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LA INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA DE ROBLES SEDE CENTRO EDUCATIVO YUNGUILLA, ubicada en el municipio de LA FLORIDA, departamento de NARIÑO, durante el desarrollo de la EFA 2010 llevada a cabo por el convenio CPE-UNICAUCA Región Pacífico - Amazonía, desarrolló el proyecto: MANOS QUE HABLAN, el cual, es distribuido bajo la licencia: Creative Commons By-Nc-Nd. El proyecto fué socializado en el V Encuentro Regional "Apropiando las TIC en Educación" (Año 2011)
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LENGUAJES DIGITALES: MEDIOS PARA EL LENGUAJE DEL CORAZÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA CONVIVENCIA
Centro Educativo Yunguilla
Institución Educativa la Inmaculada de Robles
La Florida – Nariño - Colombia
Junio 2011
MANOS QUE HABLAN
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por MARÍA EUGENIA LÓPEZ y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la
Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar
Autores del proyecto:
NANCY ISABEL SALAS ROJAS
HÉCTOR FRANCO LARA SALAS
Yunguilla, es uno de los quechuismos
del habla local que significa “Pequeña
tierra caliente”, sus tierras son
dedicadas a los cultivos propios del
clima templado y cálido como el frijol,
el maíz, frutas como piña, naranja y
otras actividades como el pastoreo, el
fique y pequeñas huertas caseras. Su
clima promedio entre los 17 a 25
grados centígrados.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
El caso especifico se remite a un estudio
de limitación auditiva y a la falta de
herramientas didácticas y pedagógicas
basadas en las TIC, que posibiliten
vencer dichas barreras y tender puentes
de comunicación, convivencia y afecto a
partir de la lengua de señas y de los
vínculos que se puedan restablecer y
reconstruir entre todos sus actores
hacia el aprendizaje cooperativo y
afectivo.
PROBLEMA
Jorge Arturo García Zamudio
OBJETIVO GENERAL
Promover el trabajo cooperativo, la convivencia y la creatividad,dentro del proceso colectivo y el desarrollo de habilidades socialesde inclusión, para abordar las necesidades educativas especiales deun estudiante con dificultades auditivas a través del programaEdilim y otras herramientas de las TIC, posibilitando unacomunicación dinámica del lenguaje de señas entre la comunidadeducativa del Centro Educativo Yunguilla.
ACTIVIDADES
• Sensibilización acerca de la inclusión.
• Información y sensibilización sobre las ventajas y
el uso adecuado de las TIC, para integrar y
comprometer al grupo.
• Revisar y realizar el material sobre lenguaje de
señas integrando estudiantes.
• Aplicación del programa y desarrollo practico del
proyecto
El uso de las TIC en la escuelaposibilitan la apertura personal ysocial a crear y desarrollarherramientas que contribuyan amejorar la calidad educativaademás de contribuir a darpertinencia a la educación, esdecir solucionar problemasrelevantes del contexto, personal,familiar, escolar y comunitario.
RESULTADOS “La Escuela es la segunda gestación: el niño y la niña vuelven a nacer y a ser”
Savater.
Pantallazo libro Edilim
Nuestra experiencia inicialmente, hace tres años despertabaconnaturales temores, pues se trataba de un caso nuevo yque en la comunidad de igual manera estaba cargado deprejuicios, resistencias e incredulidad, pero gracias a losesfuerzos y compromisos de docentes y estudiantes se ha idosuperando con magníficos resultados, tanto en su proceso deintegración e inclusión como en el pedagógico y académico.
Estudiantes de grado tercero elaborando material para el libro en Edilim
El desarrollo del
proyecto pedagógico
ha producido cambios
favorables en los
estudiantes, quienes
comprenden los
procesos de inclusión
como un acto humano
de solidaridad,
cooperación y tejido
social
Estudiantes grado tercero
En relación al uso de las TIC,
se ha despertado el interés y
gusto porque rompe el
esquema de aislamiento y
ruralidad marginada y se hace
posible su acceso e inserción
en el mundo actual,
guardando las respectivas
proporciones, pues aun se
adolece de muchas
herramientas, recursos y
mecanismos para lograrlo
Jorge Arturo usando el libro digital
Como resultado del trabajo en el proyecto, se ha
considerado realizar otros proyectos que den continuidad o
que aborden otros aspectos relacionados con el proyecto
pedagógico en desarrollo.
“Déjame entrar en tu mundo, para que puedas entender mi propio mundo y el mundo virtual
que el mismo hombre ha creado para humanizarnos”
Reflexiones Docentes participantes en esta experiencia pedagógica, educativa e inclusiva 2009-2010-2011
Conclusiones y Aprendizajes
El uso de las TIC en la escuela posibilitan la apertura
personal y social a crear y desarrollar herramientas que
contribuyan a mejorar la calidad educativa además de
contribuir a dar pertinencia a la educación, es decir
solucionar problemas relevantes del contexto, personal,
familiar, escolar y comunitario.
Se debe profundizar en la búsqueda de herramientas
fundamentadas en las TIC para explorar de manera
sistemática procesos de inclusión y atención a las NEE.
Conclusiones y Aprendizajes
Las TIC permiten en el caso del proyecto desarrollado, el
trabajo cooperativo, la sensibilidad y el establecimiento
de medios alternativos de comunicación, convivencia y
afecto, de igual manera el acceso a nuevos
conocimientos, su profundización, la búsqueda de
información sistematizada y la utilización de
herramientas innovadoras, creativas y lúdicas que
facilitan el aprendizaje.
Universidad del Caucahttp://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Computadores para Educarhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por María Eugenia López y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del
Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar
