MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR · MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ... es el de Abusos Sexuales del art. 366). ... - Interceder para la atención de salud a los alumnos internos

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA JUAN BAUTISTA PASTENE

PEÑALOLÉN

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA JUAN BAUTISTA PASTENE

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ÍNDICE FUNDAMENTO .................................................................................................................................................... 3

ARTÍCULO 1: OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 3

ARTÍCULO 2: CONCEPTOS ................................................................................................................................... 3

ARTÍCULO 3: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................................... 4

ARTÍCULO 4: COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR: ................................................................................ 15

ARTÍCULO 5: ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................... 16

ARTÍCULO 6: PROHIBICIÓN CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA .......................................... 16

ARTÍCULO 7: MALTRATO ESCOLAR Y ABUSO SEXUAL ...................................................................................... 16

ARTÍCULO 8: TIPIFICACIÓN DE FALTAS ............................................................................................................. 21

ARTÍCULO 9: MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS ..................................................................................... 24

ARTÍCULO 10: CRITERIOS DE APLICACIÓN ........................................................................................................ 26

ARTÍCULO 11: OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS ................................................................................... 27

ARTÍCULO 12: RECLAMOS................................................................................................................................. 27

ARTÍCULO 13: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN .................................................................................................... 27

ARTÍCULO 14: DEBER DE PROTECCIÓN ............................................................................................................. 28

ARTÍCULO 15: NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS ......................................................................................... 28

ARTÍCULO 16: INVESTIGACIÓN ......................................................................................................................... 28

ARTÍCULO 17: CITACIÓN A ENTREVISTA ........................................................................................................... 28

ARTÍCULO 18: RESOLUCIÓN ............................................................................................................................. 29

ARTÍCULO 19: DERECHO DE APELACIÓN .......................................................................................................... 29

ARTÍCULO 20: MEDIDAS DE REPARACIÓN ........................................................................................................ 29

ARTÍCULO 21: MEDIACIÓN ............................................................................................................................... 29

ARTÍCULO 22: PUBLICIDAD ............................................................................................................................... 29

ARTÍCULO 23: NORMAS GENERALES ................................................................................................................ 30

ARTÍCULO 24: REVISIÓN DEL DOCUMENTO ..................................................................................................... 30

ARTÍCULO 25: NORMATIVA TECNICO PEDAGÓGICO. ....................................................................................... 31

ANEXOS ............................................................................................................................................................ 36



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FUNDAMENTO La ESCUELA JUAN BAUTISTA PASTENE, es una escuela municipal, no selectiva. No tiene ningún procedimiento de selección. De acuerdo a lo anterior, se declara abierta a todos los niños y niñas. ARTÍCULO 1: OBJETIVOS El presente reglamento tiene por finalidad:

1. Promover, desarrollar y permitir que cada individuo desarrolle sus intereses y capacidades haciéndose responsable y partícipe de su propio proceso educativo, contando con el apoyo de sus padres, familia, apoderados, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.

2. Generar un ambiente grato y armonioso, en el cual, estudiantes, docentes y demás

integrantes del núcleo escolar generen y respeten el marco en el cual se produzca, tanto el trabajo técnico-pedagógico y académico, como el desarrollo y crecimiento personal de cada alumno en relación con sus compañeros.

3. Asignar a la convivencia un papel fundamental en la formación personal, pues

convivir es comprometerse en un plan común para influir positivamente en la comunidad.

4. Impulsar acciones de prevención como talleres de habilidades socio afectivas,

habilidades para la vida, alfabetización emocional y competencias parentales, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo institucional.

5. Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar,

estimulando el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementando acciones reparatorias para los afectados.

ARTÍCULO 2: CONCEPTOS

1. Convivencia Escolar: La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.



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2. Comunidad Educativa: Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipo directivo y sostenedores educacionales.

3. Maltrato escolar conocido como bullying: Lo definiremos, de manera general,

como una relación de abuso entre pares. Las principales definiciones de bullying implican a lo menos la presencia de cuatro elementos para calificarlo como tal:

a) Que se da entre pares. b) Que implica una situación de desequilibrio de poder. c) Que es sostenido en el tiempo y por tanto constituye una relación—no una

situación aislada—de abuso. d) Que la víctima o víctimas no tienen posibilidades de salirse de esta situación.

4. Abuso Sexual: Se entenderá, de manera general, como una acción distinta al

acceso carnal, entendiéndose que lo es cualquier acto de significación y relevancia sexual realizado mediante el contacto con la víctima o que haya afectado los genitales o boca de la víctima, aún cuando no hay contacto corporal con ella ( Ley es el de Abusos Sexuales del art. 366).

ARTÍCULO 3: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Comunidad educativa

a) Deberes: Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia. Los integrantes de la comunidad escolar están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

b) Derechos: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a

desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.

2. Equipo Directivo

a) Deberes:



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- Desarrollar las Políticas Educacionales emanadas desde el Ministerio de Educación, la Agencia de Calidad, la Superintendencia de Educación y del Municipio.

- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración

Educacional, prevaleciendo lo pedagógico sobre lo administrativo.

- Determinar los objetivos propios del establecimiento considerando su pertinencia, relevancia y valor.

- Participar en el Consejo General de Profesores.

- Participar del comité de seguridad.

- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

- Procurar un clima organizacional, que estimule el logro de los objetivos del

establecimiento.

- Cumplir y hacer cumplir las normas y disposiciones vigentes del reglamento.

- Determinar el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento con la participación de la comunidad educativa.

- Proponer la estructura organizativa más adecuada para el establecimiento tanto en

lo administrativo como en lo técnico pedagógico, salvaguardando los niveles de dirección, planificación, ejecución, control y evaluación.

- Propiciar un sano ambiente educativo en el establecimiento que estimule el

crecimiento personal y el logro de los objetivos del plantel

- Administrar, organizar, supervisar y evaluar las diferentes funciones del personal respecto de sus deberes.

- Administrar y cuidar el buen uso y mantenimiento del inmueble, sus dependencias,

mobiliario y especies.

- Preparar y rendir la cuenta pública de las acciones realizadas por su Comunidad Educativa cada año lectivo.

- Integrar el consejo escolar.



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- Velar por el prestigio del establecimiento y asumir su representación, promocionando la imagen de éste en todas las organizaciones cívicas, profesionales y culturales.

- Planificar, organizar, orientar, coordinar, conducir, controlar, supervisar y evaluar

las actividades de los distintos estamentos.

- Estimular y facilitar el perfeccionamiento y la capacitación del personal, siempre que no entorpezca la marcha normal del establecimiento.

- Atender casos calificados, las situaciones y problemas de alumnos, apoderados,

personal del plantel y otros, previa constatación dela acción ejercida por las instancias anteriores al respecto (profesor de asignatura, profesor jefe, jefe técnico). - Desarrollar las tareas entregadas por la jefatura correspondientes

b) Derechos

- Ser respetado en la función de administrativo.

- Trabajar en condiciones adecuadas de seguridad.

- Ser respetado en lo profesional y personal.

- Ser escuchado en sus sugerencias.

3. Profesionales de la educación

a) Deberes

- Reconocer en los niños y jóvenes la capacidad de hacerse responsables de sus

propios actos, respetando el ritmo individual de desarrollo.

- Difundir la normativa del Reglamento Disciplinario.

- Generar canales de comunicación rápidos y efectivos con alumnos y alumnas y la familia.

- Contemplar derechos y deberes en el reglamento.

- Velar por la correcta aplicación del reglamento.

- Estimular la asistencia y puntualidad de los alumnos



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- Estimular la formación de hábitos esenciales para una sana convivencia.

- Resaltar los logros positivos del educando y su grupo.

- Fomentar constantemente la participación activa de los diferentes miembros de la comunidad.

- Atender formalmente a los diversos integrantes de la comunidad.

- Valorar al estudiante en su condición de persona respetando y aceptando en todo

momento sus características individuales y sus necesidades educativas.

- Contribuir al cuidado y buen mantenimiento de los bienes del establecimiento.

- Atenerse a los plazos indicados por dirección para la entrega de documentos y materiales solicitados.

- Cumplir con obligaciones laborales de acuerdo a contrato establecido.

- Permanecer con sus alumnos en sus horas de clases.

- Realizar las planificaciones de clases acordadas con la jefatura.

- Preparar diariamente material pedagógico para sus alumnos.

- Interceder para la atención de salud a los alumnos internos.

- Realizar en sus cursos prácticas de seguridad escolar, para casos de emergencia. -

Desarrollar las tareas entregadas por la jefatura del establecimiento

b) Derechos

Los profesionales de la educación tienen derecho a:


- Ser respetado en su contrato de trabajo.

- Ser respetado en lo profesional y personal.

- Ser escuchado en sus sugerencias.

- Implementación de materiales necesarios para su ejercicio.



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4. Asistentes de la educación

a) Deberes

- Mantener aseo y orden de las distintas dependencias.

- Ejecutar reparaciones y restauraciones menores que se le encomienden.

- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de máquinas que se le asignen.

- Cumplir con responsabilidad de los horarios asignados dejando constancia en el

libro de firmas o sistema que el establecimiento determine..

- Vigilar la seguridad e higiene de los alumnos.

- Orientar conductas y actitudes de los alumnos a su cargo.

- Mantener una comunicación permanente con la dirección, profesorado y los padres respecto de las actuaciones de los alumnos.

- Controlar la entrada y salida de los alumnos.

- Llevar un registro de los hechos de la vida escolar trascendentales. - Desarrollar

las tareas entregadas por la jefatura del establecimiento

b) Derechos


- Mantenerse informado de la documentación relativa a su desempeño.

- Defenderse en caso de amonestación.

5. Estudiantes

a) Deberes

- Acatar las disposiciones previstas en este manual.

- Dar un trato cortés a todas las personas que integran la comunidad educativa.



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- Presentar dentro y fuera del establecimiento un comportamiento respetuoso.

- Proceder con sensatez, apelando a la razón para solucionar las dificultades académicas o de comportamiento.

- Participar activamente de su proceso de formación.

- Ser puntual en todas las actividades tanto como en su ingreso al establecimiento.

- Utilizar en forma adecuada los materiales didácticos.

- Preservar, cuidar y mantener en buen estado los bienes, enseres y equipos del

establecimiento.

- Adoptar un comportamiento adecuado, de tal manera que deje en alto el buen nombre de la institución.

- Respetar los símbolos patrio e institucionales.

- Brindar apoyo buscando el bien común de los miembros.

- Asistir a clases en un mínimo de 85% del calendario anual.

- Permanecer en el establecimiento durante la jornada de clases.

- Evitar los atrasos a clases.

- Proceder con honradez y veracidad.

- Respetar la diversidad tanto física, intelectual, económica, étnica, y religiosa.

- Abordar la solución de conflictos a través del diálogo.

- Presentarse a clases con los materiales solicitados.

- Vestir uniforme tradicional.

- Conocer y participar de las actividades en las actividades culturales y educacionales

del establecimiento.

- Trabajar en forma responsable en actividades escolares.

- Respetar el aseo realizado por el personal auxiliar.



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- Justificar con documento firmado del apoderado su inasistencia a clases.

- Acatar las instrucciones entregadas por la distintas autoridades del establecimiento

b) Derechos

- Recibir una educación de calidad, pertinente y afectiva, con respeto a su dignidad y

condición personal.

- No ser sancionado ni excluido por incumplimiento económico del financiamiento compartido u otro apoyo económico que el grupo familiar dé al establecimiento.

- Manifestar con respeto sentimientos de patriotismo, nacionalidad y credo

religioso.

- Conocer el Manual de Convivencia Escolar.

- Ser tratado con dignidad. Evitando castigos físicos y/o psicológicos.

- Ser respetado en su individualidad sin importar condiciones físicas o cognitivas especiales.

- En caso de embarazo recibir educación de calidad con las facilidades apropiadas

para que termine su proceso de manera exitosa y segura.

- En caso de embarazo a recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

- En caso de portar VIH a recibir educación de calidad y un trato respetuoso como el

resto de los miembros del establecimiento.

- En caso de portar VIH a mantener confidencialidad del hecho, si el alumno y la familia lo solicita.

- A ser llamado por su nombre, sin apodos, respetando su dignidad e identidad.

- A ingresar al establecimiento aunque ya se haya iniciada la jornada escolar.

- A organizarse para realizar actividades complementarias a su educación formal.

- Contar con las instancias educativas que aseguren su auto-cuidado y la prevención

de conductas de riesgo.



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- A eximirse de alguna asignatura con certificado médico o documento que acredite

dificultades.

- A evaluaciones diferenciadas, entregando anteriormente evaluación de un Psicopedagogo.

- A ser derivado al hospital en caso de accidente que requiera de atención

especializada.

- A que se le proporcione mobiliario y materiales en buen estado, para su seguridad y facilitar su aprendizaje.

- A recibir protección contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.

- A apelar a la dirección en caso de sanciones reglamentarias que se le apliquen.

- A ser escuchado con respeto por los miembros de la comunidad educativa.

- A ser informado oportunamente de las evaluaciones.

- A rendir evaluaciones pendientes con el mismo grado de dificultad que el resto de

sus compañeros.

- A recibir oportunamente el resultado de sus evaluaciones.

- A retirarse del colegio con autorización y a solicitud personal presencial de su apoderado.

- Contar con la garantía de la permanencia en el establecimiento en caso de que el

alumno repita un grado.

- A recibir un trato respetuoso ante situaciones problemáticas, tanto en lo académico como en los social.

- Participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- A organizarse y ser elegido en todos los estamentos del Centro de Alumnos.

- Ser identificado como miembro de la institución educativa y de una nación.

- De ser elegido representante a participar del Consejo Escolar de la comunidad

educativa.



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6. Madres, padres y apoderados El apoderado(a) es la persona mayor de edad que se responsabiliza por el cumplimiento de las obligaciones y deberes del alumno(a) ante la Dirección del Establecimiento, personal docente y cualquier otro funcionario que tenga injerencia en el proceso educativo del alumno(a). El apoderado(a) es el representante del alumno(a) y el agente social de mayor relevancia en el proceso educativo, pues el primer rol formador corresponde a la familia, de ahí la importancia de su responsabilidad y compromiso. Los apoderados tienen el deber de relacionarse en forma respetuosa con la Dirección, el profesorado y el personal administrativo, quienes tienen la responsabilidad de formar y conducir positivamente a su pupilo(a).

a) Deberes

- Participar en forma activa y constructiva a través de los diferentes canales

establecidos.

- Enviar a clases a su pupilo constantemente.

- Motivar a su pupilo a respetar la puntualidad en el ingreso a clases.

- Respetar los canales de comunicación del establecimiento (Profesor Jefe, Inspectoría, Dirección).

- Velar porque su pupilo no lleve objetos de valor al establecimiento.

- Responsabilizarse por la correcta presentación personal e higiene de su pupilo.

- Asistir a las reuniones de apoderados fijadas informadas con anterioridad.

- Asistir a las citaciones de apoderado enviada por diversos representantes del

establecimiento.

- Supervisar el correcto ejercicio de su pupilo en trabajos, actividades y evaluaciones de la institución.

- Respetar la normativa de la institución y las posibles sanciones al vulnerar sus

requerimientos.

- Colaborar activamente en la educación de sus hijos e hijas.



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- Ratificar la recepción de documentos enviados por el establecimiento.

- Aceptar bajo firma el Manual de Convivencia.

- Justificar las inasistencias y atrasos de su pupilo. - Proveer a su pupilo útiles escolares mínimos solicitados por la institución.

- Velar por el bienestar físico y emocional de su pupilo.

- Informar al establecimiento de cualquier tratamiento médico que involucre un

protocolo diferente al resto del alumnado.

- A respetar a las autoridades del establecimiento educacional y en general a la comunidad completa.

- Participar en las actividades programadas para ellos en el Colegio.

- Mantener la libreta de comunicaciones oficial del Colegio, con el registro de la

firma del apoderado(a) y/o apoderado(a) suplente

- Revisar diariamente la libreta de comunicaciones, acusando recibo de cada información estampando su firma.

- Responder por daños materiales o físicos causados por su pupilo(a) en las

instalaciones y material escolar del establecimiento o de sus compañeros en un plazo máximo de cinco días contados desde la comunicación o aviso.

- Crear un ambiente de estudio en el hogar, supervisar y controlar el cumplimiento

de tareas y deberes escolares de su pupilo(a)

b) Derechos:

- Conocer las Planificaciones Estratégicas del Establecimiento como son el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora u otro que hubiese.

- Ser partícipe de la cuenta anual realizada por la institución.

- Conocer el Manual de Convivencia Escolar.

- De ser elegido representante a participar del Consejo Escolar de la comunidad

educativa.

- Conocer a las autoridades y representantes del establecimiento.



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- Conocer el organigrama del establecimiento.

- Ser informado de aspectos formales como horario y salida de clases de su pupilo.

- Solicitar información sobre el proceso de su pupilo.

- Ser informado del resultado académico de su pupilo.

- Conocer el estado de avance de su pupilo.

- Solicitar instancias de diálogo para resolver conflictos en los que se vea involucrado

su pupilo.

- Participar en las actividades y/o diferentes instancias del establecimiento.

- Participar de actividades de apoyo a los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje.

- Conocer la evaluación del desarrollo personal y social de su pupilo, las observaciones registradas en el libro de clases y los registros de atrasos e inasistencias.

- CAUSALES DE CADUCIDAD DE LA CONDICIÓN DE APODERADO La condición de apoderado cesará y se nombrará otro apoderado/a en su reemplazo cuando:

a) El Colegio tenga conocimiento fundado de que su pupilo(a) recibe, por parte del apoderado(a), un trato inconveniente que afecta su salud física y/o mental. En caso que el colegio a través de su personal tome conocimiento de que el alumno o alumna está recibiendo maltrato lo denunciará ante los organismos competentes de acuerdo a la ley chilena.

b) Ocupando un cargo directivo en los Sub-centros o Centro General de Padres

hiciese mal uso de su autoridad y/o de los bienes y fondos recaudados por ellos.

c) No asista a las reuniones de apoderados o citación. En tal caso la Dirección solicitará el cambio de apoderado, con el fin de que el alumno(a) sea representado en las instancias que corresponde.

d) Agreda verbal, gestual o físicamente a un miembro de la comunidad escolar



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e) Acusar falsamente a un miembro de la Comunidad Escolar, reservándose el derecho del o los miembros acusados a realizar las denuncias ante los tribunales competentes.

ARTÍCULO 4: COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR: Los establecimientos deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar en aquellos que no cuenten con un Consejo Escolar. De Tener uno es quien cumplirá lo que se detalla a continuación:

1. Existirá un Consejo Escolar o Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) Equipo directivo. b) Profesionales docentes. c) Asistentes de la educación. d) Alumnos. e) Padres y apoderados

2. El Consejo o Comité u órgano similar tendrá, entre otras, las siguientes

atribuciones: a) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de

un clima escolar sano; b) Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

establecimiento; c) Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca

de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

d) Designar a uno o más encargados de convivencia escolar; e) Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de

convivencia escolar;



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f) Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar;

g) Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su

propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

h) Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTÍCULO 5: ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Consejo Escolar (en la línea de convivencia) o Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia. ARTÍCULO 6: PROHIBICIÓN CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones. Queda prohibido por acuerdo de los miembros de la comunidad educativa: ARTÍCULO 7: MALTRATO ESCOLAR Y ABUSO SEXUAL

1. DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

a) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad

física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.

b) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.



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c) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,

afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.).

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por éste.



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Con la finalidad de prevenir situaciones de maltrato escolar la comunidad en su totalidad se compromete a realizar las siguientes instancias preventivas:

• Construcción de jornadas de reflexión en que los alumnos se interioricen sobre el maltrato escolar y sus efectos en el otro.

• Desarrollar jornadas de reflexión sobre los derechos humanos.

• Desarrollar el concepto de empatía como elemento clave en la convivencia de los

sujetos.

• Interiorizar a los alumnos sobre estrategias de resolución de conflictos.

• Acompañamiento del orientador y/o psicólogo del establecimiento, ante situaciones de cambios de conducta en los estudiantes.

• Entrevistas de los docentes con alumnos que presenten notorios cambios en su

conducta habitual. Frente a la problemática del maltrato escolar es fundamental el compromiso que la comunidad escolar adquiere en su totalidad de no mantener estas situaciones en silencio. Una vez que se constata la presencia de instancias de maltrato escolar de alguno de los miembros sobre otro integrante de la comunidad educativa se seguirán los siguientes pasos:

Informar del suceso a las autoridades del establecimiento, al comité de convivencia, a los afectados y a sus respectivos apoderados.

Acompañamiento del orientador y/o psicólogo con los alumnos involucrados en la situación de discriminación.

Aplicación del proceso disciplinario según el protocolo de acción estipulado en el artículo 8

2. DEFINICIÓN ABUSO SEXUAL

Según las publicaciones del Ministerio de Educación (Orientaciones para elaboración y revisión de reglamentos de convivencia escolar, 2011) se considera abuso sexual los actos o hechos de connotación sexual realizados por una persona mediante amenazas o fuerza o bien utilizando la seducción, el engaño o el chantaje y que atentan contra la libertad o



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la seguridad sexual de otra persona, en este caso niño (a) o adolescente. El responsable de la agresión sexual puede ser un adulto e incluso otro adolescente o niño. Existen distintos hechos que se consideran Agresiones Sexuales: aquellas en que existe contacto corporal como la violación, el estupro y los abusos sexuales (besos, caricias, y la introducción de objetos), y aquellas en que no hay contacto corporal, conocida también corrupción de menores, como exponer a menores a actos con contenido sexual, producción de material pornográfico con menores, etc. Este tipo de conductas son delitos que se encuentran fuertemente sancionados en el sistema penal chileno y, por lo tanto, si existen antecedentes que permiten presumir que un niño o adolescente ha sido víctima de alguna agresión sexual siempre deben ser denunciados a los organismos competentes, Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público o Tribunales de Garantía, con el fin que se investiguen los hechos. Cuando el hecho no ha sido denunciado la ley obliga a los directores, inspectores y profesores de un establecimiento educacional a hacerlo en el plazo de 24 horas desde que tomen conocimiento del mismo, so pena de ser sancionados con multas de no hacerlo. La prevención del abuso sexual es una tarea necesaria del sistema escolar para ellos es necesario el desarrollo de diversas instancias propuestas por el Ministerio.

Jornadas de orientación sobre conductas de auto-cuidado.

Talleres de reflexión con metodologías propuestas por el Ministerio de Educación en el plan Escuela Segura u otro similar.

Además de lo antes mencionado en el proceso de prevención también será indispensable la observación de conductas que pueden indicar la presencia de un posible abuso: FÍSICAS

- Dificultades para andar o sentarse.

- Dolores en el abdomen o en la pelvis. - Picazón en la zona genital o anal.

- Infecciones urinarias.

- Secreción de pene o vagina.

- Hemorragia vaginal en niñas pre-púberes.



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- Lesiones, cicatrices, desgarros o magulladuras en los órganos sexuales.

- Hematomas alrededor del ano, dilatación y desgarros anales, pérdida de tonicidad de esfínter anal, etc.

- Dificultades al defecar.

- Presencia de semen.

- Pérdida del control de esfínter.

PSICOLÓGICAS

- Cambios repentinos de conducta.

- Descenso de rendimiento.

- Retrocesos en el comportamiento (succionarse el dedo, orinar la cama, etc.).

- Excesivo pudor.

- Aislamiento del grupo curso.

- Dificultades para participar en educación física.

- Fugas del hogar.

- Auto-flagelamiento. - Intento de suicidio.

- Conductas sexuales no acordes a la edad (juegos sexuales, masturbación compulsiva, miedo al embarazo, agresión sexual a otros niños, conocimientos sexuales adelantados a la edad).

- Miedo a una persona particularmente.

- Miedo a estar solo con algún integrante de la familia.

- Resistencia a desnudarse o bañarse.

- Problemas de sueño.

- Comportamiento agresivo sexualizado.



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Al momento de sospechar de una posible situación de abuso se tomarán las siguientes medidas.

El docente notificará al psicólogo u orientador y al equipo directivo.

La institución al no poder ratificar el abuso notificará a la oficina de protección de derechos (O.P.D.) de la municipalidad para que lleve el caso.

Ante la certeza que el abuso sexual fue cometido por una persona imputable, la dirección deberá notificar inmediatamente a los organismos competentes en estos delitos: Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones y/o a la fiscalía.

Sin perjuicio de lo anterior el establecimiento dará las orientaciones pertinentes a los adultos responsables de la víctima o victimario (si es menor de edad) para que sean atendidos por el COSAM, organismo que tiene profesionales competentes para llevar este tipo de casos: Psicólogo, Asistente Social, Psiquiatra, u otro. ARTÍCULO 8: TIPIFICACIÓN DE FALTAS

1. FALTAS LEVES Según el marco del establecimiento serán consideradas faltas leves las siguientes situaciones:

• Retrasos o ausencias a clases.

• Incumplimiento en evaluaciones y plazos de las mismas.

• No respetar la presentación personal (Artículo 23)

No respetar el uso del uniforme.

• Interrupciones indebidas de una clase en proceso.

• Falta de cuidado en l aseo y limpieza de la institución.

• Negarse a realizar actividades programadas en una clase.

• Ingreso a oficinas o dependencias del establecimiento sin autorización.

• Utilizar en clases aparatos tecnológicos no permitidos en la institución.



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• Presentarse a clases sin los materiales adecuados (solicitados con anterioridad) para una actividad o evaluación.

• Enfrentar una evaluación con una postura deshonesta (copiar).

2. FALTAS GRAVES

Según el marco del establecimiento serán consideradas faltas graves las siguientes situaciones:

• Realizar transgresiones leves en forma reiterada (cuatro faltas leves).

• Retirarse del establecimiento u otro espacio escolar sin autorización.

• Realizar acciones que representen o induzcan a actitudes discriminatorias.

• Realizar o inducir a acciones obscenas de índole sexual, dentro o en las cercanías del establecimiento.

• Negarse a cumplir, acatar u obedecer órdenes emanadas o impartidas por

autoridades, docentes y asistentes de la educación, dadas en un marco de respeto.

• Discriminar a un compañero por algún rasgo físico o psicológico distintivo.

• Promover, participar o propiciar desórdenes masivos.

• Manipular libro de clases.

• Consumo de cigarrillos, bebidas alcohólicas u otras drogas dentro o en las cercanías del establecimiento.

• Facilitar el ingreso de personas que puedan comprometer la seguridad de los

miembros de la comunidad educativa.

• Adulterar documentos formales del establecimiento.

• Uso de un vocabulario descomedido y grosero con los miembros de la comunidad educativa.

• Comercio de especies que al interior del establecimiento que persigan el lucro.

• Ingresar al establecimiento con evidencias de haber consumido algún tipo de

droga o estupefaciente.



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3. FALTAS GRAVÍSIMAS Según el marco del establecimiento serán consideradas faltas gravísimas las siguientes situaciones:

• Realizar transgresiones graves en más de una oportunidad.

• Sustracción, difusión o almacenamiento de documentos de uso restringido de la institución (Pruebas u otros documentos).

• Participar de una riña dentro o fuera del establecimiento.

• Transportar, poseer, portar o utilizar armas blancas y/o de fuego dentro del

colegio en cualquier actividad organizada por el mismo.

• Portar, vender, facilitar o exhibir material pornográfico.

• Poseer, consumir, suministrar y/o comercializar cigarrillos, bebidas alcohólicas u otras drogas dentro del establecimiento o en cualquier actividad que en que la comunidad escolar participe.

• Agresiones reiteradas a un miembro de la comunidad educativa.

• Destruir útiles escolares o material del establecimiento.

• Destruir infraestructura del establecimiento.

• Robo u hurto de especies.

• Uso o apropiación de bienes de otro miembro de la comunidad educativa.

• Amenazar, intimidar y/o agredir física o verbalmente a los miembros de la

comunidad educativa.

• Robo a mano armada y/o extorción.

• El sicariato.

• Promover o incitar actos que promuevan el normal desarrollo de las actividades académicas, como paro de actividades, toma del establecimiento y/o destrozo de bienes materiales provocadas como efecto de los actos antes descritos.



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• Tener relaciones sexuales al interior del establecimiento o en instancias organizadas por la institución.

• Utilizar elementos tecnológicos como medio para ofender, amenazar, hostigar o

amedrentar a cualquier miembro de la comunidad educativa.

• Inducir a miembros de la comunidad educativa a ejercer actos denigrantes o deshonrosos, violando su libertad sexual.

• Influir negativamente en la educación sexual de un miembro de la comunidad

educativa.

• Utilizar el logo o nombre de la institución para crear espacios o páginas digitales sin autorización del establecimiento.

• Ejercer el maltrato escolar en cualquiera de sus facetas.

• Calumniar o difamar a miembros de la comunidad educativa.

• Fotografiar o filmar sin consentimiento, a cualquier funcionario que labore en el

colegio.

• Tomar el nombre de miembros de la comunidad (autoridades o funcionarios del establecimiento) para cometer infracciones o inducir a ellas.

ARTÍCULO 9: MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias.

En relación a la transgresión de las faltas leves se podrán aplicar las siguientes sanciones y medidas de manera directa (si no existe duda) o luego del debido proceso de indagación, reflexión del consejo escolar o comité de sana convivencia escolar. En cualquiera de los casos descritos existe del derecho de apelación.

Diálogo personal pedagógico y correctivo.

Diálogo grupal reflexivo.

Amonestación verbal.



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Amonestación por escrito.

Comunicación al apoderado.

Citación al apoderado con firma de carta de compromiso y/o condicionalidad si fuese necesario.

En relación a la transgresión de las faltas graves se podrán aplicar las siguientes sanciones y medidas luego del debido proceso de indagación, reflexión del comité de sana convivencia escolar y del derecho de apelación.

Diálogo personal pedagógico y correctivo.

Amonestación por escrito.

Comunicación al apoderado.

Citación al apoderado Citación al apoderado con firma de carta de compromiso y/o condicionalidad si fuese necesario.

Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar).

Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas.

Suspensión temporal.

Condicionalidad de la matrícula del alumno.

No renovación de la matrícula para el próximo año escolar (dependiendo de la cantidad de transgresiones y su evolución).

En relación a la transgresión de las faltas gravísimas se podrán aplicar las siguientes sanciones y medidas de manera directa (si no existe duda) o luego del debido proceso de indagación, reflexión del consejo escolar o comité de sana convivencia escolar. En cualquiera de los casos descritos existe del derecho de apelación.

Suspensión temporal comunicada al apoderado

Condicionalidad de la matrícula del alumno.



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No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.

Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas. En algunos casos y dada la gravedad , de los hechos investigados y la conmoción provocada, se podrá aplicar la cancelación inmediata de matrícula. Esta medida excepcional y extrema, deberá estar en conocimiento y acuerdo de Director, Equipo Directivo, Consejo Escolar, Consejo de Profesores.

2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.

ARTÍCULO 10: CRITERIOS DE APLICACIÓN

1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los

siguientes criterios: a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas. b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado. c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato.

• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.



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• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento

d) La conducta anterior del responsable. e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra. f) La discapacidad o indefensión del afectado. ARTÍCULO 11: OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones graves, amenazas de muerte, robos y hurtos importantes, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otra acción que sea un delito. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

ARTÍCULO 12: RECLAMOS

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser

presentado en forma verbal (la cual debe ser registrada por quien toma la denuncia, indicando el RUT y el denunciante colocando su firma) o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.

2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

ARTÍCULO 13: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo.



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3. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

4. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

ARTÍCULO 14: DEBER DE PROTECCIÓN

1. Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá

otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

ARTÍCULO 15: NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante por una falta grave o muy grave, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella. ARTÍCULO 16: INVESTIGACIÓN

1. El encargado de convivencia escolar deberá conocer y/o llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación,

en un plazo no superior a 20 días, el encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.

ARTÍCULO 17: CITACIÓN A ENTREVISTA

1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.



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2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán

presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

ARTÍCULO 18: RESOLUCIÓN La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar. ARTÍCULO 19: DERECHO DE APELACIÓN Luego de la resolución los afectados tienen la oportunidad de la apelación que se deberá realizar en los próximos tres días hábiles al Director(a) del establecimiento el cual en consulta al consejo escolar o comité de sana convivencia escolar decidirá. La revisión del caso y del protocolo seguido se realizará en diez días a la fecha de recepción del recurso. ARTÍCULO 20: MEDIDAS DE REPARACIÓN En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine. ARTÍCULO 21: MEDIACIÓN El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas. ARTÍCULO 22: PUBLICIDAD El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través



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de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos. ARTÍCULO 23: NORMAS GENERALES

1. Sobre las inasistencias de los alumnos(as) a clases se estipula por medio de la

presente, que los estudiantes deben ser justificados por medio de una licencia médica, que debe ser entregada oportunamente al establecimiento. En caso de ausencia por motivos personales el apoderado deberá justificar dichas inasistencias personalmente o a través de libreta de comunicaciones.

2. Sobre el ingreso de los alumnos atrasados al establecimiento se ratifica que los

alumnos no pueden ser enviados de regreso a su hogar. Por tanto luego de que la jornada se inició los alumnos pueden ingresar a la sala durante los quince primeros minutos sin la necesidad de un pase. Luego de este tiempo de corte el profesor deberá solicitar un pase entregado por insectoría, para que los alumnos registren su atraso con este organismo.

3. Sobre el ingreso de los alumnos atrasados el alumno deberá permanecer en el

establecimiento fuera del horario de clases en recuperación (1 hora), previa comunicación a su apoderado.

4. En el caso de los atrasos reiterados al inicio de la jornada los apoderados serán

citados al establecimiento para ser informados y entrevistarse con el inspector o profesor a cargo, luego que la situación se repita en tres oportunidades.

5. Sobre la presentación personal de los estudiantes, el establecimiento exigirá al

apoderado (Artículo 3.5.1) que vele por la higiene y correcta presentación personal de los alumnos (uso del uniforme escolar).

ARTÍCULO 24: REVISIÓN DEL DOCUMENTO Por acuerdo de la comunidad educativa el presente Manual de Convivencia Escolar será revisado de manera anual (u otro tiempo definido por la comunidad escolar), con la finalidad de actualizar el documento a los nuevos requerimientos del Ministerio de Educación y brindarle así cercanía con la realidad a la que está destinado. FUNDAMENTO El Manual de Convivencia y Reglamento Escolar Interno es un conjunto de normas y disposiciones que regulan la convivencia armónica de un grupo humano que se encuentra relacionado y forma la comunidad JUAN BAUTISTA PASTENE, pues todos ellos aceptan y



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comparten los mismos valores y objetivos definidos en el Proyecto Educativo Institucional, PEI, del establecimiento y que se manifiesta en la regulación del MANUAL DE CONVIVENCIA y REGLAMENTO INTERNO: Todos los miembros de la comunidad, están comprometidos a:

Respetar las normas de convivencia de una sociedad organizada en torno al modelo democrático.

Fomentar la interacción entre todos los miembros de la comunidad.

Acrecentar el respeto por las personas basado en sus derechos y deberes.

Elaborar un conjunto de acciones que conlleven a un plan de trabajo colaborativo y armónico, basándose en los derechos y deberes con un compromiso de la familia y la comunidad escolar.

Crear un ambiente que precise consignar normas básicas y fundamentales que lleven al logro de un orden social e individual valórico que permita apoyar el quehacer educativo.

Sustentar una plataforma de normas para regular el comportamiento de la personas, respetando su individualidad, en búsqueda de su propio desarrollo y autoestima

ARTÍCULO 25: NORMATIVA TECNICO PEDAGÓGICO.

1. DISTRIBUCIÓN DE CURSOS. La ESCUELA JUAN BAUTISTA PASTENE, se divide desde el punto de vista educativo, en dos secciones:

La EDUCACIÓN PRESCOLAR, comprende los niveles de pre kinder y kínder.

La EDUCACIÖN BASICA, comprende los niveles de primero a octavo básico.

2. REQUISITO DE EDAD

De acuerdo a normativa vigente para ingresar a Educación Parvularia (Decreto Exento N°1718 del 2011)



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Primer Nivel Transición (Pre-Kinder): 4 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente.

Segundo Nivel de Transición (Kinder): 5 años cumplidos al 31 de marzo del año escolar correspondiente.

Sin perjuicio de lo anterior, el director del establecimiento puede decidir la admisión de niños y niñas que cumplan las edades antes señaladas en fechas posteriores, que no excedan al 30 de junio del mismo año. Para ingresar a Educación Básica:

Primer año Básico: edad mínima, 6 años cumplidos al 31 de marzo del año correspondiente.

Sin perjuicio de lo anterior, el director del establecimiento puede decidir la admisión de niños y niñas que cumplan las edades antes señaladas en fechas posteriores, que no excedan al 30 de Junio del mismo año. No se fija edad límite para ningún otro curso de este nivel.

3. PLANES Y PROGRAMAS

Educación Parvularia, de acuerdo a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, tanto en los niveles NT1 Y NT2. Educación Básica de acuerdo a las Bases Curriculares que indican cuáles son los aprendizajes comunes para todos los alumnos y alumnas de 1° a 6° básico, tienen un carácter obligatorio y son el referente respecto del cual se construyen los programas del Ministerio de Educación, los planes de estudio, la prueba SIMCE y los estándares de aprendizaje que se rigen por programas oficiales.

4. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Nos regimos por Reglamento de Evaluación y Promoción.

5. CONSEJO DE PROFESORES. De acuerdo al Estatuto Docente la participación de los profesionales de la Educación, son organismos asesores de la Dirección. Los presidirá el Director. Existirán los siguientes consejos:



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a) Consejo General. b) Consejo de Profesores y Profesionales no docentes. c) Consejo de Equipo Multidisciplinario. d) Consejo de Coordinación del equipo de Gestión.

Cada consejo tendrá un secretario, designado por el Director, que llevará las actas correspondientes y el archivo del consejo.

a) CONSEJO GENERAL: corresponderá a estos consejos, promover el perfeccionamiento profesional de sus integrantes, analizar el rendimiento de sus alumnos y recomendar procedimientos o normas para el mejor desarrollo del proceso educativo o estudios de casos en particular. Los consejos se reunirán ordinariamente en las ocasiones que señala el Calendario Escolar de la escuela y extraordinariamente cuando los convoque el Director. Sus reuniones se realizarán dentro de las horas de la actividad no lectivas del profesorado, sin entorpecer las horas sistemáticas o los talleres. Si la dirección dispusiera una reunión que faltara a lo antes mencionado se recuperaran las horas utilizadas. Corresponderá a este consejo conocer la planificación que presenta el Director y proponer las modificaciones que estime necesaria con carácter resolutivo. Corresponde también promover el perfeccionamiento del proceso educativo, estudiar los problemas de desadaptación de los estudiantes y proponer su solución.

b) CONSEJO DE PROFESORES Y PROFESIONALES NO DOCENTES: Lo integran todos

los profesores y profesionales no docentes del Establecimiento. Este consejo se reunirá ordinariamente: al inicio del año (enero) para organizar y programar en general las actividades del año; se reunirá al finalizar el primer semestre (julio) con fines de reprogramación y presentación de plan de trabajo y estudios de casos y, al término del año, para la evaluación final (diciembre)

c) CONSEJO DE PROFESORES: Se constituye por los profesores de curso, de

asignatura y la U.T.P. quien podrá delegar la presidencia. A un miembro del equipo de gestión o a un docente.

Este consejo se reunirá por lo menos una vez al mes. Corresponde a este consejo analizar características generales de los cursos y estudiar los casos individuales que presente el profesor jefe o el mismo consejo y proponer las medidas pertinentes. Le corresponde también organizar y coordinar



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el plan de acción de los distintos profesores de curso, en especial, para buscar coherencia de objetivos y procedimientos.

d) CONSEJO DE EQUIPO MULTIPROFESIONAL: está integrado por el psicólogo, un

asistente social, un fonoaudiólogo, un terapeuta ocupacional y los especialistas necesarios al tipo de déficit que se atiende si lo hubiese.

Los profesionales no docentes antes señalados deben estar en posesión del título profesional habilitante otorgado por alguna universidad reconocida por el estado y registrados en la Secretaría Ministerial correspondiente. Corresponde a este equipo planificar y programar el tratamiento de casos y tema específicos; interrelacionar los diagnósticos de cada especialidad, para orientar el ingreso, evolución, tratamiento y egreso de los estudiantes que sobrepasen el límite del diagnóstico permitido para escuela especial, los cuales deberán entregar a la Jefa Técnica antes de entregar esa información a cualquier otro, para luego junto al Jefe Técnico y profesor del estudiante llegar a acuerdo en la forma de proceder en la académico, en lo familiar y cual serán sus posibilidades académicas a futuro, Llevar el expediente individual de cada estudiante y elaborar el informe anual de cumplimiento de su plan general.

e) CONSEJO DE COORDINACION DEL EQUIPO DE GESTION:

Preside este Consejo el Director y asisten el Inspector General, Jefe de la Unidad Técnico Pedagógico.

Se reunirán cada vez que la ocasión lo estime conveniente.

El jefe Técnico Pedagógica, asesor al Director en la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares y prestar apoyo permanente y oportuno al profesorado del plantel. Si este profesional no se encuentra en el establecimiento, las funciones las realizará el director o quien este disponga.

De la supervisión al aula: El director y el jefe Técnico podrán supervisar actividades curriculares con el fin de orientar y aconsejar a los docentes en sus prácticas pedagógicas.

Verificar que los estudiantes inicien el aprendizaje a partir del resultado de su diagnóstico y se incorporen al curso que corresponda según sus capacidades.



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De la evaluación institucional: Supervisar y asesorar a los docentes en la aplicación de los decretos de Evaluación vigentes en los niveles de Pre-Básica, Básica (87/90).

6. PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.

La ESCUELA JUAN BAUTISTA PASTENE elabora el Plan de Mejoramiento Educativo, el que contienen el diagnóstico y formulación de acciones en los sectores de aprendizaje comprometidos como por ejemplo: Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Ciencias, pero igualmente para fortalecer la CONVIVENCIA ESCOLAR y LIDERAZGO .Se ejecutan con recursos SEP. Cada plan se establece para cuatro años y se establecen los mecanismos de monitoreo, que entrega información sobre su ejecución.

7. PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR. Importante es señalar el Proyecto de Integración Comunal, presente en todos los establecimientos del municipio. Éste proyecto es conducido por una coordinadora, quien en base a la realización de un diagnóstico, postula a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) al Ministerio de Educación. Traduciéndose esto en recursos que son utilizados en la comuna par la atención de dichos estudiantes Sin embargo y de acuerdo a nuevas orientaciones , los profesionales PIE, atienden a todos los alumnos , al centrar su trabajo en la sala de clases.



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ANEXOS



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN AGRESIÓN ENTRE PARES

ANTECEDENTES La política nacional de educación mantiene dentro de sus ejes principales el buen trato y la buena convivencia, en función de lo anterior se hace necesario para cualquier establecimiento educacional generar acciones preventivas y a su vez poseer acciones que mitiguen el daño que provocan la mala convivencia y el maltrato dentro de la comunidad escolar. En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536, promulgada y publicada en septiembre del 2011 por el Ministerio de Educación, se implementa como Política Nacional el abordaje de esta temática en los establecimientos educacionales chilenos, desarrollando marcos explicativos y un protocolo de acción ante diferentes situaciones de maltrato escolar. DEFINICIONES Maltrato entre pares Cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada por uno o más alumnos en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de otro u otros estudiantes, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda: a) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad y en otros derechos fundamentales; b) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o c) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual o físico. Conductas de maltrato escolar:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar



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sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.).

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotolog, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de

no sean constitutivos de delito.

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

PROCESOS A REALIZAR.

1. DETECCIÓN DEL SUCESO DE AGRESIÓN ENTRE PARES.

a. Determinar el tipo de incidente en el cual se ven involucrados los estudiantes para dar inicio al protocolo, estos pueden ser: agresiones físicas, agresiones verbales y agresiones psicológicos.

En caso de agresiones físicas:

1. Cualquier adulto de la comunidad escolar (docentes, paradocentes y asistentes de la educación) deben contener de manera inmediata la situación, separando a los estudiantes en conflicto.

2. Determinar si la agresión es constitutiva de delito con el fin de realizar la



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constatación de lesiones en el Servicio de Urgencia de Salud más cercano y realizar la denuncia respectiva si lo amerita. El proceso de la denuncia estará liderada por la Dirección del Establecimiento.

3. Orientación, Inspectoría General y/o Convivencia Escolar deberán entrevistarse

con uno de los estudiantes involucrados en la agresión con el fin de despejar los motivos de ésta y determinar el rol que cumplió en el suceso cada uno de ellos. DEBE EXISTIR REGISTRO DE LA ENTREVISTA Y ACUERDOS, LOS CUALES DEBEN SER FIRMADOS POR EL/LAESTUDIANTE, EN EL CASO DE NO QUERER FIRMAR SE DEBE CONSIGNAR EN EL RELATO.

4. Informar a la Dirección, Profesor/a Jefe y Comité de Buen Trato (Encargada de

Convivencia Escolar, Inspectoría General, Dupla Psicosocial, Docente, Paradocente).

5. Tomar contacto con los apoderados de los estudiantes involucrados con el fin de informar la situación ocurrida y generar instancias de apoyo. DEBE EXISTIR REGISTRO DE LA ENTREVISTA Y ACUERDOS, LOS CUALES DEBEN SER FIRMADOS POR LOS APODERADOS, EN EL CASO DE NO QUERER FIRMAR SE DEBE CONSIGNAR EN EL RELATO.

6. Aplicación de Manual de Convivencia Escolar según corresponda

7. Apoyo psicosocial a estudiantes involucrados y derivación a redes de apoyo, en el caso de ser necesario.

8. Seguimiento del caso por el Comité de Buen Trato

9. Cierre del caso y creación de informe de resolución. El plazo de todo el proceso de investigación no deberá superar los 20 días. En el caso de agresiones verbales: 1. Cualquier adulto de la comunidad escolar (docentes, paradocentes y asistentes de

la educación) deben contener de manera inmediata la situación.

2. Inspectoría General deberá entrevistarse con los estudiantes involucrados y determinar los motivos de esta situación y además derivar a los profesionales correspondientes (Orientación, Encargado de Convivencia, Dupla Psicosocial). DEBE EXISTIR REGISTRO DE LA ENTREVISTA Y ACUERDOS, LOS CUALES DEBEN SER FIRMADOS POR EL/LAESTUDIANTE, EN EL CASO DE NO QUERER FIRMAR SE DEBE CONSIGNAR EN EL RELATO.



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3. Informar a la Dirección, Profesor/a Jefe y Comité de Buen Trato (Encargada de

Convivencia Escolar, Inspectoría General, Dupla Psicosocial, Docente, Paradocente).

4. Tomar contacto con los apoderados de los estudiantes involucrados con el fin de informar la situación ocurrida y generar instancias de apoyo, si la falta es continua en el tiempo o si se considera gravísima.




8. Informe de cierre de caso, si es la falta es gravísima. El plazo de todo el proceso de investigación no deberá superar los 20 días. En el caso de agresiones psicológicas: 1. Cualquier adulto de la comunidad escolar (docentes, paradocentes y asistentes de

la educación) deben contener de manera inmediata la situación.

2. Orientación y/o Encargada de Convivencia deberá entrevistarse con los estudiantes involucrados y determinar los motivos de esta situación y además derivar a los profesionales correspondientes (Dupla Psicosocial- Inspectoría General). DEBE EXISTIR REGISTRO DE LA ENTREVISTA Y ACUERDOS, LOS CUALES DEBEN SER FIRMADOS POR EL/LAESTUDIANTE, EN EL CASO DE NO QUERER FIRMAR SE DEBE CONSIGNAR EN EL RELATO.

3. Informar a la Dirección, Profesor/a Jefe y Comité de Buen Trato (Encargada de Convivencia Escolar, Inspectoría General, Dupla Psicosocial, Docente, Paradocente).

4. Tomar contacto con los apoderados de los estudiantes involucrados con el fin de informar la situación ocurrida y generar instancias de apoyo, si la falta es continua en el tiempo o si se considera gravísima.




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8. Informe de cierre de caso, si es la falta es gravísima. El plazo de todo el proceso de investigación no deberá superar los 20 días



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN AGRESIÓN DE UN ADULTO A UN NIÑO.

ANTECEDENTES La política nacional de educación mantiene dentro de sus ejes principales el buen trato y la buena convivencia, en función de lo anterior se hace necesario para cualquier establecimiento educacional generar acciones preventivas y a su vez poseer acciones que mitiguen el daño que provocan la mala convivencia y el maltrato dentro de la comunidad escolar. Además, la política de protección a la infancia busca generar un ambiente propicio para el desarrollo de los niños y niñas con el fin de evitar cualquier situación de vulneración de derechos y en el caso de estar inserto en una, promover todas las instancias necesarias para generar la restitución de sus derechos. En el marco de la nueva ley sobre Violencia Escolar N° 20.536 y además la Ley de Protección a la Infancia N°16.618, se implementa como Política Nacional el abordaje de esta temática en los establecimientos educacionales chilenos, desarrollando marcos explicativos y un protocolo de acción ante diferentes situaciones de maltrato escolar. DEFINICIONES Concepto de Maltrato de un adulto a un estudiante Son aquellas agresiones realizadas por algún miembro de la comunidad educativa (directivo, docente o asistente de la educación, apoderado) en contra de un(a) estudiante, que atenta contra su dignidad o que arriesga su integridad física y/o psíquica. Tales como; coscorrones, tirones de oreja, bofetadas, gritos, burlas, amenazas, insultos, descalificaciones, entre otras. Cualquiera de estas conductas abusivas atenta contra el Art. Nº28 inc. 2 de la Convención sobre los Derechos del Niño, el Art. Nº5º inc. 2º de la Constitución Política de Chile. En ellos se establece: La Convención obliga a que la disciplina escolar se debe administrar de modo compatible con la dignidad del niño. PROCESOS A REALIZAR.

2. DETECCIÓN DEL SUCESO DE AGRESIÓN ENTRE PARES.

a. Determinar el tipo de incidente en el cual se ven involucrados los estudiantes para dar inicio al protocolo en este caso los agresores pueden ser: funcionarios del establecimiento y no funcionario del establecimiento.

En el caso de ser un funcionario del establecimiento:



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1. Recepción de la denuncia por parte de la dupla psicosocial del establecimiento. El relato de la denuncia puede ser realizado por cualquier miembro de la comunidad escolar.

2. Determinar si la agresión es constitutiva de delito con el fin de realizar la constatación de lesiones en el Servicio de Urgencia de Salud más cercano y realizar la denuncia respectiva si lo amerita. El proceso de la denuncia estará liderada por la Dirección del Establecimiento

3. Dupla psicosocial informará la denuncia a Orientación e Inspectoría General con el fin de realizar entrevista a los actores involucrados.

4. Se informa situación a Dirección del establecimiento, quien informará del hecho a la Corporación de Educación de Peñalolén.

5. Informar a Profesor/a Jefe y Comité de Buen Trato (Encargada de Convivencia Escolar, Inspectoría General, Dupla Psicosocial, Docente, Paradocente).

6. Tomar contacto con el apoderado del estudiante involucrado con el fin de informar la situación ocurrida y generar instancias de apoyo.

7. En el caso de Inspectoría General realizará la entrevista al funcionario, dejando registro de ésta con la firma del trabajador. Además, deberá existir un testigo de la entrevista.

8. En el caso de Orientación realizará la entrevista al estudiante, dejando registro de ésta con la firma del niño o niña. Además, deberá existir un testigo de la entrevista.

9. Dupla Psicosocial realizará contención del estudiante.

10. Dupla Psicosocial realizará despeje de la situación y recolección de antecedentes previos al hecho ocurrido.

11. Los profesionales que recabaron la información de la situación ocurrida, en conjunto con dirección realizarán el análisis de los hechos con el fin de generar las medidas de apoyo correspondiente a todos los actores involucrados en el suceso.

12. Inspectoría y Orientación entregaran el resultado de la investigación al funcionario involucrado en el hecho.

13. Equipo de Convivencia Escolar entregará el resultado de la investigación al apoderado del niño o niña involucrado en el hecho.



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14. Dirección del establecimiento informará resolución de la investigación a la Corporación de Educación de Peñalolén.

15. Profesionales involucrados en la investigación realizarán un informe de cierre de la situación.

El plazo de todo el proceso de investigación no deberá superar los 20 días. Es importante destacar que la resolución de la situación definitiva del funcionario en cuestión será exclusiva responsabilidad de la Corporación Municipal de Peñalolén. En el caso de no ser un funcionario del establecimiento:

1. Recepción de la denuncia por parte de la dupla psicosocial del establecimiento. El relato de la denuncia puede ser realizado por cualquier miembro de la comunidad escolar.

2. Determinar si la agresión es constitutiva de delito con el fin de realizar la constatación de lesiones en el Servicio de Urgencia de Salud más cercano y realizar la denuncia respectiva si lo amerita. El proceso de la denuncia estará liderada por la Dirección del Establecimiento

3. Se informa situación a Dirección del establecimiento, quien informará del hecho a la Corporación de Educación de Peñalolén, en el caso de ser constitutiva de delito.

4. Informar a Profesor/a Jefe y Comité de Buen Trato (Encargada de Convivencia Escolar, Inspectoría General, Dupla Psicosocial, Docente, Paradocente).

5. Dupla Psicosocial realizará contención del estudiante.

6. Tomar contacto con el apoderado del estudiante involucrado con el fin de informar la situación ocurrida y generar instancias de apoyo.

7. Dupla Psicosocial realizará despeje de la situación y recolección de antecedentes previos al hecho ocurrido.

8. Los profesionales que recabaron la información de la situación ocurrida, en conjunto con dirección realizarán el análisis de los hechos con el fin de generar las medidas de apoyo correspondiente a todos los actores involucrados en el suceso.

9. Profesionales involucrados en la investigación realizarán un informe de cierre de la situación.

10. Se realizará el seguimiento de la situación del estudiante en los programas de



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SENAME o instancias judiciales que haya sido derivado, mientras sea alumno regular del establecimiento.

El plazo de todo el proceso de investigación no deberá superar los 20 días.



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PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MATERNIDAD Y PATERNIDAD ADOLESCENTE.

ANTECEDENTES. En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales, sean éstos públicos o privados, sean subvencionados o pagados, escuelas especiales o regulares, confesionales o no. • Es por ello, que la Ley Nº 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art. 11, señala: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos”. • La Ley Nº 20.370, Art.16, sanciona a los establecimientos que no respetan este mandato con una multa de 50 UTM. Cabe destacar que esta medida rige también para los colegios particulares pagados. • El Decreto Supremo de Educación N°79, señala que el Reglamento Interno de cada establecimiento no puede vulnerar las normas indicadas. PROCESOS A REALIZAR

1. Comunicación al colegio

a) La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a) Jefe o al Orientador(a) de la escuela.

b) El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas y al

Encargado de Convivencia.

2. Citación al apoderado y conversación

a) El Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia cita al apoderado de la estudiante en condición de maternidad o embarazada a través de la libreta de comunicaciones y registra la citación en la hoja de observaciones de la estudiante.

b) El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la estudiante

embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y solicita certificado médico. De la misma manera para la estudiante en



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condiciones de maternidad: edad y estado de salud del bebé, controles médicos, etc.

c) El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo

a la escuela, excepto tenga limitaciones que deben ser certificadas por el especialista pertinente.

d) Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la

estudiante por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia. (La carpeta debe quedar en UTP y con una copia en el registro de la dupla psicosocial).

3. Determinación de un plan académico para la estudiante

a) El Encargado(a) de Convivencia y Profesor(a) Jefe, analizan la información recogida

y valoran la situación.

b) Elaboración de una programación del trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos para la alumna embarazada que le permita asistir de manera normal a la escuela, y cumplir, hasta que el médico tratante determine, con las actividades: clases de las distintas asignaturas, participación de las actividades extra-programáticas y /o Centro de Alumnos.

DEBERES DE LA ESCUELA CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS:

1. En el caso de existir embarazo escolar se procederá según la normativa vigente y siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.

2. Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.

3. No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o

expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula u otro similar.

4. Mantener a la estudiante en el mismo curso, salvo que ella exprese lo contrario, lo que debe ser avalado por un profesional competente. Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.

5. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus

estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé.



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6. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a. (previa revisión de carnet de embarazo)

En este punto es necesario agregar que dichos permisos deben entregarse a lo menos con 24h de anticipación. Si el control es después de la entrada a clases, debe registrarse la salida en el libro correspondiente (libro de salidas, como consta en el reglamento de convivencia escolar) Teniendo que incorporarse luego de manera normal a dicha jornada de clases.

7. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

8. Permitirles hacer uso del seguro escolar.

9. Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra

programáticas realizadas al interior o exterior de la escuela, así como en las ceremonias donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.

10. Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.

11. Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educación Física hasta el término del puerperio. (hasta 08 semanas después del nacimiento de su hijo (a)). Asimismo, en casos calificados podrán ser eximidas por recomendación de su médico tratante.

12. Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la educación. Podrán brindarles apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros de clases.

13. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres durante el período de lactancia.

14. Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.

15. Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación del hijo/a, que debiera ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslado, evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este horario



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debe ser comunicado formalmente al Director/a del establecimiento educacional durante la primera semana de ingreso de la alumna.

16. Para las labores de amamantamiento, en caso de no existir sala cuna en el propio establecimiento educacional, se permitirá la salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.

17. Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa frecuente de deserción escolar post parto.

18. En el caso de la alumna, velar por el derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

19. Facilitar durante los recreos que las alumnas embarazadas puedan utilizar las dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles accidentes.

20. Realizar las gestiones necesarias para incorporar a las figuras parentales significativas (padre, madre, u otro), como factor fundamental en la red de apoyo necesaria para él o la estudiante, especialmente para aquellos/as en situación y/o condición distinta (NEE).

DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:

1. Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), encargado de

convivencia, UTP o Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.

2. Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los

controles médicos del bebé. (menor de un año)

4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los respectivos certificados médicos.

5. Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas.



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Nota: El estudiante que será padre o lo es deberá informar al colegio para tener las facilidades de permisos para asistir a los controles médicos.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR · MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ... es el de Abusos Sexuales del art. 366). ... - Interceder para la atención de salud a los alumnos internos