MALLA CURRICULAR DE SOCIALES POR

COLEGIO INTEGRADO EDUARDO CAMACHO GAMBA

MALLA CURRICULAR DE SOCIALES

POR

CAROLINA MELO RIVERA

ALBERTO FLOREZ OSORIO

GEORGINA LIZARAZO CHAPARRO

JAIME RUIZ CORZO

CARLOS ARTURO MONSALVE SANTAMARIA

MARTHA YANETH MONROY PEDROZA

2018

JUSTIFICACIÓN

En todas las Instituciones Educativas el área de Ciencias sociales esta ajustadas a la “Ley General de Educación” que en su artículo 4º fundamenta su concepto genérico del

ser humano , ubicado en su entorno y para su entorno, su trascendencia a esferas más amplias con relación a los diferentes aspectos que contribuyen a formar y a

transformar al ser humano (económico, político, social, religioso, etc.); de hecho es de nuestro reconocimiento destacar la ley al enunciar “la calidad y el cubrimiento del

servicio”, al establecer que es obligación del Estado, la sociedad y la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo…”

Las Ciencias Sociales están constituidas por un conjunto de materias que favorecen no solo el desarrollo cognitivo de los alumnos, sino que por su propia naturaleza están

llamadas a cumplir la esencial función de formar ciudadanos responsables, autónomos y críticos. En este propósito ellas ofrecen posibilidades reales para promover

transformaciones de fondo de lo que se debe enseñar a partir del pensar, sentir, hacer y valorar del ser humano inmerso en un espacio geográfico.

Por ello mismo, le corresponde a esta área ubicar a los educandos, en un contexto histórico dialéctico el cual le permita leer situaciones del entorno, comprender, reflexionar,

analizar e interpretar su medio social en el cual está inmerso, acomodándose así a las circunstancias y necesidades.

Se trata de hacer tomar conciencia a nuestros estudiantes y crear la motivación suficiente para que se interesen en la identificación de acontecimientos en espacios y tiempos

determinados de la historia de nuestro barrio, municipio, nuestro Santander, Colombia y el mundo; y así comprometerlos al conocimiento, protagonismo y transformación que

el planeta, con sus características y generalidades requiere.

Somos conscientes que nuestra sociedad actual requiere de hombres y mujeres con una formación integral que les permita incursionar eficientemente en las diversas

ocupaciones de orden académico y laboral, haciéndoles parte activa para la transformación comunitaria y social.

1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: Tomados de la Ley General de Educación 115

1.1. Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, básica y media)

Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes

Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.

Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos (art. 13).

1.3. Objetivos de la Educación Básica

1.3.1. Objetivos generales

Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, técnico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo

Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano (art. 20).

1.3.2. Objetivos específicos

Contribuir a la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.

Comprender el medio físico, social y cultural en el nivel local nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad

Iniciar el conocimiento de la Constitución Política.

Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad (art. 21).

13.3. Objetivos específicos de la Educación Básica Secundaria

Realizar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

Efectuar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.

Fomentar la formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.

Contribuir a la utilización con sentido crítico de los distintos ÁMBITOS CONCEPTUALES y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

1.3.4. Objetivos de la Educación Media

Objetivo general: Profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a la educación superior, según sus intereses y capacidades (art. 29).

Objetivos específicos

Vincular al educando a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.

Fomentar la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y del servicio.

Incrementar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.

2. MARCO LEGAL

Nuestro quehacer docente en las ciencias sociales desde los niveles: preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica y media académica en nuestra Institución

Educativa está enmarcado en los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional desde la ley 115, decreto reglamentario 1860, artículos 47, 48 y 49 de

1994, y la adopción de los lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo e indicadores de logros curriculares para la educación formal

según resolución Nº 2343 de 5 de junio de 1996 todos los lineamientos impartidos en el marco de la transdisciplinariedad y concretamente de la “malla curricular” propuesta

por el MEN.

Un recorrido histórico por los objetivos que se han señalado para la enseñanza de las Ciencias Sociales muestra que ellos han girado en torno a: identidad nacional; formar en

valores patrios; enseñanza de la historia patria; adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para llegar a ser trabajadores capaces y competentes; formación de

un hombre consiente que conozca la realidad y conocimiento de la realidad nacional e internacional para la transformación de los problemas sociales.

Con excepción de la reforma de 1984, nunca estos objetivos definieron el interés científico propio de cada disciplina y, mucho menos se avanzó en una propuesta integradora

de las Ciencias Sociales, hoy necesaria para la comprensión y tratamiento de los problemas sociales.

A pesar de los importantes avances logrados en la última reforma (1984) el área de Ciencias Sociales en la educación Colombiana, retoma en muchas ocasiones, nuevamente

la enseñanza de la historia, basada en fechas, y una geografía limitada a la descripción física de los lugares; es decir, donde los lugares son tratados como mapas exentos de

contextos, aún a pesar de las advertencias y recomendaciones que hizo el congreso nacional de pedagogía realizado en 1987, sobre las Ciencias Sociales.

Una estrategia importante que señaló este congreso para sacar de la crisis a las Ciencias Sociales, era la necesidad de fundamentar el desarrollo de estas en un análisis

interdisciplinario, propuesta que empezó a ser asumida por diversas experiencias pedagógicas innovadoras, gestadas al calor del movimiento pedagógico, que ha sido

considerado como una de las actividades de mayor movilización ciudadana y social, para la transformación de la educación.

Dichas experiencias van a marcar profundamente los cambios que posteriormente se dieron en el sistema educativo colombiano y arrojaron importantes aportes pedagógicos

que, de una u otra manera, incidieron y comenzaron a afectar la forma de enseñar las Ciencias Sociales.

Se reconoce al movimiento pedagógico toda su elaboración teórica y metodológica alrededor de temas como: innovación educativa, educación alternativa, cambio educativo,

sistematización de experiencias educativas; reflexiones y propuestas que, poco a poco, fueron mostrando sus resultados en la configuración de proyectos educativos

alternativos.

Igualmente, la Asamblea Nacional Constituyente y la Constitución Política de 1991, llevaron al centro de la discusión nacional la necesidad de avanzar en la construcción de un

nuevo país, entendido como un estado social de derecho, de trascender la democracia representativa a una democracia participativa, y donde se rescate la educación como un

servicio público y de calidad.

Así, dos importantes procesos: uno académico (movimiento pedagógico) y el otro político (asamblea nacional constituyente), sentaron las bases para configurar el nuevo

marco legal de la educación colombiana (ley 115 de 1994) responsable de poner a funcionar los cambios exigidos por el mundo y el país, en materia de educación.

Como resultados de esta nueva decisión política y legal, vale la pena mencionar los avances que se han dado en materia educativa: precisión de los fines educativos,

definición de las diversas modalidades de educación (formal, no formal e informal), proyecto educativo institucional (PEI), gobierno escolar, reconocimiento de espacios de

participación estudiantil (consejo de estudiantes, representante y personero-a)

Aunque la ley general de educación, centra nuevamente la enseñanza de las ciencias sociales en las dos disciplinas de mayor peso y tradición en la educación colombiana (

historia y geografía), sugiere la ampliación temática del área a partir de la enseñanza de la constitución política y la democrática, la educación ambiental, la educación ética y

en valores; aspectos todos, requeridos por la sociedad, ante la ausencia de ciudadanos críticos y participativos, comprometidos con las instituciones democráticas y con la

esencia de la constitución.

Si bien, el artículo 23 de la ley 115, limita la enseñanza de las ciencias sociales a estas áreas obligatorias, hay que resaltar que los fines establecidos por la ley para la

educación, amplían considerablemente el radio de acción para la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Además, posteriores decretos reglamentarios - recogidos y otros lineamientos curriculares- , abrieron aún más el panorama, debido a que son temáticas afines al área, y no

corresponden a ninguna asignatura en particular (ética, valores, ambiente, cívica y urbanidad).

Hasta la fecha, la única perspectiva normativa, después del marco teórico para las Ciencias Sociales de 1984, ha sido la planteada por el ICFES para el nuevo examen de

estado; dicha iniciativa concibe las ciencias sociales como ciencias de la comprensión de carácter hermenéutico donde se conserva como ejes centrales la enseñanza de la

historia y la geografía. Sin embargo, es importante resaltar que el ICFES amplió notablemente la concepción tradicional, por que incluyó lo hábitos culturales, políticos,

económicos, y ecológicos, dentro de la evaluación.

Hoy el país cuenta con lineamientos curriculares afines al área de Ciencias Sociales, los cuales son muy importantes, y se incorporan en gran medida a las Ciencias Sociales,

para que no siga pasando lo que algunos investigadores de la universidad Nacional señalan: “ la multiplicidad de lineamientos reflejan dos síntomas inquietantes: primero, que

los vacíos que dejan una enseñanza no integrada de las ciencias sociales son suplidos por materias remediales, concebidas a veces como emergencias o según preferencias

de los gobernantes (como ocurrió en la cátedra Bolivariana); y , segundo, que se imponga a una retórica sobre ética o democracia, muchas veces negada por la vivencia

escolar autoritaria a las pretensiones de instaurar la democracia en la escuela”.

Sin negar la importancia y el significado que tiene para el país y para la educación colombiana, el hecho de haber avanzado en las orientaciones curriculares expedidas y su

actual vigencia, es importante señalar que los lineamientos de las ciencias sociales al recogerlas les dan mayor peso y sentido conceptual.

Además, la presente orientación curricular garantiza su incorporación a los currículo que se planteen a partir de este momento a nivel nacional, para proyectar el nuevo tipo de

ciudadanas y ciudadanos, que prevén la constitución y la ley general de educación.

FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación

integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. *. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,

así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación

de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes

manifestaciones. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el

Caribe. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la

calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los

3. MARCO CONCEPTUAL

Las diferentes teorías para la enseñanza de las ciencias sociales tienen como propósito la interiorización, la formación de conceptos y valores que propenden por la ubicación

del estudiante en función de su calidad de ser ente activo, responsable y participativo en el desarrollo de la democracia y en la transformación de la sociedad; que adquiera

capacidades que le permitan su ubicación espacio-temporal, histórica y geográficamente hablando, y que ante todo, su formación personal e intelectual la lleven a obtener una

correcta identificación cultural, dentro de las diferentes confusiones y paradigmas sociológicas que nuestra sociedad presenta.

Es cuestionable la manera cómo se pierde cada día más nuestra identidad “cultural”, si a esto mismo de “cultura” nos podríamos referir. El mercado de nuevas políticas

invasoras y los intereses internacionales, individuales y de grupo, hace que lo nuestro tienda a ser cada día más “eco y sombra”, un remedo de nuevos paradigmas (Salazar y

Zea). El criterio subjetivo, la capacidad creativa como la originalidad se ve confusa... es más lo que entra que lo que sale... he aquí la necesidad restauradora por nuestra

propia identidad.

La emergencia de las Ciencias Sociales ha sido un proceso cultural notablemente comprometido con la expansión del proyecto moderno, con sus ideologías y su ideal control

de la naturaleza y de la sociedad, en tal sentido, los ámbitos conceptuales de las disciplinas sociales y sus fronteras correspondieron, no tanto a la naturaleza de su objeto, la

vida social, sino a intereses y concepciones políticas e ideológicas predominantes en el momento.

Así mismo, la manera como se entendió la producción de conocimiento científico sobre lo social, estuvo subordina al paradigma epistemológico dominante durante el siglo XIX

y la primera mitad del XX: el positivismo, el cual pretendía investigar los fenómenos sociales de la manera como lo hacían las ciencias naturales.

La crítica de la concepción positivista en las disciplinas sociales, ha hecho surgir perspectivas epistemológicas, teóricas y metodológicas dentro de las ciencias sociales, que al

reconocer la complejidad de la vida social, amplían los modos de comprenderla.

Estos enfoques, conocidos como histórico hermenéutico, interpretativo y crítico, así como el debilitamiento de las fronteras entre las distintas disciplinas de las ciencias sociales

han hecho que cambie el panorama actual de las Ciencias Sociales notablemente, presentándose una propuesta curricular del MEN que reconoce la importancia no sólo en la

comprensión de los problemas, sino también, entre la articulación de estos análisis con las demandas sociales.

Esta propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales es desde un ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR que contiene un currículo basado en Ejes generadores,

Preguntas Problematizadoras y Ámbitos Conceptuales, permitiendo así recuperar el conjunto de teorías, procedimientos y metodologías de todas las disciplinas que hacen

parte de las ciencias sociales para alcanzar una comprensión integral de los fenómenos sociales.

Es así, como la formación de los estudiantes en esta área se debe basar en la referencia constante al contexto local, regional, nacional y mundial, ya que “sólo se ve lo que se

sabe ver”, y este saber visualizar especialidades temporalidades y formas sociales diversas es necesario para evitar el peso de cualquier poder oculto que pretenda establecer

para la sociedad un camino único y definitivamente marcado.

4. METODOLOGÍA

El área de Ciencias Sociales incluida la catedra de la paz según los lineamientos curriculares se articula a la filosofía y cultura institucional, desde los procesos constructivistas

en el cual se parte de un diagnóstico académico que nos permite reconocer en nuestros estudiantes una diversidad de saberes previos que enriquecen el trabajo

de construcción de conocimiento, a través de referentes culturales y confrontaciones sociales y personales, que beneficia la transformación de su medio natural y de

convivencia social, favoreciendo su proyecto de vida en la formación permanente hacia procesos de autonomía, responsabilidad, solidaridad y liderazgo, valores

fundamentales que promueve la institución educativa.

Desde la cotidianidad en el proceso de Ciencias Sociales se desarrolla un conocimiento lógico, reflexivo y crítico que no alcanza a desarrollar un conocimiento científico. Pero

hay que abonarle a la Institución el aporte de los proyectos que se gestionan a través de la participación ciudadana y comunitaria, en el cual los estudiantes realizan procesos

investigativos que aportan a las posibles soluciones a problemas de su entorno inmediato, en lo que se considera los objetos de enseñanza como análisis de situaciones de

problemas que parten de preguntas problematizadoras, búsqueda de información y contenidos y proyectos que integran la solución de dichas problemáticas.

Para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Institución se parte de la teoría de los planteamientos desde los niveles de evolución de las dimensiones del desarrollo

humano de los educandos, en la búsqueda de una educación integral respetando el desarrollo del ritmo de aprendizaje, la responsabilidad y la construcción por parte de

los estudiantes de su propio aprendizaje y el trabajo en equipo como estrategia cooperativa que permite la construcción colectiva del conocimiento.

En nuestra institución, las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se plantean alternativas que

estimulan el análisis de información, obtenido a través de lecturas de textos, análisis de problemas sociales y dilemas morales contextualizados dentro de la realidad local,

regional, nacional e internacional, construcción de mapas y redes conceptuales, líneas del tiempo, lectura de contextos del cine, la cultura, la música, la ciudad y sus proyectos

de desarrollo locales, salidas pedagógicas y el trabajo cooperativo a través del juego de roles. Otras ayudas didácticas que permiten enriquecer aún más el desarrollo del eje

generador y hacen más agradable y comprensible el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales son las siguientes:

La observación de videos, imágenes, diapositivas para realizar plenaria, debates y mesas redondas. Además, guías de trabajo al respecto para el desarrollo de competencias

interpretativas, argumentatividad y propositivas.

Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del estudiante a través de

exploración de saberes previos, generando así debates que enriquece el tema tratado.

La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos.

Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños embriones de discusión que

conlleven discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Igualmente, este trabajo direccionado desde el trabajo cooperativo, a través del juego de roles, el cual

permite la construcción de espacios de participación y aprendizajes de todos los alumnos, favoreciendo entre ellos la valoración de la diversidad y la puesta en escena del

desarrollo y la práctica de competencias ciudadanas.

5. EVALUACIÓN

Es formativo, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de comienzo a fin, ya que los alumnos pasan a ser investigadores dinámicos y creativos en cada una de

las asignaturas, pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento de cada uno de los alumnos en forma integral ya que evalúa varios aspectos como: responsabilidad,

organización, autonomía, participación y talento.

La evaluación del aprendizaje está enmarcada en un conjunto de procedimientos que se practican en forma permanente. En la Institución Educativa la evaluación será

continua, integral y cualitativa y se expresará en forma descriptiva, haciendo un seguimiento sistemático del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y

momentos. En este proceso estarán comprometidos el educador y el educando, a través del proceso de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación según el

desempeño de los alumnos en el desarrollo de los procesos específicos de las áreas académicas, en especial la de Ciencias Sociales.

En el área de Ciencias Sociales, se evalúa en forma continua a los estudiantes, recolectando, analizando y valorando los procesos académicos, con miras a tomar decisiones

pertinentes de refuerzo y ajuste; buscando los correctivos necesarios para una adecuada formación en valores, un aprendizaje efectivo para contribuir con la producción de

conocimiento individual y colectivo.

En el desarrollo del proceso de evaluación se tendrán en cuenta: el avance en la adquisición de conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formación de competencias

ciudadanas, el desarrollo de capacidades y habilidades, el interés de desarrollo y estilos de aprendizaje.

Para facilitar la evaluación en el área se planearán unos logros mínimos en cada grado, acompañados de unos aspectos por mejorar y alternativas de solución, para aquellos

estudiantes que presentan dificultades. También se proporcionará a los estudiantes la oportunidad de aprender a partir del acierto, del error, y en general de la experiencia y

tener la oportunidad de nivelarse para la obtención de los logros según su ritmo de aprendizaje.

En el proceso evaluativo para el área de Ciencias Sociales se tiene en cuenta al estudiante, como eje central del proceso de aprendizaje y como una persona con diferencias

individuales. Es de vital importancia la motivación o el interés que demuestre el estudiante en el desarrollo de las diferentes actividades del área, las cuales podrán medirse a

través de su atención con relación a su responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y de su participación voluntaria en clase. De la auto motivación, autonomía, auto

responsabilidad, auto retroalimentación, autoevaluación dependerá en gran parte que el estudiante tenga un aprendizaje significativo.

La evaluación es cualitativa y por consiguiente en el área de Ciencias Sociales se evaluará al estudiante según su nivel de maduración, su desarrollo integral y ante todo será

de manera permanente y flexible para que el estudiante pueda demostrar así sus logros.

Los aspectos fundamentales que se tendrán en cuenta en el proceso de evaluación serán: verificación permanente de los logros de los estudiantes, refuerzo y recuperación

permanente y la autoevaluación del estudiante como base fundamental de aprendizaje.

Las actividades proveen una máxima cantidad de información a evaluar, la cual es generada desde el estudiante, de modo que el estudiante tenga la oportunidad de confrontar

la información adquirida haciendo uso de ella por medio de sus experiencias y contactos con el entorno.

Todo ello dentro de los marcos de referencia dados por la Ley general de educación: 115 y los lineamientos legales del decreto 1290 de abril 16 de 2009 frente a la

evaluación.

Los planes de nivelación se ejecutaran según los resultados obtenidos durante el periodo en curso, tal como lo establece el SIE, utilizando estrategias, recursos como las TIC

y teniendo en cuenta la realidad que presenta cada estudiante.

6. BIBLIOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. Bogotá. Editorial Panamericana.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115. Bogotá, Ediciones FECODE.

RESOLUCIÓN NÚMERO 2343 DE junio 5 de 1996

DECRETO REGLAMENTARIO 1860 de agosto 3 de 1994.

DECRETO REGLAMENTARIO 1290

REVOLUCIÓN EDUCATIVA: COLOMBIA APRENDE. Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

REVOLUCIÓN EDUCATIVA: COLOMBIA APRENDE. Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias Ciudadanas.

Textos casa de las ciencias sociales de 1° a 9° Editorial Santillana, Bogotá 2209

TEXTOS ESCOLARES: Socialmente de 1º a 9º. Editorial Voluntad. Bogotá. 2009

Relaciones Ciencias sociales. Educación Básica secundaria. Ed. Libros &libros S.A. Bogotá 2007.

Identidades 10 y 11. Editorial Norma. 2004.

Sociales para pensar. Grupo editorial Norma

Épocas. Serie de ciencias sociales para la educación básica secundaria. Ed. Rei andes Ltda.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO

CONTENIDO METODOLOGÍA

INDICADOR DE DESEMPEÑO

EVALUACION

I

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LAS

CULTURAS:

Me reconozco como ser

social e histórico, miembro

de un país con diversas

etnias y culturas, con un

legado que genera

identidad nacional.

RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES:

Reconozco la interacción

entre el ser humano y el

paisaje en diferentes

contextos e identifico las

acciones económicas y las

consecuencias que

resultan de esta relación.

RELACIONES ETICO

POLITICAS: Me identifico

como un ser humano

único, miembro de diversas

organizaciones sociales y

políticas necesarias para el

bienestar y el desarrollo

personal y comunitario;

reconociendo que las

normas son acuerdos

básicos que buscan la

convivencia pacífica en la

diversidad.

Identifico algunas

características físicas,

sociales, culturales y

emocionales que hacen

de mí un ser único.

Hago preguntas sobre

mí y sobre las

organizaciones sociales

a las que pertenezco

(familia y barrio)

Cuido mi cuerpo y mis

relaciones con los

demás.

Identifico características

básicas de


y políticas de mi entorno

(familia, barrio, salón de

clase, colegio).

Identifico normas que

rigen algunas

comunidades a las que

pertenezco y explico su

utilidad.

GEOGRAFÍA :

Formo parte de un grupo

Mi familia

Mi escuela

Mi identidad

Historia :

Huellas que dejaron los antepasados en mi comunidad.

Reconozco y entono los himnos de Colombia, Santander, Municipio y Colegio.

Trabajo Personal: Lectura

comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario:

Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común:

Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Coloreo de fichas sobre normas Trabajo extraclase:

Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL

Cumplo con mis deberes

como estudiante.

SOCIAL

Practico el respeto como

base del desarrollo de un

buen ambiente familiar.

COGNITIVO


básicas de los diferentes

grupos de mi entorno.

.

Prueba por período 1.

Participación en clase.

Cumplimiento de tareas.

Realización en forma

ordenada y adecuada de

las guías y talleres.

Pruebas orales y

escritas.

Procesos de

autoevaluación,

coevaluación y

heteroevaluación.


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE

DESEMPEÑO EVALUACION

II

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LAS

CULTURAS:





legado que genera

identidad nacional.

RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES:






consecuencias que


RELACIONES ETICO

POLITICAS:

Me identifico como un ser

humano único, miembro de

diversas organizaciones

sociales y políticas

necesarias para el




normas son acuerdos



diversidad.

Identifico algunas

características físicas,

sociales, culturales y

emocionales que hacen de

mí un ser único.

Comprendo que las normas

ayudan a promover el buen

trato y a evitar el maltrato

en el juego y en la vida

escolar.

Me ubico en el entorno

físico y de representaciones

(en mapas y planos)

utilizando referentes

espaciales como arriba,

abajo, dentro, fuera,

derecha, izquierda.

Establezco relaciones entre

los espacios físicos que

ocupo (la casa, el barrio, la

vereda) y sus

representaciones en

imágenes.

Establezco relaciones entre

los accidentes geográficos y

su representación gráfica.

Identifico diversas formas

de representación de la

Tierra.

GEOGRAFÍA:

Me ubico en el espacio: puntos cardinales.

El medio que habitamos y tipos de vivienda.

La comunidad escolar.

HISTORIA:

Primeros pobladores.

Los nómadas

Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario:

Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento:

Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en

clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL

Me responsabilizo del

cuidado y

conservación de mi

entorno.

SOCIAL

Reconozco la

importancia de

pertenecer y convivir

en grupo.

COGNITIVO

Identifico los

diferentes puntos

cardinales, medio en

que habitamos, sus

características y

normas.

Prueba por período

2.

.

Participación en

clase.

Cumplimiento de

tareas.

Realización en

forma ordenada y

adecuada de las

guías y talleres.

Pruebas orales y

escritas.

Procesos de

autoevaluación,

coevaluación y

heteroevaluación.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO PERIO

DO ESTANDAR GENERAL

ESTANDAR ESPECIFICO

CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE


III

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LAS

CULTURAS:





legado que genera

identidad nacional.

RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES:






consecuencias que


RELACIONES ETICO

POLITICAS:

Me identifico como un ser

humano único, miembro de

diversas organizaciones

sociales y políticas

necesarias para el




normas son acuerdos



diversidad.

Identifico normas que rigen

algunas comunidades a las

que pertenezco y explico

su utilidad.

Uso diversas fuentes para

obtener la información que

necesito.

Comparo las formas de

organización

propias de los grupos

pequeños (familia,

salón de clase, colegio…)

con las de

los grupos más grandes

Identifico situaciones

cotidianas que indican

cumplimento o

incumplimiento en las

funciones de algunas

organizaciones sociales y

políticas de mi entorno.

GEOGRAFIA:

Vereda o barrio

Los oficios y profesiones

Actividades económicas de mi barrio o Vereda.

Paisaje natural y cultural

HISTORIA

Héroes de nuestra historia

.

Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento:



ACTITUDINAL

Participo con

responsabilidad en los

diferentes estamentos

que conforman mi

entorno.

SOCIAL

Valoro los diferentes

lugares y servicios

públicos que me brinda

la comunidad, dándoles

buen uso.

COGNITIVO

Establezco relaciones y

semejanzas entre los

lugares y las personas

que pertenecen a mi

comunidad.






las guías. Y Talleres.

Pruebas orales y

escritas.

Procesos de

autoevaluación,

coevaluación y

heteroevaluación.


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO

CONTENIDO METODOLOGÍA

INDICADOR DE DESEMPEÑO

EVALUACION

IV

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y LAS

CULTURAS: Me

reconozco como ser

social e histórico,

miembro de un país con

diversas etnias y

culturas, con un legado

que genera identidad

nacional.

RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES:

Reconozco la

interacción entre el ser

humano y el paisaje en

diferentes contextos e

identifico las acciones

económicas y las

consecuencias que

resultan de esta

relación.

RELACIONES ETICO

POLITICAS: Me

identifico como un ser

humano único, miembro

de diversas


y políticas necesarias

para el bienestar y el

desarrollo personal y

comunitario;


normas son acuerdos


convivencia pacífica en

Reconozco diversos

aspectos míos y de las

organizaciones sociales a

las que pertenezco, así

como los cambios que han

ocurrido a través del tiempo.

Reconozco en mi entorno

cercano las

huellas que dejaron las

comunidades que

lo ocuparon en el pasado

(monumentos,

museos, sitios de

conservación histórica…).

Cuido el entorno que me

rodea.

Reconozco y respeto los

diferentes grupos étnicos.


básicas de mi comunidad.

GEOGRAFÍA :

Comunidad: Mi Municipio

Mi municipio dentro de la provincia.

Días de la semana

Meses del año

Anochece y amanece.

HISTORIA

Los Guanes (taller de turismo primer periodo)

Símbolos patrios


comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo,

de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común:

Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase:

Tareas de profundización realizadas fuera del aula.

ACTITUDINAL

Valoro y respeto la diversidad

cultural.

SOCIAL

Trabajo en equipo y

participó activamente en

las diferentes actividades.

COGNITIVO

Indago sobre los aspectos más relevantes de la historia de mi municipio.

Prueba por

período 4.

Participación en

clase.

Cumplimiento de

tareas.

Realización en

forma ordenada y

adecuada de las

guías

personalizadas.

Pruebas orales y

escritas.

Procesos de

autoevaluación,

coevaluación y

heteroevaluación.

la diversidad.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE


P R I M E R O

Me Identifico Como Ser Humano Único, Miembro De Diversas Organizaciones Sociales Y Políticas, Necesarias Para El Bienestar Y El Desarrollo Personal Y Comunitario, Reconozco Que Las Normas Son Acuerdos Básicos Que Buscan La Convivencia Pacífica En La Diversidad.

Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio, municipio), así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar (Relaciones ético políticas)

GEOGRAFIA

La comunidad

Mi colegio


Barrio o vereda

HISTORIA

Grupos sociales a los que pertenezco


Trabajo Personal:

Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común:

Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento:

Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación

en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL Cumplo con los deberes y reconozco derechos establecidos para mí en el Manual de Convivencia de mi institución. SOCIAL Muestro respeto por los que me rodean, como base para lograr la convivencia pacífica. COGNITIVO Comprendo la importancia de establecer normas, conocerlas y acatarlas, para la buena convivencia en los grupos.

Prueba por

período 1.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.

Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION S E G U N D O

RECONOZCO LA INTERACCION ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION

Establezco relaciones entre espacios físicos que ocupo y sus representaciones como mapas, planos, maquetas. (relaciones espacio-ambientales) Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.

GEOGRAFIA

El espacio geográfico: Mi Municipio. La orientación y puntos cardinales. El mapa- plano Límites del municipio. Formas del relieve Hidrografía y relieve del municipio HISTORIA Mitos y leyendas hacen parte de nuestra cultura. Primeras comunidades indígenas de nuestra nación




ACTITUDINAL Me ubico teniendo como referencia diferentes puntos, mostrando respeto por el espacio de otras personas y seres. SOCIAL Muestro respeto por las personas sin importar su lugar de residencia, trabajo o costumbres. COGNITIVO

Comprendo la importancia de conocer los espacios sus características, representaciones y la forma como las comunidades interactúan con ellos.

Prueba por

período 2.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.

Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION T E R C E R O

RECONOZCO LA INTERACCION ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONOMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE RESULTAN DE ESTA RELACION

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos y el efecto de su trabajo en la comunidad.(Relaciones políticas - económicas) Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas y al medio.

GEOGRAFIA

Organización del municipio Autoridades del municipio Los servicios públicos Medios de transporte y comunicación HISTORIA Las migraciones Como se formaron las primeras comunidades






ACTITUDINAL

Me reconozco como parte de un espacio con características propias a las que debo conocer, respetar y mejorar con responsabilidad. SOCIAL

Comparto con otras personas mis conocimientos sobre las condiciones de mi municipio y la responsabilidad que tenemos para ayudarlo a ser cada día mejor. COGNITIVO

Describo aspectos importantes sobre el desarrollo económico, social y cultural del municipio y su impacto en la vida de sus habitantes.

Prueba por

período 3.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.

Procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION C U A R T O

ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL HE HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAIS CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL.

Reconozco la diversidad ética y cultura de mi comunidad y mi ciudad. (Relación con la historia y la cultura) .

GEOGRAFIA Actividades económicas del municipio Algunos problemas de mi municipio

( contaminación y basuras)

HISTORIA Características culturales de nuestro municipio Nuestros antepasados: tradiciones y costumbres Héroes de la historia colombiana (Bolívar Y Policarpa Salavarrieta




ACTITUDINAL Realizo con responsabilidad las actividades asignadas en clase. SOCIAL Participó activamente en el desarrollo de las clases. COGNITIVO

Relaciona la importancia de la historia en el desarrollo cultural, económico y social del municipio.

Prueba por

período 4.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.


AREA: _CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

P

R

I

M

E

R

O

ME RECONOZCO COMO

SER SOCIAL E

HISTÓRICO MIEMBRO DE

UN PAÍS CON DIVERSAS

ETNIAS Y CULTURAS,

CON UN LEGADO QUE

GENERA IDENTIDAD

NACIONAL.

Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.

GEOGRAFIA

Me oriento en el espacio

Puntos cardinales

Mi municipio y autoridad

Santander limites

HISTORIA

Grupos y clases de grupos

Nuestra herencia cultural

Fundación de Santander

Trabajo Personal:




• .

ACTITUDINAL:

Colaboró activamente en el logro de

metas respetando las normas para

alcanzarlas.

SOCIAL:

Escucho con respeto la palabra de mis

compañeras y profesores reconociendo

los diferentes puntos de vista de mis

compañeras.

COGNITIVO:

Me oriento en el espacio y ubico a

Santander teniendo en cuenta los límites

y participo en las actividades

democráticas planeadas en mi institución.

Prueba por

período 1.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.


AREA: Sociales GRADO: _______________TERCEROS___________ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

S

E

G

U

N

D

O

RECONOZCO LA

INTERACCIÓN

ENTRE EL SER HUMANO

EL PAISAJE EN

DIFERENTES

CONTEXTOS, E

IDENTIFICO LAS

ACCIONES ECONÓMICAS

Y LAS CONSECUENCIAS

QUE RESULTAN DE ESTA

RELACIÓN.

Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales.

Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del relieve.

GEOGRAFIA

Zona rural , zona urbana(

empleos y oficios )

Mapas y planos

Aspecto físico del

departamento ( relieve e

hidrografía)

HISTORIA

Diversidad cultural.

Nuestro patrimonio

cultural.

Defendamos las

comunidades indígenas y

afrocolombianas.

Trabajo Personal:





ACTITUDINAL :

Trabajo con interés y desarrollo

con prontitud las actividades

propuestas acatando normas que

promuevan un ambiente

armónico.

SOCIAL:

Hago uso de estrategias sencillas

en la solución pacífica de

conflictos.

COGNITIVO:

Conozco la actividad económica

del departamento de Santander,

según el clima y la importancia

que tienen sus ríos aplicando

normas para su conservación.


Participación en

clase.

Cumplimiento de

tareas.


ordenada y adecuada

de las guías

personalizadas.

Pruebas orales y

escritas.


AREA: Ciencias Sociales GRADO: _______________TERCEROS________ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

Tercero

ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO MIEMBRO DE UN PAÍS CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL

Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.(Relaciones con la historia y la cultura)

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado(monumentos, museos, sitios de conservación)

GEOGRAFIA

Recursos naturales del

departamento.

Sectores de la economía

HISTORIA

Que es la historia

Periodos de la historia

Símbolos del

departamento

. Trabajo Personal:





ACTITUDINAL

Asumo con responsabilidad e

interés las diferentes actividades

sin que mis acciones afecten a

los demás.

SOCIAL

Acato normas de buen

comportamiento cuando trabajo

en forma individual y grupal

comprendiendo que el maltrato se

puede evitar.

COGNITIVO

Reconozco los símbolos de

Santander y generalidades de su

historia valorando los aportes

culturales.


Participación en

clase.

Cumplimiento de

tareas.


ordenada y adecuada

de las guías

personalizadas.

Pruebas orales y

escritas.


AREA: Ciencias Sociales GRADO: _______________TERCEROS___________

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

C

U

A

R

T

O

.ME UBICO EN EL

ENTORNO FÍSICO Y DE

REPLANTACIÓN

UTILIZANDO

REFERENTES

ESPACIALES.

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

GEOGRAFÍA División política del departamento. Autoridades del departamento. Organismos de control y vigilancia ( procuraduría ,contraloría ,defensoría y personería) Normas y señales de tránsito. HISTORIA. Colombia indígena ( muiscas y taironas) Nuestra historia y cultura Primeros cultivos

. Trabajo Personal:




ACTITUDINAL

Asumo con responsabilidad e

interés las diferentes actividades

sin que mis acciones afecten a

los demás.

SOCIAL

Acato normas de buen

comportamiento cuando trabajo

en forma individual y grupal.

COGNITIVO

Reconozco la división política de

Santander y generalidades de su

historia valorando los aportes

culturales.

Prueba por período

4.

Participación en

clase.

Cumplimiento de

tareas.

Realización en

forma ordenada y

adecuada de las

guías

personalizadas.

Pruebas orales y

escritas.


AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO

PERIODO ESTANDAR GENERAL

ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE


PRIMERO

Reconozco que

tanto los

individuos como

las organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo,

construyen un

legado y dejan

huellas

que permanecen

en las

sociedades

actuales.

Reconozco

diferentes formas

de representación

de la tierra

Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Independencia)(Relaciones con la historia y la cultura) Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (textos escolares, dibujos, fotografías y recursos virtuales )

GEOGRAFIA La tierra y sus movimientos Universo Sistema solar Paralelos y meridianos Longitud y latitud HISTORIA Grupos nómadas y sedentarios La prehistoria ( edades) Primeras organizaciones sociales: banda, clan, tribu.

. Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones

del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas

de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL

Tomo decisiones propias considerando el punto de vista de los demás SOCIAL

Respeto y acepto normas para el desarrollo del trabajo individual y grupal. COGNITIVO Reconozco el valor dela democracia como un derecho.

Prueba por

período 1.

Participación

en clase.

Cumplimiento

de tareas.

Realización en

forma

ordenada y

adecuada de

las guías

personalizadas

.

Pruebas orales

y escritas.


AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO


ESTANDAR ESPECIFICO

CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE


SEGUNDO

Reconozco que tanto

los individuos como

las organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo, construyen un

legado y dejan huellas

que permanecen en

las sociedades

actuales.

Reconozco algunas

características físicas

y culturales de mi

entorno, su interacción

y las consecuencias

sociales, políticas y

económicas que

Resultan de ellas.

Reconozco la utilidad

de las organizaciones

político-administrativas

y sus cambios a través

del tiempo como

resultado de acuerdos

y conflictos.

IDENTIFICO Y DESCRIBO CAMBIOS Y ASPECTOS QUE SE MANTIENEN EN MÍ, Y EN LAS ORGANIZACIONES DEL ESTADO.(Relación ético-político) IDENTIFICO, DESCRIBO Y COMPARO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO DE LA CONQUISTA. (Relaciones con la historia y la cultura)

GEOGRAFIA

Posición astronómica y geográfica de Colombia División política y administrativa de Colombia Hidrografía de Colombia HISTORIA Primeros pobladores de américa. España descubrió nuestro continente. Descubrimiento de américa La conquista del territorio Americano. Iglesia y conquista

Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones

del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL Presento y desarrollo con responsabilidad los trabajos realizados en clase, tareas, y consultas. SOCIAL

Respeto, acepto normas, para el desarrollo del trabajo individual y en equipo COGNITIVO

Ubico en un mapa la posición geografía y astronómica de Colombia.

Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en forma ordenada y adecuada de las guías personalizadas Pruebas orales y escritas.





TERCERO

.

Reconozco

Algunas

Características

Físicas Y

Culturales De Mi

Entorno,

Su Interacción Y

Las Consecuencias

Sociales, Políticas

Y Económicas Que

Resultan De Ellas.

Identifico Y

Comparo Algunas

Causas Que Dieron

Lugar A Los

Diferentes Periodos

Históricos En

Colombia

Descubrimiento,

Colonia.

IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS COLOMBIANAS EN DIFERENTES ÉPOCAS (REAL AUDIENCIA, CONGRESO, CONCEJO MUNICIPAL. IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS DE LAS DIFERENTES REGIONES NATURALES DE COLOMBIA. IDENTIFICO, DESCRIBO Y

COMPARO ALGUNAS

CARACTERÍSTICAS

SOCIALES, POLÍTICAS,

ECONÓMICAS Y CULTURALES DE LA COLONIA. (Relación con la historia y la cultura).

GEOGRAFIA Clima elementos Factores del clima El clima de Colombia HISTORIA Época de la colonia Instituciones socio–económicas de la colonia. Mestizaje Constituciones : 1832, 1863,1886,1991

Trabajo Personal: Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones

del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas


ACTITUDINAL Presento y desarrollo con responsabilidad los trabajos realizados en clase, tareas, y consultas. SOCIAL

Respeto, acepto normas, para el desarrollo del trabajo individual y en equipo COGNITIVO

Ubico en un mapa distintos climas de Colombia.

Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en forma ordenada y adecuada de las guías personalizadas Pruebas orales y escritas.





CUARTO.

Identifico Y

Describo

Características De

Las Diferentes

Regiones

Naturales.

Reconozco la

utilidad de las

organizaciones

político-

administrativas

y sus cambios a

través del tiempo

como resultado de

acuerdos

y conflictos.

IDENTIFICO Y COMPARO ALGUNAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE DIERON LUGAR A LA INDEPENDENCIA HISTORIA COLOMBIANA. ( EXPLICO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ORGANIZACIONES POLITICO-ADMINISTRATIVAS.(Relaciones ético-políticas)

GEOGRAFIA Regiones geográficas de Colombia HISTORIA Ramas del poder publico Movimiento comunero La expedición botánica La independencia Patria boba La gran Colombia


comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario: Colaborativo, de

ayuda, de escucha y socialización. Puesta en común: Compartir

los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas


ACTITUDINAL Desarrollo

con responsabilidad las consultas de lecturas de documentos históricos

SOCIAL Demuestro

respeto por el legado cultural de nuestros antepasados y me siento orgulloso de ellos

COGNITIVO Explico las

causas y consecuencias de los períodos de la historia Colombiana

Autoevaluación Coevaluación heteroevaluación Participación en clase. Cumplimiento de tareas. Realización en forma ordenada y adecuada de las guías y talleres Pruebas orales y escritas.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

PERIODO ESTÁNDAR

GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN

PRIMERO

Reconozco que tanto

los individuos como

las organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo, construyen

un legado y dejan

huellas que

permanecen en las

sociedades actuales.

Reconozco algunas

características

físicas y culturales

de mi entorno, su

interacción y las

consecuencias


económicas que

resultan de ellas.


de las

organizaciones

político-

administrativas

y sus cambios a

través del tiempo

como resultado de

acuerdos y

conflictos.

Formulo hipótesis para

responder diferentes

preguntas sobre mi entorno

socio – cultural.(

Identifico y describo

características sociales,

políticas, económicas y

culturales de las

primeras organizaciones

humanas (banda,

clan, tribu...).(Relaciones con

la historia y la cultura).

Reconozco la biodiversidad

de Colombia. (Desarrollo de

compromisos personales y

sociales)

GEOGRAFIA

Sectores de la economía

Regiones económicas de

Colombia

Himnos de Colombia

Santander curití y colegio

HISTORIA

Grandes exploraciones

de la antigüedad y el

medioevo

Los seres humanos

creamos la cultura

Primeras comunidades

indígenas en Colombia

Chibcha caribe y arawak





ACTITUDINAL

Reconoce que los derechos de las niñas y niños están protegidos por organismos del estado Colombiano y del mundo.

SOCIAL

Comprende la importancia de participar en el gobierno escolar.

COGNITIVO

Identificar y explicar los aspectos físicos, sociales y culturales de Colombia.

Autoevaluación

Coevaluación

heteroevaluación



Realización en forma ordenada y adecuada de las guías Y talleres.

Pruebas orales y escritas.

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

PERIODO ESTÁNDAR

GENERAL

ESTÁNDAR

ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO EVALUACIÓN

SEGUNDO

Reconozco que

tanto los

individuos como

las organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo,

construyen un

legado y dejan

huellas

que permanecen

en las sociedades

actuales.

Reconozco

algunas

características


de mi entorno, su

interacción y las

consecuencias

sociales, políticas

y económicas que

resultan de ellas.

Hago preguntas

acerca de los

fenómenos

políticos,

económicos

sociales y

culturales

estudiados. (Cien

tífico-social)

Comparo

características del

sistema

político-

administrativo de

Colombia –ramas

del poder público–

en las diferentes

épocas.(

relaciones ético-

políticas)

Reconozco y

respeto diferentes

puntos de vista

acerca de un

fenómeno social.

(Desarrollo de

compromisos

personales y

sociales)

GEOGRAFÍA

Limites

terrestres y

marítimos de

Colombia

Diversidad del

releve

colombianos

Gobierno

nacional

HISTORIA

Constitución de

1886 y 1991

Creación de los

partidos

políticos

Trabajo Personal:

Lectura comprensiva e individual. Trabajo en equipo o comunitario:


Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase:


ACTITUDINAL

Expreso en forma asertiva mi punto de vista relacionado con la generalidades económicas, políticas y socioculturales de Colombia

SOCIAL

Comparto con mis compañeros los diferentes puntos de vista relacionados con los aspectos organizativos del país.

COGNITIVO

Identificar y explicar las características económicas de Colombia y sus recursos naturales. Exponer sus posiciones para resolver conflictos y entender que estos son parte de la convivencia.

Autoevaluación

Coevaluación

heteroevaluación



Realización en forma ordenada y

adecuada de las guías Y talleres


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

PERIODO ESTÁNDAR

GENERAL

ESTÁNDAR

ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN

TERCERO

Reconozco que

tanto los individuos

como las

organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo,construyen

un legado y dejan

huellas que

permanecen en las

sociedades

actuales.

Reconozco algunas

características


de mi entorno, su

interacción y las

consecuencias


económicas que

resultan de ellas.

Reconozco la

utilidad de las

organizaciones

político-

administrativas y

sus cambios a

través del tiempo

como resultado de

acuerdos y

Conflictos.

Utilizo diversas

formas de expresión

(exposición oral,

dibujos, carteleras,

textos cortos…) para

comunicar los

resultados de mi

investigación.

(Científico-social)

Identifico y comparo

algunas causas que

dieron lugar a los

diferentes períodos

históricos en

Colombia

(Descubrimiento,

Colonia,

Independencia...).

(Relaciones con la

historia y la cultura).

Respeto mis rasgos

individuales y

culturales y los de

otras personas

(Género, etnia…).

(relaciones ético-

políticas)

GEOGRAFÍA

Como usamos el

suelo y los

recursos naturales

en Colombia

Parques

nacionales de

Colombia

Regiones

naturales del

mundo

Problemática

social de nuestro

país

HISTORIA

Guerra de los 100

días

Separación de

panamá

Republica liberal

Hegemonía

conservadora



Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas de profundización realizadas fuera del aula. Uso de las TIC´s

ACTITUDINAL

Respeto mis rasgos personales, culturales e individuales.

SOCIAL

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y propongo acciones para solucionarlas.

COGNITIVO

Reconozco que la diversidad étnica y racial es la base de nuestra riqueza cultural.

Autoevaluación

Coevaluación

heteroevaluación



Realización en forma ordenada y

adecuada de las guías o talleres.


Area: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

PERIODO ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE

DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CUARTO

Reconozco que tanto

los individuos como

las organizaciones

sociales se

transforman con el

tiempo, construyen un

legado y dejan huellas

que permanecen en

las sociedades

actuales.

Reconozco algunas

características físicas

y culturales de mi

entorno, su interacción

y las consecuencias


económicas que

resultan de ellas.


de las organizaciones

político-administrativas

y sus cambios a través

del tiempo como

resultado de acuerdos

y conflictos.

Hago preguntas acerca

de los fenómenos

políticos, económicos

sociales y

culturales estudiados

(Científico-social)

Identifico, describo y

comparo algunas

características sociales,

políticas, económicas y

culturales de las

comunidades (Relaciones

con la historia y la

cultura).

Conozco los Derechos e

identifico algunas

instituciones locales,

nacionales e

internacionales que velan

por su cumplimiento

(personería, Unidad de

Victimas, ONU).

(Relaciones ético-

políticas)

GEOGRAFÍA

El comercio

El mercado (Bienes

servicios oferta y

demanda.)

Organizaciones

colombianas defensoras

de los derechos

humanos.

HISTORIA

la violencia

Frente nacional

Mecanismos de

participación ciudadana

Voto ,plebiscito,

referendo, consulta

popular …

Nuevos partidos y

movimientos políticos




Compartir los trabajos, sustentación comunitaria. Profundización del conocimiento: Explicaciones del tema, conceptualización. Práctica: Ejercitación en clase. Trabajo extraclase: Tareas


ACTITUDINALES

Respeto a todas las personas a pesar de las diferencias políticas, sociales, culturales y raciales

SOCIAL

Asumo una posición crítica frente a la discriminación social

COGNITIVO

Reconozco que Colombia a pesar de padecer problemas como la violencia y la pobreza es un territorio que cuenta con riquezas naturales y con gente dispuesta a salir adelante.

Autoevaluación

Coevaluación

heteroevaluación





las guías o talleres


AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO

Me reconozco como ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.

Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. Reconozco y describo aspectos importantes en la evolución del ser humano

El Universo dinámico y cambiante Diferentes concepciones de la formación y elementos del Universo Las eras geológicas y el origen de la vida Evolución del Hombre Cuidado y conservación de nuestro planeta

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos

Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Caracteriza cada uno de los elementos que conforman el universo

Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación

en clase

- Organización y presentación de tareas, trabajos y consultas

Heteroevaluación

- Apuntes del cuaderno

- Desarrollo de la guía

- Aplicación de pruebas


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.

Elaboro mapas ubicando accidentes físicos de Asia y África, utilizando convenciones. Identifico los espacios geográficos y las relaciono con el desarrollo de cada uno de los pueblos Describo características de la organización de los pueblos en la antigüedad Reconozco y respeto aspectos culturales de los pueblos antiguos Emito juicios de valor con respecto a los aportes culturales de los primeros pueblos de la humanidad

Continentes de Asia y África Las primeras civilizaciones y el medio geográfico donde se desarrollan Organización social, política y económica de Mesopotamia, India, China y Egipto Características culturales de Mesopotamia, India, China y Egipto Legados de las culturas del lejano y cercano oriente

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación -Trabajo Extraclase Exposiciones Video Foro Análisis de documentos históricos

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Se apropia de aspectos esenciales de las civilizaciones del cercano y lejano oriente y las generalidades de Asia y África

Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación

- Participación en clase


Heteroevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SEXTO______ RESPONSABLES:

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO


Localizo el medio geográfico y reconozco las principales características físicas de Europa Elaboro mapas históricos y actuales de Europa Identifico ideas que legitiman el sistema político y jurídico en las culturas estudiadas Participo en debates y discusiones sobre el tema Analizo la incidencia de la democracia y el derecho romano en las sociedades actuales

Generalidades de Europa:

- Posición Absoluta y Relativa

- Accidentes litorales

- Relieve e Hidrografía

Desarrollo geográfico e histórico de Greca y Roma Organización sociopolítica, económica y cultural de Grecia y Roma Características culturales de los pueblos Romano y Griego Legados culturales de Roma y Grecia


Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Identifica generalidades de Europa y las características relevantes de las culturas griega y romana

-Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad



- Apuntes del

cuaderno



-


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo

Ubica los principales accidentes geográficos del territorio americano Describe las características de cada uno de los períodos históricos de estos pueblos Comparo entre sí algunos sistemas políticos de estas culturas y a la vez con algunos sistemas políticos actuales Establece relaciones entre estas culturas y su impacto en la actualidad Reconozco, respeto y valoro el legado cultural de nuestros ancestros

Generalidades de América:

- Posición Astronómica y Relativa

- Accidentes litorales

- Relieve e Hidrografía

Pueblos indígenas antes del encuentro con Europa Culturas sobresalientes de América: Mayas, Incas, Aztecas y Muiscas Características culturales de los pueblos precolombinos de América Legados culturales


Actitudinal Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo Cognitivo Identifica las generalidades geográficas de América y los aspectos sobresalientes de las culturas precolombinas




Heteroevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

PRIMERO

Me reconozco como un ser


activo de organizaciones,

constructor de un legado


nacional y mundial y que

permanece a través del

tiempo.

Identifica los criterios que permiten establecer la división política de un territorio. Elabora mapas históricos y actuales de Europa y América

Establece relaciones entre

cada uno de los hechos

ocurridos entre el Siglo VI y

el Siglo XV.

Generalidades de América y Regiones geográficas

La Edad Media

Acontecimientos

relevantes de la

Edad Media:

Feudalismo e

Imperios

Medievales

Iglesia,

Familia sociedad.


Actitudinal:

Desarrolla responsablemente

las actividades programadas y

cumple con las normas

establecidas para alcanzar buen

desempeño en los procesos de

enseñanza y formación

Actitudinal

Social Asumo con responsabilidad mis

deberes propiciando un

ambiente de sana convivencia

dentro del respeto y tolerancia

con los demás.

Cognitivo:

Identifica las características de la organización social, política y económica de la edad media.


en clase


Heteroevaluación - Apuntes del

cuaderno



AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______


Me reconozco como un ser


activo de organizaciones,

constructor de un legado


nacional y mundial y que

permanece a través del

tiempo.

Cuestiona el papel de cada

una de las instituciones en

estos hechos.

Comparo y explico los

cambios ocurridos en

América y Europa, luego del

encuentro con dos mundos.

Elaboro mapas históricos

ubicando hechos y

utilizando convenciones.

Identifico y comparo el

legado cultural de los

distintos pueblos

involucrados en el

encuentro de dos mundos.

Reconozco que todos los

seres humanos en esencia

son iguales.

Acontecimientos

relevantes de la

Edad Moderna:

Grandes

descubrimientos

América y Europa

el encuentro de dos

mundos.

Viajes de Colón

Exploraciones

Inglesas,

Portuguesas,

Holandesas y

Francesas.

El descubrimiento

Crónicas del

descubrimiento.

Principales

exploradores.

La conquista.

Reacción y

resistencia

indígena.


Actitudinal:







Actitudinal





con los demás.

Cognitivo:

Describe el proceso de descubrimiento y conquista llevado a cabo por los europeos en América.


en clase


Heteroevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO


Me reconozco como un ser social e histórico, miembro activo de organizaciones, constructor de un legado que genera identidad nacional y mundial y que permanece a través del tiempo.

Identifico y comparo las

características de la

organización social, política

y económica de las colonias

españolas, inglesas y

portuguesas en América.

Identifica las variables que

generan el crecimiento

natural de la población.

Reconoce las

características de los

espacios y los espacios

sociales.

Analizo los tipos de

migración y el asocio con

los hechos que suceden en

la actualidad.

Reconoce las implicaciones

que tienen los

desplazamientos humanos.

Reconoce las

características de los

espacios urbanos y los

espacios sociales.

La Colonia en

América

Organización Social

y Política

Instituciones

Económicas

Cultura Colonial

La Iglesia.

Geografía Humana.

Glosario relacionado

con el tema

Cambios

demográficos a

través de la Historia.

La migración.

Causas, Tipos y

Consecuencias.

Desplazamientos

humanos a través de

la historia. Causas e

implicaciones.

La apropiación del

espacio, una

actividad humana.

Superpoblación y

afectación del medio

ambiente.

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos y geográficos

Actitudinal:







Actitudinal





con los demás.

Cognitivo: Explica las causas y consecuencias del crecimiento poblacional en América.


en clase


Heteroevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___SÉPTIMO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO


Caracteriza las expresiones

de diversidad.

Plantea alternativas de

relación con quienes son

diferentes a nosotros.

Reúne información en torno

a la presencia multiétnica

en nuestro país.

Valora la evolución de los

derechos humanos a través

de la historia.

Consulta sobre la situación

de los derechos humanos

en el lugar donde vivo.

Multiculturalismo.

Diversidad étnica

en Colombia.

Indígenas

Sobrevivientes

Ubicación

Situación actual y

organismos que los

protegen.

Los derechos

humanos.

La defensa de la

condición humana

y el respeto por la

diversidad.

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos

Actitudinal:







Actitudinal





con los demás.

Cognitivo: Comparo las diferentes manifestaciones de discriminación que se han presentado en diferentes tiempos y lugares.


en clase


Heteroevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

PRIMERO


Explico las principales características de las revoluciones del Siglo XVIII Identifico las consecuencias que trajo a la humanidad cada una de estas revoluciones Identifico y comparo algunos de los procesos ocurridos en Europa y sus proyecciones al mundo. Reconozco que los derechos de las personas prevalecen sobre los de los demás.

La Edad Moderna Siglo XVIII Revoluciones: Francesa Industrial Burguesas Modelos políticos y económicos de los siglos XVII y XVIII. Derechos Fundamentales, plasmados en la Constitución.


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Identifico las generalidades del antiguo continente y la edad moderna Explico las características de las revoluciones del Siglo XVIII y los aspectos positivos y negativos de las ideologías de la época.


en clase



cuaderno



AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ RESPONSABLES:



Relaciona los procesos de colonización de Asia y África. Reconoce aspectos positivos y negativos del sistema de producción capitalista. Comparo los partidos políticos del siglo XIX con los partidos actuales. Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Valoro las organizaciones como forma de expresión y reivindicación de los derechos de las mujeres, los niños y los campesinos

Economía de Asia y África en el siglo XIX. Desarrollo económico sostenible y la dignidad humana. Los partidos y las ideologías políticas. Las ideas nacionales. Organizaciones sociales y políticas para afrontar las necesidades y los cambios.


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Analizo los procesos políticos, sociales y económicos vividos en Europa, Asia y África durante el siglo XIX.





cuaderno



AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO


Describo el impuesto en la economía mundial y de Colombia a raíz de estos hechos. Reconozco el impacto que tienen las guerras en la población y el medio ambiente. Elaboro mapas territoriales de los países antes y después de las grandes guerras. Relaciono algunos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos.

El despertar del siglo XX Grandes guerras mundiales Post Guerra Guerra fría Guerra de Corea Guerra Árabe- Israelí. Guerra del golfo Pérsico. El valor de las personas. Geopolítica mundial. Las ideologías que conmocionaron al mundo. Nacionalismo Nazismo Fascismo


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Establece relación entre la primera guerra mundial y las ideologías dadas para originarse la Segunda Guerra Mundial y los demás conflictos armados.


en clase



cuaderno



AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___OCTAVO______ PERIODO ESTÁNDAR GENERAL ESTÁNDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CUARTO


Descubre las características físicas de los diversos ecosistemas. Establece las causas del cambio climático y sus consecuencias. Comprende las consecuencias del daño y deterioro del medio ambiente. Expone sus puntos de vista frente a las leyes nacionales e internacionales que defienden el medio ambiente.

Valora la necesidad que

tenemos de modificar el

comportamiento frente al

medio ambiente para cuidar

su deterioro.

Los ecosistemas y los seres humanos. El cambio climático a través del tiempo. El deterioro ambiental del planeta. Las leyes ambientales. Mi compromiso con el medio ambiente.


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de enseñanza y formación Actitudinal Social Asumo con responsabilidad mis deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás. Cognitivo: Comprende los contenidos desarrollados y apoya los proyectos medioambientales que se promueven en la institución y el municipio.


en clase



cuaderno



AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______ RESPONSABLES:

PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO


Ubico la posición absoluta y geográfica de Colombia, y reconoce sus fronteras marítimas y terrestres. Diferencio los rasgos físicos, económicos, políticos y culturales de las regiones geográficas de Colombia. Identifico las principales formas de relieve e hidrografía colombianos y sus características.

Generalidades Geográficas de Colombia Regiones de Colombia Aspectos Físico geográficos de Colombia

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los aspectos físicos y medio ambientales de Colombia


en clase

- Convivencia, respeto y tolerancia

Heteroevaluación

- Desarrollo de las guías


- Ensayos y escritos

- Exposiciones - Mapas

Conceptuales

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___NOVENO______



Analizo algunas de las condiciones sociales económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de Independencia de los pueblos americanos Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XIX Analiza críticamente los conflictos entre grupos en mi familia, en el barrio, en la institución, municipio y país

Características de la Nueva Granada en el siglo XVIII e inicios del XIX La Ilustración y la Independencia Hechos ocurridos en Santa Fé el 20 de Julio de 1810 Primera República y Campañas militares durante la Reconquista 1815 - 1819 Formación de la República de 1810 a 1886 La Independencia como conflicto

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos Trabajo de Historia Local

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco hechos históricos vividos en Colombia antes de la Independencia y de 1810 a 1886


en clase


Heteroevaluación





Conceptuales




Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diferentes puntos de vista Explico algunos de los cambios que se dieron en Colombia entre los años de 1886 y 1991 Comparo algunos de los procesos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad Analizo críticamente mi

participación en situaciones

en las que se vulneran o

respetan los derechos e

identifico como dicha

participación contribuye a

mejorar o empeorar la

situación

Colombia de 1863 a 1886 Constituciones de 1886 y 1991 Comparación con otras constituciones pasadas y presentes Federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración.. Mecanismos de participación ciudadana


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana y los procesos políticos de los siglos XIX y XX en Colombia


en clase


Heteroevaluación





Conceptuales - Cuadros

comparativos


PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO


Identifico las características que describen cada uno de los cuatro sectores de la economía y comprendo los procesos que han configurado la estructura económica colombiana del siglo XX Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX Identifico los procesos que condujeron a la modernización de Colombia en los siglos XIX y XX Comparo como distintas etnias, comunidades y culturas se han relacionado económicamente a lo largo de la historia Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco y los acato Respeto propuestas éticas y políticas

de diferentes culturas, grupos

sociales, políticos y comprendo que

es legítimo disentir.

Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a él sin mi consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerado en mi o en otros

Geografía Económica de Colombia Economía de Colombia : siglo XIX y XX Diferentes etnias en Colombia Equidad de género: papel de la mujer en la historia La Discriminación en Colombia Derecho a la Intimidad

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco los aspectos relevantes de la economía y valora la diversidad cultural de nuestro país




Heteroevaluación - Desarrollo de

las guías




Conceptuales

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___DÉCIMO______ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO


Promuevo debates para discutir resultados de consultas y relacionarlos con otros Establezco las relaciones actuales de los diferentes grupos humanos Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano Identifico causas y consecuencias del desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas Respeto diferentes posturas frente a fenómenos sociales

Demografía y geografía de la Población Procedimental, político y cultural de los pueblos del mundo Desarrollo natural y del ambiente en los tratados de Kyoto y cumbre de la tierra Problemas de la sociedad actual La Sostenibilidad y el conflicto en el mundo

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos Elaboración de tablas, gráficas , estadísticas y pirámides poblacionales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Conozco las formas de medición cuantitativas de la población, trabajando las variables y los indicadores de crecimiento de la población e identifica los cambios poblacionales del mundo.


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___DÉCIMO______ RESPONSABLES:


ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO

EVALUACION

SEGUNDO


Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales

Contribuyo a que los

conflictos entre personas y

entre grupos se manejan de

manera pacífica y

constructiva mediante la

aplicación de estrategias

basadas en el diálogo y la

negociación.

Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados del país y el mundo

Conflictos mundiales del siglo XX Antecedentes, causas, hechos y consecuencias de las guerras ocurridas en el siglo XX Los enfrentamientos entre oriente y occidente y la Globalización Intervencionismo, ofensiva Nacismo y Fascismo Exodo, Guerras y conflictos Organizaciones internacionales del siglo XX y el ámbito de su gestión

Guías de Educación Actitudinalizada: -Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos Elaboración de mapas históricos y actuales Elaboración de Historiogramas

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico causas, hechos y consecuencias de los principales acontecimientos ocurridos durante el siglo XX (Primera y Segunda Guerra Mundial Revolución Rusa, Guerra Fría, Organizaciones Internacionales, Descolonización de Asia y África, Conflictos actuales)

Autoevaluación: -Responsabilidad e interés - Cumplimiento y actitud frente a las tareas - Creatividad, orden y puntualidad Coevaluación - Participación en clase - Convivencia, respeto y

tolerancia Heteroevaluación


- Aplicación de pruebas - Ensayos y escritos - Exposiciones

- Mapas Conceptuales - Cuadros comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___DÉCIMO______ RESPONSABLES:



Analizo el período conocido

como “la violencia” y

establezco relaciones con

las formas actuales de

violencia

Explico el surgimiento de la Guerrilla, el Paramilitarismo y el Narcotráfico en Colombia Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad Describo el impacto de hechos políticos de mediados de siglo XX en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país

Analizo las situaciones de

desventaja social,

económica o de salud que

vive la gente de mi región o

país y reflexiono sobre las

diferentes alternativas que

tienen los seres humanos

para reclamar sus derechos

Origen, épocas y períodos de la Violencia en Colombia Grupos al margen de la ley (Guerrilla, Paramilitarismo y Narcotráfico en Colombia): Desplazamiento, Explotación, Asesinatos y desaparición de personas Migraciones Nacionales e Internacionales de Colombianos Violencia en conflictos nacionales actuales en contraposición a la libertad, fraternidad y armonía de los pueblos.

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos históricos Debates y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente los períodos de bipartidismo y violencia en Colombia durante el siglo XX y explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en nuestro país


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___DÉCIMO______


ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

CUARTO


Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales para analizar la información Identifico los antecedentes, causas, características y consecuencias del Frente Nacional Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y rurales. Identifico las instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas. Analizo las funciones de los actores que promueven y defienden los derechos humanos como mecanismos para resolver conflictos y construir la paz Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, etnia y religión Comprendo que el respeto por la

diferencia no significa aceptar que

otras personas o grupos vulneren

derechos humanos o normas

constitucionales

El Estado, organización y Constitución Política Frente Nacional La sociedad civil, movilidad y ejercicio de la ciudadanía Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario Corte Penal Internacional Mecanismos de protección de los derechos de la población Convivencia pacífica y dialógica

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos Debates y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana y los procesos políticos de los siglos XIX y XX en Colombia


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO


Clasifico, comparo e interpreto información recogida en diversas fuentes Explico cómo los diferentes grupos buscan reconocimiento social e igualdad de derechos Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas y que regulan nuestra convivencia Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas Participo en debates y discusiones

Territorio, Pluriculturalidad y Nuevas Ciudadanías Culturas y subculturas juveniles, sus organizaciones y expresiones. Movimientos pacifistas, ecológicos y antiglobalización. Derechos del Niño y Ley de Juventudes Tradiciones culturales de los diversos grupos étnicos y de juventudes

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos Debates, Foros y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifica y correlaciona los hechos históricos y sociales que llevaron a la aparición del pluriculturalismo y las nuevas ciudadanías durante el siglo XX y las implicaciones éticas que trae consigo dichos fenómenos


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___UNDÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO


Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo Identifica los diferentes tipos de organización territorial que ha tenido Colombia y comprendo las circunstancias coyunturales de cada uno de ellos Analizo las funciones de los actores que promueven y defienden los derechos humanos como mecanismos para resolver conflictos y construir la paz.

La Ciudad y la Urbanización Planear la Ciudad Plan de Ordenamiento Territorial La Ciudad Colombiana Corte Penal Internacional Convenio de Ginebra y Protocolo I

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos históricos Elaboración de geogramas, sopas de letras, crucigramas y maquetas (en plastilina) Debates y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico, analizo comprendo y evalúo el proceso de urbanización como fenómeno relevante en la configuración del mundo y los diferentes tipos de organización territorial en Colombia. Identifico los principios que rige la Corte Penal Internacional, el Convenio de Ginebra y Protocolo I.





las guías




Conceptuales

- Cuadros comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___UNDÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO


Analizo críticamente documentos y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX Analizo y comparo algunas revoluciones en América Latina en el siglo XX y su impacto en la construcción de la Democracia Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados y a los procesos de paz que se han llevado en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirla así no comparta alguna de ellas Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX

Dictaduras en América Latina durante el siglo XX Revoluciones en América Latina durante el siglo XX: Revolución en Nicaragua, Cuba, Panamá, Argentina y Chile El conflicto armado en Colombia Corrientes ideológicas y Movimientos socioculturales del siglo XX en Colombia, América y el Mundo


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Comprende los fenómenos políticos ocurridos en Latinoamérica y establece relaciones pasado presente.


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO


Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y las comunidades Evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el ser humano y el medio ambiente Analizo las luchas de la sociedad por la igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones

Homogenización de las culturas y pueblos del mundo bajo las comunicaciones y sus implicaciones en el medio ambiente y los conflictos sociales Desafíos, avances y limites del concepto de desarrollo humano sostenible y sustentable como perspectiva sociocultural Reconocimiento de los derechos fundamentales, sociales y culturales en Colombia y el mundo


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco las características e implicaciones del desarrollo sostenible y sustentable, y valoro la problemática de la relación entre desarrollo y protección al medio ambiente


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias de las diferentes teorías y modelos políticos y económicos del siglo XX.

Identifico los conceptos y principios básicos de las Ciencias Políticas y Económicas.

Un mundo en crisis La Economía: Conceptos básicos Importancia y Objetivos. La Política: Conceptos básicos Importancia y Objetivos.

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los principios y conceptos básicos de la Política y la Economía y reconoce el papel activo que debe jugar como ciudadano integrante de un mundo en crisis


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO


Reconozco la organización, productividad y eficacia del Estado y el Mercado como elementos fundamentales de la Política y la Economía.

La Organización: Organización de la Economía: sectores Organización Política: Organización del Estado y el Poder Político El dinero y la Política Monetaria: El dinero y el Sistema Bancario El Banco Central y la Política Monetaria Productividad y Eficiencia: producción, territorio y Planes de Desarrollo El Mercado y las cuentas nacionales


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico las formas de organización de la Economía y la Política, su productividad y eficacia, y valoro el papel del Mercado y el dinero en dichos procesos





las guías




Conceptuales


AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION

TERCERO


Valoro los espacios de Participación y Control generados desde la Política y la Economía de acuerdo al respeto de mis derechos y el cumplimiento de mis deberes

La Participación: La Participación en la vida política La Participación en la vida económica Derechos y Deberes Derecho al Trabajo y Mercado Laboral Control Económico y Político


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Analizo críticamente las formas y los mecanismos de participación y control en los procesos políticos y económicos de la sociedad.


en clase - Convivencia,

respeto y tolerancia

Heteroevaluación




- Exposiciones

- Mapas Conceptuales


AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _DÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO


Reconozco las políticas económicas vigentes y los principales problemas que enfrenta la sociedad en estos aspectos

Sector Externo y Apertura Económica Inflación y Desempleo Sindicatos y negociación colectiva

-Contextualización - Trabajo Individual - Trabajo en Equipo - Puesta en Común - Profundización - Aplicación - Trabajo Extraclase Bibliografía Video Foro Análisis de documentos políticos y económicos Debates y análisis de situaciones reales

Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifica los conceptos y principios de la Apertura Económica y Proteccionismo, el papel que juega la Inflación y el desempleo, y la actitud que deben asumir los sindicatos, el mercado y el Estado frente a los retos que estos imponen.


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION PRIMERO


Identifico los conceptos, principios básicos y problemas de la actividad económica y política

Actividad económica y actividad política Sistemas económicos y sistemas políticos


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico los principios y conceptos básicos de la actividad económica y política a través de la Historia y reconozco el papel que debe jugar el hombre como integrante de un mundo en crisis.


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ RESPONSABLES: PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION SEGUNDO


Reconozco las fases del ciclo económico, el papel del Estado y las características del Desarrollo y Subdesarrollo

El Crecimiento Económico Desarrollo y Subdesarrollo Economía y Estado


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Identifico la relación entre Estado y Economía, y analizo Desarrollo y Subdesarrollo a nivel mundial


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION TERCERO


Identifico los principios que rigen la economía a nivel mundial

El Crédito Internacional y la Deuda Externa Mercado de Divisas y Política Cambiaria Tecnología y nuevo Orden


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social: Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Establece relaciones entre deuda externa y dependencia económica y política de un país


en clase


Heteroevaluación






comparativos

AREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GRADO: _UNDÉCIMO_ PERIODO ESTANDAR GENERAL ESTANDAR ESPECIFICO CONTENIDO METODOLOGÍA INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACION CUARTO


Analizo el proceso de Globalización y sus implicaciones de este proceso a la economía de los países

La Globalización, economía y política


Actitudinal: Desarrolla responsablemente las actividades programadas y cumple con las normas establecidas para alcanzar buen desempeño en los procesos de aprendizaje y formación Actitudinal Social Asume con responsabilidad sus deberes propiciando un ambiente de sana convivencia dentro del respeto y tolerancia con los demás Desarrollo cognitivo: Reconozco el proceso de mundialización de la economía y sus alcances.


en clase


Heteroevaluación






comparativos

INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CAMACHO GAMBA

ACTIVIDADES DE APOYO, NIVELACION CIENCIAS SOCIALES

BASICA PRIMARIA AÑO 2018

Docente: _________________________________________ fecha:_______________

DESEMPEÑO COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

Reconozco diversos aspectos míos y

de las organizaciones sociales a las

que pertenezco, así como el cambio

que ha ocurrido a través del tiempo.

Usa diversas fuentes para obtener la

información que necesita.

Organiza la información obtenida

utilizando cuadros, graficas…

.

Talleres teniendo en cuenta la temática a nivelar..

Elaboración de gráficos y mapas según el tema y grado.

Presentación de pruebas orales y escritas.

Exposiciones usando las TIC´s

Sistematización de la información a través de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y mapas mentales.:.

Fotocopias

Talleres

Guías

Mapas

Internet

Textos

MALLA CURRICULAR SOCIALES AÑO 2018

PERIODOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

P

R

I

M

E

R

O

GEOGRAFÍA :

Formo parte de un grupo

Mi familia

Mi escuela

Mi identidad Historia :

Huellas que dejaron los antepasados en mi comunidad.


GEOGRAFIA

La comunidad

Mi colegio

Paisaje natural y cultural.

Barrio o vereda

HISTORIA

Grupos sociales a los que pertenezco


GEOGRAFIA

Me oriento en el espacio.

Puntos cardinales.

Mi municipio y autoridad.

Santander límites.

HISTORIA

Grupos y clases de grupos.

Nuestra herencia cultural.

Fundación de Santander.

GEOGRAFIA

La tierra y sus movimientos.

El Universo

Sistema solar

Paralelos y meridianos

Longitud y latitud.

HISTORIA

Grupos nómadas y sedentarios.

La prehistoria (edades).

Primeras organizaciones sociales: banda, clan, tribu.

GEOGRAFIA

Sectores de la economía.

Regiones económicas de Colombia.

Himnos de Colombia Santander curiti y colegio.

HISTORIA

Grandes exploraciones de la antigüedad y el medioevo.

Los seres humanos creamos la cultura.

Primeras comunidades indígenas en Colombia.

Chibcha caribe y arawak.

GEOGRAFÍA:

Me ubico en el espacio: puntos cardinales.

GEOGRAFIA

El espacio geográfico: Mi Municipio.

La orientación y puntos

GEOGRAFIA

Zona rural , zona urbana(

GEOGRAFIA

Posición astronómica y geográfica de Colombia.

División política y administrativa de Colombia.

GEOGRAFIA

Limites terrestres y marítimos

S

E

G

U

N

D

O

El medio que habitamos y tipos de vivienda.

La comunidad escolar.

HISTORIA:

Primeros pobladores.

Los nómadas

cardinales.

El mapa- plano

Límites del municipio.

Formas del relieve

Hidrografía y relieve del municipio

HISTORIA

Mitos y leyendas hacen parte de nuestra cultura.

Primeras comunidades indígenas de nuestra nación.

empleos y oficios )

Mapas y planos

Aspecto físico del departamento ( relieve e hidrografía).

HISTORIA

Diversidad cultural.

Nuestro patrimonio cultural.

Defendamos las comunidades indígenas y afrocolombianas.

Hidrografía de Colombia. HISTORIA

Primeros pobladores de américa.

España descubrió nuestro continente.

Descubrimiento de américa

La conquista del territorio Americano.

Iglesia y conquista.

de Colombia.

Diversidad del releve colombianos.

Gobierno nacional.

HISTORIA

Constitución de 1886 y 1991

Creación de los partidos políticos.

T

E

R

C

E

R

O

GEOGRAFIA:

Vereda o barrio

Los oficios y profesiones

Actividades económicas de mi barrio o Vereda.


HISTORIA

Héroes de nuestra historia.

GEOGRAFIA

Organización del municipio

Autoridades del municipio

Los servicios públicos.

Medios de transporte y comunicación.

HISTORIA

Las migraciones.

Como se formaron las primeras comunidades.

GEOGRAFIA

Recursos naturales del

departamento.

Sectores de la

economía

HISTORIA

Que es la historia:

Periodos de la historia.

Símbolos del

departamento.

GEOGRAFIA

Clima elementos

Factores del clima

El clima de Colombia HISTORIA

Época de la colonia.

Instituciones socio–económicas de la colonia.

Mestizaje.

Constituciones: 1832,1863,1886,1991

.

GEOGRAFIA

Como usamos el suelo y los recursos naturales en Colombia.

Parques nacionales de Colombia.

Regiones naturales del mundo

Problemática social de nuestro país.

HISTORIA

Guerra de los 1000 días

Separación de panamá

Republica liberal.

Hegemonía conservadora.

GEOGRAFÍA :

Comunidad: Mi

GEOGRAFIA

Actividades económicas

GEOGRAFÍA

División política del departamento.

GEOGRAFIA

Regiones geográficas de

GEOGRAFIA

El Comercio

C

U

A

R

T

O

Municipio

Mi municipio dentro de la provincia.

Días de la semana

Meses del año

Anochece y amanece.

HISTORIA

Los Guanes (taller de turismo primer periodo)

Símbolos patrios

del municipio.

Algunos problemas de mi Municipio. (contaminación y

basuras)

HISTORIA

Características culturales de nuestro municipio.

Nuestros antepasados: tradiciones y costumbres.

Héroes de la historia colombiana.

(Bolívar Y Policarpa Salavarrieta.

Autoridades del departamento.

Organismos de control y vigilancia (procuraduría, contraloría, defensoría y personería).

Normas y señales de tránsito.

HISTORIA.

Colombia indígena (muiscas y taironas).

Nuestra historia y nuestra cultura.

Primeros cultivos.

Colombia. HISTORIA

Ramas del poder publico

Movimiento comunero

La expedición botánica

La independencia

Patria boba

La gran Colombia

El mercado (Bienes servicios oferta y demanda)

Organizaciones colombianas defensoras de los derechos humanos.

HISTORIA

La violencia

Frente nacional

Mecanismos de participación ciudadana: (Voto, plebiscito,

referendo, consulta

popular…)

Nuevos partidos y movimientos políticos.

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA

CRONOGRAMA DE ELECCIÓN GOBIERNO ESCOLAR 2018

FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

ENERO 22 A FEBRERO 02

FEBRERO 08

FEBRERO 9

FEBRERO 14 – 15

FEBRERO 19 A FEBRERO 23

Jornada de sensibilización y motivación del gobierno escolar

Nombramiento del registrador en cada jornada y auxiliares

Elección de representantes de cada grado

Nominación de candidatos para Personero, Contralor y representante al consejo.

Plan de gobierno y hojas de vida

Inscripción de candidatos.

Campaña

Cierre de campaña

Docentes de Sociales y docentes de la sede B, C y rurales.

Docentes de Sociales

Directores de grado

Docentes de Sociales y directores de grado

Comité democrático

Candidatos

FEBRERO 19 A MARZO 2

MARZO 3

MARZO 09

MARZO 16

JUNIO 5 – OCTUBRE 29

Elección

Posesión: Izada de bandera

Informe de gestión.

Candidatos y comité

Elección comunidad escolar

Docentes de Sociales

Personero y contralor

Documents

MALLA CURRICULAR DE SOCIALES POR