Mari Bermain! Cobalah kegiatan berikutSecure Site · 270 Bab 17 Luas, Keliling, dan Volume B Bob membuat beberapa bangun lagi menggunakan ubin persegi. X Y Z Berapa banyak ubin persegi

Dr Fong Ho Kheong • Chelvi Ramakrishnan • Michelle Choo

Dr Fong H

o Kheong • Chelvi R

amakrishnan • M

ichelle Choo

Buku

Edisi Bahasa Indonesiadari New Maths Champion

Buku


Pembelajaran Matematikadengan Metodologi Singapura yang 100%

selaras dengan Silabus Indonesia(Kurikulum 2013)

Buku

Distributor eksklusif:

0855 888 1948

email: [email protected]

Juara Matematika adalah edisi terjemahan dari New Maths Champion, seri matematika SD yang menggunakan pendekatan pengajaran matematika Singapura yang sudah diakui secara internasional sebagai salah satu yang terbaik di dunia. Seri ini didesain secara khusus untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran matematika pada silabus Indonesia terbaru (Kurikulum 2013). Dibuat berdasarkan hasil penelitian dan umpan balik dari para pendidik dan siswa, seri ini akan memperkuat pemahaman konseptual matematika untuk memenuhi kebutuhan para pendidik dan siswa.

Siap, Sedia, Mulai! memperkenalkan konsep dalam format yang menarik dan mudah dipahami, dengan pertanyaan-pertanyaan yang memungkinkan penilaian langsung terhadap pemahaman siswa.

Cobalah kegiatan berikut dan Mari Bermain! akan mengembangkan dan memperkuat pemahaman konsep, keterampilan, dan strategi pemecahan masalah melalui pembelajaran yang kooperatif dan menyenangkan.

Korelasi langsung antara Buku Murid dengan Buku Latihan memungkinkan untuk latihan dan penilaian secara menyeluruh. Latihan Ulangan Semester menggabungkan topik dan konsep matematika untuk memberikan konsolidasi secara lengkap dari materi-materi yang sudah dipelajari.

Komponen dari Juara Matematika

¥ Buku Murid¥ Buku Latihan¥ Panduan Guru

© 2014 Marshall Cavendish Education Pte. Ltd.

Buku edisi bahasa Indonesia ini dilisensikan kepada Mentari Books.

Didistribusikan secara eksklusif di Indonesia oleh:

MENTARI BOOKS

Rukan Sentra Niaga Puri Indah

Blok T1 Ð 14, Puri Indah

Jakarta Barat 11610

: (021) 5890 1900

: (021) 5890 0818

: 0855 888 1948

: [email protected]

: www.mentarigroups.com

Cetakan I: 2019

© HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG

© 2019, Marshall Cavendish Education Pte. Ltd. Buku edisi bahasa Indonesia ini

dilisensikan kepada Mentari Books. Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

Dilarang keras mengutip, menjiplak, atau memfotokopi, baik sebagian atau seluruh

isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari Marshall

Cavendish Education Pte. Ltd.

Juara Matematika - Buku Murid 3

Selaras dengan silabus Indonesia (Kurikulum 2013)

Kata Pengantar

Buku


adalah edisi bahasa Indonesia dari seri terlaris, New Maths Champion yang merupakan

adaptasi dari seri My Pals are Here! Maths dari penerbit Marshall Cavendish Education - Singapura,

yang sangat populer dan digunakan di lebih dari 60 negara dan kini dapat dipelajari dalam bahasa

Indonesia melalui Juara Matematika (buku ini).

Buku


didesain secara khusus untuk memenuhi kebutuhan Kurikulum 2013 untuk kelas 1 sampai

dengan kelas 6 Sekolah Dasar di Indonesia. Cakupan topik yang dibahas pada setiap tingkatan

disusun sesuai dengan Kompetensi Dasar yang ditetapkan pada silabus matematika di jenjang SD.

Buku ini menggunakan pendekatan pengajaran matematika Singapura yang sudah diakui secara

internasional sebagai salah satu yang terbaik di dunia.

Buku


menggunakan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), yang terbukti merupakan

metode pengajaran yang sangat efektif. Pengembangan materi dari setiap topik disesuaikan

dengan perkembangan usia anak dan disusun secara bertahap, dimulai dari materi yang paling

mudah menjadi materi yang lebih sulit (spiral progression). Setiap konten dengan tanda (*)

ditambahkan untuk menjaga alur spiral progression ini.

Buku


memberikan penekanan khusus pada pengembangan pemahaman konseptual dan

kemampuan berpikir kreatif/kritis untuk membangun dasar yang kuat dalam matematika. Setelah

pengenalan konsep-konsep baru, siswa akan diajak untuk menerapkan apa yang telah mereka

pelajari dalam kegiatan dan permainan yang kolaboratif. Buku teks ini dilengkapi dengan sejumlah

kegiatan yang menarik dan menyenangkan yang dapat menstimulasi minat peserta didik terhadap

topik pelajaran sekaligus memantapkan pengetahuan dan pemahaman siswa.

Buku


berkomitmen untuk membentuk generasi muda Indonesia menjadi orang-orang yang

mampu memecahkan masalah dengan efisien dan mempunyai kompetensi dalam menghadapi

perubahan dunia di masa mendatang.

Jadilah juara matematika!

270 Luas, Keliling, dan VolumeBab 17

B

Bob membuat beberapa bangun lagi menggunakan ubin persegi.

X Y Z Berapa banyak ubin persegi yang digunakannya untuk membuat setiap bangun?

Berapa luas dari setiap bangun?

Bangun manakah yang mempunyai luas yang sama?

adalah 1 satuan persegi.

adalah 12 satuan persegi.

sama dengan .

membentuk 1 satuan persegi.

Bangun B terdiri dari satuan persegi.

Luas Bangun B adalah satuan persegi.

Bangun A tersusun dari 4 satuan persegi.

Luasnya adalah 4 satuan persegi.

A

Bangun A terdiri

atas persegi dan

setengah persegi .

2

3

4

a

b

c

Penekanan pada istilah-istilah matematika yang baru dan penting.

Pertanyaan yang disajikan memungkinkan untuk melakukan penilaian langsung dari konsep atau keterampilan yang dipelajari.

Siap, Sedia, Mulai! memperkenalkan konsep, keterampilan, dan strategi

pemecahan masalah dengan cara yang menarik serta bertahap.

Penggunaan Buku Ini

Buku


memiliki beberapa fitur khusus. Cari tahu fungsi dari setiap fitur dan gunakan fitur tersebut

untuk membantu kamu belajar dengan menggunakan buku ini.

Kesempatan belajar matematika yang menyenangkan dan berkolaborasi dengan teman melalui Mari Bermain!

Cobalah kegiatan berikut menawarkan pembelajaran langsung dan aktif yang

melibatkan penggunaan konsep matematika.

Pertanyaan-pertanyaan untuk merangsang keterampilan berpikir kreatif dan kritis selama proses belajar mengajar yang interaktif.

111Sifat Operasi MatematikaBab 8

Lisa membeli 4 kotak pensil.Setiap kotak berisi 6 pensil.

Berapa banyak pensil yang dibeli Lisa seluruhnya?

Lisa membeli 24 pensil seluruhnya.

Pelajari kertas berpola bulatan di bawah ini dan isilah bagian yang kosong.

3 x 5 = 15

5 x 3 = 15

Apakah urutan bilangan memengaruhi

hasil kali?

Sifat komutatif pada perkalian

6 x 4 = 244 x 6 = 24

Jadi, 3 x 5 = 5 x 3.

Jadi, 4 x 6 = 6 x 4.

4

5

a

3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan

3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

Bilangan sampai 10.000

Pengurangan Bilangan sampai 10.000

Tabel Perkalian 6, 7, 8, dan 9

Perkalian

Penjumlahan Bilangan sampai 10.000

Pelajaran 1 Memahami Arti Selisih 39

Pelajaran 2 Pengurangan sederhana sampai 10.000 40

Pelajaran 3 Mengurangi Bilangan dengan Mengelompokkan Kembali 42

Pelajaran 4 Mengurangi Bilangan yang Memiliki Angka Nol 50

Pelajaran 5 Menyelesaikan Soal Cerita 55

Pelajaran 1 Perkalian 6: Menghitung Loncat 58



Pelajaran 4 Perkalian 9 63

Pelajaran 5 Pembagian: Menentukan Jumlah Benda dalam Setiap Kelompok 66

Pelajaran 6 Pembagian: Membuat Kelompok yang Sama 67

Pelajaran 1 Perkalian tanpa Mengelompokkan Kembali 69

Pelajaran 2 Perkalian dengan Mengelompokkan Kembali Satuan dan Puluhan 72

Pelajaran 3 Perkalian dengan Mengelompokkan Kembali Satuan, Puluhan, dan Ratusan 78

Pelajaran 1 Memahami Arti Jumlah 27

Pelajaran 2 Penjumlahan Sederhana sampai 10.000 28

Pelajaran 3 Menjumlahkan Bilangan dengan Mengelompokkan Kembali 30


Pelajaran 1 Menghitung sampai 10.000 10

Pelajaran 2 Menerapkan Konsep Nilai Tempat 15

Pelajaran 3 Membandingkan, Mengurutkan, dan Membuat Pola Bilangan 19

Daftar IsiKompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Bab 1

Bab 2

Bab 3

Bab 4

Bab 5

Pelajaran 1 Memahami Arti Selisih 39

Pelajaran 2 Pengurangan sederhana sampai 10.000 40

Pelajaran 3 Mengurangi Bilangan dengan Mengelompokkan Kembali 42

Pelajaran 4 Mengurangi Bilangan yang Memiliki Angka Nol 50





Pelajaran 4 Perkalian 9 63

Pelajaran 5 Pembagian: Menentukan Jumlah Benda dalam Setiap Kelompok 66

Pelajaran 6 Pembagian: Membuat Kelompok yang Sama 67

Pelajaran 1 Perkalian tanpa Mengelompokkan Kembali 69

Pelajaran 2 Perkalian dengan Mengelompokkan Kembali Satuan dan Puluhan 72

Pelajaran 3 Perkalian dengan Mengelompokkan Kembali Satuan, Puluhan, dan Ratusan 78

Pelajaran 1 Memahami Arti Jumlah 27

Pelajaran 2 Penjumlahan Sederhana sampai 10.000 28

Pelajaran 3 Menjumlahkan Bilangan dengan Mengelompokkan Kembali 30


Pelajaran 1 Menghitung sampai 10.000 10

Pelajaran 2 Menerapkan Konsep Nilai Tempat 15

Pelajaran 3 Membandingkan, Mengurutkan, dan Membuat Pola Bilangan 19

3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan

3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret

3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan

4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret

4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

Pembagian

Pecahan

Pelajaran 1 Memahami Arti Hasil Bagi dan Sisa 82

Pelajaran 2 Mengenal Bilangan Ganjil dan Genap 86

Pelajaran 3 Pembagian tanpa Sisa dan Mengelompokkan Kembali 88

Pelajaran 4 Pembagian dengan Mengelompokkan Kembali Puluhan dan Satuan 90

Pelajaran 5 Pembagian dengan Mengelompokkan Kembali Ratusan, Puluhan, dan Satuan 93

Pelajaran 1 Memahami Pecahan 123

Pelajaran 2 Memahami Lebih Jauh Mengenai Pecahan 128

Pelajaran 3 Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan 130

Pelajaran 4 Menjumlahkan dan Mengurangi Pecahan Sejenis 136


Pelajaran 6 Pecahan Sebagai Bagian dari Kelompok 144

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Sifat Operasi Matematika Pelajaran 1 Sifat Komutatif 109

Pelajaran 2 Sifat Asosiatif 113

Pelajaran 3 Sifat Distributif 117

Menyelesaikan Soal Cerita Perkalian dan Pembagian

Pelajaran 1 Perkalian: Satu Langkah Penyelesaian 98

Pelajaran 2 Perkalian: Dua Langkah Penyelesaian 100

Pelajaran 3 Pembagian: Satu Langkah Penyelesaian 104

Pelajaran 4 Pembagian: Dua Langkah Penyelesaian 106

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

Bab 6

Bab 7

Bab 9

Bab 8

3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

Kompetensi Dasar

15

35

?

Waktu

Panjang, Berat, dan Banyak Benda

Volume Zat Cair*

Menyelesaikan Soal Cerita: Panjang, Berat, dan Volume

Pelajaran 1 Membaca Tanda Waktu 148

Pelajaran 2 Mengkonversi Jam dan Menit 151

Pelajaran 3 Menjumlahkan Waktu 154

Pelajaran 4 Mengurangi Waktu 156

Pelajaran 5 Menghitung Lama Waktu dalam Jam dan Menit 158


Pelajaran 7 Mengenal Satuan Lain dari Waktu 165

Pelajaran 1 Perkalian dengan 10, 100, atau 1.000 173

Pelajaran 2 Pembagian dengan 10, 100, atau 1.000 175

Pelajaran 3 Mengukur Panjang Benda dengan Satuan Meter dan Sentimeter 177

Pelajaran 4 Mengukur Panjang Benda dengan Satuan Kilometer dan Meter 180

Pelajaran 5 Mengenal Satuan Lain untuk Panjang Benda 183

Pelajaran 6 Mengukur Berat Benda dengan Satuan Kilogram dan Gram 189

Pelajaran 7 Mengenal Satuan Lain untuk Berat Benda 194

Pelajaran 8 Mengenal Satuan untuk Banyak Benda 202

Pelajaran 1 Mengenal Volume 209

Pelajaran 2 Mengukur Volume dalam Liter 214

Pelajaran 3 Mengukur Volume dengan Satuan Liter dan Mililiter 217

Pelajaran 1 Menyelesaikan Soal Cerita dengan Satu Langkah Penyelesaian 223

Pelajaran 2 Menyelesaikan Soal Cerita dengan Dua Langkah Penyelesaian 227

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Sudut Pelajaran 1 Memahami Sudut 232

Pelajaran 2 Mengidentifikasi Sudut 236

Pelajaran 3 Mengenal Sudut Siku-Siku 239

Pelajaran 4 Memahami Putaran dan Sudut Siku-Siku 241

3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku

4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku

1 1 1

1 1 1

Bab 10

Bab 11

Bab 12

Bab 13

Bab 14

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Simetri

Luas, Keliling, dan Volume

Grafik Gambar

Persegi, Persegi Panjang, dan Segitiga

Pelajaran 1 Mengidentifikasi Bangun Simetris 253

Pelajaran 2 Mengidentifikasi Sumbu Simetri 258

Pelajaran 3 Membuat Bangun dan Pola Simetris 261

Pelajaran 4 Mengidentifikasi Simetri Putar 266

Pelajaran 1 Luas 269

Pelajaran 2 Keliling 272

Pelajaran 3 Volume 277

Pelajaran 1 Mengenal Grafik Gambar Sederhana 282

Pelajaran 2 Membuat Grafik Gambar 285

Pelajaran 3 Membaca Grafik Gambar dengan Skala 287

Pelajaran 1 Sifat-Sifat Persegi dan Persegi Panjang 243

Pelajaran 2 Sifat-Sifat Segitiga 248

3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret

4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret

3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret

3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar

4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret

4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar

3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

Bab 15

Bab 16

Bab 17

Bab 18

10 Bilangan sampai 10.000Bab 1

425

1.000

seribu100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1.000

Ada berapa di bawah ini?

Daniel meletakkan beberapa dalam satu tumpukan yang rapi.

Seluruhnya ada sepuluh dalam tumpukan.

10 ratusan = 1.000

empat ratus dua puluh lima

Bilangan sampai 10.000

Menghitung sampai 10.000Pelajaran 1

1

Siap, Sedia, Mulai!

1

2

11Bilangan sampai 10.000Bab 1

2.478

Ada berapa berikut ini?dua ribu empat ratus tujuh

puluh delapan

Ada berapa berikut ini?

Tulislah nama bilangannya.

Tulislah lambang bilangannya.

Tulislah nama bilangannya.

6.257

8.540

7.601

3.094

Tulislah lambang bilangannya.

delapan ribu enam ratus dua puluh sembilan

empat ribu tujuh ratus tiga puluh

lima ribu delapan puluh empat

tujuh ribu sepuluh

3

4

5

6

a

a

b

b

c

c

d

d


Menghitung maju dalam satuan

Bilangan apakah setelah 9.999? 10.000

sepuluh ribu

Menghitung maju dalam satuan.

1.342, 1.343, 1.344,

7.085, 7.086, 7.087,

3.497, 3.498, 3.499,

9.995, 9.996, 9.997,

+ 1

Ditambah 1.4.326, 4.327

7

8

9

a

b

c

d


Menghitung maju dalam puluhan

Menghitung maju dalam ratusan

+ 10

Ditambah 10.1.200, 1.210

+ 100Ditambah 100.

2.450, 2.550

Menghitung maju dalam puluhan.

3.840, 3.850, 3.860, , ,

6.161, 6.171, 6.181, , ,

Menghitung maju dalam ratusan.

5.345, 5.445, 5.545, , ,

8.670, 8.770, 8.870, , ,

10

11

12

13

a

a

b

b


Menghitung maju dalam ribuan.

4.792, 5.792, 6.792, , ,

287, 1.287, 2.287, , ,

90, 1.090, 2.090, , ,

Menghitung maju dalam ribuan

a

c

b

BL 3, hal. 9Latihan 1

14

15

Ditambah 1.000.

6.206, 7.206

+ 1000


2.475 = 2 ribuan 4 ratusan 7 puluhan 5 satuan

Puluhan

7

Ratusan

4

Ribuan

2

artinya7 puluhanatau 70

artinya2 ribuan

atau 2.000

artinya4 ratusanatau 400

Satuan

5

artinya5 satuan atau 5

Pada bilangan 2.475, angka 4 berada pada nilai tempat ratusan. angka 7 artinya 70. nilai dari angka 5 adalah 5.

Ada berapa ?

Gunakan tabel nilai tempat untuk membantumu.

2.475 = 2.000 + 400 + 70 + 5

Pada bilangan 2.475, angka 2 berada pada nilai tempat ribuan. angka 2 artinya 2.000. nilai dari angka 2 adalah 2.000.

Menerapkan Konsep Nilai TempatPelajaran 2Siap, Sedia, Mulai!

1


Ada berapa ?

1.329 = ribuan ratusan puluhan satuan

1.329 = + + +

Pada bilangan 1.329,

angka berada pada nilai tempat ribuan.

artinya .

nilainya .


angka berada pada nilai tempat ratusan.

angka 4 berarti .

nilai dari angka 8 adalah .

Pada bilangan 2.562, nilai dari angka 2 adalah:

PuluhanRatusanRibuan Satuan

2 5 6 2

2

3

a

a

b

b

c


Isilah bagian yang kosong.

5.000, 300, 10, dan 6 membentuk .

7.000, 200, 80, dan 9 membentuk .

3.000 + 100 + 70 + 5 =

Ada berapa ?

PuluhanRatusanRibuan Satuan

Saya mempunyai 4.827 .

4.000, 800, 20, dan 7 membentuk 4.827.

4.000 + 800 + 20 + 7 = 4.827

4

5a

b

c


Kerjakan soal berikut ini.

Berapakah nilai dari setiap angka berikut ini?


angka berada pada nilai tempat ribuan.

angka 9 artinya .

nilai dari angka 2 adalah .

Isilah bagian yang kosong di bawah ini.

, 300, 60, dan 1 membentuk 4.361.

6.720 adalah 6.000, 700, dan .

5.000, , dan 5 adalah 5.805.

7.000, 400, dan 8 membentuk .


3.000 + 900 + 10 + 5 =

1.324 = + 300 + 20 + 4

7.610 = 7.000 + + 10

4.000 + 50 =

8 + 500 + 9.000 =

5 9 6 2

6

7

8

a

b

a

a

b

b

c

c

d

d

eBL 3, hal. 13Latihan 2


Putri hendak memilih kelompok yang lebih besar.Manakah yang akan dipilihnya, Kelompok A atau Kelompok B?

Kelompok A6.051

Kelompok B4.987

Ingatlah, simbol >artinya lebih besar daripada.

Bandingkan ribuannya.6 ribuan lebih besar daripada 4 ribuan.

Jadi, 6.051 lebih besar daripada 4.987. Bisa dituliskan sebagai 6.051 > 4.987. Putri akan memilih Kelompok A.

Membandingkan, Mengurutkan, dan Membuat Pola Bilangan

Pelajaran 3

Siap, Sedia, Mulai!

1


Sekarang Putri hendak memilih kelompok yang lebih kecil.Manakah yang akan dipilih, Kelompok A atau Kelompok B?

Jika dua bilangan mempunyai jumlah ribuan yang sama, maka kamu harus

membandingkan ratusannya.

Jadi, 2.356 lebih kecil daripada 2.820. Bisa dituliskan sebagai 2.356 < 2.820. Putri akan memilih Kelompok B.

Kelompok A 2.820

Kelompok B2.356

Ingatlah simbol < artinya lebih kecil

daripada.

Kemudian, bandingkan ratusannya.

Pertama, bandingkan ribuannya. Jumlah ribuannya sama.

3 ratusan lebih kecil daripada 8 ratusan.

2


Kamu mempunyai bilangan 6.829 dan 6.870.

Bilangan mana yang lebih besar?

Bilangan mana yang lebih kecil?

Jadi, 6.870 lebih besar daripada 6.829.

6.870 > 6.829

6.829 lebih kecil daripada 6.870.

6.829 < 6.870

Kamu mempunyai bilangan 2.748 dan 2.745.Bilangan mana yang lebih besar?

Jika dua bilangan mempunyai ribuan, ratusan, dan puluhan yang sama, maka bandingkan satuannya. 8 satuan lebih besar daripada 5 satuan.

Jadi, 2.748 lebih besar daripada 2.745.2.748 > 2.745

2 puluhan lebih kecil daripada 7 puluhan.

Jika dua bilangan mempunyai jumlah ribuan dan ratusan

yang sama, maka kamu harus membandingkan puluhannya.

3

4


2.707

978

Bilangan mana yang lebih besar? Bilangan mana yang lebih kecil?Gunakan lebih besar daripada atau lebih kecil daripada.

2.707 978.

4.058 4.610.

Kerjakan soal di bawah ini. Tulislah > atau <.

3.135 3.181 6.289 6.280

Bandingkan bilangan 4.769, 4.802, dan 4.738.

Bilangan mana yang terkecil?

Bilangan mana yang terbesar?

Urutkan bilangan mulai dari yang terkecil.

2.389 3.001 999 3.010

Urutkan bilangan mulai dari yang terbesar.

4.790 974 7.049 9.107

Bandingkan ribuan, ratusan, puluhan, dan satuannya.

5

8

7

6

a

a

b

b

b


Pikirkan sebuah bilangan yang terdiri dari 4 angka 1, 2, 3, dan 4.Gunakan setiap angka hanya sekali.

Mintalah temanmu untuk menuliskan tebakan pertamanya pada baris pertama lembar kerja.

Berikan petunjuk buat temanmu. Contohnya, jika bilanganmu adalah 2.314, dan bilangan temanmu adalah 1.243, maka katakan:¥ Ribuanku lebih besar daripada ribuanmu.¥ Ratusanku lebih besar daripada ratusanmu.¥ Puluhanku lebih kecil daripada puluhanmu.¥ Satuanku lebih besar daripada satuanmu.

Mintalah temanmu untuk menuliskan tebakan kedua pada baris kedua. Jika bilangan temanmu adalah 2.134, maka katakan:

¥ Ribuanku sama dengan ribuanmu. ¥ Ratusanku lebih besar daripada ratusanmu. ¥ Puluhanku lebih kecil daripada puluhanmu. ¥ Satuanku sama dengan satuanmu.

Pemain: 2

Kamu membutuhkan:¥ lembar kerja

Mintalah temanmu untuk melingkari bilangan yang sama dengan bilanganmu. Mintalah temanmu untuk terus menebak sampai memperoleh bilangan yang benar. Tukarlah posisi dan bermain lagi.

Mari Bermain!

Tebaklah Bilanganku!

1langkah

2langkah

3langkah

4langkah

5langkah

9


Kamu dapat menggunakan garis bilangan untuk menghitung dan membandingkan bilangan. Di bawah ini adalah contoh garis bilangan.Bilangan diurutkan agar membentuk pola tertentu.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Isilah bagian yang kosong.

355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365

3 lebihnya dari 355 adalah .

3 kurangnya dari 365 adalah .

Berapa 2 lebihnya dari 107?2 lebihnya 2 kurangnya

Berapa 2 kurangnya dari 119?

109 adalah 2 lebihnya dari 107.109 lebih besar daripada 107.

117 adalah 2 kurangnya dari 119.117 lebih kecil daripada 119.

106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

2 more 2 less

Garis bilangan mirip dengan pita bilangan.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Menghitung maju dari 107.

Menghitung mundur dari 119.

Kamu dapat menggunakan garis bilangan untuk menghitung maju untuk mengetahui berapa lebihnya dan menghitung mundur untuk mengetahui berapa kurangnya.

10

11

a

b


Ini adalah garis bilangan Melvin. Beberapa bilangan pada garis bilangan itu hilang.Bantulah Melvin untuk menemukan bilangannya.

Bilangan pada garis bilangan Evi tersusun menurut pola tertentu. Temukan bilangan yang hilang.

10 kurangnya dari 1.507 adalah 1.497.

10 lebihnya dari 1.527 adalah 1.537.

100 lebihnya dari 5.583 adalah .

100 lebihnya dari 6.083adalah .

Untuk menemukan bilangan yang hilang, aturannya adalah mengurangi 10 dari bilangan berikutnya.

627637647657677687707717727747

+ 10+ 10 – 10 �10

1.497 1.507

10 lebihnya dari 1.457 adalah 1.467.

100 kurangnya dari 6.083 adalah .

Untuk menemukan bilangan yang hilang, aturannya adalah

menambahkan 10 pada bilangan sebelumnya.

1.457 1.467

+ 10

627 637 647 657 677 687 707 717 727 747

+ 10 + 10– 10

12

13

627637647657677687707717727747

+ 10+ 10 – 10

627 637 647 657 677 687 707 717 727 747

+ 10 + 10– 10

627 637 647 657 677 687 707 717 727 747

+ 10 + 10– 10�10 +10+10

1.427 1.437 1.447 1.457 1.477 1.487 1.507 1.517 1.527 1.547

627637647657677687707717727747

+ 10+ 10 – 10

627 637 647 657 677 687 707 717 727 747

+ 10 + 10– 10

627 637 647 657 677 687 707 717 727 747

+ 10 + 10– 10�100 +100+100

5.283 5.383 5.483 5.583 5.783 5.883 6.083 6.283 6.383 6.483







Lengkapi pola bilangan di bawah ini.

5.843, 5.833, , 5.813, ,

, , 6.913, , 6.933, 6.943

7.662, , 7.862, 7.962, ,

4.420, 4.320, , 4.120, 4.020,

7.200, 7.220, 7.240, , 7.280, , 7.320

880, 980, , , 1.280, 1.380, 1.480, , 1.680

8.472, 8.672, , , 9.272, 9.472, 9.672

a

a

b

b

c

c

d

d

e

f

g

14

15

BL 3, hal. 17Latihan 3

Documents

Mari Bermain! Cobalah kegiatan berikutSecure Site · 270 Bab 17 Luas, Keliling, dan Volume B Bob membuat beberapa bangun lagi menggunakan ubin persegi. X Y Z Berapa banyak ubin persegi