Master Triz Low

Master_Triz.indd 1Master_Triz.indd 1 14.06.2006 20:01:1314.06.2006 20:01:13

2

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) – наука, которая изучает законы развития технических систем и использует их для решения изобретательских задач.

ТРИЗ создана в Советском Союзе инженером Г. С. Альтшуллером и его учениками и принципиально отличается от метода проб и ошибок, методов психологической активизации творческого мышления и их модификаций.

Основные идеи ТРИЗ1. Законы развития технических систем

Технические системы развиваются по определенным законам. Эти законы могут быть изучены и применены для решения изобретательских задач без перебора вариантов.Законы развития технических систем выявлены путем анализа исторических тенденций развития различ-ных технических систем.

2. Основной закон развития – увеличение степени идеальности системы

Более идеальная система та, в которой количество материала, ее размеры, потребляемая мощность, стоимость и другие затраты меньше, а количество и качество выполняемых функций выше.

Идеальная система та, которой не существует, а функция ее выполняется.

3. Схема системного мышления

ТРИЗ учит мыслить системно, а именно: техническая система или исследуемое явление рассматриваются как развивающаяся система со своим прошлым, настоящим и будущим, как система, состоящая из частей, и сама являющаяся частью еще большей системы.

4. Системы развиваются через преодоление противоречий

Части систем развиваются неравномерно, это приводит к появлению противоречий, тормозящих даль-нейшее их развитие. Противоречие возникает, когда при попытке улучшить один показатель технической системы другой недопустимо ухудшается. В основе этого противоречия лежат противоположные требования к одной части системы.Задача трудна потому, что содержит противоречие. Решить задачу – разрешить противоречие, то есть удовлетворить противоположные требования.Разные задачи, содержащие противоречия одного вида, могут быть разрешены применением одного и того же изобретательского приема.В ТРИЗ процесс решения изобретательских задач рассматривается как процесс выявления, анализа и раз-решения противоречий. Для этого разработан алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).

ТРИЗ получила признание не только в странах бывшего СССР, но и за рубежом. Более 150 известных компаний мира применяют ТРИЗ и ищут специалистов по ТРИЗ для своих исследовательских и изобретательских служб.

Книги по ТРИЗ переведены и изданы в США, Японии, Англии, Франции, Германии, Польше, Чехии, Венгрии, Южной Корее, Финляндии и других странах.

Создана Международная ассоциация ТРИЗ, включающая множество общественных организаций в разных странах. В России, Европе, США, Японии и Южной Корее регулярно проводятся международные конферен-ции по ТРИЗ.

Методы ТРИЗ используются для усиления других методов проектирования и совершенствования техники – ФСА, Six Sigma, QFD, метода Тагути, Axiomatic Design и др.

ТРИЗ применяется в менеджменте, рекламе, решении коммерческих и социальных задач, педагогике.

В интернете есть множество сайтов, посвященных ТРИЗ, вот некоторые из них: http://www.matriz.ru/ – Международная ассоциация ТРИЗ;http://www.altshuller.ru/ – официальный фонд Г.С. Альтшуллера;http://www.trizland.ru/ – применение ТРИЗ в технике, науке, искусстве, педагогике, бизнесе;http://www.trizway.com/ – Лаборатория образовательных технологий «Универсальный решатель»;http://www.gnrtr.com/ – интересные решения задач с помощью ТРИЗ и не только;http://www.triz-profi .com/ – сайт аналитической группы «ТРИЗ-профи».

•••

•

•

•

•

•

ЧТО ТАКОЕ ТРИЗ?


3

УЧЕБНЫЙ КУРС«МАСТЕР ТРИЗ–ИННОВАЦИЙ»

Учебный курс объемом 240 академических часов предназначен для конструкторов, технологов, исследо-вателей, дипломников и аспирантов инженерных специальностей и всех тех, кто занимается разработкой, совершенствованием, эксплуатацией техники и технологических процессов.

В процессе обучения слушатели выполняют и защищают дипломные работы по решению своих реальных производственных и исследовательских задач.

ЦЕЛЬ КУРСА

Целью курса является освоение слушателями методов анализа систем, постановки и решения изобрета-тельских задач, выявления закономерностей развития систем и поиска инновационных решений.

ЗАДАЧИ КУРСА

В результате изучения материалов курса слушатель будет знать:

основы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ);основы функционально-стоимостного анализа (ФСА);алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ);закономерности развития технических систем;приемы устранения физических и технических противоречий;стандартные решения изобретательских задач;основные методы активизации творческого мышления; основы применения компьютерных систем поддержки решения изобретательских задач;технологию практического инжиниринга.

В результате изучения курса слушатель сможет:

ставить и решать изобретательские задачи в различных областях науки и техники;применять основные аналитические и решательные процедуры ФСА и ТРИЗ;прогнозировать развитие технических систем.

•••••••••

•••


4

№ ТЕМА ЧАСЫ

1 Современный мир в противоречиях и тенденциях. 4

2 Современные методы решения задач. 6

3 Теория решения изобретательских задач. 6

Всего 16

РезультатСлушатели получили общее представление о существующих методах решения задач и основных поло-жениях ТРИЗ. Сформирована группа слушателей для изучения основной части курса. Слушатели отобрали реальные задачи для их решения при дальнейшем обучении. Возможные виды задач: техническая, технологическая, научная, социальная, совершенствование услуги, структуры отдела или фирмы, создание нового товара и т. п.

2. Основная часть «Решатель задач»

ЦелиПодготовить специалистов по решению изобретательских задач в области техники и инноваций с помо-щью ТРИЗ-технологий.Отобрать кандидатов на изучение расширительной части «Гуманитарные приложения ТРИЗ».

•

•

•

•

1. Вводная часть «Знакомство с ТРИЗ»

ЦелиПознакомить с инновационными технологиями, основанными на инструментах ТРИЗ.Отобрать кандидатов для изучения основной части курса «Решатель задач». Отбор производится по сле-дующим критериям:

активен – задает вопросы на лекциях, выполняет задания в аудитории и дома;имеет реальную задачу для ее решения в процессе обучения;заинтересован в изучении ТРИЗ.

••

•••

ПРОГРАММА КУРСА

№ ТЕМА Часы

Методы анализа систем, выявления и постановки задач

1 Введение в технологию усовершенствования технических систем «ФСА + ТРИЗ». 4

2 Компонентный и структурный анализы. 4

3 Функциональный анализ. 8

4 Стоимостный анализ. 2

5 Поэлементный экономический анализ. 2

6 Анализ потоков в системе. 2

7 Энергетический анализ. 2

8 Генетический анализ. 2

9 Параметрический анализ. 2

10 Анализ надсистемы. 2

11 Диагностический анализ. 2

12 Законы развития технических систем. 12

13 Функционально-идеальное моделирование устройств. 8

14 Функционально-идеальное моделирование процессов. 8

15 Выявление сверхэффектов от предполагаемого решения задач. 4

16 Развитие альтернативных систем путем их объединения в надсистему. 2


5

17 Антиаварийный анализ. 4

18 Дальнее прогнозирование развития систем. 4

19 Дерево развития технических систем. 6

Методы решения задач

20 Противоречия и приемы их устранения. 8

21 Система изобретательских стандартов. 12

22 Использование ресурсов при решении задач. 2

23 Использование эффектов для решения задач. 4

24 Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). 18

25 Методы развития творческого воображения (РТВ). 12

27 Компьютерные системы поддержки решения изобретательских задач. 6

28 Типы консультационных проектов и особенности их выполнения. 2

Консультация по дипломным работам. 8

Защита дипломных работ. 4

Всего 156

РезультатСлушатели получили навыки в проведении анализа систем, выявлении и формулировании изобретатель-ских задач и их решении. Слушатели получили идеи решения собственных реальных производственных задач.Из успешно защитившихся слушателей сформирована группа для изучения расширительной части курса «Гуманитарные приложения ТРИЗ». У каждого слушателя должна быть своя исследовательская задача из следующих областей: инструменты ТРИЗ; наука и техника; бизнес; менеджмент; социальные системы; искусство.

3. Расширительная часть «Гуманитарные приложения ТРИЗ»

ЦельПодготовить преподавателей по ТРИЗ и исследователей, использующих подходы и инструменты ТРИЗ.

•

••

№ ТЕМА Часы

1 Обзор исследований в ТРИЗ, расширение ее области применения. 4

2 ТРИЗ и другие методы проектирования и творчества. 4

3 Решение научных и исследовательских задач. 4

4 ТРИЗ и социальная сфера. 12

5 ТРИЗ и бизнес. Креативный бизнес, менеджмент, маркетинг. 12

6 Теория развития творческой личности (ТРТЛ). 8

7 Теория развития коллективов. 4

8 ТРИЗ и образование. 4

9 ТРИЗ и искусство. 4

Консультация по дипломным работам. 8

Защита дипломных работ. 4

Всего 68

РезультатСлушатели получили навыки в проведении исследовательских работ, применении изобретательских мето-

дик в решении управленческих, социальных и бизнес-задач.


6

ДНИ ЧАСЫ ТЕМА ЗАНЯТИЯ ФОРМА ЗАНЯТИЯ

1

4Современный мир в противоречиях и тенденциях. Успех зависит от умения решать задачи. Задача трудна, потому что содержит противоречие. Сильные решения разрешают противоречие.

Лекция

4Современные методы решения задач. Классифи кация методов. Основные идеи. Область применения, достоинст ва и недостатки. Часть 1.

Лекция, практика

2

2Современные методы решения задач. Классифи кация методов. Основные идеи. Область применения, достоинст ва и недостатки. Часть 2.


6Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Основные идеи. Инструменты ТРИЗ, область их применения, досто-инства и недостатки. Примеры задач, решенных с помощью ТРИЗ.


План занятий по вводной части курса «Знакомство с ТРИЗ»Занятия проводятся 2 дня по 8 академических часов в день. Общая продолжительность курса – 16 учебных часов.

План занятий по основной части курса «Решатель задач»

Занятия проводятся 19 дней по 8 академических часов в день.Общая продолжительность курса – 156 учебных часа.


1

4

Введение в технологию усовершенствования технических систем «ФСА + ТРИЗ».Основные цели. Источники резервов совершенствования техники. Основные положения метода ФСА + ТРИЗ. Этапы проведения работ. Выбор объекта анализа.

Лекция

4

Компонентный и структурный анализы. Система. Системный подход. Системный оператор. Сбор информации по анализируемой системе. Составные части сис-темы, описание связей между ними. Выявление нежелательных эффектов и формулирование задач.


2 8Противоречия и приемы их устранения. Источники возникновения противоречий. Виды противоречий. Приемы устранения физических и технических противоречий.


3 8

Функциональный анализ. Правила формулирования и ранжирования функций. Функцио-нальная диаграмма. Анализ уровня выполнения функций. Таб-лица функций и ее анализ. Выявление нежелательных эффектов и формулирование задач.


4 8Система изобретательских стандартов. Часть 1. Описание задачи через взаимодействие веществ и полей. Стан-дартная модель решения задачи.


5

4 Система изобретательских стандартов. Часть 2. Развитие идеи решения задачи. Линии развития систем. Лекция, практика

2Стоимостный анализ. Оценка стоимости функций. Формулирование задач по сниже-нию избыточной стоимости функций.


2Диагностический анализ. Определение комплексной значимости частей системы и фор-мулирование задач по их совершенствованию.


6 8Функционально-идеальное моделирование устройств. Формулирование условий и задач по упрощению структуры системы при сохранении или повышении качества выполнения ее функций.


7 8Функционально-идеальное моделирование процессов.Формулирование условий и задач по упрощению структуры про-цесса при сохранении или повышении качества выпускаемой продукции.



7

8

2Методы развития творческого воображения. Часть 1.Развивать творческие качества – развивать воображение и фан-тазию. Научная фантастика и техника. Воображение и психологи-ческая инерция.


2Использование ресурсов при решении задач.Виды ресурсов. Определение имеющихся ресурсов в проблем-ной ситуации и их использование для решения задачи.


4Использование эффектов для решения задач. Модель эффекта. Указатели эффектов. Связь эффектов с дру-гими инструментами ТРИЗ.


9

2Надсистемный анализ. Определение объектов надсистемы и анализ взаимодействий сис темы с ними. Методика поиска дополнительных полезных функций.


2

Генетический анализ.Выявление изменений в системе, происходивших в ее жизнен-ном цикле и вызвавших неравномерное развитие ее элементов. Выявление новых качеств и свойств, появившихся в результате этих изменений.


4 Законы развития технических систем (ЗРТС). Механизмы действия законов. Линии развития технических систем. Часть 1. Лекция, практика

10

4 Законы развития технических систем (ЗРТС). Механизмы действия законов. Линии развития технических систем. Часть 2. Лекция, практика

2Поэлементный экономический анализ. Функциональный анализ элементов деталей конструкции и методы снижения их стоимости и повышение технологичности.


2Методы развития творческого воображения. Часть 2.Типовые приемы научно-фантастической литературы. Бином фантазии. Ситуационные задания.


11

4Законы развития технических систем (ЗРТС). Часть 3.Связь законов друг с другом и с инструментами ТРИЗ. Анализ системы на соответствие ЗРТС. Современное состояние иссле-довательских работ по ЗРТС.


2Методы развития творческого воображения. Часть 3.Методы, основанные на системном подходе. Этажное конструи-рование. Системный оператор. Анализ и синтез фантастической ситуации.


2Алгоритм решения изобретательских задач. Часть 1.Введение. Переход от исходной ситуации к изобретательской задаче.


12

4 Алгоритм решения изобретательских задач. Часть 2.Анализ модели задачи. Учет имеющихся ресурсов. Лекция, практика

2Анализ потоков. Анализ потоков веществ, энергии и информации для постановки задач по усовершенствованию системы.


2

Параметрический анализ. Определение физических пределов развития системы. Выявле-ние ключевых противоречий, препятствующих развитию системы. Определение положения системы на графике изменения ее главных показателей во времени.


13

4Алгоритм решения изобретательских задач. Часть 3.Выявление физического противоречия. Идеальный конечный результат (ИКР).


2Дерево развития технических систем. Часть 1. Дерево как организованная совокупность наиболее характерных линий развития технических систем. Дерево развития реальной системы – описание и построение.


2

Энергетический анализ.Применение энергетических понятий для исследования струк-туры и функционирования системы. Энергетическая цепочка, контур. Выявлен ие нежелательных эффектов и формулирова-ние задач.



8

14

4 Алгоритм решения изобретательских задач. Часть 4.Мобилизация и применение ресурсов. Лекция, практика

2

Развитие альтернативных систем путем их объединения в надсис-тему.Выявление системы, альтернативной улучшаемой. Базовая система. Альтернативное техническое противоречие. Перенос свойства.


2Методы развития творческого воображения. Часть 4.Мозговой штурм. Метод фокальных объектов. Морфологический анализ. Метод фантограмм. Метод числовой оси. Оператор РВС.


15

4Алгоритм решения изобретательских задач. Часть 5.Применение информационного фонда ТРИЗ. Изменение или замена задачи. Анализ способа. Оценка и применение идеи решения.


4Антиаварийный анализ.Выявление и прогнозирование нежелательных явлений и возмож-ных дефектов в устройствах и технологических процессах.


16

4Выявление сверхэффектов от предполагаемого решения задач. Анализ дополнительных возможностей от предполагаемого решения задачи, которые могут быть получены помимо прямого эффекта, ради которого была поставлена задача.


2Методы развития творческого воображения. Часть 5.Методы, основанные на элементах ТРИЗ; метод маленьких чело-вечков; выявление противоречий; законы развития технических систем.


2

Компьютерные системы поддержки решения изобретательских задач. Часть 1.Знакомство с компьютерной системой Goldfi re компании IMCorp. Инструменты анализа изделий и процессов и поста-новки задач.


17

4Дальнее прогнозирование развития систем. Анализ современного состояния методов прогнозирования. Принципы прогнозирования на основе ТРИЗ. Алгоритм дальнего прогнозирования и примеры его применения.


2Методы развития творческого воображения. Часть 6.Использование лингвистических и эстетических средств для борьбы с психологической инерцией мышления при решении задач.


2

Компьютерные системы поддержки решения изобретательских задач. Часть 2.Знакомство с компьютерной системой Goldfi re компании IMCorp. Инструменты решения задач и инновационные базы знаний.


18

4

Дерево развития технических систем. Часть 2. Использование Дерева для обхода патентов и прогноза развития систем. Построение патентных зонтиков. Методика обхода патентов кон-курентов.


2Компьютерные системы поддержки решения изобретательских задач. Часть 3.Компьютерные системы компаний Ideation; CREAX; TRISOLVER и других.


2 Типы консультационных проектов и особенности их выполнения. Лекция

19 8 Консультация по дипломным работам.

20 4 Защита дипломных работ. Вручение дипломов.


9


1

4 Обзор исследований в ТРИЗ, расширение области применения ТРИЗ. Лекция

4

ТРИЗ и другие методы проектирования и творчества. ТРИЗ и функционально-стоимостный анализ (ФСА), разверты-вание функции качества (QFD), метод Тагути, Шесть Сигма (Six Sigma), аксиоматическое проектирование (Axiomatic Design), бережливое производство и другие.

Лекция

24

Решение научных и исследовательских задач. Как делаются открытия? Развитие научных систем. Создание новых научных систем. Решение исследовательских задач приемом «обращение».

Лекция

4 ТРИЗ и социальная сфера. Часть 1.Мир как открытая задача. Социальные задачи. Лекция

34 Теория развития творческой личности. Часть 1.

Достойная цель. Качества творческой личности. Лекция

4 ТРИЗ и социальная сфера. Часть 2.Политический PR. Стратагемы конкурентной борьбы. Лекция

4

4 Теория развития творческой личности. Часть 2.Жизненная стратегия творческой личности. Лекция

4ТРИЗ и социальная сфера. Часть 3.Развитие бытовых и научных представлений. Противоречия циви-лизации. Прогноз развития цивилизации. Новое время – новые задачи.

Лекция

5

4

ТРИЗ и бизнес. Креативный бизнес, менеджмент, маркетинг. Часть 1. Технологии постановки и решения бизнес-задач. Методы управле-ния процессом: поиск проблем – постановка задач – выдвижение идей – анализ и отбор решений – внедрение.

Лекция,практика

4Теория развития коллективов. Этапы развития коллективов, переломные моменты, цели и про-тиворечия. Приемы против стагнации коллектива. Создание творческого коллектива.

Лекция

6

4

ТРИЗ и бизнес. Креативный бизнес, менеджмент, маркетинг. Часть 2.Технологии анализа и совершенствования товаров и услуг. Поиск новых идей для товаров и услуг, совершенствования маркетин-говой стратегии фирмы.


4ТРИЗ и искусство. Закономерности развития художественных систем. Прогноз новых направлений в искусстве.

Лекция

7

4

ТРИЗ и бизнес. Креативный бизнес, менеджмент, маркетинг. Часть 3.Решение творческих управленческих бизнес-задач. Технологии проектирования и смены бизнес-моделей, разработка страте-гий фирмы.


4

ТРИЗ и образование. Принципы образования для информационного этапа развития цивилизации. Приемы педагогической техники. Открытые задачи для развития креативного мышления. Алгоритм решения открытых задач. Психологические эффекты в образовании.

Лекция

8 8 Консультация по дипломным работам.

9 4 Защита дипломных работ. Вручение дипломов.

План занятий по расширительной части «Гуманитарные приложения ТРИЗ»Занятия проводятся 8 дней по 8 академических часов в день.Общая продолжительность курса – 64 учебных часа.


10

Разработанная в НПО «Белсельхозмеханизация» очесывающая жатка имела ряд недостатков:большой вес, превышающий допустимую нагрузку на переднюю ось комбайна;большие габариты – жатка закрывала комбайнеру обзор рабочей зоны;большие потери зерна – 4,5…9% при допустимых 2,5…3,5%.

В результате применения метода «ФСА + ТРИЗ»:вес очесывающей жатки снизили на 30%;уменьшили габариты;снизили потери зерна до 1,5…3%.

Заказчик: НПО «Белсельхозмеханизация», Минск, Республика Беларусь.Время выполнения работы: июнь 1989 – ноябрь 1990.Справка – руководитель проекта Чуксин П.И., e-mail: p4@triz-profi .com, специалист по ТРИЗ Скуратович А.И., e-mail: ais@triz-profi .com.Патент США № 5,974,772.

•••

•••

ПРИЛОЖЕНИЕ

Совершенствование очесывающей жатки для зерноуборочного комбайна

Исходная конструкция Новая конструкция

Примеры инновационных проектов


11

Компания LS Cable Ltd. разработала новый провод для высоковольтных линий электропередачи. При этом нагрузка на полимерные изоляторы, удерживающие провод на башне, увеличилась. Максимальная нагрузка на разрыв у выпускаемых изоляторов оказалась недостаточной.

Для увеличения прочности соединения металлического наконечника с полимерным стержнем изолятора про-бовали сильнее обжать металлический наконечник, но это приводило к разрушению стержня. Как быть?

В результате применения метода «ФСА + ТРИЗ» было предложено между полимерным стержнем и метал-лическим наконечником поместить слой сыпучего вещества (порошок).

В результате при большей силе обжатия стержень оставался целым, а предельная нагрузка на разрыв увеличилась на 20% и составила 24 тонны.


Заказчик – LS Cable Ltd., 555, Hogye-dong, Dongan-gu, Anyang-si, Kyungki-do, 431-080, Korea.Время выполнения работы: осень 2003.Справка – Kang Young-Ju, tel. 82-31-450-8412, e-mail: [email protected], специалист по ТРИЗ Скуратович А.И., e-mail: ais@triz-profi .com.Патент Республики Корея № 10-2004-19573.

трещина

нагрузка

стержень

пресс

металлическийнаконечник

порошок равномерно распределяет силу

сжатия

сила сжатия

стержень

металлический наконечник

Увеличение нагрузочной способности полимерного изолятора


12

При проектировании завода эмульгированного молока появились «неразрешимые» проблемы:– не все молоко попадает из бака в эмульгатор – есть застойные зоны, а это недопустимо;– если поместить все 5 тонн молока в трубу, то ее длина должна быть 160 метров, а чтобы соблюсти

правила санэпидемнадзора, длина трубы должна быть не более 20 метров;– эмульгированное молоко поступает в общий бак и смешивается с неэмульгированным;– как слить 5 тонн эмульгированного молока без контакта с воздухом? В результате применения метода «ФСА + ТРИЗ» было предложено отделить молоко в короткой герметичной

трубе от основной массы, пропустить его через эмульгатор и затем подать в накопитель. После этого новая партия молока поступает в короткую трубу и цикл повторяется.

Стоимость оборудования снижена на порядок. Предложения внедрены за 2 недели.


Заказчик – холдинговая компания «Зеленые листья», Владивосток, Россия.Время выполнения работы – 2004 год.Справка – ген. директор ХК «Зеленые листья» Марченко В.В., тел. 8-42-32-712-312, e-mail: [email protected]; специалист по ТРИЗ Подкатилин А.В., e-mail: podkatilin@triz-profi .com.Решение внедрено.

баксо свежим молоком

(5 т) эмульгированноемолокоплавающий

поршень-крышка

выпускной вентильна расфасовку

эмульгированного молока

кран-переключатель

клапандля удаления

воздуха

циркуляция молокапо замкнутому кругу

насос-эмульгаторреле времени

герметизированный бак емкостью 5 м3

впускной вентиль для заливки свежего

молока

молоко

выпускной вентильна расфасовку

эмульгированного молока

трубы (нержавейка) D=100 мм,суммарная длина всех трубне должна превышать 20 м

насос-эмульгатор

Эмульгирование молока

Примеры инновационных проектов


13

Для изготовления фирменной пиццы используют помидоры без кожицы. Для этого помидоры ошпаривают горячим паром, кожица лопается. Работницы осматривают каждый помидор и отделяют кожицу пинцетом. Поскольку за рабочую смену обрабатывают десятки тонн помидоров, то для очистки приходится привлекать сотню работниц.

Пробовали автоматизировать процесс очистки, обдувая помидоры струей воздуха, промывая вращающи-мися струями воды или используя пневматические присоски. Но все эти устройства или повреждали поми-доры, или не гарантировали полной очистки, или не устраняли ручной труд.

В результате применения метода «ФСА + ТРИЗ» было предложено обливать помидоры пищевым клеем с мелкими металлическими опилками. Затем клей подсушивают и ошпаривают помидоры паром. Кожица помидоров лопается. Помидоры пропускают через электромагнит, который убирает всю кожицу.

Процесс стал полностью автоматизированным, необходимость в привлечении сотни работниц отпала.

Исходная технология Новая технология

Заказчик – фирма по изготовлению пиццы, Милан, Италия.Время выполнения работы – 1995 год.Справка – специалист по ТРИЗ Подкатилин А.В., e-mail: podkatilin@triz-profi .com.Решение внедрено.

100°С

5-7 тонн

Очистка помидоров

100°С


14

Семинар проводят ведущие специалисты «ТРИЗ-профи»

ГИН Анатолий АлександровичКонсультант-эксперт по ТРИЗ, руководитель международной Лаборатории образовательных

технологий «Универсальный решатель» www.trizway.com. Провел более 80 авторских семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов в странах СНГ, Латвии, Франции. Имеет свыше 60 публикаций. Автор двух и редактор двадцати книг.

ПОДКАТИЛИН Алексей ВасильевичИзвестный в мире специалист по ТРИЗ. Ведущий конструктор оборонных предприятий. Дважды

лауреат Государственной премии СССР. Имеет 34-летний опыт технического консультирования. 26 лет преподает ТРИЗ и ТЭР (технологию эффективных решений), провел свыше 300 семинаров продолжительностью от 24 до 180 часов. Более тысячи его изобретений внедрено в производство. Решал изобретательские задачи для многих российских и зарубежных фирм.

СКУРАТОВИЧ Александр Иванович Консультант по ФСА и ТРИЗ. Участвовал в международном проекте «Изобретающая машина»

в качестве ведущего разработчика компьютерных систем поддержки решения изобретательских задач «ИМ-ФСА» и «TechOptimizer» (продукты компаний IMLab, IMCorp), руководил группами баз данных, тестирования и качества. Выполнил более 30 консультационных проектов для промышленных компаний Беларуси, России, Чехии, Южной Кореи (НПО Горизонт, ВАЗ, JIM design, LG Electronics, LG Philips LCD, LS Cable, POSCO и др.). Провел свыше 30 учебных семинаров по ТРИЗ и ФСА в Бела-руси, России, Чехии, Южной Корее. Имеет более 20 публикаций, автор более 20 патентов.

ТИМОХОВ Виктор ИвановичКонсультант-эксперт по ТРИЗ. Преподает и консультирует в области креативного маркетинга,

управления, стратегии развития бизнеса, решения технических и бизнес-задач, создания уникальных товаров и услуг. Имеет опыт разработки макроэкономических программ. Автор двух книг по ТРИЗ, одна из которых переиздана в университете Bath, Англия. Автор развлекательно-развивающего сайта www.trizland.com.

ФАЕР Сергей АлексеевичКонсультант-эксперт по ТРИЗ. Консультировал в технических областях. Решал социальные

задачи и задачи в области рекламы, маркетинга и PR по заказам бизнес-структур. Разработал 28 выборных кампаний, в том числе губернаторские выборы, выборы мэров городов и депутатов законодательной власти разного уровня. Автор книги-методики «Приемы стратегии и тактики пред-выборной борьбы» – 73 стратагемы, в которых сконцентрирован опыт применения ТРИЗ в выборных кампаниях.

ЧУКСИН Петр ИвановичК.т.н., изобретатель, автор 50 статей, более 70 изобретений, консультант по решению сложных

технических задач. Участвовал в разработке 25 новых сельскохозяйственных машин. Разработчик блока прог ноза «Изобретающей машины» (продукт IMLab, IMCorp). Выполнял консалтинговые проекты в России, Белоруссии, Словакии, США, Южной Корее. В течение пяти лет консультировал компании LG Electronics, LGPhilips, LG Cable, LG Corporate Institute of Technology, Hyndai Heavy Industrial, Posco, Rotem.

ШПАКОВСКИЙ Николай АндреевичК.т.н., консультант по решению сложных технических задач и обходу патентов конкурирующих ком-

паний. Выполнил ряд инновационных проектов для различных компаний, в том числе для корпорации Samsung. Участвовал в проекте «Изобретающая машина» (IMCorp) в качестве руководителя группы. Организовал создание он-лайновой обучающей системы «ТРИЗ-тренер» для сотрудников Samsung.Изобретатель, автор ряда статей и книги «Использование «Деревьев эволюции» для обработки технической и патентной информации», изданной в Японии. Один из редакторов веб-сайта для изобретателей «Генератор» www.gnrtr.com.


15

Семинар-тренинг посвящен изучению уникальной авторской методики решения сложных технических задач. Технология осно-вана на значительном опыте решения реальных задач. Тренинг направлен на совершенствование практических навыков, поиск необычных идей и эффективных решений.

Семинар-тренинг посвящен изучению отечественных и зару-бежных технологий решения задач по совершенствованию изделий и технологических процессов. Тренинг направлен на развитие навыков решения реальных задач: анализ объекта – поиск резер-вов развития – новый качественный продукт. Особое внимание уделяется снижению себестоимости продукции и процессов.

Семинар-тренинг посвящен методике прогноза развития техни-ческих систем. Авторская методика основана на использовании Деревьев технологической эволюции, разработанных на основе ТРИЗ. Тренинг направлен на освоение методики прогнозирования ближайшего и стратегического развития «товарной» линейки.

Семинар-тренинг посвящен методикам прогноза развития технических систем и обхода патентов конкурирующих компаний. Методика основана на использовании Деревьев эволюции, разра-ботанных на основе ТРИЗ. Применение Деревьев позволяет визуа-лизировать возможные варианты технической системы и выбрать наиболее эффективные.

Семинар-тренинг посвящен технологиям постановки, решения бизнес-задач и анализа полученных идей. Основная цель семи-нара – освоение методик поиска новых идей, методик решения бизнес-задач на основе ТРИЗ.

Семинар-тренинг посвящен технологиям анализа и совер-шенствования товаров и услуг, методам поиска новых идей и принципам разработки уникального продукта. Основная цель семинара – освоение методик поиска новых идей по развитию «товарной» линейки и повышения конкурентоспо-собности товаров и услуг.

Семинар-тренинг посвящен изучению отечественных и зару-бежных технологий постановки и решения задач по совершенство-ванию изделий и технологических процессов. Тренинг направлен на развитие навыков системного анализа совершенствуемых объектов, навыков поиска резервов их развития и решения реаль-ных задач.

Семинары группы «ТРИЗ-профи»

Семинар-тренинг«Технология эффективных решений»

Длительность:24 и 40 учебных часа (3 или 5 дней)

Семинар-тренинг«ФСА + ТРИЗ»

Длительность:24 учебных часа (3 дня)

Семинар-тренинг«Технология прогноза»


Семинар-тренинг«Технология обхода патентов»

Длительность:16 учебных часов (2 дня)

Семинар-тренинг«Креативный бизнес: навыки творческого мышления»

Длительность:24 учебных часа и более

Семинар-тренинг«Креативный маркетинг: новые идеи това-ров и услуг»

Длительность:24 и 40 учебных часов (3 или 5 дней)

Семинар-тренинг«Совершенствование техники с помо-щью метода «ФСА + ТРИЗ»



3MAAIM Management AssociationABBAbbott LaboratoriesAir ProductsAirco Coating Technology AgilentAlcoaAllied SignalAmber Engineering American Institute of Chemical EngineersAmocoAppleton PapersAustin, TX. City Government Badger MeterBank of MontrealBeckman Instruments BoeingBosch-SiemensBoston Scientifi cBOURJOIS CHANELBraccoBranch in BeijingCanadian Airlines International Case Swayne CompanyCaterpillarCelestica Inc.CCRIMChengdu CityChina TRIZ Research CenterChiquitaChong Qing UniversityCloroxColgate PalmoliveCorningCR BardDelphiDetroit DieselDiemler-CryslerDigital Equipment Corporation Dow ChemicalDresser RandDSMEagle picherEastman KodakEaton Corp. – Cutler Hammer & Actuators Divs.

EnergizerENSAM BordeauxESCO Corporation ESICS La RochelleExxon Product Research Center FordFusion UVGeneral DynamicsGeneral MillsGilletteHalliburtonHamilton Fixture Harley-DavidsonHebei Industrial UniversityHiltiHondaHughes Aircraft Corporation HyundaiIIR Conferences and Innovation NetworkINSA StrasbourgIntelIntermetrics, Inc.ITT IndustriesJames Hardie Building ProductsJet Propulsion LaboratoryJI CaseKodak KraftLEGRANDLG Electronics Inc.LocheedLS Cable Ltd.Lucent TechnologiesMarshall Space Flight CenterM&M MarsMead PaperMEMCMicro-Frame TechnologiesMilliken & CompanyMitsubishi Research Institute, Inc.MotorolaNASANational Fund CommitteeNewport News Shipbuilding SectorNipponNippon Chemi-Con, JapanNokiaNortheastern University

Northrop Grumman CorporationPenUltimate, Inc.Philips PetroleumPhilips SemiconductorsPoscoProcter&GamblePSA Peugeot CitroenPurinaRain Bird Sales, Inc.RJR ReynoldsRobertshaw ControlsRockwell International – Network ServicesRotary LiftRyobiS.C. JohnsonSamsungSappiScitexShurfl o, Inc.Siemens WestinghouseSociety of Mechanical EngineersSolvaySouthwest JiaotongTechnologiesTeledyne Cast Products DivisionTexas InstrumentsThomson-CSFTianjin UniversityToro Co. – Irrigation DivisionToshibaTRW TechnarTRW Space and Technology DivisionTsinghua UniversityU.S. Air Force Quality CenterU.S. NavyU.S. WestUnited TechnologiesUniversity of South FloridaVaillantVLSI Technology Inc.WabashWestern Digital CorporationWestern New York Technical Development CenterWicor EnergyWhirlpoolXeroxZhejiang University


Documents

Master Triz Low