84
(Mahatma Gandhi) "Let my house not be walled on four sides, let all the windows be open, let all the cultures blow in but let no culture blow me off my feet" http://www.youtube.com/watch?v=1mebNNtu F7c

(Mahatma Gandhi)

Embed Size (px)

DESCRIPTION

http://www.youtube.com/watch?v=1mebNNtuF7c. (Mahatma Gandhi) "Let my house not be walled on four sides, let all the windows be open, let all the cultures blow in but let no culture blow me off my feet". Välkomna – Marhaba bikoum. Nabil Al Fakir. Madeleine Eriksson. Kontraster. Förändring ?. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: (Mahatma Gandhi)

(Mahatma Gandhi)

"Let my house not be walled on four sides, let all the windows be open, let all the cultures blow in but let no culture blow me off my feet"

http://www.youtube.com/watch?v=1mebNNtuF7c

Page 2: (Mahatma Gandhi)

Välkomna – Marhaba bikoum

Page 3: (Mahatma Gandhi)

Nabil Al Fakir

Page 4: (Mahatma Gandhi)

Madeleine Eriksson

Page 5: (Mahatma Gandhi)

Kontraster

Page 6: (Mahatma Gandhi)

Förändring ?

Page 7: (Mahatma Gandhi)

Yttrandefrihet

Regler

Page 8: (Mahatma Gandhi)

Öppen atmosfär & dialog

Page 9: (Mahatma Gandhi)
Page 10: (Mahatma Gandhi)

09:45

Page 11: (Mahatma Gandhi)

Kapitelindelning

1 Kultur och Tvärkulturell kompetens 2 Kulturella Dimensioner 3 Den syriska Kulturen 4 Integrationsresan

Page 12: (Mahatma Gandhi)

Kultur & Tvärkulturell kompetens - Definition kultur - Tvärkulturell Kompetens

Page 13: (Mahatma Gandhi)

Definition kultur

Page 14: (Mahatma Gandhi)

14

Kultur är en evig och livslång programmering av tankar, känslor och beteenden

Software of the mind (Hofstede)

Page 15: (Mahatma Gandhi)

15

Programmeringen börjar:

Familjen, Grannarna, Skolan, Ungdomsgrupper, Arbets-platsen, Samhället...

Page 16: (Mahatma Gandhi)

16

KULTURER VARIERAR:

LandRegion ReligionGenerationFöretagYrkeBostadsområden

Page 17: (Mahatma Gandhi)

Beteende

Attityder & Normer

Värderingar

Uppfattning

Vad jag känner

Vad jag tänker

Lätt att se

The Cultural Iceberg

Vad jag gör

10 %

Page 18: (Mahatma Gandhi)

När en kultur är lyckad blir våra värderingar normer.

18Tar tid.

Page 19: (Mahatma Gandhi)

Tvärkulturell Kompetens

Page 20: (Mahatma Gandhi)

En kontinuerlig process som ger oss förståelse:1) vår egen och andras kulturella bakgrund 2) varför andra personer handlar som de gör

Page 21: (Mahatma Gandhi)

Lärandeprocess7 steg

Introduktion

Lär dig mer

Testa

Feedback

Reflektion & justering

Genomförande

Page 22: (Mahatma Gandhi)

Steg 1 Rädsla

Page 23: (Mahatma Gandhi)

Eftersom prövningen av våra värderingar överlåtits till andra

har vi ingen kontroll över den egna värderingsprocessen

och känner oss därför hotade när våra värderingar ifrågasätts

Page 24: (Mahatma Gandhi)

Vår rädsla för det okända

Page 25: (Mahatma Gandhi)

Byt rädslan för det okända mot nyfikenhet

Page 26: (Mahatma Gandhi)

Steg 2 Mentalisering

Page 27: (Mahatma Gandhi)

Att förstå sig själv är att förstå andra

27

Page 28: (Mahatma Gandhi)

http://www.worldvaluessurvey.org/WVSContents.jsp

www.bikupan.se

Page 29: (Mahatma Gandhi)

www.bikupan.se

http://www.worldvaluessurvey.org/WVSContents.jsp

TRADITIONELLA VÄRDERINGAR: religionen är viktig, starka familjeband, accepterar makt, emot abort, skilsmässa, dödshjälp och självmord.

SEKULÄRA – RATIONELLA VÄRDERINGAR:

Tvärtom traditionella värderingar

ÖVERLEVNADS VÄRDERINGAR: Fokuserar ekonomisk och fysisk säkerhet. Låg tolerans och förtroendenivå.

INDIVIDUELLA VÄRDERINGAR: Prioriterar miljö frågor, växande tolerans för invandrare, homosexuella, och andra jämställhetsfrågor. Efterfrågar större del i beslutstagande och politiska frågor

Page 30: (Mahatma Gandhi)

Tra

ditio

nella

vär

derin

gar

Sek

ulär

a/R

atio

nell

Individuella värderingarÖverlevnadsvärderingar

Page 31: (Mahatma Gandhi)

Steg 3 Karaktär

Page 32: (Mahatma Gandhi)

Vår personlighet influerar vår kapacitet att förstå andras

kultur

32

Page 33: (Mahatma Gandhi)

Personlighets faktorer

8/3/2011

Intresse i andra Utåtriktad Medvetenhet Självkännedom Anpassningsförmåga Social kompetens Respektfull Empati och förståelse Motivation Flexibilitet

11:45

Page 34: (Mahatma Gandhi)

Steg 4 Perspektiv

Page 35: (Mahatma Gandhi)

Var är Sverige ?

Page 36: (Mahatma Gandhi)
Page 37: (Mahatma Gandhi)
Page 38: (Mahatma Gandhi)
Page 39: (Mahatma Gandhi)
Page 40: (Mahatma Gandhi)

Varför ska norr alltid vara uppåt ?

Page 41: (Mahatma Gandhi)
Page 42: (Mahatma Gandhi)

Steg 5 Etik

Page 43: (Mahatma Gandhi)

Din eller min kultur?

Page 44: (Mahatma Gandhi)

Finns inte

Baraolika

Page 45: (Mahatma Gandhi)

Steg 6 Kunskap

Page 46: (Mahatma Gandhi)

Kunskaps inhämtning

Page 47: (Mahatma Gandhi)

Steg 7 Kommunikation

Page 48: (Mahatma Gandhi)

KOMMUNIKATION

normer/värderingar

ENDAST 7 %

Page 49: (Mahatma Gandhi)

Hög & Låg kontext kulturer

Page 50: (Mahatma Gandhi)

Få ord som väljs med omsorgExakt, tydligt och rakt budskapSäger det man menar

Mål = skicka meddelanden, utbyta information, fakta och åsikter

Skrivet & talat ord är viktigastIcke verbala aspekter är mindre viktiga - Svårt läsa kroppsspråk

Står längre ifrån varandra

Nyanserade, indirekta och subtila ord

Kontextuella ledtrådarSe bakom orden - lyssna,tolka

Låg Hög

Mål = bygga långa relationer med starka band som gör att man förstår varandra

Icke verbalt är viktigt - Kroppsspråket, situationen, relationen, sammanhang…

Space - står nära varandra10:05

Page 51: (Mahatma Gandhi)

3 av 5 Kulturella Dimensioner - Makt - Individualism - Osäkerhetsundvikande

Page 52: (Mahatma Gandhi)

IndividualismOsäkerhets-undvikande

Maskulint

Tidsperspektiv

Maktdistans

Page 53: (Mahatma Gandhi)

Maktdistans

Page 54: (Mahatma Gandhi)

Country PDI IDV UAI Arab världen 80

Sverige 31

OBS! olika länder inom Arabvärlden har olika index

Page 55: (Mahatma Gandhi)

- Man förväntar sig orättvisa

- Föräldrar förväntar sig lydnad/lögnen

- Elever respekterar lärare

- Hierarkiska organisation/diktatur

- Manuellt arbete lägre status

- Hög korruptionsnivå/myndighetskontakt

- Makt = kontakter, familj & tradition

- Ålder = respekt

- Känner sig osäkra på varandra

- Jämlikt samhälle

- Föräldrar & barn jämlika

- Elever och lärare jämlika

- Platta organisationer

- Manuellt arbete lika status

- Oftast låg korruption

- Makt = kunnighet & position

- Ålder

- Litar på varandra

PDI0 (31) 100 (80)

Page 56: (Mahatma Gandhi)

Individualism

Page 57: (Mahatma Gandhi)

Induvidualistiskt vs Kollektivt samhälle

Staten är ditt ryggstöd

Mina tillgångar är mina

Vänskap är viktigt

Inga kriterier för framtida

make(a)

Extroverta individer

Högre mänskliga rättigheter

Förväntas ha egen åsikt

Familjen är ditt ryggstöd

Jag delar med min familj

Vänskap kan undvaras

En brud ska vara ung och

maken rik

Introverta individer

Lägre mänskliga rättigheter

Åsikter är bestämda av gruppen

Page 58: (Mahatma Gandhi)

Country PDI IDV UAI Arabvärlden 80 38

Sverige 31 71

OBS! olika länder inom Arabvärlden har olika index

Page 59: (Mahatma Gandhi)

Osäkerhets-undvikande

Page 60: (Mahatma Gandhi)

Låg UAI Hög UAI

Osäkerhet = normaltHög stress toleransInga regler kring ”smuts” & tabu

Osäkerhet är ett hotLåg stress toleransStrikta regler kring ”smuts” & tabu

Mindre oro kring hälsa Fler hjärtattackerAnnorlunda är spännandeKreativitet & innovationer

Oro för hälsa Färre hjärtattackerAnnorlunda är farligtAvsaknad av kreativitet

Öppen struktur i skolanLäraren kan säga ” jag vet inte”Läraren involverar föräldrarna

Strukturera inlärningssituation En Läraren har alla svarLäraren informerar föräldrarna

Page 61: (Mahatma Gandhi)

Country PDI IDV UAI Arabvärlden 80 38 68

Sverige 31 71 29

OBS! olika länder inom Arabvärlden har olika index

Page 62: (Mahatma Gandhi)

https://www.youtube.com/watch?v=S5wDVA9gDxg

Page 63: (Mahatma Gandhi)

Stad vs landsbygdKvinnans roll i SyrienMyndighetskontakt

Den syriska Kulturen

Page 64: (Mahatma Gandhi)

Stad landsbygd - Klädsel - Ekonomisk situation - Utbildningsnivå - Religiösa & kulturella minoriteter

Page 65: (Mahatma Gandhi)

Burka och slöjan

Stad & Landsbygd

Page 66: (Mahatma Gandhi)

Stad & Landsbygd

Ekonomisk situation

Page 67: (Mahatma Gandhi)

Utbildningsnivå

Stad & Landsbygd

Page 68: (Mahatma Gandhi)

Religiösa och kulturella minoriteter

Stad & Landsbygd

Page 69: (Mahatma Gandhi)

Kvinnans roll Syrien - Familjen - Samhället - Utbildning

Page 70: (Mahatma Gandhi)

Val av makeArbetsfördelning i familjenBarnuppfostranNå familjen via kvinnan

Kvinnans roll i Familjen

Page 71: (Mahatma Gandhi)

ArbeteInflytandeMakt

Kvinnans roll i samhället

Page 72: (Mahatma Gandhi)

Kvinnan & utbildning

Kvinnan och utbildning

Page 73: (Mahatma Gandhi)

Myndighetskontakt - Pengar - Relationer - Flexibilitet - Papper före dator - Tar tid - Förtroende för myndigheter ?

Page 74: (Mahatma Gandhi)

Medborgarnas kontakt med myndigheter och myndigheternas kontakt med medborgarna

Pengar och relationer avgör

Page 75: (Mahatma Gandhi)

Integrationsresan - U-kurvan - Nabils möte med den svenska kulturen

Page 76: (Mahatma Gandhi)

U-kurvan

Page 77: (Mahatma Gandhi)

Isolering, ångest, depression, förvirringLättupprörd, okontrollerade känsloutbrottEnsam och anonymMissförstådd av allaBristande koncentrationsförmågaNegativa attityder mot svenskarNegativa vanor ökarFamiljegräl – Barnen i obalansExtremism

Anpassning

Integration

Page 78: (Mahatma Gandhi)

Integrationsresan

Page 79: (Mahatma Gandhi)

Att lyckas förändra något

Motivationen och viljan till förändring minskar över tid om vi inte upplever någon vinst, vi sörjer det vi förlorar.

Motivationen och viljan till förändring minskar över tid om vi inte upplever någon vinst, vi sörjer det vi förlorar.

Page 80: (Mahatma Gandhi)

Integrationsresan

Page 81: (Mahatma Gandhi)

LagomExperttänkandeKlara sig självGöra rätt för sigSlippa trängasVaktar sina ord – övervägerSvårt med medmänskliga relationerArbetet kommer först

Hur Nabil upplevde den svenska kulturen

Page 82: (Mahatma Gandhi)

Arbetsliv – privatlivSaklighet – känslorTeori – praktik – (validering)Stark känsla för jämlikhetBorde, måste, skulle

Page 83: (Mahatma Gandhi)

83

xenaconsulting.se

Page 84: (Mahatma Gandhi)

84https://www.youtube.com/watch?v=0NOmReb5iCI Ha en bra dag!