Mapas Mentais - Enriquecendo Inteligê · PDF fileAlguns dos mais modernos modelos de explicação do funcionamento da ... de um conjunto intrincado de mapas mentais, pois é assim

MAPAS MENTAIS

Enriquecendo Inteligências

Manual de aprendizagem e desenvolvimento de inteligências:captação, seleção, organização, síntese, criação e

gerenciamento de conhecimentos

Walther Hermann&

Viviani Bovo

2005

2a Edição

Capa: Kellyn Yuri Teruya, Gilson da Silva Domingues ePietro Teruya Domingues

Editoração e fotolitos: Join Bureau

Impressão: Art Color

Mapas mentais: Walther Hermann e Viviani Bovo

Ilustrações: Viviani Bovo, Rafael Bovo, Anderson Freitas dos Passose Bruna Meirelles

Foto: Rafael Bovo (2a capa)

Revisões: 1a revisão: Cleide Vieira de Queiroz Cabral2a revisão: Hebe Ester Lucas3a revisão: Danae Stephan

Elaboração e edição: Walther Hermann e Viviani Bovo

Direitos reservados: Walther Hermann e Viviani Bovo

2a Edição

Hermann, WaltherMapas mentais : enriquecendo inteligências : captação, seleção, or-

ganização, síntese, criação e gerenciamento de informação / WaltherHermann, Viviani Bovo. – Campinas, SP, 2005.

ISBN: 85-87778-07-2

1. Aprendizagem 2. Psicologia da aprendizagem I. Hermann,Walther. II. Título.

05-4079 CDD-370.1523

Índice para catálogo sistemático:

1. Mapas mentais : aprendizagem : Psicologia educacional 370.1523

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Índice

Abertura

Prefácio da Segunda Edição .............................................................. IX

Prólogo ................................................................................................ XIII

Dedicatória .......................................................................................... XV

Primeira Parte – Fundamentos

Introdução .......................................................................................... 3

Aprendendo a Aprender ................................................................... 21

Mapas Mentais – Apresentação e Exemplos ................................... 79

Segunda Parte – Desenvolvendo Habilidades

Memorização ...................................................................................... 109

Comparação, Classificação, Analogias e Metáforas ...................... 147

Ordenação e Hierarquia de Informações ....................................... 165

Refinando sua Capacidade de Síntese ............................................. 189

Ilustrações ........................................................................................... 213

Resgatando sua Criatividade ............................................................ 237

Mapas Mentais – Elaboração ........................................................... 265

Índice • VII

Terceira Parte – Conteúdos Complementares

Apêndice 1 – Para Pais, Educadores e Professores ......................... 303

Apêndice 2 – Elaborar Mapas Mentais:Melhor à Mão ou em Software? .............................. 313

Apêndice 3 – Programa de Enriquecimento Instrumental .......... 323

Apêndice 4 – Inteligências Múltiplas .............................................. 333

Apêndice 5 – Autocinética – Focalizando sua Mente .................. 337

Conclusão ................................................................................................... 345

Encerramento

Bibliografia ......................................................................................... XVII

Links úteis na Internet ...................................................................... XX

Sobre os autores ................................................................................. XXI

Atividades do IDPH .......................................................................... XXVI

Obs.: Para compreender melhor como ler este livro fora da ordem seqüencial,consulte previamente o fluxograma da página 83.

Primeira Parte

Fundamentos

Mapas Mentais – Apresentação e Exemplos

Agora que você já está um pouco familiarizado com os mapas mentais,vamos tratar mais detalhadamente desse assunto: Mapa Mental é essen-cialmente um diagrama hierarquizado de informações, no qual podemos fa-cilmente identificar as relações e os vínculos entre os dados. Neste capítulo,vamos repetir algumas idéias já propostas, não somente porque são muitoimportantes, mas também para permitir que a leitura desta seção possa ser fei-ta fora da ordem seqüencial do livro. Assim, durante a revisão de alguns con-ceitos, apelos e evidências, você poderá fixar melhor esses princípios.

Há diferentes formas de mapear ou registrar graficamente as informa-ções, desde as menos estruturadas, como os mapas ou aglomerados (cachos)de idéias e informações (Clustering), até as mais complexas, tais como os flu-xogramas. Veja a seguir alguns exemplos. A primeira ilustração é do Clustering(cachos).

80 • MAPAS MENTAIS – Enriquecendo Inteligências

Mapas Mentais – Apresentação e Exemplos • 81

Um outro método gráfico de registro de informações são os mapas dememória, nos quais é possível representar uma seqüência de operações. Noexemplo de mapa mnemônico abaixo, descrevemos o roteiro da Estratégia deAprendizagem de Línguas Estrangeiras, conforme proposto pelo métodoOLeLaS apresentado no livro Domesticando o Dragão.


Outra possibilidade é a paisagem mental, como no exemplo abaixo, queapresenta um resumo do livro O Pequeno Príncipe.


Um sistema mais organizado, conforme mencionamos, é composto pe-los fluxogramas abaixo. Eles contêm símbolos e formas determinadas que re-presentam procedimentos, além de opções de tomada de decisão.


O fluxograma é um gráfico que demonstra a seqüência operacional do de-senvolvimento de um processo, o qual pode caracterizar: um trabalho a ser rea-lizado, as definições de tempo de cada etapa, distâncias, quem está realizando otrabalho e como ele flui entre os participantes deste processo. A descrição decada operação é inserida em uma caixa de texto que, de acordo com o seu forma-to e/ou cor, indica o tipo de procedimento. Isso permite ao leitor obter umavista panorâmica do processo e compreendê-lo globalmente, inclusive as to-madas de decisão necessárias ao se percorrer o fluxo das atividades.

Há também os mapas conceituais. Eles podem conter mais de um centroe as relações podem ser expressas por linguagem, de acordo com a necessida-de. Esse método possui grande flexibilidade de expressão, sendo que as pró-prias técnicas de anotação dependerão do conteúdo a ser tratado.

Adaptação feita de IMS/SOLS Teaching Assistant Orientation, 1992.

Os Diagramas de Ishikawa, originários de metodologias de gestão daqualidade (Qualidade Total, Six Sigma etc.), também conhecidos como Espi-nha de Peixe, constituem uma “ferramenta” de solução de problemas bastanteeficaz. Observando-os com cuidado, podemos notar uma grande semelhançaestrutural com os mapas mentais, embora graficamente a disposição das in-formações não irradiem de um centro nem se usem cores, símbolos ou ilus-trações. Veja a seguir um exemplo que pretende comparar as diversas formasde registro gráfico de informações:



E, por fim, em nossa apresentação, há os mapas mentais. O exemplo aseguir mostra os objetivos desta seção:


Comecemos então por uma avaliação bastante simples para que vocêpossa concluir por si mesmo o valor deste método. Desejamos que você jul-gue qual das duas formas de registro de informações oferece mais informaçãocom menos ocupação de espaço e de forma mais simples. Vamos apresentar aseguir uma descrição por itens e tópicos, das mesmas informações disponíveisno mapa imediatamente anterior (por uma questão de praticidade, utiliza-mos apenas as palavras-chave, sem completá-las com frases inteiras e estrutu-radas). Compare as duas formas de apresentação das mesmas informações;qual delas parece conter informações mais acessíveis?

Objetivos deste livro

1. CONHECER1.1 Mapas Mentais

1.1.1 Origem1.1.2 Aplicações

2. APRENDER2.1 Funcionamento2.2 Aplicações

2.2.1 Estudos2.2.2 Pessoal2.2.3 Profissional

2.3 Exemplos

3. ESTIMULAR3.1 Criatividade3.2 Memorização3.3 Organização de Informações

3.3.1 Registro3.3.2 Classificação3.3.3 Hierarquia

4. DESENVOLVER4.1 Inteligência4.2 “Ferramentas” Cognitivas4.3 Substituir Velhos Paradigmas4.4 Superar Bloqueios


5. APRIMORAR5.1 Gerenciamento

5.1.1 Dados5.1.2 Informações5.1.3 Tempo

5.2 Habilidade5.2.1 Síntese5.2.2 Estratégias

5.2.2.1 Anotação5.2.2.2 Pensamento

5.3 Competências de Aprendizado5.3.1 mais

5.3.1.1 Flexibilidade5.3.1.2 Eficácia5.3.1.3 Velocidade

5.3.2 menos esforço

Cremos que seja desnecessário repetir tais informações num texto emforma de prosa para que você faça ainda mais uma comparação, pois tais idéiasjá foram exploradas anteriormente e ainda serão esmiuçadas adiante. Se vocêdesejar, pode agora experimentar elaborar um texto fluente com as idéiascontidas neste mesmo mapa. Evidentemente, os mapas mentais não contêmtodas as informações de um texto corrido, mas servem para nos fazer lem-brar o encadeamento das informações ou servem como “esqueletos” para aconstrução de textos.

Vamos supor que você deseje montar um quebra-cabeça daqueles quepossuem 2 mil, 3 mil ou 5 mil peças (ou mesmo de mil peças, se for uminiciante nesse hobby). Que resultados você imagina obter se não lhe for mos-trada a imagem que deverá montar? Pois bem, a imagem ou paisagem a sermontada funciona como um guia para que você possa orientar-se melhordurante a brincadeira.

Assim como o guia de ruas e avenidas que compramos para economizartempo e dinheiro quando estamos procurando um novo local, ou como ummapa da cidade, do estado ou do país, que nos permite localizar aquilo quedesejamos, os mapas mentais oferecem uma visão global de extremo valor paraque possamos transitar mais facilmente através das informações – eles não con-têm todas as informações, mas possuem as mais importantes. Eles também nosoferecem uma imagem que utilizamos para compreender as informações deforma simples e rápida, revelando algumas de suas relações e sua hierarquia.


Além disso, as principais ruas e avenidas de uma cidade também são viasde ligação entre locais, tais como as linhas e sinalizações de um mapa mentalservem para relacionar conhecimentos. Se mencionarmos algo sobre a dinâ-mica de nossa memória, será mais fácil compreender a importância dessesvínculos: quando estamos entre amigos contando piadas, cada nova piada nosfaz lembrar de outras, e assim o divertimento continua.

Se alguém muda de assunto para contar uma tragédia qualquer, entãocada um dos amigos terá um caso para contar, como se nossa memória fosseestruturada em “cachos” (pastas ou diretórios) e cada conteúdo fosse uma das“uvas” (os arquivos) – uma informação pode ativar um grupo de memóriassemelhantes ou relacionadas de alguma forma.

Por exemplo, quando adolescente fiz minha primeira viagem aos EUAem uma excursão. Durante a viagem, um frasco inteiro de colônia vazou emminha mala. Ainda hoje, mais de 30 anos depois, quando sinto aquele perfu-me, lembro-me imediatamente daquela viagem. Adiante vamos tratar breve-mente do desenvolvimento da memória. Ela nos interessa muito, pois os mapasmentais constituem-se numa ferramenta muito eficaz para organizá-la edesenvolvê-la. Além disso eles parecem ser excelentes analogias para descre-ver a estrutura associativa da memória.

Alguns dos mais modernos modelos de explicação do funcionamento damemória em nosso cérebro evocam as ligações elétricas e neuroquímicas(sinapses) entre os axônios e os dendritos (terminações nervosas dos neurônios,células nervosas do nosso cérebro). Utilizando um pouco sua imaginação, quan-do você vir uma foto de um grupo de neurônios, poderá facilmente lembrar-sede um conjunto intrincado de mapas mentais, pois é assim que se parecem.

Sobre a memória, podemos facilmente recordar uma época em que terconhecimento ou cultura significava ter a habilidade de memorizar fatos einformações, dos mais diversos, e repeti-los sempre que nos fosse solicitado –havia uma grande ênfase no armazenamento do conteúdo. Porém, no mundoem que vivemos, há uma enorme quantidade de informações sendo produzi-da e sendo descartada a cada segundo: não haveria nem tempo para obter-mos todas elas e, caso houvesse, seriam pouco significativas, pois muitorapidamente elas já teriam se tornado desatualizadas.

Dessa forma, atualmente temos nossa memória armazenada em compu-tadores, agendas eletrônicas, livros etc. Já não é mais tão importante ter in-formações – o mais valioso no presente é saber onde encontrá-las atualizadas.Assim, podemos nos concentrar em realizar aquelas atividades e tarefas queas máquinas não podem fazer: criar, intuir e planejar, além de desenvolver o sen-so crítico, a percepção e a sensibilidade para processarmos os conhecimentos.


Tendo em conta tal cenário, o método de anotações chamado de mapea-mento mental pode ser um valioso recurso no gerenciamento de informações.Sugere-se que os mapas sejam elaborados em folhas de papel deitadas (nadisposição de paisagem), com algumas canetas coloridas e um pouco de tem-po e imaginação, ou com o auxílio de um computador (veja no Apêndice 2mais informações sobre softwares para elaboração de mapas mentais) – comofoi feito em vários dos mapas apresentados neste livro.

O valor de tal “ferramenta” pode ser avaliado mais uma vez, caso você selembre das últimas vezes em que tentou anotar informações em uma palestraou seminário. Em várias dessas ocasiões, o esforço de tomar notas do que édito nos priva da lucidez de processar as informações e de despertar dúvidas,especialmente quando o palestrante fala rapidamente. E depois disso, quantasvezes você recorreu às suas anotações? É uma tarefa um tanto cansativa e poucoprodutiva principalmente porque, ao revermos nossas anotações, descobri-

As setas indicam o sentido da propagação do impulso nervoso.

Dendrito curto

Axônio

Corpo celular

Terminações do axônio

Axônio longo

Dendrito longo Axôniocurto

Dendrito


mos que muitas podem não fazer sentido algum, da forma como foram ano-tadas. Os mapas mentais podem ser muito úteis para essas ocasiões em quetemos que anotar muitas informações rapidamente.

Também podem ser muito úteis para o caso da elaboração de relatórios,aulas, palestras, planejamentos de negociações, agenda etc. Basicamente, emquaisquer situações nas quais as informações possam ser referenciadas pelassuas palavras-chave, desenhos, diagramas ou símbolos. Mapa Mental é umvalioso sistema de expressão escrita: rápido, eficaz e divertido – muito útilpara registrar informações nos casos de anotações de aulas ou de idéias quefluem em grande quantidade, velozmente, como no processo criativo, e quepodem ser perdidas no esquecimento caso tentemos registrá-las em um textoseqüencial. Enfim, os Mapas Mentais constituem-se numa poderosa técnicade registro visual e conceitual de informações e podem ser elaborados porqualquer pessoa, em praticamente qualquer idade.

Evidentemente, caso você considere o uso de ilustrações em seus mapas,certamente sua elaboração poderá parecer muito mais demorada do que sesimplesmente utilizar a linguagem verbal escrita. Afinal de contas, ela foi cons-truída para substituir a escrita pictográfica e a ideográfica (a forma de escritapictográfica é observada em culturas que utilizavam ilustrações para repre-sentar informações, como pinturas na pedra; a escrita ideográfica, mais adi-antada, utilizava símbolos e desenhos para representar idéias abstratas e fatos).No caso do uso desses recursos mais demorados, devemos considerar que elespodem ser preteridos em condições de anotação rápida e resgatados nosmomentos mais oportunos em que reconstruímos nossos diagramas com afinalidade de organizarmos, processarmos, sintetizarmos e memorizarmos seusconteúdos, pois o uso desses recursos permite uma fixação mais sólida e du-radoura dos conhecimentos na memória.

Além disso, você já deve ter notado como as formas lineares de redaçãode textos muitas vezes obscurecem a visão global e a importância de algumasinformações, que ficam perdidas num mundo de palavras. Também não esti-mulam o estabelecimento de novas conexões e descobertas, exceto aquelasreveladas no próprio texto. Sem a percepção geral, muitas vezes não conse-guimos distinguir o que é relevante das informações acessórias.

É o caso típico daquelas pessoas cujas mensagens importantes contêm umaquantidade muito grande de informações supérfluas. Quem não conhece alguémque, quando deseja dizer algo muito importante, perde-se nos detalhes, expres-sando-se de forma confusa e obscura e não consegue ser simples e objetivo?

De fato, esta seção não contém muitas novidades, comparando-se com oque já foi visto, porém servirá para mostrar em detalhes alguns recursos e


qualidades dos mapas mentais que possam ter passado despercebidos. Por maiscomplexo que seja o conjunto de informações abordado na construção de ummapa, como no exemplo a seguir, os procedimentos para sua organização sãobastante simples.

Outra característica interessante dessa “ferramenta” é que ela pode serelaborada por várias pessoas conjuntamente, desde que os símbolos, códigose palavras-chave sejam de conhecimento de todos. Pois, em geral, os mapasmentais são diagramas de uso pessoal, já que contêm símbolos e informaçõesdispostos na ordem e hierarquia que o usuário faz deles, exceto quando suaarquitetura é previamente comunicada – como no caso dos mapas em formade resumo que incluímos neste livro. Pessoas diferentes podem selecionar in-formações diferentes e organizá-las de formas diversas, a partir de sua com-preensão e encadeamento de memória.

Não obstante, essa forma de anotação parece ser muito mais familiar enatural para uma criança, principalmente quando ela ainda não foi adestra-da nos formatos lineares de disposição das informações em textos. A utiliza-ção de palavras-chave e de recursos de vinculação de informações torna osmapas mentais mais simples, mais claros e mais práticos, principalmente paraquem ainda não domina bem a sintaxe da linguagem de textos e a habilidadede interpretá-los. Nesse caso, eles também são importantes aliados na educaçãoespecial, como no caso de disléxicos, surdos ou portadores de desabilidades.

De fato, a menor quantidade de regras de sintaxe do método de mapea-mento mental proporciona muito mais liberdade para criar, recriar ou adap-

Um manual técnico da

Boeing Aircraft que foi

condensado em um

mapa mental de

aproximadamente oito

metros de comprimento

possibilitou uma

economia de mais de

10 milhões de dólares e

várias semanas de

dedicação e estudo no

treinamento de novos

engenheiros, segundo

divulgado no livro

The Mind Map Book.


tar informações, além de induzir à descoberta de novas relações entre os da-dos aparentes e à identificação de novas informações ou de permitir reinserçõesem categorias mais gerais. As únicas regras, que mais se parecem com dicas esugestões, são:

1) O uso de um conceito central, que possa preferencialmente ser tam-bém representado por uma ilustração ou imagem.

2) A utilização da menor quantidade possível de palavras, restringindo-se, de preferência, às palavras-chave (escritas na horizontal, para faci-litar a leitura), símbolos, códigos ou ilustrações, todos ligados porlinhas de vinculação de informações, de acordo com sua relação.

3) O uso de cores, realces, caixas de texto, setas, agrupamentos deinformações e mesmo espaços vazios, especialmente em áreas quepossam receber posteriormente mais informações devido à suaimportância.

4) O aproveitamento do espaço visual para estruturar melhor a com-preensão das idéias e sua importância, de modo que informações maisgerais estejam mais próximas do centro do mapa e os detalhes sejamapresentados à medida que caminhamos para a periferia dele.

De um modo geral, conforme comentamos, essas sugestões constituem-se num conjunto de regras observadas como sendo os procedimentos maiscomuns utilizados por pessoas com extraordinário desempenho de aprendi-zagem e retenção de conhecimentos. Muitas delas descobriram tais métodosao acaso, ou identificando quais eram as ações de melhores resultados, taiscomo o uso de esquemas, diagramas, indicações etc. A pesquisa e a organiza-ção desse conjunto de estratégias foram empreendidas por Tony Buzan, umdos mais conhecidos pesquisadores do assunto.

Não obstante, há alguns outros métodos, criados por outros autores,cuja natureza é bastante semelhante às propostas de Tony Buzan. Colin Roseapresentou em seu livro Accelerated Learning um modelo chamado de “Mapasde Memória”, que funciona como roteiros ilustrados de informações seqüen-ciadas (pág. 81). Michael Gelb, americano, palestrante e autor de vários li-vros, desenvolveu uma forma de ensinar o mapeamento mental, sendopioneiro na utilização dos mapas mentais como um instrumento para o de-senvolvimento da inteligência e de estratégias de pensamento.

Entre as várias habilidades que constituem as nossas inteligências (veja oApêndice 4 (pág. 333) sobre Inteligências Múltiplas, segundo HowardGardner), o mapeamento de informações desenvolve uma flexibilidade de


raciocínio que proporciona aos seus usuários uma grande agilidade no deta-lhamento e na generalização de informações.

As habilidades exercitadas nos mapas mentais contêm essencialmentecinco dos 14 instrumentos de desenvolvimento cognitivo do Programa de En-riquecimento Instrumental (PEI), criado pelo romeno radicado em Israel Dr.Reuven Feuerstein: comparação, classificação, percepção analítica, relaçõestransitivas e ilustrações – veja mais detalhes sobre o PEI no Apêndice 3 (pág.323). No passado, a aplicabilidade do PEI foi avaliada com o uso de sistemaspsicométricos já obsoletos e testes de Quociente de Inteligência (QI) que, ain-da assim, puderam diagnosticar um aumento de até 15 pontos no QI dos can-didatos, após sua aplicação.

Tratando do desenvolvimento dessas habilidades cognitivas, uma dasquais é também conhecida como pensamento radial (que se assemelha a umsistema de busca de vínculos entre grupos de informações armazenados emnossa memória, mecanismo valioso no uso da criatividade de segunda ordem– aquela cujo processo criativo é elaborado a partir de distorções de conhe-cimentos prévios ou re-contextualizações de estruturas observadas em outroscampos do conhecimento), é evidente que o uso dos mapas mentais auxiliaráno desenvolvimento dessas competências de forma lenta e gradativa, enquan-to alteramos nossas estratégias de anotação e organização do pensamento.

Isto é, enquanto o mapeamento é uma “ferramenta” veloz de registro deinformações (pois abrevia significativamente os textos ao utilizar-se apenasdas palavras-chave, símbolos e sistemas gráficos de vinculação de informa-ções – lembre-se da constatação de que 80% da informação útil está registra-da em apenas 20% das palavras de um texto em prosa), constitui-se nummecanismo lento e gradual de desenvolvimento cognitivo, porém poderoso,simples e natural. Assim, será tanto melhor quanto for exercitado desde a maistenra idade, de modo que seja percebido, desde o início, como uma estratégiacomplementar na organização e na estruturação do pensamento.

Portanto, considerando o que expusemos até agora sobre as descobertasda ciência a respeito das especialidades do processamento cerebral, os mapasmentais apresentam-se como uma das melhores “ferramentas” para manipu-lar informações (anotação e organização de pensamento), à medida que in-duzem o processamento coordenado de ambos os hemisférios cerebrais, istoé, além de utilizarmos palavras, números, ordenações, cronologia (seqüencia-mento no tempo), seqüências e linhas, tudo em preto e branco, incluímos eassociamos cores, imagens, ilustrações, dimensões e símbolos, referências glo-bais e simultâneas.


Aplicações

A natureza dos mapas mentais, conforme já dissemos, está intimamenterelacionada com as funções e operações da mente de encadear, relacionar,comparar, classificar etc., ou seja, processar, de uma forma geral, as informa-ções coletadas tanto do universo exterior (objetivas) quanto do interior (sub-jetivas). Dessa forma, o mapeamento mental pode ser utilizado em quase todasas atividades nas quais o pensamento, a memória, o planejamento e a criati-vidade estejam envolvidos. Vamos agora relacionar algumas das principaissituações em que os mapas mentais podem ser utilizados, com seus benefíciose sua simplicidade:

❑ Telefonemas, registrando assuntos, detalhes, datas e acompanha-mentos, pois é freqüente que pessoas que recebem ligações solicitan-do providências para três assuntos diferentes esqueçam-se de um oudois, ou pelo menos de algum detalhe.

❑ Entrevistas de candidatos, dividindo a parte acadêmica com coresfrias e a parte da personalidade e das atitudes com cores quentes, eainda elaborando/registrando o roteiro das perguntas a serem feitas.

❑ Análise de contratos: separando por cláusula os assuntos a seremdiscutidos ou separando o que é negociável do que não é negociávelou é desnecessário.

❑ Perfil de clientes: tempo de relacionamento com detalhes importan-tes para mostrar que você conhece e se lembra bem do cliente, como



eventos importantes relatados por ele, nomes de esposa ou filhos,datas de comemorações, preferências. O cliente se sentirá extrema-mente diferenciado e importante se, após um ano sem encontrá-lo,você se lembrar do nome de seus filhos, de sua comida favorita oubebida predileta.

❑ Resumo de livros: dividido em três passos. O primeiro é folhear olivro procurando o índice, letras em itálico, tópicos principais,negritos, fotos, desenhos ou gravuras; isso deve levar cerca de 5 mi-nutos. O segundo passo é montar o mapa mental com os capítulosou divisões do índice nos troncos principais e as seções e subseçõesnas ramificações (ramos). O terceiro passo é ler o livro e completaro mapa com os detalhes que você considerar relevantes, de acordocom os seus objetivos prévios da leitura.

❑ Brain storming: é uma estratégia muito utilizada para a criação denovas idéias; nesse caso, os mapas mentais funcionam simplesmentepara anotar as idéias livremente numa primeira etapa. A seguir,pode-se refazer o mapa agrupando idéias semelhantes em categorias,no caso de algumas dessas idéias serem subcategorias de outras, uti-lizando-se o recurso de hierarquização de informações próprio dosmapas mentais (raiz, troncos, galhos, ramos e folhas).

❑ Reuniões: para fazer uma pauta ou a ata, um plano de ação, ou ainda,durante uma negociação, para trocar informações confidenciais com al-gum outro membro da própria equipe (caso no qual se combina,previamente, um código de comunicação utilizando-se diferentes co-res de canetas com os colegas; por exemplo, utilizar a cor verde paraindicar a opinião de uma negociação boa e a cor azul para sinalizarque a negociação não está se encaminhando conforme o esperado).

Podemos ainda incluir uma lista bem mais detalhada, que abarque muitomais situações nas quais os mapas mentais podem ser úteis; entretanto, se ava-liarmos os contextos anteriores como se fossem categorias, poderemos genera-lizar o uso dos mapas para todas aquelas classes de atividades. Ao utilizarmosos itens anteriores para construir o mapa seguinte, observe que a inclusão demuitas informações em um único mapa pode congestioná-lo, tornando-o me-nos interessante. Por outro lado, enquanto recurso de resgate de informações,talvez seja conveniente incluirmos mais conteúdo em algumas ocasiões.

Essa é uma das limitações do uso dos mapas: eles aceitam o que colocar-mos neles! Logo, caso as idéias, relações e hierarquia não estejam bem defini-das previamente, possivelmente tenhamos que reelaborá-los algumas vezes,


até alcançar o grau de compactação ideal das informações do assunto trata-do. Essa é uma das maiores vantagens do uso de softwares para elaboração demapas, já que podemos alterá-los e simulá-los quantas vezes forem necessá-rias antes ou depois de utilizá-los.


Benefícios

Já comentamos muitas vezes os inúmeros benefícios obtidos com a utili-zação regular dos mapas mentais, por isso, não vamos nos alongar muito nestaseção. De um modo geral, é uma excelente “ferramenta” que complementanossa linguagem escrita, enriquece nossa expressão criativa e desenvolve maisflexibilidade e recursos mentais.


Outros Exemplos

O mapa abaixo é um resumo do livro Domesticando o Dragão – Aprendi-zagem Acelerada de Línguas Estrangeiras.


O mapa seguinte constitui um resumo do livro O Pequeno Príncipe.


A seguir, temos um exemplo escolar bastante simples do estudo degeografia:


Para finalizar esta seção, apresentamos um mapa completo de resumodo que foi aqui tratado:

Documents

Mapas Mentais - Enriquecendo Inteligê · PDF fileAlguns dos mais modernos modelos de explicação do funcionamento da ... de um conjunto intrincado de mapas mentais, pois é assim