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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM MANUEL MURILLO TORO
IBAGUÉ
“Formamos personas emprendedoras para una vida digna,
el trabajo creativo y la educación Superior”
MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
2014
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IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE I.E.INEM MANUEL MURILLO TORO
NIT 800.093.734-8
CÓDIGO DANE 173001001053
CÓDIGO ICFES Mañana: 015818 - Tarde: 042911 - Nocturna: 074294
REGISTRO EDUCATIVO Mañana: 131006 - Tarde: 131007
NÚCLEO EDUCATIVO 3
DEPARTAMENTO Tolima
MUNICIPIO Ibagué
DIRECCIÓN Calle 22 No. 9-02 Via Calambeo
TELÉFONOS 2623017
PAGINA WEB www.inemibague.edu.co
CORREO ELECTRÓNICO [email protected]
NATURALEZA Oficial
CARÁCTER Mixto
CALENDARIO A
MODALIDAD Académica y Técnica
NIVELES Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria
Media Técnica y Formal para adultos.
ESPECIALIDADES Ciencias Matemáticas, Humanidades, Microempresas,
Administración Financiera, Especialidad en Sistemas,
Metalmecánica, Construcciones Civiles, Industria de la
Madera,
RECTOR MARIO CUBIDES OROZCO
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INSIGNIAS Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO: Conformado por un tronco, un triángulo y ramas:
Tronco: Ubicado en el centro. Simboliza: La solidez y el trabajo ascendente o creciente dela I.E.
Ramas: Simbolizan: La diversificación, es decir, el tipo de formación académica que ofrece la
I.E.
Triángulo: Ubicado en la parte superior. Simboliza: el Nevado del Tolima, distintivo de nuestro
departamento.
BANDERA: Conformada por tres colores:
Verde: Ubicado en la parte superior. Significa: Esperanza, para ser cada día mejor y no dejarnos
ganar de las dificultades o limitaciones. No debemos permitir que se pierda la esperanza. La
esperanza es lo último que se debe dejar perder, quien la pierde no tiene que hacer.
Blanco: Ubicado en la parte central. Significa: Pureza y Dignidad.
Naranja: Ubicado en la parte Inferior. Significa: Afecto, Calor humano y Optimismo.
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HIMNO AL INEM
Compuesto por el profesor Guillermo Mesa Ruíz, Conformado por un coro y cinco estrofas.
CORO:
Juventud INEMITA que espera
De Colombia la dicha y la paz
Empuñad con amor la bandera
Del estudio, justicia y verdad.
ESTROFAS:
I.
En tu nombre ¡Oh colegio se expresa
De Murillo la sabia heredad
Que a la mente del joven regresa
Con el grito de su libertad.
II.
En tus aulas se forja la vida
Con la fuerza de fiel comprensión
Y es tu sangre ardiente y altiva
Del Tolima emblema y pendón.
III.
De las artes, la pluma y la ciencia
La academia te ofrece el blasón
Y en los campos de Marte tu esencia
Amerita tu gran corazón.
IV.
Por tus amplios pasillos desfilan
Con colores de eterna bondad
Del comercio y la industria la vida
Y la fuerza de tu sociedad.
V.
¡Inemitas! Con grito radiante
Las estrofas de tu himno entonad
Y en la historia de un pueblo pujante
Vuestro anhelo de lucha dejad.
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UNIFORMES
La I.E. cuenta con Uniforme de Diario y de Educación Física.
Uniforme de Diario de las Estudiantes: Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la rodilla,
blusa blanca en dacrón de cuello sport redondo, manga corta, media larga por debajo de la rodilla
y blanca, zapatos colegiales negros con cordón negro. En caso de usar camisilla debajo, esta
debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.
Uniforme de Diario de los Estudiantes: Buzo blanco con escudo impreso en el lado izquierdo,
cuello y puños de color azul oscuro, pantalón de dacrón azul oscuro de 20 centímetros de ancho
la bota, medias azul oscuro, correa negra y zapatos colegiales negro de amarrar. En caso de usar
camisilla debajo, esta debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.
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Uniforme de Educación Física: Sudadera azul de 20 centímetros de ancho la bota, buzo blanco
de algodón de cuello redondo, escudo impreso al lado izquierdo, tenis completamente blancos,
medias blancas sin grabados a color.
RESEÑA HISTÓRICA
La I.E INEM. MANUEL MURILLO TORO de Ibagué fue creado mediante el Decreto 1962 de
1. 969 por el entonces presidente Doctor Carlos Lleras Restrepo.
La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué inicia su labor educativa el primero de marzo de
1.973 destacándose como el primer centro educativo de enseñanza Media Diversificada en el
Tolima. Esta política de impulsar este tipo de enseñanza le ha permitido a la I.E. integrar el
sistema educativo con la realidad y necesidades de la región y del país. Prueba de ello son los
miles de egresados en diferentes modalidades que hoy se desempeñan en los más variados
cargos del sector oficial y privado del Departamento y la Nación.
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Mediante Resolución 1228 del 3 de octubre de 2002 de la Secretaria de Educación y Cultura del
Departamento del Tolima, se integran al INEM los centros educativos: LAS ACACIAS, antigua
Gabriela Mistral, ANCÓN y más tarde CRISTALES, constituyéndose así, como la nueva
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM MANUEL MURILLO TORO, que cuenta en la
actualidad con aproximadamente 3.000 Estudiantes en los niveles de Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria y Media Diversificada en las jornadas diurnas, y básicas y media
académica en la jornada nocturna en la Sede de Las Acacias.
La I.E INEM. Manuel Murillo Toro busca tener las mejores condiciones de desarrollo humano y
su crecimiento estará centrado en la optimización de la calidad integral del servicio y en el logro
de la excelencia personal de estudiantes y egresados.
Los tres principios del INEM son:- Aprender a Aprender- Aprender a Hacer- Aprender a Ser.
Es verdad, en 1973 el INEM era un desconocido para la Comunidad ibaguereña; Pero además,
era también en ese y en años posteriores, objeto de fuertes oposiciones por algunos sectores que
veían allí un reducto de algún tipo de Imperialismo o invasión foránea. Así labor continúa y
tesonera de la institución fue ganando, la confianza de los usuarios y terminó demostrando que
el plantel buscaba ofrecer un buen modelo educativo que apuntara a la formación de un buen
nombre.
MISIÓN:
La I.E INEM. Manuel Murillo Toro de Ibagué es una institución estatal de educación formal
preescolar, básica primaria, básica secundaria, media diversificada y laboral no formal que
formará bachilleres con posibilidad de ingresar a la universidad y/o desempeñarse en el campo
laboral y personal capacitado en un oficio o técnica dentro de la educación no formal. La razón
de ser del INEM es el estudiante y la educación que se le ofrece deberá satisfacer sus
necesidades y expectativas educativas con fundamento en el conocimiento, valoración y respeto
de sí mismo, de su entorno, de la ciencia y la tecnología, como también en su formación como
verdadero ciudadano, autónomo, crítico, respetuoso de los derechos humanos, consciente de sus
deberes y de su identidad sociocultural.
VISIÓN:
La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué tendrá las mejores condiciones de desarrollo
humano que le permitan consolidarse al término de la segunda década del siglo XXI como la más
grande y la más importante institución educativa del departamento del Tolima en programas de
preescolar, básica primaria, básica secundaria, media diversificada y en educación laboral no
formal. Su crecimiento estará centrado en la optimización de la calidad integral del servicio y en
el logro de la excelencia personal de estudiantes y egresados para ser gestores del desarrollo
económico empresarial, laboral, social, político y cultural del medio en el cual se desenvuelvan.
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MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO 1: GENERALIDADES
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Reglamentar de acuerdo a las actuales disposiciones legales y a las necesidades de la comunidad
de la I.E INEM. Manuel Murillo Toro la incorporación en el Manual de Convivencia de las
definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad
educativa establece la ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo
manual se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, sin perjuicio de los demás aspectos que
deben ser regulados en dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la ley 115 de 1994 y
en el decreto 1860 de 1994.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover el desarrollo de la personalidad dentro del RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS y al orden jurídico como un proceso de formación integral, psíquico,
intelectual moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos.
Formar en el RESPETO A LA VIDA DIGNA, a la paz, a los principios democráticos de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.
Propiciar mediante orientaciones específicas la Convivencia Armónica entre todos los
estamentos de la Comunidad Educativa a través de acciones enmarcadas en la
participación democrática en lo concerniente a la toma de decisiones sobre necesidades e
intereses institucionales, regionales o nacionales.
Reglamentar de acuerdo a las disposiciones legales y a las necesidades institucionales las
normas de Convivencia entre todos los estamentos, imprimiendo un carácter particular a
las normas que orientan el comportamiento de los estudiantes.
Desarrollar actitudes y hábitos de cooperación y de trabajo con la Comunidad Educativa,
dentro de las concepciones de Convivencia Armónica y tolerancia mutua.
Adquirir una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural, regional y nacional.
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Formar en el respeto y reconocimiento a la autoridad legítima y a la ley, a la Identidad
Nacional y a los símbolos patrios.
JUSTIFICACIÓN
La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que
cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y
cumplir sus deberes correlativos.
El presente Manual para la Sana Convivencia Escolar de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro es
un documento interno que identifica mecanismos y procedimientos para la promoción,
prevención, atención, seguimiento y resolución de conflictos de una manera creativa, pacífica,
justa y democrática. Busca identificar con anticipación las formas adecuadas para prevenir y
resolver conflictos y representa una guía práctica de procedimientos mediadores, conciliadores y
facilitadores para mejorar la convivencia.
Los valores institucionales que soportan el presente manual de convivencia son principios y
bienes universales que nos identifican y benefician como seres humanos; estos son:
RESPETO: Saber escuchar a los demás, acatar las normas establecidas y resolver los problemas
sin agresividad ni violencia.
RESPONSABILIDAD: Cumplir adecuadamente con sus tareas y deberes, asumir las
consecuencias de sus actos y preocuparse por la calidad de su trabajo.
PERSEVERANCIA: Esforzarse constantemente por cumplir trabajos y metas, reintentar aquello
que le presenta dificultad e insistir en el logro de sus aprendizajes.
SOLIDARIDAD: Participar en actividades de bien común, dar y compartir sin esperar
recompensa, comprometerse en ayudar al necesitado y colaborar en la solución de problemas.
HONESTIDAD: Coherencia entre decir y actuar, comprometerse con la verdad, no apropiarse de
lo ajeno y asumir debilidades y fortalezas propias.
CREATIVIDAD: Demostrar originalidad en el trabajo, proponer soluciones innovadoras,
demostrar capacidad emprendedora y utilizar de manera original los recursos del entorno en la
solución de problemas.
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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La Convivencia Social en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro se fundamenta en siete Principios
Básicos.
1. Aprender a no agredir al congénere:
Fomentar y valorar las diferencias individuales como una ventaja que permite ver
y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.
Reconocer la importancia del cuidado y defensa de la vida como principio máximo
de toda convivencia.
Propiciar la Unidad de criterios basado en el pluralismo, respeto mutuo y la
concertación.
Respetar la vida íntima de los demás.
2. Aprender a Comunicarse:
Propiciar los espacios y canales apropiados que permitan la mejor comunicación
entre los diferentes estamentos, buscando el reconocimiento y participación de
todos.
3. Aprender a Interactuar:
Reconocer el valor de cada persona para interactuar de acuerdo con las normas de
cortesía, el sentir y percepciones de otros sin discriminación de clases sociales,
credos, ideologías y razas.
Desarrollar la capacidad para lograr acuerdos y disentir sin romper la convivencia.
4. Aprender a decidir en grupo:
Promover la concertación entre los integrantes de la comunidad educativa como
base para la toma de decisiones y en consecuencia el establecimiento y
cumplimiento de las normas.
5. Aprender a cuidarse:
Fomentar hábitos que conlleven a la conservación de la salud física y mental como
fuente de supervivencia que garantice la convivencia.
6. Aprender a cuidar el entorno:
Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valorización y conservación de la
naturaleza y el ambiente para la propia supervivencia y de las generaciones
futuras.
7. Aprender a valorar el saber social:
Desarrollar una actitud positiva hacia la adquisición de conocimientos, destrezas,
doctrinas, valores, procedimientos, símbolos y ritos que permitan un
enriquecimiento personal.
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CAPÍTULO II: DERECHOS Y DEBERES
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DE LA I .E. INEM MANUEL MURILLO TORO
El proceso educativo es tarea y responsabilidad de todas las personas y sectores que de forma
directa e indirecta participan en la educación y formación integral de los educandos. La
Comunidad Educativa está conformada por los estudiantes matriculados, los padres de familia o
acudiente, los docentes de la I.E., los directivos docentes y administrativos, los egresados
organizados para participar y sectores productivos del área de influencia de la comunidad
educativa.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES
DERECHOS DEBERES
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo
con sus convicciones, procure el desarrollo
integral de sus hijos, de conformidad con la
Constitución y la Ley.
1. Presentarse al registro de matrícula de su
hijo con el fin de adquirir el compromiso y la
responsabilidad en la educación y formación
integral de su hijo.
2. Conocer y exigir el cumplimiento del
Manual para la Convivencia Escolar.
2. Acatar las decisiones disciplinarias y
académicas aplicadas por la I.E. con base en el
Manual para la Convivencia Escolar.
3. Expresar de manera respetuosa y por
conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijos, y sobre el
grado de idoneidad del personal docente y
directivo de la I.E.
3. Ser respetuoso en el trato con los directivos
docentes, docentes, administrativos, personal
de apoyo y servicio y demás miembros de la
Comunidad Educativa.
4. Participar en el proceso educativo que
desarrolle la I.E. en procura de la educación y
formación integral de su hijo.
4. Controlar y revisar oportunamente en casa,
el desarrollo académico de sus hijos y recurrir
al Colegio en busca de información cuando sea
pertinente.
5. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus
requerimientos frente al proceso educativo de
sus hijos.
5. Cumplir con las obligaciones contraídas en
el acto de matrícula y en el Manual Para la
Convivencia, facilitando el proceso educativo
de sus hijos.
6. Recibir durante el año escolar y en forma
periódica, información sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos.
6. Asistir puntualmente a la I.E. cuando sea
requerido por parte de los directivos docentes o
docentes. Recordar que el incumplimiento de
dos (2) citaciones se remitirá al padre de
familia o acudiente a la Comisaría de Familia.
7. Recibir con anticipación citaciones y
circulares informativas.
7. Atender las disposiciones o sugerencias de
Orientación escolar o impartidas por los
profesores en los casos que se crea necesario.
8. Elegir y ser elegido para representar a los
padres de familia en los órganos de gobierno
escolar y ante las autoridades públicas, en los
términos previstos en la Ley General de
Educación y en sus reglamentos.
8. Apoyar a la I.E. en el desarrollo de las
acciones que conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven la calidad
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9. Ejercer el derecho de asociación con el
propósito de mejorar los procesos educativos,
la capacitación de los padres de familia en los
asuntos que atañen a la mejor educación y el
desarrollo armónico de sus hijos.
9. Firmar las notificaciones, actas y demás
documentos que se requieran para el control y
mejoramiento del proceso formativo de su hijo.
10. Ser estimulado por la participación
dinámica en todas y cada una de las
actividades escolares programadas.
10. Acompañar a su hijo o acudido en los actos
donde se requiere de su presencia como
representante legal. Fomentar en su hijo los
buenos hábitos de estudio y de comunicación
así como también brindarle mucho afecto y
apoyo humano.
11. Presentar solicitudes y propuestas al
Consejo Directivo de la I.E.
11. Sufragar todos los gastos que ocasionen los
hijos o acudidos, por concepto de daños en
cosa ajena, particular o privada, de uso
individual o colectivo, dentro o fuera de la I.E.
Lo anterior no le exonera de la respectiva
acción pedagógica y/o correctiva de acuerdo al
Manual para la Convivencia o la acción penal
que diere lugar el hecho.
12. Ser atendido por todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa con
respeto y a tiempo.
12. Comunicar oportunamente las
irregularidades que se conozcan, entre otras,
en relación con el maltrato infantil, abuso
sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas.
13. Representar en todo evento y circunstancia
a su hijo.
13. Velar por la asistencia de su hijo en el
cumplimiento del horario establecido por la
I.E. y justificar de manera oportuna su
inasistencia, radicándola en la oficina
correspondiente, dentro de las 72 horas
siguientes a su regreso.
14. Ser notificado y escuchado durante el
ejercicio del debido proceso disciplinario y
académico que se adelante a su hijo.
14. Acompañar el proceso educativo en
cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus hijos, para mejorar
la orientación personal y el desarrollo de
valores ciudadanos.
15. Recibir capacitación a través de la I.E. de
a cuerdo a la programación existente en la
escuela de padres y todo programa de
formación.
15. Dotar a los hijos de uniformes completos,
útiles y elementos indispensables para el
óptimo desarrollo y aprovechamiento
estudiantil.
16. Conocer con anticipación o en el momento
de la matrícula las características del
establecimiento educativo, los principios que
orientan el P.E.I., el Manual para la
Convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento
institucional, presupuesto y plan de
inversiones.
16. Actuar según lo consagrado en la
Constitución, Ley de Infancia y Adolescencia,
Ley 1620 y demás leyes pertinentes.
Colaborar estrictamente en la formación
integral de sus hijos estableciendo una
comunicación constante con la I.E.
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PARÁGRAFO 1: La reincidencia del padre de familia y/o acudiente en el incumplimiento
de sus deberes, se tendrá en cuenta el Artículo 44 de la Constitución Política de Colombia,
que establece:
… La responsabilidad parental como un complemento de la patria potestad con las
obligaciones inherentes de orientarlos, cuidarlos, acompañarlos y criarlos durante su
proceso de formación, además, exige la participación activa de los padres de familia y/o de
la familia en el cuidado de ellos.
Que dentro de las medidas de restablecimiento de derechos contempladas en la ley 1098 de
2006, compete a los defensores de familia, amonestar a los padres o a las personas
responsables del cuidado de los niños, niñas o adolescentes sobre el cumplimiento de las
obligaciones que les corresponden o que la ley les impone, la cual comprende la orden
perentoria de que cesen las conductas que puedan vulnerar o amenazar los derechos de
éstos, con la obligación de asistir a un curso pedagógico sobre derechos de la niñez a cargo
de la defensoría del pueblo, so pena de multa… (Decreto 860 marzo 18 de 2010 del
Ministerio de Protección Social)
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DERECHOS DEBERES
1. Al libre desarrollo de su personalidad sin
más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y las normas
consignadas en este Manual para la
Convivencia. (Art.16 C.N.C.) (Art.45 C.N.C.)
1. Cumplir con las normas establecidas en el
Manual para la Convivencia, respetándolo
junto con las buenas costumbres, orientadas a
la formación integral. (Sentencia T-569 de 1994)
2. Recibir información sobre sus derechos por
parte de las personas o funcionarios que los
tenga bajo su responsabilidad. (Art. 41 C.N.C.)
(Art.203 Código del Menor)
2. “Colaborar en el proceso educativo con el
concurso de sus padres o acudientes”. (Sentencia
T-366 de 1997)
3. Recibir asistencia de los padres en su
formación integral, acatando lo establecido en
la I.E. (Art. 7 Ley General de Educación -115)
3. Informar oportunamente a sus padres o
acudiente legal de las citaciones,
informaciones o comunicaciones escritas
enviadas por cualquier estamento de la I.E.
4. Recibir de los compañeros, profesores,
personal administrativo y personal operativo,
buen trato, a la altura de la dignidad como
persona dentro y fuera de la I.E.
4. Dar un tratamiento digno y respetuoso a sus
compañeros, profesores, directivos,
administrativos, personal operativo, es decir, a
todo miembro de la Comunidad Educativa ante
cualquier situación o circunstancia. (Sentencia
T-569 de 1994)
5. Ser protegido contra toda forma de abuso
sexual, intimidación y explotación por parte de
cualquier integrante de la Comunidad
Educativa. (Art. 8 Código del Menor)
5. Abstenerse de realizar actos y conductas que
impliquen maltrato y/o acoso verbal, físico,
gestual, relacional, electrónica, sexual,
psicológico, económico y/o matoneo (bullying
o ciberbullying) (Art. 39 Decreto 1965)
6. Expresar y difundir libre y
responsablemente su pensamiento, opinión e
informar y recibir información veraz e
imparcial.
6. Escuchar con respeto y atención la opinión y
explicaciones de los demás, dadas en el aula
de clase y las demás informaciones de carácter
institucional en actos comunitarios.
7. Presentar reclamos y peticiones en forma
respetuosa, individual o grupalmente ante
7. Respetar y cuidar su integridad física,
psicológica y moral junto a todos los
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profesores, directivos y administrativos, según
su competencia y recibir pronta solución o
respuesta a sus inquietudes. (Art. 23 C.N.C.)
integrantes de la Comunidad Educativa (Sentencia T-569 de 1994)
8. Recibir información y asesoría en el
conocimiento científico, tecnológico, artístico
y humanista. (Art. 20 Ley General de Educación -
115)
8. Permitir el normal desarrollo del proceso de
formación en las clases y en cualquier otro tipo
de actividad Institucional.
9. Tener acceso al aprovechamiento del tiempo
libre, al fomento de las diversas culturas, a la
práctica de la educación física, a la recreación
y al deporte formativo.
9. Representar dignamente y con orgullo a la
I.E. en eventos académicos, culturales, cívicos,
deportivos, lúdicos programados dentro y fuera
de la I.E.
10. Recibir una enseñanza actualizada,
responsable, adecuada e integral, acorde a las
exigencias sociales, económicas y tecnológicas
correspondientes al nuevo milenio. (Art. 17 del
Código del Menor)
10. Responder y colaborar constructivamente
con los proyectos, programas y exigencias de
la I.E. en beneficio de su formación integral y
un rendimiento académico que le permita la
promoción al grado siguiente.
11. Recibir de la I.E. pautas que preserven a
los educandos de la discriminación por razones
de apariencia. (Art. 17, numeral 6 Decreto 1860) Ley
General de Educación -115) (Circular No.91 a padres
de familia sobre uniformes)
11. Portar correctamente el uniforme
establecido por la I.E. con todas sus
especificaciones así:
Uniforme de Diario del Estudiante: buzo
blanco con escudo impreso en el lado
izquierdo, cuello y puños de color azul oscuro,
pantalón dacrón azul oscuro de 20 centímetros
de ancho la bota, media azul oscuro, correa
negra y zapatos colegiales negros de amarrar
y lustrar. En caso de usar camisilla debajo, esta
debe ser completamente blanca con el cuello
redondo o en v. esta siempre debe estar
acompañada del buzo respectivo. El buzo de
diario, la camisilla blanca y el buzo de
educación física siempre deben ir dentro del
pantalón.
Cabello corto y sin figuras, color natural.
Uniforme de Diario de la Estudiante:
Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la
rodilla, blusa blanca de cuello sport redondo en
dacrón, manga corta, media larga y blanca por
debajo de la rodilla, zapatos colegiales negros
de amarrar con cordón negro. En caso de usar
camisilla debajo, esta debe ser completamente
blanca con el cuello redondo o en v. En caso
de llevar el cabello recogido utilizar accesorios
blancos (hebillas, moños, etc), deben llevar el
cabello ordenado con cortes moderados que no
salgan de lo normal. Podrán utilizar tinturas,
maquillaje y aretes de forma moderada que no
desentonen con la presentación personal de la
mayoría de las estudiantes.
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Uniforme de Educación Física para todos
los estudiantes: Sudadera azul de 20
centímetros de ancho de bota, buzo blanco de
algodón, cuello redondo, escudo impreso al
lado izquierdo, tenis completamente blancos,
media blanca sin grabados a color.
Los estudiantes deben portar en todos los casos
el uniforme sin prendas u objetos accesorios
como piercing, cachuchas, sacos y/o
chaquetas diferentes a las del uniforme
establecido por la Comunidad Educativa.
12. Ser protegido contra el uso de sustancias
que producen dependencia (Art. 15 Código del
Menor)
12. Comunicar a cualquier autoridad de la I.E.
o personal de confianza, cuando sea inducido
al consumo de drogas o cuando tenga
conocimiento de tenencias, tráfico o consumo
por otros compañeros de la I.E.
13. Recibir información teórico práctica que le
permita tomar decisiones de carácter
académico y formativo.
13. Participar activa y responsablemente en las
sugerencias y ajustes que se realicen tanto en
las programaciones de cada asignatura como
en la planeación de otras actividades
curriculares.
14. Ser protegido en su integridad personal;
por lo cual los llamados de atención y/o
acciones pedagógicas y correctivas que den
lugar deben ceñirse a los procedimientos e
instancias contempladas en el Manual para la
Convivencia de los estudiantes. (Art. 16 Código
del Menor)
14. Asumir con responsabilidad las
orientaciones individuales y colectivas sobre
acciones de promoción y prevención ofrecidas
por la I.E. y los estamentos encargados en
contra de la drogadicción, el maltrato, la
violencia sexual, el acoso, el matoneo y el
bullying.
15. Recibir atención oportuna y eficiente de los
servicios de enfermería, odontología, trabajo
social y asesoría psicológica ofrecidos por la
I.E. (Art. 9 Código del Menor)
15. Asistir de manera respetuosa y
responsablemente a todas y cada una de las
actividades programadas en el cuidado y
preservación de su bienestar.
16. Recibir de los docentes y directivos
docentes todas las acciones pedagógicas
encaminadas a su formación integral.
16. Cumplir oportunamente con todos y cada
uno de los compromisos académicos
programados por el docente y la I.E.
Entrar a clase estando dentro de la I.E. y
participar de las actividades programadas por
la misma.
17. Conocer y recibir los resultados de las
tareas, evaluaciones, participación y en general
de todas y cada una de las acciones
pedagógicas realizadas.
17. Buscar información sobre sus
compromisos y resultados académicos,
responsabilizándose de sus actividades
pendientes, presentándose a las actividades de
superación, recuperación y refuerzo
programadas por los docentes y/o
coordinadores.
18. Ser informado oportunamente del
cumplimiento de sus logros en cuanto a sus
fortalezas, deficiencias, recomendaciones y
recibir la programación inmediata de las
actividades de recuperación si se requiere.
18. Justificar por escrito y firmada por sus
padres de familia y/o acudiente la inasistencia
a la I.E. el día que se reintegre a su proceso de
educación y formación.
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19. Recibir la educación adecuada para
fomentar la conservación del medio ambiente
y participar en las decisiones que afecten su
derecho a un ambiente sano. (Art. 79 C.N.C.)
19. Utilizar en forma adecuada la planta física,
manteniendo en estado de limpieza: Paredes,
pupitres, tableros, aulas, zonas verdes, baños,
patios y demás espacios de la planta física.
20. Elegir y ser elegido para los cargos que
prevé la ley y el presente Manual para la
Convivencia.
20. Responder positivamente a todas las
experiencias de participación comunitaria y
democrática, además cuidar y defender el buen
nombre y prestigio de la I.E INEM. Manuel
Murillo Toro.
21. Presentar evaluaciones y actividades por
inasistencias debidamente justificadas.
21. Oportunamente presentar por escrito las
excusas y/o incapacidades médicas o de otra
especie por inasistencia a la I.E.
22. Utilizar los servicios públicos y/o
comunitarios que la I.E. ofrece, de manera
responsable.
22. Usar con responsabilidad los bienes y
servicios como instalaciones eléctricas,
sanitarias, mobiliario, teléfonos, cafetería y
similares. Reparar en caso de daño o pérdida
de estos elementos.
23. Participar en actividades institucionales o
Interinstitucionales, aceptando la justificación
para efectos de asistencia y actividades de
evaluación.
23. Tramitar el permiso solicitado por parte del
padre de familia o acudiente, para ausentarse
de la I.E. ante la Coordinación
correspondiente, dando a conocer las razones
del retiro o ausencia de manera escrita.
24. Utilizar todos los materiales, recursos y
ayudas didácticas de dotación institucional que
faciliten el logro de objetivos dentro del
proceso educativo. (Art. 45 Decreto 1860)
24. Emplear de manera responsable los
materiales puestos a su disposición y
recuperarlos en caso de daño o pérdida de los
mismos.
25. Asociarse libremente para el desarrollo de
las distintas actividades que crean
convenientes para su proceso de formación
integral en la I.E.
25. Tener comportamientos que permitan la
convivencia pacífica, los principios de
tolerancia, solidaridad e integridad personal y
de los demás. Por tanto, no debe participar ni
promover riñas dentro o fuera de la I.E.
26. Recibir estímulos y distinciones por logros
académicos, deportivos, culturales de
comportamiento y por todos aquellos que
propendan en la excelencia de la educación y
formación integral.
26. Respetar los símbolos patrios e
institucionales: Escudo, Bandera, Himno,
Uniforme, teniendo un comportamiento
respetuoso y ejemplar en actividades
programadas en el Coliseo, Patio de Banderas,
Teatro, Biblioteca, y demás espacios de la I.E.
y fuera de ella.
27. Conocer las observaciones positivas y
negativas registradas en el libro de actas del
Comité de Convivencia y del Observador del
estudiante y al debido proceso en caso de
cometer algún tipo de falta tipificada como I, II
o III.
27. Acatar las acciones reparadoras,
pedagógicas y/o correctivas establecidas por la
I.E. cuando cometa una falta de tipo I, II o III
y/o incumpla con sus deberes.
28. Recibir de los profesores todas las clases
de la jornada correspondiente; de acuerdo a un
cronograma, a un horario y a una preparación
previa según el Plan de Estudios de la I.E.
28. Asistir a la I.E. en el horario establecido e
ingresar puntualmente a clase. Entrar y salir de
la I.E. por el sitio asignado.
29. Disfrutar de los servicios de la cafetería
escolar en condiciones higiénicas, con
29. Abstenerse de vender alimentos y otros
productos al Interior de la I.E.
17
productos nutritivos y precios justos.
30. Ser escuchado, asistido y orientado por las
diferentes dependencias, estamentos y
personas que están a cargo de la educación y
formación integral en la I.E.
30. Brindar un trato cordial, amable y
respetuoso al personal directivo, docente,
administrativo y de servicios generales o de
apoyo de la I.E.
31. Ser escuchado en descargos y controvertir
mediante los recursos pertinentes las
disposiciones de las autoridades competentes,
tal como lo establece el debido proceso en el
presente Manual para la Convivencia y recibir
atención oportuna que le permita resolver los
conflictos de convivencia propios del entorno.
31. Reportar en forma oral y escrita ante las
autoridades competentes los hechos o
situaciones presentadas que alteren la
convivencia, con el fin de llevar a cabo el
debido proceso.
PARÁGRAFO 2: La reincidencia del estudiante en el incumplimiento de sus deberes, se
tendrá en cuenta la sentencia T-519 de 1994, que establece:
“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales
es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el
plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares
tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del
estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del
ordenamiento interno del ente educativo…”
Por lo anterior se seguirá el siguiente procedimiento:
1. Se realizará con el o los estudiante (s) un diálogo pedagógico y reflexivo, acerca de lo
perjudicial en su proceso de formación integral el incumplimiento de sus deberes y las distintas
alternativas de solución que permitan su crecimiento personal.
2. Se acordará con el o los estudiante (s) la solución con la cual se evite reincidir en el
incumplimiento de sus deberes, dejando registro escrito en el libro de actas llevado por el comité
de conciliación del grado correspondiente.
3. Será responsabilidad del comité de conciliación, hacer seguimiento del cumplimiento de los
compromisos, en búsqueda de fortalecer su proceso de formación integral.
4. Se dejará constancia escrita de reconocimiento y felicitación al o los estudiante (s) en el
observador al finalizar el periodo académico del cambio y mejora frente al cumplimiento de sus
deberes.
5. De no encontrarse ningún cambio favorable, se tomará en cuenta la sentencia T-569 de
1994, la cual establece:
“No debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus
discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y
quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo , ya que semejantes conductas,
además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la
relación que el estudiante establece con la institución en que se forma, representa un abuso de
derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide los fines que le son
propios”
18
DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES Y
ADMINISTRATIVOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DERECHOS DEBERES PROHIBICIONES
1. Formar asociaciones
sindicales con capacidad legal
para representar a sus afiliados
en la formulación de reclamos y
solicitudes ante las autoridades
del orden nacional y seccional.
1. Todos los establecidos en la
Constitución y la Ley, y en
especial en el código
Disciplinario Único, para los
servidores públicos.
1. Todas las establecidas
en la Constitución y en la
Ley en especial en el
Código Disciplinario
Único, para los servidores
públicos, a los docentes y
directivos docentes.
2. Percibir oportunamente la
remuneración asignada para el
respectivo cargo y grado del
escalafón.
2. Observar una conducta
pública acorde con el decoro y
la dignidad del cargo.
2. Utilizar los centros
educativos para
actividades ilícitas o no
propias de la enseñanza, o
para vivienda sin tener o
presentar la autorización
correspondiente.
3. Ascender dentro de la carrera
docente, directiva y
administrativa.
3. Cumplir las órdenes
inherentes a su cargo y que le
impartan sus superiores
jerárquicos.
3. Coartar el derecho de
libre asociación de los
demás educadores,
directivos, administrativos
o estudiantes.
4. Participar en los programas de
capacitación y bienestar social y
gozar de los estímulos de
carácter profesional y económico
que se establezcan.
4. Velar por la conservación de
documentos, útiles, equipos,
muebles y bienes que le sean
confiados.
4. Realizar propaganda o
proselitismo político o
religioso dentro de los
centros educativos o
lugares de trabajo.
5. Solicitar y obtener permisos,
licencias, y comisiones, de
acuerdo con las disposiciones
legales pertinentes.
5. Cumplir la jornada escolar
laboral establecida por el MEN,
dedicando la totalidad del
tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
5. Abandonar o suspender
sus labores durante la
jornada laboral sin justa
causa o sin autorización
previa de sus superiores.
6. Permanecer en el servicio y no
ser desvinculado o sancionado,
sino de acuerdo con las normas y
procedimientos que se establecen
en el decreto 2277 y 1278
6. Buscar de manera permanente
el incremento de la calidad del
proceso enseñanza – aprendizaje
de sus estudiantes.
6. Realizar actividades
ajenas a sus funciones
durante la jornada laboral.
7. No ser discriminado por razón
de sus creencias políticas o
religiosas ni por distinciones
fundadas en condiciones sociales
o raciales.
7. Dar un trato cortés y de
respeto a sus compañeros y a
sus subordinados y compartir
sus tareas con espíritu de
solidaridad y unidad de
propósito.
7. Vender objetos o
mercancías a los
estudiantes dentro del
Centro Educativo en
beneficio propio o de
terceros que no responda a
proyectos institucionales.
8. Participar en el gobierno
escolar directamente o por medio
de sus representantes en los
órganos escolares.
8. Educar a los estudiantes en
los principios democráticos y en
el respeto a la ley y a las
Instituciones e inculcar el amor
8. Portar armas de
cualquier clase durante el
desempeño de sus labores
o dentro de los centros
19
a los valores históricos y
culturales de la nación.
educativos, o durante
actividades extraescolares.
9. A ser tratados con respeto por
todos y cada uno de los
miembros de la Comunidad
Educativa.
9. Mantener relaciones cordiales
con los padres de familia y/o
acudiente, estudiantes y
compañeros de trabajo.
9. Aplicar a los estudiantes
cualquier forma de
maltrato físico, psíquico,
que atente contra la
dignidad, la integridad
personal o el desarrollo de
su personalidad.
10. Ser escuchado en sus
reclamaciones y peticiones.
10. Escuchar y considerar
sugerencias y reclamos
presentados por estudiantes,
padres de familia y demás
integrantes de la Comunidad
Educativa, siguiendo el debido
proceso establecido por la I.E.
11. A la legítima defensa. 11. Abstenerse de realizar todo
acto y conducta que implique
maltrato y/o acoso físico,
sexual, psicológico y/o
económico a cualquier persona
de la Comunidad Educativa.
12. Participar mediante
proyectos, sugerencias,
opiniones formuladas de manera
ética, respetuosa y pertinente, en
todos los procesos curriculares
de la I.E.
12. Desempeñar con solicitud y
eficiencia las funciones de su
cargo, diligenciando y
presentando oportunamente los
instrumentos propios de sus
funciones y competencias.
13. Utilizar las ayudas y recursos
que la I.E. haya dispuesto para el
ejercicio de las actividades
pedagógicas y didácticas.
13. Desarrollar los programas y
proyectos académicos, de
convivencia y lúdicos planeados
y aprobados Institucionalmente.
14. Hacer uso de los permisos
que le otorga la ley.
14. Comunicar oportunamente,
por escrito y debidamente
soportados: permisos, licencias,
incapacidades ante las instancias
competentes.
15. Representar a la I.E. en
eventos culturales, cívicos,
deportivos, científicos y/o
pedagógicos.
15. Vivenciar los valores
Institucionales, constituyéndose
en un modelo de persona a
seguir por todos y cada uno de
los miembros de la Comunidad
Educativa.
PARÁGRAFO 3: La LEY 1620 en su artículo 19, numerales 1, 2, 3 y 4 da a conocer la
responsabilidad de los Docentes en la Convivencia Escolar y la formación para los Derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán
las siguientes responsabilidades:
20
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar, y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente,
con el Manual para la Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva
de estrategias para la resolución de conflicto, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del Manual Para la Convivencia.
CAPÍTULO III: INSTANCIAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES
FRENTE AL INCUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES.
Cuando un integrante de la Comunidad Inemita no cumple con sus deberes y/o incurre en una
falta, la cual será tratada y tipificada así:
Si la falta es cometida por un estudiante y/o padre de familia, serán los docentes y/o directivos
docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es cometida por un docente,
serán los directivos docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es
cometida por un directivo docente será la jefatura de núcleo la encargada de adelantar el proceso
respectivo. Todo lo anterior debe estar ajustado a la ley pertinente.
Protocolos para la Convivencia (Artículo 40 y 41 del 1965)
FALTAS SEGÚN
DECRETO 1965
SITUACIONES PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS ACCIONES
REPARADORAS
PEDAGÓGICAS Y/O
CORRECTIVAS
TIPO I:
“Corresponde
n a este tipo de
conflictos
manejados
inadecuadame
nte y aquellas
situaciones
esporádicas
que inciden
negativamente
en el clima
escolar y en
ningún caso
1. Llegar tarde a la Institución y/o
al aula de clase.
2. Ingresar a la I.E. por sitios
diferentes a la portería y al aula de
clase por un sitio diferente a la
puerta de manera inadecuada,
golpeando o dando patadas a la
misma.
3. Evasión de clase, de actos
comunitarios, eventos culturales,
deportivos y/o científicos y de
formación integral estando dentro
de la I.E.
Teniendo en claro que las
faltas tipificadas tipo I, la I.E.
las toma como oportunidades
de formación integral no
serán sancionatorias, sino por
el contrario serán
circunstancias de crecimiento
personal y social.
Por lo anterior se seguirá el
siguiente procedimiento:
1. El docente o Directivo
docente escuchará y/o
recibirá por escrito las
razones por las cuales se
presentó la falta.
1. Hacer lectura
de alguno de los
capítulos del
Manual para la
Convivencia y
entregar en
forma escrita y/o
magnética un
resumen de lo
leído y las
conclusiones del
mismo.
21
generan daños
al cuerpo o a
la salud”. (Art. 40 Decreto
1965 )
4. Presentar mal comportamiento
en el aula de clase, en los
espacios y momentos gde actos
comunitarios y formativos que se
ofrece dentro y fuera de la I.E.
5. Toda actividad que atente a la
conservación y cuidado del medio
ambiente: Arrojar basuras fuera
de los espacios establecidos, pisar
los prados, dejar las llaves
abiertas, atentar contra los
árboles, prados y demás seres
vivos que se encuentran en la I.E.
6. Uso inadecuado de la
infraestructura de la I.E y de todos
y cada uno de los implementos
ofrecidos para la formación
integral de los educandos: Rayar
los pupitres, paredes, columnas
y/o verjas, dañar organigrama,
horario y cartelera de las aulas de
clase, trastear pupitres, sillas,
escritorios e implementos de aseo.
7. Permanecer durante el descanso
en el aula de clase y/o dentro de
los bloques de la I.E.
8. Promover o participar en
actividades económicas en
beneficio particular: Ventas,
apuestas económicas en los juegos
que realicen.
9. Agresión verbal y/o gestual
directa o indirectamente a todos
y/o cada uno de los miembros de
la comunidad educativa.
10. Todas aquellas acciones que
generen agresión relacional,
conductas que afectan
negativamente las relaciones,
exclusión de grupos, aislamiento
deliberado, difundir rumores o
secretos afectando negativamente
la imagen de una persona, de los
entes institucionales y/o de la I.E.
2. El docente o Directivo
docente realizará con el o los
estudiante (s) un diálogo
pedagógico y reflexivo,
acerca de lo perjudicial en su
proceso de formación integral
la falta presentada y las
distintas alternativas de
solución que permitan su
crecimiento personal.
3. El docente o Directivo
docente acordará con el o los
estudiante (s) la solución con
la cual se evite reincidir en la
falta, dejando registro escrito
en el libro de actas llevado
por el comité de conciliación
del grado correspondiente.
4. Será responsabilidad del
comité de conciliación, hacer
seguimiento del
cumplimiento de los
compromisos, en la búsqueda
de la reparación de daños,
restablecimiento de derechos
y/o reconciliación,
fortaleciendo el clima de
relaciones sociales
constructivas en la I.E.
5. El docente o Directivo
docente dejará constancia
escrita de reconocimiento y
felicitación al o los estudiante
(s) en el observador al
finalizar el periodo
académico del cambio y
mejora frente a la falta que se
había presentado.
6. De reiterarse la falta
Tipo I, se hará evaluación por
parte del Comité de
Conciliación, sobre las
acciones pedagógicas
realizadas o ejecutadas y las
que se deben implementar en
adelante.
2. Elaboración y
socialización de
trabajo escrito
de reflexión de
acuerdo a la
falta cometida.
3. Elaboración,
exposición y
sustentación de
carteleras
educativas sobre
temáticas de
Convivencia
Escolar.
4. Elaboración
de un plan de
mejoramiento
para la
Convivencia con
la participación
de la familia y
acorde a la falta
presentada.
5. Reposición de
bienes con
respecto al daño
físico causado.
6. Socialización
ante la
Comunidad
Educativa en
formación
general sobre
temáticas de
Convivencia
Escolar.
7. Decomiso
temporal en
Coordinación de
objetos,
22
en general.
11. Toda actividad o acción que
afecte el buen y normal desarrollo
de las clases o actos comunitarios
dentro o fuera de la I.E.: Consumo
de alimentos, utilización de
celulares, parlantes, tablet, etc.
Sin la autorización del docente
encargado.
12. Escribir o dibujar mensajes
agresivos, obscenos y de amenaza
en mesas, puertas, ventanas,
muros, baños, paredes, espacios
fìsicos o virtuales o en cualquier
locación de la I.E.
13. Entrar o salir de la I.E. por
rejas, muros, y en general
cualquier sitio no dispuesto para
ello.
14. Desacato a las disposiciones
dadas por la autoridad de la I.E.
formalmente establecida.
15. Promover o participar en
apuestas de dinero o pertenencias
en beneficio particular, dentro de
la I.E.
16. Demostrar actitudes
inapropiadas que irrespeten y
obstaculicen el normal desarrollo
de actividades comunitarias en la
I.E.
17. Manifestaciones de afecto
excesivas que ponen en juicio de
valor el buen nombre de las
personas y/o I.E.: Besos
apasionados, manoseo, caricias
eróticas, sentarse sobre o en
medio de las piernas de sus
compañeros (as), en cualquier
espacio de la I.E. o portando el
Uniforme fuera de la misma.
celulares y otros
aparatos
electrónicos que
interrumpan el
desarrollo de las
clases (se
devolverán
únicamente al
acudiente)
8. Elaboración,
entrega y firma
de acta de
compromiso de
corregir la falta
que ha
presentado.
9. Informe de:
lecturas como
por ejemplo
Carta a García;
Epístola a
Diogneto y/o
Videos de
formación y
crecimiento
personal.
10. Trabajo
dirigido por los
Orientadores
Escolares,
coordinadores y
profesores
dentro de la I.E.
durante los
periodos de
clase.
23
FALTAS SEGÚN
DECRETO 1965 SITUACIONES PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS ACCIONES
REPARADORAS
PEDAGÓGICAS Y/O
CORRECTIVAS
TIPO II: “Corresponde
a este tipo, las
situaciones de
agresión
escolar, acoso
escolar,
bullying,
ciberacoso,
que no revistan
las
características
de la comisión
de un delito y
que cumplan
con cualquiera
de la
siguientes
característica:
A. Que se
presenten de
manera
repetida o
sistemática.
B. Que causen
daños al
cuerpo o a la
salud sin
generar
incapacidad
alguna para
cualquiera de
los
involucrados”.(Art. 40 Decreto
1965)
1. Agresión, acoso escolar y
ciberacoso (Art. 40 Decreto 1965).
2. Inducir a otros bajo amenazas a
que realicen hechos que atenten
contra la integridad física o moral
de cualquier integrante de la
Comunidad Educativa.
3. Emplear vocabulario vulgar
para referirse a cualquier miembro
de la Comunidad Educativa.
4. Toda clase de difamación y
soborno.
5. Agresión física, verbal o
gestual que no revistan las
características de la comisión de
un delito, para cualquier miembro
de la Comunidad Educativa.
6. Portar o mostrar revistas o
cualquier tipo de material
pornográfico que atente contra la
moral y las buenas costumbres de
la I.E.
7. Manipular información y/o
coaccionar a compañeros para el
incumplimiento de sus deberes.
8. Calumniar o propagar
murmuraciones que perjudiquen
la honra y el buen nombre a
terceros.
9. Portar y/o utilizar
intencionalmente aerosoles y/o
sustancias químicas que
Teniendo en claro que las
faltas tipificadas tipo II, Son
situaciones que afectan la
Convivencia Escolar,
poniendo en riesgo la razón
de ser de toda I.E. se llevará a
cabo acciones o medidas de
verificación, prevención,
restablecimiento, seguimiento
y evaluación de la falta
presentada, así:
1. El Coordinador escuchará
y recibirá por escrito la razón
por la cual se presentó la
falta tipo II.
2. El Coordinador citará al
acudiente legal del estudiante
para generar espacios en los
cuales las partes involucradas
puedan exponer y precisar lo
acontecido, dar apertura a la
investigación preliminar la
cuál tendrá un término
máximo de (5) días hábiles
para recaudar las pruebas que
den mérito para decretar la
apertura del respectivo
proceso. Si vencido este
término no encuentra méritos
se archiva el proceso, de lo
contrario se seguirá el
procedimiento.
3. Una vez realizada la
investigación se notificará a
más tardar al día siguiente de
vencido el término probatorio
al estudiante y al padre de
familia o acudiente, haciendo
saber que contra esa decisión
procede recurso de reposición
ante el mismo funcionario y
se subsidia el de apelación
ante el superior jerárquico;
Comité escolar de
convivencia y/o consejo
1. Citación a los
padres de
familia y/o
acudiente.
2. Análisis de la
situación,
presentación de
cargos y
descargos.
3. Establecimiento
de compromisos
formativos con
los implicados y
sus familias y/o
acudientes.
4. Firma del
Acta de
Compromiso
por parte del
estudiante y
padres de
familia y/o
acudiente.
5. Actividades
formativas de
reparación –
plan de
mejoramiento
involucrando al
padre de familia
y/ o acudiente.
6. Registro de
Evidencias del
plan de
mejoramiento
24
contaminan el ambiente o
produzcan efectos nocivos y
alteren el normal desarrollo de las
actividades escolares.
10. Arrojar objetos o sustancias
dentro o fuera de la I.E. que
puedan causar lesiones o daño a
las personas.
11. Burlarse de sus compañeros
ante situaciones de dificultad o
calamidad o llamarlos o referirse a
ellos con sobrenombres.
12. Amenaza de todo tipo que
atente contra la salud física y/o
emocional a cualquier miembro
de la Comunidad Educativa.
13. Todo atentado contra la
integridad física y moral de todos
y cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa.
directivo.
4. El estudiante investigado
dispondrá de dos días hábiles
para rendir los descargos por
escrito, solicitar las pruebas
que considere conducentes y
pertinentes y/o solicitar
audiencia de conciliación.
Al no contestar los cargos
formulados dentro del
término establecido, esto será
tenido como indicio grave en
su contra.
5. En casos de daño al cuerpo
o a la salud, se garantiza la
atención inmediata en salud
física de los involucrados,
mediante remisión a
entidades competentes,
dejando constancia previa. (Art. 43 Decreto 1965)
6. Se dará a conocer las
acciones restaurativas que
busquen la reparación de los
daños causados, el
restablecimiento de los
derechos y la reconciliación
dentro de un clima de
relaciones constructivas en la
I.E. además las consecuencias
aplicables a quienes han
promovido, contribuido o
participado en la falta
presentada.
7. Cuando se requiera
medidas de restablecimiento
de derechos, la situación será
remitida a las autoridades
administrativas, en el marco
de la ley 1098 de 2006,
dejando constancia. (Art. 43
Decreto 1965)
8. Al demostrarse la falta
tipo II presentada por el
estudiante, se procederá a la
7. Remisión a
Orientación
Escolar para
apoyo individual
y familiar.
8. Orientación
de actividades
pedagógicas y
formativas para
realizar en casa
por un término
hasta de tres
días.
9. Programación
de trabajo
comunitario o
social en la I.E.
o en alguna otra
Institución de
beneficencia de
la ciudad hasta
por tres días.
10. Amonestación
por escrito en el
observador del
estudiante.
11. Valoración
de desempeño
Bajo en su
consolidado de
comportamiento
social registrado
en el boletín del
estudiante.
25
respectiva anotación en el
observador del estudiante
quien cometió la falta, del
registro de evidencias, de los
correctivos acordados y de
cada una de las acciones
reparadoras, pedagógicas y
correctivas, firmando cada
una de las partes
involucradas; cuando uno de
los involucrados se niegue a
firmar se llamará a una
persona como garante del
proceso.
En caso de daño al cuerpo o a
la salud el representante legal
del estudiante se hará
responsable de los costos del
tratamiento o atención del
lesionado.
9. Las partes pueden llegar a
un acuerdo consistente en la
firma de Acta de compromiso
de matrícula, el resarcimiento
de los daños o perjuicios a
que hubiere lugar o el retiro
voluntario del estudiante de la
I.E.
10. En caso de no llegar a
ningún acuerdo, la situación
será reportada al Comité
Escolar de Convivencia.
11. El presidente del Comité
Escolar de Convivencia
informa a los demás
integrantes sobre la situación
presentada y las medidas
tomadas; este Comité es
responsable de hacer el
análisis y seguimiento del
caso y verificar si la solución
es efectiva, dejando siempre
constancia en el libro de actas
del Comité de Convivencia
de la I.E. y en el respectivo
observador del estudiante.
26
12. De reiterarse la falta
Tipo II, se hará una
evaluación de las acciones
reparadoras, pedagógicas
y/o correctivas por parte del
Comité Escolar de
Convivencia y se remitirá al
Consejo Directivo.
FALTAS SEGÚN
DECRETO 1965 SITUACIONES PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS ACCIONES
PEDAGÓGICAS Y/O
CORRECTIVAS
TIPO III:
“Corresponde
n a este tipo
las situaciones
de agresión
escolar, que
sean
constitutivas
de presuntos
delitos contra
la libertad,
integridad y
formación
sexual
referidos en el
título IV del
libro II de la
ley 599 del
2000,
o cuando
constituyen
cualquier otro
delito
establecido en
la ley penal
colombiana
vigente”
(Art. 40 Decreto
1965)
1. Situaciones de Agresión, acoso
escolar y ciberacoso, que sean
constitutivas de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y
formación sexual. (Art. 40 Decreto
1965 de 2013).
2. Chantaje moral o acoso sexual
hacia cualquier miembro de la I.E.
3. Porte, consumo y/o distribución
de bebidas alcohólicas, cigarrillos
o sustancias psicoactivas dentro
de la I.E. y/o fuera del
Establecimiento Educativo
portando el uniforme.
4. Presentarse a la I.E. en estado
de embriaguez o bajo efectos de
sustancias psicoactivas y/o
alucinógenas.
5. Porte de armas blancas o de
fuego o elementos que sustituyen
su función como cadenas, chuzos,
etc.
6. Hurto o robo de pertenencias
de la I.E. o de algún miembro de
la Comunidad Educativa.
7. Participar y/o fomentar
desórdenes, riñas callejeras o
cualquier tipo de agresión,
portando el uniforme, dentro o
fuera de la I.E.
Teniendo en claro que las
faltas tipificadas tipo III, Son
situaciones que no solo
afectan la Convivencia
Escolar, sino que ponen en
gran riesgo la integridad
física, emocional, laboral, etc.
de todos y cada uno de los
miembros de la Comunidad
Educativa, se llevará a cabo
acciones necesarias para
asistir oportunamente el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, buscando
prevalecer los derechos
comunitarios sobre los
individuales, así:
1. En casos de daño al cuerpo
o a la salud se remitirá
inmediatamente a la
enfermería de la I.E. para que
de allí se remita a las
entidades competentes.
Dejando constancia mediante
acta firmada por las partes
involucradas.
2. El coordinador debe
informar de manera inmediata
a los padres de familia y/o
acudiente de todos los
estudiantes involucrados, de
lo cual se tendrá que dejar
constancia.
1. En caso daño
al cuerpo o a la
salud, garantizar
la atención
inmediata de los
involucrados,
mediante
remisión a
entidades
competentes.
Dejando
constancia
escrita.
2. Citación e
Información a
los padres de
familia y/o
acudiente,
dejando
constancia.
3. Análisis de la
situación,
presentación de
cargos y
descargos para
las autoridades
competentes.
4. Remisión del
caso a las
autoridades
administrativas
y competentes
según
corresponda:
27
8. Pertenecer a grupos o pandillas
cuyo objetivo sea cometer actos
ilícitos.
9. Adulterar, destruir, sustraer, o
falsificar, documentos
Institucionales o presentados a la
I.E.
10. Extraviar intencionalmente
informes o documentos de
carácter Institucional.
11. Rayar, pinchar o deteriorar
vehículos dentro o fuera de la I.E.
12. Todo tipo de agresión física
que genere atención médica
inmediata, psicológica y/o
incapacidad.
13. Dañar intencionalmente
implementos como puertas,
cerraduras, candados, tableros,
computadoras, mutilación de
recursos bibliográficos y/o
materiales didácticos, pupitres,
materas, plantas, jardines, zonas
verdes, instalaciones sanitarias y
eléctricas, vidrios, muros y en
general cualquier bien mueble e
inmueble de la I.E.
14. Cometer cualquier tipo de
plagio en evaluaciones y/o tareas,
trabajos, individuales y/o
grupales.
3. El presidente del Comité
Escolar de Convivencia o en
su ausencia el coordinador o
representante legal de la I.E.
de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá
la situación en conocimiento
de la Policía Nacional.
Actuación de la cual se dejará
constancia.
4. Se citará a los integrantes
del Comité Escolar de
Convivencia en los términos
fijados en el Manual para la
Convivencia. De la citación
se dejará constancia.
5. El presidente del Comité
Escolar de Convivencia
informará a los participantes
en el Comité de los hechos
que dieron lugar a la
convocatoria, guardando
reserva de aquella
información que pueda
atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad
de las partes involucradas, así
como del reporte realizado
ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se
haya puesto en conocimiento
de las autoridades
competentes, el Comité
Escolar de Convivencia
adoptará, de manera
inmediata, las medidas
propias del Establecimiento
Educativo, tendientes a
proteger dentro del ámbito de
sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye
la agresión y a las personas
que hayan informado o hagan
parte de la situación
presentada, actuación de la
cual se dejará constancia.
(Bienestar
Familiar,
Comisaría de
Familia,
Defensoría del
Pueblo, Policía
de Infancia y
Adolescencia,
Centro para la
Atención del
menor infractor.
CESPA fiscalía)
dejando
constancia de
remisión y/o
presentación.
Teniendo en
cuenta la ruta de
atención integral
para la
convivencia
escolar.
5. Establecimiento
de compromisos
formativos con
los implicados y
sus familias y/o
acudientes.
6. Ejecutar las
actividades
formativas de
reparación –
plan de
mejoramiento
involucrando al
padre de familia
y/ o acudiente,
teniendo en
cuenta las
directrices dadas
por las
autoridades
competentes.
7. Firma del
Acta de
Compromiso
28
7. El presidente del Comité
Escolar de Convivencia
reportará la información del
caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado
en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia
Escolar.
8. Se llevará a cabo el
seguimiento por parte del
Comité Escolar de
Convivencia, de la autoridad
que asuma el conocimiento y
del comité municipal o
departamental de
Convivencia Escolar que
ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo en
el cual se presentó el hecho.
9. Si el proceso es asumido
por el Consejo Directivo,
contra la decisión de este no
procede recurso de apelación.
10. Ante una falta Tipo III,
se debe contar con la
participación durante todo el
proceso, del Personero
Estudiantil quien velará por la
aplicación del debido proceso
y los principios rectores del
mismo.
por parte del
estudiante y
padres de
familia y/o
acudiente.
8. Registro de
Evidencias del
plan de
mejoramiento de
acuerdo a las
programaciones
ordenadas por
las autoridades
competentes.
9. Valoración de
desempeño Bajo
en su
consolidado de
comportamiento
social que se
registrará en el
boletín del
estudiante.
10. Pérdida de la
invitación a la
ceremonia de
grado (si es
estudiante de
grado once), en
cuyo caso su
diploma será
entregado por
ventanilla.
11. Asistencia al
cumplimiento de
su proceso
educativo en
horario diferente
y en aula
especializada
por lo que resta
del año escolar o
a criterio de la
autoridad que
impuso la acción
correctiva y/o
29
pedagógica.
12. Pérdida del
cupo para el año
siguiente por
incumplimiento
reiterado de
acuerdos.
13. Firma de
matrícula
condicional
14. Cancelación
de la matrícula.
PARÁGRAFO 4: La I .E. INEM Manuel Murillo Toro se reserva el derecho de admisión o
renovación de matrícula para el año siguiente a los estudiantes de preescolar a grado once,
que hayan incurrido en faltas Tipo II y Faltas Tipo III tipificadas en este Manual para la
Convivencia y/o incumplido reiteradamente con los compromisos acordados en su proceso
de formación.
CAPÍTULO IV: RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS CONVIVENCIALES
Conforme a lo establecido en el artículo 30 de la ley 1620 de 2013 y el Capítulo II, Artículo 35
del Decreto reglamentario 1965, la I.E INEM Manuel Murillo Toro, determina una ruta de
atención integral para la convivencia escolar en la que se definen los procesos y los protocolos
que se deberán seguir, en aquellos casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Promoción: Se centrará en el desarrollo de competencias para fomentar el mejoramiento de la
convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; como por ejemplo:
Programas de promoción para la buena convivencia, proyectos transversales, espacios de aula
hogar, implementación de competencias ciudadanas, talleres de formación dirigidos a estudiantes,
profesores y padres de familia, escuela de padres, convivencias, entre otros.
Prevención: Deberán ejecutarse a través de un proceso continuo de información para el
desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar.
Hacen parte de las acciones de prevención:
1. La identificación de riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
30
2. Fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones que
afectan la convivencia escolar, como por ejemplo jornadas de reflexión, Capacitación e
información por parte de autoridades competentes, etc.
3. El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Atención: Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos mediante la implementación y aplicación de
protocolos internos de atención Deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña,
adolescente, al padre, madre de familia o acudiente, o al educador de manera inmediata
pertinente, ética, integral, cuando se presente un caso de violencia, de acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con lo estipulado en el Manual para la Convivencia.
Seguimiento: Se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención que la I.E.
considere pertinente notificar.
Protocolo de la ruta de atención integral para la convivencia escolar: la Ruta de Atención
Integral inicia con la identificación de situaciones que afecta la Convivencia por acoso o
violencia escolar los cuales tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su
documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del Manual para la Convivencia.
El procedimiento de la Ruta de Atención Integral operará de la siguiente manera:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y
estudiantes involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de
los generadores de los hechos violentos.
3. Se buscaran las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando
encontrar espacios de conciliación, cuando procedan garantizando el debido proceso, la
promoción de las relaciones participativas, incluyentes solidarias, de la corresponsabilidad
y el respeto de los derechos humanos.
4. Se garantizara la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración
de los derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes que no puedan ser
resueltas por las vías que establecen el Manual para la Convivencia y/o se requiera de la
intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector, de conformidad con
las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la
Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia según corresponda.
PROTOCOLO ANTE LA IDENTIFICACION DE CONSUMO
DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA I.E.
De conformidad con el decreto 1108 de 1994, en el cual se prohíbe en todos los Establecimientos
Educativos del País, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes o sustancias
31
psicotrópicas, la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en casos de consumo de estupefacientes
realizará las siguientes acciones:
1. El funcionario de la I.E. que presenta la sospecha de consumo debe tener en cuenta los
siguientes comportamientos para reconocer y argumentar que el estudiante posiblemente
está consumiendo: Alteraciones del sueño y del apetito, Cambios en su aspecto (peso,
higiene), Tendencia a aislarse de sus padres, la familia y la sociedad, Irritabilidad o mal
humor, Desinterés por actividades diarias que antes le producían satisfacción, Apatía o
falta de interés por lo que ocurre a su alrededor, Molestia cuando se le llama la atención
por los hábitos recreativos (forma de beber, fumar, o consumir otras drogas), Conductas
anormales como sustracción de objetos del aula o de la casa, Cambios inexplicables en el
estado de ánimo: euforia, tristeza, irritabilidad, Cambios en las actitudes o
comportamientos, Relaciones sociales de riesgo con otros consumidores o personas con
conductas delictivas, Cambios en el grupo de amigos, Bajo desempeño académico.
2. Se reportará al coordinador de convivencia quien escuchara los descargos del estudiante,
realizara la indagación con el estudiante o el grupo, para comprobar o no el consumo de
sustancias.
3. Si existen diferentes pruebas que puedan ser contundentes de consumo, el coordinador
de convivencia entregara un informe escrito al Comité Escolar de Convivencia y le
comunicara al equipo de orientación escolar el caso, dejando constancia en acta de la
información. El equipo de orientación escolar (psicóloga) propiciara la reflexión con el
estudiante frente a las consecuencias que trae el consumo o manipulación de sustancias
psicoactivas. Posterior a esto, propiciara un encuentro con los padres de familia y el
estudiante.
4. De manera preventiva e inmediata, se les sugiere a los padres de familia un examen
toxicológico de (orina y sangre) antes de 24 horas en una identidad competente, con el fin
de comprobar o no la sospecha de consumo.
5. Si se comprueba el consumo de SPA se informara al Comité Escolar de Convivencia y
al Consejo Directivo, para la toma de decisiones con respeto al caso.
6. A partir de las decisiones tomadas por el Comité Escolar de Convivencia y el Consejo
Directivo, se convocara una reunión con el estudiante y los padres de familia, con el fin
de consignar los respectivos descargos y establecer compromisos definiendo las
condiciones de permanencia en la I.E. Paralelo a esto, el equipo de orientación escolar
hará seguimiento al proceso con el alumno y su familia.
7. Ante el consumo provocado, el estudiante y la familia deberán iniciar un proceso
clínico, donde se exigirá periódicamente un reporte escrito y firmado de los avances en
dicho proceso.
32
ACCIONES A SEGUIR:
1. Disciplinaria según lo estipulado en el Manual para la Convivencia de la I.E.
2. Remisión a la coordinación u orientación escolar si existe para apoyo individual y
familiar, así como remisión a profesional especializado de acuerdo a los requerimientos.
3. Actividades formativas: correctivos pedagógicos y establecimiento de compromiso y/o
acuerdos.
4. Si es necesario el rector remitirá al organismo pertinente (ICBF, Policía de Infancia y
Adolescencia, y/o Fiscalía.)
VENTA DE SUSTANCIAS Y FÁRMACOS
1. En caso de que coordinación de convivencia compruebe la venta de sustancias y fármacos,
escuchará los descargos del estudiante, decomisara los productos y dejará constancia en acta
como Falta Tipo III; entregará informe escrito al presidente del Comité Escolar de Convivencia,
quienes remitirán el caso al Consejo Directivo. El acta debe de ser notificada a los padres de
familia.
2. Se realizara una reunión con el estudiante y los padres de familia, con la participación del
psicólogo, el coordinador de convivencia y el rector, con el fin de informar de la situación y de
las decisiones que se tomaran al respecto, posterior a la aprobación del Consejo Directivo. Se
dejara constancia en acta.
3. Los correctivos pedagógicos o sancionatorios establecidos (la amonestación, la acción
correctiva y la exclusión del establecimiento) se aplicaran teniendo en cuenta la gravedad de la
infracción cometida, el reconocimiento por parte del estudiante de su responsabilidad en los
hechos, y el procedimiento previsto en el presente manual de convivencia.
4. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situación de consumo de sustancias
psicoactivas; se remitirá a psicorientación, a la coordinación y/o Comité Escolar de Convivencia
quien estudiara el procedimiento a seguir.
5. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situación de venta de sustancias; se remitirá
al Consejo Directivo, quien estudiara su continuidad o no en la I.E.
6. De no cumplirse los compromisos pactados, se cancelara unilateralmente el contrato de
matrícula.
PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYNG
La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento de la situación al docente, director de
grupo, coordinadores y/o al orientados escolar en la I.E.
Entrevista individual con agresor, victima y/o espectadores, y padres de familia, para escuchar
cargos y descargos. La realiza el coordinador, docente o el orientador escolar de la I.E.
En caso de confirmarse el acoso escolar como tal se remite al Comité Escolar de Convivencia,
con evidencias.
33
ACCIONES A SEGUIR:
1. Presentación del caso al Comité Escolar de Convivencia por parte de coordinador.
2. Mediación grupal para llegar acuerdos de Convivencia, orientados a la conciliación.
3. Dichos acuerdos quedarán por escrito. (se levantarán las actas respectivas).
4. Se realiza control y seguimiento al caso.
5. Realizadas las acciones anteriormente descritas, sin resultados efectivos el rector de la
institución notifica a: Comisaria de Familia, ICBF, CESPA, Personería, según
corresponda.
EN CUANTO AL AGRESOR (A): Establecidas las características de la falta se procede:
Desde el punto de vista disciplinario:
1. Actividades formativas de reparación- correctivos pedagógicos.
2. Aplicar la acción correctiva de acuerdo al Manual para la Convivencia.
3. Establecimiento de compromisos o acuerdos formativos con los implicados y sus
familias.
4. Desde el punto de vista terapéutico: asesoría individual, consejería familiar y remisión a
profesionales especializados por la (EPS- IPS)
EN CUANTO A LA VICTIMA:
1. Proteger a la víctima en todo el proceso de intervención.
2. No exponer a la víctima a situaciones de riesgo.
3. Desde el punto de vista terapéutico: asesoría individual, consejería familiar y remisión a
profesional especializado, en caso de requerirlo (EPS- IPS).
PROTOCOLO EN CASO DE IDEACION O INTENTO DE SUICIDIO
1. Notificar el caso a coordinación y orientación escolar.
2. Contactar de inmediato a padres de familia y/o acudiente.
3. Remitir a Secretaria de Salud Municipal (EPS- IPS), para recibir la atención requerida
por el profesional especializado.
4. Realizar acompañamiento y seguimiento al caso, verificando la situación especializada.
5. Evitar dejar solos a los estudiantes hasta que no se tenga garantizada su integridad y
seguridad personal.
6. Retirar de su alcance elementos con los cuales la persona pueda causarse daño. Alejarle
de las ventanas, sitios altos o proximidad a vías transitadas.
PROTOCOLO EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL
Y/O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
1. La persona conocedora del hecho informa por escrito al coordinador o al orientador
escolar.
2. Realizar seguimiento por parte de la coordinación o los psicorientadores escolares a los
estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda terapéutica requerida.
3. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su
familia.
4. La Coordinación o Psicorientación o rectoría cita a padres de familia para ampliar
información y hacer las orientaciones pertinentes.
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Según la gravedad del caso el rector remitirá a: CAVIF (fiscalía); Comisaria de familia;
URI- Estación de Policía. La coordinación o la orientación escolar realizara el seguimiento al
caso y cuando se requiera se remitirá a EPS o Servicio de Salud, para el apoyo terapéutico al
estudiante y grupo familiar.
PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL
1. La persona conocedora del hecho informa a la coordinación o a los psicorientadores
escolares, quien citara a los padres de familia o acudientes para poner en conocimiento la
situación y dar las orientaciones para instaurar la denuncia en la Fiscalía. (CAIVAS-
CAVIF).
2. Si la familia no reporta el caso, el representante legal de la I.E. (rector) deberá hacer la
respectiva denuncia.
3. Realizar seguimiento por parte de la coordinación o los psicorientadores escolares a los
estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda terapéutica requerida.
4. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su
familia.
IDENTIFICACION DE CASOS:
1. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 14 años se remite a la
Policía de Menores (CESPA). Por parte de psicorientación, coordinación o rector.
2. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 18 años; psicorientación,
coordinación o rector de la I.E. hace el acompañamiento a la víctima para que este
instaure la denuncia respectiva.
3. Cuando la víctima es menor de 14 años y el agresor menor de 14 años; psicorientación,
coordinación o rector, reportara el caso al ICBF y Defensoría de la Familia.
PROTOCOLO PARA RECLAMOS
Para cualquier tipo de reclamación académica o disciplinaria se deberá proceder de la siguiente
manera:
1. Dialogo del estudiante con el docente.
2. De persistir la situación, dialogarán el estudiante, su acudiente y el docente.
3. Si se mantiene la situación, el estudiante y el acudiente deben solicitar por escrito al
director de grupo su mediación para resolver la dificultad presentada. Dejar acta escrita
firmada por las partes en el libro de actas del Comité de conciliación de la respectiva
sección.
4. Si ejecutado el paso anterior continúa la dificultad, se solicitara por escrito la
intervención de la coordinación, adjuntando las actas de compromisos adquiridos. De
esta reunión debe dejarse constancia en un acta.
5. Si tanto estudiante como acudiente considera que no se ha resuelto el impase, se deben
dirigir por escrito al Comité de evaluación y promoción (si la dificultad es académica) y
/o al Comité Escolar de Convivencia (si la dificultad es de convivencia) De esta reunión
se debe dejar constancia en acta.
6. Si tanto estudiante como acudiente consideran que no se ha resuelto el impase, se deben
dirigir por escrito al Consejo Académico.
7. La ultima instancia institucional a la que se debe dirigir el estudiante y acudiente legal
para la solución de un conflicto es el Consejo Directivo.
35
8. Si el acudiente legal y el estudiante no consideran resuelto el problema, pueden proceder
a: Dirección de Núcleo, Secretaría de Educación, Personería y Demás.
PROTOCOLO PARA RETARDOS
Cuando un estudiante incurra en retardos a su llegada al plantel o al aula de clase, se procederá de
la siguiente manera:
1. Uno, dos y tres retardos: anotación en la planilla de novedades y/o observaciones.
2. Cuatro retardos: anotación en el libro de actas del Comité de Conciliación y citación al
padre de familia o acudiente para la firma del acta de acuerdo para la convivencia.
3. De persistir en la llegada tarde a la I.E. o al aula de clase, se continuará con el protocolo
correspondiente a Falta Tipo I, finalmente de continuar con su incumplimiento se firmará
actas de compromiso y seguimiento especial con el ente respectivo.
PARAGRAFO 6: para todo efecto durante el desarrollo de los Protocolos de Atención
Integral de convivencia procederán recursos de apelación y reposición ante la instancia que
le ha formulado los cargos o a la correspondiente instancia según lo establezca la ley.
CAPÍTULO V: VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL
La valoración del comportamiento social regirá por la siguiente escala: Superior – Alto – Básico
y Bajo, teniendo en cuenta cada uno de los siguientes aspectos:
1. SUPERIOR: Cuando no hay registro de faltas y mínimo un reconocimiento o
felicitación.
2. ALTO: Cuando existe registro de mínimo de una Falta Tipo I y/o registro de acta de
acuerdo para la Convivencia.
3. BÁSICO: Cuando registra mínimo una Falta Tipo II y/o registra incumplimiento al acta o
acuerdo para la Convivencia y firma de acta de compromiso en Coordinación.
4. BAJO: Cuando registra mínimo una Falta Tipo III y/o registra incumplimiento al acta de
compromiso y firma de acta de seguimiento especial ante el Comité Escolar de
Convivencia.
CAPÍTULO VI: ESTÍMULOS
La I.E. INEM Manuel Murillo Toro conforme a lo establecido por la ley otorgará periódica y
excepcionalmente distintos tipos de estímulos para integrantes destacados de la Comunidad
Educativa a fin de incentivar la excelencia académica y disciplinaria, la cooperación, la
solidaridad, la investigación científica y cultural, la creación artística, el respeto a la comunidad y
al entorno natural y cultural, mediante la exaltación en público y/o el otorgamiento de beneficios
individuales o colectivos.
36
ESTÍMULOS A ESTUDIANTES:
1. Los alumnos que tengan participación sobresaliente en eventos deportivos y/o culturales
exaltando el nombre de la I.E. tendrán un reconocimiento especial en el área correspondiente.
De igual manera tendrán un reconocimiento en actos comunitarios.
2. Disfrutar de un día recreativo-formativo la sección que en su jomada no presente insuficientes
en un período académico y/o tengan el primer puesto en toda la I.E. siempre y cuando la mayoría
de los estudiantes de la sección tengan comportamiento alto.
3. Disfrutar de un día recreativo-formativo la sección que en su jornada se haya caracterizado
durante el semestre por su mejor comportamiento y liderazgo.
4. El estudiante que manifieste habilidades e intereses deportivos artísticos y culturales podrá ser
seleccionado por la I.E. para participar en programas de convenios interinstitucionales.
5. Los trabajos sobresalientes presentados por los estudiantes en concursos de investigación, arte,
literatura y similares dentro o fuera de la I.E, serán, radicados en la biblioteca y reseñados en el
informativo de la I.E.
6. Los estudiantes que se destaquen por sus trabajos de investigación, artísticos o deportivos que
sean seleccionados para participar en eventos similares a nivel Local, Departamental, Nacional o
Internacional, podrán recibir un apoyo económico de la I.E.
7. Se otorgará el título de bachiller de bachilleres con mención honorífica, al estudiante de
último grado que durante su permanencia en la I.E. haya sido seleccionado integralmente como el
mejor dentro de los primeros de cada modalidad.
8. Otorgar mención honorífica al estudiante que en representación de la I.E. sea ganador de
concursos académicos, investigaciones, culturales o deportivos a nivel Local, Departamental
Nacional e Interinstitucional.
9. Cada Coordinación destacará Institucionalmente al mejor estudiante, por grados y en cada
período, haciendo mención en la reunión general de padres de familia para la entrega de
boletines.
10. Los estudiantes que logren un desempeño académico sobresaliente podrán recibir el honor de
ser seleccionados como monitores.
11. Felicitación: Se otorgará en privado y/o en público, oralmente y/o por escrito a los
estudiantes, grupos, niveles, secciones, jornadas, áreas, grupos especiales artísticos y deportivos
por su ejemplar comportamiento, rendimiento académico o acciones meritorias.
12. Izada de Bandera: Se harán acreedores, los estudiantes destacados, profesores,
administrativos y personal de apoyo, según las efemérides celebradas o el asunto a celebrarse.
13. Mención de Honor: Al finalizar el año lectivo se entregará mención de honor para el
estudiante destacado en excelencia académica y/o comportamental, solidaridad, liderazgo y
compañerismo en cada grupo.
37
14. Medalla Manuel Murillo Toro: Se otorgará durante la ceremonia de graduación, al
Bachiller que hayan cursado todos sus estudios de básica y media en la I.E.
15. Medalla de reconocimiento: Se otorgará durante la ceremonia de graduación, al bachiller de
cada jornada de la I.E. que obtenga el puntaje más alto en las pruebas SABER grado 11.
16. Menciones Especiales en preescolar, primaria, secundaria y media por excelentes
desempeños académicos y de comportamiento social, la que será entregada en las ceremonias de
clausura respectivamente.
17. Distinciones Especiales: La I.E. podrá conceder menciones o medallas y premios especiales
a los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y padres de familia que obtengan
importantes reconocimientos o triunfos en pruebas académicas, literarias, artísticas, científicas,
cívicas, culturales y deportivas; estas distinciones se entregarán al finalizar el período o al
finalizar el año escolar o en celebraciones especiales.
18. La I.E. otorgará menciones, medallas o distinciones especiales a los padres de familia y/o
acudiente de la Institución que se han destacado por sus acciones en beneficio de la Comunidad
Educativa, su liderazgo y sentido de pertenencia por la I.E. el Consejo Directivo y/o el rector
determinará la fecha en que se hará entrega de éstos estímulos.
19. RECONOCIMIENTOS ESPECIALES: La I.E. podrá otorgar menciones, medallas o
distinciones a personalidades o Instituciones del orden Municipal, Departamental o Nacional,
sector privado organizaciones no gubernamentales nacionales o extranjeras, cuándo éstos hayan
desarrollado acciones destacadas en beneficio de la Comunidad Educativa o cuando su vida y
obra pueda considerarse ejemplos dignos de ser emulados por la sociedad en general y todos los
miembros de la I.E.
PARAGRAFO 7: En casos excepcionales el Consejo Directivo podrá otorgar el Título
“Bachiller Honoris Causa” de la I.E.
El otorgamiento de medallas, menciones y distinciones se hará mediante resoluciones
motivadas, firmadas por el rector y la secretaría del plantel, las cuales deben ser leídas en
las ceremonias de entrega. En las mismas resoluciones se hará constar cuando estos
estímulos exijan la entrega de notas de estilo.
CAPÍTULO VII: PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Escuela es el lugar más apropiado para que el estudiante realice el ejercicio de la discusión
abierta, cultivando nuevas formas de intercambio de opiniones, estimulando la tolerancia, el
respeto por la opinión ajena, formando de esta manera una Comunidad Educativa más
democrática.
1. AUXILIAR DE ASISTENCIA: Es el estudiante que diariamente lleva la planilla de control
de asistencia durante los períodos de clase de la jornada escolar, designado por el orientador o
director de grado.
2. REPRESENTANTE DE SECCIÓN: Será elegido de manera democrática, siempre y cuando
cumpla con los siguientes requisitos.
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Ser elegido por mayoría de votos por la sección
Demostrar interés por solucionar problemas de la sección
Tener responsabilidad
Demostrar espíritu de superación
Tener ánimo de cooperación
Practicar buenas relaciones con los compañeros y demás personas de la I.E.
Ser leal
Se líder ante los compañeros
3. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE SECCIÓN:
Colaborar permanentemente con el docente jefe de Sección.
Promover en su sección actividades de índole recreativa, cultural y deportiva.
Asistir a las reuniones convocadas por las personas autorizadas para ello.
Cumplir con las responsabilidades asignadas en el desarrollo de las diversas actividades,
programadas por la I.E.
Informar oportunamente los casos cuya gravedad exijan la presencia del Coordinador y/o
jefe de sección.
4. CONSEJO DE ESTUDIANTES: Se integrará por cada uno de los estudiantes representantes
de sección que han sido elegidos por los estudiantes de las respectivas secciones.
El Consejo de Estudiantes elegirá el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo,
dicho representante debe ser del último grado.
5. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Para ser Personero, Contralor, Comisario
Estudiantil o Patrullero Escolar de la I.E. el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:
Ser elegido por mayoría de votos por el estudiantado
El personero debe estar cursando el grado 11°
El contralor debe estar cursando el grado 10°
El comisario y /o el Patrullero ambiental debe estar cursando el grado 9°
Tener dos años de antigüedad en la Institución
Tener responsabilidades en el cumplimiento de sus funciones
Manejar buenas relaciones con sus compañeros
Presentar interés por solucionar problemas de los estudiantes relacionados con su cargo
No tener sanción disciplinaria
Presentar programa de acción con 50 firmas
No tener otra representatividad estudiantil
Las demás inherentes al cargo al que aspira
6. FUNCIONES DEL PERSONERO, CONTRALOR, COMISARIO ESTUDIANTIL Y
PATRULLERO ESCOLAR
El personero es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los Derechos Humanos, los
Derechos del Niño. El Código de la infancia y la adolescencia y el Manual para la
Convivencia
El Contralor es un veedor de los gastos que se presenten en la Institución y deberá velar
por la buena administración de los recursos de la misma
El Comisario debe acordar con el coordinador cómo resolver los problemas que no
ameriten ser llevados a la Comisaría; remitir a la Comisaría los casos que no pudieron ser
39
resueltos en la Institución, sean de familia, comunidad o maestros y realizar informes de
los casos detectados
El patrullero escolar debe liderar los proyectos escolares relacionados con la prevención,
cuidado y mantenimiento de los recursos naturales y ambientales.
El Personero de los estudiantes puede ser removido si se comprueba incumplimiento en el
programa de acción, mediante un memorial motivado, dirigido a la Coordinación y firmado por
los estudiantes.
El Personero no podrá tener vínculos de consanguinidad o afinidad con el representante de
sección o con los diferentes representantes ante el Gobierno Escolar o el Gobierno de los
estudiantes.
CAPÍTULO VIII: GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar de la I.E.INEM Manuel Murillo Toro tiene su conformación y se
fundamenta en lo establecido por el Decreto 1860 de 1994.
INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y
de orientación administrativa y académica de la Institución.
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
de la Institución.
3. El Rector, como representante legal, cabeza visible y ejecutor de las decisiones del gobierno
escolar.
También hacen parte del Gobierno Escolar con voz pero sin voto: El Consejo Estudiantil, El
Personero Estudiantil, La Asociación de Padres de Familia, El Consejo de Padres.
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Dando cumplimiento a lo estipulado en la Ley 1098 de 2006, a la Ley 1620 del 15 de Marzo de
2013 Artículos 12 y 13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 en su
Artículo36; para obtener un tratamiento justo, objetivo y equitativo en la solución de las
dificultades que se puedan presentar en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en la convivencia, el
Consejo Directivo realiza la conformación del COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA,
como instancia plural, democrática y decisoria que se encargará de velar por la promoción,
prevención, atención y seguimiento de las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, adolescentes de la I.E.
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: El Comité Escolar de
Convivencia de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro está conformado por:
1. El rector de la I.E.
2. El personero estudiantil.
3. Las psicorientadoras.
4. Un coordinador de la I.E.
5. Dos docentes de las sedes de la I.E.
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6. Dos docentes de la Sede central, uno por cada jornada
7. Dos padres de familia; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente del consejo
de padres de familia)
8. Dos representantes de estudiantes; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente
del consejo de estudiantes)
PARÁGRAFO 8: El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
Comunidad Educativa, conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la
información.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Son funciones del Comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Generar acciones que fomenten en la I.E. la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar entre los miembros de Comunidad Educativa.
3. Promover la vinculación de la I.E. a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de la Comunidad Educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud cualquiera de los miembros de la Comunidad
Educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la Comunidad Educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo
29 de la ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por el Comité Escolar de Convivencia de
acuerdo con lo establecido en el Manual para la Convivencia, porque trasciende del
ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de
la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual para la
Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comité.
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8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO 9: El Comité Escolar de Convivencia debe darse su propio reglamento, el
cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité de los docentes que lideren
procesos o estrategias de convivencia escolar.
COMUNIDAD EDUCATIVA: La Comunidad Educativa está conformada por:
1. Los estudiantes matriculados.
2. Los padres de familia y/o acudientes.
3. Los docentes de la I.E.
4. Los directivos docentes y administrativos
5. Los egresados organizados para participar.
6. Sectores productivos del área de influencia de la Comunidad Educativa.
ORGANOS DE COORDINACIÓN Y ASESORIA
1. La junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.
2. El Consejo de Padres de Familia.
3. La junta Directiva de Egresados.
4. Los Directores de Area.
5. Los Orientadores de Grupo
ORGANOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
A NIVEL INSTITUCIONAL
1. El Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
2. El Personero de los Estudiantes.
3. El Consejo de los Estudiantes.
4. El Comité Académico de Grados
5. El Comité de Comportamiento Humano de Grados.
6. El Comité de Actividades Dinamizadoras de Grados.
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN A NIVEL DE GRUPO
1. Representante del grupo
2. Orientador Académico
Líder de Área
3. Orientador de Comportamiento
Líder Femenina Comité de Convivencia
Líder Masculino Comité de Convivencia
4. Orientador de Comités Dinamizadores
Líder Comité Cívico, Social y Cultural
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Líder Comité de Recreación y Deportes
Líder Comité Salud, Decoración y Mantenimiento
Líder Comité Financiero
CAPÍTULO IX: ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS
Para mayor claridad en el tratamiento de las diversas situaciones administrativas es necesario que
se conozcan las siguientes orientaciones:
1. MATRICULAS: La matrícula es un contrato bilateral entre la I.E. y la familia en
beneficio del estudiante. Estará firmado por el Rector, Subdirector Administrativo, el
padre de familia o acudiente autorizado y el estudiante.
La matrícula se hará una sola vez y se renovará cada año de acuerdo a las normas
vigentes, en la fecha y hora señaladas por la I.E. en caso contrario la Institución no
responde por el cupo del estudiante.
Tanto los derechos como los deberes de los estudiantes están encaminados a procurar el
desarrollo integral del educando a quien la I.E.INEM Manuel Murillo Toro pretende
convertir en agente activo de su formación, dentro de los principios y fines de la
educación y del respeto a los derechos fundamentales del hombre.
2. PERMISOS: Solamente la Coordinación respectiva puede otorgar permisos a los
estudiantes para salir de la I.E. o en su defecto otro de los Coordinadores de la Institución.
Cuando el estudiante necesite ausentarse en horas de jornada escolar por causas ajenas a
la I.E. deberá ser retirado por el padre de familia y/o acudiente y dejar constancia escrita
en la Coordinación respectiva. De no poderse presentar debe enviar por escrito la solicitud
de permiso de retiro de su hijo(a) firmada por el padre de familia y/o acudiente, con su
número de cédula de ciudadanía y su número telefónico para poder corroborar la
solicitud.
Cuando el estudiante tenga que ausentarse de la I.E. por enfermedad debe presentar en la
Coordinación la certificación de enfermería.
En cualquier otro caso de retiro de la jornada escolar el estudiante deberá presentar
oportunamente ante la Coordinación respectiva la justificación expedida por la
dependencia correspondiente.
Toda autorización para salir de la I.E. debe ser presentada en la portería, al igual que el
carné estudiantil.
3. AUSENCIAS: Toda ausencia debe ser debidamente justificada por el padre de familia
y/o acudiente ante la respectiva Coordinación.
En caso de ausencia el estudiante se hace responsable de nivelarse en tareas académicas y
procesos evaluativos, de común acuerdo con sus docentes, entregando la autorización por
parte de la Coordinación por haber sido plenamente justificada la ausencia.
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Las excusas deben contener de manera clara y concreta la siguiente información:
a. Nombres y apellidos del estudiante.
b. Sección.
c. Cauda de la inasistencia.
d. Día (s) de la inasistencia.
e. Nombre, firma, número de cédula y número de teléfono del padre de familia y/o
acudiente.
f. En caso de enfermedad por más de tres días, se debe de presentar fotocopia de la
incapacidad médica.
PARÁGRAFO 10: A partir del momento en que el Coordinador da el visto bueno a la
excusa o incapacidad presentada, el estudiante tiene un plazo de dos (2) días para ser
diligenciada ante sus profesores, pasado este tiempo la excusa perderá su validez. No se
aceptan excusas por teléfono, este recurso solo podrá utilizarse como aviso no como
justificación.
4. CONSTANCIA DE ESTUDIO: Certifica la vinculación del estudiante a la I.E INEM.
Manuel Murillo Toro y su asistencia dentro del año vigente.
La constancia debe solicitarse en la oficina de Registro Académico, también se solicitan
en esta dependencia los certificados de estudio, después de haber cancelado su respectivo
valor en el banco.
CAPÍTULO X: BIBLIOTECA – BIBLIOBANCO
1. BIBLIOTECA: La I.E INEM Manuel Murillo Toro ofrece a los estudiantes la
Biblioteca MARTÍN POMALA como recurso directo para el apoyo del proceso de
aprendizaje y el desarrollo del espíritu de lectura, de manera que estimule su
formación intelectual y desarrollo integral.
2. REGLAMENTO:
a. El servicio se prestará al estudiante de la I .E. INEM Manuel Murillo Toro
matriculado y que presente su carné.
b. El horario de atención de la biblioteca se hará de acuerdo a la reglamentación
administrativa de la I.E.
c. El tipo de servicio que prestará la biblioteca, será Asesoría en el uso adecuado de los
servicios.
d. Orientará en la consulta interna.
e. Préstamo de libros a domicilio.
f. Préstamo de Computador para consulta.
PARÁGRAFO 11: El préstamo de libros se hará de acuerdo al reglamento interno de la
Biblioteca, debidamente aprobado por el Consejo Directivo, a la demanda y disponibilidad de las
existencias del material bibliográfico.
3. RESPONSABILIDAD DE LOS USUARIOS:
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a. Los estudiantes a los que se les compruebe el daño de material bibliográfico
(mutilaciones, rayones, etc.) se les obligará a pagar el material sin que se devuelva
el dañado al estudiante.
b. En caso de pérdida el estudiante deberá responder por el texto perdido.
c. Si el material no se entrega dentro del plazo estipulado el usuario será multado con
una suma determinada por la biblioteca de acuerdo a los días de retraso de la
devolución.
d. El usuario que sea multado en repetidas ocasiones, no podrá disfrutar de los
servicios que presta la biblioteca por espacio de ocho (8) días hábiles, en caso de
reincidir será negado el servicio por espacio de quince (15) días hábiles o hasta
por un semestre, según sea el caso.
4. BIBLIOBANCO: Tiene como función especial propiciar el encuentro entre la
información y los usuarios que lo requieren.
La I .E. INEM Manuel Murillo Toro adecuará según sus posibilidades, de acuerdo a
los recursos de cofinanciación previstos en el artículo 102 de la Ley 115 de 1994, un
espacio en cada departamento para ubicar allí los textos que utilizarán los estudiantes
en sus clases.
Los libros ingresarán a la biblioteca central y ésta entregará inventariados a los jefes
de departamento, quienes a su vez entregarán a los profesores para trabajarlos con los
estudiantes en las respectivas clases.
Los estudiantes responderán por los daños que ocasionen a los textos.
CAPÍTULO XI: ACUERDO
El Consejo Directivo de la I.E INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué, en uso de las atribuciones
legales, Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, de conformidad con la Ley 115 de 1994, Ley
General de la Educación y obrando en nombre de la comunidad educativa y:
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, ordena que
todo establecimiento educativo debe tener como parte integrante de su proyecto educativo
institucional, un reglamento o manual de convivencia.
2. Que es importante dar desarrollo a los aspectos que debe contener un Manual para la
Convivencia contemplados en el Decreto 1860 Artículo 17.
3. Que con fundamento en normas constitucionales y legales los colegios ostentan un grado
considerable de autonomía para expedir las normas que habrán de regular la convivencia
en la Comunidad INEM Manuel Murillo Toro se encuentra en un proceso de cambio y
modernización de sus estructuras administrativas y académicas de conformidad con la
Ley 115 de 1994.
4. Que según la Ley General de Educación, los establecimientos educativos tendrán un
reglamento o Manual para la Convivencia en el cual se definan los derechos y
obligaciones de los estudiantes y que los padres de familia y/o acudiente de los
estudiantes al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, están
aceptando.
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5. Que la convivencia dentro de la Comunidad Educativa, implica que sus integrantes
(estudiantes, padres de familia y/o acudiente, docentes y directivos de la I.E.) son titulares
de una serie de derechos, y al mismo tiempo están sujetos al cumplimiento de una serie de
deberes.
6. Que en cumplimiento a lo ordenado en la Ley 1620 del 2013 y su Decreto Reglamentario
1965 del 2013 se hace la adecuación conforme a lo dispuesto en la misma y el ajuste
correspondiente a la Ley de Infancia y Adolescencia.
Por lo dispuesto anteriormente;
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar la reforma al Manual para la Convivencia y la tabla de
contenido de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro , el cual forma parte integral de esta
herramienta normativa.
ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir del Calendario escolar del año
2014 y deroga las normas y disposiciones anteriores y que le sean contrarias.
PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE:
MIEMBROS CONSEJO DIRECTIVO
Firmado:
__________________________________ ____________________________________
MARIO CUBIDES OROZCO. SANDRA JEANETH GUZMÁN ANDRADE.
Presidente Rep. Consejo de padres de familia
___________________________________ _____________________________________
JUAN CARLOS ALVAREZ PUENTES KERLY GISELA LOPEZ MAPE
Rep. Consejo de padre de familia Rep. Estudiantes
__________________________________ ____________________________________
JUAN SEBASTIAN SÁNCHEZ OSPITIA SANDRA LILIANA OVIEDO HEREDIA
Rep. Egresados Rep. Docentes
___________________________________
HÉCTOR MONTEALEGRE VELA
Rep. Docentes
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EL PRESENTE MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DEBERÁ SOCIALIZARSE CON
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DE
ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
ANEXO 1: GLOSARIO
Con el fin de tener unificación de criterios en cuanto acciones que afecten la Convivencia Escolar
se presenta las siguientes definiciones, para efectos del presente Manual para la Convivencia; de
acuerdo al Artículo 39 del Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013:
1. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan por que hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no
son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no
exista afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión Física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión Verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión Gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión Relacional: Es toda acción que busca afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos, buscando afectar negativamente el status o imagen que tiene la persona a
otros.
e. Agresión Electrónica: Es toda acción que busca afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
4. Acoso Escolar (bullying): De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sin temática de agresión, deliberando, amenaza
o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte
de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiante contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
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5. Ciberacoso Escolar (ciberbullying): De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberante de tecnologías de información
(internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia Sexual: De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,
“se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescente, todo acto de
comportamiento o tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existente entre
víctima y agresor”.
7. Vulneración de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescente: Es toda situación de
daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescente.
8. Restablecimiento de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes: Es el conjunto
de acciones administrativas y de otra naturaleza que se desarrollan para la restauración de
su dignidad e integridad, como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
