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Reglamento interno Manual de Convivencia Escolar
2018-2019
2
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2018 - 2019
ESCUELA TEODOSIO URRUTIA MUÑOZ
F-124
PIDIMA
3
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director Sr. Juan Carlos Valdebenito Mella
Dirección del Establecimiento Anibal Pinto s/n
R.B.D. 5378-3
Comuna Ercilla
E-mail [email protected]
Convivencia escolar Marybel Castillo Alarcón
Pamela Contreras Moreno
Pidima, Marzo 2018
4
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN........................................................................................................5
(LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370) ............................................................................................................5
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................6
TITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES .........................................................................................8
TITULO II DE LOS FINES EDUCATIVOS ....................................................................................................... 12
TITULO III DE LA ADMISIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ........................................................... 12
TITULO IV DE LOS DERECHOS, DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ....................................... 14
TITULO V DEL UNIFORME PERSONAL ............................................................................................................ 17
TITULO VI DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEBERES Y
DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA .......................................................... 18
TÍTULO VII DE LAS PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. ........................................... 30
TITULO VIII DE LOS ASPECTOS NORMATIVOS DE LAS FALTAS........................................................ 31
TÍTULO IX CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS SANCIONES ............................................................ 38
TITULO X ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DESTACADOS(AS). ............................ 41
TITULO XI ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................................................................................................... 42
TITULO XII SITUACIONES DE RIESGO O DE VULNERABILIDAD ...................................................... 43
TITULO XIII DE LOS ROLES Y FUNCIONES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ............................................................................................. 43
TITULO XIV DEL DERECHO A APELACIÓN ................................................................................................... 52
TITULO XV DE SU APLICACIÓN ....................................................................................................................... 52
5
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN
(LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370)
La Comunidad Educativa es una agrupación de personas que inspiradas
en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común
es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los
alumnos(as) que son miembros de ésta, proponiendo asegurar su pleno
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El
propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el
reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de
los derechos y deberes señalados en la LGE.
6
PRESENTACIÓN
La existencia de conflictos, su entendimiento, aprender a afrontarlos y
resolverlos exige de todos y particularmente del sistema educativo, un aprendizaje
diario de la cultura de la convivencia y la paz.
Educar en convivencia, es educar en valores que deben ser asumidos y puestos
en práctica por toda la comunidad educativa sobre todo por los que desempeñan el
rol de educadores, padres, madres, apoderados, profesores, directivos,
constituyéndose el ejemplo a seguir por los alumnos.
Para ello, los establecimientos municipales están legalmente obligados a
contar con un reglamento interno que contenga un manual de convivencia, cuyo
objetivo es lograr un marco regulatorio a los problemas de convivencia que puedan
surgir dentro de la comunidad educativa. Donde se oriente respecto del
comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad a través de
normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o
prohibidos. Estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los
conflictos y las situaciones de violencia. Definiendo medidas reparatorias y
sanciones proporcionales y ajustadas a derecho.
En relación a lo anteriormente mencionado, los decretos y leyes que apoyan la
conformación del reglamento de convivencia escolar son:
o El DFL Nº 2 del 20-08-98, de subvenciones, que exige el reglamento interno
como requisito para que los establecimientos educacionales puedan obtener la
subvención y sanciona como infracción grave, el incumplimiento de algunas
disposiciones señaladas. El reglamento de convivencia forma parte del
reglamento interno.
o LGE Nº 20.370, regula los derechos y deberes de los integrantes de la
comunidad educativa, fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada
uno de los niveles de educación parvularia y básica, regula el deber del estado
de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el
reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de
todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la
equidad y calidad de su servicio.
o Ley Nº20.536, sobre violencia escolar que promueve la buena convivencia
escolar y previene toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u
hostigamientos. Establece que todos los establecimientos municipalizados
deben contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad educativa. Garantiza el
justo procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones, las que en
7
ningún caso podrán contra venir la normativa vigente, dando libertad para que
cada establecimiento educacional defina sus propias normas de convivencia,
entre otras especificaciones.
8
TITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y jóvenes
en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en
la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida.
Abordar la convivencia en el colegio como parte de la formación, posibilita
el desarrollo de competencias personales y sociales, para aprender a ser y a
convivir juntos.
Dicho enfoque formativo, apunta a una dimensión preventiva, expresada en
el desarrollo del conocimiento, habilidades y actitudes que permiten formar
sujetos autónomos, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a
situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia. En este
sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo, no se
limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar
anticipadamente.
La convivencia escolar es por lo tanto una construcción colectiva y
dinámica, en donde todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el
desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de
acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la comunidad educativa,
privilegiándose el respeto y protección de la vida privada y pública.
VISION
Formar niños y niñas felices con un desarrollo integral, con valoración a la
interculturalidad, que les permita enfrentar y ser parte de la diversidad del
mundo actual, siendo una constante en sus vidas.
MISION
Educar con amor, utilizando las mejores herramientas en base a la
confianza y el optimismo, para formar alumnos creativos y protagonistas de su
bienestar, respetando la interculturalidad, en pos de un desarrollo integral, que
les permita afrontar los distintos desafíos que demanda la sociedad actual.
9
SELLOS EDUCATIVOS
• Construir aprendizajes significativos y de calidad pertinentes a su
contexto sociocultural.
• Propiciar un ambiente afectivo y de confianza durante el proceso de
enseñanza aprendizaje.
• Fortalecimiento del vínculo familia - escuela por medio de la
participación de los padres y apoderados.
• Valoración de la diversidad cultural.
VALORES QUE LA ESCUELA DESTACA
En coherencia con el proyecto educativo institucional y los objetivos de
aprendizaje transversales que promueve la reforma educacional, los principios
y valores que el establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo
personal e integral de las alumnas y alumnos son:
1
Respeto: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de relacionarse
con todos los miembros de la comunidad educativa en forma afectiva y
grata, basándose en el principio que establece que la fuente del
respeto a los demás, es el respeto consigo mismo.
2
Responsabilidad: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de
comprometerse y cumplir eficientemente con los objetivos que plantea
la comunidad educativa a través de sus actitudes y relaciones
interpersonales reflejadas consigo mismo y con sus semejantes.
3
Autoestima: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de construir
una valoración positiva y realista sobre sí mismo, su grupo y escuela,
evidenciando conocimientos, habilidades y actitudes consecuentes.
4
Compromiso: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de
identificarse con el que hacer y propósito de la escuela, esforzándose
para alcanzar los ideales del establecimiento y cumplir con sus
obligaciones en los horarios, plazos y fechas convenidas.
5
Honestidad: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de actuar
con trasparencia de acuerdo a los propios principios y valores, que
promueve la familia y la comunidad educativa.
10
6
Solidaridad: Cada alumno y alumna debe tener la capacidad de
entregar basado en metas e intereses comunes a otros individuos
pensando en estos como sus semejantes.
7
Empatía: Cada alumno y alumna debe contar con una capacidad
cognitiva de percibir en un contexto común lo que otro individuo puede
sentir.
8
Compañerismo: Cada alumno y alumna debe ser buen compañero(a)
buscando comprender, apoyar y ayudar a los demás sin buscar algo a
cambio.
9
Participación: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de
colaborar entusiastamente en las tareas que promueve la comunidad
educativa sean de índole escolar, recreativa, social o cultural.
10
Interculturalidad: Cada alumno y alumna debe ser capaz de valorar el
aporte de la cultura Mapuche a nuestra identidad comunal y nacional.
11
Sustentabilidad Ambiental / Social: Cada alumno y alumna debe ser
capaz de desarrollar en el presente una cultura sobre el uso de los
recursos RR.NN. y la calidad de vida.
ARTÍCULO Nº 1:
Junto a los alumnos (as), los padres, auxiliares, personal administrativo,
asistentes de la Educación, profesores y directivos, pretenden con estas
normas lograr una sana convivencia en el establecimiento, que surgen de los
acuerdos alcanzados por la misma comunidad educativa. En este sentido la
disciplina cumple un importante rol para los alumnos (as) y las personas que
educativa y pedagógicamente (directivos, profesores y personal) tienen el
deber de velar por la confianza que han depositado las familias en el
establecimiento.
ARTÍCULO Nº 2:
Marco Regulatorio Educación Parvularia (Art. 28, Ley General N°
20.370):
La Educación Parvularia fomentará el desarrollo integral de los niños y
niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes que
les permitan:
11
a) Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar, asumiendo
conductas de autocuidado y de cuidados de los otros y del entorno.
b) Apreciar sus capacidades y características personales.
c) Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo.
d) Relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa,
estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.
e) Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social,
étnica, cultural, religiosa y física.
f) Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e ideas por
medio del lenguaje verbal y corporal.
g) Contar y usar los números para resolver problemas cotidianos simples.
h) Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para
comunicarse, informarse y recrearse.
i) Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y
manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno.
j) Desarrollar su curiosidad, creatividad e interés por conocer.
k) Desarrollar actitudes y hábitos que les faciliten seguir aprendiendo en
los siguientes niveles educativos.
l) Expresarse libre y creativamente a través de diferentes lenguajes
artísticos.
ARTÍCULO Nº 3:
Marco Regulatorio Educación Básica (Art. 29, Ley General N° 20.370)
La Educación Básica en el ámbito personal y social busca:
a) Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y
físico de acuerdo a su edad.
b) Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.
c) Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica,
conocer sus derechos y responsabilidades y asumir compromisos consigo
mismo y con los otros.
d) Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las
diferencias entre las personas, así como la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de empatía con los otros.
e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia,
responsabilidad y tolerancia a la frustración.
f) Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
g) Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y la salud.
12
TITULO II DE LOS FINES EDUCATIVOS
ARTÍCULO Nº 4:
La presente normativa regula el sistema de convivencia y el
comportamiento disciplinario de las alumnas y alumnos de la escuela. Con este
propósito se persiguen los siguientes fines educativos:
1
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y
reconocer el dialogo como fuente permanente de humanización, de
superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
2 Fortalecer una identidad positiva en relación con el trabajo y
rendimiento escolar.
3 Desarrollar la capacidad de esfuerzo y la perseverancia como
factores personales claves de metas propuestas.
4 Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un
sentido positivo de la vida.
5 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la
capacidad de autoaprendizaje.
6 Reconocer conductas y actitudes que favorezcan la convivencia
escolar tales como: respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
7 Valorar la atención, la escucha activa y dialogo como medio y como
clima fundamental en la resolución de problemas.
8
Profundizar la reflexión respeto de las inquietudes y sentimientos
relacionados con los cambios físicos favoreciendo la captación y
valoración de sí mismo y de los demás.
9 Desarrollar competencias para participar de manera activa y con
iniciativa en la vida del curso y de la escuela.
10 Promover la creación de un programa de mediación escolar.
TITULO III DE LA ADMISIÓN DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS
ARTICULO Nº 5:
La admisión de los alumnos y alumnas es competencia de la dirección
quien velará por el derecho de educación de nuevo miembro al establecimiento
13
educacional, siempre y cuando existan vacantes para el nivel que se requiere.
Es misión de la Dirección informar tanto al alumno o alumna como al
apoderado de las líneas generales del proyecto educativo y del presente
manual de convivencia escolar. Para asegurar lo anterior, los apoderados(as)
nuevos y antiguos serán convocados al inicio del año lectivo a una reunión con
el fin que conozcan nuestros manuales respectivos.
ARTICULO Nº 6:
REQUISITOS GENERALES.
1
Presentar un apoderado. El cual debe ser un familiar directo del
alumno o alumna. En el caso de niños intervenidos por algún
organismo de protección de derechos, debe ser el tutor legal y/o la
persona que dicha institución haya considerado como adulto
responsable del menor.
2
Los alumnos y alumnas nuevos deberán presentarse a una entrevista
junto a sus padres y/o tutores, con la Dirección (pudiendo ser el
Director, UTP, convivencia escolar). En donde se entregaran
antecedentes de los lineamientos dela escuela, manual de
convivencia, reglamento de evaluación, reglamento interno.
ARTICULO Nº 7:
DOCUMENTACIÓN.
1 Certificado de Nacimiento.
2 Informe de calificaciones, correspondientes al periodo en que está
postulando.
ARTICULO Nº 8:
MATRÍCULA.
Para matricular a un alumno (a) se procederá de acuerdo al siguiente
protocolo y cumplimiento de los siguientes requisitos:
1
La matrícula deberá efectuarse en los plazos dados por la dirección
del establecimiento, esta matricula será gratuita y tendrá derecho
todo niño en edad escolar.
2
Los apoderados de los alumnos nuevos deberán presentar
obligatoriamente y en original, los siguientes documentos al momento
de la matrícula o a posteriori:
14
• Certificado de nacimiento.
• Certificado de estudios de todos los años anteriores
correspondientes al nivel.
• Certificado médico en caso de eximición de educación física.
• En caso de ser alumno prioritario deberá presentar certificado
MINEDUC que acredite tal condición.
• Los alumnos y alumnas deberán ser matriculados por sus padres
y/o apoderados, exclusivamente.
3
Se exige a cada apoderado entregar un número de contacto en caso
de urgencia, el cual quedara escrito en el libro de registro y libro de
clases. De igual modo es responsabilidad del apoderado informar a la
dirección del colegio sobre cambios de número. Esto como medio para
informar sobre eventuales urgencia, debido a que el uso de teléfonos
celulares por parte de alumnos queda estrictamente prohibido.
TITULO IV DE LOS DERECHOS, DEBERES DE LOS ALUMNOS
Y ALUMNAS
ARTÍCULO Nº 9:
La Escuela Teodosio Urrutia Muñoz garantiza y ofrece a los alumnos y
alumnas, las instancias que le permitan ejercer todos los derechos como
personas:
1
Conocer el proyecto educativo de la escuela y las normativas que rigen
la convivencia escolar, emanadas de este reglamento, el cual se dará a
conocer los primeros días de clases del año lectivo.
2
Ser respetados, valorado y sujeto de derecho sin importar su religión,
origen étnico, nivel socioeconómico, condición de género, orientación
sexual y capacidades diferentes.
3
Tener derecho a manifestarse en cuanto a la práctica de su cultura,
respetando la de los demás. Logrando en conjunto una actitud de
respeto y aprecio por los símbolos, tradiciones nacionales e
interculturales.
4 Ser valorados en su cultura, como parte de la realidad cotidiana de los
estudiantes del establecimiento.
15
5
Recibir orientación personal que le permita el conocimiento de sí
mismo(a) y de su entorno, de parte de los profesionales de la escuela.
Con temas acorde a su edad y calendarizada en todos los niveles.
6
Desarrollo integral de acuerdo con sus aptitudes y capacidades, a
través de actividades curriculares y de libre elección, tanto dentro
como fuera del horario de clases. Talleres JEC. (deporte, reciclaje,
música, artes)
7
Incorporarse a actividades (intelectuales, sociales, artísticas,
deportivas y culturales que la escuela ofrezca) de acuerdo a sus
intereses.
8 Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los
integrantes de la comunidad educativa.
9 Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus
capacidades, conocimientos y habilidades.
10 Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
11 Los estudiantes tendrán derecho a una educación de calidad,
respetando sus diferencias individuales.
12 A estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y
respeto mutuo.
13
A recibir un trato preferencial en el caso de tener necesidades
educativas especiales, y a acceder a orientación que facilite sus
opciones en materias educacionales y personales.
14
Recibir una educación pertinente, relevante y significativa a los
estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar que
presentan NEE de carácter permanentes y transitorias.
Ampliar atención de los alumnos que no son atendidos por cupos del
programa.
Ampliar al 100% la atención a los alumnos destacados.
15
Usar todas las dependencias del establecimiento, adecuadas para su
trabajo diario (aulas salas de clases, biblioteca, laboratorio, sala de
computación, comedor, etc.), haciendo uso responsable, cuidadoso y
respetuoso de la infraestructura de la escuela y mobiliario.
16
16
Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su
personalidad en conformidad con los principios y valores fijados en el
PEI.
17 Ser protagonista de sus aprendizajes y procesos en la construcción del
conocimiento.
18 Recibir oportunamente estímulos por sus actitudes y aptitudes.
19 Ser atendido en los reclamos y solicitudes particulares que se hagan a
través del conducto regular.
20
Representar dignamente a la institución en actividades deportivas,
culturales, académicas culturales con previa autorización de la escuela,
padres y apoderados.
21 Recibir asistencialidad de JUNAEB de acuerdo a su nivel
socioeconómico.
22 Utilizar el beneficio del seguro escolar en caso de accidente (dentro
del establecimiento, durante el trayecto hacia y desde la escuela).
23 Ser valorado/a con objetividad en sus proyectos y actividades
pedagógicas.
24 Presentar las evaluaciones y trabajos realizados durante su ausencia
dentro tres días hábiles siguientes.
25 Expresar sus puntos de vista respetando el pensamiento divergente y
la dignidad del otro.
26 Conocer las observaciones conductuales registradas en su hoja de vida.
27 A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.
28
A recibir de sus docentes un trato justo, ecuánime y respetuoso y a
contar con la presencia de los mismos durante el tiempo completo de la
clase.
29 A que se le explicite en todos los casos el motivo de las eventuales
sanciones que se le apliquen.
30 Recibir un trato respetuoso y deferente de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
31
En caso de embarazo, las alumnas podrán continuar sus estudios en el
establecimiento teniendo las facilidades que la situación amerite (Ley
N° 19.688 del 5 de agosto del 2000, del Ministerio de Educación).
17
ARTICULO Nº 10:
Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a rendir las evaluaciones
realizadas en su ausencia, siempre que ésta haya sido justificada en situaciones
particulares e imprevistas (fallecimiento de familiares directos, enfermedad u
otras de fuerza mayor). En caso de enfermedad debe presentar certificado
médico.
Las evaluaciones deben ser tomadas durante los primeros 15 días,
consensuando con el alumno(a) fecha-hora-lugar. Idealmente quien aplique esta
evaluación será el profesor de la asignatura, en caso de alumnos
pertenecientes al programa de integración, podrá también ser la educadora
diferencial que corresponda a su curso y que preste apoyos al alumno.
ARTICULO Nº 11:
Las salidas a terreno son actividades de carácter pedagógico y suponen
uso de un día lectivo, previa presentación del proyecto en duplicado a la
dirección del establecimiento con 15 días hábiles de anticipación. La dirección
enviará al departamento de educación dicho proyecto con el fin que solicite
autorización al departamento provincial, todo alumno que asiste deberá ser
previa autorización del apoderado, la cual quedará archivada en oficina UTP.
(Desde Pre-Kínder a 8°).
TITULO V DEL UNIFORME PERSONAL
ARTÍCULO Nº 12:
El uso del uniforme escolar y del equipo de gimnasia, para el
establecimiento es obligatorio, fue aprobado con acuerdo de los distintos
estamentos de la comunidad educativa y del consejo escolar:
a) El Consejo de Profesores.
b) El Centro de Padres y Apoderados.
ARTÍCULONº 13:
De este modo el director del establecimiento establece como obligatorio
el uniforme, de acuerdo a las siguientes características:
18
Para la Damas:
o Falda de color azul, con un largo adecuado (Hasta la rodilla).
o Poléra celeste con distintivo de la escuela.
o Calcetas azul, en meses de frío ballerina azul y/o pantalón azul
marino corte recto.
o Sweater azul marino con cuello en V.
o Zapatos negros colegial, sin plataforma ni tacones.
Para los Varones:
o Poléra celeste con cuello pique, con distintivo de la escuela.
o Pantalón plomo, corte recto.
o Sweater azul marino con cuello en V.
o Párvulos complementan con cotona, zapatos negros.(Opción con
buzo todo el año)
El uniforme para educación física es: Buzo modelo oficial de la escuela,
poléra celeste.
En caso que un alumno o alumna tenga problema, en cuanto al
cumplimiento en el uso del uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse a la
dirección de la escuela para analizar su situación.
TITULO VI DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS DEBERES Y DERECHOS DE LOS
INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y
alumnas, existen deberes que éstos deben cumplir en su vida estudiantil.
Los deberes indican una forma de comportamiento positivo de los
alumnos y alumnas, por lo que su incumplimiento, determinará la aplicación de
sanciones de tipo:
o Falta Leve.
o Falta Grave.
o Falta Gravísima.
19
ARTICULO Nº 14:
Son deberes de los alumnos y alumnas de la escuela:
PRESENTACIÓN PERSONAL.
1
Deben cuidar en todo momento el orden y limpieza de su vestuario
escolar. El uniforme es de uso diario.
2
Las alumnas deben asistir sin maquillaje en el rostro a clases, las
uñas deben ser cortas y limpias, y sin pintura, deberán mantener
su cabello tomado dentro y fuera de la sala, peinado y sin utilizar
estilos de tinturas.
3
Los alumnos deberán mantener una presentación acorde a sus
actividades escolares, por eso los varones deben vestir su uniforme
completo, con corte de pelo más arriba del cuello de la poléra,
dejando descubiertas las orejas, evitando cortes y peinados
extravagantes (corte colegial clásico) manteniéndose bien peinado
y su rostro rasurado y sin utilizar estilos de tinturas, según sea el
caso. En el caso de alumnos pertenecientes a algún tipo de etnia
donde el pelo largo determina un significado especial a su cultura,
este podrá llevar el pelo largo resguardando el orden y limpieza.
4
Los estudiantes no deberán portar joyas ni adornos. El
establecimiento no se responsabiliza por pérdidas o sustracción
de éstos(as). Tampoco se aceptará el uso de anillos, aros o
piercing en el rostro o cuerpo, ni colgantes, pulseras u otro
accesorio decorativo que no corresponda al ámbito educativo. Se
exceptúan de esta norma las cadenas sencillas.
En todo momento, tanto dentro y fuera de la escuela los estudiantes
deben hace buen uso del uniforme escolar, ya que representan a su
escuela.
20
ASISTENCIA
1
Los alumnos y alumnas deben asistir regularmente a clases,
evitando los atrasos. Asistir diariamente a sus labores escolares
cumpliendo puntualidad en los horarios, la jornada escolar se inicia
a las 09.00 hrs. (en la sala de clases) y termina a las 16:15 horas
de lunes a jueves y día viernes de 09:00 hrs. (En la sala de clases) a
14:00 para los alumnos(as) de 1°a 8°año.
El horario de NT1 y NT2 de lunes a jueves es de 09:00 hrs. (en la
sala de clases) a 15:45. Día viernes de 09:00 (en la sala de clases)
a 13.00 hrs.
2
La inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado,
inmediatamente junto al escolar cuando se reintegre, en forma
escrita o personalmente.
3
Las inasistencias prolongadas, de más de una semana deberán ser
justificadas por el apoderado y acompañadas por un certificado
médico.
4
Los alumnos(a) que no realicen clases de educación física deberán
presentar al profesor(a) el justificativo firmado por su
apoderado, explicando las causales del impedimento para realizar
dicha clase, con su respectivo certificado médico.
5 La puntualidad y asistencia a clases en días extraordinarios, por
recuperación de clases son de carácter obligatorio.
PUNTUALIDAD
Los alumnos deberán cumplir estrictamente el horario establecido por
dirección. Esta exigencia implica puntualidad en las horas de llegada al
establecimiento y a las salas de clases.
1
Los alumnos(as) deberán respetar el toque de timbre o campana
para concurrir a la formación y/o sala de clases y horario de
almuerzo.
21
2
Los alumnos(as) que cumplan 3 o más atrasos en la semana serán
citados para presentarse con apoderado a fin de conocer razones
de dichos atrasos y acordar medidas remediales.
DISCIPLINA
1
Los estudiantes deben respetarse y respetar a toda la comunidad
educativa y colaborar con ellos en la creación de un clima de sana
convivencia y solidaridad que favorezca el trabajo escolar.
2
Los alumnos(as) deben manifestar siempre buenos modales y
cortesía tales como: saludar, solicitar “por favor”, pedir permiso,
“dar las gracias”, contestar correctamente, etc.
3
Los alumnos(as) dentro de la sala de clases deben tener un
comportamiento correcto, evitando el desorden por intermedio de
gritos, sobre nombres, bromas, chistes, palabras o gestos obscenos
y cualquier otro comportamiento que altere el orden y/u ofenda a
cualquier miembro de la sala de clases.
4
Los juegos y actividades recreativas no deben ser bruscos, evitando
así daños a su integridad física, la de sus compañeros, funcionarios
del establecimiento y/o daños a bienes muebles.
5
Deberán hacer uso correcto de todas las dependencias del
establecimiento. (cuidado de mobiliario, artefactos de higiene,
cuidado del aseo en sala de clases y espacios comunes, cuidado de
paredes, etc.
6
La acción comprobada de sustraer o deteriorar un material será
sancionado con la medida disciplinaria correspondiente.
7
Queda prohibido a los alumnos(as) manipular las instalaciones
eléctricas, cañerías, extintores u otro bien mueble que implique
peligro para la integridad del estudiante, sus pares o personal de la
escuela.
22
8
Todo alumno(a) que adultere algún instrumento público (notas en
libros de clases, informes educacionales, comunicaciones,
falsificación de firma, u otros), serán sancionados d e acuerdo a
las medidas disciplinarias que contempla el presente reglamento.
ARTÍCULO N° 15:
COMPORTAMIENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA.
1
En la escuela y en sus alrededores, usando el uniforme, están
prohibidas las manifestaciones amorosas propias del pololeo. La
autorización de los padres no exime de esta prohibición.
2
Será considerada falta grave ausentarse injustificadamente de
la sala de clases o salir del establecimiento antes del término de
la jornada.
3 Los alumnos no podrán abandonar la sala de clases al término de
una prueba.
4
Durante la jornada de trabajo, ningún alumno(a) puede hacer
abandono del establecimiento, salvo que el apoderado concurra
personalmente a retirarlo o se cuente con la autorización
respectiva de la dirección, en cualquier caso quedará constancia de
situación en el libro de salida respectivo.
5
Durante los recreos, los alumnos deben hacer abandono de sus
salas. Tanto los patios como pasillos no pueden ser utilizados
para juegos violentos que puedan causar daño a sus
compañeros(as), docentes, directivos y/o asistentes de la
educación.
6
Queda estrictamente prohibido que los alumnos(as) porten
objetos de valor como joyas, dinero, juguetes, celulares,
mp3, mp4, notebook (salvo indicación del profesor para uso
pedagógico), tablet u otros. El Establecimiento no se
responsabiliza por la pérdida de éstos.
7
Queda estrictamente prohibido que los alumnos(as) porten
elementos corto punzantes: como cuchillos, corta cartones,
corta plumas u otros que puedan dañar su integridad física o la de
sus pares.
23
8 Se debe fomentar el mantener el saludo y despedida como señal
de educación y cortesía. Al ingreso o salida del colegio.
9
Fomentar y mantener las buenas relaciones con sus compañeros
profesores y asistentes de la educación, un vocabulario que
demuestre respeto hacia las personas y en general con la
comunidad educativa. Estas actitudes deben cultivarse y
demostrar no solo dentro del establecimiento, sino también fuera
de ella.
10
Todo alumno(a) debe cooperar en el mantenimiento del aseo,
resguardando y conservando en buen estado los bienes materiales
del establecimiento.
11
Mantener buenos hábitos y modales en el desayuno, almuerzo,
actos, formaciones, instancias que impliquen compartir en
comunidad.
12
Queda estrictamente prohibido el porte de celulares,
reproductores de música, mp3, mp4, Tablet. Si se sorprende a un
alumno haciendo uso de estos en horario de clases, será
confiscado por el profesor de la asignatura y entregado a
convivencia escolar, informando a dirección. Dichos aparatos
deberán ser retirados por el apoderado personalmente. De
incurrir en esta falta 3 veces el objeto será entregado a fin
del año escolar.
ARTÍCULO Nº 16:
NORMAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS.
1 Todo alumno (a) debe cumplir con sus deberes escolares (tareas,
trabajos, estudios, normativa de educación física, etc.).
2
Es obligación del alumno (a) mantener sus cuadernos, con las
materias al día y ordenadas, mantener el cuidado y orden de sus
útiles escolares, además de traer materiales de trabajo solicitados
en cada asignatura.
3 Los alumnos (as) deben cumplir con la fecha fijada para las
evaluaciones y la entrega de sus trabajos.
4 Los alumnos (as) deben presentarse debidamente preparados para
rendir sus pruebas o interrogaciones u otro tipo de evaluación.
24
ARTÍCULO Nº 17:
Deberes de los padres, madres y/o apoderados:
1 Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo, manual
de convivencia y normas de funcionamiento del establecimiento.
2 Apoyar diariamente el proceso educativo de su hijo (a).
3 Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional.
4 Respetar y cumplir con la normativa interna del proyecto educativo
institucional.
5 Mantener siempre un trato respetuoso y deferente con todos los
integrantes de la comunidad educativa.
6 Mantener un clima de respeto y armonía con toda la comunidad
5
Los alumnos (as) que no asisten a las pruebas programadas deberán
rendirlas en la fecha que le fije el profesor (a) de la asignatura de
aprendizaje.
6 El alumno (a) deberá presentarse a clases con sus materiales y
textos de estudios correspondiente al horario.
7 Llevar consigo siempre su libreta de comunicaciones y/o agenda.
8
La escuela no informará notas, fechas de pruebas u otros
telefónicamente ni a través de correos electrónicos, toda esta
información se realiza mediante comunicación escrita y/o diario
escolar.
9
El apoderado tiene la obligación de informarse personalmente sobre
el proceso de aprendizaje de su hijo (a) a través de las reuniones
de apoderados, libreta de comunicaciones o entrevistas con el
profesor.
10 Es obligación de los alumnos (as) estar al día en sus materias y
trabajos en caso de ausencias, inmediatamente se reintegren.
12
Los alumnos (as) que se ausenten de clases por problemas médicos,
deberán presentar el certificado correspondiente inmediatamente
al reintegrarse a clase.
13
La eximición de inglés, religión y/o educación física, no implica que
el alumno (a) deba abandonar la sala de clases solo lo exime de la
evaluación.
14
Los alumnos (as) que no realicen la asignatura de educación física
deberán presentar al profesor (a), el justificativo y su respectivo
certificado médico, que indique tal situación.
25
educativa, dentro y fuera del establecimiento.
7 Asistir a todas las reuniones y entrevistas que sean citados por el
establecimiento.
8 En caso necesario entregar el apoyo específico que el alumno (a)
requiera o tratamiento con algún especialista.
9 Revisar diariamente cuadernos, agenda/libreta de comunicaciones y
firmarla cuando corresponda.
10 Revisar tareas y velar por el cumplimiento de ellas.
11
Solicitar horario de entrevista con el profesor(a) jefe y/o profesor
de asignatura; en el caso del profesor(a) jefe, debe realizarse a lo
menos dos veces al semestre con el fin de ir monitoreando el
proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno (a).
12 Participar en todas las actividades programadas por el
establecimiento, tanto curriculares como extracurriculares.
13 Acatar sugerencias e indicaciones que se la haga desde el
establecimiento.
14
Mantener una actitud de diálogo para lograr una mejor y más
efectiva participación y colaboración en el proceso educativo del
alumno (a).
15
Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones
(contenidos en proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, reglamento de evaluación, entre otros) adoptados por la
escuela.
16 Exigir a su pupilo cumplimiento de las normas del colegio.
17
Matricular personalmente a su pupilo, entregando número de
contacto y comunicar de inmediato nombre de apoderado
suplente u otra persona que en casos excepcionales pueda
retirar al alumno(a) del establecimiento.
18 Comunicar oportunamente y por escrito cualquier cambio de
domicilio y/o teléfono durante el año.
19
Justificar personalmente o por escrito inasistencias de su pupilo,
teniendo como plazo máximo hasta la hora de inicio de la jornada
siguiente a la inasistencia.
20
Responsabilizarse de las inasistencias de su pupilo, poniendo al día
los contenidos tratados por el profesor(a) durante la ausencia a
clases.
21 Justificar personalmente en dirección toda inasistencia a reuniones
de padres y apoderados y/o a cualquier citación que se le formule,
26
teniendo como plazo máximo la hora de inicio de la jornada siguiente
a la inasistencia.
22
Respetar el conducto regular ante problemas disciplinarios y /o de
rendimiento cuando corresponda:
a) Profesor de asignatura.
b) Profesor jefe.
c) Convivencia escolar
d) Dirección.
23
Asistir con puntualidad y regularidad a las reuniones que fuere
citado por:
a) Dirección.
b) Convivencia escolar
c) Profesor(a) Jefe.
d) Profesor de Asignatura.
24
Tomar conocimiento y respetar estrictamente los horarios de
atención de apoderados (as) dados a conocer oportunamente por las
diferentes instancias directivas y docentes.
25
Conocer y respetar los criterios administrativos y metodológicos
aplicados en los reglamentos evaluativos dispuestos por la escuela
en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
26
Respetar su propia decisión en la opción de la asignatura de religión,
evitando los retiros durante el proceso del año lectivo.
27
Preocuparse que el alumno (a) desarrolle diariamente sus deberes
escolares: tareas, repaso y profundización de las materias.
28
Comprometerse a que el alumno (a) se presente con sus materiales y
útiles necesarios para el desarrollo de cada asignatura.
30
Informarse periódicamente del rendimiento académico de su
pupilo (a).
31 Aceptar el reglamento de evaluación con respecto al rendimiento
escolar de su hijo (a).
27
32
Retirar del establecimiento personalmente a su pupilo (a) cuando
sea estrictamente necesario y firmar el registro de salidas del
alumno (a), mostrando previamente el carnet de identidad. En
caso que lo retire un tutor previamente autorizado por el
apoderado deberá también identificarse mediante cedula de
identidad.
33
Cualquier retiro fuera de horario debe ser realizado personalmente
por el apoderado y teniendo siempre presente que las inasistencias
reiteradas perjudican los procesos de aprendizaje y cuando los
porcentajes de asistencia son inferiores al 85% el alumno repetirá
curso.
34
No permitir que el alumno (a) traiga a la escuela objetos de
valor (celulares, reproductores de sonido, radios, cámaras de
video, cámaras fotográficas, juegos electrónicos, etc.); dinero
que exceda lo requerido para uso personal. El establecimiento no
se hace responsable ante una eventual pérdida.
35 Firmar oportunamente todas las comunicaciones y/o
autorizaciones que se le envíen.
36 Preocuparse y velar por la correcta presentación de su pupilo (a).
37 No interrumpir el normal desarrollo de las clases. Los apoderados
sólo accederán al área del Hall de la escuela.
38 No ingresar a las salas de clases durante la jornada escolar.
39
Evitar conversar con el profesor en horarios no establecidos, (salida
y entrada de clases) formalizando la petición de entrevista con
anticipación.
40 Los certificados médicos deberán ser entregados en dirección.
41
Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes dañados
o desaparecidos, como consecuencia de la actuación incorrecta de
sus pupilos (a), como asimismo los gastos por daños a las personas y
a sus bienes.
42
Tener presente que está estrictamente prohibido el uso de
celulares, mp3, mp4, Tablet en horarios de clases y que de ser
sorprendido el alumno (a) haciendo uso de este, el objeto será
confiscado y deberá ser retirado por el apoderado. De incurrir 3
veces en la misma falta el objeto será entregado al finalizar el
año escolar.
28
ARTÍCULO Nº 18:
Derechos de los profesionales de la educación:
1 Trabajar en un ambiente armónico y tolerante.
2 No sufrir tratos vejatorios.
3 Proponer iniciativas para el progreso del establecimiento
4 Recibir colaboración por parte de toda la comunidad educativa en su
tarea.
5 Recibir un trato digno, respetuoso, tolerante por parte de alumnos,
apoderados, compañeros de trabajo y equipo directivo.
6 Trabajar en un lugar limpio, libre de ruidos, con materiales que
permitan la realización efectiva de las actividades planificadas.
7 Derecho a negarse a realizar actividades, que consideren que
atentan contra su género, religión, cultura, u otro.
8 A perfeccionar conocimientos de acuerdo a sus prácticas
pedagógicas.
ARTÍCULO Nº 19:
Deberes de los profesionales de la educación.
1 Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
2 Respetar horarios de inicio y término de jornada laboral y clases.
3 Orientar vocacionalmente a sus alumnos (a) cuando corresponda.
4 Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
5
Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio.
6 Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan
como los derechos de los alumnos y alumnas.
7 Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
ARTÍCULO Nº 20:
Derechos de los asistentes de la educación.
1
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se
respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de
29
los demás integrantes de la comunidad educativa.
2
Participar y tener derecho a proponer iniciativas que estimen útiles
para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la
normativa interna.
4 Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad educativa.
5 Poder ser partícipe de todos los concejos de profesores.
ARTÍCULO Nº 21:
Son deberes de los asistentes de la educación.
1 Ejercer su función en forma idónea y responsable.
2 Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
3 Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad
educativa.
ARTÍCULO Nº 22:
El Equipo docente y directivo del establecimiento educacional tienen
derecho a:
1 Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que
dirigen.
2 Liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus
responsabilidades y propender a elevar la calidad de éstos.
3 Desarrollarse profesionalmente.
4
Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las
normas del establecimiento que conducen. Para el mejor cumplimiento
de estos objetivos, los miembros de estos equipos deberán realizar
periódicamente supervisión pedagógica en aula, a fin de asegurar el
derecho a una educación de calidad. Los derechos y deberes
anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las
funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, según
corresponda.
30
TÍTULO VII DE LAS PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS.
ARTÍCULO N° 23:
Se prohíbe a los alumnos y alumnas de la escuela:
1 Portar armas de fuego o corto punzantes (armas blancas) y también el
uso de herramientas que tengan estas características.
2
No está permitido usar teléfonos celulares, notebook, cámaras
fotográficas, etc. En horas de clases, talleres y/o actos oficiales de la
escuela. La escuela no se hace responsable por la pérdida y/o
deterioro de dichos aparatos.
3
No están permitidos los audífonos y parlantes de música en la sala de
clases, salvo que tengan un fin pedagógico, previa autorización del
profesor encargado del curso en dicho momento.
4
No se permite fumar y/o beber alcohol dentro del establecimiento o
en las proximidades de este. Asimismo se prohíbe a los alumnos y
alumnas presentarse a la escuela bajo la influencia del alcohol u otro
tipo de drogas.
5
Se prohíbe todo tipo de conductas tipificadas como delitos de acuerdo
a la normativa legal vigente (conductas de violencia física y verbal,
bullying, grooming, tráfico y micro tráfico de drogas, acoso sexual,
robos, hurtos, etc.).
6
Se prohíbe filmar, tomar fotografías, grabar audio al interior del
establecimiento, sin la previa autorización de la o las personas
involucradas en el hecho. Esta situación también contra viene la
normativa legal vigente. (Se requisara el instrumento tecnológico y
deberá ser retirado por el apoderado.)
7
Fuera del horario de clases lectivas, se prohíbe utilizar instalaciones
y equipamiento de la escuela sin autorización de dirección. Se
extiende esta prohibición para utilizar instalaciones y/o equipamiento
para otros fines que no sean estrictamente académicos u otra
actividad relacionada con el perfil académico de la escuela.
8 Se prohíbe cualquier tipo de manifestación afectivo/sexual dentro de
la sala de clases, pasillos y en el establecimiento en general.
31
TITULO VIII DE LOS ASPECTOS NORMATIVOS DE LAS
FALTAS.
ARTÍCULO N° 24:
Se consideran faltas todas aquellas acciones que dificulten el logro de
los objetivos propios de la unidad educativa y las que sean contrarias a los
principios de convivencia del establecimiento, a las normas éticas o legales y a
las disposiciones emanadas del ministerio de educación.
ARTICULO N° 25:
Se consideran FALTAS LEVES: Son faltas leves aquellas conductas,
actitudes y comportamientos que transgreden las normas que regulan la
convivencia y que, sin llegar a alterar ésta de manera significativa ni a causar
mayor daño o perjuicio a sí mismo, a terceros de la escuela, se apartan del
perfil definido para los alumnos(as).
NOTA: el registro de tres faltas leves se considerará como una
falta grave.
a) Llegar impuntualmente a la jornada escolar y a otras actividades
pedagógicas.
b) Usar en el aula objetos o aparatos tecnológicos no autorizados u otros
elementos ajenos a la asignatura en desarrollo.
c) Mostrar una inadecuada presentación e higiene personal.
d) No usar o usar inadecuadamente el uniforme o buzo escolar según
corresponda.
e) No justificar debidamente la inasistencia a clases o el ingreso atrasado a la
escuela.
f) No presentar debidamente firmadas por los padres o apoderado las
comunicaciones, citaciones y evaluaciones respecto de las cuales
expresamente se ha requerido dicha firma.
g) Interferir con el normal desarrollo de la clase. Entre otras conversar
durante el desarrollo de la clase, molestar, levantarse sin permiso, distraer
a otro compañero, hacer desorden con conductas indebidas o inapropiadas,
comer o beber en clases, mascar chicle, tirar papeles o basura.
h) No trabajar en clases o no realizar los deberes y tareas asignadas.
i) Incumplimiento en la fecha de entrega de trabajos.
j) Incumplimiento de tareas y/o trabajos de investigación, sin textos de
estudio en forma reiterada, no traer materiales solicitados con
32
anterioridad.
k) No dar cumplimiento a los requerimientos o compromisos asumidos frente
al curso o al establecimiento.
l) Incumplimiento en la fecha de entrega de trabajos.
m) Salir de la sala durante el desarrollo de las clases sin autorización.
n) La destrucción no intencionada de vidrios, mesas, escritorios u otros bienes
de menor valor del establecimiento.
o) Entrar a los servicios higiénicos que no le corresponden.
p) Mentir frente a situaciones en las que se vea involucrado el propio alumno o
un tercero.
q) Utilizar sin autorización equipamiento o instalaciones del colegio
Sanciones por Faltas Leves:
• Amonestación verbal por parte del profesor de asignatura y / o profesor
Jefe y registro de la observación en el libro de clases.
• Comunicación escrita al apoderado por parte del profesor Jefe.
• Citación por la dirección a una entrevista cuando la situación así lo
amerite y por reiteración de la falta.
• Tres faltas leves, de carácter conductual registradas en el libro de
clases, darán paso a una citación al apoderado a quien se le informará que
se le registrará como falta grave en la hoja de vida escolar.
ARTICULO Nº 26:
Se consideran FALTAS GRAVES: son faltas graves aquellas conductas,
actitudes y comportamientos que transgreden las normas que regulan la
convivencia, perjudicando o alterando ésta de manera significativa o con
repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o para el
establecimiento. Estas faltas serán sancionadas con alguna o algunas de las
medidas disciplinarias establecidas.
NOTA: el registro de tres faltas graves constituirán una falta
gravísima.
a) Inasistencia sin justificación a actividades académicas obligatorias de
manera reiterada o ausentarse a horas de clases sin autorización estando
dentro del establecimiento.
b) Ofender o faltar al respeto a cualquier miembro de la comunidad
educativa ya sea de manera verbal, (decir improperios, groserías, etc.),
gestual (gestos groseros o amenazantes, etc.) o escrita (dibujos
obscenos, cartas ofensivas, comentarios etc.).
33
c) Dañar, ensuciar y/o rayar infraestructura, materiales o bienes del
establecimiento, de los compañeros o de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
d) Intentar y/o copiar en prueba, exámenes, trabajos de investigación, etc.
o de intentar y/o ayudar de cualquier forma en pruebas escritas u orales
a otro compañero cuando no corresponda.
e) Falta de respeto a los símbolos patrios, símbolos étnicos y del
establecimiento.
f) No acatar una instrucción dada por el personal del establecimiento.
g) Colusión para cometer actos contrarios al reglamento.
h) Ausentarse sin justificación a actividades fuera de hora, que impliquen
representación oficial del establecimiento.
i) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno
o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa, cuyos
resultados no sean de la entidad para ser consideradas gravísimas.
j) Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa, ya sea que se realice o intente realizar a través de cualquier
medio, en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa.
k) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por
ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes o peyorativos, mofarse de
características físicas, etc.) aun cuando el afectado consintiere en ello.
l) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su
condición social, situación económica, religión, pensamiento político o
filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,
discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
m) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a través de cualquier medio, como
las redes sociales (twiter, Facebook, chats, blogs, fotologs, mensajes de
texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o
fotografías, sitios webs, memes), teléfonos o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o electrónico.
n) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier
conducta de maltrato escolar.
o) Fumar al interior de las dependencias del establecimiento.
p) Participar en actos propios de la política contingente o partidario dentro
de los recintos del colegio o donde se realicen actividades curriculares,
salvo que se trate de una actividad coordinada y organizada por el
establecimiento con estrictos fines pedagógicos.
34
q) Manifestarse de manera amorosa (pololear, “andar”) al interior de los
recintos del establecimiento.
Sanciones por faltas graves:
• Todas las faltas graves quedarán registradas en la hoja del alumno en el
libro de clases.
• Citación y comunicación al apoderado de la falta cometida por el alumno.
• Suspensión de participación en actividades extra programáticas
acordadas por el profesor jefe del curso en conjunto con la dirección de la
escuela, informando al apoderado del tiempo de la suspensión.
• Suspensión de clases regulares según la reiteración y la gravedad de la
falta, (3 a 5 días en segunda instancia).
• Reiteración hasta una tercera vez de la falta grave, dará origen a la
condicionalidad de la matrícula. Esta etapa la decide la dirección de la
escuela, previo análisis de los docentes en consejo de profesores e
informado al apoderado, en el comité de sana convivencia.
ARTICULO Nº 27:
Se consideran FALTAS GRAVISIMAS: Son faltas gravísimas aquellas
conductas, actitudes y comportamientos que transgreden las normas que
regulan la convivencia, causando un gravísimo perjuicio a la convivencia escolar
o con muy serias repercusiones negativas para sí mismo, para terceros, para el
establecimiento o conductas tipificadas como delito. Estas faltas serán
castigadas con alguna o algunas de las medidas o sanciones disciplinarias
establecidas.
NOTA: el registro de dos faltas graves, se considerará como una falta
gravísima.
a) Falsificación o alteración de algún tipo de documento en que incurra el
alumno para su propio beneficio.
b) Adoptar conductas constitutivas de acoso escolar o bullying.
c) Adoptar conductas sexualizadas o de acoso sexual al interior del
establecimiento.
d) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno
o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa con resultado de
lesiones.
e) Adulterar, hurtar, robar, destruir o falsificar justificativos, notas o
anotaciones en el libro de clases u otros documentos oficiales.
f) Hurtar o robar, cualquier objeto o bien del establecimiento de propiedad
35
de cualquier miembro de la comunidad educativa.-
g) Calumniar o levantar falso testimonio a miembros de la comunidad
educativa
h) Organizar y/o participar en actos vandálicos dentro o fuera del
establecimiento.
i) Poseer o difundir material pornográfico dentro del establecimiento.
j) Ingresar, portar, vender, comprar, distribuir y/o consumir bebidas
alcohólicas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste. Si llegare un alumno en estado de
intemperancia, podrá ingresar al establecimiento, pero no a clases, y se
llamará inmediatamente al apoderado para que lo retire del
establecimiento.
k) Introducir al establecimiento o portar en sus dependencias cualquier
implemento que pueda causar daño a los demás. En consecuencia queda
prohibido portar armas de fuego verdaderas o falsas, de aire
comprimido, armas cortantes, corto punzantes, contundentes y de
cualquier otro tipo, artículos explosivos, corrosivos o peligrosos, como
asimismo, cualquier otra sustancia o elemento que pongan en riesgo la
seguridad propia, así como la de otras personas.
l) Ingresar, portar, vender, comprar, traficar y/o consumir cualquier tipo
de drogas, alcohol, sustancias psicotrópicas, entre otras, al interior del
establecimiento.
m) Impedir por cualquier medio el ingreso al establecimiento de directivos,
docentes, administrativos, auxiliares y alumnos, salvo las actividades
consideradas como tradición del establecimiento.
n) Abandonar el establecimiento durante la jornada escolar sin la
autorización correspondiente.
o) Escribir frases pornográficas, palabras soeces o dentro de la índole
(lista negra u otro), en paredes, mesas, sillas, estantes, casilleros,
diarios murales o red digital (internet) del establecimiento.
p) Atentar gravemente contra la dignidad de cualquier miembro de la
comunidad escolar mediante actitudes de acoso o ataques de connotación
sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.
q) Participar en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro
del recinto escolar o comportamientos externos que atenten contra la
dignidad de terceros o la imagen del establecimiento.
r) Provocar daños graves a la propiedad privada, ya sea, de la escuela, de
sus alumnos, de apoderados o de funcionarios, dentro o fuera del
36
establecimiento.
s) Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno que
impliquen un daño a personas, instituciones, medios de transporte,
lugares visitados y/o al prestigio del establecimiento o país.
t) Alterar las actividades propias del establecimiento, como consecuencia
de conductas individuales o colectiva de alumnos(as), y que atenten
contra la integridad de terceros y de los bienes de la propiedad del
establecimiento.
Sanciones por faltas Gravísimas:
• Toda falta gravísima quedará registrada en hoja de vida escolar.
• Citación inmediata al apoderado por parte de la dirección para tomar
conocimiento de la situación. (la entrevista se realizará en presencia del
profesor jefe, convivencia escolar, el apoderado y el alumno).
• Suspensión de 10 días por falta gravísima.
• Condicionalidad de la matrícula, acordada por comité de sana convivencia
escolar y dirección de la escuela, quien comunicará dicha medida al apoderado y
a las distintas instancias.
• No renovación de la matrícula, acordada por el consejo de profesores,
comité de sana convivencia escolar y dirección del colegio.
• Cancelación de la matrícula acordada por el consejo de profesores,
comité de convivencia escolar y la dirección del colegio, después de haber
hecho un análisis exhaustivo de las circunstancias y de todos los antecedentes
del caso.
Observación
La suspensión por conducta implicará que el alumno (a) deberá realizar
un trabajo extraordinario en su hogar, el cual será calificado por el
profesor(a) correspondiente (jefe y/o Asignatura), cuando el alumno(a) se
reintegre a clases. Esta sanción implica que el alumno (a) no podrá participar
de ninguna actividad curricular o extracurricular durante el tiempo que
dure la medida disciplinaria tomada.
En caso de que un alumno incurra en reiteradas faltas graves el director
junto al consejo de profesores podrán condicionar su matrícula quedando así
el alumno(a) en observación por el resto del período escolar. En caso de no
mejorar se le comunicará al apoderado que debe cambiarlo de escuela.
Cuando un alumno se excede en la gravedad de su conducta se hará un
consejo de profesores antes de 48 hrs, ocurridos los hechos para analizar
dicha situación y determinar si procede la cancelación de la matrícula. De
37
ser así se dejará constancia en el acta de consejo y se notificará en forma
escrita al apoderado y al departamento provincial de educación.
Suspensión (3 a 5 días).
Matrícula condicionada.
Cancelación de la matrícula.
Comité de Sana Convivencia Escolar.
Existirá un comité de sana convivencia escolar, que estará integrado
al menos por un representante de cada uno de los siguientes
estamentos:
a) La Dirección.
b) Los profesores (as).
c) Los alumnos (a).
d) Los padres y apoderados (as).
e) Los asistentes de la educación.
f) Educador tradicional.
g) Convivencia escolar.
El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:
- Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de
un clima escolar sano.
- Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del
establecimiento y de mediación escolar.
- Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa
acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de
cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.
- Designar a uno o más encargados de convivencia escolar.
- Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
convivencia escolar.
- Requerir a la dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,
reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.
- Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su
propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los
profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los
procedimientos a seguir en cada caso.
- Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
38
- Informar periódicamente al consejo de profesores de las acciones que llevan
a cabo en el establecimiento.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a lo dispuesto por
este reglamento y/o a la sana convivencia escolar, y especialmente en los
casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones
disciplinarias:
a) Amonestación por escrito: consiste en un llamado de atención realizado por
parte de un profesor, o personal de convivencia escolar, en el cual se le
hace presente al alumno(a) lo inadecuado de su conducta, de las
repercusiones que ésta podría tener. Implica, además, advertirle de la
importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga
una buena convivencia escolar, dejando constancia escrita en algunos de los
documentos oficiales del establecimiento consignando la actitud negativa
de él o los alumnos. (libro de clases, hoja de vida del alumno, agenda
escolar, o carpeta de convivencia escolar). El alumno tiene derecho a
conocer el texto de la anotación registrada y el tipo de falta cometida.
b) Expulsión de la sala de clases: consiste en ordenar el retiro del alumno de
la sala en la cual se desarrolla la clase. Se aplicará como último recurso
cuando el alumno impida el normal desarrollo del trabajo escolar de los
demás compañeros y siempre que su problemática sea de carácter
conductual y se haya realizado proceso de acompañamiento anterior. Se
dejará constancia del hecho en el libro de la clase. El alumno deberá
presentarse en la oficina de convivencia escolar respectiva. Lo aplica el
profesor de asignatura o profesor responsable del curso.
c) Reparación del daño ocasionado: consiste en la restitución del bien dañado,
su pago monetario y/o las disculpas correspondientes al estudiante o
miembro de la comunidad educativa agredido o afectado, mediante una
conversación directa o a través de una carta del estudiante agresor en
conjunto con sus padres, dirigida al afectado, en donde se compromete a no
reincidir.
d) Citación al apoderado: consiste en que se solicita la presencia del
apoderado(a), en el colegio debido a alguna conducta efectuada por el
alumno (a) que transgrede las normas institucionales. Esta medida puede
39
ser aplicada por el profesor jefe en primera instancia, posterior a ello
pueden realizar esta misma acción el equipo de convivencia escolar y/o
director. Esta citación se realiza a través de una comunicación, llamado
telefónico, según sea la situación y la urgencia. El apoderado deberá
presentarse con su pupilo. e) Establecimiento de compromisos: El alumno en conjunto con su apoderado
en entrevista formal establecerá compromisos de cambio relacionados con
la situación en la cual se ve involucrado. Estos serán monitoreados por el
equipo de convivencia escolar.
f) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional: esta
medida disciplinaria consiste en asignar al alumno infractor determinadas
tareas o servicios a favor de la comunidad educativa, previa autorización
del apoderado. g) Cancelación de matrícula: consiste en la separación total del alumno(a) del
establecimiento educacional quedando inhabilitado a volver de manera
definitiva. Solo podrá aplicarse cuando sus causales estén claramente
descritas y afecten gravísimamente la convivencia escolar. El Director debe haber presentado de manera previa a los padre y /o
apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación
de sanciones e implementando a favor de él o la estudiante las medidas de
apoyo pedagógico o psicosocial.
La medida de cancelación de matrícula solo podrá adoptarse mediante un
procedimiento previo, racional y justo que deberá garantizar el derecho del
estudiante y/o el padre afectado a realizar sus descargos y a solicitar la
reconsideración de la medida.
La decisión de cancelación de matrícula solo podrá ser adoptada por el
director, esta decisión y sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al
estudiante y su apoderado, quienes podrán pedir la reconsideración de la
medida dentro de 15 días de su notificación, ante la misma autoridad, quien
resolverá previa consulta al consejo de profesores, el cual deberá pronunciarse
revisando los antecedentes teniendo a la vista el o los informes técnicos
psicosociales pertinentes que se encuentren disponibles.
40
Una vez aplicada la medida el director deberá informar de aquella a la
Dirección regional de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de 5
días hábiles, a fin de que esta se revise, en la forma y cumplimiento.
Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del
estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.
TÍTULO IX CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS
SANCIONES
Artículo 28: Aplicación de sanciones
1. Toda sanción aplicada debe velar por el derecho de cada alumno a recibir
educación.
2. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo
para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será
impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad
de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del
afectado y la formación del responsable.
Artículo 29: Atenuantes y Agravantes
1. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o
medida, las circunstancias atenuantes o agravantes de la responsabilidad
del autor de la falta.
Artículo 30: Atenuantes
1. Se considerará como circunstancias que atenúan la responsabilidad de los
alumnos, las siguientes:
a) La edad, el desarrollo psicoafectivo, volitivo y las circunstancias
personales, familiares y sociales.
b) El haber tenido buena conducta anterior.
c) Colaborar con la investigación y/o prestar declaración voluntaria
d) El haber sido inducido a cometer una falta por alguien de mayor edad.
e) El haber manifestado voluntariamente arrepentimiento y/o haber
efectuado algún acto de reparación de la falta cometida.
f) El apoyo brindado por el apoderado al proceso educativo y formativo del
alumno y su compromiso con la comunidad educativa.
41
Artículo 31: Agravantes
1. Se consideran como circunstancias que agravan la responsabilidad de los
alumnos, las siguientes:
a) Ser reincidentes en la ejecución de una misma falta.
b) Cometer una falta para ocultar o ejecutar otra.
c) Producir un efecto perturbador en la comunidad educativa.
d) Cometer una falta aprovechando la confianza depositada en ellos.
e) Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras
personas.
f) Colocar en incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o
psíquica a la persona sobre quien se ejerce la acción.
g) Emplear, en la ejecución del hecho, un objeto expresamente prohibido en
este Reglamento o cuyo uso pueda resultar peligroso.
h) Cometer una falta con premeditación y/o con complicidad de otras
personas.
i) Agravar la falta cometida aumentando sus consecuencias.
j) Negar la falta a pesar de la evidencia.
k) Culpar y/o involucrar injustamente a otros.
TITULO X ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
DESTACADOS(AS).
ARTÍCULO Nº32:
El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos(as)
que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de
sana convivencia con sus pares:
Rendimiento, compañerismo, responsabilidad, solidaridad,
participación en eventos artísticos culturales y deportivos y Perfil del
estudiante que egresa.
ARTÍCULO Nº33:
Ocasiones para el Estímulo:
42
- Rendimiento: Al término del año escolar.
- Compañerismo: al térmico del año escolar.
- Esfuerzo: Al término del año escolar
- Participación en eventos artísticos culturales y deportivos: actos día
lunes.
- Licenciatura 8° básico: Se entregará el premio al estudiante que
refleje fielmente los valores de nuestra Escuela.
ARTÍCULO Nº 34:
Estímulos:
- Lugar destacado en el cuadro de honor.
- Diplomas.
- Obsequios.
- Medallas.
Semestralmente se elaborará un cuadro de Honor Académico.
TITULO XI ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
AUTODISCIPLINA Y LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.
ARTÍCULO Nº35:
El Establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento
de los deberes de los alumnos(as) y de asegurar sus derechos, cuenta para ello
con las siguientes estrategias y actividades de refuerzo.
Aplicación de la Estrategia:
“Plan anual de orientación, refuerzo educativo mediante el programa de
integración escolar, adecuaciones curriculares para atender la diversidad, dos
horas de reflexión pedagógica semanales, atención de especialistas,
psicólogo/a, fonoaudióloga, plan de pro retención a los alumnos(as)para evitar
la deserción escolar, redes de apoyo, etc.
La Estrategia pretende buscar espacios para que los alumnos y alumnas,
docentes y apoderados trabajen en talleres para potenciar su responsabilidad,
43
compartir los problemas, buscar soluciones, estimular y promover la
colaboración entre todos, como una manera de resolver los conflictos de un
modo pacífico conceptualizando términos como respeto, dialogo, compañerismo
y tolerancia para mejorar nuestra convivencia escolar.
Los profesores jefes promoverán una tutoría diaria en cada uno de sus
cursos, los 10 primeros minutos de cada día, en los cuales velarán por:
- La asistencia.
- Recibir los justificativos.
- Promover el diálogo al interior del curso y hacer respetar las normas de
convivencia, el reglamento de evaluación y el PEI de la Escuela, por
ejemplo, a través de temas valóricos dados desde el departamento de
convivencia escolar.
TITULO XII SITUACIONES DE RIESGO O DE
VULNERABILIDAD
ARTÍCULO Nº36:
El establecimiento frente a las posibles situaciones de riesgo, como
consumo de drogas, alcoholismo, acoso, bullying, actos de violencia, maltrato,
discriminación entre los actores educativos, violencia física y psíquica activara
el respectivo protocolo de acción, contenido como anexo en el presente manual,
como forma de prevenir y resolver oportunamente situaciones de riesgo para la
integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
TITULO XIII DE LOS ROLES Y FUNCIONES QUE LES
CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS ESTAMENTOS DE
LA COMUNIDAD ESCOLAR
ARTÍCULO Nº 37 :
El establecimiento, para lograr o desarrollar actitudes positivas de los
alumnos (a), busca promover el cumplimiento de los deberes y el aseguramiento
de los derechos de los alumnos (as), de acuerdo al rol de cada integrante de la
comunidad educativa, estableciendo deberes a cumplir.
44
ARTÍCULO Nº 38:
• El Director(a).
Descripción del Perfil:
Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección,
administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad
educativa. Su función principal es liderar y dirigir el proyecto educativo
institucional.
Competencias Funcionales:
- Representar el establecimiento en su calidad de miembro de la dirección.
- Definir el PEI y la planificación estratégica del establecimiento.
- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.
- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la
escuela.
- Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.
- Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.
- Gestionar el personal.
- Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
- Dar cuenta pública de su gestión.
- Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Liderazgo.
- Responsabilidad
- Negociar y resolver conflictos.
- Adaptación al cambio.
ARTÍCULO N° 39:
* Coordinadora Académica.
Profesional que se responsabiliza de asesorar al director y de la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades curriculares.
Competencias Funcionales:
- Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
45
niveles.
- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el
entorno.
- Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
- Gestión del personal.
- Planificar y coordinar las actividades de su área.
- Administrar los recursos de su área en función del PEI.
- Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo los distintos
coordinadores.
- Supervisar la implementación de los programas en el aula
- Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
- Dirigir el proceso de evaluación docente.
- Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI y SEP.
- Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
- Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Liderazgo.
- Responsabilidad.
- Negociar y resolver conflictos.
- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
ARTÍCULO Nº 40:
* Docentes de Aula.
Profesional de la educación, lleva acabo directamente los procesos
sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico,
planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades
educativas complementarias que tienen lugar en el primer y/o segundo ciclo
básico.
Docente de aula es el profesional de nivel superior que, dentro del
establecimiento es el responsable directo de llevar a cabo el proceso enseñanza
aprendizaje. Sus funciones específicas son:
46
Competencias Funcionales:
- Realizar labores administrativas docentes.
- Ingresar información oportuna al libro de clases y al sistema de gestión
(antecedentes, observaciones notas, etc.).
- Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.
- Planificar la asignatura.
- Planificarla clase y metodologías de aprendizaje.
-Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para
estudiantes de primer y/o segundo ciclo básico.
- Realizar clases efectivas.
- Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
- Evaluar los aprendizajes.
- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
- Desempeñar su cargo y educar a sus alumnos en concordancia con los
principios y políticas educacionales.
- Desarrollar las actividades pedagógicas de colaboración que le hayan asignado
las autoridades superiores del establecimiento.
- Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos y las actividades
educativas generales y complementarias.
- Cumplir con la carga horaria asumida por contrato.
- Atender a sus alumnos en forma puntual y oportuna.
- Observar preocupación por la presentación personal de los alumnos y del aseo
general en la sala de clases (antes, durante y después).
- Atender a las directivas de sub-centros de padres cuando estos lo soliciten.
- Realizar reuniones de apoderados(as).
- Realizar entrevistas periódicas con sus apoderados(as).
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Liderazgo pedagógico.
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
47
ARTÍCULO Nº41:
* Educadora de Párvulos.
Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad
en los primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos
afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la senso-motricidad, el
pensamiento concreto y la representación simbólica.
Competencias Funcionales:
- Realizar labores administrativas docentes.
- Involucrar colaborativamente a los apoderados de educación parvularia en el
proceso educativo.
- Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas
de educación parvularia y sus familias.
- Involucrar colaborativamente a los niños y niñas de educación parvularia en las
actividades del establecimiento.
- Planificarla clase y metodologías de aprendizaje.
- Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en
educación parvularia.
- Realizar clases efectivas.
- Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
- Evaluar los aprendizajes.
- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Código Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Liderazgo pedagógico.
- Responsabilidad.
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
ARTÍCULO Nº 42:
* Psicólogo/a Escolar.
Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los
estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su
48
desarrollo emocional, social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando
un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.
Competencias Funcionales:
- Planificar y coordinar las actividades de su área.
- Administrar los recursos de su área en función del PEI.
- Entregar apoyo al profesor y/o educadora diferencial en el manejo y
desarrollo del grupo curso.
- Atender estudiantes con necesidades educativas especiales.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Responsabilidad.
- Relaciones interpersonales.
- Trabajar en equipo.
- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
ARTÍCULO Nº43:
* Educación Diferencial.
Es el o la profesional docente responsable del proceso enseñanza-
aprendizaje, cuyo objetivo principal es favorecer las condiciones para que el
niño logre un desarrollo global, específicamente en el área cognitiva y su
autoestima, dentro de sus posibilidades individuales.
Competencias Funcionales:
- Diagnosticar a nivel individual y familiar.
- Realizar tratamiento, a través de acciones metodológicas orientadas a
mejorar las situaciones problemáticas detectadas, que permitan alcanzar los
objetivos del plan educativo individual.
- Procurar la educación integral del educando con la colaboración y asesoría de
la coordinadora PIE, profesionales que componen el equipo de trabajo y con
profesionales de otros servicios.
- Cumplir labores de asesoría, a través de la entrega de elementos de la
especialidad en las diferentes instancias técnicas de la institución educativa.
- Participar en reuniones técnicas.
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ARTÍCULO Nº44:
* Asistentes de Párvulos.
Funcionario (a) no docente encargado de asistir a la profesional,
colaborando en el proceso enseñanza-aprendizaje, ayudar a la educadora de
párvulos en las labores que le asigne, relativas al trabajo pedagógico y
formativo de sus alumnos (as).
Competencias Funcionales:
- Colaborar en la recepción y preparación de los niños para el inicio de la
jornada.
- Colaborar con la revisión de la libreta de comunicaciones de los niños.
- Velar por el orden y la disciplina en la sala de clases y durante los recreos.
- Supervisar las actividades de aseo personal de los niños.
- Ayudar en la preparación de materiales, fichas, murales y decoración.
- Ordenar la sala al término de la jornada.
- Ayudar a ordenar la salida de los alumnos.
- Cubrir a la educadora de párvulos en casos de emergencia o en forma
transitoria cuando debe ausentarse de la sala de clases.
- Participar en las reuniones de curso.
- Acompañar a la educadora de párvulos en las actividades extra programáticas
o recreativas del curso, tanto dentro como fuera de la escuela.
- Comunicar a la educadora cualquier situación especial o irregular que ocurriera
respecto a los alumnos o apoderados.
- Ayudara los niños en situaciones especiales, como accidentes, enfermedades,
baño, retiro antes de la hora, etc.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Responsabilidad.
- Relaciones interpersonales.
- Trabajar en equipo.
- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
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ARTÍCULO Nº45:
* Auxiliar de Servicio.
El personal auxiliar de servicios menores es responsable directo de la
vigilancia, cuidado, atención y mantenimiento de los muebles, enseres e
instalaciones del establecimiento y demás funciones subalternas de índole
similar.
Competencias Funcionales:
- Contribuir en el proceso educativo de los alumnos del establecimiento a través
de la observación de sus modales, su presentación personal y su conducta
funcionaria.
- Organizar sus tareas en forma racional de modo que la conservación,
presentación del local y sus dependencias sea excelente.
- Avisar oportunamente de las condiciones de inseguridad que detecte en las
dependencias del establecimiento.
- Mantener el aseo y ordenen todas las dependencias del establecimiento.
- Desempeñar, cuando proceda, labores de portero del establecimiento.
- Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros, en distintas
dependencias con hoja de ruta.
- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le
encomienden y para las cuales se encuentre preparado.
- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y
maquinarias que se le hubieran asignado.
- Desempeñar, cuando proceda, la función de vigilante nocturno del
Establecimiento.
- Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del
Establecimiento.
- Participar en la preparación y realización de actividades que se desarrollen en
el Establecimiento, previa instrucción de la autoridad respectiva.
- Cumplir las demás funciones que le asigne el director, inspector general y/o
coordinadora académica.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Orientación a la calidad.
- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
- Responsabilidad.
- Relaciones interpersonales.
- Trabajar en equipo.
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- Asertividad.
- Iniciativa e innovación.
ARTÍCULO Nº 46
Centro de Alumnos.
El Centro de alumnos es la organización formada por todos los
estudiantes de enseñanza básica del establecimiento educacional. Su finalidad
es servir a sus miembros, en función de los propósitos del establecimiento y
dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en
ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de
formar los para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los
cambios culturales y sociales. Se rigen por un propio estatuto. Además, es
asesorado por un docente del establecimiento, designado por el director.
ARTÍCULO Nº 47:
* El Centro de Padres.
El centro de padres y apoderados (CPA) es una agrupación voluntaria que
reúne a los padres y apoderados que desean participar y contribuir en la
comunidad educativa, a través de diferentes actividades y proyectos.
Competencias Funcionales:
- Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e
ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y
capacidades personales de cada uno.
- Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que
faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el
ejercicio del rol que corresponde desempeñara los padres y apoderados en el
fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación
fomenta en los alumnos.
- Apoyar al establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno (a).
- Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e
ideales del centro de padres.
Competencias Conductuales:
- Compromiso ético-social.
- Autoaprendizaje.
- Responsabilidad.
- Relaciones interpersonales.
52
- Trabajar en equipo.
- Iniciativa e innovación.
- Orientación a los resultados.
TITULO XIV DEL DERECHO A APELACIÓN
ARTÍCULO Nº 48:
Todo alumno(a)que haya sido sancionado por alguna medida, que no la
considere justa, tiene derecho a presentar reclamo por escrito al Director del
Establecimiento, la autoridad debe pronunciarse frente a la apelación del
alumno(a), previa consulta al Consejo de Profesores (cuando la situación lo
amerite).
ARTÍCULO Nº 49:
Para ejercer el derecho de apelación el alumno(a) o su apoderado, deberá
presentar sus peticiones en un plazo no mayor de tres días, del momento de
haber sido notificado por el Director sobre las causales de la sanción, y el
Director en un plazo no superior a tres días para su pronunciamiento.
TITULO XV DE SU APLICACIÓN
ARTÍCULO Nº 50:
El presente Reglamento de Convivencia Escolar fue estudiado y analizado
por los docentes, asistentes, estudiante y apoderados(as), además del consejo
escolar y será conocido por todas las partes de la unidad educativa. El
establecimiento, al momento de la matrícula se le hará entrega de una síntesis
del reglamento a los padres y apoderados y su difusión completa a todos los
alumnos y alumnas del establecimiento o en su defecto en la primera reunión de
apoderados del año lectivo, donde se llevará a cabo la lectura detallada a los
padres y apoderados.
53
Articulo N°51:
ACTA PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN REGLAMENTO INTERNO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La ley 20.529 en lo relativo a la convivencia escolar, establece los
mecanismos a que deben referirse los reglamentos internos, instancias de
participación y trabajo colectivo, ejercicios de deberes y derechos respeto a
la diversidad y los mecanismos de resolución de conflictos y ejercicio del
liderazgo democrático por los miembros de la comunidad educativa.
OBSERVACIONES:
• Actividades extracurriculares: todas las actividades extracurriculares
(celebraciones / actos / encuentros y/u otros), se llevarán a cabo en
horas lectivas, los profesores jefes, serán los responsables de asegurar
la convocatoria a estas y cooperar en el orden y disciplina.
• Mobiliario (mesas y sillas): ante cualquier daño, el alumno(a) debe
reponer en su integridad el mobiliario, aunque sea un rayado, corte,
pegado u otro (siempre y cuando sea comprobada su intencionalidad).
• Pinturas dependencias del colegio: ante cualesquier daño, el alumno(a)
debe reponer en su integridad el daño, aunque sea una muralla completa
(siempre y cuando sea comprobada su intencionalidad).
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PROTOCOLOS DE ACCIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
2018-2019
55
1. PROTOCOLO DE ACCIONES DE CUIDADO Y PREVENCIÓN
1. De la entrada y salida de la Escuela durante la Jornada Escolar.
Todo apoderado/a deberá identificarse en recepción y manifestar quién lo ha
citado o el lugar donde se dirige.
Ningún apoderado/a podrá ingresar al establecimiento sin una cita formal con
un docente, directivo o especialista, salvo emergencias.
La salida de estudiantes, fuera de horarios oficiales. Sólo se autorizará el
retiro de alumnos/as que vayan al médico o realicen algún trámite personal. El
apoderado/a deberá acreditar en inspectoría la solicitud mostrando citación
del hospital y en aquellos casos que sean trámites particulares, el apoderado
por escrito deberá informar sobre esto.
Todo retiro de alumnos en horas de clases deberá ser registrado en libro de
salida (personal de recepción).
2. Entrevistas o Reuniones Privadas con Estudiantes/Apoderadas(os).
Las entrevistas personales de seguimiento y evaluación que se realizan con un
estudiantes/apoderados(as) por parte de los directivos, los profesores/as,
especialistas (educadora diferencial, psicóloga, asistente social u otro
profesional) y/o asistente de la educación, se realizan en lugares determinados
y visibles que cumplan con el criterio de transparencia. Ninguna ventana debe
encontrarse tapada ni las puertas encontrarse cerradas bajo llave cuando haya
alguna persona en su interior.
3. Sobre la Relación con los Estudiantes.
Se debe respetar la condición de niños y adolescentes de nuestros
estudiantes, es por esto, que siempre hay que cuidar de ellos en forma integral
(físico, emocional, social y cognitivo). Cualquier infracción donde un adulto
utilizando su condición de poder, persuada a un estudiante para que realice
conductas inapropiadas con respecto a su persona o a la de los demás, será
considerado una falta gravísima y se aplicará todo el rigor que estipulan las
normas de convivencia de la escuela y la ley.
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Cualquier agresión física o verbal a un estudiante será considerado un acto
grave. En caso que el agredido sea un funcionario de la Escuela será
considerado de la misma forma, como un acto gravísimo.
Muestras de Afecto.
Las muestras de afecto deben ser prudentes a potenciar y fortalecer la
autoestima de los alumnos/as. Algunas formas inapropiadas de expresar
cercanía o afecto, que los docentes y personal de la Escuela deben evitar:
- Abrazos muy apretados.
- Dar masajes, salvo que sea por una situación deportiva (en presencia de
terceros).
- Dar palmadas en los glúteos, tocar área de los genitales o el pecho.
- Luchar o realizar juegos que implican tocarse de manera inapropiada.
- Besar a los estudiantes de manera inadecuada.
- Regalar dinero u otros objetos de valor a algún alumno en particular.
- Mantener con algún alumno /a una relación emocional afectiva propia de
adultos.
Otras conductas que se deben evitar:
- Mantener contacto demasiado frecuente por teléfono o mail con los
estudiantes e incluso, tenerlos de “amigos” en las redes sociales.
- Establecer con algún estudiante relaciones “posesivas” o de tipo secreto, que
transgredan los límites que debe considerar la relación entre personal de la
escuela y un alumno/a.
- Transportar en Vehículo a un estudiante, sin la presencia de otro adulto
(salvo situación de emergencia).
- Usar lenguaje inapropiado y /o soez.
- Desarrollar actividades con los alumnos/as no acordes a su edad.
- Mostrar videos o páginas de internet no acordes a su edad. Cualquier material
sexualmente explícito o pornográfico es inadmisible.
- En actividades fuera de clases. Ningún funcionario del establecimiento, por
motivo cualquiera debe proporcionar cigarrillos, bebidas alcohólicas o drogas a
algún estudiante.
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Si algún funcionario tiene conocimiento de alguna conducta inapropiada por
parte de otro funcionario(a) de la escuela, deberá comunicar dicha situación a
Equipo de Convivencia Escolar, en donde se activará el respectivo Protocolo de
Acción. Lo anterior será informado debidamente a la Dirección del
establecimiento.
2. PROTOCOLO DE ABUSO, VIOLACIÓN Y/O MALTRATO FISICO
INFANTIL
Sospecha y/o certeza de una situación de abuso, violación o maltrato físico:
1.- Cualquier funcionario que tenga sospechas y/o certeza de la ocurrencia de
estas situaciones en el establecimiento educacional o fuera de éste, debe
inmediatamente informar y entregar los antecedentes al Equipo de Convivencia
Escolar, quienes deberán comunicar el hecho al Director del Establecimiento
Educacional para realizar inmediatamente la denuncia a Fiscalía, Tribunal de
Familia, Centro de Salud (para constatación de lesiones de ser necesario), PDI,
Carabineros o institución que corresponda.
2.- Informar al adulto responsable, apoderado y/o padres, para entregar
antecedentes sobre las medidas y el proceso a seguir.
3.- Equipo psicosocial debe hacer seguimiento y acompañamiento del estudiante
al interior del establecimiento.
Nota: Es importante mencionar que cualquier persona que tome conocimiento
de la situación, está obligado a denunciar dentro de un plazo no mayor a 24
horas.
58
3. PROTOCOLO ACCIDENTES ESCOLARES
Para las situaciones en que el apoderado firmó el Protocolo de Atención
Primaria en caso de Accidente Escolar, manifestando su consentimiento para
que Inspector realice el procedimiento respectivo:
En caso de accidentes leves
Se entenderá como ACCIDENTES LEVES, aquellos que sólo requieren de la
atención primaria como heridas superficiales y golpes suaves en alguna parte
del cuerpo, a excepción de la cabeza.
PROCEDIMIENTO:
1.- Llenar formulario de accidente escolar.
2.- Inspector deberá informar al apoderado.
3.- El Docente Encargado de Salud del establecimiento, firmará el Informe de
Accidente Escolar.
4. El alumno o alumna deberá ser llevado al Centro de Salud correspondiente
por el Inspector o por el funcionario que se encuentra en el momento a cargo,
en compañía del apoderado, idealmente.
En caso de accidentes graves
• Se entenderá como ACCIDENTES GRAVES, aquellos que requieren de
atención inmediata de asistencia médica, como caídas a altura y a nivel, golpe
fuerte en la cabeza u
otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, esguinces,
fracturas, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida
u objetos.
PROCEDIMIENTO:
1. Se informará el accidente ocurrido a Inspector del establecimiento.
2. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro
asistencial respectivo y se informará al apoderado del estudiante. Se completa
el formulario de Accidente Escolar correspondiente.
3. En caso de golpe en la cabeza se mantendrá al estudiante en el lugar del
accidente.
5. En caso de que no sea posible ubicar a los padres/apoderados, se llevará de
forma inmediata al centro asistencial más cercano, en compañía de un
funcionario asignado del establecimiento, hasta que los padres puedan acudir.
59
SITUACIONES ESPECIALES DE SALUD:
- Cefalea: Se moja la cabeza del alumno, si el dolor persiste se traslada al
centro asistencial más cercano. Si esto no fuese suficiente, el apoderado
deberá retirar al alumno.
- Dolor abdominal: Dependiendo del tipo y nivel de dolor, se administrará
infusión de hierbas. Si el dolor persiste, se traslada al centro asistencial más
cercano. Si esto no fuese suficiente, el apoderado deberá retirar al alumno.
- Diarrea, vómitos y dolor abdominal: Se realiza el mismo procedimiento
anterior, y además en estos casos el alumno debe ser trasladado a servicio de
urgencia.
- Heridas: Serán derivadas a un centro asistencial.
Tipos de heridas:
1.- Por Contusión: Lesión traumática de la piel en la que ésta conserva su
integridad, existe rotura de vasos sanguíneos.
2.- Heridas Incisas: Son producidas por instrumentos de hoja afilada y
cortante, en general la longitud del corte en la superficie supera la
profundidad de su penetración.
3.- Heridas Punzantes: Producidas por agentes traumáticos puntiagudos.
4.- Abrasiones: Son heridas producidas por mecanismo de fricción.
60
4. PROTOCOLO DE SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS A
ESTUDIANTES QUE LO REQUIERAN
1.- Se debe cumplir con los siguientes requisitos: el diagnóstico, receta médica
y la firma del consentimiento informado del apoderado.
2.- El equipo de integración escolar de la escuela deberá mantener el registro
de la información antes indicada.
3.- El fármaco debe ser administrado en oficina de Programa de Integración
Escolar.
4.- El equipo de Integración Escolar del establecimiento debe mantener un
registro en caso de que el alumno no haya consumido su medicamento o lo haya
hecho fuera del horario indicado, explicando las causales e informado al
apoderado.
5.- Existirán dos profesionales a cargo de seguir el protocolo. En el caso
fortuito que no se encuentra una de ella, la otra suplirá su labor.
61
5. PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE LA SOSPECHA DE CONSUMO DE
DROGAS Y/O ALCOHOL DEL ESTUDIANTE.
1.- La persona que detecta el consumo de alcohol y/o drogas, informará a la
Dupla Psicosocial de Convivencia Escolar, quienes comunicarán al Director de la
Escuela.
2.- Dupla Psicosocial citará al apoderado tomando las acciones remediales
pertinentes a las establecidas por faltas gravísimas citadas en el Reglamento
de Convivencia Escolar del establecimiento.
2.-Dupla Psicosocial deberá entrevistarse con el apoderado para informar y
unificar el relato de los hechos y acordar medidas al respecto.
3.- Si es necesario, se derivará el caso y/o se solicitará colaboración de
profesionales/instituciones externos al establecimiento.
4.- Seguimiento del caso.
62
6. PROTOCOLO DE ACCIÓN SOSPECHA DE TRÁFICO DE DROGAS EN
EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
1.- Los docentes, personal del establecimiento, alumnos/as y/o apoderados/as,
que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas,
deberán poner en conocimiento al docente a cargo y a Dupla Psicosocial del
Equipo de Convivencia, todos los antecedentes posibles de manera reservada y
oportuna. Éstas informarán al Director del establecimiento.
2.- Frente a casos evidentes o sospecha de tráfico o micro tráfico de drogas,
el Director de la escuela deberá llamar a la unidad policial más cercana, para
denunciar el delito que se está cometiendo quienes darán inicio al proceso de
investigación.
3.- Se deberá informar a la familia o a un adulto responsable del o los
estudiantes involucrados en la situación.
5.- Dupla Psicosocial deberá hacer un seguimiento del caso.
63
7. PROTOCOLO VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES.
1. El funcionario o estudiante que pesquise un hecho o situación de agresión
entre estudiantes debe informar de inmediato al docente a cargo, quien deberá
atender la situación, y en su defecto derivar el caso a Equipo de Convivencia
Escolar, éstos informarán lo ocurrido al Director del establecimiento y
reunirán los antecedentes necesarios mediante entrevistas con los
involucrados.
2. En caso de ser agresión física se deberá constatar lesiones. El estudiante
deberá ser llevado al Centro de Salud correspondiente por el Inspector o por
el funcionario que se encuentra en el momento a cargo, en compañía del
apoderado si es posible.
4. El funcionario testigo de la agresión será el responsable de registrar el
hecho en la hoja de observaciones de los estudiantes involucrados.
5. Dupla Psicosocial citará a los apoderados para entregar antecedentes de la
situación y dará resolución al conflicto entre ambas partes registrando
acuerdos y sanciones.
6. El equipo de convivencia debe constituido por la dupla psicosocial deberá
aplicar el Reglamento de Convivencia Escolar para entrevistar a los alumnos en
caso de que sea necesario.
7. Dupla Psicosocial debe realizar seguimiento del caso, de acuerdo a los
antecedentes entregados por los profesores del o los alumnos/as.
64
8. PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
El bullying como fenómeno se define como una relación de abuso entre pares.
Las principales definiciones de bullying implican a lo menos la presencia de
cuatro elementos para calificarlo como tal: (a) que se da entre pares; (b) que
implica una situación de desequilibrio de poder; (c) que es sostenido en el
tiempo y por tanto constituye una relación, no una situación aislada, de abuso; y
(d) que la víctima o víctimas no tienen posibilidades de salirse de esta
situación.
1. Serán atendidas todas las denuncias realizadas, sin importar el rol, edad,
sexo u otra distinción más que ser parte de la comunidad educativa.
2. Será responsabilidad de quien recibe la denuncia, hacerla llegar en un plazo
máximo de 24 horas al encargado de Convivencia Escolar.
3. Una vez recibida la denuncia, el encargado de Convivencia Escolar,
convocará a una entrevista a todos los participantes que pudiesen tener
antecedentes de la situación.
4. Dupla Psicosocial debe realizar una entrevista con los alumnos implicados y
posteriormente citar a los apoderados para informar sobre el caso y el plan de
intervención.
5. En cada una de las conversaciones que se mantengan durante el proceso, se
dejará registro escrito en departamento de Convivencia, según formulario
estándar para el caso, con indicación clara del nombre de la víctima, y de los
supuestos agresores, fecha y firmas respectivas.
6. De no cumplir la denuncia, con las características para ser entendida como
Bullying, el profesor jefe tendrá entrevista con el alumno y le prestará su
colaboración, para la resolución del problema por el que se siente afectado. Si
es necesario realizará la derivación que corresponda.
7. De constatarse el Bullying, el encargado de Convivencia Escolar y el profesor
jefe, mantendrá una conversación con los posibles agresores y buscará
finiquitar la situación utilizando la mediación entre las partes. Siempre con
pleno conocimiento de los respectivos apoderados de las acciones que se están
llevando a cabo.
8. El encargado de Convivencia Escolar, informará a la dirección de la escuela
para determinar según el Reglamento de Convivencia Escolar las sanciones que
serán ser aplicadas.
9. Comprobada la existencia del Bullying, los alumnos identificados como
agresores, deberán firmar un compromiso, que estipule su voluntad de no
realizar nuevamente un acto de estas características. Además deberán
realizar las acciones que se estimen pertinentes, para resarcir el daño causado
65
al compañero víctima.
10. De no cumplirse los acuerdos indicados, además de aplicar el reglamento de
convivencia interna, el colegio se reserva el derecho y obligación de realizar las
denuncias que estime convenientes, con las instituciones competentes en este
tipo de hechos.
11. En todas las circunstancias antes descritas, se mantendrá el máximo
respeto y privacidad de los hechos sucedidos.
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9. PROTOCOLO VIOLENCIA DE ADULTO QUE DESEMPEÑA
FUNCIONES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL A
ESTUDIANTE
1.- La persona que detecte la situación informará al Equipo de Convivencia
Escolar los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y firmado.
2.- Si corresponde, el afectado/a deberá constatar lesiones en el Centro de
Salud y realizar la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Tribunal de Familia.
3.- Se entregarán los antecedentes del hecho al Director del Establecimiento,
quien informará al Director de Departamento de Educación Municipal.
4.- De ser necesario se realizará un sumario administrativo o investigación
sumaria.
5.- Entregar acompañamiento y apoyo al alumno víctima de la agresión,
responsabilidad de la Dupla Psicosocial.
6.-El Equipo directivo determinará sanciones, reubicación de funcionario o cese
de funciones para el funcionario que ejerce violencia a un estudiante.
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10. PROTOCOLO VIOLENCIA DE ESTUDIANTE HACIA ADULTO QUE
DESEMPEÑA FUNCIONES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL
1.- La persona que detecte la situación informará al Equipo de Convivencia
Escolar los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y firmado.
2.- Si corresponde, el afectado/a deberá constatar lesiones en el Centro de
Salud y realizar la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Juzgado.
3.- Se entregarán los antecedentes del hecho tanto al apoderado del
estudiante que cometió la agresión como al Director del Establecimiento y
director del Departamento de Educación Municipal, según sea el caso.
4.- Entregar acompañamiento y apoyo al adulto víctima de la agresión,
responsabilidad de la Dupla Psicosocial.
5.- al estudiante que cometió la agresión se le aplicaran las medidas
disciplinarias estipuladas en el manual de convivencia escolar, considerando
grado de la falta y atenuantes y agravantes.
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11. PROTOCOLO VIOLENCIA DE APODERADO HACIA ADULTO QUE
DESEMPEÑA FUNCIONES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL
1.- La persona que detecte la situación informará al Equipo de Convivencia
Escolar los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y firmado.
2.- Si corresponde, el afectado/a deberá constatar lesiones en el Centro de
Salud y realizar la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Juzgado.
3.- Se entregarán los antecedentes al Director del Establecimiento y director
del Departamento de Educación Municipal, según sea el caso, para determinar
sanciones respecto del hecho, prohibición de ingreso al establecimiento,
cambio de apoderado, u otra sanción que se estime conveniente.
4.- Entregar acompañamiento y apoyo al funcionario víctima de la agresión,
responsabilidad de la Dupla Psicosocial.
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12. PROTOCOLO VIOLENCIA DE ADULTO QUE DESEMPEÑA
FUNCIONES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
HACIA APODERADO
1.- La persona que detecte la situación informará al Equipo de Convivencia
Escolar los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y firmado.
2.- Si corresponde, el afectado/a deberá constatar lesiones en el Centro de
Salud y realizar la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Tribunal de Familia.
3.- Se entregarán los antecedentes del hecho al Director del Establecimiento,
quien informará al Director de Departamento de Educación Municipal.
4.- De ser necesario se realizará un sumario administrativo o investigación
sumaria.
5.- Entregar acompañamiento y apoyo al apoderado víctima de la agresión,
responsabilidad de la Dupla Psicosocial.
6.-El Equipo directivo determinará sanciones con el funcionario que comete la
agresión, sanciones, reubicación de funciones o cese de funciones en el
establecimiento educacional.
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13. PROTOCOLO VIOLENCIA DE FUNCIONARIO QUE DESEMPEÑA
LABORES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL HACIA
OTRO FUNCIONARIO.
1.- La persona que detecte la situación informará al equipo de convivencia
Escolar los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y firmado.
2.- Si corresponde, el afectado/a deberá constatar lesiones en el centro de
salud y realizar la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Tribunal
correspondiente.
3.- Se entregarán los antecedentes del hecho al director del establecimiento,
quien informará al director de departamento de educación municipal.
4.- De ser necesario se realizará un sumario administrativo o investigación
sumaria.
5.- Entregar acompañamiento y apoyo al funcionario víctima de la agresión,
responsabilidad de la Dupla Psicosocial.
6.-El Equipo directivo determinará sanciones con el funcionario que comete la
agresión, sanciones, reubicación de funciones o cese de funciones en el
establecimiento educacional.
71
14. PROTOCOLO AGRESIÓN FUERA O DENTRO DE LAS
DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO, QUE AFECTE A
ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Ante cualquier situación se debe avisar al encargado de Convivencia Escolar.
2. La Dupla Psicosocial de Convivencia Escolar deberá entrevistar a todos los
involucrados, quedando los antecedentes registrados por escritos y firmados.
3. Luego de la realización de las entrevistas se deben desarrollar:
a) Medidas de contención y apoyo de la víctima, buscar una solución al
conflicto a través de la mediación, negociación o arbitraje.
b) Acompañar a los actores involucrados durante un tiempo prudente.
c) Responsables: Equipo de Convivencia Escolar
4. Se aplicará medidas y sanciones formativas que estén contempladas en el
manual de convivencia escolar, considerando las atenuantes y agravantes.
5.-Informar a los involucrados las medidas y sanciones determinadas por el
Establecimiento a las familias involucradas y la comunidad educativa.
6. En caso de ser necesario, se realizará derivación a la red de apoyo local o
institución competente.
7. En caso de delito, denunciar a la institución correspondiente, vale decir,
Fiscalía, PDI, Carabineros y/o Tribunal de familia según de lo dispuesto en los
artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal
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15. PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A UNA AGRESIÓN A
TRAVÉS DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS, EJERCIDA O QUE AFECTE
A ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
1. Ante cualquier situación se debe avisar al encargado de Convivencia del
Colegio.
2. La dupla psicosocial de convivencia escolar deberá entrevistar a todos los
involucrados, quedando los antecedentes registrados por escritos y firmados.
3. la dupla psicosocial debe informar oportunamente a los apoderados
correspondientes.
4. Luego de la realización de las entrevistas se deben desarrollar:
a) Medidas de contención y apoyo de la víctima, buscar una solución al
conflicto a través de la mediación, negociación o arbitraje.
b) Firma de cartas de compromiso, tanto a los alumnos involucrados, como a
sus respectivos apoderados. Como forma de comprometer ayuda y apoyo por
parte de estos.
c) Acompañar a los actores involucrados durante un tiempo prudente.
d) Responsables: Equipo de Convivencia Escolar
5. Se aplicará medidas y sanciones formativas que estén contempladas en el
manual de convivencia escolar, considerando las atenuantes y agravantes.
6.- Informar a los involucrados las medidas y sanciones determinadas por el
establecimiento. Esto tanto a las familias involucradas y la comunidad
educativa.
7. En caso de ser necesario, se realizará derivación a la red de apoyo local o
institución competente.
8. En caso de delito, denunciar a la institución correspondiente, vale decir,
Fiscalía, PDI, Carabineros y/o Tribunal de familia según de lo dispuesto en los
artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal
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16. PROTOCOLO DE AUSENTISMO ESCOLAR
1.- El profesor o profesora deberá recopilar antecedentes respecto al motivo
de las inasistencias reiteradas del estudiante
2.- En caso de que el/a profesor/a, no logre tomar contacto con el apoderado,
deberá informar del caso a Asistente Social de la Escuela.
3.- Asistente Social iniciará el proceso de intervención a favor del estudiante:
entrevistas con la familia, con el estudiante, con el docente a cargo, visita
domiciliaria, bajada de la información al Director del establecimiento.
4.- En caso de que un estudiante mantenga inasistencias injustificadas
sostenidas en el tiempo, se deberá realizar la respectiva denuncia a las
instituciones competentes.
5.- En situaciones en que el alumno/a tenga una inasistencia sobre un 15%, y
por motivos justificados, el apoderado deberá solicitar con anticipación,
entrevista con el Director. Allí se evaluará la situación, y se indicarán según
corresponda, las medidas que se adoptarán para cautelar las evaluaciones u
otros procedimientos. Cabe señalar que la situación final, de promoción de los
alumnos, quedará resuelta al término de cada año escolar.
74
17 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
Entre las diversas actividades que se llevan a cabo en el cumplimiento de
nuestro Proyecto Educativo Institucional y Plan de mejoramiento, se
encuentran las salidas pedagógicas, como parte de la formación académica. Las
salidas a terreno que se programen dentro de las actividades de la Escuela, se
realizarán de acuerdo a las siguientes prácticas:
1° Las salidas pedagógicas serán coordinadas por la Unidad Técnico Pedagógica,
las cuales deben ser autorizadas por Dirección.
2° Los lugares seleccionados de visita deberán ser congruentes con los
aprendizajes de los alumnos. Las actividades que se desarrollarán, deberán
estar previamente planificadas,
estableciendo claramente los objetivos generales y específicos, las que deben
tener siempre el propósito de formación del alumno/a, aun cuando sean
actividades recreativas.
3° UTP y dirección de la escuela determinarán personal asistente o docente
que acompañarán al curso, estableciendo al docente responsable de la salida.
4° Los vehículos que se utilicen para el traslado de los alumnos/as, deberán
cumplir con toda la normativa vigente para este tipo de transporte,
especialmente en cuanto a implementos de seguridad, y sistemas de
comunicación móvil.
5° La salida del Alumno /a del establecimiento por actividades académicas,
deportivas, culturales o recreativas, organizadas por la Escuela, deberá ser
autorizada previamente por el apoderado, por escrito. En caso contrario no
podrá salir. No se aceptarán autorizaciones telefónicas. Cada profesor jefe
enviará autorizaciones para sus alumnos.
6° Dirección se encargará de enviar oficio a Departamento Provincial de
Educación de Malleco informando de la salida pedagógica (plazo 15 días
hábiles).
7° Antes de cada salida a terreno, es obligación dejar a disposición de UTP, un
listado en que se individualicen todos los alumnos/as, docentes, asistentes de la
75
educación, apoderados/as que integren el grupo de salida, con su número
telefónico y autorización del apoderado/a.
8° UTP entregará al docente responsable de la salida una nómina con los datos
e información de alumnos que tuviesen alguna indicación médica en caso de
emergencia.
9° Los docentes a cargo de la actividad se comprometerán a tener siempre en
consideración que en estas salidas los alumnos/as y personal acompañante
(apoderados, ayudantes técnicos, profesores) llevan la representación de la
Escuela y se deberá actuar en consecuencia con ello, procurando mantener en
todo momento un buen comportamiento, de acuerdo a las normas de convivencia
de nuestra Escuela.
10° Los alumnos y alumnas deberán siempre estar a cargo de un profesor/a o
adulto designado, quienes deberán resguardar su seguridad, en especial, en los
baños públicos.
11° Será obligación del docente encargado de la salida, informar a UTP, de los
principales inconvenientes producidos durante la gira con el propósito de tomar
las medidas pertinentes a fin de ir mejorando el sistema de salidas a terreno,
realizando una evaluación de la misma.
12° La Escuela no autorizará ninguna salida a terreno que no cumpla con lo
establecido en el presente Protocolo.
13° En cada salida a terreno, se deberá llenar en duplicado el siguiente
formulario.
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FORMULARIO SALIDAS A TERRENO
(Visitas Pedagógicas – Actividades Recreativas – Deportivas y/o Culturales)
CURSO:…………………………………………………
LUGAR: ………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………..
HORA DE SALIDA: ………………………….
DOCENTE ENCARGADO: …………………………………………………………………
TELÉFONO: ……………………………………….
OTROS DOCENTES Y/O APODERADOS/AS:
1. …………………………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………………………………………………..
6. …………………………………………………………………………………………………………………..
7. …………………………………………………………………………………………………………………..
8. …………………………………………………………………………………………………………………..
9. …………………………………………………………………………………………………………………..
10. ………………………………………………………………………………………………………………….
ANTECEDENTES DEL TRANSPORTE
PATENTE: ……………………………………………………………………………………………………..
HORA DE LLEGADA: ………………………………………………………………………………….
NOMBRE DEL CONDUCTOR : …………………………………………………………………
TELÉFONO: ………………………………………………………………………………………………..
EMPRESA: ……………………………………………………………………………………………………
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NOMINA DE ESTUDIANTES:
N° NOMBRE CURSO
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________-
__________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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14. PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A LA SITUACIÓN DE
EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD.
Esquema protocolo condición de embarazo y maternidad escolar.
1. Se comunica a dirección: El funcionario de la comunidad educacional que
cuente con la información de un caso de embarazo, debe comunicar
inmediatamente al profesor/a jefe de la alumna. Lo mismo sucederá en caso de
maternidad o paternidad escolar. Es el profesor/a jefe quien debe entregar la
información a dirección.
2. Entrevista y acuerdos con estudiante y apoderado(a): En esta entrevista
debe estar presente el Profesor/a jefe, Equipo de Convivencia Escolar del
establecimiento, además de la alumna o alumno, en caso de paternidad, y su
apoderado
3. Acompañamiento de plan académico: El Equipo de Convivencia y el
Profesor/a jefe deben elaborar pautas y un plan de intervención y seguimiento
de la situación.
4. Informe final y cierre de protocolo: El informe final debe ser entregado
por la dupla psicosocial del establecimiento concluyendo el proceso recaudando
la información que posee el equipo de convivencia escolar, dirección y
profesor/a jefe.
5.- de igual modo durante el proceso siguiente la alumna en situación de
maternidad y/o alumno en situación de paternidad, recibirán apoyo y
contención emocional y social por parte de la dupla psicosocial de la escuela.
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Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción:
La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor
jefe) quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios
de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e
implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la
educación de la alumna.
Funciones del tutor:
- Ser un intermediario entre alumna(o) y profesores de asignatura para
organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las
inasistencias.
- supervisar e informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos
los sectores.
- Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio,
entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, entrega
de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente
por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano
y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por certificado médico.
- Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá
hacer retiro de materiales de estudio.
- El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación
alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le
impida asistir regularmente al establecimiento.
- Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo,
parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un
año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una
reprogramación de evaluaciones. Se dará flexibilidad en las evaluaciones
garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los
Programas de Estudio.
- El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje
de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido
debidamente justificadas por: los/las médicos tratantes, carné de control de
salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento
de evaluación.
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Respecto del consejo escolar:
El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención
de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será
informado en la primera reunión del consejo escolar, quedando en acta.
Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar:
Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de
el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y
paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en
oficina de convivencia escolar. La dirección se encargará del registro en la
carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos.
Respecto del Período de embarazo:
La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de
embarazo post-parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud
Familiar o consultorio correspondiente.
El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado
médico correspondientes, cada vez que falte a clase por razones asociadas al
embarazo, maternidad/paternidad. Además deberá mantener informado a su
profesor jefe/tutor.
La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera
durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de
producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).
Respecto del Período de Maternidad y Paternidad:
La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo,
para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella
estime conveniente. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su
jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario
deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la
primera semana de ingreso posterior al parto.
Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a sala de
primeros auxilios a extraerse leche cuando lo estime necesario.
Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que
necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por
el médico tratante, el colegio dará, tanto a la madre como al padre
81
adolescente, las facilidades pertinentes.
Respecto de deberes del apoderado/a:
El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo,
maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a
responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la
estudiante, como de la familia y del colegio.
Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir
al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar
entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario
de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio
cumpliendo con su rol de apoderado/a.
El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al
adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los
controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de
salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial
o total del/la estudiante durante la jornada de clase.
El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio
de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad
quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.
Otros:
- La alumna tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de
embarazo.
- La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del
alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.
- En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que
será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las
exigencias académicas y conductuales.
- La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y
eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que
finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados
por el/la médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos,
la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados.
- Facilitar durante los recreos, que las alumnas embarazadas puedan utilizar las
dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar
estrés o posibles accidentes.
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16. PROTOCOLO DE DENUNCIAS
1. Ante cualquier tipo de vulneración de derecho de algún integrante de la
comunidad educativa, se debe avisar al encargado de Convivencia Escolar.
2. La Dupla Psicosocial de Convivencia Escolar deberá entrevistar a todos los
involucrados (alumnos, profesores, apoderados, etc.) quedando los
antecedentes registrados por escritos y firmados.
3. Los antecedentes antes mencionados serán derivados a la/s institución/es
competente/s (OPD, Tribunal de Familia, Fiscalía, Carabineros, PDI, entre
otros.) acompañado de su correspondiente ficha de derivación, la cual debe
estar firmada y timbrada por el Director del establecimiento, y/o por el
profesional que detecte el caso.
4. Se informará a los padres y/o adultos responsables de la derivación
realizada. Si el caso no lo permite se deberá hacer una denuncia anónima,
dados los riesgos que implica.
5. En cuanto a los antecedentes, estos podrán ser enviados mediante correo
electrónico y/o de manera presencial.
6. Seguimiento del caso y contacto permanente con la institución a que se
derivó.
83
17. PROTOCOLO DE VISITAS DE APODERADO Y/O DE
PROFESIONALES DE INSTITUCIONES EXTERNAS A ESTUDIANTES AL
INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.
1.-Se establecerá un horario y espacio físico determinado para el desarrollo de
la visita.
2.- La visita será supervisada por profesionales del área.
3.- Se mantendrá un registro actualizado de las visitas realizadas, firmado por
las partes.
4.- Cualquier cambio de horario o inasistencia del apoderado a la visita
programada, debe ser informada con anticipación.
