1

„Rozvoj klíčových kompetencí lidí v ČR znamená dlouhodobou

konkurenceschopnosta úspěch ekonomiky“

Strategie rozvoje kompetencí pro 21. století, 13. října 2005

Martin Jahn

Místopředseda vlády pro ekonomiku

2

Osnova

1. Strategie hospodářského růstu

2. Klíčové kompetence

3. Klíčové kompetence a trh práce

4. Příklady forem spolupráce vzdělávacích institucí a zaměstnavatelů

5. Klíčové kompetence a produktivita práce

3

1. Strategie hospodářského růstu

Strategie hospodářského růstu (SHR)

• koncepční expertní dokument • identifikuje růstové priority ČR do roku 2013• formuluje konkrétní doporučení k jejich dosažení• základní hledisko použité při sestavování SHR -

zvýšení konkurenceschopnosti ČR na mezinárodních trzích a zrychlení hospodářského růstu při respektování environmentálního a sociálního pilíře

• 20. července 2005 projednána a vzata vládou na vědomí

4

Strategie hospodářského růstu – vize

Vize SHR: „Česká republika – znalostně-technologické centrum

Evropy s rostoucí životní úrovní a vysokou zaměstnaností“

Vize v oblasti rozvoje lidských zdrojů:„Česká republika - země s kvalifikovanou, adaptabilní a

mobilní pracovní silou, konkurenceschopnou v prostředí mezinárodní znalostní ekonomiky“

5

SHR – znalostní ekonomika

Znalostní ekonomika

• hospodářský růst založený na znalostech

• tvorba přidané hodnoty na základě zúročení znalostí, nejen pouze díky manuální výrobě

• růst významu vzdělání a využití vědeckých poznatků z hlediska celkové konkurenceschopnosti země

6

Strategie hospodářského růstu - pilíře

Pilíře Strategie hospodářského růstu

• Institucionální prostředí pro podnikání• Zdroje financování• Infrastruktura• Rozvoj lidských zdrojů – vzdělávání a

zaměstnanost• Výzkum, vývoj a inovace

7

SHR a pracovní síla

Konkurenceschopnost pracovní síly

- kvalifikovaná pracovní síla (vzdělaná a odborně způsobilá)

- mobilní (mobilita územní, mobilita profesní)

- adaptabilní

8

2. Klíčové kompetence

Přenosný a univerzálně použitelný soubor znalostí, schopností, dovedností a postojů, které potřebuje každý jedinec pro své osobní naplnění

a rozvoj, pro zapojení se do společnosti a úspěšnou zaměstnatelnost.

(Zdroj: Výzkumný ústav pedagogický, 2005)

9

Klíčové kompetence a Lisabonská strategie

Lisabonská strategie - stanoveno 13 dílčích cílů pro zvýšení efektivity vzdělávání

Strategický cíl 1.2 - Rozvíjet klíčové kompetence ve společnosti založené na znalostech

10

Klíčové kompetence dle NÚOV

• Ústní a písemný projev • Čtení a porozumění pracovním instrukcím • Zběhlost v cizích jazycích • Práce s čísly při pracovním uplatnění • Schopnost rozhodovat se • Schopnost řešit problém • Schopnost nést zodpovědnost • Schopnost týmové práce • Schopnost vést • Ochota učit se • Zběhlost v používání výpočetní techniky • Zběhlost v zacházení s informacemi

Tučně - požadavky zaměstnavatelů na KK VŠ absolventů, s využitím NÚOV: Národní ústav odborného vzdělávání

11

Klíčové kompetence a SHR

Pilíř 4: Rozvoj lidských zdrojů – vzdělávání a zaměstnanost

Priorita 3.4.1.4. – Podpořit rozvoj přenositelných dovedností absolventů

• Jazyková gramotnost • Informační gramotnost• Týmová spolupráce• Prezentační a manažerské dovednosti • Znalosti o zahájení podnikání

podpora projektově řízené výukypodpora spolupráce škol a zaměstnavatelů

12

Klíčové kompetence a doporučení SHR

DoporučeníNadále podporovat spolupráci zaměstnavatelů a středních odborných škol i vysokých škol v oblasti výkonu praxe studentů v rámci výuky – zapojením zaměstnavatelů do vzniku školních vzdělávacích programů, výuky, praxe a hodnocení výsledků.

DoporučeníPodpořit zavedení projektově řízené výuky zaměřené na získání prezentačních a manažerských dovedností, týmové spolupráce, včetně znalostí o zahájení podnikání.

DoporučeníRozšířit výuku cizích jazyků, především angličtiny, a výuku v angličtině – zpracováním Národního plánu výuky cizích jazyků, důslednou implementací programů zvyšování jazykových kompetencí učitelů a podporou vzniku studijních programů v cizím jazyce.

13

Klíčové kompetence a doporučení SHR

Pilíř 5: Výzkum, vývoj a inovace

Priorita 3.5.3.1. - Zajistit lidské zdroje pro výzkum a vývoj v potřebné struktuře a na všech úrovních

Zvýšení intenzity inovačních procesů brání nedostatek:• dobře připravených • iniciativních • motivovaných lidí

DoporučeníMotivovat zájem o absolvování přírodovědných a technických studijních

programů na vysokých školách, zejména zlepšením materiálních a technických podmínek pro výuku a výzkum i materiálních podmínek pro studium těchto oborů (stipendia apod.) – rozvojovými programy pro vysoké školy.

14

Klíčové kompetence a doporučení SHR

Pilíř 1: Institucionální prostředí pro podnikání

Priorita 3.1.5.1.- Zvýšit intenzitu podpory podnikání a lépe směřovat podporu MSP

Doporučení

Zlepšit investice do vzdělání, a to zejména v oblasti výuky a výměny zkušeností – umožnit daňovou slevu (odpočet) i na investice do vzdělání na straně podnikové. Dále rozšiřovat kurzy se zaměřením na podnikání a podnikavost na všech stupních výuky. S pomocí SF podporovat přenos znalostí z akademické sféry do prostředí MSP.

15

3. Klíčové kompetence a trh práce

Požadavky zaměstnavatelů - význam klíčových znalostí, dovedností a schopností pro jednotlivé vzdělanostní skupiny zaměstnanců

(čím nižší hodnota aritmetického průměru, tím důležitější), Zdroj: NÚOV, 2004

16

Klíčové kompetence a rámcové vzdělávací programy (RVP) – kurikulární reforma

• probíhající reforma obsahu a pojetí výuky

• RVP • vytvářeny pro jednotlivé typy škol a jejich obory po maturitní úroveň• důraz kladen na rozvoj klíčových kompetencí• školy na základě RVP připravují školní vzdělávací program (ŠVP)

• ŠVP - prostor pro zapojení zaměstnavatelů

17

4. Příklady forem spolupráce vzdělávacích institucí a zaměstnavatelů – vzdělávací činnost

• Praktické vyučování na středních školách• Členství odborníka z praxe ve zkušební komisi pro závěrečné zkoušky, ve zkušební maturitní komisi

• Praxe studentů terciárního studia• Zadávání, vedení a oponentura diplomových a jiných prací• Společná příprava i realizace studijních programů• Účast odborníků z praxe na výuce• Podpora uplatnění studentů/absolventů (career days) • Působení akademiků mimo školu (například ve firmách)• Společné akce např. konference, …

Tučně: také obsahem podpory rozvojových programů vyhlášených MŠMT pro veřejné vysoké školy na rok 2006

18

IQ Auto - příklad spolupráce

Projekt IQ AutoÚčastníci projektu:- členské firmy Sdružení automobilového průmyslu- vzdělávací instituce (zejména SOŠ, SOU)- úřady práce

Cíle: - přiblížit nabídku a poptávku na trhu práce v daném odvětví- spolupracovat při tvorbě a realizaci vzdělávacích programů- vytvořit podmínky pro vzdělávání pedagogů odborných předmětů

Strategie:- založena na uzavření a plnění partnerských smluv mezi firmami, vzdělávacími institucemi a úřady práce

19

5. Rozvoj klíčových dovedností jako jedna z cest k růstu produktivity práce

Produktivita práce:

•Technologie

•Pracovní dovednosti – klíčové dovednosti

•Motivace

Zdroj: VÚPSV, Náklady práce 2004

PP rozdíl PP – JNZ(HDP/ pracovník)

(EU-15=100 %) euro EU-15 =100 % v p.b.Slovinsko 71 45,72 69 2ČR 64 27,5 42 22Maďarsko 63 30,01 45 18Slovensko 55 21,53 33 22Polsko 51 32,25 49 2Litva 45 23,44 35 10Estonsko 44 30,42 46 -2Lotyšsko 40 21,43 32 8

Tabulka 2. Srovnání produktivity práce (HDP v PPS/pracovník) a jednotkových náhrad zaměstnancům v roce 2003

JNZ(jednotkové náhrady zaměstnancům)

Státy

20

Rozvoj klíčových dovedností jako jedna z cest k růstu produktivity práce

IIP Standard rozvoje lidských zdrojů - OP RLZ od roku 2006

• Jediným mezinárodně uznávaným standardem v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, který sleduje schopnost podniku efektivně využívat a rozvíjet své zaměstnance.

• Získání osvědčení Investors in People je pro podnik zárukou špičkové úrovně řízení lidských zdrojů a důkazem, že rozvoj zaměstnanců je v souladu s rozvojem podniku.

• Standard pomáhá získat a udržet si motivované a vysoce výkonné lidi, kteří umí to co firma potřebuje

Úspěch každé společnosti závisí na schopnostech jejích zaměstnanců.

Dobrý podnik dělají dobří lidé. Investujte do nich!

Zdroj: www.czechinvest.org, rozvoj lidských zdrojů, Phare

21

Děkuji za pozornost.