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GABRIEL GARCA MRQUEZ
1995
TOMADO DEL TOMO 2 DE LA COLECCIN DOCUMENTOS DE LA MISIN CIENCIA, EDUCACION Y DESARROLLO: EDUCACIN PARA EL DESARROLLO (PP. 115 SS). PRESIDENCIA DE LA REPBLICA -CONSEJERA PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL- COLCIENCIAS. SANTAFE DE BOGOT, D.C., I995. http://www.icfes.gov.co/mineducacion/man-nino.html
1
spiro manual de los letras. para
a
que
estas
reflexiones se atrevan a
sean un defenderse
que los nios en
adultos
el aprendizaje
de las artes y las sino emocional fundan en una
No tienen una se
base cientfica quiere-, y a un nio se
- o sentimental, si
premisa improbable: si
se le
pone frente a por quedar-
una serie de juguetes-diversos, terminar se con uno que, le guste ms. cia no Creo que
esa
preferen-
es casual, sino que revela en el nio una vocaaptitud que padres ambas tal vez pasaran inadvertidas
cin y una para sus Creo que
despistados y sus fatigados maestros. le vienen de nacimiento, y sera imcuenta
portante identificarlas para ayudarlo a elegir
a tiempo y tomarlas en su profesin. Ms
an: creo
que algunos nios a una diciones, tienen
cierta edad, y en ciertas conque les permiadul-
facultades congnitas
ten ver ms all de la realidad admitida por los tos. que Podran ser residuos el gnero
de algn poder adivinatorio en etapas anteriores, o de la intuicin casi
humano agot
manifestaciones
extraordinarias
clarividente de los artistas durante la soledad del cre-
2
cimiento, y
que
desaparecen,
como
la
glndula
del
timo, cuando ya no son necesarias.
reo nace
que
se
nace
escritor, pintor y en muchos
o msico. Se
con la vocacin fsicas para para
casos con las concon un
diciones
la danza y el teatro, y
talento propicio do como un do como una ese sentido
el periodismo escrito, entendipara el cine, entendiy la plstica. En
gnero literario, y
sntesis de la ficcin soy un que
platnico: aprender cuando ir ya esos
es recordar. a la es-
Esto quiere decir cuela primaria raleza para
un nio llega
puede alguno de
predispuesto por la natuoficios, aunque todava desti-
no lo sepa. Y tal vez no lo sepa nunca, pero su no puede ser mejor s alguien lo ayuda
a descubrirlo. crearle
No para forzarlo en
ningn sentido, sino para y alentarlo
condiciones favorables res de su juguete hacer
a gozar sin temouna seriedad y
preferido.
Creo, con
absoluta, que
siempre lo que a uno le gusta,
slo eso,es la frmula magistral feliz.
para una vida larga y
ara
sustentar esa alegre suposicin que la experiencia el oficio no slo al de
no tengo ms empecinada contra un
fundamento
difcil y escritor
de haber aprendido medio adverso, y
margen
de la educacin dos condiciouna
formal sino contra ella, pero a partir de nes sin alternativas: una
aptitud bien definida y
3
vocacin
arrasadora. Nada
me
complacera ms
si esa
aventura solitaria pudiera tener alguna utilidad no slo para el aprendizaje de este oficio de las letras, sino
para el de todos los oficios de las artes.
La vocacin sin don y el don sin vocacin
eorges
Bernanos, escritor catlico es un fue llamado". el primero como "la
francs, dijo:
"Toda vocacin toridades, que 1726, la llama
El Diccionario de Aude la Real Academia en con que Dios
defini
inspiracin
a algn estado
de perfeccin".
Era, desde lue-
go, una generalizacin a partir de las vocaciones religiosas. habilidad Dos La aptitud, segn el mismo diccionario, es "la y facilidad y modo para hacer alguna cosa".
siglos y
medio despus, el Diccionario de la Real estas no dice definiciones con retoques
Academia mnimos. voca
conserva Lo que
es que una vocacin inequ-
y asumida
a fondo llega a ser insaciable y eter-
na, y resistente a toda fuerza contraria: la nica disposicin del espritu capaz de derrotar al amor.
as aptitudes sus
vienen Si
a
menudo
acompaadas
de
atributos fsicos.
se les canta la misma nota
musical a varios nios, unos la repetirn exacta, otros no. Los maestros de msica dicen que los primeros
4
tienen
lo
que se llama
el odo
primario, importante
para ser msicos. dio gran con su violn
Antonio Sarasate, a los cuatro aos, de juguete una nota que su padre, dar con el suyo. que Siempre
virtuoso, no el
lograba
existir destruyan
riesgo, sin embargo, de virtudes porque o
los adultos
tales
les parecen pri-
mordiales, y realidad
terminen por encasillar a sus hijos en la
amurallada en que los padres los encasillaron
a ellos. El rigor de muchos padres con los hijos artistas suele ser el mismo con que tratan a los hijos ho-
mosexuales.
as nen
aptitudes y
las
vocaciones no
siempre
vie-
juntas.
De ah el desastre llegan
de cantantes de voces parte por falta de toda una vida a prolficos que las dos se
sublimes juicio, o una no
que no
a ninguna
de pintores
que sacrifican
profesin tienen hay nada
errada, o de escritores que decir. Slo cuando
juntan
posibilidades
de que algo suceda, pero no
por arte de magia: todava falta la disciplina, el estudio, la tcnica, y vida. un poder de superacin para toda la
ara Si se edad le que
los
narradores
hay una prueba que no falla. de personas de cualquier sern
pide
a un grupo
cuenten una pelcula, los Unos darn sus
resultados
reveladores.
impresiones
emociona-
les, polticas, o filosficas, pero no sabrn contar la
5
historia completa y mento, tan detallado dad de del
en orden. como
Otros contarn el argula seguri-
recuerden, con
que ser suficiente Los primeros
para transmitir la emocin podrn tener un porvenir humana, pero
original.
brillante en
cualquier materia, divina o A los segundos
no sern narradores. mucho para pio, decir: empiezan En
les falta todava
serlo -base
cultural, tcnica, estilo propueden llegar a serlo. Es
rigor mental- pero hay quienes a hablar, y es una saben hay
contar un quienes que no
cuento desde que sabrn nunca.
los nios
prueba
merece
tomarse en
serio.
Las ventajas de no obedecer a los padres
a
encuesta que de
adelantada para estas reflexiones ha en Colombia no existen sistemas
demostrado establecidos caciones carrera padres lidad
captacin
precoz de punto de
aptitudes y vopara una Los
tempranas, como artstica no desde
partida
la cuna hasta la tumba.
estn preparados a
para la grave responsabitiempo, y en cambio s lo
de identificarlas
estn para ponen servar Por poco a los el
contrariarlas. Los menos drsticos les prohijos estudiar una carrera segura, y conarte para entretenerse en las horas libres. para la los humanidad, los nios les hacen
fortuna caso a
padres
en materia grave, y menos en
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lo que tiene que ver con el futuro.
or men los lo lo
eso los
que tienen vocaciones escondidas asusalirse con la suya. Hay
actitudes engaosas para que no rinden en la sin
escuela porque no les gusta embargo podran descollar en
que estudian, y
que les gusta si alguien, los ayudara. Pero tambin darse que obtengan buenas calificaciones, no
puede porque y sus te
les guste la maestros
escuela, sino para que sus padres abandonar el jugueen el corazn. Tam-
no los obliguen a llevan escondido
favorito que
bin es cierto
el drama de los que tienen que sentarse
en el piano durante los recreos, sin aptitudes ni vocacin, maestro del casa, slo de por imposicin de sus padres. con la Un buen impiedad
msica, dijo que no para
escandalizado
mtodo, pero
el piano hay que que los
tenerlo en la
nios lo estudien a la
fuerza, sino para que jueguen con l.
os jos
padres
quisiramos siempre que que
nuestros
hi-
fueran
mejores
nosotros, aunque de familias En
no siempre de artistas
sabemos est porque ellos, a
cmo. salvo los y
Ni los h ijos de esa
incetidubre. que sean
unos artistas
casos, como
padres los nios
quieren
tienen una vocacin distinta. En
otros, porque quieren cuya
a los padres les fue mal en las artes, y de una suerte igual aun a los hijos son las artes. No es menor
preservar
vocacin
indudable
7
el riesgo cuyos lo que
de los nios de familias ajenas a las artes, quisieran no empezar una estirpe que sea
padres ellos los a
pudieron.
En el extremo opuesto no
faltan mento
nios contrariados que aprenden el instruy cuando los padres los descu-
escondidas,
bren ya son estrellas de
una orquesta de autodidactas.
aestros todos sobre los
y
alumnos concuerdan pero ser no mejor.
contra
los
m-
acadmicos, cul puede mtodos
tienen un La
criterio comn rechazaron
mayora
vigentes, por su carcter rgido y su es-
casa atencin a la creatividad, y prefieren ser empricos no e no independientes. Otros dependi como de tanto de consideran que su destilo que aprendieron en la
escuela laron
la astucia y la tozudez con que burde padres y maestros. En gene-
los obstculos
ral,la lucha por la supervivencia y la falta de estmulos han brava. forzado a la mayora a hacerse solos y a la
os criterios sobre la disciplina son divergentes. Unos tratan Quienes no admiten incluso sino de la completa libertad, y otros
sacralizar
el empirismo absoluto. reconocen su uticomo no hay fruto que
hablan de
la no disciplina nace
lidad, pero de
piensan que
espontnea por tanto la
una necesidad Otros
interna, y echan de
forzarla. nstica
menos tericos
formacin humade su arte. Otros
y los fundamentos
8
dicen que sobra la teora. de
La mayora, al cabo de aos
esfuerzos, se sublevan contra el desprestigio y las en una sociedad que niega el
penurias de los artistas
carcter profesional de las artes.
o obstante, las voces fueron contra
ms duras
de la encuesta donde la
la escuela, como
un espacio
pobreza de espritu corta las alas,y es un escollo para aprender cualquier cosa. Piensan que ha habido Y en especial para las artes. un despilfarro de talentos por
la repeticin infinita y sin alteraciones de 1os dogmas acadmicos, dieron ser mientras grandes y que los mejor dotados slo pucuando no tuvieron
creadores
que volver a las aulas. han dicho al
"Se educa de espaldas al arte", A estos les Los maestros
unsono maestros y alumnos. se hicieron solos. que
complace lo
sentir que
resienten, pero vez lo
admiten
tambin ellos lo di-
ran. Tal razn.
ms justo sea decir que todos tienen maestros como los alumnos, y
Pues
tanto los
en ltima de
instancia
la sociedad
entera, son vctimas muy lejos de la
un sistema
de enseanza
que est
realidad del pas.
e
modo
que
antes
de
pensar
en la
enseanza posible una nunca. es Que la
artstica, hay poltica obedezca a
que definir lo que no
ms pronto tenido de
cultural
hemos moderna
una concepcin
lo que
cultura, para qu
sirve, cunto
cuesta, para quin es,
9
y que se tome en es un fin
cuenta que
la educacin artstica no un medio para la preser-
en s misma, sino
vacin y fomento
de las culturas regionales, cuya cir-
culacin natural es de la periferia hacia el centro y de abajo hacia arriba.
o es lo mismo la enseanza artstica que la educacin artstica. Esta es una funcin social,y as como se ensean arse las matemticas o las escuela ciencias, debe ense-
desde la
primaria el aprecio y el goce La enseanza artstica, en estudiantes
de las artes y las letras. cambio, es una carrera con aptitudes y es formar arte.
especializada para
vocaciones
especficas, cuyo objetivo como profesionales del
artistas y maestros
o
hay
que
esperar a
que las
vocaciones lle-
guen: hay que salir a buscarlas. Estn en todas partes, ms puras cuanto ms olvidadas. Son ellas las que
sustentan la vida eterna de la msica callejera,la pintura primitiva de brocha y sapoln en los palacios mupoesa en carne viva de las cantinas, el de la cultura popular que es el
nicipales, la torrente
incontenible
padre y la madre de todas las artes.
Con qu se comen las letras?
10
os to
colombianos, desde
siempre, Tal
nos
hemos
vis-
como un
pas de letrados.
vez a
eso se deba nfasis
que los
programas del
bachillerato hagan ms
en la literatura que en las otras artes. Pero aparte de la los memorizacin alumnos no cronolgica de autores y de obras, a hbito de la lectura,
les cultivan el
sino que los obligan a leer y a hacer sinopsis escritas de los libros programados. profesionales Por todas partes por me en-
cuentro con que les
escaldados
los libros con el mismo Para
obligaron a
leer en el
colegio
placer con las
que se tomaban
el aceite
de ricino.
sinopsis, por en los
desgracia,
no tuvieron
problemas, como
porque
peridicos sinopsis de es: en
encontraron El Quijote Colombia hay
anuncios
este: "Cambio
por sinopsis de un mercado tan
La Odsea ". As prospero y un
trfico tan escritores
intenso de resmenes fotosharamos mejor negocio no
tticos, que los escribiendo
los libros
originales sino escribiendo de
una vez las sinopsis para bachilleres.
s
este
mtodo
de
enseanza,
-y
no
tanto
la
televisin con el
y los
malos libros-, lo lectura.
que est acabando
hbito de
Estoy de acuerdo en que un puede ser una gua para que los nios lean una
buen curso de lectores. Pero
literatura slo es imposible la sinopsis
novela, escriban
y preparen
una exposi-
11
cin reflexiva para el martes siguiente.Sera ideal que un nio dedicara parte de su fin de semana a leer un libro hasta donde la nica pueda y hasta donde le guste
-que es
condicin para
leer un
libro- pero
es criminal, para l mismo y para el libro,que lo lea a la fuerza en sus horas de juego y con la angustia de
las otras tareas.
ara artes- una
falta -como falta
todava
para todas las
franja especial en el bachillerato con claque slo pretendan ser guas intelireflexin para formar buenos lecNadie
ses de literatura gentes de lectura y tores.
Porque formar escritores es otro cantar.
ensea a escribir, salvo los
buenos libros, ledos con
la aptitud y la vocacin alertas. La experiencia de trabajo es lo poco que un escritor consagrado puede
transmitir mnimo saber de
a los aprendices si stos tienen todava un humildad para creer que alguien puede
ms que ellos.
Para eso no hara falta una uni-
versidad, sino talleres prcticos y participativos, donde escritores artesanos discutan con los alumnos la
carpintera
del oficio: como s les ocurrieron sus arimaginaron sus personajes, de cmo rede
gumentos, cmo solvieron estilo, de
sus problemas
tcnicos
estructura,
tono, que es lo nico limpio del sistema de
concreto que a veces
puede sacarse en cin. para El mismo
gran misterio de la creatalleres est ya probado
algunos
gneros del periodismo, el cine y la te-
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levisin, y en sin da exmenes ni quin
particular para reportajes y guiones. Y diplomas ni nada. Que la vida todos decimo-
sirve y quin no
sirve, como de
dos ocurre.
o que debe bargo, no
plantearse
para
Colombia, forma y de
sin fondo
emen
es slo un
cambio de
las escuelas de arte, sino que la educacin artstica se imparta da de un dentro de un sistema autnomo, que cultura y depenno del
organismo
propio de la
ministerio
de la educacin.
Que no est centralizado, coordinador del desarro-
sino al contrario, que sea el
llo cultural desde las distintas regiones del pas,pues cada una de ellas tiene su personalidad cultural, su
historia, sus tradiciones, su lenguaje, sus expresiones artsticas propias. Que empiece por educarnos a pa-
dres y maestros en la naciones
apreciacin precoz de las inclipara una escuela
de los nios, y los prepare
que preserve su
curiosidad y su creatividad naturales. muchas ilusiones. han De tode ser
Todo esto, desde luego, sin dos modos, por arte ya lo son.
de las artes, los que
Aun si no lo sabrn nunca.
Edicin Impresa Direccin Editorial MARA CONSTANZA PARDO SARMIENTO Coordinacin Editorial [email protected] MARA EUGENIA CAICEDO C. Diseo, diagramacin, artes INTERLNEA EDITORES LTDA: Ilustraciones [email protected] JUAN CARLOS NICHOLLS, CON LA COLABORACIN DE OLGA NICHOLLS Y MATEO GMEZ DE 6 AOS DE EDAD Selecciones de color
Edicin Electrnica JAIME VELEZ PARDO
RAFAEL HERNANDEZ RIOS
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ELOGRAF Impresin OP GRFICAS Santaf de Bogot, Octubre 2 de 1995 Febrero 23 de 1996
Santaf de Bogot,
Copyright,1996. Ministerio de Educacin Nacional
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