Mahkeme

LOGO

MahkemeÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-1

www.themegallery.com

Nasıl Bir Yöntem?

Bir konu üzerinde öğrencilere düşünmeye yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları açıklamak ve verilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir.

BÖTEB III


MAHKEME SÜRECİ

Tartışma konusu ya da problemin seçimiTartışma konusu ya da problemin seçimi

BÖTEB III

AraştırmaAraştırma

Tanıkların kanıtlarını sunmasıTanıkların kanıtlarını sunması

Öğrencilerin görevlendirilmesiÖğrencilerin görevlendirilmesi

Mahkemenin başlamasıMahkemenin başlaması

Avukatların savunmalarını yapmalarıAvukatların savunmalarını yapmaları

Öğrencilerin savunma aşamasıÖğrencilerin savunma aşaması

Davanın toparlanmasıDavanın toparlanması

Sonuç Sonuç


Uygulanırken Dikkat Edilecek Noktalar

Konu Seçimi:Ne öğretilmek isteniyorsa ona göre bir konu seçilir.

1

Çevre Seçimi:Öğretmenin en iyi şekilde gerçekleştirmesi için Ortamın en uygun hale getirilmesi.

2

Öğrencilerin Rol Seçimi:Öğrenciler kim olacak?

3

Öğretmenin rol seçimi:Öğretmen dışardan mı izleyecek,yoksa mahkemenin içinde mi bulunacak?

4

BÖTEB III


Mahkeme Yöntemi

Karşılıklı görüşlerini savunan öğrencilertartışma ortamı Oluşturmak,juri ve hakim karşısında davalarını haklı gösterme çabalarına girerler,bunun sonucunda ,kendini doğru ifade edebilme,karşı görüşlere seviyeli olarak fikirlerini sunarlar.

Neden Mahkeme yöntemi?(Avantajları)Neden Mahkeme yöntemi?(Avantajları)

BÖTEB III

Karşılıklı fikir alışverişi:Kişiler birbirinin varlığını kabul ederek karşıdakileri dinleyerek onların fikirlerini dikkate alır.


Mahkeme Yöntemi

Savunmalar sonucunda empati kurabilme,yeni bakış açıları kazanabilme ve yeteneklerini geliştirmek için fırsat bulma.


BÖTEB III

Öğrenciler güdülenirler ve dersi daha iyi dinlerler.


Mahkeme Yöntemi

Etkili ve dikkatli dinleme yeteneğini geliştirir.


BÖTEB III

Öğrencilerin kendine olan güvenini artırır.

Anlama yeteneğini ve yaratıcılığı artırır.


Mahkeme Yöntemi

Akıcı konuşmayı geliştirir.


BÖTEB III

Dile hakimiyeti ve iyi ifade edebilme yeteneğini pekiştirir.


SINIRLILIKLARI

Hazırlıksız olarak uygulanması fazla zaman alabilir.1

Sınırlı sayıda Öğrenci Etkinliğe katılır 2

BÖTEB III

Sınıfta sessizliği sağlamak zorlaşabilir.3

4Öğrencilerle ya da dersle yeterli ilgi kurulamazsa

yöntem işe yaramaz hale gelir.

Bazı öğrenciler bu tür etkinliklere katılmak istemeyebilirler.5


REHBER İLKELER

Konu seçimine özen gösterilmeli. Pedagojik olarak tartışılabilecek ve eğitsel sonuçlar çıkarılabilecek olaylar seçilmelidir. Seçilen olayların öğrencilerin

seviyesine uygun olması sağlanmalıdır.

Öğrenci seçimine özen gösterilmeli.En İyi En İyi

Kullanım İçin Kullanım İçin Rehber İlkelerRehber İlkelerÖğrencilerin Öğretmen öğrencilerin

yaptığı yanlışları gidermeye çalışmalı

Mahkeme yöntemine dikkat edilmeli.

BÖTEB III

Öğrencilerin takıldıkları noktalarda Öğretmen doğru yönlendirmeler yaparak

Pekiştireçler vererek sürece katılmalı.


Genel Değerlendirme

Eğitimde mahkeme yöntemi,gerek hazırlık,gerekse uygulama ve değerlendirme aşamalarında

öğrenci merkezli eğitimi esas alır.Amaç

Öğrencileri öğrenme süreci boyunca Etkin kılmak,bu süreç içinde neşeli vakit geçirmelerini ve öğretilenlerin

kalıcılığını sağlamaktır.

Mahkeme Mahkeme yönteminin yönteminin

genel genel değerlendirmesideğerlendirmesi

BÖTEB III


HAZIRLAYANLAR

Bayram

Akgün

060623003

Nurullah Taş

060623024

BÖTEB III


KAYNAKÇA

Aktif Öğrenme(prof. Dr. Kamile Ün Açıkgöz)

Öğretim İlke ve Yöntemleri(prof. Dr. Leyla Küçükahmet)

http://www.egitim.aku.edu.tr/ppp.ppt

BÖTEB III

Documents

Mahkeme