «Кто что делает?»,

Коноваленко «Осень»,стр.40, зан.8;

* Составление рассказа по сюжетной картине «В ателье ремонта

обуви», Нищева Н.В. «Кем быть?»

*Составление рассказа по сюжетной картинке «Сапожник» с


Моносова Е.Н. «Логопедические занятия в детском саду. Старшая

группа. Обучение связной речи детей 5-6 лет»;Занятие 73, стр.88

Пересказ сказки «Приключения розовых босоножек» Р.Железнова

(Нищева Н.В «Конспекты в подг.гр.», стр247)

Составление описательных рассказов о предметах обуви по плану

(Васильева, Теремкова, Смирнова 40).

Составление рассказов по темам:

- Зачем нужна обувь?

- Как ухаживать за обувью?

- Сказка о любимой паре обуви.


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ктя

бр

ь, 4

-я н

едел

я.

Тем

а «П

осу

да»

Звуки

П - П*.

Буква

П.

Четкое


ие,


тика,


звуков

Выделение


глухого


. Звуковой

анализ и

синтез

обратных и

прямых

слогов.

Знакомств

о с буквой.

Чтение,

печатание

по следам

анализа,

упражнени

я с

разрезной

азбукой:

составлени

е, чтение,

печатание

обратных и

прямых

слогов.

Развитие

ритмической

способности,

речевого

дыхания.


пользоваться

добором воздуха.


правильно

ставить ударение

в слове.

Согласование глаголов

настоящего времени с

существительными в

числе.




Усвоение категории

родительного твор.п.

«Что без

чего?»падежей.

Составление сложных

предложений со

значением

противопоставления.

Закрепление

употребления

предлогов: в, на, над,

под, из- под.





*Составление рассказа по картине «Дежурные», Ткаченко Т.А

«Логопедическая тетрадь: Формирование и развитие связной речи»,

занятие 2

*Составление и пересказ рассказа по сюжетной картинке «Машин

день рождения» с опорой на картинно-графические схемы;

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Логопедические занятия в

детском саду. Старшая группа.» Занятие 102, стр.123.

* Пересказ:

«Сказки о чайнике» ( Смирнова 33),

рассказа «Мамина чашка»( Нищева 3,332).

рассказа «Помощники» ( Нищева 461 Система кор.работы).

Составление описательных рассказов о предметах посуды по

наглядному плану (Теремкова, Васильева).

Составление монологов:

- Зачем нужна посуда?

- Накроем на стол.

- Сказка о любом предмете посуды.

недели Звуки, буквы Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки


грамматического строя

речи


ктя

бр

ь, 5

-я н

едел

я.

Тем

а «

Яго

ды

. Г

ри

бы

. Л

ес. Д

ерев

ья»

Звуки А, У,

О, И, П, П*,

Т, Т

Буквы А, У,

О, И, П, Т.

Четкое


ие,


тика,


звуков

Выделение


глухого


. Звуковой

анализ и

синтез

обратных и

прямых

слогов.

Чтение,

печатание

по следам

анализа,

упражнени

я с

разрезной

азбукой:

составлени

е, чтение,

печатание

обратных и

прямых

слогов.

Работа над

повествовательно

й,

вопросительной,

восклицательной

интонацией.

Работа над


окрашенностью

речи. Развитие


способности,

речевого

дыхания.





правильно

ставить ударение

в слове.




Закрепление навыков

словоизменения


родственных слов.





Ягоды. *Пересказ рассказа «В саду» с опорой на предметные картинки. Сычева

Г.Е., выпуск1, рассказ 6.

*Пересказ с опорой на сюжетную картину:

-рассказа «Ежевика» кар19, стр.48, Нищева «Буду гов.пр»

*Пересказ рассказа «Последние ягоды» ( Нищева 439 Система

кор.работы)

* Составление сравнительного рассказа «Ягоды и грибы»,Смирнова

Грибы. *Пересказ с опорой на предметные картинки Сычева Г.Е., вып1, рассказ3;


- рассказа «Заботливая сестра» Ткаченко Т.А «Логопедическая тетрадь:

Формирование и развитие связной речи», занятие 18

- рассказа «Красавец мухомор» Ткаченко «Р,РЬ»,стр.33

*Пересказ рассказов: « По грибы » (Созонова 16),

«Волнушка» ( Нищева 439 Система кор.работы)

В. П. Катаева «Грибы» (Гомзяк 20).

*Описательный рассказ о грибах по схеме. (Смирнова 21, Васильева)

Лес. Деревья. * Пересказ с опорой на сюжетную картину:

- рассказа «Гроза в лесу» Ткаченко «З,ЗЬ», стр.15.

* Пересказ рассказа Сухомлимского «Стыдно перед соловушкой»

Коноваленко «Развитие связной речи. Фронт.логоп.зан. по теме «Осень» в

подг. группе»,стр.25, зан.4;

*Составление рассказа по иллюстрации: « Лес» (Смирнова 19).

*Составление описательного рассказа о дереве

(Гомзяк 9, Васильева, Теремкова). *Составление описательного рассказа, загадок-описаний:

- по предметной картине «Ель». (КоноваленкоЗИМА 58).

- по предметной картине «Сосна». (КоноваленкоЗИМА 62).

*Составление рассказа «В лесу» по серии картинок, Бардышева Т.Ю.,

Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических заданий подг.гр. », занятие 17-

18, стр.21-22;

*Составление сравнительно-описательного рассказа «Хвойные и

лиственные деревья», Коноваленко «Развитие связной речи.

Фронт.логоп.зан. по теме «Осень» в подг. группе»,стр.29, зан.5;

* Сопоставление ранней и поздней осени, Коноваленко «Развитие связной

речи. Фронт.логоп.зан. по теме «Осень» в подг. группе»,стр.44, зан.9;


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи Н

ояб

рь,

1-я

нед

еля.

Тем

а «П

род

укты

пи

тан

ия»

Звуки

Н- Н*.

Буква Н.

Четкое

произнесение,

характеристика

, различение

звуков.

Звуковой

анализ и синтез

обратных и

прямых

слогов.

Выделение

гласного,

стоящего перед

ним

согласного,

определение

количества

звуков.

Знакомство с

буквой. Чтение

слогов и слов,

печатание по

следам анализа.

Упражнения с

разрезной

азбукой:

выкладывание

и

преобразование

слогов, слов,

чтение их.

Правило


большой буквы в

именах

(закрепление

Развитие умений

использовать

повествовательну

ю интонацию в

речи, изменять

темп и ритм

речи.


моторики и

чувства ритма.

Работа над

продолжительнос

тью речевого

выдоха.





ласкательным

значением при

помощи суффиксов:

ец-, -иц-, -ц-.



женского рода,

обозначающих лиц по

их занятиям и

качествам, а также

предметы по их

назначению с

суффиксами –иц-, -

ниц-.


- рассказа «Это я виноват» Ткаченко Т.А «Логопедическая тетрадь:

Формирование и развитие связной речи», занятие 19

-рассказа «Мамины помощники» кар1, стр.11 Нищева «Буду гов.пр»

- рассказа «Вкусные булочки» кар28, стр.77 Нищева «Буду гов.пр»

*Пересказ рассказа: « Что вкуснее?» ( Смирнова 36).

* Составление рассказа по картинам В. М. Каратая

«Повара», «В пекарне». (Н.В.Нищева «Все работы хороши»).

*Составление описательных рассказов о продуктах питания по

наглядному плану (Арефьева 59, Васильева).

*Рассказы по темам:

- Как приготовить твоё любимое блюдо?

- Накроем стол.

- Что нужно, чтобы испечь блины?

- Назови всё, что нужно для борща, салата.

* Составление рассказа по серии картинок «Находчивый мышонок»

(Игра «Что сначала, что потом 2»)

*Составление и пересказ рассказа по серии картин «Очень вкусный

суп», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты? »


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ояб

рь,

2-я

нед

еля.

Тем

а «И

гру

шки

. Д

етск

ий

сад

»

Звуки М -

М*.

Буква М.

Четкое




звуков.

Воспроизведен

ие и


слоговых

рядов.

Звуковой

анализ слов:

мама, Тима,

Тома.

Составление

схем звукового

состава слогов,

слов.







разрезной

азбукой:

составление

слов,


, чтение.

Большая буква

в именах

(закрепление).

План

составления

схемы

предложения.

Развитие

речевого

дыхания, силы

голоса, умения

правильно

ставить

словесное

ударение.

Развитие чувства

речевого ритма.

Расширение

высотного

диапазона голоса,



темп и тембр

речи.


притяжательных

местоимений, числит.

с сущ.; Играйка

«Жадина», «Веселый

счет»

Образование форм

род., тв.падежей сущ.

Играйка «Почини

игрушку»

Детский сад. Профессии в детском саду. Игры детей.

* Составление простых, распространенных предложений по

картинкам, Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь

логопедических заданий подг.гр. », занятия 1-2, стр.4-5.

* Составление рассказа по сюжетной картине:

1. По картинам О.Гофмана из альбома Нищевой«Наш детский сад»:

- «Мы строим дом»

- «В песочнице»

- «Мы играем в магазин»

- «Играем в Айболита»

- «В уголке природы»

* Составление рассказов по серии сюжетных картин:

- «Жадина» по серии сюжетных картин, Бардышева«Обучение

связной речи детей 6-7 лет. Подг. группа»,картинки 102.1, 102.2.

- «Мы моряки»;

- «Таня и кукла Аня;

- «Новая кукла», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты? »

- «До завтра!», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты? »

Игрушки. * Пересказ с опорой на сюжетную картинку:

- рассказ «Мишка», кар12, стр.34 Нищева «Буду гов.пр»

- рассказ «Кукла Синди», стр.19 Ткаченко «С, СЬ»

* Составление описательных рассказов по наглядному плану:

- «Моя любимая игрушка», Бардышева «Тетрадь логопедических

заданий подг.гр. », занятие 7, стр.10.


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ояб

рь,

3-я

нед

еля.

Тем

а «

До

маш

ни

е ж

ивотн

ые

и и

х д

етен

ыш

и»

Звуки К -

К*.

Буква К.

Четкое




звуков.

Воспроизведен

ие и


слоговых

рядов.

Звуковой


кот, кит, маки.



состава.

Деление слов

на слоги.


буквой.

Чтение слогов

и слов,


следам анализа,

упражнения с

разрезной

азбукой. План

составления

схемы

предложения


Совершенствов

ание навыка

слогового

анализа.

Играйка

«Пастушки»


моторики,


интонации.

Умение

правильно

ставить

словесное

ударение.

Развитие


движений и

мимики.

* Родительный падеж

мн.ч.сущ.

Бардышева ст.гр. Зан.93


притяжательных прилаг.;

слов – антонимов.

*Правильное

использование форм дат.,

винит., тв., предл.пад. сущ.

Играйка «Живой уголок»

*Согласование


местоимений, числит. с

сущ.; Играйка «Жадина»,

«Веселый счет»

*Расширение глагольного

словаря. Бардышева ср.гр.

Зан.75

* Сущ. с ум.-ласк.

значением, мн.ч.сущ.

Бардышева ст.гр. Зан.96

*Образование форм винит.,

тв.падежей

сущ.,согласов.прилаг. с

сущ. Играйка «Накорми

животных», «Разноцветные

квадраты»;

*Сущ.с суф – онок, -енок, -

ят, -ат, -их и простого

прелога У.Играйка «Найди

маму»

*Предлоги ЗА, ПОД

Бардышева ср.гр. Зан.81

* Составление предложений по сюжет. картинке предлоги В, ЗА,

ПОД., К, ИЗ, НА ;Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь

логопедических занятий, ср.гр.», зан 73,стр.74., «Обучение связной

речи детей 4-5 лет», зан. 81, «Тетрадь логопедических занятий,

подг.гр.», зан 24,стр.28.

*Составление описательного рассказа, (Смирнова.51«Лошадь»,

«Верблюд» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева

Т.Ю., Моносова Е.Н. «Тетрадь логопедических занятий, ст.гр.»,

занят.94 стр.113Васильева, Теремкова).

*Составление рассказа по сюжетной картине:

- «Лошади и жеребята», Нищева «Мир природы. Животные»;

- «Помощники» кар.8, Бардышева «Лог. зан. в д/с ст. гр»; Зан.97,

стр.117;

- «На ферме», Нищева «Все работы хороши»;

- «Случай в лесу» Ткаченко «Логопедическая тетрадь:

Формирование и развитие связной речи»; зан.21.

* Составление рассказов по серии сюжетных картин:

- «Страшный зверь», зан16, Ткаченко Т.А «Логопедическая тетрадь:

Формирование и развитие связной речи»;

- «Коты», Игра «Что сначала, что потом»

- «Интересные истории»; Бардышева, «Тетрадь логопедических

занятий, подг..гр.», занят.94 стр.113

- «Клубок», «Щенок», «Спасенный попугай» (Н.В.Нищева выпуск1)

* Пересказы с опорой на сюжетную картинку:

1. «Как щенок узнал, кто всех важнее», Нищева, Развивающие

сказки. 8.

2.Нищева Н.В. «Буду говорить правильно»: «Котишка-плутишка» ,

стр.39, кар.16; «У бабушки» , стр.43, кар.18; «Щенята, Васька.» ,

стр.70, кар.25; «Козел» , стр.71; «Сам виноват» , стр.77, кар.27;

*Рассказы по темам:

- Какую пользу приносят домашние животные,

Как люди ухаживают о любимом домашнем животном.

* Составление загадок описаний;


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ояб

рь,

4-я

нед

еля.

Тем

а «

Ди

ки

е ж

иво

тны

е и

их

дет

ены

ши

»

Звуки

Б - Б*.

Звуки

Б - П.

Буква Б.

Четкое




звуков.

Звуковой


бук, боб, Бим.



состава.

Деление слов

на слоги.

Ударение.

Четкое




звуков.


понятий:

звонкий -

глухой

согласный.

Преобразовани

е слогов и слов.





следам анализа,

упражнения с

разрезной

азбукой.

Большая буква

в именах



схемы


Развитие речевого


моторики, силы

голоса, отработка

ясной, четкой

дикции.



вопросительную и

повествовательную

интонацию в

высказываниях.

Работа над

увеличением

продолжительности

речевого выдоха

Образование сложных слов.


прилагательных с

существительными



использование косвенных

пад.сущ.


притяжательных прилаг

Игра «Кто за деревом?»,






*Расширение глагольного

словаря.

Образование слов –

антонимов, родственных

слов;

Закрепление употребления

предлогов.

* Составление предложений по сюжет. картинкам, с опорой на картинно-

графические схемы предлоги ЗА, ИЗ-ЗА; Бардышева«Тет. лог. зан, ст.гр.», зан 44;

* Составление предложений по сюжет. картинкам, с опорой на картинно-графич.

схемы предлоги ПОД, ИЗ-ПОД; Бардышева «Тет. лог. зан, ст.гр.», зан 45;

* Составление и пересказ рассказа по сюжетной картине «Кабан под дубом», с

опорой на картинно-графические схемы,Бардышева «Обучение связной речи детей

5-6 лет» зан 44.

*Составление рассказа по сюжетной картине:

1. по картинам из альбома Нищевой «Мир природы. Животные»:

- «Кто как зимует» ,подг.гр;

- «Медведица с медвежатами» подг.гр;

- «Волки зимой»; Бардышева, «Тетрадь лог. зан. подг..гр.», занят.40 стр.44

*Составление описательного рассказа, загадок-описаний:

- «Лиса», Смирнова 51

- «Заяц». (КоноваленкоЗИМА 45).

- «Белка». (КоноваленкоЗИМА 48).

- зверей по индивидуальным картинкам (КоноваленкоЗИМА 52)

- «Медведь» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева «Тетрадь

логопедических занятий, ст.гр.», занят.48 стр59.

*Составление сравнительно-описательного рассказа:

- «Лошадь и белка», Смирнова

* Пересказы с опорой на сюжетную картинку:

1. «Как олененку маму искали», Нищева, Развивающие сказки. 14.

2. «Зайка» Нищева «Буду говорить правильно»:, стр.104, кар.38;

Пересказы:

- рассказа«В берлоге» И.Соколва-Микитова, (Коноваленко, ЗИМА ,стр36)

- рассказа Клыкова «Медведь» Нищева под.гр.занят1

- рассказа«Как заяц зимует»(Коноваленко, ЗИМА ,стр40)

- Нищева Н.В. «Буду говорить правильно»: «В берлоге», стр.48; «Зайчата» ,

стр.65; «Еж» , стр.66; «Жалобы зайки» , стр.67; «Ежиха» , стр. 104;

« Осень в лесу» (Созонова 12), « Купание медвежат» В. В. Бианки (Гомзяк 24)

* Составление рассказа по серии картинок

- «Как лиса охотилась на ворон», Бардышева, «Тетрадь лог. зан. подг..гр.»,

занят.44 стр.48;

- «Еж», Нищева подг.гр.зан. 3

- «Умный мышонок», «История с медвежонком», Игра «Что сначала, что потом»

П период обучения (декабрь, январь, февраль, март)

Дек

абр

ь, 1

-я н

едел

я.

Тем

а «З

им

а»

Звуки

Д- Д*.

Звуки

Т- Д.

Буква

Д

Четкое


характеристика,

различение звуков.

Звуко- слоговой

анализ слов,


слогов и слов.

Составление схем

звукового состава.

Деление слов на

слоги.

Звонкие и глухие

согласные.

Правописание

сомнительных

согласных в конце

слова. Четкое




Звуко-слоговой

анализ,





слогов, слов,


Печатание по



разрезной азбукой.

Большая буква в

именах людей и

кличках животных

(закрепление). Составление схем


Развитие



связной речи,

речевого


моторики.

Развитие

речевого выдоха,

силы голоса.


умения


восклицательную


речи.


ритма.



косвенных пад.сущ.

*образование


существительных;

*Родительный падеж

мн.ч.сущ;

*согласование

числительных,

местоимений с

существительными.

* Существительные с

ум.-ласк. значением

*Закрепление образования

и употребления



суффиксом –ин-.

* Упражнять в подборе

родственных слов;

антонимов

Составление предложений с родственными словами, Бардышева «Тетрадь

лог.занятий, подг.гр.», занят.61 стр65.карт61

Составление рассказа по картинкам-символам:

- «Зима»; Бардышева «Тетрадь лог.занятий, подг.гр.», занят.51 стр55.карт51

- Составление рассказа по данному началу и плану с опорой на предметные

картинки: «Здравствуй зимушка- зима!»(КоноваленкоЗИМА , стр9)

Составление рассказа по картине

- « В зимнем парке» (Нищева – Круглый год, 5).

- по картинам И.Грабаря и И.Шишкина», Нищева «Четыре времени года»,

«Конспекты в подг.гр.», стр259, зан.1

*Составление рассказа по серии картинок

- «Находка» (Н.В.Нищева, выпуск 1). - «Снежный ком», Бардышева «Тетрадь логоп. зан., ст.гр.», занят.58 стр71.

- «Новый год» (из пособия «Что сначала, что потом»). *Пересказ рассказов:

« Гостья зима» (Смирнова 43);

« Полезная прогулка», «Снежные поделки»,

«Чья горка лучше?»,

« В зимнем лесу»,

« Помощник» (Созонова)

- «Летят снежные пушинки» Нищева «Система кор.раб», стр.454 ;

- Творческий пересказ рассказа Н. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

(Коновал. ЗИМА стр.55).

*Пересказ с опорой на предметные картинки:

- рассказа «Зима», Сычева Г.Е., выпуск2, рассказ 3.

- рассказа «Зимний лес»Д.Зуева Нищева«Консп. под.гр.», стр285, зан.4

Труд на селе зимой. *Беседа по картине «На ферме», «Сельские механизаторы», Нищева «Система

кор.раб», стр.454 ;

*Пересказ:

- «Снегопах» Нищева «Система кор.раб», стр.478 ;

Зима в городе. Беседа по картине «Зима в городе» Нищева«Консп. под.гр.», стр271, зан.3;


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи Д

екаб

рь,

2-я

нед

еля.

Тем

а «П

ро

фес

сии

Звуки

Г -

Г*.

Звуки

Г - К.

Буква

Г.

Четкое











слоги.

Четкое







слова (закрепление).

Слогообразующая

роль гласных.

Звуковой анализ,




буквой.


разрезной азбукой.







Чтение слогов, слов

по карточкам с

пропущенными

буквами Г, К,






повествовательную

и вопросительную


высказываниях.


ритма, речевого


голоса.


правильно ставить

словесное

ударение.


понимать


содержание текста.

Образование сущ.мн.ч. в


родительном падежах

Игра«Один-много»;

Образование сущ.жен.р.

Игра «Назови по

образцу»;


существительных от

глаголов.

Расширение глагольной

лексики.

Поиск соответствующего

понятия «Кто что

делает?»; «Кому что

надо для работы?»;

«Угадай профессию»,

«Назови»;

Обогащение

экспрессивной речи

сложными словами.

Подбор подходящих по

смыслу определений.

* Составление предложений по сюж. картинкам, Бардышева «Тетрадь

логопедических занятий, подг..гр.», зан 85, стр.91.; зан.109 стр.118;

Составление рассказа о профессиях родителей по вопросам, Смирнова

стр.75

Составление рассказа о профессиях родителей с опорой на схему,

Васильева

Построение монолога «Опиши профессию по плану»;

Пересказ рассказа «Где работает твоя мама?»Нищева, подг.гр., стр.408

Составление рассказов по сюжетной картине:

- «Мы играем в магазин», Нищева «Наш д/с»

- «Повара», Нищева «Все работы хороши»;

- «На стройке», Нищева «Все работы хороши»;

* Развитие диалогической речи – самостоятельные полные ответы на

репродуктивные и поисковые вопросы, Коноваленко В.В.«Человек: я, моя семья,

мой дом, моя страна», занятие 6, «Кем быть?»


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


екаб

рь,

3-я

нед

еля.

Тем

а «

Зи

му

ющ

ие

пти

цы

»

Звуки

Ф -

Ф*.

Звуки

Ф - В.

Буква

Ф.

Четкое











слоги.

Различение звонких

и глухих согласных.




слова (закрепление).







буквой. Упражнения

с разрезной азбукой.





Чтение слов,






Развитие


способности

речевого


голоса, чувства

ритма.

Развитие

умения

понимать



текста.

Развитие

умения

правильно

ставить

словесное

ударение.

Развитие

мелкой

моторики. Работа над

увеличением

продолжительнос

ти речевого

выдоха












* Согласование прилаг.

С сущ. в роде, числе,

образование

прилагательных и сущ. с

ум.-ласк. значением,

мн.ч.сущ;

Игра «Накорми птиц»

Бардышева ст.гр. Зан.60;

Нищева, стар.гр

* Употребление в речи

простых предлогов. Игра

«У кормушки»

* Образование

однокоренных слов от

слова «Воробей»

Нищева, стар.гр.




Нищева, стар.гр.

* Пересказы рассказов с опорой на сюжетную картинку:

- Путешествие в сказку «Как сорока клеста судила», Нищева «Консп.

под.гр.», стр264, зан.2;

- Ткаченко Т.А. «Р, РЬ», стр.5 «Воробей на крыше»;

- Нищева Н.В. «Буду говорить правильно»: «Птичка», стр.58, кар.23;

* Пересказ:

- «Зимующие птицы», Бардышева «Тетр.лог. зан, подг.гр.», зан 72, стр.76,

карт.72.

- «Дятел», М.Пришвина, (КоноваленкоЗИМА стр.13).

- «Воробей», И.Тургенев (КоноваленкоЗИМА стр.25).

- «Снегири», Нищева Н.В. «Буду говорить правильно», стр.95,

- «Мы ваши друзья» Нищева «Система кор.раб», стр.454 ;

- «Снегирь» Нищева «Система кор.раб», стр.454 ;

- «Теплая кормушка» (Созонова 16),

Составление описания по предметной картине по плану:

- «дятел» (КоноваленкоЗИМА стр.17).

- «Воробей» (Смирнова 27).

Составление описаний зимующих птиц по индивидуальным картинкам

(КоноваленкоЗИМА стр.21).

Составление сравнительного рассказ-описания о снегире и синице; Нищева

*Составление рассказа по серии картинок

- «Как дети помогали птицам», Бардышева «Тетрадь логоп. зан., ст.гр.»,

занят.62 стр75, картинки7.


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


екаб

рь,

4-я

нед

еля.

Тем

а «Н

ово

год

ни

й п

раз

дн

ик»

Звуки

В -

В*.

Буква

В.

Четкое




звуков. Звуко-

слоговой анализ

слов,





состава. Деление

слов на слоги.


буквой.

Повторение

правил

грамматики: -


начале

предложения, -

раздельное

написание слов, -

точка в конце







схем




ставить

словесное

ударение.

расширение

тонального

диапазона.


ритма, умения


повелительную


речи.


использование косвенных

пад.сущ.


прилагательные Игра

«Украшаем елку»

Согласование прилаг.с сущ.

в роде, числе, образование

прилаг. и сущ. с

умен.суффиксами

Нищева ст.гр., зан.3

Подбор определений.


прилагательных;

Игра «Чудесный мешочек»

Согласование числит. с

сущ. в роде, числе, падеже.

Подбор однокоренных слов

к словам :елка,

«хлопушка»



антонимов.

* употребление глаголов в

форме будущего вр. с

частицей -ся и без неё

Смирнова стр.46

*Пересказ:

- Пересказ сказки «В гостях у дедушки Мороза» (КоноваленкоЗИМА стр.32).

- «Птичья елка» Нищева «Система кор.раб», стр.465 ; «Конспекты подг.гр.»зан.3

- «Подготовка к празднику», Нищева Н.В. «Буду говорить правильно», стр.37,

*Пересказ с опорой на предметные картинки рассказов «Новогодние подарки»,

Сычева Г.Е., выпуск2, рассказ 4;


1.Ткаченко Т.А. «Ш,Ж», стр9 «Подарки для Алеши», «Л», стр.25 «Веселый

праздник», «Р, РЬ», стр.19 «Карнавальный костюм»;

Составление рассказа по картине «На новогоднем празднике»; Нищева

подг.гр.зан.1.

Составление рассказа из собственного опыта (по предложенному плану) «Как мы

встречали Новый год»

* Составление рассказа по серии сюжетных картин:

- «Незнайкин подарок», Ткаченко «Разв.св.р», зан.14;

- «Новогодняя история», игра «Что сначала, что потом»;

- «Паздник в Д/С», Бардышева «Тетрадь логоп. зан., подг..гр.», занят.55 стр59,


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи Я

нвар

ь, 3

-я н

едел

я.

Тем

а «И

гры

и р

азвлеч

ени

я з

им

ой

. К

рещ

ени

е. С

вятк

и. ро

жд

еств

о»

Звуки

Х - Х*.

Звуки

К - Х.

Буква

Х.

Четкое





понятия мягкий

согласный. Звуко -


слов,






слоги.

Произнесение и








буквой. Упражнения

с разрезной азбукой.










слогового состава

слов, предложений.

Развитие

выразитель-ности

движений и

мимики.

Формирова-ние

речевого дыхания

и силы голоса.

Развитие

восприятия и

воспроизведения

вопросительной

интонации.

Развитие


способности

речевого дыхания

и силы голоса.

* Образование сущ. муж.

и жен. рода «Кто что

делает?»




* образование

сравнительной степени

наречий.



антонимов


прилагательные Игра


Правильное


косвенных

пад.сущ.Играйка


Подбор определений.



Игра «Чудесный

мешочек»

Согласование числит. с

сущ. в роде, числе,

падеже.


приставочных глаголов;

Составление рассказа по серии картинок

- «Таня и кукла Аня», Бардышева «Тетрадь логоп. зан., подг..гр.», занят.56

стр60,

Составление предложений по сюжет. картинкам, с опорой на картинно-

графические схемы, Бардышева «Тет. лог. зан, подг.гр.», занят.66 стр70,

карт 66;

Составление рассказа по серии сюжетных картин:

- «Про девочку Машу и куклу Наташу», Ткаченко «Разв.св.р», зан.15;

Пересказ рассказов «Рождество» с опорой на предметные картинки Сычева

Г.Е., выпуск2, рассказы 5, 6, 7, выпуск2 рассказ 2

Беседа по сюжетной картине «Зимние развлечения», (КоноваленкоЗИМА

стр.28).

Построение монолога «Беседа о физкультуре и спорте», Арефьева стр.90


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


нвар

ь, 4

-я н

едел

я.

Тем

а «М

ебел

ь»

Звук

Ы.

Звуки

Ы - И.

Буква

Ы.

Четкое



звука. Звуко-


слов,

воспроизведение

слоговых рядов.















слов,

предложений с

изученными

буквами.




схем



изменять темп

речи в

соответствии с

содержанием

высказыва-ния.


понимать

мимическое

выражение

эмоций,

Формирова-ние

интонацион-ной

выразитель-ности

речи

Предлоги над, под, из, без.




ласкательных суффиксов -

ок, -ек, -ик (мужской род).


существительных,

обозначающих людей по их

занятиям (игра «Кто это?»).


числительных, наречий с






образование однокоренных

слов(от слова стол)

употребление имен


предлогом без

Правильное использование



употребление прилаг. в

сравнительной степени;

сущ. с суффиксом

увеличительности;

Совершенствование навыка

префиксального

словообразования

* Составление предложений, по предметным картинкам с опорой на

картинно-графические схемы, предлоги: НАД, ПОД, МЕЖДУ

«Тетрадь лог. зан, ст.гр.», зан 106,стр.128.

* Употребление предлогов: из, со, из-за, из-под, для, с. Смиронва,

стр.68.

* Составление загадок-описаний по теме. Нищева, подг.гр., стр.296

* Составление сравнительных рассказов-описаний о мебели.

Нищева, подг.гр., стр.304

* Составление рассказов на тему:

« Как изготавливают мебель» (Гомзяк 33, Смирнова 50, Васильева),


1.Ткаченко Т.А. «С,СЬ», стр. 9 «Вместе веселее»; стр. 25 «Вот

повеселился!»

2. «Светина комната», Нищева Н.В. «Буду говорить правильно»,

стр.11, кар.2,


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


нвар

ь, 5

-я н

едел

я.

Тем

а «

До

м.. П

ро

фес

сии

на

стр

ой

ке.

»

Звуки

С -

С*.

Буква

С.

Четкое

произнесение,хара

ктеристика,


звуков.



согласный,

определение места

звука в слове.

Звуко - слоговой







слоги.



слов, предложений

с изученными

буквами. Работа с

азбуками.





Совершенствован

ие навыка сло-

гового анализа

слов



словесное

ударение,



речи.


дыхания, умения



Развитие

длительного


выдоха.

Правильное





предлогами, образование

и употребление


прилагательных

Закрепление образования

и употребления

приставочных глаголов

от глагола бежать.

Употребление предлогов

за, из- за, из-под, через,

между.


родственных слов

Составление рассказов на тему:

« Дом, в котором я живу» из личного опыта (Гомзяк 62),

Пересказ рассказа: « Как дом родился?» ( Смирнова 66).

Употребление сущ. в род.пад.мн.ч. «Рассказ «Как дом родился?»»,

Смирнова стр.66

Усвоение категории тв.п. сущ.;Употребление предлогов: с, со. Смирнова,

стр.65.

Составление рассказов по сюжетной картине:

- «На стройке», Нищева «Все работы хороши»;

Составление рассказов-описаний о строителях с опорой на схему и

картинку.Нищева, ст.гр., занятие3

* Составление рассказа по серии сюжетных картин:

- «Как мышонок забор красил» (из пособия «Что сначала, что потом2»).

- ««Новоселье» (из пособия «Что сначала, что потом1»).

*Беседа по стихотворению С. Баруздина и сюжетной картине: « Кто

построил этот дом?» Коноваленко В.В.«Человек: я, моя семья, мой дом,

моя страна», занятие 8.

*Составление рассказа по картине В.М.Каратая « На стройке» (Н.В.Нищева

«Все работы хороши»).

*Построение монолога

« Опиши профессию по плану» (Арефьева 85).

*Составление рассказов:

о профессиях родителей (Смирнова 75, Коновал. 17),

*« Кто кормит нас вкусно и полезно» (Гомзяк 60)

*Пересказ рассказа К.Нефедовой « Две косы» (Гомзяк 42).

Составление рассказа по серии картинок «Новоселье» (из пособия «Что

сначала, что потом»).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи Ф

евр

аль,

1-я

нед

еля,

тем

а «

Мо

я с

емья

»

Звуки

З -

З*.

Звуки

С - З.

Буква

З.

Четкое






согласный,


звука в слове. Звуко

- слоговой анализ

слов,






слоги.

Произнесение,

характеристика и


Звонкие и глухие

согласные.




преобразование слогов

и слов.

Знакомство с буквой.




слова. Чтение слов,




азбуками.


следам

анализа.



Отработка

умения


побудительную


речи, развитие

речевого

дыхания.

Развитие мелкой,


моторики.

Развитие


и


основного тона


Развитие

длинного


выдоха.

Склонение





Образование простых

причастий и





ласкательными

суффиксами.





родительном падежах.

* Составление предложений, по сюжетной картинке «Моя семья»

Бардышева «Тетрадь лог. зан, подг.гр.», зан 81,стр.87.

* Пересказ басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», Коноваленко

В.В.«Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна», занятие 2.

* Беседа по сюжетным картинам. Семья., Коноваленко

В.В.«Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна», занятие 9.

Построение монологов:

« Расскажи о семье по плану» (Арефьева 68),

« Расскажи о себе» (Смирнова 71).

Составление рассказов:

« Семья» по сюжетной картинке (Гомзяк 40, Коновал. 26),


1. «Вечер», «Два брата», Ткаченко Т.А. «Развитие св.речи»,зан.5, 7.

2. Ткаченко Т.А. «Л*», стр. 23 «Баба Люба»; «Л», стр. 9 «Бабушка и

внучка», Стр.15. «Как маленькая Элла стала большой», «Р, Р*»,

стр.21 «Отец и сыновья»

*Составление и пересказ рассказа по серии картин «Спасибо,

внучек!», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты? »


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


евр

аль,

2-я

нед

еля,

Тем

а «Т

ран

спор

т»

Звук

Ш.

Звуки

Ш - С.

Буква

Ш.

Четкое



звука. Закрепление

понятия твердый

согласный,




слов, составление

схем звуко -

слогового состава.


слоги.



Глухие согласные.







буквой.

Правописание слога

– ши. Чтение слов,




азбуками. Печатание

слов и предложений

по следам анализа.




навыка слогового

анализа.



интонацию

перечисления в


м высказывании.


моторики,

чувства ритма,

речевого

дыхания и силы

голоса.


изменять

основной тон

высказывания в

зависимости от

ситуации

Предлог с. Употребление



суффиксом –ин-.

Словообразование сложных

слов. Словообразование и

согласование с



прилагательных. Усвоение

глаголов с разными

приставками.


сложного прилагательного

железнодорожный,-ая,-ое.

Предлоги за, из-за.

Преобразование

деформированной фразы.

Родственные слова.


существительных и




местоимений, наречий с существительными.

Обогащение экспрессивной

речи сложными словами.

Составление рассказа- описания:

- «Самосвал», Нищева Н.В. подг.гр., стр.385

- « Папа купил автомобиль» (Смирнова 81, Васильева),

рассказа:

«Путешествие Вани» (Теремкова 31)


« Автомобили» (Арефьева 95),

«Кто сильнее?» (Нищева подг.гр., стр.376).

Составление рассказа по серии картинок И.Яблочкиной «Новая

машина» (Н.В.Нищева, выпуск 2).

Правила дорожного движения Пересказ рассказа:

« Правила уличного движения» (Арефьева 95).

Загадки – описания, описательные рассказы по теме.

Составление рассказа по картине В. М. Каратая «На перекрестке».

(Н.В.Нищева «Все работы хороши»).

Сравнительно- описательные рассказы по темам:

- Если бы я был светофором…

- Мой путь от дома до сада, - Путешествие посылки, письма,

- Рассказ о городе по плану,

- Как работает светофор,

- Герб нашего города,

- Зачем нужны дорожные знаки?


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


еврал

ь, 3

я н

едел

я.

Тем

а «

Ден

ь З

ащи

тни

ко

в О

теч

еств

а»

Звук

Ж.

Звуки

Ж - З.

Буква

Ж.

Четкое





согласный,





схем. Деление слов

на слоги.



Звонкие согласные.







буквой.


слогов – жи, – ши.


правописания


согласных. Чтение

слов, предложений с



азбуками. Печатание


по следам анализа.




моторики,

речевого дыхания,




Развитие


моторики, умения

понимать


выражение

эмоций.


составлять

повествовательные

, вопросительные и

восклицательные

предложения по

картинкам.



прилагательных,

согласование с



существительного,

обозначающего

профессию.




* Составление предложений, по предметным картинкам; Бардышева

«Тетрадь лог. зан, подг.гр.», зан 77,стр.82.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

« Собака- санитар» (Гомзяк 45)

Построение монолога « Чем похожи и чем отличаются» (Арефьева

86)

Составление рассказов о военных профессиях по заранее

составленному плану ( Нищева 2, 460).

Составление рассказа по картине В. М. « На границе» (Нищева 2,

455, Кем быть?).

Развитие диалогической речи – самостоятельные полные

грамматически правильные ответы на вопросы, Коноваленко

В.В.«Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна», занятие 12,

«Защитники Отечества»,

*Составление и пересказ рассказа по серии картин «Настоящий

мужчина», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты? »


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


евр

аль,

4 н

едел

я.

Тем

а «

Тр

ансп

ор

т (п

овто

рен

ие)

. И

нст

рум

енты

и м

атер

иал

ы. »

Звук

Э.

Буква

Э.

Четкое



звука. Звуко -


слов,




звукового,

слогового состава.


слоги.

Буква Э.


буквой

Выкладывание,

преобразование,

чтение слогов,

слов и

предложений

из букв разрезной

азбуки. Печатание

слов и




Чтение слов по

карточкам с

определением

слогового состава

и выделением

ударного слога.


ставить

словесное

ударение,



й интонации.


моторики,


движений и

мимики.


ставить

словесное

ударение.



суффиксом – ист,

обозначающих лиц по

их занятиям.




ласкательных

суффиксов -ушк-,

-юшк-, -ышк-.


сложноподчиненных


придаточными

причины.

Загадки – описания, сравнительно- описательные рассказы по темам:

«Топор- молоток»

«Лопата- мастерок», «Лопата- совок».

Творческие рассказы:

- Сказка о любимом инструменте,

- Зачем нужны инструменты?

- Папа чинит велосипед.

- Помогаю папе.


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи М

арт,

1

-я н

едел

я.

Тем

а «

Жен

ски

й д

ень.

Про

фес

сии

наш

их м

ам»

Звук й.

Звуки

Й - Л*.

Буква

Й.

Четкое произнесение,

характеристика звука.


представлений о

мягкости согласных.






звукового, слогового

состава. Деление слов

на слоги.




представлений о






преобразование слогов

и слов.




чтение слогов, слов и

предложений из букв

разрезной азбуки.

Печатание слов и



предложений. Чтение

слов по карточкам с

определением

слогового состава и

выделением ударного

слога.




речи, развитие

силы голоса,

мелкой моторики.


понимать


выражение

эмоций,




речи.



голоса,

расширение

тонального

диапазона.

Склонение









родительном падежах.


картинно-графические схемы: предлоги ПО, К, ОТ, ОКОЛО, НА, В с

глаголами; Бардышева «Тетрадь лог. зан, ср.гр.», зан 106,стр.107

Загадки-описания; описательные рассказы. Рассказы по темам:

- Как я помогаю маме;

- Моя мама;

- Когда я стану мамой;

Занятие по картине «Дочки-матери».

*Составление и пересказ рассказа по серии картин «Материнская

гордость», Нищева Н.В. серия «А как поступишь ты?»

« Поздравляем маму» (Гомзяк 51).

Составление рассказа по серии картинок Е.Воробьевой «Волшебное

семечко» (Н.В.Нищева, выпуск 2).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


арт,

2

-я н

едел

я.

Тем

а «

До

маш

ни

е п

тиц

ы»

Буква

Е.


буквой.


мягкости

согласных перед

гласными - И, Е.




слов и

предложений из

букв разрезной

азбуки.

Печатание и

чтение слов и


буквой Е.


схем


Распространение

предложений,

деление на

слова.

Развитие


движений,



ставить

словесное

ударение.

Развитие



речи.


прилагательные;

образование простых

причастий и





ласкат.суффиксами;

множественное число

сущест. в им.и род.

падежах.


картинно-графические схемы: предлоги ПО, К, ОТ, ОКОЛО, НА, В с

глаголами; Бардышева «Тетрадь лог. зан, ср.гр.», зан 98


1.Ткаченко Т.А. «Л», стр. 21 «Лось и дятел»

* Составление описательного рассказа, :

- «Воробей» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева

«Тетрадь логопедических занятий, ст.гр.», занят.61 стр.74;

- Составление рассказа-описания о снегире по вопросам (три

предложения); Нищева, ст.гр

- Составление рассказа-описания о синичке по вопросам (три



буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


арт,

3

-я н

едел

я.

Тем

а «

Жи

вотн

ые

хо

лод

ны

х с

тран

»

Буква

Ё.


буквой.


мягкости


гласными - И, Е.




слов и



азбуки.




буквой Ё.


схем




деление на

слова.


схем



выделять

логическим

ударением

значимые слова

во фразе,

развитие силы

голоса.


моторики,

речевого

дыхания.


правильно

ставить

словесное

ударение.


произвольно


речи.



предлогов НАи ПОД;

образование

мн.ч.существительных

; согласование


местоимений, наречий

с существительными.

Развитие монологической речи. Составление и придумывание конца

к сказке «Хвосты». Составление рассказа – описания «Слон».


1.Ткаченко Т.А. «Л»


- «медведь» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева

«Тетрадь логопедических занятий, ст.гр.»,

- Составление рассказа-описания слон по вопросам (три


- Составление рассказа-описания морж по вопросам (три



буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


арт,

4

-я н

едел

я.

Тем

а «

Вес

на

шаг

ает

по

план

ете»

Буква

Ю.


буквой.


мягкости


гласными - И, Е,

Ё.


ЧУ.




слов и



азбуки.




буквой Ю под

диктовку.


схем




деление на

слова.


моторики,

речевого

дыхания, умения

изменять



Развитие



ритмических

структур.

Развитие

речевого

дыхания и силы

голоса.


Существительные с


ласкательными

суффиксами


Множественное число



сложных предложений

с союзом потому что.

Подбор

прилагательных и

глаголов к

существительным.

Составление описательно- повествовательных зарисовок по

индивидуальным картинкам из серии « Весна пришла» (Коновал. 44,

49), « Три весны» (Смирнова 83)

Пересказ рассказов: « Талая вода», « Апрель»,

« Весенняя одежда» (Созонова), « Весна» (Гомзяк 56)

« Весна» (Арефьева 108)

Составление рассказа по картине « Ранняя весна»,

« Поздняя весна» ( Нищева - Круглый год, 6, 8).

Ш период обучения (апрель, май)


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи

Ап

рел

ь, 1

-я н

едел

я.

Тем

а «

Жи

во

тны

е ж

арки

х ст

ран

»

Буква

Я.


буквой.


мягкости


гласными - И, Е,

Ё, Ю.


ЧА, ЧУ.




слов и



азбуки.




буквой Я под

диктовку.


правил

грамматики.


схем




деление на

слова.


изменять тон

произнесения и

тембровую

окраску голоса,

мелкой

моторики.


правильно

ставить

словесное

ударение.


изменять тон

произнесения и

тембровую

окраску голоса.






деформированной

фразы. Обогащение

лексики синонимами.

Составление и

распространение


Развитие монологической речи. Составление и придумывание конца

к сказке «Хвосты». Составление рассказа – описания «Слон».


1.Ткаченко Т.А. «Л»


- «медведь» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева

«Тетрадь логопедических занятий, ст.гр.»,

- Составление рассказа-описания слон по вопросам (три


- Составление рассказа-описания морж по вопросам (три


Составление рассказа- сравнения « Белый медведь и жираф» (Смирнова 55).

Пересказ рассказа Б. С. Житкова « Как слон спас хозяина от тигра» (Гомзяк 38).

Путешествие в сказку

«Как зверята подружились» (Нищева 20- Развивающие сказки). Составление

рассказа по серии картинок «Сказка про львенка» (Н.В.Нищева, выпуск 2).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи

Развитие связной речи А

пр

ель,

2

-я н

едел

я.

Тем

а «

Пер

елет

ны

е п

тиц

ы»

Звук

Ц.

Звуки

С - Ц.

Буква

Ц.

Знаком

ство с

буквой

.

Четкое



звука.



согласный,





составление схем

слов со стечением

согласных.


слоги.



звуков. Глухие

согласные.











азбуками.


предложений по



схем


Развитие

речевого


голоса,



речи.

Развитие мелкой,


моторики.


правильно

ставить

словесное

ударение.




речи.


деформированнойфразы.

Использование в речи

глаголов в ед. и мн. числе.







Уменьшительно-

ласкательные суффиксы



существительных мужского

и женского рода,

обозначающих лиц по их

профессиям, с суффиксами:

-щик-, -щиц-.

Упражнение в

употреблении

увеличительных суффиксов


Степени сравнения

прилагательных и наречий.

Поедлоги из- за, из.

Словообразование глаголов

от

звукоподражания(чирикать,

каркать).

Пересказ рассказа И. С. Соколова- Микитова « Улетают журавли »

Коноваленко «Осень», занятие 6;

Составление описания журавля по предметным картинкам с опорой

на план (Коноваленко «Осень», занятие 7), других птиц (Арефьева

26).

Составление рассказа по картине: « Отлет птиц» (Нищева - Круглый

год 14), по опорным предметным картинкам « Ласточка и ястреб»

(Смирнова 24).

Путешествие в сказку: « Как лебедь остался один» (Нищева,

Развивающие сказки 5).

Составление рассказа по серии картинок «Спасение» (из пособия

«Что сначала, что потом»).

Составление повествовательного рассказа: « Скворечник» по серии

сюжетных картинок (Гомзяк 54)

Составление рассказов по картине А. К. Саврасова

« Грачи прилетели» (Коновал. 7), « Птицы весной» ( Нищева-

Круглый год, 9).

Пересказ рассказов: « Грачи открыли весну» (Коновал. 13), « Смелая

ласточка» (Коновал. 27),

«Строители гнезд» (Созонова 6).

Составление описательных рассказов о перелетных птицах по плану

(Коновал. 18- 26,36, Теремкова, Васильева).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


пр

ель,

3-я

нед

еля.

Тем

а: «

Ко

смо

с».

Звук

Ч.

Звуки

Ч - Т*.

Буква

Ч.

Четкое



звука.Закрепление



анализ слов со

стечением

согласных. Деление


Определение места











буквой.

Правописание ЧА,

ЧУ. Чтение слов,



буквами, с буквой

Ч.Выкладывание,


чтение слогов, слов

и предложений из


азбуки. Печатание и



буквой Ч.


понимать



текста, правильно

ставить

словесное

ударение,

развитие чувства

ритма.

Развитие


движений и

мимики.


ставить

словесное

ударение.

Упражнения для

развития силы

голоса


отчеств мужского

рода. Закрепление



ласкательных

суффиксов,

упражнение в

правильном

употреблении глагола

хотеть в настоящем

времени.





Составление рассказа по картине В. М. Каратая

« Космос» (Нищева 2, 596).

Составление описательного рассказа о космонавте по плану (Нищева

2, 602).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


прел

ь,

4-я

нед

еля.

Тем

а: «

Ры

бы

. Ж

ите

ли

мо

рей

и о

кеа

но

в»

Звук

Щ.

Звуки

Щ -

С*.

Буква

Щ.

Четкое






анализ слогов и


схем. Определение

места звука Щ в

словах.




Подбор картинок к

карточкам- схемам.







буквой.

Правописание ЩА,

ЩУ. Чтение слов,



буквами, с буквой

Щ. Выкладывание,


чтение слогов, слов

и предложений из


азбуки. Печатание


с буквой Ч под

диктовку.

Повторение правил




Развитие умений


восклицательную

интонацию в речи,



предложения по

схемам.


моторики.



голоса.



изменять темп речи.



словесное ударение.


предлогов: над, из-

под, между, за.

Употребление в

речи

сложноподчиненны

х предложений.





множественного

числа


Пересказ рассказа Е. А. Пермяка « Рыбка» (Гомзяк 44).

Составление описательных рассказов о рыбах по плану (Теремкова,

Васильева).

Путешествие в сказки « Как чуть не погибла плотвичка» (Нищева -

Развивающие сказки, 25),

«Как крабик дом искал» (Нищева- Развивающие сказки 28).

Составление рассказа по серии картинок «Рыбалка» (из пособия

«Что сначала, что потом»).

Составление рассказа по серии картинок «Воришка» (Н.В.Нищева,

выпуск 1).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


пр

ель,

5-я

нед

еля.

Тем

а: «

Тр

уд

лю

дей

вес

но

й. О

тку

да

хлеб

при

шел

?»

Звуки

Л- Л*.

Буква

Л.

Четкое




звуков. Звонкие

согласные. Звуко-


слов со стечением

согласных.






слоги.





буквами, с

пропущенной

буквой Л.




слов и



азбуки.



буквой Л .

Развитие




структур,

речевого выдоха.



речи в

соответствии с

содержанием



моторики.


отглагольных


согласование их с



слов, обозначающих

профессии крестьян,

сложных слов.


образования




страдательных

причастий

прошедшего времени.







*Составление рассказа по картине И. И. Шишкина «

Рожь» «Откуда хлеб пришел?»; Коноваленко В.В. «Осень»,

занятие 1.

* Составление рассказа «Откуда хлеб пришел?» о труде

крестьян- земледельцев по сюжетным картинам;

Коноваленко В.В. «Осень», занятие 2.

Пересказ рассказа

« Батон» (Смирнова 77)

Составление рассказа по картине В. М. Каратая «Золотая

рожь» (Н.В.Нищева «Все работы хороши»).

Составление рассказа по серии картинок «Яблоня» (из

пособия «Что сначала, что потом»).

Составление рассказа по серии картинок Е.Воробьевой

«Волшебное семечко» (Н.В.Нищева, выпуск 2).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ай, 1-я

нед

еля.

Тем

а: «

Цвет

ы. Ц

вет

ущ

ие

дер

евья

и к

уст

арн

ики

»

Звуки

Р - Р*.

Звуки

Р - Л.

Буква Р.

Четкое произнесение в

словах сложной звуко-

слоговой структуры,






стечением согласных.





Деление слов на слоги.

Четкое произнесение,




Звуко- слоговой


стечением согласных.

Произношение слов

сложной звуко -

слоговой структуры.





Деление слов на слоги.




изученными буквами,

с пропущенной буквой

Р. Выкладывание,


чтение слогов, слов и

предложений из букв

разрезной азбуки.


предложений с буквой

Р под диктовку.


грамматики. схемы



моторики, умения

понимать


выражение эмоций,

развитие силы

голоса.


ритма, умения


повелительную

интонацию в речи.


умения использовать

вопросительную

интонацию в речи.


понимать эмоции.


дыхания.


голоса.


отглагольных


согласование их с



слов, обозначающих

профессии крестьян,

сложных слов.


образования




страдательных

причастий

прошедшего времени.








1.Ткаченко Т.А.


- «ромашка» с опорой на картинно-графические схемы; Бардышева

«Тетрадь логопедических занятий, ст.гр.

- Составление рассказа-описания береза по вопросам (три


- Составление рассказа-описания роза вопросам (три предложения);

Нищева, ст.гр


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ай, 2-я

нед

еля.

Тем

а: «

Ден

ь П

об

еды

»

Буква

Ь.


понятия о

мягкости

согласных. Чтение



буквами, с


буквой Ь.




слов и



азбуки.



буквой Ь под

диктовку.


правил






повествовательные

, вопросительные и





словесное

ударение.




голоса.

Усвоение

словообразования

существительных,

обозначающих

воинов-

защитников

различных военных

профессий.

Упражнения в

подборе

синонимов.

Полные ответы на вопросы по содержанию стихотворения

В. Т. Твардовского

« Рассказ танкиста» (Коновал- человек 38).

Построение монолога:

« Чем похожи и чем отличаются» (Арефьева 87).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ай, 3-я

нед

еля.

Тем

а: «

Нас

еко

мы

е»

Буква

Ъ.


понятия о

твердости

согласных.




буквами, с


буквой Ъ.




слов и



азбуки.



буквой Ъ под

диктовку.


правил



схем






правильно

ставить

словесное

ударение.

Развитие

понимания

эмоционального

содержания

ситуации.


Словообразование,



прилагательных на: -

ий, -ья, ье, -ьи.




Прошедшее время

глагола.

Предлог через; под,

из- под. (закрепление)

*Пересказ сказок:

« Как кузнечик помогал слабым» (Нищева- развивающие сказки,

32), рассказа:

« Поле» (Созонова 24),

« Как бабочка летала» (Смирнова 87)

Составление описательных рассказов о насекомых по

плану(Теремкова,Васильева)Составление рассказа по серии картинок

«Сладкоежка» (из пособия «Что сначала, что потом»).


буквы

Развитие

навыков

звукового

анализа и

синтеза


навыки



строя речи


ай, 4

- я н

едел

я.

Тем

а: «

Лет

о. Ш

кола»

Мягкие

соглас

ные.

Повтор

ение.

Различение твердых и

мягких согласных.

Основные способы

выражения мягкости

согласных.

Упражнение в чтении

и печатании слов с

мягкими согласными.


анализ слов.








Ударение.


безударных гласных.

Печатание в тетрадях

названий улиц, на

которых живут дети.

Закрепление навыков

чтения, звуко -

слогового анализа и

синтеза слов и





Ударение.


безударных гласных.

Печатание в

тетрадях слов и



навыков чтения,

составления звуко –

слоговых схем, схем


Развитие

мимической

мускулатуры,

умения



речи.Развитие

умения ставить

словесное

ударение.

Развитие

речевого


голоса.

Развитие




структур, умения


речи.


понимать



ситуации.



предлогов в, под, на,

над, между, из- за.

Закрепление категории

родительного падежа,

множественного числа.




Составление предложений по двум опорным предметным картинкам

(Смирнова 92).

Составление рассказа: «Про лето и про меня» (Гомзяк 74).

Пересказ рассказов «Лягушка», «Поле», «Летняя одежда» (Созонова,

20, 24, 30).

Составление рассказа по серии картинок О.Капустиной

«Необыкновенное поле» (Н.В.Нищева, выпуск 2).

Documents

Приложениеmadou-dc19.ru/Programma/prilozhenie_podgot-gruppa.pdf · * Ранняя осень в стихах поэтов и в картине И.И.Левитана «Золотая