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Marco Teorico
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Adolfo Eslava
Profesor Asociado
Departamento de Gobierno y Ciencias Políticas
Universidad EAFIT
Seminario
Trabajo de grado
La construcción de un marco teórico o de
referencia y otro metodológico
MAESTRÍA EN GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
DEPARTAMENTO DE GOBIERNO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Septiembre 5 de 2015
Germán Valencia
Profesor Titular
Instituto de Estudios Políticos
Universidad de Antioquia
Existen unas preguntas y unos temas que hoy son importantes para ustedes
como estudiantes de maestría
1. ¿Qué investigar?• ¿Cómo surgen los problemas de investigación?• ¿Qué pretendo probar?
2. ¿Cuál es mi marco teórico o de referencia?• ¿Cuál es el A-B-C de mi marco teórico?• ¿Quiénes han investigado antes al respecto y qué han escrito sobre
esto?
3. ¿Cuál es mi marco metodológico?• ¿Cómo estoy realizando la investigación?
Estamos realizando un proceso de
investigación, cuyas características son:
• Conocimiento objetivo, observable, basado en la razón, no en la fe.
• Conocimiento que identifica variables
• Utiliza un método, que es repetible
• Se puede verificar o contrastar
• Incluso se pretende que sirva para predecir
1. Recapitulación: Estamos implementando un proceso investigativo
2. Estamos en la etapa del marco teórico y analítico. Y nos enfrentamos a dos preguntas:
3. ¿Cómo elaboración del marco teórico o mas bien de referencia?
4. ¿Qué metodología adopto?
Plan de trabajo para esta sesión
1. Recapitulación: Estamos implementando un proceso investigativo
Investigar es un proceso de diseñar y responder preguntas
• Ya se tiene resuelto otras preguntas. Por ejemplo:
• ¿Qué es investigar?
• ¿Por qué investigar?
• ¿Quién puede investigar?
• ¿Qué es una investigación científica?
• ¿Cualquier pregunta se considera investigación?
• ¿Por qué hay tanto interés en la actualidad por investigar?
Estamos realizando un proceso de investigación basado en preguntas:
¿Qué estudiar?
¿Cuál es la situación
actual?
¿Cuáles son las preguntas de Investigación a responder?
Definición del tema de investigación
Planteamiento del problema
Formulación y sistematización del problema de investigación.
¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio?
¿Qué propósitos tiene la
Investigación?
¿Qué se pretende probar?
¿Quiénes han investigado antes al respecto, y qué
han escrito sobre esto?
Objetivos de la investigación
Justificación
Hipótesis
Marco de referencia
No se parte de cero: hay un contenido del proyecto planteado
• Un problema
• Una(s) pregunta(s)
• Una hipótesis
• Unos objetivos
• Un marco teórico tentativo inicial
• Un marco metodológico propuesto
• Un cronograma
• Una bibliografía
Estamos en la etapa de realización o ejecución
MAESTRÍA EN GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
DEPARTAMENTO DE GOBIERNO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Encuentro 1.
Introducción
Motivación - Justificación
¿Qué hace qué su problema sea un objeto del campo
multidisciplinar de las políticas públicas?: ¿cuál es su
pregunta de investigación?, ¿Cuál es la hipótesis?,
Texto de 700
palabras
Encuentro 2.
Marco teórico y
metodológico
Teoría (categorías analíticas) / Método (instrumentos)
¿Cuáles son las teorías que se han aproximado al tema?
¿Cuál es la teoría o enfoque desde el que estudiará el
caso? ¿Qué categorías y conceptos serán los centrales en
la investigación? ¿Qué camino se adoptó en la realización
del trabajo investigativo? ¿Qué fuentes, datos,
herramientas y técnicas soportan la investigación?
Texto de mil
palabras.
Con al menos cinco
referencias
Encuentro 3.
Caso
Síntesis descriptiva y hallazgos
¿Cuáles son los resultados descriptivos y analíticos del
trabajo? ¿Qué hallazgos se tienen? ¿Cuáles son los
aportes de nuevo conocimiento? ¿Para qué es útil este
nuevo conocimiento? ¿Qué perspectivas de trabajo se
plantea?
Texto de mil
palabras.
Al menos otras
cinco referencias
Lo realizado hasta el momento (primera entrega)
• Se ha seleccionado un tema de investigación
• Se ha identificado y descrito un problema• Se ha justificado el proyecto de
investigación• Se ha planteado una pregunta de
investigación• Se ha señalado una(s) respuesta(s) factible
(s) (Hipótesis)• Objetivos de la investigación: general y
específicos
Lo que viene para la próxima entrega
1. Identificar y describir el marco de referencia
2. Identificar y describir la metodología (instrumentos)
Dos componentes que se integran de manera íntima y donde se presentan:
• Unas categorías analíticas
• Lógica de trabajo e integración
• Una instrumentos de recolección y análisis de información
2. La etapa del marco teórico y analítico o marco de referencia
Teoría y Método: las respuestas que hay que responder
1. ¿Cuáles son las teorías que se han aproximado altema?
2. ¿Cuál es la teoría o enfoque desde el que estudiaráel caso?
3. ¿Qué categorías y conceptos serán los centrales enla investigación?
4. ¿Qué camino se adoptó en la realización deltrabajo investigativo?
5. ¿Qué fuentes, datos, herramientas y técnicassoportan la investigación?
El proceso de investigación
3. La elaboración del marco teórico
¿Qué es un marco teórico?
La propuesta que se trae es de hablar de un marco
de referencia
¿Quiénes han investigado antes al respecto, y qué
han escrito sobre esto?
3. Marco de referencia
Conocimiento previamente construido sobre el cual se fundamenta el proyecto de investigación
Marco teórico Marco conceptual
Marco espacial Marco temporalÁmbito en el que se
enmarca el conocimiento
• Grupo social• Organización• Zona geográfica
3. Marco de referencia
Conocimiento previamente construido sobre el cual se fundamenta el proyecto de investigación
Marco teórico Marco conceptual
Marco espacial Marco temporalPrecisión o definición de los
conceptos básicos de la investigación.
Dar la esencia
Evitar tautologías Ser afirmativa
Usar lenguaje claro
3. Marco de referenciaConocimiento previamente construido sobre el cual
se fundamenta el proyecto de investigación
Marco teórico Marco conceptual
Marco espacial Marco temporalPeríodo al que corresponde la información de
análisis
3. Marco de referencia
Teorías con y bajo las cuales se desarrolla el trabajo investigativo.
Conocimiento previamente construido sobre el cual se fundamenta el proyecto de investigación
Marco teórico Marco conceptual
Marco espacial Marco temporal
INVESTIGACIÓN Marco teórico
Presentación de
• Principales escuelas• Enfoques• Teorías existentes• Antecedentes
Muestra:
• Nivel de conocimiento • Principales debates• Resultados• Instrumentos utilizados• Otros aspectos pertinentes
Marco teórico
NO ES UN RESÚMEN DE LAS TEORÍAS QUE SE HAN ESCRITO SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO.
ES una revisión de:
Quienes están investigando o han investigado el tema.
Planteamientos de los autores importantes.
Principales aspectos citados por otros investigadores.
Aspectos del Marco Teórico
Aspectos
Ubicar el tema
Precisar
Aporte
Describir la teoría
Relaciones entre elementos
Teoría 1
Teoría 3
Teoría 2
Tema de Investigación
• Corriente de pensamiento• Aporte (novedad, complementariedad)PRECISAR
Marco teórico
Funciones del marco teórico relacionados con la metodología
1. DELIMITA EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN.
a. Permite decidir sobre los datos a capturar y las técnicas de recolección más apropiados.
b. Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados.
2. SUGIERE GUÍAS DE INVESTIGACIÓN: Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.
3. COMPENDIA CONOCIMIENTOS EXISTENTES.
a. Ejercita la capacidad del investigador en la síntesis y comprensión de textos.
b. Impide que pasen inadvertidos para el investigador aspectos sutiles pero importantes.
4. EXPRESA PROPOSICIONES TEÓRICAS GENERALES
a. Es un documento que puede ser sometido a la crítica, complementado y mejorado.
b. Hace más homogéneo el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y conceptos básico de los investigadores.
Aspectos a tener en cuenta:
• Asesorarse de expertos en el tema de investigación.
• Concentrarse en información pertinente y relevante.
• Leer documentos recientes con los resultados de los últimos debates e investigaciones.
• Referenciar con notas de pié de página.
Herramientas para elaborar el marco teórico
Referencias bibliográficas
Buscadores en Internet
Bases de datos
Bases de datos
ACCESO A REVISTAS EN LINEA
Teoría completamente
desarrollada aplicada P.I
Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I
“piezas o trozos” de teorías con
apoyo empírico limitado respecto
al P.I
Guías aun no estudiadas. Ideas
vagamente relacionadas con el
P.I
ESTRATEGIA DE CONSTRUCCION DEL MARCO TEÓRICO
Estrategias de construcción del marco teórico. (Sampieri, 1997)
Estado de la literatura del P.I
Estrategia para el marco teórico
Teoría completamente desarrollada aplicada P.I
Tomarla como eje teórico de la investigación. Explicar la teoría por proposiciones o cronológicamenteEvitar investigar lo ya revisado. Hacer aplicaciones
Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I con contradicciones entre ellas.
Elegir una de las teorías. Criterios: Capacidad de descripción, explicación y predicción; consistencia lógica; Perspectiva; fructificación; parsimonia; grado de aplicación al P.I
Varias teorías desarrolladas aplicadas al P.I sin contradicciones entre ellas.
Tomar varias partes de las teorías que se relacionen con el P.I y se presentan en forma cronológica o proposicional.
Estrategias de construcción del marco teórico. (Sampieri, 1997)
Estado de la literatura del P.I
Estrategia para el marco teórico
“Piezas o trozos” de teorías con apoyo empírico limitado respecto al P.I
Construir una perspectiva teórica Usar las generalizaciones empíricas para construir las hipótesis.
Guías aun no estudiadas. Ideas vagamente relacionadas con el P.I
Buscar orientación en otra literatura asi no se refiera específicamente al P.I
Pasos para construir el marco teórico
1. Revise la bibliografía básica con la cual ha definió y planteó el tema el problema de investigación.
2. Seleccione la bibliografía más importantede acuerdo con su asesor temático.
3. Inicie un proceso de lectura que se traduzca en fichas de lectura y/o resúmenes de los autores más relevantes que se relacionan con su objeto de investigación.
Pasos para construir el marco teórico
4. Tome las fichas de lectura o resúmenes y ensamble sus resultados de tal forma que quede bien redactado, consistente y homogéneo.
5. No olvide utilizar comillas y señalar la fuente en citas de piéde página o usando el sistema de citación americano.
(Apellido, año: página) (López, 1998: 235)
Tomado de:1. “Metodología de la investigación para Administración y
Economía”. Cesar Augusto Bernal. P. 92-98, 118-125.
2. “Metodología. Guía para elaborar diseños deinvestigación en Ciencias Económicas, Contables yAdministrativas”. Carlos Méndez. 4ª Edición. (2006) P.201-208.
3. “Metodología de la Investigación” . Laureano Ladrón deGuevara. Universidad Santo Tomás, Bogotá. 1978
4. Sampieri, Roberto (1997). Metodología de laInvestigación. México: McGraw-Hill.
Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí.
Objetivos:
- Presentar un punto de vista sistemático de fenómenos.
- Especificar relaciones entre variables.
Utilidad: Explicar y predecir fenómenos.
TEORIA
En síntesis:
El A-B-C de mi Marco Teórico: un ejemplo
Partir de un hecho
“Este martes 14 de abril de 2009, un grupo demanifestantes del municipio de Chilacotaingresaron de manera violenta a las instalacionesde la empresa de servicios públicos domiciliariosEPS Chilacota S.A. y luego de forcejar con losvigilantes destruyeron varios equipos de oficina eincineraron las facturas del servicio del últimomes. Las autoridades aunque pudieron controlarla protesta ven con preocupación este hechoviolento y esperan que no se vuelva a repetir”
Un hecho noticioso
La oportunidad para el investigador social
• ¿Qué pasó en este municipio y con esta empresa?
• ¿Qué esta pasando con los servicios públicos domiciliarios en Colombia?
• ¿Por qué la gente se comportó de esta manera?
• ¿No había otras opciones que manifestar el descontento?
• Primero: se narra la situación• Segundo: se identifica el problema• Tercero: se hace una pregunta• Cuarto: si es posible, se plantea una hipótesis o
hace una afirmación• Quinto: se plantea el objetivo general y los
específicos (lo que quiere lograr con la investigación)
• Sexto: se elige y expone el marco teórico• Séptimo: se describe un marco metodológico
Se inicia la investigación
• Surge del planteamiento del problema
• Debe ser funcional para la realización de la investigación
• Debe ayudar a lograr los objetivos
• Debe ser coherente con la hipótesis
• Debe ser simple y fácil de utilizar y comprender
• Ojalá sirva para explicar otros fenómenos
• Lo mas deseado es que deber ser reconocido por la comunidad científica
El marco teórico
El problema
• Cambio en el modelo de prestación de servicios públicos domiciliarios en Colombia.
• Antes era el Estado el encargado de prestarlos ahora es el mercado esencialmente.
• Hay que pagar para acceder a su uso.
• Se busca la sostenibilidad del servicio
• Es un servicio colectivo
• Atiende necesidades básicas
• Generalmente es prestado por una sola empresa
• Debe ser regulado para que no se abuse de los usuarios
• Se regulan precios, calidad, cobertura, inversiones, etc.
• El Estado debe crear normas para proteger a todos: oferentes y demandantes
Características del servicio
Lo que dice la teoría económica: el mundo ideal
• El mercado es la mejor opción
• Las leyes de la oferta y la demanda llevan al equilibrio
• Un demandante evalúa precios, cantidades, calidades, etc. Y decide.
• Cuando esta insatisfecho se cambia de producto o de empresa
Lo que se ve en el mundo real
• Los servicios públicos son monopólicos
• No es posible cambiar de empresa o servicio
• Las empresas pueden abusar de su poder
• El cliente puede estar insatisfecho y no puede cambiar de empresa.
La necesidad de explorar otras propuesta teóricas
¿Qué hacer si la teoría ideal no funciona en el
mundo real?
El modelo de salida, voz y lealtad
Un ejemplo
El modelo de Hirschman
• Invitado a Nigeria a analizara el servicio de transporte ferroviario
• Encontró unas características similares a la anterior de los SPD
• Propuso un modelo llamado Salida, voz y lealtad.
1. Partir de la realidad
1. Hirschman fue invitado en década de 1970 a analizar el problema del transporte ferroviario en Nigeria.
2. Había un problema entre empresa ferroviaria y los usuarios
3. Se aprovechaban de su condición de monopolio natural
4. No habían incentivos para que los trabajadores actuaran de otra manera.
2. Conocer el objeto de estudio
• Servicios en ambientes de competencia imperfecta
• Proponer soluciones que mejoraren las tensiones entre empresas y clientes, y que hacen que el sistema funcione apropiadamente, a pesar de sus características
3. Transitar por otros saberes• Parte del modelo económico de mercado: muestra las
bondades de la competencia
• Persigue la optimalidad para los diferentes agentes de la sociedad
• Pero no es posible la competencia, se hace necesario la ayuda de otras alternativas para aumentar el bienestar.
• Se requiere de instituciones y normas eficientes para dirigir el comportamiento de los agentes hacia un fin determinado y para que el sistema funcione adecuadamente
“Dejó de correr por la autovía (por la que en su momento circuló), se apartó para salir a pasear por otros senderos y seguir disfrutando de paisajes, cierto menos allanados que los de las formalizaciones matemáticas, pero mucho más ricos en colores, matizando lo económico con lo político y lo moral y viceversa” (Santiso,1999, pág. 5)
Las dos visionesLa económica
• Parte de un mundo ideal de competencia perfecta
• Ante problemas del consumidor la opción es buscar otro oferente: elección racional
• El mercado mejora el bienestar
• Cuando es un bien meritorio se debe incentivas la competencia.
• Presencia de mercados imperfectos: monopolios
• Es posible vivir en una situación de no competencia
La ciencia política
• Cuando alguien no estade acuerdo usa la voz
• Tiene muchosmecanismos: voto,demanda, protesta...
• La salida es pocovalorada: se consideraun desertores o traidor.
Las ventajas de la voz y la lealtad para la economía
• Es cierto que usar la voz cuesta (costos de transacción)
• Que la voz causa ruido, es molesta.
• Pero hay servicios donde la salida es imposible
• Pone activo al cliente para que mejore su bienestar y a la empresa para que cambie su comportamiento y otros clientes no la abandonen o vuelvan si se han ido
• Es una oportunidad para que la empresa obtenga información valiosa.
Construcción de modelos particulares, con recomendaciones particulares
• El caso de Nigeria ayudó a Hirschman a escribir su obra Salida, voz y lealtad (1977). Presenta la situación del país, pero también le permitió hacer extensivo su análisis a todos aquellos servicios públicos donde existieran condiciones monopólicas u oligopólicas.
6. Uso de un método de exposición simple
• El libro esta escrito en un lenguaje simple
• Es un texto corto.
• Organizado de tal forma que se entienda la argumentación.
• Se deja para los anexos (que son siete) las explicaciones técnicas, el uso de la formalización matemática
El objetivo del libro y del modelo es
“Al desarrollar mi argumento sobre estas bases espero demostrar a los politólogos la
utilidad de los conceptos económicos y a los economistas la utilidad de los conceptos
políticos. Esta reciprocidad ha estado ausente en el reciente trabajo
interdisciplinario”
(Hirschman, 1977, 27).
Para finalizar el ejemplo• Hirschman construye un modelo que cumple todas las
características de su propuesta metodológica.
• Se podía haber elegido otros libros: todos cumplen con estas propuesta.
• Es un modelo con vigencia en distintas disciplinas
• Su trabajo no va dirigido a presentar alternativas, sino complementariedades.
4. La selección y descripción de una metodología de investigación
El método científico
Teoría y práctica se iluminan mutuamente.
• Método científico: No crea ciencia automáticamente pero ayuda en el camino.
• Necesidad de conocer un camino. Luego se pueden buscar atajos
La discusión entre Positivismo y la Corriente hermenéutica
Positivistas:
• La cientificidad se define en la aceptación del paradigma de las ciencias naturales.
• Monismo metodológico (Unidad de método, homogeneidad doctrinal)
• Método físico-matemático.
• Explicación casual (Búsqueda de leyes generales hipotéticas).
• Predicción de resultados.
Corriente hermenéutica
• Ciencias sociales son autónomas.
• Método se fundamenta en la Comprensión.
• La pretensión es interpretar hechos humanos particulares. C.S generan principios pero no leyes.
• Existen relaciones circulares entre el todo y las partes: Unidad sujeto-objeto
La discusión entre Popper y FeyerabendK. Popper
• Principio de falsación o falsacionismo.
• Método deductivo para construir ciencia y crítica para validarla.
• El saber es conjetural e hipotético, siempre sometido a revisión.
• En la ciencia no existen fundamentos infalibles. La ciencia no es posesión sino búsqueda de la verdad.
• Objetivo de la ciencia: Obtener teorías cada vez más cercanas a la verdad.
Paul Feyerabend
• No ha habido ni puede haber un método único en la ciencia para crear conocimiento.
• La historia real no puede ser explicada por reglas ingenuas y simplistas.
• Solo sin pretender definir un método se puede lograr el avance científico.
¿Qué camino adoptar?
Depende de:
1. La pregunta realizada
2. La hipótesis
3. El tipo de investigación
4. Y otros aspectos
Generalmente cuando se habla de metodología de la investigación se escuchan
• Seleccionar el diseño apropiado de investigación
• Determinar la población y la muestra
• Los recursos
• Caracterización y delimitación de la población
• Selección de los métodos técnicas e instrumentos de la investigación
• La fuente de datos
• Trabajo de campo y de gabinete
• Recopilación de información
• Tabulación, análisis e interpretación de datos
• Procesamiento de datos
• Explicación e interpretación
• Comunicación de resultados y solución de un problema.
Metodología
Conjunto de procedimientos, acciones,
que se emprenden para dar solución
al problema de investigación.
Aspectos básicos
Tipo de estudioFuentes y técnicas para
la recolección de
Información
1. Estudios exploratorios o formulativos: Sirven para “preparar el terreno”. Se examina un tema o problema de investigación poco estudiado o no abordado antes. Ejemplos: Monografías, investigaciones bibliográficas, trabajos genéricos de teorías.
2. Estudios descriptivos: Buscan señalar las características sobresalientes de los objetos de estudio.
3. Estudios correlacionales: Establecen el grado de relación que existe entre dos o más variables.
4. Estudios explicativos: Buscan establecer las causas que originan un determinado hecho o fenómeno.
5. Estudios experimentales: Su pretensión es someter a prueba una determinada hipótesis para establecer los resultados que de ella se desprenden.
1.Tipos de estudios
Tener en cuenta objetivos e hipótesis planteadas
2. Fuentes y técnicas para la recolección de información
FuentesHechos o documentos a los que
acude el Investigador y le permiten
obtener información.
TécnicasMedios empleados para recolectar
la información.
Fuentes
Fuentes primariasFuentes secundarias
Información escrita que ha sido
recopilada y transcrita, que han
recibido la información a través
de otras fuentes escritas o por un
participante en un suceso o
acontecimiento
Documentos impresos (Textos, revistas,
prensa). Fotos, grabaciones de audio y
de video. Información tomada de internet.
Información oral o escrita que
es recopilada directamente por
el investigador a través de
relatos o escritos transmitidos
por los participantes de un
proceso o acontecimiento
Técnicas de
recolección de
Información
Técnicas para recolectar
información
Observación Entrevistas Encuestas
Sondeos de
opinión escrita
Cuestionario
Preguntas
Abiertas Cerradas
• Abierta
• Estructurada
• Semiestructurada
(Correo, correo electrónico, teléfono, fax)
Personal
Por medios
electrónicos
Cómo recoger la información
• Depende del tipo de fuente de información
• Fuentes Secundarias: fichas de lectura
• Fuentes Primarias: Según el (los) instrumento(s) elegidos para la investigación
• Escrito
• Medio magnético
• Grabación sonora
• Medio audiovisual
• Otro medio mecánico o sistematizado
Fuentes Secundarias: fichas de lectura• Tener en cuenta el formato de la fuente documental
• Libro• Revista• Tesis • Fuente electrónica• Base de datos
• Conservar todos los datos bibliográficos
• Clasificación y almacenamiento de las fichas• Elegir el criterio de clasificación
• Por tema • Por fechas• Por autor• Otro
• El análisis se va haciendo en el camino…
Fuentes Primarias: Observación
• La recolección de los datos puede ser:• Escrito: diario de campo o formato de observación• Grabación sonora• Video• Otro medio mecánico o sistematizado• Medio magnético
• Registrar todos los elementos de clasificación • Título de la observación (si aplica)• Fecha, hora y lugar• Responsable• Otros datos de clasificación según el objeto de estudio• El registro de los datos según los criterios de observación previamente definidos
• El análisis comienza luego de la recolección, según criterio del investigador
Fuentes Primarias: Encuesta
• La recolección de los datos puede ser:
• Escrito: formato encuesta
• Virtual o electrónica
• Registrar todos los elementos de clasificación de la encuesta• Codificar (seriar) las encuestas, según el orden de aplicación u otro
criterio relevante
• En cada formato registrar
• Fecha
• Responsable de la encuesta
• Datos de perfil de los sujetos encuestados (edad,
estrato, nombre empresa, etc)
Fuentes Primarias: Encuesta• Crear la base de datos
• En Excel o paquete estadístico (SPSS, Gauss, Atlas ti)
• Se tabula la información
• Según la codificación de todas las respuestas del cuestionario (hace
parte del diseño)
• Se ordena según la codificación o numeración serial de los formatos de
encuesta
• Procesar información para extraer
• Tablas
• Gráficos
• Matrices
Fuentes Primarias: Entrevista• La recolección de los datos puede ser:
• Escrito: Cuaderno o formato entrevista• Grabación sonora• Video
• Registrar todos los elementos de clasificación • Codificar las entrevistas por orden de aplicación
y/o por sujeto (si es más de una a la misma persona)• Fecha, hora y lugar• Responsable• Nombre del entrevistado• Otros datos de clasificación según el objeto de estudio• El registro de las respuestas
• El análisis comienza luego de la recolección, según criterio del investigador
Fuentes Primarias: Entrevista
• Lo normal es que las entrevistas se transcriban a documento antes del análisis
• Preparar los datos:• Segmentar las entrevistas y agrupar contenidos:
• Por pregunta o tema
• Por categorías preliminares
• Otro criterio
• El análisis comienza luego de la recolección,
y la preparación de los datos según criterio del
investigador
El análisis de los datos• Decidir el tipo de análisis de los datos se llevará a
cabo:
• Cuantitativo: elegir las pruebas estadísticas
apropiadas
• Cualitativo: prediseñar el esquema de análisis
de datos
• Mixto
• Aplicar los procedimientos del análisis
• Interpretar los resultados de análisis
¿Qué seguiría?
MAESTRÍA EN GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
DEPARTAMENTO DE GOBIERNO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Actividades
Jul. 31 Vie 5-9Presentación del curso / El campo del
gobierno y las políticas públicas
Ago. 1 Sáb 8-12 Socialización pregunta, problema, hipótesis
Ago. 8 Sáb 8-12 Socialización pregunta, problema, hipótesis Ago. 10: 20%
Sept. 4 Vie 5-9 Semana de trabajo con asesor
Sept. 5 Sáb 8-12 Lineamientos teóricos y metodológicos
Sept.19 Sáb 8-12 Socialización marco teórico
Sept. 25 Vie 5-9 Lineamientos análisis del caso / asesorías
Sept. 26 Sáb 8-12 Socialización marco teórico Sep. 28: 25%
Oct. 31 Sáb 8-12 Socialización caso
Nov. 6 Vie 5-9 Lineamientos para texto definitivo
Nov. 7 Sáb 8-12 Socialización caso Nov.10: 25%
Nov. 13 Vie 5-9 Semana de trabajo con asesor
Nov. 28 Sáb 8-12 Presentación mejores trabajos Nov. 16: 30%
Fecha
¿Qué hace qué su problema de investigación sea un objeto
del campo multidisciplinar del gobierno y las políticas
públicas?: ¿cuál es su pregunta de investigación?, ¿Cuál es
la hipótesis?
Texto de 700 palabras.
Con al menos tres
referencias bibliográficas
¿Cuáles son las teorías que se han aproximado al tema? ¿Cuál
es la teoría o enfoque desde el que estudiará el caso? ¿Qué
categorías y conceptos serán los centrales en la investigación?
¿Qué camino se adoptó en la realización del trabajo
investigativo? ¿Qué fuentes, datos, herramientas y técnicas
soportan la investigación?
¿Cuáles son los resultados descriptivos y analíticos del trabajo?
¿Qué hallazgos se tienen? ¿Cuáles son los aportes de nuevo
conocimiento? ¿Para qué es útil este nuevo conocimiento? ¿Qué
perspectivas de trabajo se plantea?
Texto de mil palabras.
Con al menos cinco
referencias
Texto de mil palabras.
Al menos otras cinco
referencias
Evaluación
Artículo publicable de ocho mil palabras de extensión aproximadamente
Adolfo Eslava
Profesor Asociado
Departamento de Gobierno y Ciencias Políticas
Universidad EAFIT
Seminario
Trabajo de grado
La construcción de un marco teórico o de
referencia y otro metodológico
MAESTRÍA EN GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
DEPARTAMENTO DE GOBIERNO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Septiembre 5 de 2015
Germán Valencia
Profesor Titular
Instituto de Estudios Políticos
Universidad de Antioquia