Formation Continue

MASTERÉCONOMIE DE LA

SANTÉ ET DES POLITIQUES SOCIALES

ÉCONOMIE ET GESTION DE LA SANTÉ

DAUPHINE FORMATION CONTINUE

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Les secteurs de la santé et du médico-social sont aujourd’hui en pleine mutation et les établissements sont quotidiennement confrontés à la nécessité de rationaliser l’utilisation des ressources disponibles tout en répondant aux exigences croissantes de qualité.

Parce qu’elles remettent en cause les équilibres organisationnels exis-tants, ces orientations actuelles accentuent les besoins en manage-ment des ressources humaines, en management du changement et plus globalement en management de la performance.

Le master a pour objectif de former des professionnels de la santé et du secteur médico-social à des métiers d’encadrement tout en leur offrant une maîtrise économique générale du champ dans lequel ils exercent leurs compétences.

Il développe les capacités à :• Comprendre son environnement • Assurer des responsabilités développées de management• Conduire des projets de dimension stratégique

M1La 1ère année de master est organisée pour faciliter la prise de dis-tance par rapport à la réalité professionnelle quotidienne et développer globalement les compétences nécessaires à l’exercice d’une fonction de pilotage et de management d’établissement ou de services. Elle pro-pose une approche conjointe des secteurs de la santé et du médico-social dans une perspective de développement, de rapprochement et de collaboration entre ces deux secteurs. De ce fait, la première année de ce master s’adresse à des professionnels de la santé et du secteur médico-social.

M2La 2nde année de master fait l’objet d’un cursus spécialisé soit dans le domaine de la santé (M2, Economie et gestion de la santé), soit dans celui du médico-social (M2, Economie et gestion des organisations médico-sociales). La spécialisation dans le domaine de la santé permet d’acquérir une connaissance pointue des problématiques du secteur tout en renforçant les capacités de prise de décisions stratégiques. La soutenance d’un projet professionnel de fin d’études facilite le transfert des connaissances vers les situations réelles.

E-mail : barthout@dep.dauphine.fr

PUBLIC CONCERNÉ Professionnels de la santé et du secteur médico-social, cadres ou cadres supérieurs, soignants, médico-techniques, éducatifs ou administratifs souhaitant exercer des res-ponsabilités élargies de management dans un établissement de santé quel que soit son statut (privé, public, associatif).

LE BIANIC Thomas Maître de Conférences en sociologie, Université Paris-Dauphine

BAILLON Philippe Expert comptable

BLACKER SCHOLLER Catherine Médecin, consultant

BOURRET Christian Consultant formateur et enseignant

CHEVROLLE Françoise Pharmacien, consultant

BEAULAC LaurentDocteur en droit, avocat au Barreau de Paris

DELZESCAUX Sabine Maître de Conférences en sociologie, Université Paris-Dauphine

DHUIN Claudine Maître de Conférences en mathématiques appliquées, Université Paris-Dauphine

DURIEZ Marc Économiste au Haut Conseil de la santé

DUVEAU Véronique Enseignante associée, Université Henri Poincaré, Nancy

FERMON Béatrice Maître de Conférences en économie, Université Paris-Dauphine

GRANDJEAN Philippe Consultant formateur en contrôle de gestion

GRENIER SENNELIER Catherine Médecin, directeur qualité

GRIMONPREZ François Consultant

JOËL Marie-Ève Professeur en économie, Université Paris-Dauphine

JONCOUR Yves Consultant

LABOUNOUX Gérard Maître de Conférences en sociologie Université Paris-Dauphine

LAFARGE Hervé Maître de Conférences en économie, Université Paris-Dauphine

LEDUC Florence Directeur du secteur Formation et de la Vie associative, FEHAP

LE PEN Claude Professeur en économie, Université Paris-Dauphine

LEQUENNE Vincent Associate Partner, Responsable Pôles Affaires Sociales et Mutuelles

LUCAS Sylvie Maître de Conférences en sciences de l’écucation Université Paris-Dauphine

KRAUTZ Nicole Maître de Conférences en gestion, Université Paris-Dauphine

PEIRONNENCHE Jean-François Responsable du secteur conseil, santé sociale, Norsys

RAUSS Alain Médecin, Directeur d’un cabinet de conseil en santé

SERVEL Laurence Maître de Conférences en sociologie, Université Paris-Dauphine

SIMART Michel Consultant manager

TERROIR Mathieu Directeur de l’Hôpital suisse de Paris

CORPS PROFESSORAL Les enseignements sont assurés par des universitaires et des professionnels spécialisés dans le domaine de l’économie et du management de la santé.La responsabilité du diplôme est assurée par Béatrice Fermon, Maître de conférences à l’université Paris-Dauphine.

CONTENU DE LA FORMATION M1 - Master 1ère année Les enseignements en M1 permettent d’aborder de nouveaux champs disciplinaires pour les professionnels de la santé et du secteur médico-social de se familiariser avec d’autres points d’observation de leur réalité quotidienne, d’autres modes d’analyse et d’évaluation et enfin d’autres registres de vocabulaire. Par delà cette prise de distance, des approches plus spécialisées sont également proposées, permettant de développer des compétences de pilotage et de management d’établissement ou de services.

Tous les enseignements sont obligatoires et se répartissent en quatre modules.

Économie du secteur sanitaire et médico-social Hervé Lafarge

#1 Le système de santé français est l’objet de réformes récurrentes. Les difficultés rencontrées conduisent à la mise en œuvre de politiques de santé destinées à remédier à ces problèmes. L’objet de ce cours est de fournir un cadre d’analyse des systèmes de santé, afin

d’en comprendre les évolutions récentes et les difficultés qu’ils rencontrent et analyser les réformes engagées. La problématique du secteur médico-social sera abordée dans le cadre des rapprochements avec le secteur de la santé préconisés par la loi.

Sociologie des professions Thomas Le Bainic

#4 L’objectif de ce cours est de proposer les éléments nécessaires à une prise de distance critique et sociolo-gique sur la question des métiers/professions, de la pro-fessionnalisation, des différents groupes professionnels

de la santé et du secteur médico-social. La base théo-rique et empirique de la sociologie des professions et la construction des professions et des représentations qui les accompagnent y seront plus spécifiquement étudiées.

Sociologie des organisations Laurence Servel

#2 Ce cours devrait permettre de développer les capacités d’analyse d’une organisation en utilisant les théories classiques de la sociologie des organisations et en les appliquant à des situations empiriques. Les grilles straté-

gique, culturelle et identitaire complétées par une réflexion sur l’innovation seront explorées et utilisées de manière centrale.

Psychosociologie des organisations Sabine Delzescaux et Gérard Labounoux

#3 Cet enseignement a pour objectif de sensibiliser aux apports de la psychosociologie. Dans le cadre du sémi-naire, seront abordées en priorité les grilles d’analyse proposées par S. Freud, M. Klein, A. Bion, E. Jacques, E.

Enriquez et P. Declerck, ces dernières devant permettre d’approfondir certaines dimensions de la relation d’aide qui est au fondement de la relation soignant/soigné en milieu hospitalier.

Droit public administratif Laurent Beaulac

#5 Le cours de droit public administratif a pour objectif de familiariser les auditeurs avec les notions juridiques fon-damentales relevant du droit public et du droit administra-tif, en décrivant le déroulement de l’action administrative au regard de ses finalités et de ses moyens juridiques. La première partie du cours vise à présenter les cadres de l’action administrative. La deuxième partie se propose de présenter les notions fondamentales du droit admi-

nistratif telles que la notion de service public ainsi que les moyens juridiques de l’action administrative (acte administratif unilatéral, contrat…). La troisième partie est consacrée au contrôle juridictionnel de l’administration : présentation de la juridiction administrative, du contrôle de légalité de l’acte administratif et du droit de la respon-sabilité administrative.

Comptabilité générale et hospitalière Philippe Baillon

#6 Ce cours devrait permettre d’approfondir les connaissances de comptabilité hospitalière en faisant le lien avec l’analyse financière. Il s’organisera autour des axes suivants :

- Structure financière et équilibre financier.- Tableau de financement, tableau des flux financiers.- Financement des investissements.

MODULE 1 - ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX

MODULE 2 - TECHNIQUES QUANTITATIVES DE GESTION

Comptabilité analytique et contrôle de gestion Philippe Grandjean

#7 Ce cours présentera la comptabilité analytique et le contrôle de gestion, leurs conditions d’organisation, les contingences de leur déploiement, leurs buts.Il montrera le rôle du contrôle de gestion « en aval » du management stratégique et dans la gestion des unités de responsabilité. Il privilégiera une approche transver-sale en montrant les liens entre le contrôle de gestion et

les systèmes d’information comptables et financiers, la culture des organisations, les pratiques de délégation et de management qui y sont en vigueur ainsi que la gestion des ressources humaines.Il présentera les outils les plus représentatifs du contrôle de gestion et l’utilisation qu’il fait des informations de la comptabilité analytique pour favoriser la décision.

Outils statistiques et informatiques Claudine Dhuin

#8 Ce cours vise à développer les compétences néces-saires pour rechercher, présenter, traiter et utiliser des informations et des données qualitatives ou quantitati-

ves. Il développe également les savoir-faire face à l’outil informatique, un certain nombre de séances ayant lieu sur ordinateur.

Management stratégique Béatrice Fermon

#9

MODULE 3 - MANAGEMENT

Ce cours propose une introduction aux concepts du management stratégique devant renouveler l’approche du management des établissements tant dans le secteur de la santé que du médico-social : il analyse la nécessité actuelle des établis-sements de prendre en compte un environnement complexe et mouvant au sein duquel ils doivent trouver leur place.

Comme les établissements de santé et ceux du secteur médico-social ne sont pas des entreprises marchandes, la question du transfert des concepts de la stratégie d’en-treprise sera posée en permanence et illustrée à l’aide de nombreux cas pratiques.

Gestion des ressources humaines Sylvie Lucas et Michel Simart

#10 Ce cours devrait permettre de : - comprendre les enjeux liés aux ressources humaines ;- connaître les référents qui sous tendent les pratiques de management des hommes ;

- optimiser et développer les compétences ;- définir les principes de la délégation, du recrutement et de l’évaluation ;- définir une politique de formation.

Politiques du secteur sanitaire et social Yves Joncour et Florence Leduc

#12 L’objet de ce cours est de mettre en perspective les poli-tiques du secteur sanitaire et social en confrontant leurs objectifs, explicites et implicites et leurs modalités concrètes d’application. La problématique s’inscrit dans une dimension managériale, mais les logiques de systèmes et d’acteurs seront également abordées. Les objectifs de l’enseigne-ment sont donc de : permettre aux étudiants de compren-dre les enjeux des réformes en cours à travers une analyse

rétrospective ; appréhender les différents déterminants et dimensions d’une politique ; analyser les raisons pouvant justifier de la réussite ou de l’échec, partiel ou total, d’une politique dans les secteurs de la santé et/ou du médico-social ; connaître les méthodologies de l’analyse des poli-tiques publiques ; comparer les approches françaises avec des conceptions étrangères.

Gestion des risques et qualité François Grimonprez

#13 L’amélioration continue de la qualité des soins repose sur l’existence d’un système reconnu de management et de gestion de la qualité et des risques. Cela passe par la mise en place d’une démarche pérenne associant l’ensemble des professionnels. L’enseignement se place bien au-delà de la seule maîtrise des méthodes, techniques et outils de

la qualité et de la gestion des risques. Il vise à questionner le sens de l’exigence actuelle de qualité et de sécurité des soins, l’adaptation des outils aux objectifs, les conditions de mise en place d’une démarche pérenne et, plus générale-ment, les conditions du développement d’un management des risques.

Méthodologie de la recherche Laurence Servel

#14

MODULE 4 - RECHERCHE

Ce cours a pour objectif d’accompagner les étudiants dans la construction de leur mémoire de fin d’année, c’est-à-dire d’appréhender la manière de transformer un savoir pratique en savoir « savant » quelle que soit la discipline choisie. Dans ce cadre, les questions de «rupture», «problématisation»,

«construction de l’objet» seront posées. Le cours sera l’oc-casion pour les étudiants de réfléchir et d’élaborer, seul ou en sous-groupe, un plan de travail, une problématique et une formulation d’un sujet.

Conduite de projet, contractualisation et délégation Michel Simart

#11 Dans le cadre de la nouvelle gouvernance, le projet occupe une place centrale dans les modes de management. Ce cours devrait non seulement donner un certain nombre de

méthodes et d’outils de conduite de projet, mais il devrait également permettre de s’interroger sur la place du projet dans les modes de management actuels de l’hôpital.

MÉMOIRE

Ce travail individuel constitue une introduction au travail de recherche. Il vise à développer :- les capacités de prise de recul par rapport à un sujet, une question donnée ;- la prise en compte de différents points de vue ;- la rigueur du raisonnement ;- la capacité rédactionnelle.

Il porte sur un sujet proposé par l’étudiant et validé par l’université. Il se fait sous la direction d’un directeur de mémoire agréé par l’université. Il donne lieu à une soutenance organisée devant un jury.

CONTENU DE LA FORMATION M2 - Master 2ème année

Il s’agit à ce niveau d’acquérir une connaissance spécialisée des problématiques économiques actuelles du secteur de la santé qui se traduisent directement par une évolution des pratiques du management que les métiers de l’encadrement doivent aujourd’hui intégrer. L’ensemble des unités d’enseignement (U.E) permet ainsi d’approfondir l’analyse économique des systèmes de santé et le management de la performance et des ressources humaines. 8 enseignements optionnels sont à choisir parmi la liste proposée.

Économie du système de santé* Claude Le Pen

#1 Le cours analysera la politique de santé menée en France depuis vingt ans. On analysera les différents instruments de régulation mis en place pour tenter de

maîtriser les dépenses de santé et pour en améliorer l’efficience. Une attention particulière sera donnée aux thèmes d’actualité.

Les comparaisons internationales ont joué un rôle déter-minant dans la prise de conscience d’une nécessité de l’étude des dépenses de santé. Le premier intérêt de leur étude rigoureuse est de vérifier la pertinence des référen-ces ordinales, c’est-à-dire le classement des performances et des indicateurs permettant l’analyse comparative. Un autre intérêt complémentaire est de stimuler l’imagination,

par la suggestion de solutions et par la confrontation de l’expérience d’autres pays. Enfin, les comparaisons internationales offrent aussi, au prix de précautions méti-culeuses, des possibilités prédictives et prospectives d’une grande richesse, illustrées par la production de plusieurs centres d’études spécialisés, situés à l’étranger, mais avec lesquels nous sommes en relation étroite.

Analyses économiques et gestionnaires de la performance Catherine Grenier Sennelier, Yves Joncour, Philippe Grandjean et Mathieu Terroir

#3 Le cours a pour ambition de présenter l’évolution des conceptions de la performance dans le secteur public et singulièrement à l’hôpital. Il s’agit d’analyser les métho-des et les outils associés qui accompagnent la recherche de l’efficacité et de l’efficience de gestion. Les objectifs de l’enseignement sont donc de :- présenter les principaux enjeux, les innovations, mais aussi les risques inhérents à la mise en œuvre de la réforme de la nouvelle gouvernance ;

- savoir organiser et structurer une démarche par processus et par filière à l’hôpital ;- choisir des modes d’organisation optimaux tant des directions, des services que des pôles ;- maîtriser les outils associés à la performance et en particulier les tableaux de bord dans leurs formes les plus actuelles (balanced scorecard) ;- pouvoir évaluer la performance et mettre en place des outils de diagnostic.

Systèmes de santé comparés* Marc Duriez

#2

Management du changement Michel Simart

#5 Les organisations sont soumises à des changements permanents donnant lieu à de multiples phénomènes : recomposition des processus de pouvoir, résistance…Ce cours devrait favoriser la compréhension des pro-cessus à l’œuvre dans le changement, de manière à développer la capacité d’évolution des groupes et des

hommes pour répondre aux enjeux actuels du monde hospitalier. Seront successivement abordés les concepts et théories du changement, les modalités de manage-ment du changement et les outils et processus d’accom-pagnement.

ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES

Cycle de conférences Béatrice Fermon

#7 Le cycle de conférences est un espace co-géré par les étudiants et les enseignants. Il permet d’inviter des experts qui présentent des expériences, illustrent des enseignements, enrichissent les problématiques du sec-teur et permettent de travailler au plus près au transfert des connaissances dans les pratiques. A titre d’exemple, quelques titres de conférences :- la nouvelle gouvernance hospitalière : genèse, mise en œuvre et premiers résultats

- regards croisés sur l’hôpital : la convergence public-privé doit-elle rester une utopie ?- le modèle privé non lucratif : la 3ème voie au cœur de la protection sociale ?- management de projet complexe : l’exemple d’une res-tructuration hospitalière- de la qualité des soins à la qualité de service, l’hôpital répond-il aux attentes de ses clients ?

Économie et management de la qualité Béatrice Fermon

#4 La qualité est un axe majeur de la transformation des établissements de santé imposant de nouvelles prati-ques d’évaluation, un nouveau mode d’organisation, une attention sur la gestion des processus…

Au delà des méthodes d’évaluation et de management de la qualité, ce cours en soulignera tous les enjeux pour les établissements de santé et le secteur de la santé.

Anglais Evelyn Odonkor et Cassendra Bartlet

#6 L’objectif de ce cours est de développer une maîtrise de l’anglais suffisante pour comprendre des textes. Parmi tous les registres de vocabulaire sera particulière-

ment privilégié celui concernant le secteur de la santé. L’enseignement se déroule sur les 2 semestres de l’an-née universitaire.

Atelier “Projet en milieu professionnel” Sylvie Lucas et Béatrice Fermon

#8 Ces ateliers font partie du dispositif d’accompagnement mis en place dans le cadre du projet de fin d’études que l’étudiant doit réaliser en milieu professionnel. Ils devraient aider les étudiants dans la délimitation de leur projet,

les amener à construire une méthodologie appropriée et faciliter la compréhension des enjeux en vue d’une analyse distanciée de la situation.

Méthodes et usages de l’épidémiologie* Alain Rauss

#14 L’épidémiologie, qui vise à étudier la distribution des maladies et de leurs facteurs de risque dans de larges populations, est appelée à jouer un rôle croissant dans la gestion et l’économie des systèmes de santé. La pharmaco-épidémiologie (qui la complète) est l’étude de l’usage des médicaments et de leurs effets dans ces populations. Les thèmes de ce séminaire sont : pourquoi l’épidémiologie et la pharmaco-épidémiologie ? / statisti-

que élémentaire et bon sens / Indicateurs de morbi-morta-lité / les différents types d’enquêtes, échantillonnage, plan de sondage, type de sondage, représentativité, biais de sélection, organisation de l’enquête / les mesures du ris-que en épidémiologie, les particularités de la pharmaco-épidémiologie / aspects réglementaires, bonnes pratiques épidémiologiques, check-list.

Gestion de la négociation François Grimonprez

#9 La négociation n’est pas un combat, mais un effort collectif pour faire gagner deux parties. À l’hôpital, les occasions de négocier se multiplient et la négociation devient un acte professionnel quotidien que ce soit avec les membres de son équipe, ceux des autres équi-pes, ses partenaires, les usagers, les directions, etc. L’enseignement apportera les méthodes et outils utiles

pour améliorer l’efficacité en négociation.Les objectifs spécifiques sont les suivants : identifier ses forces et faiblesses en négociation / acquérir une méthode de préparation et de gestion des négociations / construire les relations les plus adaptées à ses partenai-res / savoir sortir des situations de dialogues difficiles.

Diagnostic et intervention en milieu hospitalier Laurence Servel et Sabine Delzescaux

#10 L’élaboration d’un diagnostic croisé portant sur les situa-tions de travail des participants est placée au coeur de cet enseignement. Les cadres conceptuels de la socio-logie des organisations et de la psychosociologie seront

mobilisés et surtout opérationnalisés dans le cadre d’une analyse collective des pratiques, dont la finalité est le décryptage de situations professionnelles réelles, expo-sées sous forme d’études de cas par les étudiants.

Les systèmes d’information tiennent une place croissan-te dans l’ensemble des secteurs de la santé. Ils sont une composante désormais incontournable des politiques de santé publique et des évolutions du secteur de la santé. Ce module propose une présentation des systèmes en place actuellement, une analyse des connexions entre ces systèmes ainsi qu’une étude des axes d’évolutions possibles de ces systèmes tant sur le plan fonctionnel

que technique. Sont abordés dans ce module : les sys-tèmes d’information de la médecine libérale / le système SESAM-Vitale / la carte professionnelle de santé / le réseau santé social / les systèmes d’information de l’as-surance maladie / le codage des actes et pathologies / les systèmes d’information des établissements hospitaliers et des cliniques / les réseaux de soins / la E-Santé.

Systèmes d’information et de décision en santé* Jean-François Peironnenche et Vincent Lequenne

#11

Les professionnels de santé sont confrontés à de multi-ples questions juridiques. Ce cours a pour objectifs :- de comprendre le droit de la santé dans sa globalité en réfléchissant, notamment à partir des grandes questions d’actualité, aux enjeux politiques et économiques indisso-ciables des problèmes juridiques et éthiques.

- de maîtriser les principes régissant la relation de soins, les principes de responsabilité gouvernant les professions de santé (responsabilité civile, administrative et pénale) et la mise en œuvre de l’indemnisation des dommages médicaux instaurée par la loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé.

Droit et éthique de la santé*

#12

Audit de la santé Françoise Chevrolle et Catherine Blacker Scholler

#13 L’enseignement se place dans le management des orga-nisations en santé et permet d’appréhender l’audit comme un outil d’évaluation de la performance, de l’efficacité et même de l’efficience d’une organisation. Il tient compte de

l’évolution des concepts de l’audit et de son évolution en santé par une approche pragmatique. Il devrait permettre de développer les compétences nécessaires à la réalisa-tion d’audits.

ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS

Le jeu d’entreprise est un exercice de simula-tion. Il a pour objectif de placer les étudiants en situation de décideur stratégique et opérationnel,

dans une organisation qui doit assurer sa péren-nité et son développement dans un environne-ment incertain.

Jeu d’entreprise Daniel Paul

#15

Management et gestion hospitalière* Yves Joncour et Sylvie Lucas

#16 Cet enseignement repose sur un constat. Le mana-gement public de l’hôpital n’a de sens qu’à travers l’intégration, et non le cloisonnement des grandes fonctions de gestion (production, finance, person-nel et marketing) au sein même des établisse-ments. Mais assiste-t-on pour autant au passage de l’administration de l’hôpital à sa gestion, voire

à son management ? L’analyse des principaux thèmes du management hospitalier (système d’information, analyse financière, contrôle de ges-tion, gestion des ressources humaines, communi-cation, stratégie, politique d’achat) doit permettre de répondre à cette question.

Du pilotage financier à la trésorerie Christian Bourret

#17 En matière de gestion financière, les principes et concepts applicables en entreprise sont repris dans l’énoncé de la réforme hospitalière : fonds de roulement, besoin de fonds de roulement, trésorerie, autofinancement… Ce cours a pour

objectif de faire acquérir ces concepts en se positionnant du point de vue de l’entreprise. Un rapprochement sera fait avec la gestion du sys-tème de santé et de protection sociale, en liaison avec les autres enseignements.

Management de la communication Véronique Duveau

#18 Ce cours devrait permettre de comprendre com-ment utiliser la communication comme levier du management, en ayant recours en particulier aux TIC. Plus spécifiquement, les objectifs opé-rationnels sont les suivants : analyser un système de communication / par-ticiper à l’élaboration ou à l’amélioration d’un système de communication en secteur santé ou social / utiliser le management des connaissan-

ces et la gestion des compétences.Ce cours abordera plus particulièrement l’ana-lyse d’un système de communication en secteur hospitalier, la conception ou l’amélioration d’ un système de communication avec les TIC pour l’hôpital et fera le lien avec la gestion des connaissances et compétences.

Relations de travail et secteur public Laurent Beaulac

#19 Ce cours vise à développer des connaissances des règles de droit public et de droit privé régissant les relations de travail dans le secteur hospitalier (statuts, relations collectives...).Seront abordées les relations individuelles de tra-

vail : les statuts contractuels (privé/public) / le droit disciplinaire / la carrière, la rupture du contrat ou la fin de carrière / le transfert entre établissements publics et privés ainsi que les relations collectives : droit syndical / grève et négociation collective.

Économie des politiques sociales* Marie-Ève Joël

#20 Le cours s’organise autour des thèmes suivants : - la société assurantielle et sa genèse ;- les dépenses de protection sociale (données et

comptes sociaux) ;

- financement et régulation du système de protec-tion sociale ;

- redistribution et protection sociale ;- l’évaluation des politiques sociales.

* Cours partagés avec les autres spécialités du MASTER

PROJET PROFESSIONNEL

Au travers d’un projet en milieu professionnel, l’étudiant approfondira une problématique actuelle ou à venir dans le cadre d’une démarche où la rigueur scientifique sera particulièrement travaillée. La réalisation de ce travail donnera lieu à la rédaction d’un document où la démarche, les étapes du projet et son analyse seront exposées. Il est attendu que ce travail constitue une réelle aide à la décision pour les acteurs concernés par le projet et plus largement pour les professionnels du secteur.

Ce travail donnera lieu à une soutenance publique devant un jury composé d’universitaires et de personnalités extérieures, professionnelles du domaine.

CONDITIONS D’ADMISSION• diplômed’étudessupérieuresreconnuparleMinistèredel’ÉducationNationaleàBac+3ou

équivalent (lescandidatspourrontbénéficierde laprocéduredeValidationdesAcquisdel’Expériencemiseenplaceauseindel’UniversitéParis-Dauphine);expérienceprofession-nelled’encadrement;

• accèsdirectpossibleen2ndeannéedemastersilecandidatpeutjustifierd’undiplômed’étu-dessupérieures reconnupar leMinistèrede l’ÉducationNationaleàBac+4ouéquivalent(possibilitéégalementdebénéficierdelaVAE);

• accèsspécifiquedanslecadredespartenariatspassésentredesInstitutsdeFormationdesCadresdeSantéetl’UniversitéParis-Dauphine.

SÉLECTIONLescandidatsserontsélectionnésàl’issue:

• d’unepré-sélectionsurdossierincluantunexposédétaillédesmotivations;• d’unentretienapprofondiavecunjury.

VALIDATION DES ÉTUDESLediplômedeMasterestdélivrélorsqueles120ECTScorrespondantsàlavalidationdesUEdesdeuxannéessontacquis.

Encasd’échecàlapremièresessiondevalidationdechaqueU.E.,unesecondesessionestorganisée.

LavalidationdecertainesU.EduM1etduM2pourraégalementêtreobtenue:

• enutilisantleportefeuilledecréditsobtenusenIFCSetreconnuparl’UniversitéParis-Dauphinedanslecadred’uneconventionspécifique.

• surexamendesdemandesindividuellesd’équivalence.

Lescréditsobtenussontcapitalisablespendant36moisàpartirdudébutdelaformation.

RENSEIGNEMENTS PRATIQUESLesenseignementssontdispensésàl’UniversitéParis-Dauphinedeuxjoursparsemainesoit:• lemercredietlejeudipourM1;• lelundietlemardipourM2.

Possibilité,aprèsexamendelademande,desuivreleM2surdeuxannéesconsécutives.

Périodedeprésenceàl’université:débutoctobre-finjuin.

COÛT DE LA FORMATIONTarif institutionnel :6000€parpersonneetparan(montantnetdetoutestaxes),droitsd’inscriptionàl’universitéinclus.

Tarif individuel :4500€parpersonneetparan(montantnetdetoutestaxes),droitsd’inscriptionàl’universitéinclus.Pourlaformationsuiviesurdeuxans

• tarifinstitutionnel:3500€/an• tarifindividuel:2700€/an

Pour toute demande de renseignements, contacter :

Université Paris-DauphineDépartement d’Éducation Permanente

Place du Maréchal de Lattre de Tassigny - 75775 PARIS cedex 16Tél. : 01 44 05 40 12 - Fax : 01 44 05 41 25

barthout@dep.dauphine.fr