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UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA– REGIONAL NORTE
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CALIDAD DE VIDA DE MADRES ESTUDIANTES
UNIVERSITARIAS
Lic. José González Prof. Miguel Lima
Docente: Lic. Natalia Anzuatte
23/12/2014
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ÍNDICE
Introducción 3
Parte I: Problema de investigación 51.1 Definición del problema y pregunta de investigación 51.2 Fundamentación 61.3 Antecedentes
Parte II: Marco teórico 8 2.1 Percepción 8
2.2 Declaración de los Derechos Humanos de la ONU 92.3 Derechos de las mujeres 9
Parte III: Objetivos generales y específicos 11
Parte IV: Metodología de la investigación. 12 1.1 Metodología 12 1.2 Plan y diseño de entrevista 13
Parte V: Análisis 14
Parte VI: Conclusiones 18
Reflexión final 22
Bibliografía 23
Anexos 24
2
Introducción
El presente trabajo, se enmarca en el proyecto investigativo para la cátedra del curso
de Articulación de Saberes II. La temática abordada es acerca de la calidad de vida de las
madres y a su vez estudiantes de la Universidad de la República Regional Norte, con el fin de
vincular los saberes aprehendidos en dicho curso, tales como, derechos humanos,
discriminación y género entre otros. La siguiente investigación se basa en la comprensión del
fenómeno y la problemática a la que se deben enfrentar las madres que cursan actualmente
carreras de grado en la Universidad de la República Regional Norte del departamento de
Salto.
Es importante hacer una investigación sobre cómo las madres y estudiantes
universitarias se perciben a sí mismos, es decir, su identidad. Sus percepciones, así como las
predisposiciones, influencian fuertemente en sus juicios y comportamientos (Nias, 1989). Una
investigación acerca de como se auto perciben, es decir su identidad y la formación de la
misma a través de la interacción con la institución universitaria pueden ser de utilidad para la
introducción de innovaciones en las distintas instituciones educativas.
Al realizar este trabajo surgen interrogantes tales como: ¿Cómo perciben las madres
estudiantes universitarias su identidad, al cumplir con estos dos roles?; ¿cuáles han sido, en
vista de esta identidad, su experiencias más importante a lo largo de sus carreras?; ¿Como
influyen en su identidad estos dos roles al estar inmersos en una institución educativa como lo
es la Universidad de la República?
Las respuestas a estas preguntas pueden contribuir a una mejor comprensión de la
propia imagen de las madres que estudian carreras universitarias y cómo llega esta imagen de
sí mismo a la existencia. En el largo plazo, estudios como este pueden también conducir a la
comprensión de las percepciones de las madres universitarias que puedan promover
innovaciones en dichas instituciones educativas.
Esta investigación consta de seis partes:
La primera está constituida por la definición del problema, la pregunta de
investigación y la fundamentación. Es en esta primera parte donde se observa la magnitud del
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fenómeno a investigar, la pregunta que nos guiará durante la misma y la necesidad de realizar
dicha investigación, así como también los antecedentes de la presente investigación.
La Parte II corresponde al Marco teórico de la investigación. Allí se presentan los principales
elementos conceptuales, el problema de investigación, las principales características y por
ultimo la definición del concepto de “percepción”.
En la Parte III se presentan los Objetivos generales y específicos de esta investigación.
La Parte IV corresponde a la metodología aplicada para la realización de la investigación que
dio como resultado el informe final. Se explican las principales técnicas utilizadas, así como
detalles del trabajo de campo.
En la Parte V se presenta el resultado del análisis de las percepciones y opiniones de las
madres universitarias, a partir del trabajo de campo llevado a cabo en el departamento de
Salto, con entrevistas a 30 participantes.
Por último en la parte VI se presentan las conclusiones de la investigación.
Palabras clave: percepciones, derechos, calidad de vida, identidad.
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Parte I: Problema de investigación
Sección 1
1.1 Definición del problema y pregunta de investigación
El ser madre y a la vez estudiante universitaria conlleva un reto, al cual las mismas
deben asumir en orden de continuar con el proceso de desarrollo personal y profesional,
debido a que el mismo representa una diversificación de roles. Por un lado el rol de madre y a
su vez el de estudiante universitaria con todos la problemática que esta dualidad de papeles
significa, ya que en muchas ocasiones estos roles tienden a ser mutuamente excluyentes.
Asimismo, subsumido a esta problemática de la duplicidad de papeles, se encuentra la
calidad de vida que estas madres universitarias poseen. Según Ardila, la calidad de vida se
define como un estado de satisfacción general derivado de las potencialidades de una
persona, como una sensación subjetiva de bienestar físico, psicológico y social.
A su vez, las problemáticas anteriormente mencionadas se dan dentro de un contexto,
el de la institución universitaria, el cual no es neutro sino que interviene dentro de estos
procesos. Analizar el contexto dentro del cual estas problemáticas interactúan se considera de
suma importancia ya que la institución puede a su vez ser percibida como una red de apoyo
social o de lo contrario ejercer presiones negativas hacia la población objeto de esta
investigación.
Considerando todo lo anteriormente expuesto es válido preguntarse:¿Cuales son las percepciones de las madres solteras universitarias, en cuanto a su calidad de
vida teniendo en cuenta la dualidad de roles que las mismas deben representar como madres y
a su vez estudiantes universitarias?
1.2 Fundamentación
El déficit de información acerca de la calidad de vida de las madres solteras
que cursan estudios actualmente en la Universidad de la República Regional Norte sede en
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Salto y debido a la falta de estudios, análisis e interpretación científica de estos procesos,
motivó la realización de la presente investigación, como explican Estupiñán y Vela en su
trabajo: “Poco se ha estudiado sobre la maternidad en estudiantes universitarias, a pesar de la
forma como repercute en su calidad de vida y la de su familia, y ello determina un riesgo
importante para la continuidad de su proceso formativo, e incluso, para criar a su
descendencia.” (Estupiñán, 2010: 538). Explorar las percepciones del universo a investigar
fue el propósito de la misma.
La importancia de realizar esta investigación se debió a la falta de información sobre
el fenómeno, ya que se han realizado algunas investigaciones del tema en universidades de
otros países1, no sucediendo lo mismo en Uruguay, generándose una laguna de conocimiento
al cual esta investigación buscó llenar.
Teniendo todos estos puntos en consideración y no contando con
investigaciones que ahonden esta situación en la Universidad de la República, se consideró
pertinente realizar una investigación sobre el significado que las madres universitarias le
atribuyen a sus percepciones acerca de su calidad de vida teniendo en cuenta su rol como
madre y a su vez estudiante y su opinión sobre su experiencia en la universidad.
1.3 Antecedentes
La literatura que busca indagar la calidad de vida percibida por madres solteras
universitarias en Uruguay es relativamente escasa, reflejando de esta manera la ausencia de
cualquier tipo de definición conceptual del nombrado fenómeno, lo cual muy a menudo
predispone a que con frecuencia una riqueza de invenciones substituya la observación
cuidadosa, rigurosa y científica.
Debido a lo anteriormente expresado y a partir de revisar los principales antecedentes
de investigación en la región y los resultados de los estudios realizados hasta el momento, es
que surgen interrogantes que se pretendieron responder en el presente trabajo.
Otros antecedentes a tener en cuenta surgen de la investigación realizada por María
Estupiñán y Diana Vela, las cuales investigaron a madres adolescentes solteras cursando
1 Ver Calidad de vida de madres adolescentes estudiantes universitarias. María Rosa Estupiñán y Diana Vela Facultad Ciencias de la Salud, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia .
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estudios universitarios. Estas autoras observan que “En el contexto universitario, el papel de
madre y estudiante son roles con los que algunas mujeres deben convivir y que deben
compatibilizar; por un lado se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que
permita insertarse en el mundo laboral y responder a sus exigencias, y por otro, el rol de
madre que se debe cumplir de acuerdo con el estereotipo cultural y las expectativas sociales.
De esta forma, la vivencia de la maternidad afecta, en mayor o menor grado, el proceso de
aprendizaje y el desempeño como estudiante, e influye, por tanto, en las esferas académica,
emocional y social” (Estupiñán, 2010: 538) , lo cual apoya y fundamenta nuestra definición
del problema a estudiar.
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Parte II
Marco teórico
2.1 Percepción
Esta investigación se centró en la “percepción” de las madres solteras y el
“significado” que estos le atribuyen a concurrir a la universidad. Por lo cual es de suma
importancia definir entonces que se entiende por percepción y por significado.
Dentro de las corrientes sicológicas, la Gestalt definió “la percepción como un
proceso de extracción y selección de información relevante encargado de generar un estado
de claridad y lucidez consciente que permita el desempeño dentro del mayor grado de
racionalidad y coherencia posibles con el mundo circundante” (Oviedo, 2004: 89), así “como
una tendencia al orden mental. Inicialmente, la percepción determina la entrada de
información; y en segundo lugar, garantiza que la información retomada del ambiente
permita la formación de abstracciones (juicios, categorías, conceptos, etc)” (“op. Cít.”, p.
90), y también “entendida como un permanente acto de conceptualización. Los eventos del
mundo externo son organizados a través de juicios categoriales que se encargan de encontrar
una cualidad que represente de la mejor manera posible a los objetos” (op. Cít., p. 92).
Desde un punto de vista interaccionista, las percepciones están vinculadas al
significado que los hombres otorgan al mundo que los rodea y a su vez estos significados
influyen en los comportamientos que realizan las personas. Esto se ve claramente reflejado en
los tres principios básicos del interaccionismo simbólico:
“A- las personas actúan respecto de las cosas y de las otras personas sobre la base de
significados que estas entidades tienen para ellas.
B- los significados son productos sociales que se crean en la interacción social.
C- los actores crean ese significado mediante un proceso de interpretación.” (Noboa,
2007:18)
Como ya se planteó anteriormente otro concepto clave en esta investigación es el
“significado”. El Interaccionismo Simbólico considera que el significado es un producto
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social, una creación que emana de y a través de las actividades definitorias de los individuos a
medida que estos interactúan.
2.2 Declaracion de los Derechos Humanos de la ONU
Teniendo en cuenta el artículo 1 de la declaración de los derechos humanos el cual
estipula que “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros”, es fácil observar que dicho artículo equipara a todos los seres humanos y dentro de
esta igualdad es que se deben ubicar a las madres solteras de esta investigación, pero es válido
recordar que las investigadas también tienen a su cargo a sus hijos, por lo cual investigar sus
percepciones sobre esta temática es también válido.
De acuerdo al artículo 7 de la declaración de los derechos humanos el cual se
transcribe a continuación: “Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a
igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación”, es pertinente
indagar a las investigadas con respecto a dicha declaración, ya que sus percepciones acerca de
la discriminación de la cual pueden ser objeto al ser madres solteras y estudiantes
universitarias es uno de los objetivos de esta investigación.
El articulo 25 de la declaración de los derechos humanos, el cual en su numeral 2
estipula que: “La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales”,
siendo esto de sumo interés ya que uno de los objetivos de la investigacion es conocer la
percepción de las madres solteras en cuanto a su rol de estudiante universitaria en relación a
la institución, y si esta tiene en cuenta este derecho a cuidado y asistencia especial.
2.3 Derechos de las mujeres
En este nuevo milenio, el rol de la mujer está comprometido con nuevos desafíos. Así
como lo argumenta el siguiente texto de CEDAW: "…la máxima participación de la mujer, en
igualdad de condiciones con el hombre, en todos los campos, es indispensable para el
desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo y la causa de la paz", pero
como ya se observó anteriormente las investigadas poseen un doble rol de madre y estudiante,
y teniendo en cuenta el articulo 25 de la declaración de los derechos humanos, las mismas
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tienen derechos a cuidados y asistencias especiales, por lo cual la equiparación de la mujer
con el hombre en estos casos podría resultar contraproducente debido a este doble rol que las
mismas deben cumplir.
Calidad de vida
El concepto “calidad de vida” es definido por Ardila como “un estado de satisfacción
general derivado de las potencialidades de una persona, como una sensación subjetiva de
bienestar físico, psicológico y social. A su vez este mismo autor incorpora a esta definición
aspectos subjetivos, como intimidad, expresión emocional, productividad personal, salud y
seguridad percibidas; señalando también aspectos objetivos, como el bienestar material y las
relaciones armónicas con el ambiente físico y social”.(Ardila, R. 2003:161)
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Parte III
Objetivos generales y específicos
Sección 1
1.1 Objetivo general
El objetivo general de esta investigación es el de explorar las percepciones de las
madres solteras universitarias, en cuanto a la dualidad de roles que estas deben representar
como madres y a su vez estudiantes universitarias
1.2 Objetivos específicos
Se plantearon 2 objetivos específicos en esta investigación:
• Analizar la calidad de vida percibida por madres estudiantes universitarias.
• Analizar la universidad como red de apoyo social a través del discurso de los investigados
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Parte IV: Metodología de la investigación.
Sección 1
1.1 Metodología
En cuanto a la metodología que fue implementada en la investigación, la misma se
caracteriza por ser de corte cualitativo. La investigación de este tipo busca lograr una
comprensión global del fenómeno y se pretende entender su totalidad, por lo que nunca lo
considera aisladamente o fragmentado, y como explica Raquimán acerca de esta metodología:
“En los últimos años, se comenzó a superar la sola búsqueda de preservar la neutralidad del
investigador, para tener la posibilidad de acceder a las representaciones de los actores, de
modo tal que, a partir de una mirada cualitativa, el investigador comprende la comunidad
que observa. La aplicación de este tipo de metodología es reciente en el campo de la
tecnología educativa, y ha comenzado a utilizarse con el fin de responder a las evidentes
limitaciones del enfoque experimental, principalmente cuando se trata de comprender
fenómenos en su contexto natural” (Raquimán, 2014:77).
La estrategia cualitativa elegida para esta investigación es el diseño de teoría
fundamentada (Grounded Theory), que consiste en que las proposiciones teóricas surgen de
los datos obtenidos en la investigación en mayor medida que de estudios previos. Y que “La
tarea investigadora consiste en solicitar contar historias acerca de los hechos / acciones y, a
partir de su análisis / comprensión conjunto, interpretar y construir nuevas historias / relatos,
en las que inscribir el posible cambio y mejora” (Bolívar y otros, 2001, p. 16).
El diseño empleado en este trabajo, es el emergente, este se puede definir como “un
plan de investigación que incluya muchos de los elementos de los planes tradicionales, pero
reserva el derecho a modificar, alterar y cambiar durante la recogida de datos. Es decir que
la flexibilidad es crucial” (Valles, M; 1997:77). Otra característica fundamental de este
diseño, es la provisionalidad. Es decir, que no se toman definiciones para seguirlas al pie de la
letra, sino que sirven como guía para la investigación y son susceptibles de ser modificadas en
el transcurso de la misma.
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La técnica empleada fue la entrevista personal. La cual sirvió como técnica ya que
logró incentivar a las investigadas a que brinden su opinión sobre el tema, debido a que en un
principio mostraron cierto recelo a brindar información.
Es importante destacar que el tema seleccionado, es producto de una sensibilidad
social, una ideología, un interés sobre el tema.
1.2 Plan y diseño de entrevistas
En el proceso de análisis se buscó obtener :
1. Análisis estructural del texto: buscar las unidades temáticas dispersas a lo largo del
discurso, buscar códigos de identificación, etc.
2. Análisis por temas: definir las categorías de análisis que enmarcan esta investigación.
Las entrevistas se realizaron a 7 madres estudiantes universitarias
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Parte V: Análisis
A diferencia de lo acontecido en el otros países, donde se han hecho numerosas
investigaciones sobre las percepciones de las madres universitarias, en Uruguay aún no han
sido realizadas investigaciones de este tipo.
Percepción de las madres universitarias
Las investigadas plantean sentirse frustradas por diferentes motivos como surge de las
entrevistadas realizadas: “Siempre mal una frustración de no poder o sea porque yo quiero
venir porque yo sabía que yo faltaba o me perdía cosas quería venir pero al mismo tiempo
tengo mi prioridad que es el entonces siempre me voy pero si el no mi marido no hubiese
frenado y me hubiese dicho tiene fiebre yo no lo sabía y venia, pero si me lo dijo yo ya voy
directamente entendes”; “ahí es donde uno se empieza a sentir frustrada porque (inaudible)
obviamente quedarme con ella y he venido a plantear la situación a ver si me podían correr
el el parcial o el examen y la respuesta siempre fue negativa ahí es donde uno realmente se
siente un poco frustrada mal apuntan a que uno este cree su futuro que tenga un progreso que
que podamos estudiar a pesar de todo y ta acá mismo en la universidad”; “me sentí muy
frustrada y ser como pa tengo que dejar todo y parecía que cuando no iba a volver más me
sentí mal la verdad que no se fue un sentimiento feo que senti cuando tuve que dejar todo si o
si tenía que dejar porque tenía que irme porque este al irme de acá dejar todo es como
parecía que no iba a poder volver a estudiar más parecía que no iba a ser lo mismo después
pero después claro todo eso cambio porque viste que uno tiene su nene y todo es otra
experiencia es otro sentimiento y todo eso va cambiando pero a principios si lo sentí mucho
fue una frustración como no”. Así mismo plantearon sentimientos de impotencia, rabia y
desesperación debido a la responsabilidades contraídas para mantener la beca de estudios: “Te
genera impotencia porque viste que al estar lejos y perderte muchas etapas de tu hijo sea un
año medio año estás te estás perdiendo entonces todo eso de alguna manera te la misma vez
te ves en la obligación de si o si salvar el año la responsabilidad...Para mantener la becca”;
“Si trato de manejar trato de que eso que de ahí y no llevarlo a mis estudios tratarlo de que
aunque muchas veces puede pasar no la desesperación de irte o como una vez me tengo que
quedar como me quede el fin de semana pasado y la otra vez me tengo que quedar pero a la
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misma vez me quedo con rabia pfff (tentación risas reprimida) la gran puta me tengo que
quedar porque tengo que un parcial tengo un examen y viste que todo eso te si en esa parte si
es que no me no me gusta quedarme los fines de semana y si me quedo por obligación”
También plantearon problemas de salud como surge de las entrevista: “Me daban
ataques de pánico antes por ejemplo yo era una persona muy sociable que le encantaba estar
con gente ahora esta que este bueno que ta tuve que ir al psiquiatra en realidad porque me
empezaron a dar como ataques empezaba a sudar a temblar me dolía el pecho lloraba y fui y
me diagnosticaron ataques de pánico ósea que cuando estoy muy excesiva en los nervios soy
muy nerviosa”.
También las entrevistadas se auto perciben como mas responsables: “me sentí mucho
más responsable en todos los aspectos mi hijo en ese sentido si te puedo decir que si cambia
cambia tu vida totalmente cambia de la responsabilidad que tenes”; “tenes otra
responsabilidad otra mirada en parte de los estudios en parte de de de de de madre de todo
yo como estudiante puede ser es otra responsabilidad lo veo de otra manera me concentro
trato de concentrarme mucho mas de que antes (inaudible) a pesar que siempre estoy
pensando en mi hijo pero me le me concentro porque como te dije siempre trato de sentirme
la responsabilidad de si o si salvar porque lo dejo a mi pobre hijo y eso para mí me duele
mucho entonces es como decir no estoy acá y tiene que valer la pena si no vale si no es como
decir a no deje a mi nene bueno ta mis padres lo cuidan”,
Surge de las entrevistadas su cansancio o agotamiento debido a las exigencias de los
cursos: “Últimamente vengo (risa) recontra agotada hoy de mañana estuve libre por eso te
pase el mensaje que si porque últimamente no venimo agotada de la parte grupal porque nos
vienen una una detrás dela otra dando una paliza de la parte intervención familiar
sistematización e informe familiar todo eso los informes quincenales entonces en ese sentido
venimos uno se siente agotada pero dentro siempre dentro de los estudios nada que sea solo
para mí no”.
Calidad de vida de las madres universitarias
Se observó que las madres universitarias perciben la asistencia a la universidad como una forma de ascenso social el cual les brinde seguridad y mejore su calidad de vida como se expone en la siguiente cita extraída de las entrevistadas “no solo vi que en realidad si no si no
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estudiaba no podía tener un buen futuro es la verdad tenía que trabajar en cosas que no me gustaban entonces ta por mi cuenta nada más empecé a investigar tenía muchas ganas de estudiar porque me gusta estudiar y después que vine a la facultad comencé a investigar por internet”
Las investigadas plantearon problemas económicos al momento de conseguir material
de lectura como surge de las entrevistas: “inclusive perdí dos materias porque no realmente
no podía comprar la los materiales no podía y hasta que ta y tuve que esperar a que todos
mis compañeros den los exámenes y me prestarme los examen prestarme los materiales ahí
pude estudiar y ahí fue que salve todo para poder recuperar la beca”.
También plantean problemas económicos en cuanto a pasajes y estadías: “Si a veces
me encuentro con la situación económica que no no tengo la plata para el pasaje o tengo
plata para el pasaje pero no tengo para mantenerme entonces muchas veces tenes que decir
bueno mira me surgieron unos problemas familiares no mentira económico directamente voy
mañana como me ha pasado este año porque todo los fines de semana es un gasto de
mantenerme acá date por seguro que yo gasto más de 10000 pesos no sé cuánto gastare los
pasajes míos me salen más de 500 pesos ida y vuelta 600 pesos y todos los fines de semana y
más lo que tenes que mantenerte durante la semana más la fotocopia más la carpeta y todo
eso te genera un gasto y y muchas veces pa este fin de semana tengo que ir pasajes ta mira
mañana ya cobro mañana ya tele esto ya te doy entonces ta mira te llamo para decirte que no
voy mañana me voy pasado porque me surgieron unos problemas como ha pasado que la
profesora dice Fernanda no vino no anda con problemas que problemas problemas familiares
dicen mis compañeras después yo digo no era problema económico no tenía para venir no
tenía no me daba porque todo los fines de semana irte y volver son un gasto que te generan y
después llega un momento que decís ta llega un momento que te el mes se te ajustas no tenes”
La Universidad como red de apoyo
Como expone Zoranna Caraballo de la Universidad de Puerto Rico que “las madres
estudiantes universitarias y madres solteras estudiantes universitarias una sub-población en
crecimiento se vuelve necesario que las instituciones de educación post secundaria conozcan
acerca de ellas para brindarles un servicio a tono con sus necesidades”, esta investigación
buscó indagar sobre esta problemática, así como también las percepciones de las mismas.
Algunas de las entrevistadas poseen becas estudiantiles como quedó de manifiesto
durante las entrevistas: “En este momento estoy con beca este eso por suerte es una gran
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ayuda porque para los pasajes para pagar el hogar yo yo tengo porque yo vivo en el hogar te
voy a decir”.
Así mismo algunas entrevistadas plantearon sugerencias sobre crear políticas
institucionales: “que taria bueno que si pudieran hacer un hogar para con madres estaría una
seria tendría que pensar ese tipo de política también porque solo se dirigen sí jóvenes yo
también un día tuve acá y no tuve hijos pero después cuando vos tenes un hijo tendrías que
pensar o estaría bueno si existiera un hogar con madres con hijos solteras con madres
soltera”; “Si tendría que no se estaría buenísimo que pensaran este desde la universidad o de
de la intendencia del estado no importa de dónde que tomaran en cuenta eso porque muchas
veces muchas madres no yo tuve el privilegio de tener a mi familia que en todo en todo
momento estuvo ahí junto conmigo de que yo pude seguir estudiando y sé que muchas gurisas
han dejado sus estudios porque no tienen ese mismo privilegio que yo tuve de dejar mi hijo
con mis padres y sé que está bien cuidado este que va concurre al CAIF y que sé que muchas
gurisas no tienen esas condiciones y lamentablemente tienen que dejar de estudiar si o si eh
conocido compañeras que tienen que dejar si o si una chiquilina que vivía aca hacia derecho
y se fue ta no sé lo que hace en Paysandú pero no volvió a estudiar derecho porque o porque
la madre no la apoyo porque no se por qué las condiciones que le prohíben mucha gente deja
de estudiar porque no tiene orta opción de dejar y seguir estudiar otra carrera que muchas
veces ni te gusta porque eh no tenes otra opción”.
Las entrevistadas perciben a sus compañeros como apoyo: “Si si si si desde desde mi
grupo de práctica de de de acá del hogar de las compañeras de acasa de los impresionante
gente que no conocía y y y y bueno siempre estuvieron aca apoyándome”.
Algunas de las entrevistadas sienten no tener apoyo por parte de la Universidad:
“nunca me me me tomaron en cuenta porque tuve un hijo o lo pusieron eso en balanza este
para que obtuviera algún beneficio o no tuviera no nunca fue tratada como siempre fui de
igual manera con todos con los mismos derechos con los misma responsabilidad este y ta eso
no en ese sentido no”
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Parte VI: Conclusiones
Percepción de las madres universitarias
Al investigar las percepciones de las madres universitarias sobre su propia identidad se
arribó a la conclusión de que estas percepciones pueden ser definidas como “las
representaciones de la comprensión de su propia identidad”. Desde este punto de vista, se
asume que las percepciones de su identidad refleja su conocimiento personal acerca de la
misma. La realización de estudios de como se construye dicha identidad pueden contribuir a
una mejor comprensión de la propia imagen de las madres estudiantes y cómo llega esta
imagen de sí mismas a la existencia. En el largo plazo, estudios como este pueden también
conducir a la comprensión de las percepciones de la población estudiada que pueden
promover las innovaciones y la formulación de políticas educativas dentro del ámbito de la
educación universitaria.
Esta investigación puso de manifiesto el rango de las conductas que se catalogan como
afectivas, el cual es muy amplio y de límites no del todo claros (por ej. emoción, estados de
ánimo, sentimientos, disposiciones anímicas, etc.). Los fenómenos descritos como emoción
son múltiples, heterogéneos y a veces contradictorios. Los estudios sobre la emoción no son
siempre complementarios. Si bien la mayoría de las conductas que se asocian a la emoción se
atribuyen a estructuras del Sistema Nervioso Central, existe un importante cuerpo teórico y
empírico que destaca el rol del Sistema Nervioso Periférico en la afectividad La emoción es
el resultado de una compleja interacción entre múltiples variables en múltiples niveles. La
emoción esta formada por episodios de cambios coordinados, en varios sistemas de respuesta
(incluyendo al menos la experiencia subjetiva en la forma de un sentimiento, expresiones
emocionales y una reacción neurofisiológica), ante un evento de importancia para el
organismo. Estas emociones se encuentran en tres regiones claves: la amígdala, la corteza
cingulada anterior, y la corteza cerebral1.
Calidad de vida de las madres universitarias
La percepción de la calidad de vida de las madres y estudiantes universitarias es un fenómeno complejo, el cual se forma a través de la interacción con el medio en el cual desarrollan su vida cotidiana y con sus capacidades económicas, las cuales vienen dadas
1 Ver sección Anexos, pg 25
18
dentro de la estructura socio-económica a la cual pertenecen. También la calidad de vida está relacionada con el apoyo recibido dentro del contexto universitario, el cual se detalla en la siguiente sección.
La Universidad como red de apoyo
Al concluir esta investigación se puso de manifiesto los cambios por los cuales está atravesando la educación universitaria con el arribo del fenómeno estudiado (madres estudiantes). Con respecto a los cambios el más importante es el cultural, debido a que esta sub-población ha arribado al ámbito de la educación para quedarse, y ante la cual la Universidad de la República, de acuerdo a los datos relevados no ha desarrollado políticas educativas acordes al nombrado fenómeno. Se puede hacer una comparación de tal arribo con los acontecidos en el mundo del trabajo, donde también esta sub-población participa cotidianamente, causando que dicho fenómeno sea estudiado e investigado desde distintas disciplinas como lo son la Psicología, Sociología y el Derecho, en busca de insumos para la realización de diversas políticas sociales, buscando atender esta problemática.
Es relevante tener en cuenta que además de brindar nuevos desafíos en el ámbito de la educación universitaria, este arribo hace forzoso y necesario realizar una transformación del modelo dentro de la Universidad, el cual debe acompasar estos cambios. Esto implica una reestructuración de la educación que acompase la llegada de esta nueva sub-población, teniendo en cuenta que la misma se encuentra en riesgo de desafiliación debido a la gran presión a la cual es sometida dentro de la institución, es decir de la forma en que las mismas están siendo capacitadas, y a la cual debe brindar un mayor apoyo para lograr su objetivo de graduarse, temática no contemplada en la actualidad.
En la investigación, se ha relevado que este colectivo pretende un cambio en los patrones del modelo educativo, teniendo a su vez por objetivo una transformación social, económica y cultural a mediano y largo plazo, como lo es la obtención de un título universitario. Sin embargo, se aprecian una serie de dificultades para lograr dicho propósito, entre ellas la falta de políticas educativas acordes propuestas por la institución, los hábitos de conducta de la población beneficiaria (su sumisión a lo propuesto por la institución, la falta de lucha por estos derechos, y su percepción de ser tratadas como iguales y no por medio de políticas de discriminación positiva que las beneficie) y las concepciones en torno a esta problemática por parte de las integrantes de dicho colectivo. Como se ha expresado anteriormente, el fenómeno considerado nuevo dentro de la educación universitaria es la inclusión del colectivo de madres universitarias en la institución, proceso que debe ser profundamente estudiado e investigado por su complejidad, ya que detrás de este fenómeno se esconden otros conceptos como el de desarrollo de capital humano, cultural, frustración, desafiliación, población en riesgo y otros, los cuales deben ser tenidos en cuenta y
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debidamente estudiados.
Las conclusiones expuestas en el presente capítulo llevan a debatir acerca de las
transformaciones en la esfera de la educación universitaria y el desarrollo de un país, ya que,
existe una estrecha relación entre la sustentabilidad del desarrollo del país con la formación
de capital humano en forma de educación, como lo explica la definición de la Organización
Internacional del Trabajo: “El conocimiento y la dotación de capacidades de la fuerza de
trabajo de un país, más que la dotación de capital físico, es la que determina el progreso
económico y social, y su capacidad para competir en la economía mundial. Promover la
innovación, la productividad y la competitividad de los individuos, empresas y países es por
tanto el principal pilar que subyace las políticas contemporáneas de provisión de educación y
capacitación. Similarmente, la posesión por parte de los individuos de conocimiento y
calificaciones crecientemente determina los resultados del empleo a lo largo de su vida”.
Surge también la importancia de la educación en este nuevo Siglo y el papel de la
Universidad como impulsora de este desarrollo. La Universidad de la República debe invertir
en formar generaciones de madres universitarias que arriben a dicha institución, para de esta
forma lograr ek desarrollo de las mismas y la transmisión de capital a sus hijos. En este
sentido sería de esperarse que la introducción de nuevas políticas que atiendan esta
problemática debieran actuar en el sentido de superación del rezago en el esquema de
desarrollo de dicho colectivo, sobre todo dentro de la esfera de la educación.
Se entiende que este capítulo intenta contribuir al debate sobre cuestiones referidas al
vínculo entre el desarrollo, la educación y el arribo de madres que desean culminar su
educación universitaria, obteniendo un título, y a su vez interpela a la Universidad como red
de apoyo hacia dicha sub-población.
Berger y Luckmann (1968) denominaron socialización, a cualquier proceso que
induce al individuo a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad, tal como lo es el
mundo universitario para pa población estudiada. La socialización es la adaptación adecuada
a los roles propios de la vida en sociedad que implica todo aquello que corresponde la
asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que se aprende a diferenciar lo
aceptable de lo inaceptable. Se trata, esencialmente, del proceso mediante el cual los
individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de
normas, valores y formas de percibir la realidad, que las dota de las capacidades necesarias
20
para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social. Es fácil de observar como el
proceso de socialización de las madres y estudiantes universitarias en su formación
escolástica y la que se produce en el ejercicio de sus funciones en su rol de madre es parte de
la construcción de la identidad de las mismas.
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Reflexión final
A modo de reflexión cabe preguntarse si la Universidad de la República tiene en
cuenta esta problemática emergente y a su vez realiza o propondrá la realización de políticas
acordes al surgimiento de lo expuesto por esta investigación y se concuerda completamente
por lo expuesto por Estupiñan y Vela en su investigación, donde las autoras exponen que: “Lo
anterior plantea a las instituciones de educación superior un gran reto frente al
reconocimiento de esta realidad y a los criterios que deben seguirse para acompañar la
formación integral de sus estudiantes madres”.(Estupiñán, 2010: 547)
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Bibliografía
-Ardila R. Calidad de vida: una definición integradora. Revista Latinoamericana de Psicología. 2003;35:161-4.
-Estupiñán, María y Vela, Diana. 2010. Calidad de vida de las madres adolescentes estudiantes universitarias. Revista Colombiana de Psiquiatría, vol. 41 / No. 3 / 2012
-Lagarde, M (2013); Guía del curso, pag 9
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-Oviedo, Gilberto (2004). “La Definición del Concepto de Percepción en Psicología con base
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Fuentes documentales:
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-Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer
(http://www.un.org/womenwatch/daw/cedaw/text/sconvention.htm)
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Anexos
TRES REGIONES CERBRALES CLAVES en la organización de la respuesta emocional humana:
La amígdalaLa corteza cingulada anteriorLa corteza cerebral
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Desgrabación de entrevistadas
Entrevista
Estamos haciendo una investigación, para ciencias… para las facultades de ciencias sociales y de psicología, la investigación es sobre eh las madres universitarias, no es verdad entonces, eh toda la información que tú nos des va a estar protegida no es verdad, no se va a usar nombre ni nada, eh para sacar toda duda sobre eso. Ehh entonces que es para como para empezar quisiera que nos digas tu nombre, eh los nombres de tus hijos cuantos tenes, no es verdad, todos tus datos personales más que nada.
Mi nombre es xxxxxxxxxxxxxx, ¡mi nombre! a ya era ¿no? mi nombre es xxxxxxxxx tengo un nene de tres años se llama Elías Nahuel Monzon. Eh ¿que más seguimos?
¿Qué Facultad concurrís? Si, Hago Ciencias Sociales. ¿Qué año? Estoy en tercer año, soy de generación 2009. Ta, eh ¿cómo? ¿cuando? como te comente la esta investigación va a ser acerca de los dos
roles que como madre y como estudiante universitaria estas teniendo ahora en este momento, entonces para indagar sobre esto quisiera que nos cuentes tu experiencia con estos dos roles, como madre y como universitaria en la universidad, no es verdad, si se
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que es lo que nos podes decir acerca de eso. ¿Cómo en la universidad? ¿cómo? ¿qué es? Claro vos tenes el rol de madre Si no es verdad y a la vez estudiante, Mjjj No es verdad ¿se contraponen esos roles? Si Es más complicado no a veces tiempo que yo puedo utilizar para para estudiar no
puedo, si el se enferma no puedo osea siempre como mi prioridad es el entonces muchas veces me retraso y estoy atrasada en los trabajos y todo y ando para arriba y para abajo y que voy que lo levanto que lo llevo que vengo que vengo a clases también el horario de la universidad no lo toma en cuenta osea como que tense aveces día que entras a las ocho de la mañana salís a las ocho de la noche y en esos puentes que tengo podes ir a casa y venir por suerte tengo la moto que me compre por eso mismo para poder ir y venir porque en el ómnibus demoraba mucho tiempo
Ahí va hablando ahí como ahí tu dijistes que de los horarios ¿los horarios aquí en la universidad son adecuados para ti o como es que podes explicar más sobre eso?
Los horarios en según el año ¿no? hubo un año que tenia por lo general clase de tardee y ta yde mañanana se me complicaba con el nene y cuando empezó el CAIF este ahí si osea empeze a dejarlo en el CAIF de mañana y al próximo año tenia todas las clases en la mañana entonces podía venir tranquila y tenia una o dos clases en la tarde según edíaía y estaba mas tiempo con el y venia a la Universidad tranquilde mañanana por que sabia que el estaba en el jardín, en el CAIF
Se te a complicado la carrera por estos horarios cuantiosos de la Universidad y de atender a tu a tu hijo?
Claro se te complica por eso que te decía no, el tema de los de las horas de estudio. porque yo no puedo hacer como otras personas que estudian todo el día o están todo el día fuera de la casa porque yo tengo que llegar bañarlo le tengo que hacerle la comida ósea Tengo que hacer un montón de cosas en la casa que capaz que otra adolescente que no tiene un hijo deja de lado y no pasa nada yo no puedo decir hoy no no lo alimento, o hoy no no lo llevo no lo baño tengo que hacerlo si o si.
¿En cuanto al los al tiempo de estudio como son tus tiempos para estudiar porque aparte de acudir aquí y cuidar a tu hijo tense que estudiar no (es verdad) eh que podes decir sobre eso?
Bueno siempre me acuesto muy tarde, me levanto muy temprano ósea duermo muy poco y hay un día en la semana que sé que tengo libre y me acuesto a dormir todo el día porque sé que estoy agotada ponele los viernes a veces o los sábados pero siempre estoy hasta las cuatro estudiando o haciendo trabajos cosas así y después a la mañana me levanto temprano me lo llevo a él al CAIF y después me vengo a estudiar pero siempre estoy hasta muy tarde que es el horario que él se duerme porque también que cuando él esta no puedo
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porque él está “mama quiero papa”, “mama quiero esto”, “mama quiero lo otro” “mama esto “ quiere que yo juegue con él quiere que entonces trato de estar con el cuándo él está despierto y cuando él duerme yo me pongo a estudiar.
¿Hasta? ¿después? ¿debido a estos la cantidad de horarios de carga horaria a que estudias hasta tarde y te levantas temprano y todo eso has tenido algún problema de salud?
No, por suerte todavía no ósea mas allá de andar cansada hay veces ponele después de un parcial parece que me duele todo el cuerpo ósea del stress que me agarro de que quiero y además otra cosa yo soy muy exigente conmigo misma trato siempre de sacar notas en lo posible altas tratar de tener la escolaridad este no perder muchos exámenes y eso trato siempre de soy muy competitiva en eso entonces obvio me me estreso y estoy así y después ta cuando bajo la pelota como que me duele el cuerpo pero nada más que eso ósea enfermedades por suerte hasta ahora no y cuando veo que ya me estoy por engripar ya empiezo a tomar algo para no engriparme porque no me puedo enfermar
Volviendo con este tema de la salud eh ¿si tu hijo está enfermo?, me imagino que habrá estado alguna vez algún día enfermo eh ¿el momento de decidir? entre el rol de madre y el rol de estudiante universitaria, ¿qué haces?
Y siempre el rol de madre, siempre elijo el rol de madre, es asi. Has tenido que elegir así algún día que has tenido algún parcial o una clase que tenías que
acudir y tuviste que dejar la universidad por quedarte con tu guri. No, por ahora no osea si me ha pasado he de de estar toda la noche despierta o dormir mal
porque viste cuando vos sos madre como que no dormís si sabes que tiene fiebre te dormitas y te despertas, te dormitas y te despertas y me a pasado de venir asi pero sin dormir y eso pero no no dejo de no venir pero en el caso de que el este muy grave si abando si he faltado a clase. Ponele un dia venia caminando y mi marido freno tiene fiebre tiene fiebre fiebre y le digo bueno voy, -No, no anda a clase –no voy para que frenastes y me dijistes ya que me dijistes me voy con él. Y me fui lo lleve a la EMI lo revisaron no tenía fiebre era por el calor que hacía y después volví supe que estaba bien y volví siempre esta primero mi hijo.
Y eso ¿era un día de clases o de parcial? No de clases ósea por eso te digo, he faltado a días de clase he llegado tarde a días de
clase por eso pero a parcial todavía no me ha pasado. Y así como dentro tuyo en ese momento como te sentías de que tener que… Siempre mal una frustración de no poder ósea porque yo quiero venir porque yo sabía que
yo faltaba o me perdía cosas quería venir pero al mismo tiempo tengo mi prioridad que es el entonces siempre me voy pero si el no mi marido no hubiese frenado y me hubiese dicho tiene fiebre yo no lo sabía y venia, pero si me lo dijo yo ya voy directamente entendes.
En cuanto a la parte universitaria eh la universidad, no sabes si o tú has tenido tienes algún plan que o ósea como que la universidad te ha brindado algún apoyo o alguna que haya alguna política universitaria por ser madre
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No Tampoco ando diciendo hay o “soy madre” no ando diciendo pero no no e visto ni tampoco prestado atención a eso porque tampoco quiero estar en y justificarme a porque yo soy madre no pude venir a hacer grupo hay porque yo soy madre por esto ósea Jamás justifico trato de de exigirme y tratar de de como que de rendir en las dos cosas
Claro En alguna fallo casi siempre pero trato en lo posible rendir en las dos cosas Ta una cosa en en la parte económica que nos podes contar sobre la experiencia de aquí de
la en la universidad no es verdad con respecto tu al estudio no es verdad este que muchas veces a los estudiantes le es caro estudiar y me imagino con siendo madre y estudiante a la vez
Bueno yo recibo una beca del fondo que es lo que solvento todos los gastos de la universidad la nafta el tema del celular porque también hay veces que tengo que hacer trabajos y llamar por teléfono a gente y eso el tema de las fotocopias que ahora esta carísimo viste todo con la beca lo que no quiero es te ser un gasto extra en mi casa entonces yo por medio de la beca y tener buenas notas solvento eso pero ósea ya tampoco tiro manteca al techo pero, no se
Ta eh y en la casa en el momento de decidir si tenes que pagar para comprar un libro y/o otras cosas como es esa decisión
Bueno siempre trato de ahorrar ya de por si osea fotocopias saco muy pocas y si están en Eva trato de leer de eva no imprimo osea leo de la computadora eh siempre trato pero a mí me da bien el tema de la beca pero en caso también si falta algo le pido a mi marido
Claro con respecto a la experiencia de de madre estudiante no es verdad has visto si has tenido algunas barreras o piensas tu que has tenido algunas barreras como pueden ser institucionales o situacionales no es verdad al acudir a la universidad
No barreras es el tema del horario ósea es lo mismo que le pasa a las personas que quieren trabajar y estudiar con el horario de la universidad no podes trabajar y estudiar al mismo tiempo y lo mismo pasa con el tema de tener un hijo yo siempre estudie en el nocturno y eso no me molestaba tanto porque durante la noche sabía que estaba mi marido lo cuidaba y yo me iba al nocturno pero la universidad no puedo hacer eso en la universidad siempre es en el horario de trabajo de las demás personas a veces mi madre no me lo puede cuidar y todo eso esa es la lo que me complica
Ahí va volviendo a eso que me dijistes sobre quien cuida a a los gurises ¿siempre tenes disposición de horarios para que alguien te lo cuide o hay veces que tenes que andar haciendo malabares?
Bueno por lo general malabares si ósea ehh tengo que ver el horario de mi marido si va si viene si tiene trabajo si puede quedarse si a él no puede voy a mama mama por lo general siempre está en casa pero a veces ella quiere hacer algo y no puede estar cuidándolo entonces siempre tengo que ir viendo y las dos personas que lo cuidan con los únicos que los dejo es con mi madre y con diego mi marido pero no siempre tengo que ver donde lo dejo lo levanto de un lado lo llevo al otro me vengo para acá ósea ando
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Como estudiante de ciencias sociales pensas vos que la institución universitaria puede llegar a tener alguna política
Si O que atienda esta situación Todo depende de la cantidad de madres que seamos porque si somos 2 o 3 no creo que
tenga una política pero si eh son muchas madres podes tener no se tipo un CAIF o algo que te te lo cuiden mientras lo dejas y estudias pero ta igual eso ya lo hace la intendencia con los CAIF ósea el gobierno
Claro Otra politica no se que puede tener Ta Porque a mi en mi caso no se me complica con el dinero pero también puede ser dinero
dinero para las jóvenes que tienen para poder pagar una niñera creo o no se Ta ¿cómo como madre eh vos alguna ves te sentistes que que como que la gente te
discriminada suponete aca en la universidad o docentes o algo de eso te has sentido discriminada?
No no por eso te digo no ando diciendo oh soy madre Claro En fin si me pongo a conversar con alguien siempre sale mi hijo o cosas asi porque
comento cosas y siempre salen los mas allegados a mi saben Si Pero los profesores no pueden darse cuenta osea tampoco aparento mucha edad porque
por lo general cuando son personas mayores dicen ta tiene que ser madre pero Tú me hablaste del liceo nocturno ya eras madre cundo acudías al nocturno. Si a lo final si a los finales a los años finales. Había alguna consideración en el liceo nocturno por ser madre no sabes no te recuerdas Si la misma consideración de solo por el hecho del ser que vas al liceo nocturno ellos te
toman en cuenta que piensan trabajas o está dado que como si vas al nocturno es porque trabajas o porque sos madre o porque te atrasastes y sos mayor entonces tienen otra son más flexible en otras cosas pero se entiende también que a nivel terciario la cosa se va complicando si antes te sacar un 12o un 11 era más fácil ahora no es tan fácil porque un 3 es el 50% digamos en ese caso ellos no toman en cuenta eso en el nocturno si tomaban en cuenta
no sabes si habían políticas en el liceo que atendieran a las madres en especifico No eh lo que si había la política del tema de si abandonabas ponele la última medida que
tomaron porque había mucho abandono después de mitad de año era de dar un tipo un parcial a la mitad si sacabas 7 quedaba exonerada la primer parte y cuando regresabas el año que viene porque ponele si estabas embarazada o tenías que irte a trabajar regresabas el año que viene tenías la primer parte salvada tenías solo que cursar la segunda parte y salvar la segunda parte y salvabas el año eso es una política que me acuerdo que tomaron
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por eso mismo por el tema del abandono por varias cosas por trabajo o por embarazo o por
Te parecería algo que podría ser aquí en la universidad una como política Si puede ser si puede ser no no se qué cantidad de muchachas sean madre porque no e
visto mucha gente embarazada pero me parece que si En cuanto a ser personal te cómo te sentís vos como ahora que estas tercer año me dijiste
ya casi al término de una eh como te sentís vos con respecto a vos misma ¿Yo? bien me siento bien satisfecha ósea me voy superando día a día me encanta aprender
me encanta estudiar leer no me imagino en casas solo siendo ama de casa y siendo madre ósea por supuesto que no, siempre quiero más y quiero aprender y seguir adelante y ahora que empecé a estudiar no voy a frenar este y me siento bien me siento pienso que rindo en las dos cosas y cuando no rindo bueno abandono un poco una y empiezo con la otra y así voy manejándome pero creo que bien
Y en quien como tomastes la decisión de venir a la universidad cuando terminastes el liceo
Bueno yo no la tome la tomo mi marido me inscribió el todo yo no sabía que era la carrera ósea tenía una idea porque me dijo pero no tenía taba no tenía claro en yo quería hacer en profesorado de matemáticas hice primer año y justito ahí tuve mi bebe y abandone y ta y me inscribí en la universidad y cuando empecé a cursar la carrera me di cuenta que me encantaba que me que era mi profesión y seguí y él lo hizo porque me conoce sabía que esto me iba a gustar y ta y lo hice siguiéndolo a el a lo que me aconsejaba él y ahora me encanta
Que es lo que te motiva para persistir y terminar tus estudios Y bueno al final el diploma el ser licenciada y ta igual siento frustraciones porque no sé si
voy a trabajar pero el tema también es aprender ósea estoy aprendiendo mucho y siento que me supero día a día y que tengo temas para conversar tengo opiniones mías tampoco soy una persona que se toma sus opiniones pero ahora puedo discutir puedo tener fundamentos osea me gusta me gusta me gusta estudiar
Claro, eh y en cuanto volviendo a la parte económica hay alguna motivación de ese lado No no económico no osea no te digo que soy rica y tiro manteca al techo pero no no paso
mal no estoy mal económicamente pero este si bien como te decía no quiero ser una carga al presupuesto del del hogar con mi estudio por eso busco tener una beca para poder solventarme yo y que después no digan si sos lo que sos porque yo te di o cosas asi el ser yo este por mí misma luchar y lograr mi mi lo que quiero
Eh trabajas en este momento aparte de estudiar y ser madre Si si este no trabajo con horarios pero primero el ama ser ama de casa es un trabajo es
horrible porque no me gusta pero tengo que lavar tengo que secar te digo mi vida es asi yo llego a casa estoy llegando a casa estoy dándole agua a las perras le estoy dando comida a las perras ahí ya miro el lava ropa esta la ropa para colgar colgué la ropa ya me sente en mi escritorio a estudiar ahí me acorde de que tenia que lavar los platos lave los platos osea
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vivo asi no estoy tranquila no estoy quieta me duermo muy tarde también porque a veces me quedo limpiando para el otro dia tener la casa limpia este ya ¿Qué te estaba diciendo que me olvide?
Si de lo con jaja La parte de trabajas eh Y claro y bueno y eso es un trabajo y después este tenemos un negocio que es un local de
fiestas donde yo me encargo de todo el tema de las telas de la decoración de los manteles entonces si surge un cumpleaños me llaman por teléfono y queremos manteles de tal color yo lo hago este porque soy modista también
Ta Y Bueno hago los disfraces le hago si son fiestas temáticas tengo que hacerle los disfraces
a los niños de los temas también aveces voy y limpio porque la limpiadora no va y voy y limpio el local este trabajo en los cumpleaños también en la cocina ayudando al muchacho eh y todo lo que surja aveces también este salgo de promotora todo lo que surja y que tenga tiempo de hacerlo hago pero mi prioridad es primero mi hijo y después el estudios
En cuanto a estos dos que tenes alguna vivencia que nos quieras contar algo así que no es verdad
Bueno eh mi nene siempre le decimos mama estudia papa trabaja y Nahuel va al jardín porque el a veces no quiere ir y entonces el piensa que yo todo el tiempo me ve todo el tiempo estudiando entonces el hace lo mismo ósea sigue todo lo que lo que yo hago entonces el ve que yo ando con lapiceras y ando con cuadernos y el anda con lapiceras con cuadernos juega a la computadora ósea me imita como el ve que siempre estoy haciendo eso me imita y quiere venir a la universidad con migo yo a veces lo traigo y el viene chocho este esa relación de mi hijo y la universidad te puedo decir eso que ahora me acuerdo
Describime que es un dia típico para vos. ¿Te describo mi dia? Si. Bueno me levanto a la mañana voy este levanto a mi nene lo llevo al jardín después
aveces me vengo a clases y los días que no tengo clases en la mañana lo que hago es darle comida a las perras o agua y eso cuelgo la ropa todo depende siempre al mediodía por lo general no me da tiempo de cocinar vamos y compramos comida cuando estoy en casa si cocino y después según el día porque hay días que me vengo a la universidad y llego a las seis siete de la tarde ahí apronto un mate me voy a la casa de mi mama a tomar mate con mi madre mi nene por lo general esta con ella en ese horario lo levantamos a el lo llevamos a casa y bueno y después me pongo a estudiar.
Cuantas personas son tu red de apoyo en caso de que necesites. Mi apoyo es mi madre y mi marido ósea sin ellos no no puedo estudiar no no podría hacer
nada porque sinceramente se me complica y hace poquito como que estoy media
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disgustada con mama y como no lo he llevado y sentí la falta ósea porque lo tuve que traer varias veces acá a la universidad a estudiar conmigo en en grupo y en en y a clases los profesores por suerte me dejaban traerlo clases y no había problemas con eso por eso mismo porque me falta mama para dejarlo.
Ta como describirías tus relaciones con los interpersonales con la facultad y con los otros estudiantes de la facultad.
¿Con respecto de ser madre la relación mía de ellos? Con ¿Cómo me llevo? Todo tipo Yo por lo general soy muy social no sé me doy con todos no quiero que todos me quieran
pero por lo menos todos me hablan no se a todo el mundo saludo a veces demoro horas en salir de la universidad porque voy frenando lugar por lugar conversando muy conversadora no se pienso que tengo
Si eh has sabido si acá hay eh servicios universitarios como concejeria psicológica servicios médicos tutorías
Eh Centros de para para atender a los niños No departe de la universidad no he visto tutorías para los que tienen becas tipo los de
chanmanga y eso que he visto profesores de la universidad son tutores de de alumnos pero departe de la universidad no
Ta ¿algo más que quieras agregar? No Ta bueno muchas gracias por la entrevista eh cualquier cosa nosotros después de realizar
estas entrevistas que son personales después vamos a trabajar con un focus group En grupo Un grupo de trabajo eh no va a ser entrevista grupal sino que es un focus group no es
verdad en que se va a hablar más sobre el tema porque ustedes ya van a saber sobre el tema entonces a ver ahí que surge
¿Cuándo va a ser eso? Y cuando terminemos esta según la cantidad que sean si son 10 que entrevistemos vamos
a ver en qué fecha hacemos el el focus group eh site gustaría participar en el Si si me gustaría porque te decía nosotros tenemos técnica con Natali y ella nos quería
hacer participar de un grupo eh ósea de ver como se hace un grupo de discusión y eso por eso te preguntaba cuando podía ser
Ta si calculo que Tiene que ser antes que termine la materia Si si calculo que los primeros días de diciembre por ahí primera semana Si no podes hablar con ella o yo le comento ta Para que nosotros osea yo puedo ser parte pero para que nosotros que las otras personas
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que las compañeras mias Natalia y Valeria fleitas sean parte como un grupo de discusión Ta podríamos ver algo de eso siEntrevista Hola Noel eh mira eh este te convoque acá viste para la entrevista es un trabajo
universitario es para psicología y ciencias sociales eh nosotros estamos viste vamos a pedir permiso te voy a pedir permiso para poder grabar la entrevista y ehm comentarte algo sobre ella es que es sobre la experiencia de ser madre y estudiante a la vez estudiante universitaria no es verdad eso sería lo que estamos entrevistando y es para las carreras de psicología y ciencias sociales para esas dos facultades es una entrevista entonces eh nos te voy a hacer algunas preguntas pero vos este sentite libre de si queres sacar otro tema no es verdad o tener algo más que no corres tal vez no sea mismo no corresponda al a pregunta pero vos quieras no es verdad no es que sea algo una entrevista de carácter tan cerrado si no que vos podes podes en cualquier momento seguir y explayarte eh también te voy a pedir que me eh que hables fuerte para viste porque estoy grabando ta y que esto va a ser protegido que no vamos a publicar nombres de nadie ni nada solo va a ser para un trabajo no es verdad entonces como te explique la entrevista es sobre las ma ser ma el rol de madre y universitaria a la vez no es verdad entonces para comenzar te pediría que te presentes y que eh me hables también sobre tu hijo hija o como edades edad de el no es verdad y todo lo que vos quieras como para introducir
Bueno mi nombre es Noel Gonzales este tengo 26 años tengo una hija de 8 años tiene 9 ahora este ingrese a estudiar en el año 2009 cuando ella tenía 4 años y fue que me decidi porque ella estaba bastante grande asi que (inaudible)
Ahí va cuando tú te decidiste a empezar la universidad que como que carrera elegistes Elegí trabajo social yo quería hacer psicología pero en ese momento no estaba este acá en
salto irme no quería y entonces ta eh investigue acerca de la carrera y me gusto (inaudible) muchísimo (inaudible)
Devuelta por la carrera en que año estas de la carrera En cuarto Cuarto año casi terminando Si si no me quedan materias No quedan materias bárbaro ¿Cómo fue que decidiste volver eh volver a estudiar o iniciar
una carrera universitaria hablaste con alguien de tu familia tuviste alguna ayuda por parte de la universidad que te fueron a buscar te enterastes alguna que podes hablar sobre eso?
No solo vi que en realidad si no si no estudiaba no podía tener un buen futuro es la verdad tenía que trabajar en cosas que no me gustaban entonces ta por mi cuenta nada más empecé a investigar tenía muchas ganas de estudiar porque me gusta estudiar y después que vine a la facultad comencé a investigar por internet (inaudible)
Habias trabajado anteriormente de entrar en la universidad o te o estabas solo al cuidado de tu hija
Trabajaba si tenia una (inaudible) A ta en cuanto a tu situación sos jefa de familia osea estas a cargo de tu Si De tu hija Si Eh Vivís con Sola
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Sola con ella eh trabajas en este momento Trabajo en la television lo único En cuanto a lo a la parte también continuando con la parte de como madre es difícil para
vos estar ser universitaria y madre a la vez oja no diríamos no difícil si como con que podes decirlo sino estoy induciendo
Este último año si se me resulto difícil porque como que me conllevaba mucha carga este horaria durante el día este era este como estaba en la práctica tenía que acotarme a la práctica a trabajar hacer informes este venir a clase este dar clases acá acá mismo siempre estaba exigiendo exigiendo exigiendo como que a veces tenes que dejar de lado muchas cosas mi bebe familia
Eh en el momento de que tu decís que es el horario podes de que es muy difícil no es verdad llevar con el horario de aquí y por lo visto se ve que con también con ser madre eh podes explayar mas sobre eso sobre los horarios
Si por ejemplo osea cuando te tenemos clase salimos a las 12 que tengo que salir corriendo que tengo que bueno mi mama que me ayuda mucho que cocina cuando tengo clase que tengo que salir corriendo para llevarlo a la escuela después que tengo que volver a ir al centro de de práctica que trabajar que juntarme en grupo trabajamos mucho en grupo entonces continuamente como que uno está ahí pero pensando en todo lo que tiene que hacer tengo que ir a buscarla al colegio después tengo que ayudarla también a hacer las cosas que acompañarla también a ella y a veces se complica un poco
Eh en cuanto a eso de suponte de los horarios en caso de que faltes a las clases la universidad te brinda algún tipo de otorgamientos como decir no quedas libre por haber faltado por ser madre o o si..
Depende de la situación o sea si me ha pasado de que mi hija por ejemplo este enferma y he hablado con el docente y no ha habido problemas pero tampoco de faltar mucho no no te avala
No creo osea que no hay nada en especial eh institucional que te diga que vos presentando alguna constancia pueda
No ese tema no aparte no pasa eso Ósea cómo te sientes que sos tratada igual ante por la universidad ante como todos los
demás estudiantes Si pienso que si ósea no hacen diferencias ni tampoco a veces se ponen a preguntar en
realidad que es lo que te puede estar pasando a ellos no les interesa es lo que yo pienso Eh y en cuanto a esto de de sigamos con esto de los horarios no es verdad eh tú ya eres
una estudiante ya terminando la carrera cómo te sientes sobre eso más siendo de trabajo social no es verdad sientes que se podría trabajar la universidad podría trabajar sobre eso de ser madre de las madres estudiantes que son madres
Deberían prestarles un poco de atención y tenerle en cuenta también porque yo en mi particularidad siento que no es fácil muchas veces y tenes que dejar cosas de lado que muchas veces me duele que tengo que elegir entre mi hija o mi carrera y me parece que no tendrían que ir en conjunto
Claro para vos hay barreras disposicionales no es verdad o situacionales e institucionales que enfrenta no es verdad la madre y estudiante en su formado universitaria osea por disposicionales son las de los horarios situacionales es por lo esto de llegamos así acá allá que a veces puedas ir de un lugar al otro no es verdad de diferentes lados de la universidad e institucionales porque recién estábamos hablando
A mí me parece que si en en este último año específicamente yo creo que si que haiga eso Y estas barreras como te sentís de con respecto a estas barreras que es tu Te sentís frustrada como que siempre tenes que estar luchando continuamente y la forma
por ejemplo para tratar de cambiar algo y en realidad desde acá mismo pero no podes aplicarlo
Eh y como como estas barreras que tú dices que que sientes que te frustran y que parecería
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como que sentís que la universidad no hace nada a cargo con respecto a eso eh te parece que es alguna discriminación o que tú la puedas catalogar no es verdad siéndote estudiante de trabajo social y que este un una serias un informante cualificado y calificado no es verdad para esta investigación que es de me imagino tú sabes has estudiado de sobre discriminación discriminación positiva si hay algo que tu sientas que se pueda hacer al respecto
Como dije para mi hay que tener en cuenta osea lo difícil que se hace para una madre soltera a veces no me ha pasado de que no tenga con quien dejarla y realmente osea a veces la he traído y no ha habido problemas (inaudible) con eso pero como que no se tiene en cuenta no sé si se habla de discriminación no sé yo no lo siento pero sí que no se toma en cuenta y
Ta en cuanto a las a las barreras dispocicionales no es verdad que me podrías explicar sobre eso no es verdad como que por lo que tu tienes que hacer que barreras sientes no solo no de la universidad sino las tuyas las que tu puedas enfrentar y disposicionales si las que tu tienes que llevar a tu niña a tal lado no es verdad todas las cosas que tienes que hacer no es verdad de a veces de dejarla con tu madre o a veces tener que contratar una niñera o tener que no es verdad todas esas barreras que te pedirían a ti como persona venir acá aquí
Y si tengo las barreras de que tan que tengo a veces no tengo con quien dejarla a veces ósea como toda niña está enferma tengo que estar con ella que a veces este actividades en la escuela que tengo que ir porque si me enseñan a mí que uno tiene que ser participe yo tengo que aplicarlo también en mi vida entonces muchas veces también ha coincidido que tengo clases y tengo que ir a la escuela con ella y he decidido ir a la escuela con ella después que también problemas con el papa problemas con mi familia también que a veces que uno siente que uno se esfuerza demasiado y que no apoyan lo que uno debería no se también el tema económico
Ese es un tema muy importante Si Podes explicar un poco más sobre el tema económico Si no lo que tiene es estar como siempre pensando y tratando de de buscar la manera de
que esta parte de de la carrera el último año como que no te permite mucho trabajar en realidad ósea no podes cumplir 8 horas no podes conseguir trabajo todo el día uno tiene que estar como rebuscándose de la manera de conseguir dinero para no solo para para para ella sino que para mí también que el estudio ta yo este año por ejemplo logre cobrar la beca que me ayudo pila y y
Primera vez que tenías beca No la tuve la tuve desde primer año después este en tercer año no la tuve en cuarto si Crees vos que se puedan desarrollar políticas institucionales con respecto al tema
económico al de barreras dis al de barreras institucionales Pienso que deberían Como estudiante de universitaria y de trabajo social te puedes explayar mas sobre este
tema de políticas es una materia de tu carrera no es verdad Es una materia Políticas sociales Si Que es lo que precisaría como harías Yo me parece que en realidad como que debería haber algo que que permita a la
estudiante universitaria ser madre en toda su capacidad de que si tenes que hacer algo en realidad después no te estén buscando o diciendo que no podes hacer esto por esto
Eh vamos ahora a pasar un poquito a la parte eh de me gustaría hablar con tigo que es sobre sobre la parte de los derechos lo que ustedes también tienen una parte sobre derechos no es verdad que entonces mas que nada que es lo que vamos a hablar sobre
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derechos de la mujer y derechos humanos no es verdad vamos a tomar en cuenta los derech la declaración de los derechos humanos de la ONU en el que uno de ellos dice todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos dotados por lo tan de razón y conciencia deben comportarse fraternalmente los unos con los otros esto te lo esto estoy diciendo para cómo te has sentido tú no es verdad con respecto a la parte social de la universidad verdad
Yo me sentí bien nunca me sentí de que han faltado a mis derechos siempre me sentí igual por ejemplo con respecto al género también jamás fui porque fui madre o (inaudible)
Ta muy bien luego articulo 7 todos son iguales ante la ley y tienen y tienen sin distinción, derecho a igual protección de la ley todos tienen derecho a igual protección contra la discriminación que infrinja esta declaración y con toda provocación a tal discriminación
(inaudible) todo lo mismo Ta no te sentiste discriminada Ta Hablando de discriminación viste que estamos entrando al tema de discriminación tu
entien sabes el concepto de discriminación positiva en la no es verdad que se trata de igualar en derechos a otra persona se discrimina pero positivamente eh que me podrías decir sobre esto relacionando con el tema de ser madre y poder
Y es como se puede apuntar a una discriminación positiva en realidad a apuntar a tratar de que nosotros también tengamos los mismos derechos que una persona que no tiene responsabilidades (inaudible)
En cuanto el artículo 25 en el literal 2 titula que la maternidad y la infancia tienen derechos a cuidados asistentes asistencias especiales eh que me podrías decir hablar sobre esto
De acá me imagino Y es en general no es verdad es en general porque sabemos que el gobierno el estado tiene
políticas sobre esto pero vamos a relacionarlo si con la universidad Si el gobierno y el estado como que si está diciendo esto pero al venir a la universidad no
lo ves porque como como como te digo osea no no no sentís que en realidad eh te estén dejando que vos estés realmente en cuidado tenes que (inaudible) entonces es como que no van a la par es de lo mismo
Muy bien ahora pasemos a los derechos de las mujeres que eh los derechos de las mujeres viene de la cedaw uno de ellos dice la máxima participación de las mujeres en igualdad de condiciones con el hombre en todos los campos es indispensable para el desarrollo pleno y completo de un país el bienestar del mundo y la causa de la paz como que podrías hablar sobre eso
Que te puedo decir Hablamos de participación de la mujer no es verdad Mmja Yo creo que se da bueno en mi facultad somos casi todas mujeres casi todas no veo
diferencia en nada veo que se le da acá en la universidad se nos da el espacio (inaudible) Ahora pasemos a la parte de como el del rol como madre en tu casa no es verdad eh me
dijiste que vivís sola con tu niña muy bien eh quien se encarga cuando vos venís a la universidad del cuidado de ella
Mi mama Siempre Si casi siempre Has tenido que contratar niñeras No no O cuidadoras Se han quedado ósea cuando mi mama no está por ejemplo se han quedado mis amigas y
eso gente que confió En cuanto a la parte de económica de la que estábamos hablando eh como es que haces tú
no es verdad para estar con los gastos de la universidad los gastos de madre los gastos
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como persona misma no es verdad gastos propios eh como como reali como ves eso no es verdad es lo que sentís y no es verdad ahora me explicas un poco más de la beca pero como como es esa vivencia
Yo en realidad este un tiempo atrás compre una casa ahora la estoy alquilando vivo de eso este trabajo en la televisión que también me retribuye y ta en combo con la beca como que voy solventando los gastos primordiales de mí y de ella
Eh ahora siguiendo con la parte de como el rol de madre en el momento de decidir si venir a clase o que tengas un examen o un parcial y en el supuesto caso no es verdad que estas con tu con tu hija y ella tenga algún problemita que como que como te sientes que es lo que decides
Ahí es donde me siento Si te ha pasado no es verdad Si me ha pasado ahí es donde uno se empieza a sentir frustrada porque (inaudible)
obviamente quedarme con ella y he venido a plantear la situación a ver si me podían correr el el parcial o el examen y la respuesta siempre fue negativa ahí es donde uno realmente se siente un poco frustrada mal apuntan a que uno este cree su futuro que tenga un progreso que que podamos estudiar a pesar de todo y ta acá mismo en la universidad (inaudible)
En la parte social hablando también de tus problemas has tenido apoyo de profesor de tus compañeros
Si eso si siempre me han apoyado me ha pasado desde el primer año que cuento con el apoyo
Eh el el en cuanto a la situación económica volvamos no es verdad eh has tenido problemas económicos asi de decidir que tengo que comprar la o tengo que resolverme primero esto y después puedo comprar la fotocopia o hacer los gastos universitarios
Si el año que no tuve la beca si se me complico bastante y hasta inclusive perdí dos materias porque no realmente no podía comprar la los materiales no podía y hasta que ta y tuve que esperar a que todos mis compañeros den los exámenes y me prestarme los examen prestarme los materiales ahí pude estudiar y ahí fue que salve todo para poder recuperar la beca
Ah ósea que tuviste apoyo de los tus compañeros pero universitario de parte de la institución con respecto a esto
(inaudible) si venís a pedir no te dan Te sentís ahora una persona más responsable ahora con eso de estar ser universitaria y
madre como te sentís con respecto a eso Hace un tiempo me vengo sintiendo como realizada y que luche por algo y que estoy
lográndolo que me costó muchísimo que me cambio mucho como persona con todo me cambio el pensamiento estar acá adentro me cambio muchísimo la vida en todo sentido
Como persona también y aparte más que nada como madre eh que es lo que tratas de inculcarles a tu hija con respecto a esto del tema universitario no es verdad de que hablas tú con ella de
Hablo mucho ósea desde chiquita en realidad cuando yo empecé a estudiar yo la sentaba al lado mío este hacíamos las cosas juntas ella primero se sentaba a dibujar ahora ya ya que ella haga los deberes al lado mío siempre tratando de inculcarle que que es un esfuerzo grande pero que te lleva a buenos frutos
En cuanto a tu parte de productividad personal como te sientes que puedes explicar no es verdad con respecto también a esto universitaria madre eh trabajo también porque trabajas como te sentís
Siento como que a veces tenes que ser un pulpo ja ja ja como que tenes que tener muchas manos para tratar de abarcar todo pero siento que hasta el momento lo he logrado que pude cumplir con todas mis partes con los roles que cumplo y que he crecido también lo que yo siento en en estatus también que antes como que me sentía como que siempre
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necesitas de la educación para algo de esto de lo otro y como que ahora ta me siento como te dije realizada me siento bien
El lecho ósea que el hecho de poder estudiar para ti es te produce como un alivio te genera satisfacción
Me genera muchísimo En cuanto a tus a tus emociones siendo emocional no es verdad cómo te sientes con
respecto a tu vida Mmmm Contigo misma con con respecto a Con migo misma me siento feliz porque como te dije fue un esfuerzo muy grande para mi
llegar a esto osea me costó pila también entrar a la universidad a recibirme a que iba a pasar años acá adentro y bueno ahora que nose que me voy como que es raro también el sentimiento pero me siento feliz me siento como que ta
En y Como madre Como madre también creo que he hecho un trabajo siempre la verdad siempre apuesto a
ella primero más que todo muchas veces le disociaba de lo que es la universidad pero creo que estoy haciendo un buen trabajo
Muy bien si tuvieras con respecto a esto de como persona como madre un calificativo para describirte cual seria
Eh muy buena persona este me considero buena madre tratando de de siempre de inculcarle lo mejor a ella ósea lo noto también en la escuela siempre me están felicitando de cómo es ella que es dulce que es amable que es compañera que estudia se esfuerza es como que siempre y cada vez que voy por ejemplo y trae el carnet siempre lloro siempre tienen algo lindo para decir entonces me siento orgullosa de ella (inaudible)
Y como estudiante Como estudiante también me siento orgullosa porque en pila de ocasiones no he tenido me
he quedado hasta la madrugada tratando de de estudiar porque realmente no te da el tiempo porque tenes que hacer cosas que los y ocupo la madrugada por ejemplo para dedicarme a la universidad y entonces como que ese esfuerzo para mi vale la pena
Eh tenes metas hasta al momento o cuál fue tu meta también si ya la cumplistes cual fueron tus metas
Mi meta en realidad es recibirme estoy trabajando en la tele a la par pero mi meta (inaudible) no me interesa ahora
Y que expectativas tenes sobre trabajo sobre tu futuro sobre el futuro de tu hija no es verdad cuando también lo podemos relacionar esto cuando obtengas el diploma
Y sobre eso osea lo que quiero es trabajar de lo de lo que me recibí que me gusta no tengo definido donde ni nada como que voy a buscar a investigar el campo laboral si hago este voluntariado (inaudible)
Tienes que desarrollar algún compromiso extra con esto de ser madre y a la vez estudiante a punto de recibirse
Compromiso donde Y para yo diría con la uni con la sociedad no es verdad capaz que como que sientas a que
has tenido un compromiso a cumplir o capaz si (inaudible) que no capaz que no es lo mismo una madre que se agarro y dejo todo y no hizo nada mas demasiado contigo que
Yo siempre Saliste a delante no es verdad Yo me propuse una meta y que a pesar de de del esfuerzo y todo como que lo he logrado
he tenido trabas y muchísimas he tenido complicaciones que es intentado dejar también y me hablaban compañeros míos que me alentaron a seguir y bueno (inaudible)
Eh háblame un poco más de eso de que cuando querías dejar aquel motivo se debía si eran personales o barreras de las que hablamos o también como madre
No no en realidad es que fue en tercer año que habi perdí un examen que te complicaba
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toda la la la lo siguiente que ósea es la parte de de intervención en sí de la práctica entonces la perdía un año devuelta un año entero como que me peso demasiado sentí que no que mi esfuerzo no estaba valiendo la pena porque realmente me esforzaba pila para ese examen fue el que más estudie y perdiéndolo se me complico también el tema del nuevo plan que venía detrás que fue el que me agarro digamos de alguna manera tuve que ahí porque dije no seguir no puedo más porque tenía que hacer muchas materias más por el nuevo plan este ahí fue que me mis amigos empezaron a mis compañeros de clase comenzaron a decirme que no que ya había llegado hasta acá que tenía que seguir este y ahí ta me hablaron me hablaron mi familia también y tome la decisión de bueno ta esforzarme un poco más iba a intentarlo a ver si podía todo y
Muy bien ahora esto nos lleva nos introduce un poco al tema de la salud no es verdad de que tenías que estudiar mucho que a veces cumplías horarios eh como extra limitantes para vos para poder cumplir con la carrera
Si cumplí y estoy cumpliendo y hasta el punto de que ahora estoy enferma Te excediste físicamente Si Y psicológicamente y emocionalmente Es la enfermedad del éxito (inaudible) Porque Me daban ataques de pánico antes por ejemplo yo era una persona muy sociable que le
encantaba estar con gente ahora esta que este bueno que ta tuve que ir al psiquiatra en realidad porque me empezaron a dar como ataques empezaba a sudar a temblar me dolía el pecho lloraba y fui y me diagnosticaron ataques de pánico ósea que cuando estoy muy excesiva en los nervios soy muy nerviosa
Mjj Este me empiezo a sentir mal ahora no puedo estar con gente no puedo no puedo nada Es si eso todo debido a una sobrecarga de de tus Si debido a una sobrecarga y si (inaudible) severo Eh cómo te sientes tú con respecto a la a tu salud aparte ahora no es verdad que es lo que
tendrías que hacer para sentirte bien no es verdad y tal vez se implementaran políticas de salud para las madres y los hijos es podes más o menos explayarte sobre eso
Yo pienso que deberían también es que tener en cuenta las individualidades no solo en general porque no somos iguales no todos tenemos las mismas vivencias este entonces como que tendría que haber una parte que se dedique a esto a estudiar las individualidades donde uno puede ir y expresar mira me está pasando esto necesito ayuda porque yo en realidad a mí el médico me dijo que no podía seguir que de que tengo que descansar y ta y no estoy pudiendo descansar no puedo lamentablemente
Continuas con esos horarios de estudio Continuo y cada vez te vas a la china (inaudible) Ehm en cuanto a aceptaste ya tu condición de ser madre y estudiante universitaria o eso
todavía sigue en el tintero de que después de no es verdad provocar lo que estás diciendo no es verdad pánico todavía hasta este momento podes pones eso sobre la mesa y tenes tan así decís bueno
Bueno dejo Si ahí va Tengo ah tengo muchas ganas de dejar eh tenido ahora al final de que me faltan ahora 20
días este tengo pila de ganas de dejar y estoy luchando a contra corriente la verdad tengo muchas ganas de quisiera por ejemplo quedarme con ella en realidad hacer otro tipo de cosas ósea también empieza la parte de que tenes las fiestas de despedida de la escuela que tenes que ayudarla con los trajes que tenes que ayudarla con esto y como que yo no la puedo acompañar en eso y entonces uno se empieza a sentir y ahí es donde vos pones en la balanza que es lo que quiero realmente no sé si (inaudible)
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En cuanto a estos has tenido ayuda consejera desde la universidad con respecto a esto hay algún lugar en que tú puedas acudir que te tenes apoyo psicológico o tipo
No en la universidad no siento que hace falta Eh algo más que quieras agregar con respecto a esto que hemos estado hablando sobre
esto (inaudible) desde el rol de madre desde el rol de estudiante o persona compañera No yo siento que en realidad ósea se complica pero que se puede conjugar las ambas
cosas que tal vez no no sea como una persona soltera que podes dedicarte a pleno de que puedas terminar la carrera en los años que con levan pero que igual se puede
Como podrías que podes explicarme sobre tu hija de como tú ves que ella sentiría de ósea una madre que es profesional a una que abandona una carrera o que tal vez allá pueda abandonar
Y es que le estas dando el ejemplo de que se puede en realidad y que si estudias si te esforzas si abandonas le estas dejando el ejemplo de que te rendistes me parece que no es un buen ejemplo me parece que uno tiene que luchar a si le cueste 10 años como que de apoco uno puede ir avanzando
Te sentistes alguna vez que con prejuicios tus prejuicios sobre el tema ser madre y estar en la universidad
No nunca ósea ha pasado de que cuando era chiquita me decían y como la dejas si el cuidado de los hijos siempre tiene que estar en la madre como que el padre no puede acompañarlo a también el crecimiento y siempre lo están juzgando si es chiquito de que uno no puede estudiar o no puede hacer su vida como que
Bueno muy bien Noel muchas gracias por la entrevista si tenes algo más que agregar lo que quieras muchas gracias
Entrevista
Ta buenos días como estas Fernanda eh este esto es una entrevista que se está haciendo para una investigación de la facultad de psicología es con respecto al tema de madres estudiantes universitarias eh también te quiero comentar que toda la información es de de categoría privada que no va a ser divulgada los nombres ni nada no es verdad eh y te quería pedir permiso para grabar la la entrevista
Si si Buen día bueno a las ordenes (inaudible) Ta eh Fernanda tu sos madre y estas estudiando en la universidad Si Si Bueno contanos un poco en que para como para entrar en tema en que que facultad asistís
el nombre de tu hijo o hija eh qué edad tiene el qué edad tiene así cosas como para entrar en tema no es verdad
Bueno este yo estoy estudiando trabajo social este estoy cursando el último año y tengo un nene con tres años
Muy bien eh o sea que tu tuviste a tu hijo estando ya siendo Si Eh estudianta Exactamente Muy bien eh contanos un poco acerca de esa experiencia de no es verdad de si te te de
haber sido madre mientras estudiaba eh si has tenido dificultades o Si Beneficios Beneficios desde que sentido
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Si o sea desde suponete desde lo personal hasta lo En cuanto a los en cuanto a los estudios de alguna manera este viste que te sorprende
cuando te quedas embarazada después volver a retomar los estudios es otro paso más que tenes que dar porque en un momen yo tuve que dejar si o si dos años y después retomar devuelta fue como otra experiencia nueva para volver a estudiar y adaptarse todo devuelta porque si este nuestro este por ejemplo la carrera se ha cambiado de plan entonces al adaptarse al nuevo plan tuve que hacer nuevas materias y empezar a acomodar empezar de nuevo entonces esa parte si es una dificultad para mi y este y en cuanto bueno ta en cuanto a la experiencia de madre es un tema muy personal
Ta muy bien eh en cuanto a la parte económica Mjj Que me podes contar de todo este proceso de ser madre y a la vez estudiar no es verdad eh Estoy con la Beca (el entrevistado habla en voz baja) Si si Este Estas con beca Si En este momento En este momento estoy con beca este eso por suerte es una gran ayuda porque para los
pasajes para pagar el hogar yo yo tengo porque yo vivo en el hogar te voy a decir A ta muy bien eh contanos en los momentos como así como madre no es verdad quien te
ayuda Mi madre Cuando Mi madre mis padres mi familia Ta eh tú vives con tus padres en Exactamente Este momento cuando no vives aquí en la universidad Si Y el niño queda Con mis padres Con tus padres tu vivís en Artigas En Artigas En Artigas En el departamento de Artigas mi hijo queda con mis padres bueno él va al CAIF quien
está a cargo cuando no estoy son mis padres Ahí va y eh contanos algún momento eh tú lo traes para acá o contanos esa experiencia de
como Si Ahora ya tiene 3 años cuando el tenia era un poco más chico tuvistes que dejar de estudiar
o Si claro yo te dije 2 años deje de estudiar porque era pequeño el año pasado como como tu
el año pasado regrese a mitad de año porque tipo agosto no no en agosto no marzo abril mayo junio volví volví porque había otra materia que yo integrales donde esté ahí tuve que retomar otras materias más como te dije por el cambio de plan pero lo tuve que dejar para poder reiniciar los estudios retomar
Muy bien eh contanos Fue un si fue difícil fue difícil dejarlo porque imagínate es chiquitito y dejarlo para mí fue
como fue muy difícil más difícil que volver a estudiar porque ta pero dejar a mi hijo en ese momento es estaba tan chiquito que nunca lo había dejado para mi fue lo peor que me paso
Claro
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Este año esta como yo sé que es el último año y que ya el año pasado devuelta volver al hogar y retomar todo fue como un paso que di y que la misma vez fue una decisión pero me doli me dolió muchísimo
Claro suponte haz tenido que decidir entre presentarte a la universidad a hacer un parcial un examen o tener un trabajo y y entre estar con tu hijo no es verdad o por tal cosa y tener que decidir entre universidad o atención a tu hijo
Vos sabes que en ese sentido mi mi familia siempre me apoyo mucho entonces capaz que muchas veces me me evitaron de Ciertos o si el nene estaba ehh si estaba extrañando si estaba esto evitaban porque sabían que de alguna manera eso me iba a me iba a perjudicar entonces yo trataban de escurrir todos esos esa parte hasta hoy viste entonces este muchas veces me entere que estaba enfermo después porque mi madre después me comentaba porque no me quería decir porque sabía que eso en algún momento me iba me iba a este afectar entonces muchas veces cuando llegaba me enteraba si no no te preocupes que estuvo enfermo pero ya está bien ya le di el medicamento ya le lleve muchas veces muchas veces lo lo me enteraba después porque mi madre para evitar todo eso viste pero te genera una impotencia
Ahí va Por supuesto Como te sentís Claro Explícanos un poquito más Claro con respecto a eso Te genera impotencia porque viste que al estar lejos y perderte muchas etapas de tu hijo
sea un año medio año estás te estás perdiendo entonces todo eso de alguna manera te la misma vez te ves en la obligación de si o si salvar el año la responsabilidad
Para mantener la becca Para mantener la becca porque dejastes tu familia porque la tomastes a mas a mas
enfrentar de otro otro de otra manera que cuando vos no tener ninguna responsabilidad con que todo eso es te afecta te afecta en ese sentido que vos tenes la responsabilidad de salvar porque dejastes por ejemplo yo deje mi hijo no soy de esas madres ha no deje mi hijo si a todo bien no yo lo deje por una obligación porque necesitaba y no tenía condición de mantenerlo acá porque al tener al nene acá tenía que pagar porque acá este encontrar publico era muy difícil porque estube buscando tenía que pagar alguien para cuidarlo pagar un jardín pagar esto y no tenía condiciones la condición que tenía estar en el hogar y pagar y ta pero eso noma
Ya que eso lo consideras vos como barreras que has tenido en tu carrera y como madre en el momento de hacer un estar en la universidad
Exacto Alguna tipo contanos más acerca de estas barreras como te hicieron sentir no es verdad
porque son barreras de cierto punto económicas Exacto Que que como te sentistes vos osea en tu interior con respecto a estas problemitas que te
surgieron Este desde que tuve mi nene Si si con todo esto que estamos hablando acerca de la parte económica no es verdad Eh como te dije Jose de la parte económica eh si o si no tuve opciones de traerlo ahí ya te
digo todo Tuviste alguna vez acercamiento con la universidad como institución en que te proveyera
algo No Te proviera algo de
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No no no no no porque no si hay no sabía no estaba enterada porque nunca nunca se hizo conocer nada otra cosa que taria bueno que si pudieran hacer un hogar para con madres estaría una seria tendría que pensar ese tipo de política también porque solo se dirigen sí jóvenes yo también un día tuve acá y no tuve hijos pero después cuando vos tenes un hijo tendrías que pensar o estaría bueno si existiera un hogar con madres con hijos solteras con madres solteras
Muy bien Eso estaría buenísimo yo del momento que tuve que dejar a mi nene lo primero que me
viene la maldita hora que no habría un hogar para madres solteras Claro claro Este Ose que en la institución como institución la universidad no Nunca Ta Nunca supe nunca nunca tampoco pregunte pero nunca me entere Que apoyara económicamente o que apoyara la parte de la Si Maternidad o eh otra preguntita con respecto a la institución eh en la parte académica a
bene algún tipo de beneficios o has tenido que haya brindado el ser madre como institución
no ninguna Decís vos ninguna Yo no recibí ningún momento recibí ningún beneficio ningún yo acá estoy por mi
escolaridad acá no me dieron porque soy pobrecita la madre que es madre mentira yo tuve dos años acá dos años y poquito presente una escolaridad bastante que estaba adecuada para entrar acá cuando volví que allí esta el director va pasando yo le dije mira no tengo donde ir y te presento mi cre lo único que me dijo tengo que reiniciar los estudios y ta bueno preséntame la escolaridad no pasa nada Fernanda preséntame la escolaridad si yo tuviera una escolaridad baja era obvio que no iba a entrar viste todo depende nadie te da por lastima vamos ayudarla porque quiere estudiar no te dan por la escolaridad no tenes una buena escolaridad chau
Ahí va esa es la parte económica devuelta pero quería ver de la parte académica Si suponete eh con respecto a exámenes Si creo que tu me has dicho que no te ha pasado pero te vuelvo a preguntar sobre si has
tenido que dejar de dar un examen por atender y que no es verdad que te den alguna algún algún tipo
No De tratamiento especial por ser madre No José yo te aclare 2 años sin sin este sin concurrir vamos a suponer haber yo me quede
en febrero (inaudible, cuenta los meses) vine a dar un examen y me iba nunca tampoco seguí los estudios porque yo primeramente la prioridad era mi hijo
Tuvistes que decidir Si Muy bien Tuve que decidir que si o si lo tenía que cuidar después bueno ta tomaba el pecho no no
tenía condiciones de dejarlo y no podía seguir no porque yo soy de Artigas y la la universidad queda en salto no es como vivir en un departamento donde está la universidad que está tu padre vos decís voy a la universidad y listo
Ta No es distinto
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Per Si tuve que prioridad mi hijo si o si Ta Porque yo lo quise no no porque nadie me obligo Si si no por supuesto en ssss es cuanto a lo que estamos podes ahondar mása de sobre lo
que estabas hablando comentando hoy tu como trabajadora social en cuanto a esto de de que se te brin que por si la universidad podría tener algun tratamiento especial de que se brinde algo tal vez no a ti ahora pero en un futuro sobre no es verdad tener obtener estos beneficios no es verdad que si bien sabemos Uruguay por ser los dos de ciencias sociales que las madres y el tener hijos es una parte importante de la sociedad no es verdad
Si exactamente Podes eh exp ahondar más desde tu tu sobre tu parte académica no es verdad lo que tu
tratas sobre sobre madre sobre familia eh que estuviste comentardo comentando hoy sobre hacer planes o
O planes en el sentido de que de que haiga un lugar para que que tenga residencia para madre con hijo
Claro si para madre con hijo para hijo Estaría bueno por parte de la universidad CAIF o Guardería todo lo que pueda Si tendría que no se estaría buenísimo que pensaran este desde la universidad o de de la
intendencia del estado no importa de dónde que tomaran en cuenta eso porque muchas veces muchas madres no yo tuve el privilegio de tener a mi familia que en todo en todo momento estuvo ahí junto conmigo de que yo pude seguir estudiando y sé que muchas gurisas han dejado sus estudios porque no tienen ese mismo privilegio que yo tuve de dejar mi hijo con mis padres y sé que está bien cuidado este que va concurre al CAIF y que sé que muchas gurisas no tienen esas condiciones y lamentablemente tienen que dejar de estudiar si o si eh conocido compañeras que tienen que dejar si o si una chiquilina que vivía aca hacia derecho y se fue ta no sé lo que hace en Paysandú pero no volvió a estudiar derecho porque o porque la madre no la apoyo porque no se por qué las condiciones que le prohíben mucha gente deja de estudiar porque no tiene orta opción de dejar y seguir estudiar otra carrera que muchas veces ni te gusta porque eh no tenes otra opción
Te has sentido frustrada contame sobre eso acerca de no es verdad de esta parte de que tenes que tuviste que dejar los estudios para atender a tu hijo como te has sentido al respecto
Si a principio me costó cuando me quede embarazada fue una sorpresa para mí (tentación risas) y tener que dejar cuando deje esto acá lo sentí muchísimo dejar parecía que parecía para mí que era algo imposible seguir después eh si me sentí por un lado me arrepiento porque me sentí muy frustrada y ser como pa tengo que dejar todo y parecía que cuando no iba a volver más me sentí mal la verdad que no se fue un sentimiento feo que senti cuando tuve que dejar todo si o si tenía que dejar porque tenía que irme porque este al irme de acá dejar todo es como parecía que no iba a poder volver a estudiar más parecía que no iba a ser lo mismo después pero después claro todo eso cambio porque viste que uno tiene su nene y todo es otra experiencia es otro sentimiento y todo eso va cambiando pero a principios si lo sentí mucho fue una frustración como no
Que me podes contar acerca de estos dos roles el de madre y el de estudiante a la vez Es muy difícil Consenso conflicto Es muy difícil es muy difícil en el sentido de que se está aca y no ves la hora de irte eso
muchas veces te juega en contra viste porque aveces estas estudiando y si mañana ya es viernes mañana ya me voy una desesperación tenes para irte porque si te este es difícil manejar sentimiento de estudio yo trato de siempre tener bueno ta mi hijo esta cuidado lo
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trato de mi madre también me trasmite eso decir no quédate tranquila que tu hijo está bien cuidado vos concéntrate en los estudios y yo tengo la obligación como te dije hoy de concentrarme en los estudios pero uno como madre son sentimientos fuertes que tenes entonces eso muchas veces eso te genera te genera un conflicto porque no ves la hora de irte y estas en grupo estas en esto vos tenes que concéntrate si o si en la beca un mensaje para mi nene para mi madre como esta mi nene entonces muchas veces es como que si te genera es un son dos sentimientos es un sentimiento fuerte y otro es en los estudios que lo hago porque quiero porque me gusta la carrera y ta como te digo tengo la obligación de si o si salvar porque yo me siento como madre la responsabilidad de si salvar porque lo deje un año a mi hijo un año y poco con mis padres entonces como eso no quiero que sea perdido todo lo que deje de ver desde llevarlo al CAIF desde ir a las reuniones participar por una actividades no quiero que eso sea en vano que no que no valiera la pena asi quiero que valga la pena terminar este año y bueno ya a partir del año que viene estar junto con esto
Te ha pasado estar en un examen en un parcial y tener ese conflicto dentro tuyo Por suerte no por suerte no por suerte no este trato de que trato de manejar mis
sentimientos trato de manejar Osea que reprimis Si trato de manejar trato de que eso que de ahí y no llevarlo a mis estudios tratarlo de que
aunque muchas veces puede pasar no la desesperación de irte o como una vez me tengo que quedar como me quede el fin de semana pasado y la otra vez me tengo que quedar pero a la misma vez me quedo con rabia pfff (tentación risas reprimida) la gran puta me tengo que quedar porque tengo que un parcial tengo un examen y viste que todo eso te si en esa parte si es que no me no me gusta quedarme los fines de semana y si me quedo por obligación
Eh sos jefa de familia te como te consideras Ta eh jjjj (risas tentación) es jefa de familia por un lado si porque yo me siento con mi hijo
me siento la madre la responsabilidad y por lo que le pase yo me siento responsable y culpable de lo que pase obvio no tengo todavía mi hogar vivo con mis padres pero en la parte de madre si me siento como jefa de familia de de de de mi mad de madre para hijo
Quecad Te ha hecho con como consideras como te consideras te has hecho más responsable
Si Todo de ser madre meno Si O sea que es lo que Si obvio eso ni que hablar yo al menos respondo por mí que me sentí mucho más
responsable en todos los aspectos mi hijo en ese sentido si te puedo decir que si cambia cambia tu vida totalmente cambia de la responsabilidad que tenes como estudio de todo todo lo tomas de otra manera obvio no podes perder eso yo como vivo en un hogar estoy rodeada de gente de seguir de reir reírte de jugar de bromear de las cosas esas vos no podes perder el humor no podes perder porque es una cosa que tampoco podes frustrarte obvio tenes otra responsabilidad otra mirada en parte de los estudios en parte de de de de de madre de todo yo como estudiante puede ser es otra responsabilidad lo veo de otra manera me concentro trato de concentrarme mucho mas de que antes (inaudible) a pesar que siempre estoy pensando en mi hijo pero me le me concentro porque como te dije siempre trato de sentirme la responsabilidad de si o si salvar porque lo dejo a mi pobre hijo y eso para mí me duele mucho entonces es como decir no estoy acá y tiene que valer la pena si no vale si no es como decir a no deje a mi nene bueno ta mis padres lo cuidan y ta si salvo salvo si no lo salvo después no hoy para mí lo que yo hacia antes nste (sonido) doy el examen después nste (sonido) si hay otro periodo hoy por hoy no si pudiendo dar y salvar y y y y y no ir porque si o porque si o si en el examen si para ver cómo te dije no no
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voy a arriesgar viste de ir para no perder un que no me mate la escolaridad antes yo iba por ir o no dar el examen por no dar entonces eso cambio muchísimo
Que valores pensas que le puedes trasmitir a tu hijo como egresada o te sentís como más orgullosa como te sentís con respecto a ti al vínculo con tu hijo esto te ha hecho crecer estar a punto ta o a estar al punto de recibirte también no es verdad
Si Exactamente Si la verdad que si que me ha hecho crecer mucho espero que esto valga todo la pena no este me siento orgullosa si ser madre seguir estudiando pero siempre resalto el apoyo de mi familia que si no fueran ellos yo hoy no estaría aca porque como te dije no mucha gente no tiene este privilegio y yo si lo tuve este si me siento orgullosa de que poder seguir estudiando y mañana aunque duele porque mi hijo te das cuenta cuando yo me vengo me dice mami vos no te vas no vos tenes que quedarte con la familia la lo las madres tienen que quedarse con la familia el otro día nomas me llamo y me dice mami vos no tenes familia y digo como no pí tengo familia vos la mam papi y dice no si nunca siempre estas lejos entonces eso como te duele muchísimo cuando te dicen viste entonces como te digo si me voy a sentir orgullosa mañana terminar y decir bueno lo conseguí fue un logro pero a la misma vez fue fue una batalla sentimental principalmente
Ta como en en cuanto a la parte social como te sentís te has tenido apoyo de del grupo De los compañeros De estudiar De tus compañeros todo eso Si ahí va Si si si si desde desde mi grupo de práctica de de de acá del hogar de las compañeras de
acasa de los impresionante gente que no conocía y y y y bueno siempre estuvieron aca apoyándome o jugando o lo que sea o en un juego de trasmitirte la la buena onda entonces eso ya te este y yo soy una persona que soy muy juguetona también entonces como me trato este a me sosio me socializo rápido con las personas me trato de vincularme me vinculo muy rápido entonces el apoyo que recibi de los chiquilinas que ya estaban antes este y esto es muy importante para seguir porque donde te dan vuelta la cara donde no sos bien recibida donde tus compañeras no te comprenden podes tener tu hijo el apoyo de tu familia pero eso también es una parte muy importante y lo tuve y lo tuve y este de los profesores trato de que si saben que tengo un nene pero trato de que eso no lo trasmito tampoco porque no sea una barrera que digan a traigo mi problema familiar tengo un hijo como una este como un cómo te puedo decir este como y tratar de humillarme hay no porque tengo un hijo por eso no evaluame como estudiante evaluame como jamas traigo mis problemas familiar o decir que tengo un hijo para que un profesor tengan lastima mio no de ninguna manera
Y te sentiste tratada como igual en derechos Desde que desde todo Si Personal Y todo Si Si Con respecto mas que nada a universitario Si No es verdad institucional Si Eh dicri No Háblame un poquito del concepto de discriminación positiva que creo que lo que en en
ciencias sociales se habla mucho de eso Discriminación positiva cual es discriminación positiva
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Eh cuando alguien se lo discrimina pero para darle mas beneficios para tratar de igualar no es verdad como ser en el caso de los afro afrodescendientes eh
Es como sentir Una lástima para que no Si No es una lástima no es verdad es Pero No yo me aparte institucional siempre fui tratada igual y nunca me me me tomaron
en cuenta porque tuve un hijo o lo pusieron eso en balanza este para que obtuviera algún beneficio o no tuviera no nunca fue tratada como siempre fui de igual manera con todos con los mismos derechos con los misma responsabilidad este y ta eso no en ese sentido no
Te has encontrado barreras eh que tengan que ver con tus actitudes y tu autopercepción como estudiante barreras que tu misma te has puesto
Eh de la parte de barreras en el sentido si siempre siempre eso una dificultad una barrera de de que no se José este la responsabilidad como te digo de si o si tenes que salvar es una barrera que tenes que salvar si o si
Te puedo nombar una barrera Si Que se me ocurre la falta de confianza Por eso mismo Falta de energía Últimamente vengo (risa) recontra agotada hoy de mañana estuve libre por eso te pase el
mensaje que si porque últimamente no venimo agotada de la parte grupal porque nos vienen una una detrás dela otra dando una paliza de la parte intervención familiar sistematización e informe familiar todo eso los informes quincenales entonces en ese sentido venimos uno se siente agotada pero dentro siempre dentro de los estudios nada que sea solo para mí no
Perdida de entusiasmo Si cuando recibi la nota del parcial si me defraudo fui a hablar todavía con la profesora
que no voy a nombrar el nombre que no esperaba esa nota de ninguna manera me quede un fin de semana estudiando dejar de ver a mi familia de pasar un tiempo con mi hijo y estudiar y sen sen después recibir la nota como me defraudo completamente
eh no esperaba de ninguna manera esperaba esa nota Contame sobre tus horarios de estudio ah no tengo horarios me levanto de mañana hoy tuve libre de mañana pero de tarde ya
tengo grupo me levanto de mañana a las 7 y algo desayuno a las 8 ya tengo grupo tengo clases tenia clases que ahora ya terminaron este grupo todo el dia hasta las 8 8y media de la noche todo el día llega un momento que te recontra agotas que parece que ya ni caminas y y ta todo el día y habes en cuando me da el tiempo para ir al gimnasio para despejarme un poco porque (risa) vos tenes que tener una hora para vos si o si a veces ni camino pero voy igual porque tenes que sacar un poco salir de la estuctura del hogar de la universidad para despejarte un poco si no explotas no tenes como
claro ahora resp barreras situa situacionales estas barreras también son del tipo personal que te dificultan el proceso de aprendizaje como ser eh transporte eh no es verdad estar lejos de de de de de
Barreras de transporte te puedo decir Del cuidado de los niños Te puedo decir que ja (risas) taria bueno que dentro del COAS dentro de agencia central y
cualquier cosa pudieras tener otros ómnibus con otros horarios porque si durante la semana si no me voy el ultimo onibus 4 y media de la tarde son dos onibus dos horarios si no se no me voy 4 y media tengo que esperar el otro dia para irme viste hoy noma tengo grupo puedo terminar luego denoche a las 8 y a las 9 irme pero no tengo ómnibus solo los viernes
Claro
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Ese horario entonces como eso si te genera si Otra barrera situacional es la asistencia económica que reta en muchos casos la asistencia
del estudiante a clases has encontrado esas barreras Si a veces me encuentro con la situación económica que no no tengo la plata para el
pasaje o tengo plata para el pasaje pero no tengo para mantenerme entonces muchas veces tenes que decir bueno mira me surgieron unos problemas familiares no mentira económico directamente voy mañana como me ha pasado este año porque todo los fines de semana es un gasto de mantenerme acá date por seguro que yo gasto más de 10000 pesos no sé cuánto gastare los pasajes míos me salen más de 500 pesos ida y vuelta 600 pesos y todos los fines de semana y más lo que tenes que mantenerte durante la semana más la fotocopia más la carpeta y todo eso te genera un gasto y y muchas veces pa este fin de semana tengo que ir pasajes ta mira mañana ya cobro mañana ya tele esto ya te doy entonces ta mira te llamo para decirte que no voy mañana me voy pasado porque me surgieron unos problemas como ha pasado que la profesora dice Fernanda no vino no anda con problemas que problemas problemas familiares dicen mis compañeras después yo digo no era problema económico no tenía para venir no tenía no me daba porque todo los fines de semana irte y volver son un gasto que te generan y después llega un momento que decís ta llega un momento que te el mes se te ajustas no tenes
Claro Viste Ahora hablemos muy bien de barreras institucionales son aquellas no es verdad
relacionadas a las prácticas administrativas y educativas ahí podemos incluir plazos para entregar un documento un paper como se dice en
Si si O también eh háblame sobre eso has tenido alguna barrera de esas No Casi siempre se ta ha tratado Exactamente Siempre a raja tabla tal fecha Si si si exactamente Se te ha perdonado bueno tuve un problema con mi hijo y puedo entregarlo No no no no creo que eso nunca se tuvo en cuenta y por un lado creo que no se si esta
bien o esta mal creo que no te dan una fecha de entrega y vos tenes que entregar en esa
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