Lcda. Patricia Cuenca Franco .Lcda. Fanny Ruiz Villamar.

LA COMUNICACIÓN Y LAS MASS MEDIAS Y SU IMPACTO EN LA

EDUCACIÓN INICIAL.Sábado, 6 de Octubre del 2012

Guayaquil-Ecuador.

SIGLO XX:Dispositivos tecnológicos.Información de manera simultanea.

Clásicos: Prensa,

Campañas publicitarias.

Siglo XIX: cine y

televisión.Década 50: Televisión

Transmiten mensajes .*A muchos

destinatarios.*Hay pocos emisores.

*Utiliza dispositivos

técnico-organizativos.

Década 70:Películas

cinematográficas.

Video club.Se utiliza

cuando quiere.“Televisión”

Década 90:*Internet.

*Multimedia de

comunicación social.

*TV online

Década 80:*Ordenadores

personales.*Rapidez fiabilidad

de proceso.*Interactividad y automatización.

*Video juego.

Aportaciones de las Tic

Información Información

Proceso Proceso

ComunicaciónComunicación

Capacidad Capacidad

AutomatizaciónAutomatización

Interactividad Interactividad

Digitalización Digitalización

El alcance planetario de Internet y la posibilidad de acceder a esta red en

cualquier momento y lugar.

El alcance planetario de Internet y la posibilidad de acceder a esta red en

cualquier momento y lugar.

MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS A CONSIDERAR

MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS A CONSIDERAR

Los "mass media" no son materiales específicamente educativos,

nuestra sociedad, información, espectáculo y ocio, reflejo del mundo y agente transformador del mismo.

Por ello, aunque escapan del control de los agentes educativos, conviene aprovechar sus posibilidades formativas

y también contrarrestar, cuando sea necesario.

Los "mass media" no son materiales específicamente educativos,

nuestra sociedad, información, espectáculo y ocio, reflejo del mundo y agente transformador del mismo.

Por ello, aunque escapan del control de los agentes educativos, conviene aprovechar sus posibilidades formativas

y también contrarrestar, cuando sea necesario.

• Distraen, entretienen. • Informan, sensibilizan. • Presentan modelos y

estereotipos• Presentan puntos de

vista, argumentos...• Socializan, presentan

pautas de actuación.• Muchos utilizan el

lenguaje audiovisual. • Resultan atractivos  

• Distraen, entretienen. • Informan, sensibilizan. • Presentan modelos y

estereotipos• Presentan puntos de

vista, argumentos...• Socializan, presentan

pautas de actuación.• Muchos utilizan el

lenguaje audiovisual. • Resultan atractivos  

Aspectos PositivosAspectos Positivos

• Distraen, hacen perder tiempo.

• Simplifican la realidad, ofrecen visiones fragmentadas.

• Presentan visiones parciales

• Generan estados de opinión

• Inculcan valores, creencias, pautas de conducta

• Distraen, hacen perder tiempo.

• Simplifican la realidad, ofrecen visiones fragmentadas.

• Presentan visiones parciales

• Generan estados de opinión

• Inculcan valores, creencias, pautas de conducta

Aspectos Negativos Aspectos Negativos 

Otros aspectos a considerar con los más pequeños

Otros aspectos a considerar con los más pequeños

Procurar que no estén solos ante

la TV ni ante Internet.

Procurar que no estén solos ante

la TV ni ante Internet.

Filtrar la información que

reciben y comentar con ellos los contenidos

Filtrar la información que

reciben y comentar con ellos los contenidos

Desarrollar su espíritu críticoDesarrollar su espíritu crítico

Organizar el tiempo ante la tv e internetOrganizar el tiempo ante la tv e internet

Falta de infraestructuras

Falta de infraestructuras

¿POR QUÉ SE UTILIZARON POCO EN LA

ESCUELA DEL SIGLO XX?

¿POR QUÉ SE UTILIZARON POCO EN LA

ESCUELA DEL SIGLO XX?

Desconoci-miento de modelos

didácticos.

Desconoci-miento de modelos

didácticos.

Poco tiempo disponible. Poco tiempo disponible.

La inmediatez de los “mass media”La inmediatez de los “mass media”

La tecnologías digitales, los medios

de comunicación social tradicionales

La tecnologías digitales, los medios

de comunicación social tradicionales

Se han ido trasladando general de

manera gratuita al ciberespacio.

Se han ido trasladando general de

manera gratuita al ciberespacio.

Radio, prensa,

televisión.

Radio, prensa,

televisión.

¿POR QUÉ SE UTILIZAN MÁS HOY?

¿POR QUÉ SE UTILIZAN MÁS HOY?

Nuevos canales de comunicación

interpersonal y social (e-mail, foros, blogs,

entornos virtuales sociales).

Nuevos canales de comunicación

interpersonal y social (e-mail, foros, blogs,

entornos virtuales sociales).

Páginas web

sobre TV

Portales de

Internet

Prensa digital.

Programas por

internet o cable,

Web 2.0 (blogs,

wikis....)

Foros y debates

sobre temas de actualidad

informaciones cinematográfi

cas en Internet

Campañas publicitarias

Los medios de comunicación a

través de Internet

Internet: Riesgos

• Relacionados con la información.• Relacionados con la comunicación

interpersonal.• Relacionados con actividades

económicas• Relacionados con el funcionamiento

de Internet• Relacionados con las adicciones

Cualquier imagen o texto impreso de la prensa "en papel" (que puede

proyectarse y capturarse con un lector de documentos).

Los programas de las radios y televisiones hertzianas (si se dispone la tarjeta de RTV en el

ordenador y antena). Todo tipo de películas y videoclips

en formato DVD y vídeo (si se dispone de un magnetoscopio

conectado al sistema de pizarra digital)

Modelos didácticos: Pizarra digital.

Personal TVInternet:

Canales de televisión gratis.

TV ESCUELA:*Estudiantes y familias.*Actos relevantes del

alumnado.

TV FACULTAD:Estudiantes y mundo

académico.Conferencias.

TV PERSONAL:Fotos.videos

Lcda. Patricia Cuenca Franco .Lcda. Fanny Ruiz Villamar.

LA COMUNICACIÓN Y LAS MASS MEDIAS Y SU IMPACTO EN LA

EDUCACIÓN INICIAL.Sábado, 6 de Octubre del 2012

Guayaquil-Ecuador.