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11Prembulo
1. Prefacio 1
2. Familia de la FIFA 3
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1 11PrembuloPrefacio del Presidente de la FIFA Joseph S.
Blatter
La familia de la FIFA abarca 250 millones de miembros, entre los
que fi guran futbolistas masculinos y femeninos de todas las
edades, entrenadores, dirigentes, administradores, rbitros, rbitros
asistentes y mdicos. Para todos ellos, nuestro deporte es sinnimo
de pasin, alegra y fascinacin. Es parte de su vida cotidiana y su
pasatiempo preferido. Para algunos, el ftbol es incluso profesin y
vocacin.
Numerosas jugadoras y jugadores que desean progresar acuden a
los servicios de entrenadoras y entrenadores. Es para estos
instructores que la FIFA ha creado el presente manual. FIFA
Coaching es una obra completa y extremadamente til para
instructores que desean mejorar su actitividad didctica en las
asociaciones nacionales. El manual es, asimismo, conveniente y
benefi cioso para el trabajo cotidiano de los entrenadores.
Durante meses, varios entendidos en la materia esbozaron y
recopilaron textos, ilustraciones, grfi cos y fotos para FIFA
Coaching, siendo el resultado una obra detallada, claramente
estructurada y comprensiva, que cubre todos los aspectos de una
moderna direccin tcnica del ftbol, enfocada, en gran parte, hacia
la promocin del ftbol juvenil y del futuro de nuestro deporte.
FIFA Coaching es una obra de gran utilidad tanto para
instructores del ftbol femenino como del ftbol masculino. En los
diferentes captulos se han tratado temas como la tcnica, la tctica,
la preparacin fsica, el entrenamiento del guardameta, as como
aspectos sicolgicos y de planifi cacin. El manual formar igualmente
parte de los cursos de instructores y entrenadores de la FIFA.
El lema de la FIFA Por el Bien del Juego se evidencia en FIFA
Coaching, el cual contribuir, sin duda alguna, a mejorar y a
concederle mayor atraccin a nuestro juego. Estoy convencido que
compartirn mi opinin tras la lectura y utilizacin de esta magnfi ca
obra.
-
3 11Prembulo
AFG AfganistnBAN BangladeshBHR BahreinBHU ButnBRU BruneiCAM
CamboyaCHN RP ChinaGUM GuamHKG Hong KongIDN IndonesiaIND IndiaIRN
Irn IRQ IrakJOR JordaniaJPN Japn
KGZ KirguizistnKOR Repblica de CoreaKSA Arabia SaudKUW KuwaitLAO
LaosLIB LbanoMAC MacaoMAS Malaisia MDV MaldivasMGL MongoliaMYA
MyanmarNEP NepalOMA OmnPAK PakistnPAL Palestina
PHI FilipinasPRK RDP de CoreaQAT QatarSIN SingapurSRI Sri
LankaSYR SiriaTHA TailandiaTJK TayikistnTKM TurkmenistnTPE China
TaipeiUAE Emiratos rabes UnidosUZB UzbekistnVIE VietnamYEM
Yemen
Miembros (44)
Miembro asociado a la confederacin
TLS Timor Leste (Timor Oriental)
Asia
2. Familia de la FIFA
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4 11 Prembulofrica
Miembros (52)
ALG ArgeliaANG AngolaBDI BurundiBEN BennBFA Burkina FasoBOT
BotsuanaCGO CongoCHA ChadCIV Costa de MarfilCMR CamernCOD RD del
CongoCPV Cabo VerdeCTA Repblica CentroafricanaDJI YibutiEGY
EgiptoEQG Guinea EcuatorialERI EritreaETH Etiopa
GAB GabnGAM GambiaGHA GhanaGNB Guinea-BissauGUI GuineaKEN
KeniaLBR LiberiaLBY LibiaLES LesotoMAD MadagascarMAR MarruecosMLI
MalMOZ MozambiqueMRI MauricioMTN MauritaniaMWI MalauiNAM NamibiaNGA
Nigeria
NIG NgerRSA SudfricaRWA RuandaSEN SenegalSEY SeychellesSLE
Sierra LeonaSOM SomaliaSTP Santo Tom y PrncipeSUD SudnSWZ
SuazilandiaTAN TanzaniaTOG TogoTUN TnezUGA UgandaZAM ZambiaZIM
Zimbabue
Miembros asociados a la confederacin (2)
COM ComoresREU Reunin
-
5 11PrembuloNorte, Centroamrica y Caribe
AIA AnguilaANT Antillas HolandesasARU ArubaATG Antigua y
BarbudaBAH BahamasBER BermudasBLZ BeliceBRB BarbadosCAN CanadCAY
Islas CaimnCRC Costa RicaCUB Cuba
DMA DominicaDOM Repblica DominicanaGRN GranadaGUA GuatemalaGUY
GuyanaHAI HaitHON HondurasJAM JamaicaLCA Santa LucaMEX MxicoMSR
MontserratNCA Nicaragua
PAN PanamPUR Puerto RicoSKN San Cristbal y NevisSLV El
SalvadorSUR SurinamTCA Turcas y CaicosTRI Trinidad y TobagoUSA
Estados UnidosVGB Islas Vrgenes BritnicasVIN San Vicente y
GranadinasVIR Islas Vrgenes Estadounidenses
Miembros (35)
Miembros asociados a la confederacin (5)
GLP GuadalupeGUF Guyana FrancesaMTQ Martinica
Saint-Martin Sint-Maarten
-
6 11 PrembuloSudamrica
ARG ArgentinaBOL BoliviaBRA BrasilCHI ChileCOL Colombia
ECU EcuadorPAR ParaguayPER PerURU UruguayVEN Venezuela
Miembros (10)
-
7 11PrembuloOceana
Miembros (11)
Miembros afiliados a la confederacin (2)
MNP Marianas del NorteNIU Niue
ASA Samoa EstadounidenseAUS AustraliaCOK Islas CookFIJ FiyiNZL
Nueva ZelandaPNG Papua-Nueva Guinea
SAM SamoaSOL Islas SalomnTAH TahitTGA TongaVAN Vanuatu
Miembro provisional de la confederacin
NCL Nueva Caledonia
-
8 11 PrembuloEuropa
Miembros (52)
ALB AlbaniaAND AndorraARM ArmeniaAUT AustriaAZE AzerbaiynBEL
BlgicaBIH Bosnia-HerzegovinaBLR BielorrusiaBUL BulgariaCRO
CroaciaCYP ChipreCZE Repblica ChecaDEN DinamarcaENG InglaterraESP
EspaaEST EstoniaFIN FinlandiaFRA Francia
FRO Islas FeroeGEO GeorgiaGER AlemaniaGRE GreciaHUN HungraIRL
Repblica de IrlandaISL IslandiaISR IsraelITA ItaliaKAZ KazajistnLIE
LiechtensteinLTU LituaniaLUX LuxemburgoLVA LetoniaMDA MoldaviaMKD
ARY Macedonia MLT MaltaNED Pases Bajos
NIR Irlanda del NorteNOR NoruegaPOL PoloniaPOR PortugalROM
RumaniaRUS RusiaSCG Serbia y MontenegroSCO EscociaSMR San MarinoSUI
SuizaSVK EslovaquiaSVN EsloveniaSWE SueciaTUR TurquaUKR UcraniaWAL
Gales
-
22Programas dedesarrollo tcnico
1. Introduccin al programa tcnico de la FIFA 1
2. La base y los puntos principalesdel programa tcnico 2
-
1 2 2Programas de desarrollo tcnico1. Introduccin al programa
tcnico de la FIFA
Los puntos principales del programa tcnico de la FIFA: la
formacin y el aprendizaje de jvenes futbolistas
INTEGRACIN DEL JUGADOR EN EL
EQUIPO
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
INDIVIDUALES DEL JUGADOR
PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN DE SESIONES DE ENTRENAMIENTO
Concepto de juego Principios tcticos Entrenamiento del equipo en
bloque
Situaciones a baln parado (jugadas ensayadas) captulo 6
Preparacin tcnica Preparacin tcnico-tctica captulo 5 Formacin y
preparacin fsica captulo 8 Aspecto sicolgico Cualidades
cognoscitivas captulo 7 Entrenamiento del portero captulo 11
Ftbol contemporneo Puntos principales del entrenamiento captulo
3 Planifi cacin de sesiones de entrenamiento
Recuperacin y regeneracin captulo 9 El jugador del futuro
captulo 10
ENTRENADORDIRECCIN TCNICA
Base delproceso educativo
captulo 4
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2 22 Programas de desarrollo tcnico2. La base y los puntos
principales del programa tcnico
El concepto del programa de desarrollo tcnico de la FIFA de los
ltimos aos estuvo orientado hacia la promocin del ftbol, la
estandarizacin de la formacin de jugadores, sin olvidar la
capacitacin y el per-feccionamiento de los cuadros tcnicos.
Si bien resulta difcil establecer un camino preciso con la
formacin futbolstica que satisfaga tanto a las asociaciones de las
diferentes confederaciones como a los participantes, los programas
tcnicos de la FIFAhan tenido siempre un gran xito. En efecto,
constituyeron la base de resultados acreditados de algunas
selecciones nacionales en competiciones internacionales,
particularmente en la categora de juveniles en Asia y frica.
Puesto que es evidente que la FIFA deba proseguir su concepto
del desarrollo del ftbol incluso si se aportan ciertas modifi
caciones, a fi n de abarcar ms ampliamente todos los sectores del
ftbol contempo-rneo, es lgico mantener un programa tcnico que
responda a las exigencias del ftbol moderno y a los deseos de las
asociaciones nacionales en materia de formacin, as como de los
entrenadores, cuya funcin es cada vez ms importante.
Basndose en los ltimos informes de la FIFA relativos a sus
competiciones internacionales, y en las reco-mendaciones de tcnicos
y entrenadores reconocidos de diferentes confederaciones, se ha
llegado a la conclusin de que el ftbol puede mejorar an: en el
aspecto de la tcnica en el juego y en las habilidades individuales
del jugador, no slo a nivel de la calidad de su rendimiento, sino
igualmente a nivel mental y de su personalidad.
Dicho incremento requiere, por lo tanto, un mejor desarrollo de
los jvenes futbolistas, basado sobre una verdadera fi losofa de
formacin, con programas y mtodos ms adaptados a la edad de los
jugadores y a su nivel de desarrollo.
Por lo tanto, el ftbol debe asumir la educacin de los jvenes y
convertirse en una Escuela de la Vida, como dijera el Presidente de
la FIFA Joseph S. Blatter.
Ahora que numerosos pases, en todas las confederaciones de la
FIFA, buscan soluciones para lograr que el ftbol progrese y asignan
los recursos necesarios para ofrecer estructuras de entrenamiento y
cuadros de entrenadores ms aptos, opinamos que debemos orientar el
programa tcnico de los prximos aos hacia la educacin y la formacin
de base de jvenes futbolistas, a fi n de ofrecerles una mejor
preparacin para el ftbol del maana.
La formacin continuada de los entrenadores
La realizacin de un programa destinado a jvenes futbolistas no
puede concebirse sin una direccin tcni-ca y una enseanza de
calidad, lo cual exige, a su vez, entrenadores de calidad.
Por ms que los cursos de la FIFA de los ltimos aos hayan
permitido instruir y perfeccionar a miles de entrenadores,
consideramos que la ciencia de la direccin tcnica, con sus nociones
fsicas, pedaggicas y sicolgicas, no debe cesar de progresar ni de
innovar. Ms an, de cara a la evolucin actual del ftbol y ante las
exigencias cada vez ms elevadas de los jugadores, es imperativo que
los entrenadores y educa-dores de hoy da, -los verdaderos
arquitectos de la preparacin individual y colectiva de los
jugadores- puedan estar mejor armados para afrontar todas las
exigencias de su trabajo. A fi n de lograrlo, es nuestra intencin
proponerles el presente programa tcnico.
Concebido metodolgicamente desde un enfoque progresivo
ptimamente establecido para favorecer la preparacin de jvenes
futbolistas, el presente programa tcnico puede convenir igualmente
a los entrena-dores de equipos de lite.
No obstante la utilizacin de una terminologa adaptada a
futbolistas masculinos, el programa tc-nico vale igualmente para
entrenadores y entrenadoras de equipos femeninos.
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3 2 2Programas de desarrollo tcnico
El programa de los cursos
Como en el pasado, el programa de cursos ha sido concebido de
forma fl exible, pudiendo los instructores elegir los temas
elaborados por la FIFA en virtud de las necesidades de las
asociaciones nacionales, y del nivel de los participantes.
La organizacin del programa de cursos y la eleccin de su
contenido se adaptan igualmente a las exigen-cias de los pases
concernidos. Para este fi n, se les solicitar dar a conocer los
puntos principales del curso deseado y sus objetivos. De acuerdo
con los organizadores del curso, los instructores de la FIFA
involucra-dos en el programa establecern la planifi cacin y el
itinerario del curso con actividades complementarias, solicitadas
por las asociaciones, y especifi cando su duracin.
Los programas de cursos y de capacitacin que se presentan a
continuacin sirven de ejemplo y de referen-cia para la organizacin
de cursillos de capacitacin y de formacin.
La eleccin de los participantes queda al libre criterio de las
asociaciones nacionales, dependiendo de los objetivos del curso de
capacitacin, de su nivel, y de sus participantes.
La FIFA se reserva el derecho de solicitar la lista y el
curriculum de los participantes. Los instructores de la FIFA que
impartan los cursos pueden exigir pruebas de admisin antes del
inicio del curso, en caso de que lo juzguen necesario. La asociacin
nacional organizadora puede solicitar igualmente la evaluacin de
los participantes al trmino de un curso de capacitacin de
entrenadores. Dicha solicitud deber enviarse a la FIFA como mnimo
tres semanas antes del inicio del curso. El enfoque metodolgico del
programa de capa-citacin del presente Manual de Direccin Tcnica,
podr utilizarse tambin por las asociaciones nacionales internamente
en cursos de formacin para sus propios tcnicos, incluso en los
clubes que deseen adquirir un concepto de formacin y
desarrollo.
El Manual de Direccin Tcnica (FIFA Coaching)
Para responder a los deseos de las asociaciones nacionales,
particularmente de los participantes en los cursos, se utilizar
como base de enseanza el nuevo Manual de Direccin Tcnica de la
FIFA. Una vez fi nali-zado el curso, el manual benefi ciar a los
entrenadores con informaciones metodolgicas y con material de
entrenamiento a los cuales podrn referirse regularmente. El
contenido prctico de los cursos est siempre vinculado con la parte
terica de la enseanza en el captulo correspondiente del manual.
El sistema de archivador permitir a los participantes completar
los temas tratados en los cursos con sus notas personales o con
otros documentos de referencia.
Debido a la gran diferencia que existe entre un continente y
otro, incluso entre ciertos pases en cuestin de formacin de jvenes
futbolistas, la FIFA est convencida de que una colaboracin
constante con las asocia-ciones nacionales, aunada al intercambio
de opinin entre los entrenadores, permitir mejorar la formacin de
los jvenes e incrementar an ms el nivel del ftbol en el mundo.
El contenido de los cursos: grfi co 1
El curso en la fase de la formacin previa (12-15 aos de edad):
grfi co 2
El curso en la fase de la formacin (16-19 aos de edad): grfi co
3
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5 2 2Programas de desarrollo tcnicoG
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33El ftbol contemporneo
1. El ftbol moderno 1
2. El juego contemporneo 7
3. Refl exiones sobre el ftbol y la formacin 10
4. El aprendizaje y la formacinde jvenes futbolistas 13
-
1El ftbol contemporneo 331. El ftbol moderno
Introduccin
El ftbol experimenta una constante transformacin, se extiende,
se mundializa; los pequeos pases comienzan a organizarse, las
fronteras se abren a los jugadores, los equipos viajan, y la
formacin de los jvenes futbolistas ha alcanzado nuevos niveles en
varios pases. En resumen, el ftbol se halla bien enca-minado.
Desde el punto de vista del juego, el ftbol evoluciona
vertiginosamente: evoluciona el juego en la cancha; evolucionan los
asuntos relacionados con el juego y las competiciones; y,
recientemente, se han igualmente observado avances en los factores
humanos y en las estructuras que conducen a ptimos
rendimientos.
Para comprender mejor dicha evolucin y los asuntos relacionados
con el ftbol en el tercer milenio, debe-mos echar una rpida mirada
al estado actual del juego.
La evolucin del juego
Ms veloz, ms fuerte, ms alto, ms tcnico. Esta frase resume
perfectamente la evolucin del ftbol en el transcurso de los ltimos
aos.
La velocidad es superior. No slo la velocidad de carrera, sino
igualmente y ante todo la rapidez de ejecucin de acciones bsicas,
como el control del baln, el pase o el remate.
Los duelos directos son cada vez ms empeosos y obligan al
jugador a desarrollar cualidades atlticas muy superiores a las del
pasado.
Indudablemente, el aspecto del juego que ha sufrido la evolucin
ms marcante es la habilidad tcnica. Todos los observadores
presentes en la ltima Copa Mundial de la FIFA Corea/Japn 2002, en
el ltimo Campeonato Mundial Juvenil de la FIFA 2003 y en el
Campeonato Mundial Sub-17 de la FIFA 2003, han podido apreciar el
alto nivel tcnico exhibido por las mejores naciones
futbolsticas.
La evolucin tctica
La tctica tampoco ha escapado a la renovacin global en el ftbol.
En materia de sistemas de juego, han surgido nuevos planteamientos:
4-4-2, 3-5-2, 4-5-1, 3-4-3. Los sistemas efectivos y la manera de
aplicarlos se modifi can incluso durante el transcurso de un
partido (3-5-2 en fases ofensivas, 4-4-2 en fases defen-sivas),
segn el resultado y la situacin de juego en un partido determinado.
Sin embargo, el cambio ms notable fue el advenimiento del ftbol
total, que implicaba un ritmo de juego ms elevado.
La nocin del ftbol total, creada hace un cuarto de siglo y
preconizada con xito, entre otros, por el rumano Stefan Kovacs,
antiguo entrenador de la seleccin francesa y del Ajax Amsterdam,
implicaba una presin contnua, en todo instante.
Actualmente, se le otorga cada vez mayor importancia al cambio
del ritmo de juego. Los conjuntos que se hallan en ventaja estn en
condicin de controlar los tiempos del equipo, sabiendo cundo
acelerar y cun-do buscar la pausa, o jugar sosegadamente, para
luego sorprender al adversario con mayor efi cacia. Estas
alternaciones del ritmo marcan frecuentemente la diferencia,
creando brechas en una defensa generalmen-te hermticamente
cerrada.
Los elementos tcticos del ftbol moderno han acrecentado la
importancia y la calidad tcnica de los ata-cantes, habindose
enriquecido considerablemente su repertorio tcnico y capacidad
atltica, as como su contribucin en el juego. Para ser efi caces,
dichos jugadores deben ser explosivos y hbiles delante la meta
contraria, adems de veloces y dotados de un excelente juego de
cabeza, como el brasileo Ronaldo, el ingls Owen, el francs Henry,
el espaol Ral los grandes atacantes de la actualidad.
Sin embargo, se sobreentiende que la preponderancia de los
jugadores creativos no ha sido afectada por el nuevo orden en el
ftbol internacional. Los Platinis, Gascoignes, Laudrups, Rivaldos y
aqullos que los emulan tendrn siempre una infl uencia decisiva.
-
2 33 El ftbol contemporneo
La evolucin del jugador
La evolucin del juego implica necesariamente que el jugador se
adapte. Las cualidades que se exigen hoy da para triunfar al nivel
ms alto no tienen nada en comn con aqullas de hace ms de una
dcada.
El jugador contemporneo debe poseer una tcnica perfecta, lo cual
requiere esencialmente que los juga-dores reciban una formacin
previa (12-15 aos) y una formacin (16-19 aos) de alto nivel en su
juven-tud. Es la fase ideal para mejorar su habilidad tcnica y
desarrollar cualidades especfi cas, tales como el remate, el juego
de cabeza y el dribleo.
Deber desarrollar un agudo sentido tctico, a fi n de asimilar
las instrucciones bsicas impartidas por el entrenador, pero
conservando al mismo tiempo su capacidad de reaccin y adaptacin,
que puede resul-tar decisiva durante un cambio de tctica en el
transcurso de un partido.
Deber ser, ante todo, un atleta, un deportista completo de mximo
nivel. Es indispensable que cuente con cualidades como velocidad,
fuerza y capacidad de recuperacin.
Como la fuerza mental forma parte de la panoplia del ganador, el
jugador deber ser capaz de imponerse mentalmente, dominar las
situaciones crticas, y estar en condicin de superarse cuando la
situacin as lo exija.
La evolucin de las competiciones y los factores implicados
En las pasadas dcadas, los factores implicados en el ftbol,
tanto desde el punto de vista deportivo como fi nanciero, han
experimentado un aumento sin precedentes. Obviamente, las grandes
competiciones in-ternacionales no han podido mantenerse
indiferentes ante esta nueva tendencia. Como desde siempre es
habitual en el ftbol, ste tuvo que adaptarse a las
circunstancias.
Competiciones internacionales y nacionales
La Copa Mundial de la FIFA, disputada cada cuatro aos, contina
siendo el acontecimiento supremo en el mundo futbolstico, y es una
especie de fotografa instantnea de las tendencias en curso.
Efectivamente, es frecuentemente el punto de partida de nuevas
orientaciones futbolsticas que repercutirn, al menos a corto plazo,
en el entrenamiento y en la formacin de jvenes futbolistas los
futuros profesionales de nuestro deporte.
Los siguientes campeonatos de adultos, organizados por las
diferentes confederaciones,
Copa Africana de Naciones CAF frica Copa Amrica CONMEBOL
Sudamrica Copa Asitica AFC Asia Copa de Oro CONCACAF Amrica del
Norte, Central y el Caribe Copa de Naciones OFC Oceana Eurocopa
UEFA Europa
que se disputan cada cuatro o incluso cada dos aos, ofrecen
igualmente considerables informaciones sobre la evolucin del
ftbol.
Incluso en el sector juvenil, las diferentes competiciones
internacionales -particularmente los Campeo-natos Mundiales
Juveniles (Sub-20 y Sub-17)-, se han convertido en fuentes de
importantes refl exiones sobre el futuro de las generaciones
venideras.
Gracias a la calidad de su juego, el ftbol femenino adquiri
igualmente una enorme popularidad. Las recientes competiciones
internacionales son una prueba elocuente de ello.
Las competiciones internacionales de clubes han sufrido
considerables cambios. La Liga de Campeones de la UEFA, la Liga de
Campeones Africana, la Copa Libertadores y la Copa de Campeones de
Asia se han convertido en verdaderos campeonatos con sistema de
liga en lugar de eliminaciones directas. Se puede afi rmar, sin
duda alguna, que se trata de verdaderos campeonatos
continentales.
-
3El ftbol contemporneo 33
La estructura de los campeonatos nacionales profesionales
(Bundesliga, Ligue 1, Premier League, Primera Divisin, Serie A) de
los grandes pases futbolsticos, con 18 a 20 clubes, imponen al
jugador disputar 2 a 3 partidos por semana, sin mencionar las
tradicionales copas nacionales, que permiten a los chicos
enfrentarse a los grandes.
Como resultado de estas numerosas competiciones nacionales e
internacionales, la FIFA introdujo un calendario internacional de
partidos, vlido mundialmente, con el fi n de mejorar la coordinacin
de todas las competiciones. Segn dicho calendario, los jugadores
internacionales han de disputar el siguiente nmero de partidos
durante una temporada:
46 partidos de clubes (campeonato/copa nacionales)
16 partidos en competiciones de clubes de confederaciones
(competiciones de clubes de la UEFA, Copa Libertadores, etc.)
12 partidos internacionales
A ello se agregan 4-5 semanas de vacaciones.
Los desafos del ftbol
Uno de los mayores desafos del ftbol contemporneo y futuro es
cmo manejar la afl uencia masiva y, generalmente, desmedida, de
considerables sumas de dinero en todos los niveles. El vertiginoso
au-mento de los derechos de transmisin televisiva, los crecientes
intereses de los patrocinadores, el desa-rrollo de la mercadotcnica
y las operaciones de relaciones pblicas altamente profesionales, as
como la cotizacin de ciertos clubes en la Bolsa (particularmente en
Inglaterra) han conducido a incrementar considerablemente los
fondos de los clubes profesionales. Los efectos resultantes de ello
se han sentido particularmente en el mercado de las
transferencias.
Sin duda alguna, una tal afl uencia fi nanciera en la caja de
los clubes es un hecho satisfactorio, siempre y cuando el dinero
pueda ser utilizado para desarrollar el ftbol. No obstante, el
riesgo de abuso de los fondos es tanto mayor cuanto mayores sean
las sumas involucradas.
Sera suicida oponerse a dicha evolucin econmica. Utilizado en el
momento oportuno, el dinero puede ayudar a incrementar la calidad
de nuestro deporte a largo plazo. Cuanto ms atractivo sea el
producto, tanto mejor ser el espectculo que pueda ofrecer, lo cual,
a su vez, mantendr el inters del pblico. Sin embargo, la calidad
del espectculo no ser una garanta de xito si no se adaptan ciertas
reglas, y si no se realizan innovaciones en ciertos sectores del
ftbol. La constante innovacin es un elemento crucial.
Si no existe audiencia, no habr ftbol. Si no existe espectculo,
no habr audiencia. Y si no existe una formacin de jugadores de
calidad, no habr partidos espectaculares. Ahora bien, el dinero
contribuye obviamente a la excelencia de la formacin. Sabemos todos
que una infraestructura apropiada, un cuadro administrativo efi
ciente e instalaciones adaptadas adecuadamente son factores claves
para una forma-cin exitosa. Pero todo ello es muy costoso.
En resumen, s al dinero, pero prioridad al juego. El nivel del
juego y los ingresos de dinero deben seguir una curva ascendente
similar. Ello representa, indudablemente, un enorme desafo, pero
toda visin sana del porvenir debe estar acompaada del inters
profesado por la tica deportiva.
De modo que debemos aplaudir las numerosas campaas organizadas
en todos los niveles a favor del juego limpio y de la deportividad
(fair play) en todo el mundo.
-
4 33 El ftbol contemporneo
El desarrollo de los factores humanos y estructurales del
juego
A veces se tiende a creer que el xito y el triunfo dependen
nicamente del rendimiento de los jugadores. Ello es demasiado
simple. De alguna forma, el ftbol es el producto terminado de una
relacin entre los jugadores, y aqullos que los entrenan y los
atienden.
El antiguo entrenador de la seleccin nacional francesa, Michel
Hidalgo, subray dicho concepto con per-sistencia cuando dijo: Hoy
da, las exigencias que resultan de la excesiva cobertura del ftbol
por los medios informativos signifi ca que la aparicin pblica del
entrenador se extienda ms all del terreno de juego. Debe poder
contar con la ayuda de asistentes competentes para estar en
condicin de asumir otras funciones,como por ejemplo, las relaciones
con los dirigentes u otros funcionarios del club, as como con los
medios de comunicacin y los patrocinadores.
En dicho entorno, el entrenador desempea un papel indiscutible.
Es l quien defi ne frecuentemente el estilo de juego del equipo.
Ser l, quien decida, cuando se halle confrontado al eterno dilema
de jugar un ftbol espectculo o atenerse nicamente al resultado.
Actualmente, se tiende a jugar un ftbol ofensivo, especialmente
desde la introduccin de nuevas reglas relativas al pase hacia atrs
al guardameta, a la regla del fuera de juego o a la obtencin de
tres puntos por una victoria. El profesionalismo que se exige del
entre-nador, las califi caciones requeridas para ejercer su
profesin han acentuado su estatus y su infl uencia en el juego.
Pese a que el entrenador no ser jams un creador de milagros, puede
intervenir en los parmetros del rendimiento:
Liderazgo: un equipo necesita lderes el entrenador y uno de los
jugadores. Este ltimo es un lder mo-ral, que dispone de una fuerte
personalidad, capaz de imponerse sin vacilacin. Es, de cierta
manera, el enlace entre el entrenador y sus compaeros.
Lamentablemente, no se les encuentra frecuentemente. De manera que
es menester formarlos a partir de su juventud.
El equipo: se pueden identifi car siete diferentes tipos de
jugadores en un equipo: el lder, el goleador, el todoterreno (el
pulmn del equipo), el creador, el jugador de engranaje, el jugador
de apoyo, y el pro-tector. El rendimiento del equipo se incrementar
si se puede optimizar la interaccin entre todas estas
funciones.
Capacidad tctica: a veces sucede que los equipos modifi can su
sistema de juego incluso durante el transcurso de un partido. Por
esta razn, los jugadores del futuro debern disponer de un agudo
sentido de conciencia tctica. Educar y capacitar a los jugadores en
este sentido es, sin duda alguna, un elemento crucial en el proceso
de desarrollo.
Mentalidad: en este sector se ha de realizar an una intensa
labor. A partir de ahora, la formacin deber basarse en tres ejes
equivalentes: tcnica, tctica y personalidad.
Direccin tcnica: bsicamente, existen tres tipos de direccin
tcnica, utilizados en la actualidad: la direccin tcnica libre (no
se imparten instrucciones precisas), la direccin tcnica dirigida
(se dan r-denes), y la direccin tcnica creativa (se efectan
sugerencias, sin imponerse). El ftbol del maana requiere una
intensifi cacin de la direccin tcnica creativa. La nocin direccin
tcnica creativa impli-ca situaciones de entrenamiento y ejercicios
que permiten diferentes soluciones. Ello permitir que los jugadores
manejen la situacin por s mismos. El entrenador utiliza claramente
un mtodo con menos intervenciones, y la creatividad practicada en
las sesiones de entrenamiento repercutir inevitablemente en el
partido.
El artista: ms que nunca, el ftbol moderno debe ofrecer sufi
ciente espacio para los jugadores creativos, capaces de decantar la
balanza en favor de su equipo con una de sus genialidades
individuales. Por con-siguiente, habr que alentar a este tipo de
jugador y respaldar el desarrollo de su talento. Al respecto, una
cifra ilustra mejor que palabras el enorme valor de dichos
jugadores: el 30% de los goles que se marcan es producto de
acciones individuales. Pero cuidado! El artista debe someterse al
juego de su equipo.
-
5El ftbol contemporneo 33
El equipo detrs del equipo: Como hemos visto, el ftbol moderno
no se limita nicamente al terreno de juego. Se debern considerar
asimismo varios otros parmetros adicionales. Enumeramos a
continuacin tres categoras de personas que infl uyen, de cerca o de
lejos, en la vida de un equipo:
la gente en la cancha (jugadores, cuerpo tcnico, personal
mdico)
los dirigentes, los patrocinadores, los medios de comunicacin,
los hinchas (factores marginales)
los enemigos del juego y los parsitos
Por lo tanto, el entrenador deber
rodearse con un efi ciente equipo detrs del equipo: los
entrenadores asistentes, los preparadores fsi-cos, los mdicos, los
kinesilogos, los jefes de prensa, el utilero y los secretarios del
equipo. Todos ellos deben protegerlo y apoyarlo, asumiendo
responsabilidades para los aspectos vinculados con la prepara-cin
del juego y con las relaciones humanas;
comportarse de tal manera que, de cara a la excesiva cobertura
meditica en el ftbol, se convierta en una fi gura primordial en su
club. Ello presupone que sea capaz de responder juiciosamente en
las entrevistas despus de los partidos, que disponga de una
capacidad de reaccin y anlisis rpida, y que pueda afi r-marse como
un director tcnico extraordinario, con una fuerte y rica
personalidad;
ser innovador, con una mente despierta.
El concepto de la formacin, es decir, la adecuada capacitacin y
entrenamiento de entrenadores, de sus equipos tcnicos e incluso de
los equipos administrativos, resulta ser un piedra fundamental en
la pirmide del ftbol contemporneo y futuro.
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7El ftbol contemporneo 332. El juego contemporneo
Anlisis general tcnico y tcticoCopa Mundial de la FIFA 2002,
Campeonato Mundial Juvenil 2003 y Campeonato Mundial Sub-17 2003 de
la FIFA
Los sistemas de juego
Bsico: 4-4-2, 3-5-2, 3-4-3 (tres lneas)
Variaciones: 3-4-1-2, 4-2-3-1, 4-1-3-2, 5-3-1-1 (cuatro
lneas)
Sistemas de juego variables con estructuras fl exibles; cambio
de sistema, dependiendo del resultado o de la situacin del
partido.
Juego defensivo: los equipos cambian de 4-4-2 a 5-4-1 de 3-5-2 a
4-4-2.
Juego ofensivo: los equipos cambian de 3-4-3 a 3-2-5 de 4-4-2 a
3-3-4.
En el transcurso de un partido, se plantea ya sea un sistema de
juego rpido, haciendo circular el baln en el terreno contrario, en
busca de la defi nicin, o se opta por ceder la iniciativa al
adversario, aco-sndolo para obligarlo a jugar rpido el baln y, una
vez despojado del mismo, salir en contraataque individual o
colectivamente.
Los jugadores polifuncionales, capaces de ocupar varias
posiciones, tendrn una considerable ventaja en el futuro. Ello no
signifi ca que un defensor tenga que jugar de atacante, sino que
deber estar en condicin de pasar de una situacin defensiva a una
accin ofensiva. Alternativamente, un atacante deber acosar a los
defensores adversarios apenas pierda la pelota, o un
centrodelantero deber estar en condicin de desenvolverse en toda la
lnea de ataque. Dicha polivalencia no slo implica la habili-dad
tctica, sino igualmente una habilidad tcnica mediante acciones
apropiadas (p.ej., suministrar un pase preciso tan pronto haya
controlado el baln) as como una capacidad mental, que le permita
conmutar rpidamente de la defensa al ataque o viceversa.
Deber adaptarse el jugador al sistema de juego o el sistema de
juego al jugador?
La cuestin quedar siempre abierta.
Defender y atacar en qu forma?
El sistema defensivo ms comn es la marcacin en zona con tres o
cuatro defensores, o a veces, la mar-cacin directa al hombre en
zona (marcacin mixta).
Se utiliza un lbero particularmente en equipos juveniles.
La mayora de los equipos defi ende generalmente con dos lneas:
la defensa y el mediocampo.
Una lnea media con cuatro o incluso cinco hombres, con dos
centrocampistas defensores (recupera-dores) en la zona de
canalizacin (eje central) o solamente un jugador delante de la
defensa (pivote), capaz de provocar el error del adversario y de
asegurar el engranaje entre la defensa y el ataque (lbero
adelantado).
Los atacantes (ambos o uno slo) se colocan delante de la pelota
y agobian al adversario para obligarlo a jugar rpido el baln.
Algunos equipos descargan totalmente a los atacantes (a uno o
ambos) de las tareas defensivas; de-fi enden con 8 9 hombres.
Muchos equipos renombrados practican el pressing, especialmente
en la zona central y en los fl ancos.
Se encima (presiona) al portador del baln con dos o tres
jugadores, o incluso colectivamente, median-te lneas apretadas,
compactas y mviles.
El pressing require una gran capacidad fsica y, ante todo,
resistencia (potencia aerobia).
-
8 33 El ftbol contemporneo
El sistema de ataque ms comn es la combinacin tradicional de dos
atacantes en punta o uno en punta y el otro rezagado
(Morientes/Ral, Batistuta/Totti).
Se utilizan frecuentemente ataques en profundidad, veloces
carreras diagonales (15 a 20 mts.), cam-bios de frente, cambio de
posiciones, irrupciones individuales, el uno-dos.
Como el eje central de la cancha es generalmente una zona
defensiva, el creador del juego tiende a abrirse por las bandas
(Zidane, Figo, Beckham, Vern, Olembe).
Se ha modifi cado la posicin del antiguo n 10, que operaba detrs
de los atacantes. No obstante, la infl uencia de un orquestador de
juego, inteligente, con visin de juego y capacidad de dictar el
ritmo del juego, sigue siendo crucial para un equipo.
Las maniobras de ataque pueden variar de rpidas combinaciones
entre 3 4 jugadores, a pases largos a los atacantes, a la espalda
de la defensa contraria.
Los mediocampistas centrales o incluso los volantes derecho e
izquierdo suelen apoyar el despliegue ofensivo. De ello resulta un
ataque con cuatro delanteros cuando los centrocampistas actan de
pun-teros. El 20% de los goles anotados en la Copa Mundial de la
FIFA Corea/Japn 2002 fue producto de contraataques armados desde la
mitad de campo del equipo atacante (conmutacin de la lnea media al
ataque).
Contraataque individual por uno o dos jugadores, o contragolpes
colectivos, extremadamente veloces, con 3 a 5 jugadores (Brasil,
Senegal).
La habilidad individual contina siendo uno de los elementos
clave del ftbol, que marca la diferencia. Puede tratarse de una
genialidad tcnica, de una irrupcin individual (gambeta, fi nta,
remate), o de una situacin a baln parado (jugada estudiada).
Los factores tcnicos y mentales
La capacidad de jugar defensivamente con los espacios reducidos
y la presin del adversario exigen incrementadas capacidades agudas:
habilidades tcnicas (p.ej. precisin milimtrica en los pases) y
cualidades fsicas (particularmente velocidad fsica, capacidad de
reaccin, velocidad de accin), as como fuerza mental (capacidad de
decisin, determinacin, confi anza en s).
Las cualidades tcnicas en la mxima categora de juego son ms
altas que nunca, incluso entre los jvenes (sub-17). Se ha
registrado un considerable progreso en este nivel despus de las
ltimas com-peticiones mundiales (2000-2003), especialmente en el
control orientado, juego de pases, el dribleo, la fi nta y el
remate.
La utilizacin de diferentes mtodos de contacto para dominar el
baln (parte interior o exterior del pie, empeine, punta o taln, los
dos pies, cabeza) se ha convertido en un aspecto predominante en el
mo-mento de decidir en relacin con una jugada tcnica y velocidad de
ejecucin (Rivaldo, Zidane, Roberto Carlos).
El progreso tcnico y tctico, as como una mejora en la preparacin
mental, particularmente entre los jvenes, les permiten:
> Resistir a la presin
> Concentrarse ptimamente durante el partido
> Confi ar en s en situaciones difciles
> Ser resolutos en el juego y delante de la meta
contraria
> Benefi ciarse de una mejor preparacin mental
-
9El ftbol contemporneo 33
La condicin fsica
Durante la Copa Mundial de la FIFA Corea/Japn 2002, se ha podido
observar una gran diferencia en la condicin fsica de los equipos.
Hemos notado que:
La velocidad, la resistencia, las maniobras y los arranques
explosivos son cada vez ms importantes.
La intensidad del juego, las maniobras ofensivas, los arranques
desde la defensa, el cambio de los tiempos del equipo exigen una
capacidad de resistencia (aerobia y anaerobia) cada vez mayor.
Fue la ejercitacin de la capacidad de resistencia de los
jugadores que permiti al equipo de Corea mantener el intenso ritmo
de juego agotando sin tregua al adversario.
Guus Hiddink, antiguo entrenador de la seleccin de la Repblica
de Corea
La estructura atltica, la fuerza, y el tono muscular del jugador
constituyen la base de la velocidad y de su potencia, y representan
un arma sicolgica durante los duelos.
La coordinacin (la capacidad de moverse con agilidad) es la
clave de la rapidez de ejecucin de los gestos tcnicos y maniobras
de juego.
-
10
33 El ftbol contemporneo3. Refl exiones sobre el ftbol y la
formacin
Al leer los informes y las estadsticas de la FIFA de 2001-2002,
y al observar el ftbol que se juega en todo el mundo, podemos afi
rmar que nuestro deporte se encuentra bien encaminado, que abarca a
todo el planeta, que mantiene su popularidad, que las jvenes
naciones estn en pleno desarrollo y que algunas de ellas rivalizan
ya incluso con los grandes del ftbol.
El juego propiamente dicho evoluciona, progresa tcticamente, es
cada vez ms rpido, se anotan ms goles y los talentos se imponen
cada vez ms. Sin embargo, los especialistas opinan que an se puede
incrementar las cualidades tcnicas de los jugadores, su sentido
tctico y su enfoque mental.
Dichas constataciones refuerzan nuestro concepto de que la
preparacin de los jugadores, particularmente la formacin previa y
la formacin de jvenes futbolistas, las cuales han experimentado un
enorme auge en los ltimos aos, debern ocupar un lugar ms
prioritario en nuestros programas de desarrollo.
En otras palabras, el ftbol deber asegurarse de seguir
manteniendo en el futuro la espectacularidad y las emociones
generadas en la actualidad por jugadores como Zidane, Ronaldo, Del
Piero o Figo, o, en el pasa-do, por astros como Beckenbauer,
Cruyff, Platini o Maradona.
Debemos perseguir una poltica de formacin exigente, pero con un
horizonte amplio. El ftbol debe ser una escuela de la vida en el
sentido amplio de la palabra, no slo como vehculo para formar
jugadores pro-fesionales, sino igualmente para ayudar a los jvenes
a desarrollar su personalidad (inteligencia, cultura,
sociabilidad).
Ensear a los jvenes a formarse, ayudar a que sus talentos
escondidos se exterioricen, permitindoles que hagan lo que deseen
con sus cualidades, son las tareas nobles y educativas del
entrenador-educador del futuro.
Con esta idea en mente, es indispensable poner an mayor nfasis
en el desarrollo individual del joven jugador, respetando su edad
de crecimiento, su ritmo de aprendizaje y el nivel del potencial
natural ya adquirido.
En el entrenamiento, es importante comenzar por la tcnica, base
indispensable de toda progresin del joven futbolista, adems del
factor motivador. Debemos incrementar su repertorio tcnico, su
confi anza con el baln, enriquecer su tcnica durante el movimiento,
corriendo a gran velocidad o bajo presin del adver-sario. nicamente
entonces se pasa a la preparacin fsica y a la tctica colectiva y no
vice-versa, como es an muy frecuente en los programas de formacin
contemporneos. Es que acaso alguien no sabe que los jugadores
tcnicamente dotados practican un ftbol atractivo y espectacular?
Dichas cualidades las han adquirido en tempranas fases de la
formacin juvenil.
Al perodo de infancia, la llamada edad de oro del desarrollo
sicomotor, sucede la etapa de la formacin previa (12-15 aos de
edad); es en esta fase que se desarrolla la habilidad deportiva, es
decir, la tcnica y la base tcnico-tctica. Luego sigue la etapa de
la formacin (16-19 aos de edad), en la que se entrenan las
capacidades especfi cas del rendimiento.
El ftbol se ha equilibrado. La fuerza y la velocidad no dejan de
aumentar; la preparacin fsica es cada vez ms intensa, pero las
tcticas siguen siendo las mismas. La tcnica y la calidad individual
del jugador marcan la diferencia.
Luiz Felipe Scolari, entrenador de Brasil en el Mundial 2002
-
11
El ftbol contemporneo 33
Dicho nfasis general en la formacin constituye la base del nuevo
programa tcnico de desarrollo con los siguientes objetivos
principales:
Incrementar la formacin de los jvenes futbolistas mediante una
mejor calidad de entrenamiento e ins-truccin. Los jugadores deben
encontrarse en el centro del proceso (ver grfi co 2, pgina 12).
Desarrollar la capacitacin y el perfeccionamiento de los
entrenadores, particularmente de aqullos que trabajan con jvenes
futbolistas en la fase de aprendizaje.
Desarrollar y mejorar las estructuras del personal tcnico, las
condiciones de entrenamiento y los progra-mas de formacin.
En las siguientes pginas proporcionamos recomendaciones y
orientaciones tcnicas con la intencin de promocionar la formacin de
los jvenes futbolistas del maana.
El talento no estalla sbitamente a los 25 aos de edad. El buen
jugador es hbil desde su infancia. Los errores se cometen
frecuentemente en la etapa bsica de la formacin. Los entrenadores
son responsables, ya que se consideran directores tcnicos de
equipos profesionales.
Johann Cruyff, 1994
-
12
33 El ftbol contemporneo
Grfi co 2: El enfoque formativo del joven futbolista
JOVEN FUTBOLISTA
Desarrollo Formacin
COMPETICIN
Partido
MEDIO AMBIENTE Y ENTORNO SOCIAL
Familia Escuela Vida privada
PROCESO DEENTRENAMIENTOY DE ENSEANZA
Mtodos Principios
ENTRENADOR-INSTRUCTOR
Calidad Personalidad Conocimientos
-
13
El ftbol contemporneo 334. El aprendizaje y la formacin de
jvenes futbolistas
Las edades de las etapas de aprendizaje mencionadas son
meramente indicativas. Varan segn el desarro-llo del joven y de su
nivel de juego.
La formacin y, particularmente, la formacin previa son etapas de
aprendizaje determinantes. Por lo tanto, los lineamientos y los
objetivos del entrenamiento, que hemos desarrollado en los
siguientes cap-tulos, ataen esencialmente a estas dos etapas.
Etapa 1 Educacin: el descubrimiento del baln y del juego
mediante el hecho de jugar, y las bases sico-motrices, con y sin
baln, son elementos fundamentales en el proceso educativo.
Etapa 4 Postformacin: concierne a los jvenes futbolistas entre
los 19 y 21 aos de edad. Aunque no hayan fi nalizado totalmente su
formacin, particularmente a nivel fsico y mental, han sido
convocados ya a jugar en el primer equipo de su club. Para esta
importante etapa, abogamos por un programa indivi-dual especfi co a
fi n de mejorar an ms la capacidad de rendimiento del jugador, la
virtud que no puede entrenar con el primer equipo, ni con los
profesionales.
Todas las informaciones y recomendaciones presentadas en las
siguientes pginas no tienen validez si no estn acompaadas de una
direccin tcnica de calidad, adaptada al jugador, al equipo y a los
objetivos del entrenamiento.
Nota: En el captulo 10 El jugador del maana se proponen
adicionales informaciones metodolgicas am-plias concernientes a la
preparacin de jvenes futbolistas.
Los principales puntos de nfasis en el entrenamiento y los
objetivos de aprendizaje los aspectos tcnicos y tcticos, fsicos,
sicolgicos y educativos , se ilustran en los grfi cos 3 y 4
siguientes.
Etapa 1 Etapa 4Etapa 2 Etapa 3
EDUCACIN POSTFORMACINFORMACIN PREVIA FORMACIN
7 11 aos 19 21 aos12 15 aos 16 19 aos
Sicomotricidad
Placer
Tcnica
Aspectos mentalesTctica
Aspectos mentales
Condicin fsica
Aspectos tcnicosy mentales
Constitucin atltica y fsicaBase de la condicin fsica
Continuo de aprendizaje
-
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33 El ftbol contemporneo
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44El entrenador la direccin tcnica
1. El trabajo del entrenador 2
2. La direccin tcnica de sesiones de entrenamiento 8
3. El equipo de direccin tcnica 13
4. La direccin tcnica de los juveniles:el entrenador-educador
16
-
1El entrenador la direccin tcnica 4 4
Detrs de cada equipo que consigue resultados exitosos, que
produce un ftbol de calidad y atractivo, se encuentra un
entrenador, un director tcnico, un personaje carismtico que es
frecuentemente una fi gura emblemtica en el club o en un pas
(Beckenbauer, Cruyff, Ferguson, Hitzfeld, Jacquet, Lippi, Platini,
Parrei-ra, Roux, Trapattoni o Zagalo).
En la categora de juveniles, no existe un programa especfi co
destinado a obtener rendimientos de alta calidad o a modifi car el
comportamiento de un jugador sin la presencia de un entrenador, un
instructor reconocido como Pekerman (Argentina), Pa (Uruguay),
Queiroz (Portugal), Suaudeau (Francia), u otros edu-cadores
trabajando entre bastidores.
Dicha funcin, que hoy da implica no slo aspectos deportivos,
sino igualmente sicolgicos y pedaggicos, se ha expandido
considerablemente en el ftbol, particularmente para satisfacer las
crecientes exigencias del ftbol moderno y de los jugadores. Adems
de las funciones de organizacin y programacin, as como de la
supervisin de los aspectos tcnicos, tcticos y fsicos, el campo de
actividad y la competencia del entrenador se han extendido al
sector de las comunicaciones, a la gestin cotidiana del equipo, a
los asun-tos de salud e higiene de los jugadores, as como a su
formacin y educacin, sin olvidar la relacin con los medios de
informacin en el caso de entrenadores que trabajan en el nivel ms
elevado.
En los clubes de lite, la funcin del entrenador se ha extendido
an ms: a la administracin del equipo incluso del club, cumpliendo
importantes tareas como la gestin fi nanciera, las transferencias y
los contratos de los jugadores, la promocin del club, las
relaciones con instituciones externas, as como la determinacin de
la estructura del club. Este trabajo del entrenador se asemeja a la
labor de un director de empresa, implicando responsabilidades que
van ms all del mero conocimiento futbolstico.
Ante la amplitud y la responsabilidad de dicha funcin, as como
la diversidad de sus actividades, el en-trenador est obligado a
trabajar en grupo (el equipo de direccin tcnica o cuerpo tcnico),
con personal especializado en sus reas particulares. Esta nueva
forma de direccin tcnica, basada sobre un trabajo en equipo y la
comunicacin, refuerza an ms la funcin de lder del entrenador en su
papel de entrenador jefe, de mster, como se le denomina en ciertos
pases.
Es una profesin difcil y compleja, pero al mismo tiempo
apasionante y extremadamente variada, debido a las actividades
educativas y creativas que ello implica, as como por las
innovaciones que continuamente se deben considerar.
El presente captulo sobre la direccin tcnica se divide en cuatro
secciones:
1. El trabajo del entrenador2. La direccin tcnica de sesiones de
entrenamiento3. El equipo de direccin tcnica4. La direccin tcnica
de juveniles
Cuanto mejor conozca y domine un entrenador su trabajo, tanto ms
se granjear la simpata y el respeto de los jugadores.
-
2 4 4 El entrenador la direccin tcnica1. El trabajo del
entrenador
Defi niones
Entrenador: Es la persona que se encarga del entrenamiento y de
la formacin de un equipo, pre-parndolo para un buen rendimiento, es
decir, para obtener resultados positivos. El entrenador es un
especialista de la direccin tcnica y tctica, del desarrollo
sicol-gico y fsico del jugador. Sus tareas pueden ampliarse, en
funcin de sus competen-cias.
Direccin tcnica: Es la actividad global del entrenador: formar,
dirigir, aconsejar, corregir, ayudar a los jugadores a progresar,
elegir la tctica adecuada. Una buena direccin tcnica se apoya en
profundos conocimientos de sicologa y pedagoga; su fi nalidad es
optimi-zar el rendimiento del equipo y desarrollar el potencia de
cada jugador.
