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hernan-hernandez
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1.ENELMARCODELAEDUCACIN
La evaluacin se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar el proceso de enseanza y aprendizaje. Abordar el problema de la evaluacin supone necesariamente tocar todos los problemasfundamentalesdelapedagoga.
Cuanto ms se penetra en el dominio de la evaluacin, tanto ms conciencia se adquiere de la necesidad de reflexionar en torno al tipo de Institucin que somos, el tipo de estudiante que deseamos y el tipo de formacinquequeremosimpartir.
La evaluacin por tanto se constituye como un Sistema que corresponda al Enfoque Pedaggico. El Gimnasio Los Pinares contempla dentro de su enfoque pedaggico la Educacin Integral Personalizada y la educacin diferenciada femenina bajo principios de inspiracin cristiana con el objeto de que sus alumnas seanmujereslderes,integralesytransformadorasdelasociedad
2.CONCEPTOSQUESUSTENTANELENFOQUEPEDAGGICO
Esunmodelointegradoryabierto,reflexivoycreador,singularizadoryconvivencial,esperanzador
Formacinpersonalintegraldiferenciada
Formacinhumanayexcelenciaacadmica
Unidaddevidayformacincristiana
Miradacentradaenlapersona
SistemaEducativodelaObraBienHecha:SOBH
Educacindesdelalibertad,lasingularidadylaapertura
Educacincomounactodeamor
3.CONCEPTODEEVALUACINACORDEALENFOQUEPEDAGGICO
La evaluacin en el Gimnasio Los Pinares es un componente esencial del Proceso Pedaggico, como lo son otros de su igual rango. Ella debe permitir observar, describir, analizar y presentar alternativas al proceso de Enseanza y Aprendizaje. La evaluacin es un medio para conocer al otro, aprender a escucharlo, entender su particularidad e Identificar los diversos sistemas de aprendizaje y formas de autorregulacin. Est al servicio de nuestro modelo pedaggico, en cuanto posibilita la participacin, el que lasalumnasseimpliquenysecomprometanensuproceso.
Para que cobre sentido la evaluacin en Pinares debe permitir detectar y promover las aptitudes y competencias de las alumnas y relacionar sus avances con las propias prcticas pedaggicas adaptar, crear y recrear procesos. La evaluacin se pone al servicio del incitar el deseo de aprender, al igual que el deconvertirelaulaenunarealidadcolorida,significativayacogedora.
La Evaluacin en el Gimnasio Los Pinares, entendida como un sistema abierto a la reflexin, la crtica y la construccin, se dar a la tarea de dialogar intelectual y vivencialmente con nuestros principios misionales, la participacin, la autonoma, las experiencias individuales de alumnas y docentes, la fluida comunicacin, la inclusin en la diferencia, los planes de formacin docente, otros modelos pedaggicos, propuestas curricularesinnovadorasypertinentesyhastaconlosequipamientosescolaresydotaciones.
MANUALDEEVALUACINCOLEGIOGIMNASIOLOSPINARES
Cdigo:PGA2Anexo1Vigencia:Septiembre2012Versin:13
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Ensntesis,laEvaluacindePinaressecaracterizapor:
Serunprocesodeaccinperfectivadelserdelestudiante
Valorar,detectaryanalizardeficiencias,aciertos,potencialidadesyamenazascomoservicioalaalumna
Tomardecisionesyretroalimentarconstantementelassituacioneseducativas
Aportarunaorientacinhumanistaquebusqueformaralapersona
Mantenerunacomunicacinefectivadejuiciosvalorativosquepermitanunanlisiseficazdelopropuestovrslologradoencadamomento
Planeardeformaintencionallasaccionespedaggicoformativasrequeridasenbiendelapersonadeleducandoydesuproyecto
4.PRINCIPIOSIRRENUNCIABLES
1.Unreconocimientoyrespetoporlasdiferenciasindividuales2.Reconocerlasesferasdeintimidadyaperturacomoplataformasbsicasdedesarrollohumano3.Unambientedetratopersonalyrelacinamable4.Unaeducacinparalavida5.PromoverunaeducacinqueconduzcaalaformulacindeProyectosdeVidaquevalganlapenaservividos6.Saberesyaccionesquepropendanporelconocimiento,deseoybsquedadelBien7.Vivenciasquepermitanexperimentarlaalegradelaobrabienhecha8.Exigencia,comprensin,yesperanzademejoramientocontinuo
5.MARCOLEGALQUEINSPIRAELSIEP:SistemadeEvaluacinPinares
EnconformidadconlopropuestoenelArt.3delDecreto1290/09,sonpropsitosdelaevaluacindelasestudiantesenelCOLEGIOGIMNASIOLOSPINARES
Identificarlascaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloyestilosdeaprendizajedelestudianteparavalorarsusavances.
Proporcionarinformacinbsicaparaconsolidaroreorientarlosprocesoseducativosrelacionadosconeldesarrollointegraldelestudiante.
Suministrarinformacinquepermitaimplementarestrategiaspedaggicasparaapoyaralasestudiantesquepresentendebilidadesydesempeossuperioresensuprocesoformativo.
Determinarlapromocindeestudiantes.
Aportarinformacinparaelajusteeimplementacindelplandemejoramientoinstitucional.
6.TIPOSDEEVALUACIN
DiagnsticaoInicial
Formativay/odeseguimientoalosdesempeos
Sumativa,acumulativaeinformativay/ofinal
Lastresmodalidadesanteriores,incluyenlapuestaenprctica:Laautoevaluacin:quesehacepresenteenelseguimientopersonalizadoquepropiciacadaDirectoradeGrupoconelobjetivodequelasalumnasreflexionensobresuspropiasconductas,setracensusmetasyevalendemaneraconstanteyobjetivasuproyectopersonaldevidayconmayorfuerzaenlassesionesdepreceptoraenlasqueseenriqueceestaautoreflexinyautodeterminacindelasalumnas.Adicionalmente,encadaunodelosinformesintermedioslasalumnasencompaadesuDirectoradeGrupoconsignarnporescritounaautoevaluacinquerecojasusfortalezasyoportunidadesalolargodelperiodoylasmetasalasquequierecomprometerse.Lacoevaluacinylaheteroevaluacinestnpresentesenlaplaneacindelasclases,
ascomodiversaspropuestas
didcticas,sinprivilegioalgunoporlapruebaobjetivaescrita.
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7.CRITERIOSDEEVALUACIN
ElGimnasioLosPinaresenconcordanciaconlasnormastcnicas,lalegislacinvigenteyeltrabajoporreasdelSaberyNivelesdeEscolaridad,establece:
oDesempeosespecficosinstitucionalesparacadagradoycadaasignaturacontempladaenelPlandeEstudiosoEstosdesempeosiluminarntodaslascategoraspedaggicas,darncuentadeloqueesperaPinaresdecada
unadesusalumnasyserndepblicoconocimientodepadres,docentes,alumnasoEstosdesempeossernclaros,alcanzablesenlosperiodosdetiemposfijados,verificablesymediblesconlaescaladevaloracininstitucional.Secomunicarnyanalizarnconlasalumnas,cadavezquesedinicioaunaunidaddidcticaespecficaounactoevaluativo.oDeigualmanera,lospadresdefamiliarecibirnreportesalfinalizarcadaperiododelnivelalcanzadoporsus
hijas,enestosdesempeos.
8.ESTRATEGIASEINSTRUMENTOSPARALAVALORACININTEGRAL
8.1.PlandeAsignatura:Polticas
oSerndeobligatoriocumplimientoparatodaslasreasytodaslasasignaturasentodoslosnivelesdelGimnasio
LosPinaresoElPlandeAsignaturadelaosiguiente,seelaboraralfinalizarelaolectivooEstePlanserelaboradoporladocentequeimpartilaasignaturaduranteelao,enriquecidoconlasretroalimentacionesdealumnasydeotrasdocentesdelreaconeldesarrollodelaasignatura,lasinnovacionespedaggicasylalegislacinvigenteoTodaslasasignaturasrespetarndemanerarigurosaelformatoestablecidoparaellooPermanecerdurantetodoelaopublicadoenlacarpetadelaredhabilitadaparaello.Noseharnmodificacionesensucontenido,hastatantonosecuenteconlaaprobacindelaJefedereay/oCoordinadoradeNivelsegnelcasoysepubliqueadecuadamenteoSloelConsejoAcadmicopodrrealizarmodificacionesalformato
8.2.DiariodeCampo:Polticas
oSerdeobligatoriocumplimientoparatodaslasasignaturasentodoslosnivelesdelGimnasioLosPinaresoCadadocentealfinalizarelao,dejarplaneadaslasclasesdelasprimerasdossemanasdelaosiguiente
correspondientesacadaplandeasignaturaencadagrupooPeridicamentecadaprofesoradiligenciaelDiariodeCampo,quelesirvedeguaparaeldesarrollodesus
actividadesdeclaseteniendosiempreprevistasdossemanasms.oElDiariodeCampodebeestaralineadoconelPlandeAsignaturayconelPlandereaoElDiariodeCampodecadaasignaturadebermantenerseactualizadoconelrespectivoprocesodeejecucinde
lashorasdeclase,registrandosifuerondictadascomoestabaprevistoosisetuvoalgnimprevistooTodaslasdocentesllevarnsuDiariodeCampoenelformatovirtualestablecidoparaello
8.3ControldeAsistencia:PolticasLaasistenciadelasalumnasalColegioserverificadadiariamenteporlasCoordinadorasdeNivel,enlasprimerashorascadadadelasemana,ellasreportarnaRecepcinparaquedesdeallllamenacasadelasalumnasquefaltaronporalgnmotivodesconocido.Encadaclase,cadadocentealcomenzartambintomarasistenciayregistrarlainasistenciaenelcampoestablecidoparaelloenelsoftwaredeevaluacininstitucional.
8.4ObservadordelaAlumna:Polticas
o La docente del rea tendr acceso virtual permanente al Observador de la alumna en el canal dispuesto para ello en el software de evaluacin. Podr ingresar informacin en cualquier momento y de cualquier alumnacuandolaocasinloamerite.
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oEstarenlibertaddediligenciaraspectosadestacar,aspectosquepreocupan,fortalezas,talentos,situacionesdisciplinariasycualquierotroaspectoqueconsidererelevanteenlaformacinpersonaldelania.Lasmenciones,reconocimientosespeciales,situacionesfamiliares,desalud,emocionales,afectivas,fsicas,comportamentalesrelevantes,tambindebernquedarconsignadasenestosObservadores.oLasdocentesconunaintensidadhorariasemanalde12horas,slodebernmantenerinformacinactualizada
delasalumnasquelaDirectoradeGrupohayaindicadocomodevitalimportancia.oLasdocentesconunaintensidadhorariasemanaligualosuperiora3horas,debernmantenerinformacinactualizadadetodaslasalumnas,procurandohacerloconespecialintencionalidadparaaquellasalumnasquelaDirectoradeGrupoindiquecomodevitalimportancia.oLosObservadoressernexcelentematerialparaprepararlasEntrevistasPedaggicas,ascomoparaactualizarel
historialdelServicioPsicopedaggicoylaPrediccinEducativaanual.oSienelsoftwaredeevaluacinqueestvigente,existelaposibilidadderegistrarAnotacionesporpartedetodaslasdocentesyDirectorasdegrupo,alldeberinformarsesobrelassituacionesquedebanserconocidasporlospadres,talescomomenciones,reconocimientosespeciales,inasistenciaanivelacionesoactosevaluativospendientes,faltasalManualdeConvivencia,etc.
9.ESCALADEVALORACIN
DESEMPEOSUPERIOR4,6a5DESEMPEOALTO4a4,5DESEMPEOBSICO3a3,9DESEMPEOBAJO1,0a2,9
Cada una de las denominaciones propuestas en la escala nacional, complementa los resultados cuantitativos obtenidos en las evaluaciones y da mayor informacin sobre el proceso de formacin de la alumna. Para efectos del presente sistema, los descriptores Desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo se entiendencomo:
DesempeoSuperior:Seconsideraqueunaestudiantealcanzaundesempeosuperiorcuando:
Demuestraenlosdiferentescontextosyentodaslassituacionesdeenseanzaaprendizajepropuestas,eldesarrollodelascompetenciasprevistasenlaasignaturayenelrea
Demuestraconaltosnivelesdesuficienciasusdesempeoseneldesarrollodelashabilidades,actitudesynivelesdecompetenciapropuestos.
Nopresentainasistencias,yantenindolaspresentaexcusasjustificadassinquesuprocesodeaprendizajeseveaafectadoodisminuido.
Desarrollalasactividadescurricularessuperandolasexigenciasesperadas.
Escoherenteconelperfilyrespetuosadelosvaloresyprincipiosinstitucionales.
Participaproactivamenteenlasactividadescurricularesycontribuyeactivamentealprocesodesusdemscompaeras.
Favoreceautnomamentesupropiodesarrollo,asumiendoconprofesionalismosuroldeestudiante.
Obtengaunavaloracinenunrangoentre4,6y5,0
DesempeoAlto:Seconsideraqueunaestudiantealcanzaundesempeoaltocuando:
Demuestraenciertoscontextosyenlamayoradelassituacionesdeenseanzaaprendizajepropuestas,eldesarrollodelascompetenciasprevistasenlaasignaturayenelrea.
Demuestraconaltosnivelesdesuficienciasusdesempeoseneldesarrollodelagranmayoradelas
competencias,habilidadesydestrezaspropuestas.
Presentainasistenciasyantenindolaslasjustificasinquesuprocesodeaprendizajeseveaafectado.
Desarrollaactividadescurricularesdeacuerdoconlasexigenciasesperadas.
Escoherenteconelperfilyrespetuosadelosvaloresyprincipiosinstitucionales.
Participaproactivamenteypropositivamenteenlasactividadescurriculares.
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Valoraypromueveautnomamentesupropiodesarrollo.
Obtengaunavaloracinenunrangoentre4,0y4,5
DesempeoBsico:Seconsiderabajoestecriterioalaestudianteque:
Superalosdesempeosnecesariosenrelacinconlaasignaturayelrea,teniendocomoreferentelosestndaresbsicosylascompetencias,enalgunasocasionesconactividadescomplementarias.
Presentainasistenciasjustificadaseinjustificadasqueafectansusdesempeos.
Escoherenteconelperfil,losvaloresyprincipiosinstitucionales.
Participaenlasactividadescurricularesydeextensinalacomunidad.
Obtengaunavaloracinenunrangoentre3,0y3,9
DesempeoBajo:Paracaracterizaraunaestudianteenestecriteriosetendraencuentaque:
Nodemuestralosdesempeosnecesariosenrelacinconlaasignaturayelrea,teniendocomoreferentelosestndaresbsicosylascompetencias.
Presentafaltasdeasistenciainjustificadas.
Presentainasistenciasjustificadaseinjustificadasqueafectansusdesempeos.
Presentaincoherenciasconelperfil,losvaloresyprincipiosinstitucionales.
Algunasvecesparticipaenlasactividadescurricularesydeextensinalacomunidad.
Obtengaunavaloracinenunrangoentre1,0y2,9
10.DISTRIBUCINPORCENTUALDELOSACTOSEVALUATIVOS
Comosunombreloindica,ysinrequerirqueseanpruebasescritas,losactosevaluativosdarncuentadelniveldeapropiacindeconceptos,procesosyvalorespropiosdecadadesempeoprevistoenelplandeasignaturaparaelperiodo.Veradicinprocedimentalenelpunto21deesteManual.Losactosevaluativosestarnrepartidosen4perodosacadmicosde20%depesocadaunoenlanotadefinitivadelamateria.Alfinalizarcadasemestreacadmico,sedestinarnunosdasespecialesparaconstatarelresultadodelagestinrealizadaporalumnasydocentesencadaasignatura,mediantelasEvaluacionesAcumulativasSemestralesquedeberrecogerdemaneraglobaltodosycadaunodeloscontenidos,procesosyvalorestrabajadosduranteelsemestreacadmicoenmencin.Estasevaluacionestendrnunpesoporcentualdel10%cadaunaenlavaloracindefinitivadelamateria.
11.INFORMESAPADRESDEFAMILIA
11.1.Polticas
oIncluirntodaslasreasobligatoriasylasasignaturasoptativasquesedefinatienenvaloracin,entodoslos
nivelesdelGimnasioLosPinares.oElinformedelos3primerosperiodosdelaopuedeserconsultadoporlasfamiliasvaWEBosersolicitado
impresoalaSecretariaAcadmicasiaslodesean.oElltimoinformedelaoescolarseentregarimpresoalospadresdefamiliaenlaEntrevistaPedaggicade
finaldeaoysegnlaprogramacindispuestaenelcalendarioescolar.
11.2.InformedePeriodo(paralosperiodos1a3).Incluye:
Nombredelasreassinvaloracin
Asignaturasdecadarea
De cada asignatura se especifica la intensidad horaria semanal, el nmero de ausencias, la valoracin definitiva de la materia (cualitativa y cuantitativa), los desempeos trabajados con el peso porcentual de cadaunodentrodelaasignaturaylavaloracinrespectiva
Lasanotacionesrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.
Susactitudesyvalores
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11.3.InformeAcumuladoInternoparaComisionesdeEvaluacin:(todoslosperiodos).incluye:
Nombredelasreas
Asignaturas de cada rea con su porcentaje dentro del rea de acuerdo con la intensidad horaria semanal segn Plan de estudios, la intensidad horaria semanal y el nmero de ausencias totales de la alumna en cadaunadeellas
Laaprobacinonodelreasegnloscriteriosestablecidosenelpunto14.3.bdeesteManual
Lavaloracincuantitativadefinitivadecadaasignatura
Lasanotacionesacumuladasrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.
Susactitudesyvaloresacumuladas
Elestadodesuaoescolardefinidosegncriteriosdelpunto14.3deesteManualdeEvaluacin:Elaoestarreprobadosi:
a.Ausenciasinjustificadasdelaalumnadel20%omsalolargodelaolectivo.b.Desempeobajoentresomsreascontempladasenelplandeestudiosc.PrdidapordosaosconsecutivosdeunadelasreasdeMatemticasy/oHumanidadesLengua
CastellanaeIdiomaExtranjero.
Elpromedioponderadoacumuladohastalafecha,calculadodeacuerdoconlaintensidadhorariasemanaldecadaunadelasasignaturasdelPlandeestudios
11.4.InformeFinal(ltimoinformeapadres).Incluye:
Nombredelasreas
Asignaturas de cada rea con su porcentaje dentro del rea de acuerdo con la intensidad horaria semanal segn Plan de estudios, la intensidad horaria semanal y el nmero de ausencias totales de la alumna en cadaunadeellas
Laaprobacinonodelreasegnloscriteriosestablecidosenelpunto14.3.bdeesteManual
Lavaloracincuantitativaycualitativadelasasignaturasencadaperiodo
Lasanotacionesacumuladasrealizadasalaalumnadondepuedeirincluidasuparticipacinenplanesyactividadesdenivelacinydeapoyo,reconocimientos,faltasalManualdeConvivencia,etc.
Susactitudesyvaloresacumuladas
SipresentPruebanicaFinal:
a.Sereportalanotaobtenidaendichoexamenencadaasignaturayencasodeaprobarlolamxima
valoracinreportadaser3.0b.Sereportalaaprobacinonodelrealuegodedichoexamen(desempeobajoobsico).
El promedio ponderado obtenido en el ao luego de examen acumulativo final: Se calcula con la nota obtenida en cada asignatura y de las que present examen acumulativo final con la nota que obtuvo en dicho examen, de acuerdo con la intensidad horaria semanal de cada una de las asignaturas del Plan de estudios
Elestadodesuaoescolar(AprobadooReprobado)definidosegncriteriosdelpunto14.3deeste
ManualdeEvaluacin:Elaoestarreprobadosi:
oAusenciasinjustificadasdelaalumnadel20%omsalolargodelaolectivooDesempeobajoentresomsreascontempladasenelplandeestudiosoPrdidapordosaosconsecutivosdeunadelasreasdeMatemticasy/oHumanidadesLengua
CastellanaeIdiomaExtranjerooSiesalumnadePrimariaytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedioponderado
finalesinferiora3.5oSiesalumnadeBsica(6a8)ytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedio
ponderadofinalesinferiora3.2oSiesalumnadeMedia(9a11)ytermincondesempeobajoenunaodosreasyelpromedio
ponderadofinalesinferiora3.0
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11.5.Periodicidadenlaentregadeinformes
Elaoescolarestardivididoencuatro(4)perodosacadmicoscadaunoconelmismopesoporcentualdentrodelaasignatura.DecadaunodeellosseelaborarnreportesoRegistrosEscolaresdeValoracin:
Sepublicarelinformedeperiodomximoochodashbilesdespusdeterminadoelmismo.
El informe final se entregar impreso al final del ao, donde se indica la aprobacin o no de cada asignatura y de cada rea, teniendo en cuenta que la Comisin de Evaluacin y Promocin, estudi previamente en caso de promedio bajo, si el resultado numrico de las asignaturas daba cuenta del desempeodelaalumna,privilegiandosiemprelavaloracincualitativa.
12.PLANESYACTIVIDADESDENIVELACINODEAPOYO
A lo largo del ao, se programarn sesiones especiales para las alumnas donde se busca con ellas reforzar hbitos de estudio, realizar jornadas de sensibilizacin y motivacin en torno al estudio, atender alumnas con dificultades puntuales en temticas contempladas dentro de las asignaturas y profundizar en explicacionesqueporcircunstanciasseameriten.
Ningunadeestasactividadesoplanesacarreanmodificacionesenlasvaloracionesdelasasignaturas.
Las Coordinadoras de Nivel disearn el calendario para ejecutar estas actividades segn las necesidades de los grupos, las asignaturas y los niveles. De acuerdo a dicha programacin, las docentes disearn las actividades de que les corresponda y que de manera ms eficaz satisfagan los requerimientos y permitan el mejor aprendizaje de las alumnas, el armnico desarrollo de las asignaturas y el adecuado proceso formativoacadmico.Veradicinprocedimentalenelpunto22deesteManual.
TrasuntrabajoenequipoentreCoordinadoradeNivel,DirectorasdeGrupo,ydocentes,comunicarnalospadresdefamiliaoportunamente,eltipodeactividadesylasalumnasquesernconvocadasabeneficiarsedelasmismas.Quedarregistroescritodeacuerdoalformatoestablecidoparaello,delaactividadplaneada,delasalumnasconvocadas,delasasistentesydelaevaluacincorrespondiente.LadocentepodrregistrarenlasanotacionesdecadaalumnasifuecitadaysiasistiyposteriormenteentregarasuCoordinadoradichoformatodiligenciado.
13.ATENCINAALUMNASCONNECESIDADESEDUCATIVASESPECIALESNEEOTALENTOSEXCEPCIONALES
LasalumnasconNecesidadesEducativasEspecialesotalentosexcepcionalesqueincluyealasdeportistasdealtorendimientopodrnseratendidassegnsunecesidaddentrodelaularegularoingresaralAuladeRecursosPedaggicos.
Ser responsabilidad del Servicio Psicopedaggico, sin excepcin alguna, la atencin permanente a las alumnas, equipo interdisciplinario, padres y docentes involucradas con el tratamiento y atencin de las NEE o talentos excepcionales, que pertenezcan o no al Aula de Recursos Pedaggicos. Todas estas necesidades o talentos deben ser certificados por un especialista en la materia externo a la Institucin. As mismo, ser responsabilidad del Servicio Psicopedaggico la actualizacin permanente de la informacin, reuniones, registros, informes a padres y especialistas, as como ser el agente de apoyo al equipo docente paraeladecuadomanejoeinclusindedichasalumnasenlosespaciosqueellaslorequieran.
Aquellas alumnas con NEE o talentos excepcionales que sean atendidas dentro del aula regular y que reciban adecuaciones curriculares, de acceso, de producto, de contenido o un tratamiento especial en algunas asignaturas y/o programas, se sometern a la reglamentacin estipulada en este Manual. Sern valoradas con los mismos desempeos previstos para el curso en el que se encuentren matriculadas, con
escalanumricaperoconsiderandosudificultadotalentoalmomentodevalorareldesempeo.
ElAuladeRecursosPedaggicosdelGimnasioLosPinaresestpensadaparalaatencinindividualizadadealumnasquepresentanalgunasNecesidadesEducativasEspecialesotalentosexcepcionalesquenopuedenseratendidosenelaula
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regularysusasistentessesometernparcialmentealareglamentacinestipuladaenesteManual,enlasasignaturasoprogramasqueassehayadeterminadoenunaComisindeEvaluacindeacuerdoasusnecesidades.Sedisearnparasuvaloracindesempeosdiferentesalosprevistosparaelcursoenelqueellaseencuentramatriculada,podrusarseonolaescalanumricaestablecidaydetodasmanerassernvaloradasdemaneracualitativadescriptivaconbaseenloshitosdedesarrolloyloslogrospretendidosparasudificultadotalento.Losinformesdeesasalumnasydelasasignaturasy/oprogramasrequeridos,darncuentadelniveldelogrodeloestipuladoporelprofesionaloprofesionalesquelaatiendenysupromocinonoalnivelsiguiente,estarsujetaallogrodeloprevistoporelequipointerdisciplinario,constituidoademsporladocenteencargadadelAuladeRecursos,laDirectoradeGrupo,laCoordinadoradelServicioPsicopedaggicoyladocentedelaasignaturaquepuedaestarprestandosuapoyoenunmomentodeterminado.DedichosinformesdeberquedarconstanciaenelServicioPsicopedaggicoyenSecretaraAcadmicaparaefectosdetrasladosaotrasInstitucionesEducativas.LapermanenciadelasalumnasconNEEotalentosexcepcionalesdentrodelAuladeRecursosPedaggicos,estarsometidaalcompromisodelospadresconeltratamientoypromocindepotencialidadesdesushijasydelasposibilidadesenrecursohumanoyeconmicoquetengaelColegioparaatenderlasNEEolostalentosexcepcionalesdelasalumnas.ElServicioPsicopedaggicomantendractualizadoaoaao,yporescritoconfirmadelospadres,uncompromisoqueevidencielaspolticasarribadescritasyquepermitadejarclarohastadndepuedeelGimnasioLosPinaresatenderlaNEEotalentoexcepcionaldelaalumna,cmoseatenderyqutipodecompromisoinstitucional,acadmicoyformativoseestablecerconlaniayconelloscomofamilia.EstaconstanciareposarsiempreenelServicioPsicopedaggico.ElColegiotendrlapotestaddecompararlosdesempeosqueacreditenaunaalumnacomobachillerconlosnivelesdelogroodesempeosestablecidosparalaalumnaconNEEyconbaseenesto,determinarsupromocinalaosiguientey/osupermanenciaenelColegio.
14.CRITERIOSDEPROMOCIN
La promocin es el reconocimiento que se le hace a un estudiante porque ha cubierto adecuadamente una fase de su formacin, alcanzando los desempeos previstos y demostrando que rene las competencias necesarias para que contine al grado siguiente, segn criterios y estndares previamente establecidos en elcurrculo.
14.1.Promocinregulardelasestudiantes:Serpromovidaalsiguientegradoescolartodaestudiantecon:
ResultadossatisfactoriosentodaslasreaspropiasdelPlandeEstudiosdelgradocursado,esdecirconvaloracionesdedesempeo:Bsico,AltooSuperior
Queteniendounaodosreascondesempeobajohayacumplidolosrequisitosestipuladosenelnumeral14.d.IIdelpresenteManual.
14.2.PromocinAnticipada:Sepodraplicaraalumnascondesempeosuperioroalumnasrepitentes,deacuerdoconelArtculo7delDecreto1290/09:Promocinanticipadadegrado.DuranteelprimerperododelaoescolarelConsejoAcadmico,previoconsentimientodelospadresdefamilia,recomendaranteelConsejoDirectivolapromocinanticipadaalgradosiguientedelestudiantequedemuestreunrendimientosuperioreneldesarrollocognitivo,personalysocialenelmarcodelascompetenciasbsicasdelgradoquecursa.Ladecisinserconsignadaenelactadelconsejodirectivoy,siespositivaenelregistroescolar.Losestablecimientoseducativosdebernadoptarcriteriosyprocesosparafacilitarlapromocinalgradosiguientedeaquellosestudiantesquenolaobtuvieronenelaolectivoanterior.Veradicinprocedimentalenelpunto20deesteManual.
14.3.CondicionesdenopromocinSerncondicionesdenopromocinenelNiveldeBsicaPrimaria,
BsicaSecundariayMediaAcadmicaunocualquieradelossiguienteseventos:
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MANUALDEEVALUACCOLEGIOGIMNASIOLOSP
a.Ausenciasdelaalumnadel20%omsaloinformeapadresypermitirirreportando
Paraexcusasmdicasy/consultorydeliberatoriodelasimdelao.
Anteausenciasinjustificadas,autob.Desempeobajoentresomsreasconte
devariasasignaturas,serequiereac.Prdidapordosaosconsecutivosdeuna
dentrodenuestroproyectopedaggico:d.Lasalumnasquepresentenundesempnivelacinalfinalizarelaoescolarrea:Conlanotaqueobtuvoencadaexamestudiosanual,conbaseenlaintensidadhaoreprobadosi:
oEsalumnadePrimaria
esinferiora3.5oEsalumnadeBsica(6a8)
ponderadofinalesinferiora3.2oEsalumnadeMedia(9a11)
ponderadofinalesinferiora3.0
COMISINDEEVALUACIN
JUSTIFICADAS
ANUALDEEVALUACIN
GIMNASIOLOSPINARESAUSENCIAS20%O+
PRDIDAAUTOMTICA
Cdigo:PGAVigencia:SeptiemVersin:13
mnadel20%omsalolargodelaolectivo.Elinformedeausenciasestarpermitirirreportandoelacumuladoalafecha.sasmdicasy/ofamiliaresjustificadas,laComisindeEvaluacinyPrydeliberatoriodelasimplicacionesquelaausenciatuvoenelprocesodela
enciasinjustificadas,automticamentesedeclarareprobadoelaoescolar.
msreascontempladasenelPlandeEstudios.Paraaprobarunreras,serequiereaprobartodaslasasignaturasquelaconforman.osconsecutivosdeunadelassiguientesreas(cualquieraseaellas),porcoproyectopedaggico:Matemticasy/oHumanidadesLenguaCastellanaeIdpresentenundesempeobajoenunaodosreas,luegodecumplirconezarelaoescolarydepresentarlaPruebanicadelasasignaturasquelequeobtuvoencadaexamenseprocederacalcularelpromedioponderadofnbaseenlaintensidadhorariasemanaldetodaslasasignaturasdentrodeca
adePrimariaytermincondesempeobajoenunaodosreas
adeBsica(6a8)ytermincondesempeobajoenunaodosreofinalesinferiora3.2adeMedia(9a11)ytermincondesempeobajoenunaodosreofinalesinferiora3.0
STIFICADASINJUSTIFICADAS
PRDIDAPORDOSAOSCONSECUTIVOSDEALGUNADEESTASREAS
MATEMTICAS/HUMANIDADESLENGUACASTELLANAEIDIOMAEXTRANJERO
NOPROMOCIN
3OMSREASENDESEMPEOBAJO(PERDIDAS)
APRUEBAELEXAMEN
PRIMARIA:PROMEDIOPONDERADOINFERIORA3.5
APRUEBAELAOESCOLAR
12REASENDESEMPEOBAJO(PERDIDAS)
REPRUEBAELAO
Cdigo:PGA2Anexo1Vigencia:Septiembre2012Versin:13
rmedeausenciasestarpresenteencada
deEvaluacinyPromocinserelrganotuvoenelprocesodelaalumnaalolargo
robadoelaoescolar.
araaprobarunreaquesecompone
lquieraseaellas),porconsiderarseclaves
LenguaCastellanaeIdiomaExtranjero.luegodecumplirconelplanespecialdeelasasignaturasquelehicieronperderelelpromedioponderadofinaldesuplandeasignaturasdentrodecadarea.Tendrel
yelpromedioponderadofinal
bajoenunaodosreasyelpromedio
bajoenunaodosreasyelpromedio
NDESEMPEOBAJO
PLANESPECIALESPECIALDEDENIVELACIN
PRUEBANICA
9BSICA:PROMBSICA:PROMEDIOPONDERADOPONDERADOIN
INFERIORA3.2
REPRUEBAREPRUEBA11OO
LOSDOSEXMENES
CLCULODELPROMEDIOPONDERADO
REPRUEBAELAO
MEDIA:PROMEDIOPONDERADOINFERIORA3.0
REPRUEBAELAO
15.INSTANCIAS,PROCEDIMIENTOSYMECANISMOSDEATENCINYRESOLUCINDERECLAMOSSOBREEVALUACIN
YPROMOCIN
Las alumnas y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito (en caso de que la solicitud verbal no haya sido atendida), solicitudes respetuosasalassiguientesinstanciasdelColegio,paraqueseanatendidossusreclamos:
LasprofesorasdelasasignaturasysuDirectoradeGrupoenelcasodelasalumnasolasDirectorasdeGrupoenelcasodelospadres
LasCoordinadorasdeNivel
LasJefesderea
LaComisindeEvaluacinyPromocin
LaRectora
ElConsejoAcadmico
ElConsejoDirectivo
Lasinstanciasantesmencionadastendrnunplazomximodecincodashbilespararesolverydarrespuestaporescritoalasreclamacionesaportandolosdebidossoportes.
Una prdida de 80% o ms del grupo en un acto evaluativo o en una asignatura, deber siempre ser sujeta a un estudio detenido por parte de la Coordinadora de Nivel, Jefe de rea y/o Directora Acadmica quienes segnelcaso,determinarnrepetirlaoplantearactividadesdeapoyo.
Alfinalizarcadaperiodo,elConsejoAcadmicoharunestudiocuantitativoycualitativodelosresultadosacadmicosdetodoslosnivelesypropondraccionesdemejoramiento.
Cuandounaalumnanoparticipedeunoovariosactosevaluativosypresenteexcusavlidaparasuausencia,tendrderechoapresentarenfechasfijadasporlasCoordinadorasdeNivel,elolosactosevaluativospendientes.
15.1.DesignacindeunsegundoevaluadorCuandoporcircunstanciasexcepcionalesdebidamentecomprobadas,comoacoso,discriminacin,represaliauotra,unadocenterepruebeaunaestudiante,laComisindeEvaluacinyPromocin,laalumnaolospadresdefamiliapodrnrecomendaralaDirectoraAcadmicaladesignacindeunsegundoevaluador.DichoevaluadorlodesignanlaDirectoraAcadmicaylaJefedereaypuedeserunadocentedelColegioodeotraInstitucin.Elsegundoevaluadorrevisardenuevoyvalorardichoactoevaluativo.Lanotadeterminadaporelsegundoevaluador,quedarcomodefinitivaparaesaactividadyseguardarconstanciadelprocesoenlaCoordinacindelNivel.
16.COMISIONESDEEVALUACINYPROMOCIN
ElComitDirectivodelGimnasioLosPinaresencabezadelaRectora,presentaalConsejoDirectivo,enelprimertrimestredelao,unlistadodepadrespostuladosasermiembrosdelaComisindeEvaluacinyPromocindecadaunodelosgradosPrimerodeEducacinBsicaPrimariahastaaUndcimogradodeEducacinMediaAcadmica.ElConsejoDirectivoestudialapostulacinrealizadaporelComitDirectivoyproponemodificacionesdebidamentesustentadasoapruebalapropuesta.QuedarregistradaenelactadelConsejoDirectivoellistadofinalaprobadoyserelpuntodepartidanecesarioparapodercomenzarsesionesdelaComisindeEvaluacinyPromocin.ElComitDirectivo,previendoinconvenientesquepuedanpresentarseduranteelao,estarenlaobligacindeadjuntarallistadoopcionesdesuplenciaque
revisartambinelConsejoDirectivo,yseentiendequesedeclararaprobadalalistadeprincipalesysuplentes.EspotestaddelComitDirectivoacudiralossuplentescuandoloconsiderenecesario.
LasComisionesdeEvaluacinyPromocindelGimnasioLosPinaresestarnconformadaspor:
LaRectoraquienlapreside
LaDirectoraAcadmica
MANUALDEEVALUACINCOLEGIOGIMNASIOLOSPINARES
Cdigo:PGA2Anexo1Vigencia:Septiembre2012Versin:13
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