Manuela Bertocchi

Manuela Bertocchi

Classe .............................

INDICE

Chi siamo

GLI SPAZI E GLI STRUMENTI

(LA NOSTRA AULA)

COSA IMPARIAMO

COME LAVORIAMO (I MODI)

COSA IMPARIAMO (LE METE)

LA GIORNATA SCOLASTICA

Manuela Bertocchi

Chi siamo

I nostri nomi

Nome Cognome Firma

Manuela Bertocchi

I docenti

Nome Cognome Firma

La rappresentante di classe

Cognome telefono

Manuela Bertocchi

Gli spazi e gli strumenti

SPAZI

Angolo dell'informatica

Angolo scientifico

Angolo della lingua angolo della lettura

Mini laboratori

Ipad LIM

PC

Manuela Bertocchi

Strumenti

Ipad computer

Lim

Matematica

App digitali: Ibook creator, pages,keenote number, iMovie

Garageband,app multitabelline Grade3 math Eurocoin, Fraction, GeometryPad, Geo Gebra,

Snappet ecc.

App tattili goniometro squadre, metri, decametri

tombola tabelline

stecca per equivalenze mutibase, geopiano ecc.

Italiano:

Ibook creator, Creative book building, Pupet Pals,Pages, Snappet ecc

App tattili

Domino dei verbi

100 frasi schede schede ortografiche

Manuela Bertocchi

Cosa impariamo e come impariamo

Leggi sempre attentamente i comandi, ripetere più

volte questa operazione.

Discuti con i tuoi compagni.

Cerca di capire le parole, traduci il testo con termini

propri tuoi

Cogli le informazioni principali, individua i rapporti tra i

concetti, schematizza, riassumi.

Impara a fare le mappe mentali

Svolgi sempre gli esercizi e allenati dove vedi che hai

delle lacune

Ascolta gli altri

Usa tutti i materiali a disposizione tattili e digitali

Fai esperienze

Fai domande

“Chi vuole il frutto deve salire

sull’albero” ovvero

non si ottiene nulla senza sforzo!”

Manuela Bertocchi

Impariamo a: ITALIANO

conversare discutere con compagni e insegnanti ascoltare e comprende testi orali leggere e comprende testi di vario tipo,

individuare nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione

sintetizzare acquisire una terminologia specifica leggere testi di vario genere scrivere testi corretti nell’ortografia fare riassunti

MATEMATICA

operare con i numeri e le quattro operazioni calcolare per scritto e mente con i numeri naturali riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio descrivere, denominare e classificare figure in base a caratteristiche geometriche

utilizzare strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro)

ricercare dati per ricavare informazioni costruire rappresentazioni (tabelle e grafici) ricavare informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici riuscire a risolvere problemi

descrivere il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria

costruire ragionamenti formulando ipotesi, sostenere le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri

riconoscere e utilizzare rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale

di riduzione, sistema metrico decimale

TECNOLOGIA

riconoscere e identificare nell’ambiente che ti circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.

conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale

conoscere e utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano e descriverne la funzione principale e la struttura

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ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciali, orientarsi tra i diversi mezzi di comunicazione e farne un uso adeguato

Produrre semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali

Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

STORIA E GEOGRAFIA

leggere e comprendere testi scritti

ricercare informazioni utili individuare le principali cause dei fenomeni naturali ed umani

fare ipotesi interpretare mappe e carte geografiche

interpretare documenti riconoscere gli effetti dell’azione dell’uomo nell’ambiente naturale

rappresentare dati

Inglese

Comprendere un “linguaggio di classe” sempre più articolato.

Ascoltare e comprendere testi di vario genere. Ascoltare espressioni linguistiche riprodotte con materiale audio e

audiovisivo. Ascoltare ritmi e intonazioni caratteristici della lingua inglese.

comprendere le espressioni usate durante le attività. comprendere il senso globale di brevi storie e di semplici testi

comprendere brevi storie e semplici testi in modo più dettagliato. Leggere frasi note

Formule di saluto. • Espressioni per chiedere/dire il nome e l’età. • Espressioni per dare e chiedere informazioni personali. • Formule di

augurio. B- ISTRUZIONI E PROCEDURE

Comandi relativi a movimenti e parti del corpo. • Comandi relativi a

semplici giochi. • Comandi relativi alla localizzazione nello spazio e nel tempo • Comandi relativi all’uso del materiale scolastico.

Famiglia • Qualità di oggetti, persone e animali • Abbigliamento • Numeri fino a cento

Parti della casa e arredi • Cibo • Abilità e verbi di movimento riferiti a sport e tempo libero • Animali • Giochi • Tempo: giorni della settimana,

parti del giorno e orologio

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COME LAVORIAMO

Individualmente si lavora in silenzio e se lavoriamo in gruppo o a coppie si parla con un tono basso della voce

Finità un' attività si può prendere un libro o schede predisposte

Si può andare al computer a coppie 2/4 bambini per volta. Si può andare a lavorare fuori a piccoli gruppi.

non si disturbano i compagni che stanno lavorando.

Cinque minuti prima che suoni la campanella i capo tavolo e gli spazzini cominciano a riordinare la classe,

Non ci si alza ripetutamente per scottex o appuntalapis.

Quando si inizia una attività leggere bene le Istruzioni per l’uso

(IPU) , confrontarsi con i compagni • usare i vari strumenti didattici come (le carte delle frazioni, il domino dei

verbi, gli ipad e i computer...in modo adeguato e riporli correttamente

I nostri modi di lavorare

Individualmente (per studiare, approfondire, svolgere esercizi….) In coppia In gruppo (per svolgere ricerche, fare cartelloni riassuntivi…)

Elenco delle istruzioni per l'uso

- come si utilizzano i materiali didattici - come e quando si lavora al computer, con l’ipad, alla lim - come si fa la ricreazione - come si svolge la giornata scolastica

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La giornata scolastica: Agorà

Rito d’inizio; Timetable della giornata; Letture dell’insegnante o dei bambini; Conferenze; Lezione

frontale; Discussioni; Decisioni comuni; Lettura personale; drammatizzazioni

Attività:

Cinque minuti prima che suoni la campanella i capo tavolo e gli spazzini cominciano a riordinare la classe,

Non ci si alza ripetutamente per scottex o appuntalapis.

Quando si inizia una attività leggere bene le istruzioni per l’uso

(IPU) , confrontarsi con i compagni • usare i vari strumenti didattici come (le carte delle frazioni, il domino dei

verbi, gli ipad e i computer...in modo adeguato e riporli correttamente

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Ruoli e responsabilità

Capoclasse: viene eletto con votazione segreta, dura in carica 15 giorni,

controlla la classe e aiuta in compagni in caso di assenza dell'insegnante;

distribuisce materiale ai tavoli e si occupa di pulire la lavagna e consegnare materiale ad altre classe, si occupa delle fotocopie.

Responsabile del tavolo: ha il compito di prendere i

quaderni dalle scatole e distribuirli ai compagni del tavolo,

riportarli al loro posto al termine dell’attività. Deve controllare che il tavolo sia in ordine e che i pennarelli

siano sempre tappati, alla mensa ha il compito di versare l’acqua.

Ogni 15 giorni avviene la rotazione dell’incarico

Responsabile mensa e raccolta differenziata

Si occupa di tenere pulita la classe, sparecchia a mensa e

raccoglie i materiali per la differenziata (ogni bambino è comunque tenuto a praticare il riciclo). Gli operatori ecologici devono

indossare la casacca e smistare il cibo negli appositi bidoni.

Responsabile informatica: ha il compito di accendere e spegnere i computers e la Lim, controlla

che gli ipad siano in ordine,tiene in ordine i tavoli e tutta la strumentazione tecnologica. Risolve piccoli

problemi delle strumentazioni. Aiuta i compagni in difficoltà.

Responsabile biblioteca di classe Tiene in ordine i libri. Si occupa della corretta tenuta e restituzione dei libri da parte dei compagni

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Responsabile angolo Pitagora: tiene in ordine l’angolo della matematica, si occupa del corretto utilizzo dei materiali

da parte dei compagni.

Responsabile angolo Dante tiene in ordine l'angolo

dell'italiano, si occupa del corretto utilizzo dei materiali da parte dei compagni.

Tutor: Aiuta gli altri ad analizzare e risolvere il problema. Valorizza l’intervento di ogni

parte,raccoglie le osservazioni più

significative per riproporle alla riflessione del gruppo

Traccia una mappa del percorso

Giardiniere: si occupa di innaffiare le piante 1

volta a settimana, della fioriera e dell'orto

OGNI RESPONSABILE HA UNA SCHEDA CON SPIEGAZIONI SU COSA DEVE FARE.

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Nome incarico

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In Bagno Mattino: si può andare liberamente dopo le 9,30 mettendo la chiave

sul verde , solo se c’è urgenza. Dalle 10,30 nella ricreazione liberamente

Pomeriggio: dopo le 15,30 liberamente se c’è urgenza

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Momenti intermedi

La ricreazione La merenda viene fatta nei primi 5 minuti e poi si va in bagno.

Dentro la scuola si gioca senza correre. Se siamo fuori si chiede alla maestra di rientrare per il bagno una sola volta e uno alla

volta.

In giardino si può giocare nel campo polivalente a palla a mano,

palla a volo, basket rispettando il calendario affisso nel salone.Nel resto del giardino liberamente.

Alla mensa

I gruppi ai tavoli durano un quadrimestre. A tavola si sta composti e si mangia educatamente.

Si tiene in ordine il tavolo e non si sciupa il cibo. Si parla sottovoce.

L’acqua si chiede al responsabile del tavolo che ha l’incarico di

versarla.

Si assaggiano i cibi e si deve mangiare almeno il primo o il secondo

Si fa la raccolta differenziata.

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Campanelle

L’ingresso è alle 8,30 puntuali

Dopo tre ritardi la maestra fa una nota sul registro Merenda: 10,30-10,50

Ricreazione del pomeriggio: 13,15-14,15 si va in bagno e si beve

prima di rientrare in classe. Uscita: si esce a due a due per vestirsi si rientra in classe

Quando suona la prima campanella i bambini che vanno con il pulmino si

preparano e vanno senza correre dalle bidelle.

Si esce con l'ordine stabilito a tavoli a rotazione settimanale in modo ordinato e in silenzio rimettendo la sedia sotto il banco. In fila per due si arriva al

cancello, si saluta la maestra e la maestra saluta i bambini.

Quando manca la maestra

Se l’insegnante non è presente si continua l’attività e si porta

rispetto ai bidelli o insegnanti presenti in classe. Se qualcuno entra in classe bisogna fare silenzio e rimanere seduti continuando

la propria attività. Se c’è un supplente ci si comporta educatamente rispettando tutte le regole

Quando si va in altre classi, si segue la divisione che è affissa al muro, si portano i libri o quaderni con i compiti assegnati.

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IL RISPETTO

NORME PER STARE BENE A SCUOLA

ATTIVITA' PER MIGLIORARE I

COMPORTAMENTI INADEGUATI

COMPORTARSI CON EDUCAZIONE

AFFIANCAMENTO CON UN BAMBINO

TUTOR PER UNA SETTIMANA

Il saluto Salutarsi con un

"Buongiorno" è sinonimo di

buone maniere e mette di buon umore sia chi lo dice

che chi lo riceve.

Le parole magiche "Per favore" e "Grazie"

servono ad ottenere più facilmente ciò che si vuole.

Che parola...la

parolaccia

A volte qualche parola

sgarbata esce dalla bocca... e lì per lì può

sembrare un bello sfogo. Invece non è bello per

niente e dà fastidio a chi lo sente.

Dire sempre la verità Dicendo bugie possiamo

perdere la fiducia degli altri.

Pranzare in armonia A mensa parliamo a voce bassa, impariamo ad

apprezzare cibi diversi, evitando comportamenti

Il rispetto garantisce la libertà di tutti, la salvaguardia della natura, del territorio e della salute di chi lo abita. L'ignoranza, la prepotenza,

la slealtà, la maleducazione sono tra i fattori che isolano le persone. Rispettare le regole del gruppo è segno di una buona convivenza

civile e di dignità personale.

Manuela Bertocchi

troppo "selettivi" nei

confronti degli alimenti, ed evitiamo gli sprechi di cibo.

RISPETTARE I

COMPAGNI

RIFLESSIONE

SOLITARIA DI 15 MINUTI E STESURA

DI UN TESTO DI SCUSE

Non insultare Rischiamo di perdere degli

amici.

Non picchiare Possiamo farci male.

Non spingere Spingere è pericoloso.

ASCOLTARE LA

MAESTRA

LAVORO IN

POSTAZIONE SINGOLA PER LA

DURATA DELLA LEZIONE.

ATTIVITÀ DI SOLO

ASCOLTO DURANTE LE CONVERSAZIONI

COLLETTIVE DELLA

LEZIONE.

Mantenere l'attenzione

durante le lezioni

Un atteggiamento attento e

concentrato è alla base di un buon apprendimento.

Se sfruttiamo al meglio il tempo in classe avremo più

tempo per giocare a casa.

CONTENERE IL RUMORE

RIFLESSIONE

SCRITTA, DURANTE LA RICREAZIONE,

SUI DANNI

PROVOCATI DAL PROPRIO

COMPORTAMENTO A SÉ STESSI E AGLI

ALTRI

Parlare a bassa voce

Il volume alto crea confusione e fa perdere

tempo a noi e alla maestra.

Alzare la mano per

intervenire e aspettare il proprio

turno

Sembra semplice, invece è difficile da rispettare. La

voglia di parlare fa dimenticare di intervenire

uno alla volta con il risultato di non capire a

fondo quello di cui si

discute.

Limitare gesti e movimenti rumorosi

In classe siamo tanti ed

imparare a muoversi senza disturbare tutela il nostro

benessere psico-fisico e crea un ambiente sereno e

un clima positivo.

Manuela Bertocchi

OSSERVARE LE

NORME DI SICUREZZA

SCRITTURA

RIPETUTA DELL'AZIONE DA

NON FARE E DEI RISCHI CHE

COMPORTA

Giocare correttamente in aula e in giardino

negli spazi consentiti

Evitare comportamenti pericolosi tutela la nostra

incolumità e quella dei nostri compagni.

Disporsi in fila ordinata

Stare in fila ordinata

permette di avere più sicurezza a scuola e

durante le gite.

RISPETTARE L'AMBIENTE

(AULA, SCUOLA, GIARDINO DELLA

SCUOLA,

LUOGHI VISITATI DURANTE LE GITE)

RIORDINO, DURANTE LA

RICREAZIONE, DEGLI AMBIENTI

LASCIATI IN

DISORDINE.

RIPARAZIONE DI EVENTUALI DANNI.

RIACQUISTO DEL

MATERIALE PERDUTO.

Mantenere in ordine

l'aula

In un ambiente ordinato si

vive, si studia e si gioca meglio.

Fare la raccolta

differenziata dei rifiuti

Proteggere l'ambiente in

cui viviamo è necessario per la vita.

Porre attenzione ai materiali didattici e di

cancelleria

Senza materiale non possiamo svolgere le

nostre attività.

Prendersi cura del giardino il giorno della

settimana stabilito

Il giardino è un luogo dove si possono fare

osservazioni naturalistiche ed imparare a rapportarsi

con la natura. Rispettarlo e collaborare con gli altri

bambini a tenerlo pulito è un segno di civiltà ed è un

modo per rendere la scuola più bella e accogliente.

FARE I COMPITI A CASA

SVOLGERE,

DURANTE LA RICREAZIONE, I

COMPITI NON FATTI A CASA.

Manuela Bertocchi

Fare i compiti è importante

perché aiuta a riflettere individualmente sulle

attività svolte a scuola ed è un primo passo per

imparare ad essere autonomi nello studio.

PER OGNI MATERIA,

I BAMBINI SI POSSONO

GIUSTIFICARE 2 VOLTE A

QUADRIMESTRE, OLTRE LE 2 VOLTE

È NECESSARIA LA GIUSTIFICAZIONE

SCRITTA DEI GENITORI.

Lo schema presenta una sintesi del confronto e della riflessione fatta dai

bambini di ...............................per individuare comportamenti che aiutino tutti a trascorrere insieme un anno scolastico in modo sereno e proficuo.

DATA ___________________

FIRME