Matemáticamentetenemos chance

Sala docenteColegio Sagrada Familia

27/04/11

 

TALLER -GRUPO 1En la escuela, el día de las elecciones municipales, funcionaron los siguientes circuitos.

Registra en qué circuito les correspondió votar a quienes tenían, de esa serie (CDA), los siguientes números: 32600-30450-32510

Serie CDA

Circuito N° Número de credencial

34 30400-30950

35 30951-31436

34 31437-31987

35 31988-32517

38 32518-33012

39 33013-33521

Consigna para Taller con Docentes:

1.¿Con qué intencionalidad se podría proponer esta actividad?2.¿Cuál es el contenido que se está trabajando?3.¿En qué grado?   

TALLER -GRUPO 2 La Maestra entrega, en cada mesa, dos dados convencionales y cartones para anotar (uno para cada niño).Propone la siguiente consigna oral: Vamos a jugar a una lotería. En cada mesa, por turnos, todos tirarán los dados juntos y en el renglón anotarán en la primera casilla cuántos puntos sacó cada uno en total en una tirada y en la segunda casilla de qué manera se formó esa cantidad. Gana quien logre repetir tres veces el mismo total.

TOTAL

TALLER -GRUPO 3Escribe el número 43267 en la calculadora. Transforma ese número en 43067 haciendo una sola cuenta. Ahora deberás transformar el 43267 en 40007.Registra las operaciones que te permitieron llegar a las soluciones. 

TALLER -GRUPO 4Para empezar a jugar a las escondidas, a Nico le tocó contar. Los amigos le pidieron que contara hasta cien para que tuvieran tiempo de esconderse bien lejos. A Nico le pareció un poco exagerado y contó hasta 100, pero de 10 en 10.Pinta en este cuadro con color los números que dijo Nico mientras contaba:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

a) Pinta en este cuadro con color los números que dijo Nicob) mientras contaba:c) Completa el globo con los números que pensó Nicod) Los amigos se enojaron con Nico y le pidieron que contara de nuevo

Por qué crees que se enojaron?e) Nico dijo a sus amigos hasta 50 pero le advirtieron que no valía

contar de 10 en 10. Nico, después de pensar un momento, empezó a contar hasta 50, pero de 5 en 5.

f) Pinta en el cuadro con otro color los números que dijo Nico mientras contaba. Al terminar de contar, los chicos se volvieron a enojar con él.

g) ¿Por qué crees que se enojaron esta vez ¿Cuándo tuvieron más tiempo para esconderse los amigos de Nico, la primera o la segunda vez que contó?

TALLER -GRUPO 5Escribir y pasar.En grupos de 4: un alumno recibe una suma, por ejemplo 1+6+4+5+2Reemplaza la suma de dos números cualesquiera por su resultado, dobla la hoja para que no se vea la suma que recibió y pasa el papel a su compañero con la nueva escritura. Se repite el proceso. Cuando se llega al resultado final se despliega la hoja y comprueban los resultados

0 100 200 300 500 600 700 800 900

1000 1100 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900

2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800

3000 3100 3200 3300 3400 3500 3600 3800 3900

4000 4100 4200 4300 4400 4500 4600 4700 4800 4900

5000 5100 5200 5300 5500 5600 5700 5800 5900

6000 6100 6200 6300 6400 6500 6600 6700 6800 6900

7000 7100 7200 7400 7500 7600 7700 7800 7900

8000 8100 8200 8300 8400 8600 8700 8800 8900

10000

100 101 102 103 105 106 107 108 109

110 111 113 114 115 116 117 118 119

120 121 122 123 124 125 126 127 128

130 131 132 133 134 135 136 138 139

140 141 142 143 144 145 146 147 148 149

150 151 152 153 155 156 157 158 159

160 161 162 163 164 165 166 167 168 169

170 171 172 174 175 176 177 178 179

180 181 182 183 184 186 187 188 189

190 191 192 193 194 195 196 197 198 199

200

5000 5020

5100 5140

5150 5230

5310

5410

5520

a) ¿Cuáles son los números tapados de verde? ¿Cómo se dieron cuenta?

b) ¿Cuáles son los números que faltan en los casilleros en amarillo? ¿Cómo se dieron cuenta?

c) ¿Qué número de estos cuadros te puede ayudar para escribir el número doscientos veinticinco?

d) Ubica el 194 y los ocho números que lo rodean.e) ¿Qué números de estos cuadros te pueden ayudar para escribir

el mil doscientos cuarenta y tres?f) Completa la fila celeste del segundo cuadro. ¿Cuál te costó más

la celeste o la amarilla? Di por qué.g) Encuentra los números intrusos sabiendo que los números

remarcados son correctos. Corrige y completa la tabla

ASPECTOS DE LA NUMERACIÓN

•CONTEO

•ORDEN

•REPRESENTACIONES: producción e interpretación

•DESAGREGADO Y ARMADO DE NÚMEROS

•REGULARIDADES

•VALOR POSICIONAL

CONTEXTOS DE ENSEÑANZA

•Intra-matemático•Lúdico•cotidiano

Lúdico: Al utilizar el juego como actividad de aprendizaje, la finalidad para el alumno será ganar pero el propósito docente es que aprenda un determinado conocimiento. Por eso, el hecho de jugar no es suficiente para aprender, la actividad tendrá que continuar con un momento de reflexión.