Mallas de Etica

7/25/2019 Mallas de Etica

1/82

INSTITUCI N EDUCATIVA JAVIERA LONDO O - SEVILLA Cdigo MP-F-00Versin 01

MALLAS CURRICULARES Fecha

MALLAS TICA Y VALORES

PRIMERO

REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ADELAIDA; MARIA VICTORIA; ANA DE J, MARTA INES

GRADO: PRIMERO PERIODO: 01INTENSIDADSEMANAL:

2 h

OBJETIVO DEL GRADO: Entender los deberes derechos de los nios y las nias, partir de los cuales se deben construir acuerdos.

ESTANDARES: - Conoce los deberes y derechos fundamentales de los nios y las nias (nombre, nacionalidad, familia, cuidado) -

Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar.- Participa en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes en la vida familiar y escolar.

EJE O COMPONENTE: - Practica la da democracia y el respeto por las normasReconoce valores como la verdad, gratitud- identifica los deberes y derechos de los nios y las nias.

COMPETENCIAS: - Reconocer los deberes y derechos de los nios y las nias.- Elaborar normas y construir acuerdos.

PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DEDESEMPEOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconoce laimportancia denormas en su vidadiaria?Diferenciacorrectamente losdeberes y derechosy los pone en

prctica.

- Nocin denorma.

- Deberes yderechos de losnios.

- Manual deconvivencia.

-

Deberes comoalumno.

- Respeto las normasen mi familia ycolegio.

- Cumplo con misdeberes comoestudiante.

- Practica lasnormas en su vidadiaria.

- Reconoce losdeberes yderechos de losnios.

- Construye normas.

- Comprende que las normasayudan a promover el buentrato en la vida familiar yescolar.

- Conoce sus deberes yderechos como nio o nia.


2/82



- - - -

REA: ETICA Y VALORES HUMANOS

DOCENTES: ADELAIDA, MARIA VICTORIA, ANA DE J, MARTA INES


2 h

OBJETIVO DEL GRADO:-Reconocer las diferencias y semejanzas entre los seres humanos, rechazando situaciones de discriminacin en la familia y con mis compaeros

ESTANDARES: -Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo.- Rechazo situaciones de discriminacin en mi familia y con mis compaeros.- Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones.

EJE O COMPONENTE: - identifica diferencia en las personasReconoce valores como el Respeto, amor, cortesa.Reconoce y cuida el entorno y su hbitat

COMPETENCIAS: - Reconoce la importancia del amor en su vida.-Practica el valor del respeto como valor de convivencia.- Identifica los hbitos de higiene para conservar una buena salud.

PROBLEMA/PREGUNTA


Porque esimportante el valordel respeto en mivida diaria?

Qu cuidados debo

- La persona- Mi entorno- El respeto- El amor- El auto cuidado- Hbitos de higiene

- Demuestro respetopor los seres que merodean.

- Comprendo que

cuidarme favorece

-Identifica y respeta a laspersonas con quiencomparte.- Reconoce la importanciadel amor en su vidadiaria.

- Reconoce la importancia delamor en su vida diaria.-Reconoce la importancia delrespeto en las interrelacionespersonales.- Comprende la importancia de


3/82



tener en cuenta paramantenerme sano?

- La cortesa mi bienestar. - Practica normas decortesa a diario.- Practica normas de

higiene y aseo.

valorar y cuidar su cuerpo.

REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ADELAIDA; MARIA VICTORIA, ANA DE J; MARTA INES


2 h

OBJETIVO DEL GRADO:Entender que el cumplimiento de las normas por conviccin, ayuda a propiciar buenas relaciones en la vida familiar y escolar.

ESTANDARES: - Comprende que el cumplimiento de las normas ayudan a propiciar las buenas relaciones en la vida familiar y escolar.- Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en mi casa o colegio.

EJE O COMPONENTE: - Practica una Vida familiar basada en el dilogo y el respetoReconoce valores como la libertad, la autonoma y el buen comportamiento UrbansticoPlanea un proyecto de vida acorde con su edad

COMPETENCIAS: - Reconoce la importancia que tiene la familia en su vida y en la sociedad.- Identifica los valores y actitudes que ayudan a las buenas relaciones en la familia.

PROBLEMA/PREGUTAN


Qu pautas yvalores inciden enla vida familiar? que calidadesreconoces en ti y entu familia que teayudan asentir Y

actuar mejor.

- La familia- Mi proyecto de vida- Urbanidad- Comportamiento en

sitios pblicos.

- Conozco y valoromi familia.

- Cumplo con misdeberes como hijo.

- Participo en laconstruccin denormas y cumplo.

- practica lasnormas del hogar.

- Participa en laconstruccin denormas en laescuela y en elhogar.

- Comprende y valora laimportancia de tener unafamilia.

- Comprende cual es elcomportamiento adecuadoen el hogar y en sitiospblicos.


4/82



REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ADELAIDA, MARIA VICTORIA, ANA DE J, MARTA INES

GRADO: PRIMERO PERIODO: 04 INTENSIDADSEMANAL: 2 h

OBJETIVO DEL GRADO:Identificar estrategias sencillas para la resolucin de conflictos.ESTANDARES: - Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia diaria.

- Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin de conflictos.- Reconozco cuando he hecho dao, pido disculpas y logro perdonar cuando me ofenden.

EJE O COMPONENTE: - Practica la sana convivenciaIdentifica valores: como la honestidad, perdn.Reconoce los factores que afectan la convivencia en mi familia y colegio.COMPETENCIAS: -Identificar normas de convivencia en su entorno.- Conocer los valores y actitudes que propician la sana convivencia en el medio familiar y escolar.

PROBLEMA/PREGUNTA


Cmorelacionarme con losseres que merodean?Cmo ayudar a una

sana convivencia?

- Concepto deconvivencia.

- Actitudes yvalores quepropician la

convivencia.- Factores que

afectan la sanaconvivencia.

- Cumple con lasnormas de la sanaconvivencia.

- Practica normas deaceptacin de los

dems.

- Practica normasde convivencia ensu vida diaria.

- Asume actitudesde respeto a los

dems.- Propone acciones

que ayudan ymejoran lasrelaciones con losdems.

- Reconoce los valores yactitudes que propician unasana convivencia.

- Conoce y usa estrategiasque ayudan en la

resolucin de conflictos ensu vida familiar y escolar.

SEGUNDO


5/82



REA: ETICA Y VALORES

DOCENTES: MAR A DE LOS ANGELES MU OZ MAZO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 01INTENSIDADSEMANAL:

2 h

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar el concepto de familia, sociedad y las normas fundamentales para la sana convivencia.

ESTANDARES: Reconoce e identifica el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, escuela y barrio.

EJE O COMPONENTE: Institucin Educativa, gobierno escolar y manual de convivencia.

COMPETENCIAS: Identifica y cumple las normas de convivencia, la estructura familiar y escolar

PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS

INDICADORES DEDESEMPEO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Por qu esimportante tucompromisocomo

persona parala familia yla sociedad?

Familia

Escuela

Barrio

Mediante la lectura de un cuento,reconocer la importancia de lafamilia, escuela y barrio.

Por medio de dilogos ysociodramas inculcar la relevanciade la escuela en su formacinintegral.

Practicar normas de convivenciaen su barrio

Reconoce la importancia que tienela familia en su vida.

Entiende que las normas hacen parte

de su vida, su escuela y sucomunidad de manera trascendental.

Practica normas fundamentales ybsicas para su crecimiento personal

Observa y describe su vidafamiliar

Compara con su entorno

familiar con el de suscompaeros

Identifica y construye elconcepto de familia.

Representa por medio degrficas las normas delhogar, la escuela y el barrio.


6/82






2 h

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la importancia del aseo personal y el cuidado del cuerpo.

ESTANDARES: Comprende que cuidar de su cuerpo y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

EJE O COMPONENTE: reconoce las partes del cuerpo y sus cuidados.

COMPETENCIAS: Practica el aseo personal y cuidado del cuerpo

PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS




7/82



Qu cuidadosy hbitostienes para

mantenertesano?

Aseo personal

Cuidado del cuerpo

Por medio de dilogos y charlasse aclara la importancia de supresentacin personal

Observacin de videos ydramatizaciones para especificarle cuidado que se debe tenersobre el cuerpo.

Toma conciencia y asimila larelevancia que tiene una buenapresentacin personal.

Descubre la necesidad demantenerse aseado para conservarun buen estado de salud.

Inventa y redacta normas dehigiene personal.

Dibuja actividades diariaspara mantenerse sano ylimpio.




2 h

OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce a las autoridades como instituciones de poder que ayudan en el desarrollo y construccin de la ciudadana.

ESTANDARES: Identifica las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de los derechos de los nios ynias y busco apoyo, cuando es necesario

EJE O COMPONENTE: identifica la importancia de aceptar y acatar la autoridad

COMPETENCIAS: reconoce el Gobierno institucional, autoridades locales, departamentales y nacionales


8/82



PROBLEMA/PREGUNT

A

CONTENIDOS

INDICADORES DE

DESEMPEO


Cul es laimportanciade laautoridad entodos losmbitos?

La autoridad:

Familiar

Institucional

Comunidad

Mediante la lectura de un cuento,el nio reconoce el valor de laautoridad.

Analizar las normas establecidas enel manual de convivencia, lascuales tienen relacin con el buen

manejo de la autoridad.

Reconoce la autoridad en el hogar, lainstitucin y la comunidad.

Manifiesta respeto por la autoridad.

Demuestra actitudes derespeto hacia loscompaeros

Contribuye a la armonadentro del grupo.

Participo en mi contexto

cercano con mi familia ycompaeros en laconstruccin de acuerdosbsicos y normas para ellograr el bien comn.




2 h

OBJETIVO DEL GRADO: Analiza y comprende las diferencias entre las personas y la importancia de la elaboracin del proyecto de vida.

ESTANDARES: Identifica las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico , origen social, costumbres, gustos, ideas y tantasotras que hay entre las dems personas y yo

EJE O COMPONENTE: Planea un proyecto de vida acorde con su edad


9/82



COMPETENCIAS: Desarrolla compromiso, metas y logros en el proyecto de vida

PROBLEM

A/PREGUNTA

CONTENIDOS



Qucambios hansido notoriosen tu vida ypor qu?

Proyecto de vida

Nacimiento

Fechas importantes

Relacin con las demspersonas (padres, hermanosy familiares)

Elaboracin de dilogos, cartelerasy observacin de fotos a partir dela fecha de su nacimiento pararesaltar los momentos msimportantes en su vida.

Observa las diferencias en sucrecimiento y desarrollo

Identifica y respeta lasdiferencias y semejanzasentre los dems y yo.

Rechaza situaciones de

discriminacin en mi familiacon mis amigos o amigas enmi saln.


10/82



TERCERO

REA: tica y ValoresDOCENTES: AMPARO GIRALDO- MARTHA C. GARCIARAMIRO GALEANO- OMAIRA PULGARINMARINA ARROYAVEGRADO: Tercero PERIODO: 1 INTENSIDAD

SEMANAL:2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Contribuir a la construccin de normas que regulen la vida escolar para un mayor compromiso y participacin, analizando los

problemas comunes, la aceptacin o no aceptacin de las normas escolares.

ESTANDARES: identifica las caractersticas bsicas de la Democracia.

- reconoce la importancia de aplicar los valores en el convivir.EJE O COMPONENTE:- Reconoce las caractersticas de la Institucin educativa, el gobierno escolar y el manual de convivencia.

COMPETENCIAS: reconoce la estructura y conformacin del Gobierno Escolar.Identifica y cumple con valores como : El respeto, La tolerancia, la puntualidad, La responsabilidad , La honestidad y la lealtad

PROBLEMA/PREGUNTA


Los valoresorientan a laspersonas comogaranta de unamejor convivenciasocial?

- Explica las funcionesde algunos rganos delgobierno escolar.- Reconoce cada uno delos valores y asconstruye relacionesarmnicas con losdems.- Comprende que laamistad de Dios con elhombre establece unaalianza de amor.- Identifica la diferencia

- Realiza textos sencillos ycreativos acerca del manualde convivencia.

- Participa y tiene iniciativapara el desarrollo deactividades donde datestimonio de vida.

- Argumenta y realizadebates que contribuyan a laprctica de valores.

- Aplica algunas normasdel manual deconvivencia en la vidacotidiana.- Diferencia y practicatodos los valorestrabajados en clase.

- Participo en la elaboracin denormas de convivencia escolar.- Asumo compromisos personalesante el cumplimiento de la norma.- A travs de las normas afianzolos valores para un desarrollointegral ms positivo.- Me expreso con seguridad enrelacin con lo valioso que escolocarle a todos nuestros actosdosis de felicidad.- Comprendo la estructura de miinstitucin educativa, a travs del


11/82



entre ser feliz ydesconocer que somosun regalo de Dios.

anlisis y la reflexin del manualde convivencia y el gobiernoescolar; para el mejoramiento de

los procesos democrticos dentrode la comunidad educativa.


SEMANAL:2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar la aceptacin de las normas en la casa y el respeto a la diversidad de opiniones de cada uno de los miembros de la familia.

ESTANDARES: Reconoce las Reglas que nos ayudan a una mejor convivencia.

EJE O COMPONENTE: Practica un buen trato desde la urbanidad-Desarrolla un acertado comportamiento en la casa.COMPETENCIAS: Entiende y aplica un adecuado comportamiento con los nios: con los padres, en el comedor, en la casa, con los hermanos,con las personas que llegan a la casa .

PROBLEMA/PREGUNTA


Para qu le sirvelas normas deurbanidad a losnios en sushogares, si la mayorparte del tiempopermanecen en elcolegio?

Comprende cuales elcomportamientoadecuado que sedebe tener en elhogar en todossus aspectos

Confronta suscomportamientosdiariamente con losprincipios que harecibido.

Entiende porque sonimportantes lasnormas de

urbanidad.

Comprende queuna buenaeducacin en casaayuda a laformacin integraldel ser humano

Practica losbuenos modalesque se debe tener

Valoro la norma comomedio de convivencia

Analizo las implicacionesque trae la aceptacin de lanorma.

Acepto las normas deconvivencia escolar

Cre un ambiente


12/82



en el hogardiariamente

armnico y propicio en elhogar Adquiriendo buenosmodales, mejoro la

comunicacin con misfamiliares.


SEMANAL:2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar en los estudiantes los valores para mejorar la calidad de vida y permitir una sana convivencia en su vida cotidiana.

ESTANDARES: identifica el comportamiento diferente de las personas

Proyecta su personalidad.

EJE O COMPONENTE: Desarrolla una adecuada urbanidad en el colegio, en el templo y sitios pblicos

COMPETENCIAS: Practica unas buenas relaciones con sus compaeros por medio del trabajo en equipo y la sana convicvencia. reconoce como indebidas la Escritura y rayado de muros, muebles y enseres y evita Las palabras soeces

- Practica un acertado porte del uniforme con sentido de responsabilidad y disciplina

PROBLEMA/

PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


13/82



Es posible que larelacin entrecongneres se veaafectada por elcarcter opersonalidad de unapersona?

Despierta una actitudpositiva para tener un

buen comportamientoen el colegio.

Reconoce los valoresque le ayudan a sersociable y a tenerbuenas relacionesinterpersonales.

Mantiene buenas yrelaciones humanas con

sus compaeros ydirectivos.

Comprende que laverdadera amistad es laque se tiene con Dios.

Prctica normas de sanaconvivencia en suquehacer diario.

Trata a sus compaerosy directivosrespetuosamente,

igualmente los mueblesy enseres de lainstitucin.

Comprende que unabuena formacin envalores, producearmona en la familia ysociedad

Respeta suscompaeros y muestrabuena relacin conellos.

Corrijo los modales noadecuados en la institucin sinpresiones, ni maltratos.

Dando a las personas que merodean buenos tratos, obtengounas mejores relacioneshumanas.

Elijo buenos valores quedescubran la riqueza y potencialde cada uno.

Fomento los valores paramejorar la calidad de vida ypermitir una sana convivenciaen su vida cotidiana.


14/82




SEMANAL:

2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar actividades de convivencia que motiven al cumplimiento de sus deberes y el reclamo de sus derechos para el buen compartir

con los dems.

ESTANDARES: Practica el dar sin inters y acepta con humildad y si exigir el recibir- Identifica a la escuela como zona franca de paz..EJE O COMPONENTE: reconoce los derechos de los nios y deberes de los nios.Aprende a aceptar con paciencia y resolver los conflictos escolares

COMPETENCIAS: Identifica los derechos de los nios y deberes de los nios.Aprende a resolver los conflictos, desde la observacin y el dilogo.

PROBLEMA/PREGUNTA


Por qu esimportante aprenderque en la vida debo

dar para recibir yno recibir para dar?

Demuestra en larelacin con el otro losvalores aprendidos.

Diferencia sus deberescomo fundamento parareclamar sus derechos.

Soluciona conflictosdados en su medio.

Cumple con sus deberes

y se hace acreedor desus derechos.

Solucionaadecuadamenteconflictos dados en suentorno.

Reconoce algunosdeberes y derechos enla convivencia grupal.

Desarrolla actividades deconvivencia que motiven alcumplimiento de sus deberes yel reclamo de sus derechos parael buen compartir con los

dems.

Aplica los valores para lasolucin de conflictos que sepresentan en su convivenciadentro de la institucin paramejorar la calidad de vida.

REA: tica y Valores

DOCENTES: AMPARO GIRALDO- MARTHA C. GARCIARAMIRO GALEANO- OMAIRA PULGARINMARINA ARROYAVE


15/82



GRADO: Tercero PERIODO: 1 INTENSIDADSEMANAL:

2Horas

FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

1. Participa en la elaboracin de normas deconvivencia escolar.

. Asume compromisos personales ante elcumplimiento de la norma.

. A travs de las normas afianza los valorespara un desarrollo integral ms positivo.

. Se expresa con seguridad en relacin con lovalioso que es colocarle a todos nuestrosactos dosis de felicidad.

. Comprende la estructura de la institucineducativa, a travs del anlisis y la reflexindel manual de convivencia y el gobiernoescolar; para el mejoramiento de losprocesos democrticos dentro de la

comunidad educativa.. Atiende, escucha y se concentra en las

actividades de clase.. Cumple con las tareas y compromisos

acadmicos

1. Le cuesta participar en la elaboracinde normas de convivencia escolar.2. Se le dificulta asumir compromisospersonales ante el cumplimiento de lanorma.3. Se le dificulta a travs de las normasafianza los valores para un desarrollointegral ms positivo.

4. Le cuesta expresarse con seguridad en

relacin con lo valioso que es colocarle atodos nuestros actos dosis de felicidad.

5. Con dificultad comprende la estructurade la institucin educativa, a travs delanlisis y la reflexin del manual deconvivencia y el gobierno escolar; para elmejoramiento de los procesosdemocrticos dentro de la comunidad

educativa.6. Le cuesta atender, escuchar yconcentrarse en las actividades de clase.7. Incumple con las tareas y compromisosacadmicos.

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de las clases,te ayudar a mejorar las dificultades.Con la ayuda de un adulto responsable, realizanuevamente las lecturas del manual deconvivencia, haciendo mapas conceptuales.Procura ser ms responsable con las tareas y losdems compromisos adquiridos en el rea

Realiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.


16/82




SEMANAL:

2 Horas


1. Valora la norma como medio deconvivencia

2. Analiza las implicaciones que traela aceptacin de la norma.

3. Acepta las normas de convivenciaescolar

4. Crea un ambiente armnico ypropicio en el hogar Adquiriendobuenos modales, mejoro lacomunicacin con mis familiares.

1. Se le dificulta valorar la norma comomedio de convivencia2. Le cuesta analizar las implicaciones quetrae la aceptacin de la norma.3. Con dificultad acepta las normas deconvivencia escolar4. Le cuesta crear un ambiente armnico ypropicio en el hogar Adquiriendo buenosmodales, mejoro la comunicacin con misfamiliares.

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de las clases,te ayudar a mejorar las dificultades.Procura ser ms responsable con las tareas y losdems compromisos adquiridos en el reaRealiza carteleras con los temas que te han

dado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.


17/82




SEMANAL:

2 Horas


1. Corrige los modales no adecuados en lainstitucin sin presiones, ni maltratos.

2. Comprende que dando a las personasque le rodean buenos tratos, obtieneunas mejores relaciones humanas.

3. Elige buenos valores que descubran lariqueza y potencial de cada uno.

4. Fomenta los valores para mejorar lacalidad de vida y permitir una sanaconvivencia en su vida cotidiana

1. Se le dificulta corregir los modales noadecuados en la institucin sin presiones, nimaltratos.

2. Le cuesta comprender que dando a laspersonas que le rodean buenos tratos,obtiene unas mejores relaciones humanas.

3. Con dificultad elige buenos valores quedescubran la riqueza y potencial de cadauno.

4. Le cuesta fomentar los valores paramejorar la calidad de vida y permitir unasana convivencia en su vida cotidiana.

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de las clases,te ayudar a mejorar las dificultades.Con la ayuda de un adulto responsable, realizanuevamente las lecturas del manual deconvivencia, haciendo mapas conceptuales.

Procura ser ms responsable con las tareas y losdems compromisos adquiridos en el reaRealiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.

REA: tica y ValoresDOCENTES: AMPARO GIRALDO- MARTHA C. GARCIARAMIRO GALEANO- OMAIRA PULGARIN MARINA ARROYAVEGRADO: Tercero PERIODO: 4 INTENSIDAD

SEMANAL:2 Horas


1. Desarrolla actividades de convivenciaque motiven al cumplimiento de susdeberes y el reclamo de sus derechospara el buen compartir con los dems.

2. Aplica los valores para la solucin de

1- Le cuesta desarrollar actividades deconvivencia que motiven al cumplimiento desus deberes y el reclamo de sus derechospara el buen compartir con los dems.

2. Con dificultad aplica los valores para la

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de las clases,te ayudar a mejorar las dificultades.Procura ser ms responsable con las tareas y los

dems compromisos adquiridos en el rea


18/82



conflictos que se presentan en suconvivencia dentro de la institucinpara mejorar la calidad de vida.

solucin de conflictos que se presentan en suconvivencia dentro de la institucin paramejorar la calidad de vida.

Realiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.

Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.

CUARTO

REA: tica y ValoresDOCENTES: Martha Elena Areiza MneraGRADO: cuarto PERIODO: 1 INTENSIDAD

SEMANAL:2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:

Descubrir el significado, las implicaciones, las exigencias de los deberes y derechos como hijo y como estudiantes para unaconvivencia armnica.

ESTANDARES: Descubre el significado, las implicaciones de los deberes y derechos como hijo y como estudiante.

EJE O COMPONENTE: Reconoce y diferencia los roles de la familia y el colegioCOMPETENCIAS:- Comprueba el axiona social que Muchas familias son mi familia.- Indaga e identifica su rbol genealgico

PROBLEMA/

PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE

DESEMPEOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


19/82



Qu derechos ydeberes me

conllevan a una vidasaludable paraalcanzar la dignidadhumana?

- Tiene en cuenta ydiscute puntos de vistade compaeros y

personas de la familiapara analizar losderechos y deberesestablecidos y construirotros que busquenregular la vida encomn, en condicionesde equidad para todos.

- Reconoce lasrelaciones familiares yescolares, como basefundamental para laconvivencia social.

- Expresa el reconocimientode dignidad del otro y de suderecho a existir en sus

diferencias, mediante elrespeto y el aprecio.

- Practica en las accionescotidianas hbitos queconstituyan buenasrelaciones familiares yescolares

- Asume compromisoscon los problemas de suentorno en defensa de los

derechos humanosfundamentales, comocontribucin a unasociedad ms justa.

- Conoce la familia comoel centro de formacinintegral en la sociedad.

- Descubro que la aceptacin de lanorma ayuda a la buenaconvivencia.

- Valoro el cumplimiento de lasnormas escolares- Conozco mis deberes y derechoscomo hijo y estudiante.- Comprendo los problemascausados cuando no se cumplenlos deberes y cuando se violan losderechos.- Conozco las instancias dondereclamar el respeto de misderechos.- Adquiere el reconocimiento alderecho de la diferencia mediantela tolerancia, el respeto y apreciode los integrantes de la familia.

REA: tica y ValoresDOCENTES: Martha Elena Areiza MneraGRADO: Cuarto PERIODO: 2 INTENSIDAD

SEMANAL:

2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir la importancia de construir su propio proyecto de vida, que le permita a afianzar su misin y visin personal.

ESTANDARES: Elaboro mi proyecto de vida, que me permita afianzar mi misin y visin personal.

EJE O COMPONENTE:Planea su proyecto de vida acorde con su edad

COMPETENCIAS:- Desarrolla y proyecta una adecuada misin y visin de crecimiento personal


20/82



-Aprendo a conocerme a s mismo-Mi proyecto de vida-La importancia de integrarme con el grupo

PROBLEMA/PREGUNTA


Como estsperfeccionando tuproyecto de vida?

Profundizo acerca delproyecto de vida quequiere tener a travs dela misin y visinpersonal

Realiza un diagnstico queayude a encaminar elproyecto de vida

Justifica por medio de lamisin y visin laimportancia de tener unproyecto de vida definido

- Participa en actividades socialesque ayuden a guiar mejor elproyecto de vida.- A travs de un proyecto de vidadefinido participa en actividadesque ayuden a afianzar la misin yvisin personal.

- Identifica lo importante que es laresponsabilidad personal para viviren comunidad.


21/82




SEMANAL:

2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:Comprender el sentido y el valor de la personalidad en el crecimiento personal.ESTANDARES:Comprendo el sentido y el valor de la personalidad en el crecimiento y realizacin personal.EJE O COMPONENTE:-Construye de vivencia y aprendizajes su personalidadCOMPETENCIAS:- Erige su personalidad, desde una identidad dialogante

- Conoce y controla su carcter y temperamento- Reconoce las caractersticas del liderazgo y el trabajo en equipoPROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Es posible que elcarcter o personalidadde un individuo afecte larelacin con los dems?

- Yo construyo mipropia personalidad.

- Cada aprendizajefortalece mipersonalidad en algn

aspecto.

- Soy lder de mipropio proyecto devida.

- Comprendo que enequipo se aprende msy mejor.

- Analizo mi personalidadteniendo en cuenta misfortalezas, debilidades,amenazas yoportunidades.

- Demuestra en lasactuaciones la buenaformacin en valores

- Valoro la vida de grandespersonajes.- Asumo un compromisotico en la construccin demi personalidad.- Conozco las

implicaciones destructivasdel no cumplimiento demis deberes.- Comprendo que unabuena formacin envalores, produce armonaen la familia y sociedad

- Elige valores que descubren lariqueza y potencial de cada uno.

- Comprende que aprendiendo ypracticando los valores humanos seencuentra la felicidad.


22/82



REA: tica y ValoresDOCENTES: Martha Elena Areiza Mnera

GRADO: Cuarto PERIODO: 4 INTENSIDADSEMANAL: 2 Horas

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los valores que le ayudan a perfeccionar mi personalidad, a realizarme como persona en una vida profesional de

convivencia y servicio.ESTANDARES:

reconoce los valores que le ayudan a perfeccionar su personalidad, a realizarse como persona en una vida profesional deconvivencia y servicio.

EJE O COMPONENTE: Reconocimiento de algunos valores y principios axiolgicos para aplicar en su vivencialidad.

COMPETENCIAS: Practica la responsabilidad y la honestidad en el quehacer familiar, social y educativo Desarrolla la lealtad como principio bsico de la amistadPROBLEMA/PREGUNTA


De qu manera losvalores tienen laposibilidad de

interrelacionar al serhumano?

- Selecciono losvalores que meayuden a una buena

formacin integral.

- Aprovecho los valoresque poseo para elcontinuo crecimiento

personal.

- Comprendo que losvalores son loscimientos para formar

una concienciatransparente.

- Desarrolla en su aprendizajetcnicas que ayudan a laconservacin de los valores.

- Conoce los valores comofundamento en las relacionescotidianas

- Comprende la importancia quetiene la prctica de los valores enla interrelacin en su entorno.


23/82




SEMANAL:2 Horas


1- Descubre que la aceptacin de la normaayuda a la buena convivencia.

2- Valora el cumplimiento de las normasescolares.

3- Conoce sus deberes y derechos como hijoy estudiante.

4- Comprende los problemas causadoscuando no se cumplen los deberes ycuando se violan los derechos.

5- Conoce las instancias donde reclamar elrespeto de mis derechos.

6- Atiende, escucha y se concentra en lasactividades de clase.

7- Cumple con las tareas y compromisosacadmicos

8- Adquiere el reconocimiento al derecho dela diferencia mediante la tolerancia, elrespeto y aprecio de los integrantes de lafamilia.

1- Le cuesta describir que la aceptacin de lanorma ayuda a la buena convivencia.

2- Se le dificulta valorar el cumplimiento delas normas escolares

3- Le cuesta conocer sus deberes y derechoscomo hijo y estudiante.

4- Se le dificulta comprender los problemascausados cuando no se cumplen losdeberes y cuando se violan los derechos.

5- Con dificultad conoce las instancias dondereclamar el respeto de mis derechos.

6- Le cuesta atender, escuchar y concentrarseen las actividades de clase.

7- Incumple con las tareas y compromisosacadmicos.

8- Con dificultad adquiere el reconocimientoal derecho de la diferencia mediante latolerancia, el respeto y aprecio de losintegrantes de la familia

Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.La lectura de los contenidos antes de las

clases, te ayudar a mejorar lasdificultades.Con la ayuda de un adulto responsable,realiza nuevamente las lecturas delmanual de convivencia, haciendo mapasconceptuales.Procura ser ms responsable con lastareas y los dems compromisosadquiridos en el reaRealiza carteleras con los temas que te

han dado mayor dificultad y presntalosa tu profesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clasesy frente a tu responsabilidad.


24/82




SEMANAL:

2 Horas


1- Participa en actividades sociales queayuden a guiar mejor el proyecto de vida.2- A travs de un proyecto de vidadefinido participa en actividades queayuden a afianzar la misin y visinpersonal.3- Identifica lo importante que es laresponsabilidad personal para vivir en

comunidad.

1- Le cuesta participar en actividadessociales que ayuden a guiar mejor elproyecto de vida.2- Se le dificulta a travs de un proyectode vida definido participar enactividades que ayuden a afianzar lamisin y visin personal.3- Identifica lo importante que es la

responsabilidad personal para vivir encomunidad

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de lasclases, te ayudar a mejorar las dificultades.Procura ser ms responsable con las tareas ylos dems compromisos adquiridos en elrea

Realiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.


SEMANAL:2 Horas

FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES1- Elige valores que descubren la riquezay potencial de cada uno.

2- Comprende que aprendiendo ypracticando los valores humanos seencuentra la felicidad.

1- Elige valores que descubren lariqueza y potencial de cada uno.

2- Comprende que aprendiendo ypracticando los valores humanos seencuentra la felicidad.

Es indispensable que en tu proceso escolarimplementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de lasclases, te ayudar a mejorar las dificultades.Procura ser ms responsable con las tareas ylos dems compromisos adquiridos en el


25/82



reaRealiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.


SEMANAL:2 Horas


1- Desarrolla en su aprendizaje tcnicas

que ayudan a la conservacin de losvalores.

2- Conoce los valores como fundamentoen las relaciones cotidianas

3- Comprende la importancia que tienela prctica de los valores en lainterrelacin en su entorno.

1- Se le dificulta desarrollar en su

aprendizaje tcnicas que ayudan a laconservacin de los valores.

2- Le cuesta conocer los valores comofundamento en las relaciones cotidianas.

3- Con dificultad comprende laimportancia que tiene la prctica de losvalores en la interrelacin en su entorno.

Es indispensable que en tu proceso escolar

implementes hbitos de estudio con horariosestablecidos.La lectura de los contenidos antes de lasclases, te ayudar a mejorar las dificultades.Procura ser ms responsable con las tareas ylos dems compromisos adquiridos en elreaRealiza carteleras con los temas que te handado mayor dificultad y presntalos a tuprofesor para el refuerzo.

Asume actitudes de cambio en las clases yfrente a tu responsabilidad.

REA: tica y ValoresDOCENTES: Martha Elena Areiza MneraGRADO: Cuarto PERIODO: final INTENSIDAD

SEMANAL:2 Horas



26/82



1. Cumple con las tareas ycompromisos acadmicos

2. Demuestra inters y

responsabilidad frente al desarrollode las actividades del rea.

3. Alcanzo los logros propuestos enel rea.

1. Incumple con las tareas ycompromisos acadmicos

2. Demuestra inters yresponsabilidad frente aldesarrollo de las actividades delrea.

3. Alcanzo los logros propuestos enel rea.

4. Debe reforzar el rea.

- Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.- La lectura de los contenidos antes de lasclases, te ayudar a mejorar lasdificultades.- Procura ser ms responsable con lastareas y los dems compromisosadquiridos en el rea- Asume actitudes de cambio en las clasesy frente a tu responsabilidad.

GRADO QUINTO

REA: TICA Y VALORESDOCENTES: NADIA VANESSA RAM REZ GUTI RREZGRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD

SEMANAL:2 HORAS

OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una mejorconvivencia

ESTANDARES: Comprende e interpreta el funcionamiento del cuerpo durante la etapa de la pubertadEJE O COMPONENTE :-Crecimiento y desarrollo del cuerpo-Caractersticas y cambios fsico-squicos en la pubertadCOMPETENCIAS: Entiende los cambios fsicos que se presentan durante la pubertadComprende el funcionamiento del cuerpoPractica valores como de respeto, tolerancia y la responsabilidad


27/82



PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPE OCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Qu es la

pubertad?Qu cambiosfsicos sepresentandurante lapubertad?

Cul es lainfluencia

familiar durantela pubertad?

Cmo asumirlos cambiosfsicos que sepresentan en lapubertad?

Identificacin de la

como una etapa de la

Comprensin de losfsicos y actitudinales

la pubertad

Diferenciacin entre losfsicos presentados entrees y las jvenes

Anlisis de losamientos adoptados pornes y las jvenes durantetad

Reconoce elmiento de su cuerpo y el

.

Reconocimiento de los

cambios actitudinales yfsicos.

Argumentacin a partir dela experiencia y la lecturade cada uno de loscambios fsicos yactitudinales

Elaboracin de siluetas

diferenciando los cambiosde los jvenes y de lasjvenes.

Exposicin de losconceptos relacionadoscon la pubertad

Establece mtodos de

responsabilidad con sucuerpo

Reconoce en el otrosimilitudes

Establece relacionesde respeto consigomismo y con losdems

Reconoce laimportancia deconocer elfuncionamiento delcuerpo y los cambiospresentados durante lapubertad.

Reconoce que lapubertad es una etapapor la que atraviesatoda persona

Entabla una conversacin responsable

con sus pares y profesoresReconoce la importancia de conocersu cuerpo y la manera como se vanproduciendo cambios en l

Expresa sus ideas teniendo en cuentalos conceptos adquiridos

Interpreta la informacin

suministrada y adquirida por diversosmedios

REA: TICA Y VALORESDOCENTES: NADIA VANESSA RAM REZ GUTI RREZGRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD

SEMANAL:2 HORAS


28/82



OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una mejorconvivencia

ESTANDARES:Asume una actitud de reconocimiento y tolerancia frente a las diferenciasReconoce la dignidad del hombre y de la mujer como personas.

EJE O COMPONENTEEntendimiento de los valores y las diferencias fsicas que caracterizan a la mujer y al hombre.

COMPETENCIAS:-Comprende el cuidado del cuerpo teniendo en cuenta los cambios que se estn presentando o se presentarn-Construye una autoestima dialogante

PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Cules son loscomportamientosque demuestranautoestima?

Cules son lasmanifestaciones

que demuestrantolerancia por elcuerpo?

Qu piensan miscompaeros cualesson miscualidades?

Diferencia lascaractersticas de cadagnero

Reconoce el sexocomo elemento ycomplemento de el

uno por el otro y susexigencias.

Reconocimiento de laautoestima como unvalor caracterstico dela personalidad

Diferenciacin de loscomportamientos.

Manifiesta los valoresque identifican a unamujer y a un hombre.

Comprendo que losvalores espirituales eintelectuales sonpropiedad yresponsabilidad de cadauno como persona.

Manifestacin de una

Manifiestaautoestima a travsde sucomportamiento y elcuidado de su cuerpo

Manifiesta por medio

de sus actostolerancia por todo suentorno

Reconoce en sucuerpo unamanifestacin detolerancia

Identificar elementos caractersticos dela autoestimaReconocer la importancia de laautoestima y el cuidado del cuerpoEstablece las diferentes formas deactuar de los compaerosReconoce los comportamientos para

tener una sana convivenciaReconoce la dignidad del hombre y dela mujer como persona.


29/82



Cules son loscomportamientosque caracterizansegn el gnero?

Establece relacionesentre la autoestima y elcuidado del cuerpo

Reconocimiento de latolerancia haca smismo y los dems.

actitud positivaDiferencia lascaractersticas decada gnero y asumesusresponsabilidades.

REA: TICA Y VALORESDOCENTES: NADIA VANESSA RAM REZ GUTI RREZGRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD

SEMANAL:2 HORAS

OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una mejor

convivencia

ESTANDARES:-Participa constructivamente en procesos democrticos en el aula y colegio-Asume, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en la vida escolar y familiar-Reconoce y vela por la proteccin de los derechos de las nias y los nios.EJE O COMPONENTE.Reconoce los mecanismos de participacin y su aplicabilidad segn requerimientoEquilibra en cumplimiento de sus deberes y hace valer sus derechosCOMPETENCIAS: Asume posiciones crticas y argumentativas frente a las situaciones.Desarrolla la capacidad par a asimilar las normas por conviccin

PROBLEMA/PREGUNTA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPE OCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Cules son lasnormas quedebemos tener encuenta paraasegurar una

Las normas

Los conflictos comoparte de las relaciones.

Asimilacin de diferentesnormas para tener unamejor relacin con laspersonas

Practica las normas deen los diferentesentornosContempla la prcticade normas de como un

Reconoce que la norma es una fuentepara solucionar conflictos

Argumenta su posicin diferentessituaciones


30/82



buenacomunicacin?Qu normas sehan establecidoen la Institucin?Qu normas heasumido para mivida?Qu normas heconstruido en elaula de clase parauna buenarelacin con miscompaeros?Qumecanismos sonutilizados para lasolucin deconflictos?

Cmo es miparticipacin enlos procesos

democrticos demi saln?

Diferentes puntos devista.

Derechos y deberescomo ciudadanos ycomo estudiantes.

Mecanismos para lasolucin de conflictos

Procesos democrticos.

Posicin crtica yargumentativa frente a lasdiscusiones hechas enclase

Entendimiento y uso de lanorma en diferentesmbitos

proceso cotidianoAsume una posicincrtica yargumentativa frente alas discusiones hechasen claseConoce y usa losmecanismos departicipacin.Coopera y muestrasolidaridad con suscompaeros.Participa con suscompaeros yprofesores enproyectos.

Participa de proyectos generados alinterior del aula

Soluciona conflictos de manerapacfica

Establece mecanismos para lasolucin de conflictos.

REA: TICA Y VALORESDOCENTES: NADIA VANESSA RAM REZ GUTI RREZGRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD

SEMANAL:2 HORAS

OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una


31/82



mejor convivencia

ESTANDARES:

Asume, el compromiso y las funciones que tiene como parte de una familiaReconoce los valores de amistad y compaerismo

EJE O COMPONENTEIdentifica las diferencias de las personas y de las familias

COMPETENCIAS:Desarrolla la aceptacin de su familiaPROBLEMA/PREGUNTA


Qu valores heaprendido en mifamilia?

Qucaractersticastiene mifamilia?

Cmo el

colegio haceparte de mifamilia?

Qu elementosunen nuestrafamilia?

Establece la familiacomo agente detransformacin yprogreso.

Diferencia y reconocela singularidad de lasfamilias

Reconoce las

funciones como partedel grupo y del colegio

Establece cualespersonas sonimportantes

Establece las

Pertenece a una familia

Se enriquece en familia

Necesidades de la familia

La familia que quiero

Interpreta adecuadamenteel concepto de libertad

Comprendo que elconflicto es inherente a lavida del ser humano.

Diferencia lassingularidades de losgrupos y de las familias

Respeta lasdiferenciasindividuales.

Reconoce los valoresde los dems

Desarrolla actividadestendientes a integrar elncleo familiar

Reconoce los valoresaprendidos en lafamilia y en elcolegio.

Asume una actitud derespeto.

Identifica funciones yexpectativas familiares.

Identifica los diferentes tipos defamilia que existen

Reconoce las diferenciasindividuales de las personas de lafamilia

Reconoce el valor de la amistad yde compartir con las demspersonas

Asume el liderazgo comoposibilidad de relacin con lasdems personas.


32/82



Qu valoresaprendo en elcolegio?

Qu funcionestienen laspersonas de mifamilia?

Qu personasson importantespara m?

Cmo estconformado migrupo y micolegio?

diferencias entre losgrupos que son partede un colegio

Se reconoce comoparte de un grupo yparte de unainstitucin


33/82



SEXTO

REA: tica y ValoresDOCENTES: Hermana Mara Eugenia Osorno, Yaneth Ossa, Piedad Acosta RuizGRADO: Sexto PERIODO: 1 INTENSIDAD

SEMANAL:1 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES: MI VIDA AL SERVICIO DE LOS DEMAS, SOLIDARIDAD, AUTOESTIMA Y LAPARTICIPACIN DEMOCRTICA

Aportar de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en la comunidad (barrio o vereda).

ESTANDARES: Ejecuta una adecuada participacin y responsabilidad democrtica

Identifica y rechaza las situaciones que vulneran los derechos fundamentales

EJE O COMPONENTE:Aporta a mejorar la convivencia y prctica los valoresReconoce la importancia del gobierno escolar para mantener la institucionalidadReconoce el papel del manual de convivencia como carta de navegacin hacia un buen clima institucionalCOMPETENCIAS:Contribuye en el mejoramiento de los procesos democrticos dentro de la comunidad educativa.

PROBLEMA/PREGUNTA



34/82



Cmo puedomejorar misniveles deconvivencia,mediante laprctica de losvaloresdemocrticos y laparticipacin en lavida comunitaria

Las funciones dealgunos rganos delgobierno escolar.

Los principalesvalores queconstruyen a lasrelaciones armnicascon los dems.

- la amistad de Dioscon el hombreestablece una alianzade amor.

- La diferencia entreser feliz y desconocerque somos un regalode Dios.

- Realizo textos sencillosy creativos acerca delmanual de convivencia.

- Participo y tengoiniciativa para eldesarrollo de actividadesdonde doy testimonio demi vida.

- Argumento y realizodebates que contribuyan ala prctica de valores.

- Aplico algunasnormas del manual deconvivencia en la vidacotidiana.

- Diferencio y practicotodos los valorestrabajados en clase.

- Participa en la elaboracin denormas de convivencia escolar.- Asume compromisospersonales ante elcumplimiento de la norma.

Afianza los valores para undesarrollo integral mspositivo.

- Expresa con seguridad susideas ante el grupo.

- Explica la estructura de la

institucin educativa, a travsdel anlisis y la reflexin delmanual de convivencia y elgobierno escolar; para elmejoramiento de los procesosdemocrticos dentro de lacomunidad educativa.


35/82




SEMANAL:

1 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE VIDA: JUEGO LIMPIO EN MI CARRERA O VIDA ESTUDIANTIL


ESTANDARES: Convivencia y pazConoce algunos procesos y tcnicas de mediacin de conflictosSe reconoce y acepta como persona en construccin, con cualidades y defectos

EJE O COMPONENTE:Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relacionesCOMPETENCIAS:- comportamiento en el medio escolar y familiar frente a su situacin axiolgica y su postura frente al conflicto y sus relaciones

consigo mimo y su grupo de pares.

PROBLEMA/PREGUNTA



36/82



Qu actitudpuedo asumircuando sepresentanconflictos en mihogar, colegio,barrio y con sigomismo?

las normas bsicas deconvivencia

ciudadana.comportamiento adecuado quese debe tener en elhogar colegio, ycomunidad en todoslos aspectos.

Mis compaeros y yo,

el respeto, la vida, laparticipacin, laintegracin, la crticacomo el arte de vivir,mi identidad, lapubertad, poca decambios

Confronto mis comportamientos diariamente conlos principios que herecibido.Entiendo porque sonimportantes las normasde urbanidad y deconvivencia ciudadana

Comprendo que unabuena educacin en

casa ayuda a laformacin integral delser humano

Practico los buenosmodales que se debetener en el hogardiariamente.

Me acepto como un seren proceso de cambio

Acta como mediador en losconflictos del aula

desarrolla talleres y prcticassobre el conflicto y laconvivencia escolar.

Practica las normas deconvivencia escolar

Crea un ambiente armnico ypropicio en el hogar y colegioadquiriendo buenos modales,mejorando la comunicacin con

sus familiares.


37/82




SEMANAL:

1 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES: ETICA, CONSTITUCION Y MI PROYECTO DE VIDA

Aportar de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en la comunidad (barrio o vereda).ESTANDARES:

Reconocimiento que un buen comportamiento de la persona proyecta su personalidad.

Interioriza los valores y normas de convivencia entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Potencia el sentido de calidad integral, progreso y servicio dentro de un marco de valores humanos.

EJE O COMPONENTE: Aplica el buen comportamiento para permitir una sana convivencia en su cotidianidad

COMPETENCIAS:Tratamiento a sus compaeros y directivos de manera respetuosa

Cuida desde la conviccin y sentido de pertenencia los muebles y enseres de la institucin.

PROBLEMA/PREGUNTA



38/82



Cmo puedomejorar misrelacionespersonales entodos los lugaresen los queconvivo?

Deber, derechoMoral, sentido depertenencia Derechosdeberes yprohibicionescontemplados en elmanual deconvivencia.Debido proceso

El buen comporta

miento en el colegio.

los valores que leayudan a ser sociabley a tener buenasrelacionesinterpersonales

5. Reconocer yaceptar que es unapersona concualidades y defectos.

Mantiene buenas y

relaciones humanas consus compaeros ydirectivos.

Comprende que laverdadera amistad es la

que se tiene con Dios.

Prctica normas de sanaconvivencia en su

quehacer diario.

Trata a sus compaerosy directivos respetuosa

mente, igualmente losmuebles y enseres de lainstitucin.

Comprende que unabuena formacin envalores, producearmona en la familia ysociedad

Respeta suscompaeros y muestrabuena relacin conellos.

Corrige los modales noadecuados en la institucin sin

presiones, ni maltratos.

Da a las personas que le rodeanbuenos trato, para obtener unasmejores relaciones humanas.

Elije buenos valores quedescubran la riqueza y

potencial de cada uno.

Fomento los valores paramejorar la calidad de vida ypermitir una sana convivenciaen su vida cotidiana.

Exige el cumplimiento de lasnormas y los cuerdos por partede las autoridades, de loscompaeros y de s mismo/a.

Desarrolla hbitos que permitenenriquecer su formacinpersonal


39/82




SEMANAL:1 Horas

OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: DEBERES Y DERECHOS: SENTIDO DE PERTENENCIA POR MI COLEGIO Y LA INCLUSINSOCIAL


ESTANDARES: Interioriza, respeta y defiende en el medio escolar las libertades de las personas.

EJE O COMPONENTE:Desarrolla la comunicacin asertiva y la practica de los valores para la solucin de conflictos de la convivencia dentro de lainstitucin

COMPETENCIAS:Reconoce el rol del mediador frente al conflicto escolar, familiar y comunitario

PROBLEMA/PREGUNTA



40/82



Cmo puedo ser

un mediadorfrente al conflictoescolar, familiar ycomunitario?

Demuestra en larelacin con el otro los

valores aprendidos.

Diferencia sus deberescomo fundamento parareclamar sus derechos.

El conflicto

Formas de conflicto

La discriminacin

frmulas de resolucinde conflictos

Analiza de maneracrtica sus pensamientosy acciones cuando est

en una situacin dediscriminacin yestablece si estapoyando o impidiendodicha situacin con susacciones u omisiones.

Soluciono conflictosdados en mi medio.

Cumplo con misdeberes y me hagoacreedor de misderechos.

Comprendo que, segnla DeclaracinUniversal de los

Derechos Humanos y laConstitucin Nacional,las personas tenemosderecho a no serdiscriminadas.

Soluciono adecuada

mente conflictos dadosen mi entorno.

Reconozco algunosdeberes y derechos en laconvivencia grupal.

Respeta y defiende en el medioescolar las libertades de laspersonas: libertad de

expresin, de conciencia, depensamiento, de culto y delibre desarrollo de lapersonalidad.

Acta con independenciafrente a situacionesen las que favorecer a personasexcluidas puede afectar miimagen ante el grupo.

Aplica los valores para lasolucin de conflictos que sepresentan en su convivenciadentro de la institucin paramejorar la calidad de vida.

REA: tica y ValoresDOCENTES: Hermana Mara Eugenia Osorno, Yaneth Ossa, Piedad Acosta Ruiz

GRADO: Sexto PERIODO: 1 INTENSIDADSEMANAL:

1 Horas


1. Participa en la elaboracin denormas de convivencia escolar.

2. Asume compromisos personales

1. Le cuesta participar en laelaboracin de normas deconvivencia escolar.

1. Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.


41/82



ante el cumplimiento de la norma.

3. Afianza los valores para undesarrollo integral ms positivo.

4. Expresa con seguridad en relacincon lo valioso que es colocarle a todosnuestros actos dosis de felicidad.

5. Explica la estructura de lainstitucin educativa, a travs delanlisis y la reflexin del manual deconvivencia y el gobierno escolar; parael mejoramiento de los procesos

democrticos dentro de la comunidadeducativa.6. Atiende, escucha y se concentra enlas actividades de clase.7. Cumple con las tareas ycompromisos acadmicos8. Exige el cumplimiento de lasnormas y los acuerdos por parte de lasautoridades, de sus compaeros y dem mismo/a.

9. Interpretarsituaciones de convivencia y practicade los valores

2. Se le dificulta asumircompromisos personales ante elcumplimiento de la norma.

3. Presenta dificultades paraafianzar los valores esenciales en sudesarrollo integral ms positivo.

4. Le cuesta expresarse conseguridad en su relacin positiva conlos dems.

5. Se le dificulta comprender la

estructura de la institucineducativa, a travs del anlisis y lareflexin del manual de convivenciay el gobierno escolar; para elmejoramiento de los procesosdemocrticos dentro de lacomunidad educativa.6. Le cuesta atender, escuchar yconcentrarse en las actividades declase.

7. Incumple con las tareas ycompromisos acadmicos.

2. Realizar lecturas de los contenidosantes de las clases.

ESTRATGIAS10.Realiza nuevamente las lecturas delmanual de convivencia, haciendo mapasconceptuales.

11.Procura ser ms responsable con lastareas y los dems compromisosadquiridos en el rea.

12.Realiza carteleras con los temas quete han dado mayor dificultad ypresntalos a tu profesor para elrefuerzo.

13.Asume actitudes de cambio en lasclases y frente a tu responsabilidad.

14.Exige el cumplimiento de lasnormas y los acuerdos por parte de las

autoridades, de sus compaeros y de mmismo/a.


42/82




SEMANAL:

1 Horas


1. Valora la norma como medio deconvivencia

2. Analiza las implicaciones que trae laaceptacin de la norma.

3. Acepta las normas de convivenciaescolar

4. Crea un ambiente armnico y propicioen el hogar adquiriendo buenosmodales, mejora la comunicacin conlos miembros de tu comunidad.

5. Reconoce el conflicto como unaoportunidad para aprender y fortalecersus relaciones interpersonales

6. Promuevo el respeto a la vida, frente alriesgo, como ignorar las seales detrnsito, portar armas o conducir a altavelocidad.

7.- Se acepta como persona concualidades y defectos

7. - Participa con agrado en lasactividades grupales

1. Se le dificulta valorar la norma comomedio de convivencia.

2. Le cuesta analizar lasimplicaciones que trae la aceptacinde la norma.

3. Con dificultad acepta las normasde convivencia escolar.

4. Le cuesta crear un ambientearmnico y propicio en el hogaradquiriendo buenos modales, paramejorar la comunicacin con losmiembros de su comunidad.5. Se le dificulta reconocer el

conflicto como una oportunidad paraaprender y fortalecer sus relacionesinterpersonales

8. Presenta dificultades para asimilar elrespeto a la vida, frente al riesgo,como ignorar las seales de trnsito,portar armas o conducir a altavelocidad.

1. Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.

2. La lectura de los contenidos antes de lasclases, te ayudar a mejorar lasdificultades.

3. Intgrate ms al grupo y superaras tusdificultades

4. Dedcale tiempo a tus obligacionesrespondiendo positivamente

5. Procura interesarte en superar lasactividades programadas, tu puedes!

ESTRATEGIAS

1. Procura ser ms responsable con lastareas y los dems compromisosadquiridos en el rea.

2. Realiza carteleras con los temas que te


43/82



8 - Asiste puntualmente a las clases

9 - Presenta a t iempo sus trabajos y

tareas

10. - Porta adecuadamente el uniforme

11- Contribuye al mejoramiento delentorno.

9. Presenta dificultades para aceptarsecomo persona con cualidades ydefectos

10.Presenta dificultades para participarcon agrado en las actividadesgrupales

11.Se le dificulta asistir puntualmente alas clases

12.Presenta los trabajos en formaextempornea

13.Presenta dificultades para portaradecuadamente el uniforme

14.Presenta dificultades en el cuidado desu entorno

han dado mayor dificultad y presntalosa tu profesor para el refuerzo.

ESTRATEGIAS

1. Asume actitudes de cambio en las clasesy frente a tu responsabilidad.

2. Procura asumir una actitud mediadorafrente a los conflictos en el aula,comunidad y familia.


44/82




SEMANAL:1 Horas


1. Corrige los modales no adecuadosen la institucin sin presiones, nimaltratos.

2. Comprende que dando a laspersonas que le rodean buenos tratos,

obtiene unas mejores relacioneshumanas.

3. Elige buenos valores que descubranla riqueza y potencial de cada uno.

4. Fomenta los valores para mejorar lacalidad de vida y permitir una sanaconvivencia en su vida cotidiana

Desarrolla hbitos que permitenenriquecer su formacin personal

Es solidario ante las necesidades delgrupo

Cumple ntegramente con lasactividades acadmicas

1. Le cuesta fomentar los valorespara mejorar la calidad de vida ypermitir una sana convivencia en suvida cotidiana.

Presenta dificultades para desarrolla

hbitos que permiten enriquecer suformacin personal

Demuestra desinters por superarse eincumple con sus actividades.

Se muestra indiferente ante cualquieractividad que se realice en clase.

Procura algunas veces trabajar en

clase y cumplir con sus obligaciones

Le cuesta comprender que dando alas personas que le rodean buenostratos, obtiene unas mejoresrelaciones humanas.

Con dificultad elige buenos valoresque descubran la riqueza y potencial

1. Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.2. Realiza lectura de los contenidosantes de las clases, te ayudar a mejorarlas dificultades.

3. Procura interesarte en superar lasactividades programadas, tu puedes!

4. Con la ayuda de un adultoresponsable, realiza nuevamente laslecturas del manual de convivencia,haciendo mapas conceptuales.

5. Procura ser ms responsable con las

tareas y los dems compromisosadquiridos en el rea

6. Realiza carteleras con los temas quete han dado mayor dificultad ypresntalos a tu profesor para el refuerzo.

7. Asume actitudes de cambio en lasclases y frente a tu responsabilidad.


45/82



Cumple en gran parte presentando atiempo sus trabajos y tareas.

Procura de alguna manera compartir consus compaeros de grupo

de cada uno.

2. Se le dificulta corregir losmodales no adecuados en la

institucin sin presiones, ni maltratos.


46/82




SEMANAL:1 Horas


Desarrolla actividades de convivenciaque motiven al cumplimiento de susdeberes y el reclamo de sus derechospara el buen compartir con los dems.

Aplica los valores para la solucin deconflictos que se presentan en suconvivencia dentro de la institucinpara mejorar la calidad de vida.

Asume actitudes que permitenconstruir su formacin integral

Comprende que, segn la Declaracin

Universal de los Derechos Humanos yla Constitucin Nacional, las personastienen derecho a no ser discriminadas.

Reconoce que los derechos se basanen la igualdad de los seres humanos,aunque cada uno sea, se exprese yviva de manera diferente.

.

Le cuesta desarrollar actividades deconvivencia que motiven alcumplimiento de sus deberes y elreclamo de sus derechos para el buencompartir con los dems.

Con dificultad aplica los valorespara la solucin de conflictos que sepresentan en su convivencia dentrode la institucin para mejorar lacalidad de vida.

Presenta dificultades para asumiractitudes que le permitan construirsu formacin integral

Se le dificulta comprender que,segn la Declaracin Universal delos Derechos Humanos y laConstitucin Nacional, las personastienen derecho a no serdiscriminadas.

Es indispensable que en tu procesoescolar implementes hbitos de estudiocon horarios establecidos.

Realiza lectura de los contenidos antes

de las clases, te ayudar a mejorar lasdificultades.

Procura ser ms responsable con lastareas y los dems compromisosadquiridos en el rea.

Realiza talleres y mapas conceptualescon los temas que te han dado mayordificultad y presntalos a tu profesor para

el refuerzo.

RECOMENDACIONES

Asume actitudes de cambio en las clasesy frente a tu responsabilidad.

Comprender que existen diversas formas


47/82



3. Respeta y defiende las libertadesde las personas: libertad de

expresin, de conciencia, depensamiento, de culto y de libredesarrollo de la personalidad.

Presenta dificultades para reconocer que los derechos se basan en laigualdad de los seres humanos,aunque cada uno sea, se exprese y

viva de manera diferente.

Se le dificulta reconocer que losderechos se basan en la igualdad delos seres humanos, aunque cada unosea, se exprese y viva de maneradiferente.

Presenta dificultades para respetary defender las libertades de laspersonas: libertad de expresin, deconciencia, de pensamiento, deculto y de libre desarrollo de lapersonalidad.

de expresar las identidades (por ejemplo,la apariencia fsica, la expresin artsticay verbal, y tantas otras...) y las respeto.

Comprender que cuando las personasson discriminadas, su autoestima y susrelaciones con los dems se venafectadas.

ESTRATGIAS

Identificar tus emociones ante personas o

grupos que tienen intereses o gustosdistintos a los tuyos y piensas cmo esoinfluye en tu trato hacia ellos.

Analiza de manera crtica tus pensamientosy acciones cuando ests en una situacin dediscriminacin y establece si estasapoyando o impidiendo dicha situacin contus acciones u omisiones.

Acta con independencia frente asituaciones polmicas


48/82



SEPTIMOREA: ETICA Y VALORES

DOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA- JUDITH ZAPATAGRADO: SEPTIMO PERIODO: UNO INTENSIDAD

SEMANAL:1 hrs.

OBJETIVO DEL GRADO:Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal yaprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexin y que loinduzcan al crecimiento personal.ESTANDARES:Reconozco mis habilidades y debilidades, mediante actividades de reflexin que me lleven a mi propio conocimiento y aplico lasestrategias dadas para mi auto superacin.

EJE O COMPONENTE:Civil - comunicativo

COMPETENCIAS:Conceptualizar y analizar valores que me lleven al autoconocimiento para aprender a hacer elecciones de manera responsable.

PROBLEMA/PREGUNTA


Quin soy yo?

Por qu es bsicoautoevaluarmepara poder juzgara los dems?

- Nos proyectamos.- Autoestima.

- Soy con otros(libertad)- Atrvete a elegir.-

Reflexiono sobre elpasado el presente y el

futuro de mi vida.

Conozco mis capacidadesy habilidades tambin misdebilidades.

Analizo la toma dedecisiones y sus

Reconozco laimportancia de la

eleccin de misamistades y suinfluencia en nuestroconocimiento.

Reconozco y respetodiferentes puntos devista.

Identifica y reconoce sushabilidades y debilidades para

legar a la comprensin de smismo.

Aplica estrategias aprendidas atravs de los valores estudiadosen clase.

Toma decisiones y asume con


49/82



consecuencias.Cuido mi cuerpo y misrelaciones con losdems.

responsabilidad lasconsecuencias de suselecciones.

REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA- JUDITH ZAPATAGRADO: SEPTIMO PERIODO: DOS INTENSIDAD

SEMANAL:1 hrs.

OBJETIVO DEL GRADO:Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal yaprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexin y que lo

induzcan al crecimiento personal.ESTANDARES:Acto de manera constructiva en relacin con mi familia, mi medio social y mi comunidad, para lograr una mejor convivencia.EJE O COMPONENTE:Civil - comunicativo

COMPETENCIAS:-Valorar la relacin con el otro, integrndose socialmente al grupo y a la comunidad en general.- Reconocer al ser humano en multidimensionalidad, limitaciones y retos que lo mueven hacia un dinamismo de un ser mejor.- Reconocer la importancia del amor y el afecto para llevar una buena relacin con la familia y la comunidad en general.

PROBLEMA/PREGUNTA


Qu papelcumple la familiaen la formacin devalores?

- Lacomunicacin.

- El respeto.- La familia- Acuerdos de

Me integro socialmente algrupo y a la comunidaden general.

Conozco los problemas

Cumplo con lasactividadespresenciales y nopresenciales.

Identifica y busca soluciones alos problemas que se presentanen la convivencia con losdems.


50/82



Son los padreslos primeroseducadores?

bienestar. del entorno y contribuyocon sus soluciones.

Participo en la

construccin denormas para laconvivencia en mi familiay mi colegio.

Muestro sensibilidadesttica en lapresentacin de mis

trabajos y en miaspecto personal.

Respeto mis rasgosindividuales yculturales y los de otraspersonas

Explica las funciones de lafamilia como la primeraeducadora y fortalecedora devalores.

Fortalece los valores quecontribuyen a una buenarelacin con los miembros desu entorno.

REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA- JUDITH ZAPATAGRADO: SEPTIMO PERIODO: TRES INTENSIDAD

SEMANAL:1 hrs.

OBJETIVO DEL GRADO:Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal yaprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexin y que loinduzcan al crecimiento personal.ESTANDARES:Reconozco el afecto, la amistad y la solidaridad como valores fundamentales en las relaciones de convivencia y respeto entre los

integrantes de mi comunidad.EJE O COMPONENTE:Civil - comunicativoCOMPETENCIAS:

- Reflexionar sobre qu es ser amigo, ser solidario, qu es el afecto y qu es la intimidad, para elaborar mis criterios deconvivencia.

- Participar activamente en las discusiones, en la elaboracin de consultas y trabajos, para asumir posturas que lleven hacia micrecimiento personal.


51/82



- Valorar el afecto, la amistad y la solidaridad como un grupo de actitudes y comportamientos que hacen de nosotros, mejorespersonas.

PROBLEMA/PREGUNTA


Cmo merelaciono con losdems y con mientorno?Qu es seramigo?

- Conozco mientorno.

- Necesito y doyafecto.

- La amistad.- Conservo mi

intimidad.- Solidaridad.

Indago sobre mi entorno,sobre las buenas prcticaspara la conservacin delagua, el aire, las plantas ylos animales.

Propongo respuestas amis preguntas y lascomparo con las de otraspersonas.

Realizo encuestas paraidentificar las prcticas desolidaridad que se llevana cabo en mi comunidad.

Establezco autenticasrelaciones con miscompaeros, en dondereconozco a todapersona su dignidadhumana.

Identifico lasmanifestaciones decario, de aprecio y deapoyo, comoestmulos, necesariospara elaborar y llevaracabo mi proyecto devida

Reconozco la amistadcomo una necesidadbsica decomunicacin y deexpresin humana.

Reflexiona sobre la amistad, lasolidaridad, el afecto y conbase en ellos acta ante lasdiferentes situaciones de lavida.

Propone prcticas responsablesfrente al manejo del agua, laenerga, el aire, el trato paracon los animales, las plantas ysus semejantes.

Valora el afecto, la amistad yla solidaridad como un grupode actitudes ycomportamientos que tienenefecto sobre las personas, lasociedad y el ambiente engeneral.


52/82



REA: ETICA Y VALORESDOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA - JUDITH ZAPATAGRADO: SEPTIMO PERIODO: CUATRO INTENSIDAD

SEMANAL:1 hrs.

OBJETIVO DEL GRADO:Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal yaprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexin y que loinduzcan al crecimiento personal.ESTANDARES: Reflexiono sobre el compartir y la tolerancia como valores fundamentales en las relaciones de convivencia,conociendo y practicando los derechos humanos y la tica para mejorar las relaciones con mi entorno.

EJE O COMPONENTE:Civil - comunicativo

COMPETENCIAS:- Reconocer la importancia de los derechos humanos, la tica, la tolerancia y el compartir para lograr una mejor convivencia conmis compaeros.- Participar activamente en las discusiones, en la elaboracin de consultas y trabajos, para asumir posturas que lleven hacia micrecimiento personal.-

PROBLEMA/PREGUNTA


Cules son misderechos y los delos dems?Qu escompartir?

Qu es sertolerante?

- Busco

compartir.- Pretendo ser

til.- Practico la

tolerancia.- Conozco los

derechosajenos.

Registro experiencias de

vida de personasdestacadas por sugenerosidad, tolerancia ytica.

Busco informacin endiferentes fuentes, sobrelos conflictos existentes

Proyecto mis

potencialidades ycapacidades en pro delmejoramiento de laconvivencia en micomunidad.

Escucho activamente amis compaeros y

Estudia y analiza cada uno de

los derechos fundamentales delhombre.

Comprendo los problemascausados cuando no secumplen los deberes y cuandose violan los derechos.

INSTITUCI N EDUCATIVA JAVIERA LONDO O SEVILLA Cdi MP F 00


53/82



- Practicosiempre latica.

en el mundo y trato deentender las diferentesformas de actuar y asumirsus problemas.

compaeras, reconozcootros puntos de vista,los comparo con losmos y puedo modificar

lo que pienso anteargumentos msslidos.Escucho a miscompaeros sininterrumpir y permitoque los dems seexpresen.

Reconozco y respetodiferentespuntos de vista.

Participo en clase a travs deescritos, exposiciones orales,carteleras, consultas, opiniones.



54/82



OCTAVO

DOCENTES: Dora Elma Carvajal, Marta Luca Alvarez S, Hilmar Mario Moreno, Gloria Ins Pea, Janeth Ossa Y.GRADO Octavo PERIODO: I. Derechos y deberes INTENSIDAD

SEMANAL:

1 hora

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y lasnormas que le transmiten los diversos mbitos de socializacin a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas yvivencias que le permitan mejorar su convivencia.

ESTANDARES:- Concientizar a los educandos acerca de la importancia de los valores y la aceptacin de las normas aplicndolas asu diario vivir.

- Fomentar en los estudiantes actitudes positivas frente a su realidad personal.- Respetar y valorar las opiniones de los dems.

EJE O COMPONENTE: Civil o comunicativa

COMPETENCIAS:- Aplica en su diario vivir las normas de convivencia.

PROBLEMA/PREGUNTA


Cmo meconcientizo de laimportancia de losdeberes yderechos en lacotidianidad delser humano?

- Importancia delManual deConvivencia.- Derechosfundamentales:Definicin.ImportanciaDeberes y derechos enla institucin.Mis emociones.Historia de vida

- Identifico mis deberes yderechos en la institucin.- Conozco los derechosfundamentales en la vidadel ser humano.- Elaboro mi historia devida.- Reconozco la imagenque tengo de mi misma yla de los dems,

- Participo activamenteen las actividades declase.- Acato las normasestablecidas en elManual deConvivencia.- Soy creativo ypuntual en la entregade talleres y tareasasignadas en el rea.

- Cumple con los trabajosasignados dentro y fuera declase.- Identifica y reconoce losvalores, derechos y normas.- Aplica en su diario vivir lasnormas de convivencia.- Analiza a partir desituaciones reales la prctica devalores.



55/82



REA: Educacin Etica y ValoresDOCENTES: Dora Elma Carvajal, Marta Luca Alvarez S, Hilmar Mario Moreno, Gloria Ins Pea, Janeth Ossa Y.GRADO: Octavo PERIODO: II. Me relaciono INTENSIDAD

SEMANAL:1 hora

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las act itudes y lasnormas que le transmiten los diversos mbitos de socializaci a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas yvivencias que le permitan mejorar su convivencia.

ESTANDARES:- Estimular la prctica de valores que permita su proyeccin en las personas, en el colegio y en el hogar hacia unasociedad renovada.- Fomentar en el estudiante actitudes positivas frente a su realidad personal, por medio de actividades formativas, de reflexin y devivencias.EJE O COMPONENTE: Civil o comunicativa.

COMPETENCIAS:- Generar actitudes positivas frente a la realidad personal, por medio de actividades formativas, de reflexin y de vivencias.

PROBLEMA/PREGUNTA


Cmo aplicovalores en mientorno?

- La familia. Rolesfamiliares.- Los amigos.Relaciones de pareja.- Valores: Amor, afecto,

respeto, responsabilidad

-

Documents

Mallas de Etica