Malla Curricular 1o. Basico Ingles

7/26/2019 Malla Curricular 1o. Basico Ingles

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REA:INGLES , PRIMERO GRADO,

DESCRIPCIN:Actualmente las exigencias educativas en el Ciclo Educacin Bsica y segn el Curriculum Nacional Basepermiten que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos, especialmente otros idiomas siendo unode estos el Idioma Ingls ariendo un puente de comunicacin internacional que da v!a a la integracinsocial, cultural, y econmica del desarrollo del estudiante, para ello se "ace necesario conocer,vocaularios, reglas gramaticales, ortogr#icas, pronunciacin, lectura y escritura$ En este curso utili%ar

vocaulario que exprese in#ormacin personal que #amiliari%ara con su entorno$

El proceso de aprendi%a&e del Idioma Ingls est orientada segn las exigencias educativas, #amiliares,comerciales y amientales a una actividad prctica de todos los que integran una clase presentandoe&ercicios adecuados para la estructura gramatical proporcionando al estudiante' vocaularios,expresiones, introduccin a dilogos aplicando tcnicas apropiadas para desarrollar "ailidades ydestre%as que #aciliten la comunicacin entre dos o ms personas

COMPETENCIAS DEL REA:

($ )esponde a instrucciones sicas en los mitos escolares y comunitarios$

*$ )econoce la importancia y auge que el Idioma Ingles tiene dentro de su mito social yeducativo, y el porqu de su ad"esin al programa de estudios del nivel medio$

+$ tili%a vocaulario amplio y variado en expresiones reves, estructura gramatical adecuada enoraciones y en el intercamio de in#ormacin, conversaciones coloquiales e in#ormacinpersonal, #amiliar y comunitaria$

-$

)edacta y traduce oraciones, prra#os re#eridos a la vida personal y #amiliar utili%ando laestructura gramatical adecuada y con ase en lectura de materiales escritos y gr#icos en Inglesy espa.ol$

APUNTES METODOLGICOS:

Al ense.ar otro idioma, es #undamental la participacin con&unta, desec"ar el miedo escnico, ladescon#ian%a y el temor de "acer algo mal o por castigo/ por ello en las actividades intra y extra aula setendr que re#or%ar las conductas positivas y la autocon#ian%a de los y las aprendices$ 0a eleccin yreali%acin de actividades dee de ser de carcter interdisciplinaria y motivadores

El estudiante dee di#erenciar correctamente los sonidos de las consonantes y vocales, as! como aplicarreglas ortogr#icas y de pronunciacin de veros, el uso de ad&etivos y sustantivos, comprender prra#osy discursos televisivos$

)ecurre a entrevistas, preguntas directas, &uegos, lecturas, entre otro a travs de movimientos #!sicos ogestuales, camios de vo%, tar&etas, palmadas, collages, etc$

no de los principios de esta metodolog!a indica que para que el proceso de aprendi%a&e sea e#ica%,deen plani#icarse y e&ecutarse experiencias positivas con la #inalidad de que el aprendi%a&e sea e#ectivo ylas emociones, placenteras$


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No. TCNICA DESCRIPCIN.1 E1E)CICI23 42CA0E3 0os y las estudiantes emiten di#erentes sonidos para

pronunciar las expresiones y palaras$

2 5ilogos Estos pueden ser' de Estudiante a Estudiante o de5ocente a estudiante para determinar "ailidadesmentales$

3 6racticas 7rupales 0os y 0as estudiantes aprenden a t raa&ar en equipo

para #ormar oraciones$4 3eleccin y completacion de

e&ercicios$0os y 0as alumnas utili%an un texto en el cualcomplementa con expresiones o palaras lo e&ercicio dela leccin vista en #orma escrita$

5 E&ercicios de Audio 0os y las estudiantes a#inan el sentido del o!do parareconocer el sonido de las expresiones y comprenderlasdel Idioma Ingles al Espa.ol

6 Anlisis de diu&os 5esarrollo de "ailidad de comprensin del contenido deun diu&o descriiendo diu&o descrien sus elementos$

7 1uegos 8otivan al estudiante uscar el signi#icado de laspalaras y evitar el aurrimiento$

8 Canciones Incentivan el aprendi%a&e de vocaulario y pronunciacindel mismo, pretende la #luide% de las palaras o

expresiones$

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

2rgani%acin de pare&as para el desarrollo de dilogos cortos sore asuntos del contexto escolar

y comunitario$

)ecrear el amiente del aula para el aprendi%a&e de nuevo vocaulario en di#erentes contextos$

E&ercitar la escritura, pronunciacin y traduccin de temas y conversaciones para saer

di#erenciar estas temticas$

2rgani%acin de grupos corales para entonar canciones y tonadas en el nuevo idioma de uso$

)econocer sonidos y di#erenciarlos a travs de e&ercicios de repeat and listening$

6racticas de diccionario para agili%ar su uso y squeda de vocaulario

9raduccin de dilogos, prra#os y temas de Ingles a Espa.ol y viceversa para ampliarvocaulario$$

so de &uegos de roles para interpretar pasa&es de peque.as oras u otras representaciones

escnicas, &uegos de memoria entre otros$

2rgani%ar eventos inter:aula de seguimiento de instrucciones en el nuevo idioma, por e&emplo

preparar una receta de cocina, leer instrucciones de medicamentos en Ingles para la dosisadecuada de un medicamento o de vitaminas para casos, e&ecutar un aile, otros


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CRITERIOS DE EVALUACIN:

($ 6articipa activamente en peque.as interacciones orales

; reali%ando gestos y ademanes que indican a su interlocutor inters, comprensin y seguimiento de

la conversacin

; mantenindose dentro del tema tratado

; con la entonacin y pronunciacin adecuadas$

*$ 3igue instrucciones dadas en #orma oral o escrita

; mantenindose dentro de la o las tareas asignadas

; siguiendo los pasos o etapas necesarias para la reali%acin de la tarea

; asumiendo el rol que le corresponde en un equipo de traa&o$

+$ 0ee comprensivamente peque.os dilogos y #rases con vocaulario sico y la estructura gramatical

adecuada

; interpretando el uso #igurado de vocalos, giros y met#oras utili%adas en un texto escrito

; di#erenciando la entonacin y pronunciacin de las palaras y #rases

; reproduciendo sonidos importantes en Ingles$

-$ Escuc"a cuidadosamente los e&ercicios de Audio en clase y en su casa para

)econocer y reproducir sonidos una y varias veces


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DESARROLLO CURRICULAR

Competencias Indicadores de 0ogro Contenidos

)econoce la importancia delidioma Ingles y Comunica enIngles sus sentimientos y valores

utili%ando expresiones desaludos y despedidas$

)ecuerda el vocaulario

aprendido en el procesoanterior por medio de#rases, oraciones odilogos$

Identi#ica los sonidos del

al#aeto y la simolog!adel vero to e >ser oestar? $

)econoce los sonidos y

escritura de lospronomres personalesen ingles y espa.olclasi#icndoloscorrectamente enprimera y segundapersona$

Escrie correctamente

utili%ando la con&ugacindel vero ser o estarin#ormacin personal$

6ronuncia y deletrea el

nomre de pa!ses y

nacionalidades

LANGUAGES.9ext' Englis"$

($( Introductions$

($* 5iagnostic$

($+ Alpa"et"

($- 3u&ect pronouns$

($= 9o e present simple$

($@ uestion ord' "at$

($ Articles and ad&ectives$

($D Con&ugation$($ 4ocaulary'

A? 5ays o# t"e FeeG$B? 8ont"s o# t"e year,C? 3eason o# t"e year5? 6arts o# t"e ody$


)esponde a las instruccionessicas de #orma oral en suescuela y en la relacin social ysu relacin #amiliar$

)epite y leecorrectamente el temade los 3impson$

Identi#ica sustantivos,

ad&etivos utili%andocolores en temas detraduccin$

Identi#ica correctamente

los vocaularios acerca

2. FAMILIES.

9ext' 9"e 3impson

*$( 5emostratives ad&etives and

pronouns$

*$* Cardinal numers$( to (,HHH$

*$+ plural o# nouns


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5escrie correctamente a suamiente #amiliar utili%andoadecuadamente la gramticaescriiendo oraciones y prra#osrelacionados a la existencia depersonas, animales, o cosas queinteractan en su relacin social$

de la #amilia y saln declase en supronunciacin y escritura

5escrie correctamente

las partes de la casa ylas cosas queencontramos en suinterior con naturalidad$

Explica en #orma clara

los casos de posesin y

su di#erencia con los

plurales$

Escrie oraciones cortas

y prra#os cortos conuna secuencia lgica yplani#icada$

8ane&a correctamente el

diccionario al traducir deIngles a Espa.ol$

*$- 6ossessive case and

ad&ectives$

*$= 4er to "ave present simple$

*$@ A9 28E$

9EJ9' 0I4IN7 IN 9E

3A$

*$ 9"ere isKare L aKanKsomeK

any$

*$D Contale and uncountale

nouns$

*$ Ad&etives$ 6osition >*?$

*$(H 6reposition o# place$

*$(( Conversation' )oert"

and 0isa, 5iego$

*$(* uestionords$

9ranslating' poems,

songs$

*$(+ 4ocaulary'

classroom o&ects,

#amily memers,

parts o# t"e "ouse,

o&ects in t"e "ouse$


Estructura dilogos,conversaciones asndose enescritos, gra#icas y actividadesde tiempo lire$

0ee y repite vocaulario

acerca de sus deportes#avoritos$

3. FAMILIES.

9ext' 9"e 3impson

*$(- 5emostratives ad&etives


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)eali%a peque.as

comparaciones entre losdeportes peligrosos y losque no lo son$

Escrie prra#os acerca

de sus pasatiempos#avoritos$

5istingue detalles

interesantes en nuestra#orma de vivir ypronuncia correctamentelos auxiliares modales$

Con&uga correctamente

los modales auxiliares yescrie oracionesutili%ando sustantivosad&etivos y #rases$

5escrie personas,

o&etos y animalesutili%ando ad&etivos$

5i#erencia la escritura y

pronunciacin de losnmeros ordinales ycardinales$

and pronouns$

*$(= Cardinal numers$( to

(,HHH$

*$(@ plural o# nouns

*$( 6ossessive case and

ad&ectives$

*$(D 4er to "ave present

simple$

*$( A9 28E$

9EJ9' 0I4IN7 IN 9E

3A$

*$*H 9"ere isKare L

aKanKsomeK any$

*$*( Contale and

uncountale nouns$

*$** Ad&etives$ 6osition >*?$

*$*+ 6reposition o# place$

*$*- Conversation' )oert"

and 0isa, 5iego$

*$*= uestionords$

9ranslating' poems,

songs$

*$*@ 4ocaulary'

classroom o&ects,

#amily memers,

parts o# t"e "ouse,



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sa vocaulario variado acercade lo que le gusta y no le gusta

comer$ "ace planes, rutinas yprctica "itos usando5i#erentes oracionesgramaticales

Identi#ica los alimentos

que dee consumir parauna uena alimentacinde la tala alimenticia$

Compara la #orma de

alimentase en otrospa!ses a los "itosalimenticios de7uatemala$

tili%a correctamente las

reglas ortogr#icas deltiempo presente simpleen su con&ugacin$

ica correctamente los

adverios de #recuenciaen el presente simple yel vero to e

Expresa con #luide%

opiniones personales yactividades usuales desu entorno personal$

4. FAMILIES.

9ext' 9"e 3impson

*$* 5emostratives ad&etives

and pronouns$

*$*D Cardinal numers$( to

(,HHH$

*$* plural o# nouns

*$+H 6ossessive case and

ad&ectives$

*$+( 4er to "ave present

simple$

*$+* A9 28E$

9EJ9' 0I4IN7 IN 9E

3A$

*$++ 9"ere isKare L

aKanKsomeK any$

*$+- Contale and

uncountale nouns$

*$+= Ad&etives$ 6osition >*?$

*$+@ 6reposition o# place$

*$+ Conversation' )oert"

and 0isa, 5iego$

*$+D uestionords$

9ranslating' poems,

songs$

*$+ 4ocaulary'

classroom o&ects,


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#amily memers,

parts o# t"e "ouse,


ILIOGRAF!A:

E4E)M9IN7, 360I9 E5I9I2N, (A, )EME3 5)AN 82N0E2N, 1I8 0A0EM,)25)I72

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