MATEMÁTICAS - Intelimundo2)primaria/(8... · Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar, Decenas de millar, Centenas de millar y Unida- ... 64955

MATEMÁTICAS

ContenidoLectura y escritura de números ............................................................. 3Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar, Decenas de millar, Centenas de millar y Unidades de millón)........... 5Composición y descomposición de un número ................................. 5Comparar y ordenar números ............................................................... 6Antecesor y sucesor de un número ...................................................... 7Sumas y restas (sin llevar y con llevar) .................................................... 8Multiplicación .......................................................................................... 10División ...................................................................................................... 12Problemas con más de dos operaciones ............................................ 13Fracciones ................................................................................................ 16Decimales ................................................................................................ 19Medidas de longitud .............................................................................. 22Medidas de masa ................................................................................... 23Medidas de tiempo ................................................................................ 24Sistema monetario .................................................................................. 25Plano cartesiano ..................................................................................... 27Cuerpos y figuras geométricas .............................................................. 28Áreas y perímetros .................................................................................. 30Reunión, registro y representación de datos .................................. 33

Intelimundo3

La escuela está en todas partes

Mat. y Esp. nivel 6

Decenas de millar Centenas de millar Unidades de millón10 000: Diez mil 100 000: Cien mil 1 000 000: Un millón20 000: Veinte mil 200 000: Doscientos mil 2 000 000: Dos millones30 000: Treinta mil 300 000: Trescientos mil 3 000 000: Tres millones40 000: Cuarenta mil 400 000: Cuatrocientos mil 4 000 000: Cuatro millones50 000: Cincuenta mil 500 000: Quinientos mil 5 000 000: Cinco millones60 000: Sesenta mil 600 000: Seiscientos mil 6 000 000: Seis millones70 000: Setenta mil 700 000: Setecientos mil 7 000 000: Siete millones80 000: Ochenta mil 800 000: Ochocientos mil 8 000 000: Ocho millones90 000: Noventa mil 900 000: Novecientos mil 9 000 000: Nueve millones

5 2 6 1 9 0 4

Unidades

Decenas

Centenas

Unidades de millar

Decenas de millar

Centenas de millar

Unidades de millón

1.- Lectura y escritura de números.

Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las uni-dades, la segunda las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar (miles), la quinta las decenas de millar, la sexta las centenas de millar y la séptima las unidades de millón.

Unidades Decenas Centenas Unidades de millar 1: Uno 10: Diez 100: Cien 1 000: Mil 2: Dos 20: Veinte 200: Doscientos 2 000: Dos mil 3: Tres 30: Treinta 300: Trescientos 3 000: Tres mil 4: Cuatro 40: Cuarenta 400: Cuatrocientos 4 000: Cuatro mil 5: Cinco 50: Cincuenta 500: Quinientos 5 000: Cinco mil 6: Seis 60: Sesenta 600: Seiscientos 6 000: Seis mil 7: Siete 70: Setenta 700: Setecientos 7 000: Siete mil 8: Ocho 80: Ochenta 800: Ochocientos 8 000: Ocho mil 9: Nueve 90: Noventa 900: Novecientos 9 000: Nueve mil

Intelimundo4


Mat. y Esp. nivel 6

Escribe con letra los siguientes números.

7 465: _______________________________________________________________________

4 874: _______________________________________________________________________

79 157: ______________________________________________________________________

30 179: ______________________________________________________________________

186 687: ____________________________________________________________________

339 601: ____________________________________________________________________

509 874: ____________________________________________________________________

9 862 407: ___________________________________________________________________

3 725 312: ___________________________________________________________________

1 330 435: ___________________________________________________________________

Escribe con números.

Tres mil ochenta y ocho: _____________________________________________________

Ocho mil trescientos sesenta y nueve: ________________________________________

Cincuenta y siete mil ochocientos dieciocho: ________________________________

Treinta y siete mil novecientos once: _________________________________________

Novecientos cuarenta y siete mil setecientos treinta y seis: ____________________

Doscientos treinta y un mil doscientos cuarenta y cinco: ______________________

Seiscientos ochenta y dos mil ciento siete: ____________________________________

Tres millones novecientos veintiséis mil trescientos veintidós: ___________________

Ocho millones doscientos once mil cuatrocientos ochenta y tres: ______________

Un millón ochocientos treinta y dos mil seiscientos dos: ________________________

Cinco millones seiscientos treinta y dos mil ciento cuarenta y uno: _____________

Intelimundo5


Mat. y Esp. nivel 6

2.- Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar, Decenas de millar, Centenas de millar y Unida-des de millón).

Indica en los siguientes números que posición ocupa el 1.

5 107: 98 518: 107 999: 1 592 268:

1 608: 16 694: 263 941: 2 089 172:

Escribe el número formado por:

3.- Composición y descomposición de un número.

Escribe la descomposición de estos números. Fíjate en el ejemplo.

6 284: 6UM + 2C + 8D + 4U 8 732:3 144: 7 921:75 234: 10 839:397 368: 554 265: 9 654 525: 3 467 739:

Resuelve lo siguiente:

7DM + 2UM + 9C + 1D + 7U = 72 917 3DM + 5UM + 3C + 9D + 6U =

2CM + 5DM + 8UM + 4C + 2D + 9U = 7CM + 2DM + 9UM + 1C + 8D + 1U =

9UMi + 5CM + 1DM + 7UM + 2C + 4D + 5U =

5UMi + 7CM + 8DM + 3UM + 7C + 1D + 9U =

8UM + 6C + 4D + 7U = 9 139 5UM + 1C + 7D + 5U =7DM + 5UM + 2C + 3D + 4U = 4DM + 8UM + 9C + 1D + 5U =5CM + 3DM + 1UM + 9C + 6D + 2U = 6CM + 5DM + 1UM + 2C + 2D + 5U =3UMi + 4CM + 5DM + 5UM + 6C + 3D + 0U =9UMi + 3CM + 8DM + 5UM + 2C + 3D + 4U =

Intelimundo6


Mat. y Esp. nivel 6

4.- Comparar y ordenar números.

Ordena de mayor a menor los siguientes números:

952 455 685 887 504 264 232 286 836 444 863 658

Ordena de menor a mayor los siguientes números:

351 041 141 903 228 467 741 489 835 331 355 016

Coloca los siguientes signos <, >, =, donde corresponda.

525 033 < 955 642 368 011 799 987 799 987 885 848

255 224 > 136 875 312 211 372 021 231892 243749

599 652 = 599 652 839 733 674 538 921 455 802467

Completa las parejas de números con los signos <, >, =.

Número Signo Número Número Signo Número553 226 562 623 695 528 695 531720 316 726 121 370 325 322 032264 966 237 158 210 092 206 625499 436 499 436 805 414 805 314860 183 865 110 986 057 985 703163 954 120 828 879 092 879 092392 525 393 325 177 467 177 402660 260 660 257 454 668 454 666

Intelimundo7


Mat. y Esp. nivel 6

5.- Antecesor y sucesor de un número.

Une con una flecha el antecesor de los siguientes números.

Antecesor Número Antecesor Número505600 874231 172921 433898905315 505601 376865 957867874230 269564 433897 172922522577 762542 616936 591050762541 905316 957866 376866269563 522578 591049 616937

Une con una flecha el sucesor de los siguientes números.

Número Sucesor Número Sucesor824861 114665 215990 954640742529 401195 614256 614257114664 742530 316520 600030953614 510362 600029 316521401194 953615 824861 824862510361 824862 954639 215991

Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números.

305 685 654 268 852 000

788 886 281 654 414 990

A SN A SN A SN

Intelimundo8


Mat. y Esp. nivel 6

6.- Sumas sin llevar y con llevar.

Escribe el resultado de la suma de la fila más la columna en el espacio corres-pondiente.

+ 42 69 90 58 81 36 27 74 19 45

91 133 160

37 79

78

54

66

22

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

1582 + 8317 = 9899 1350 + 7548 = 2737 + 5599 = 8964 + 2201 =

3646 + 1135 = 6155 + 4144 = 9893 + 7354 = 5464 + 3169 =

1582+ 8317 9899

Intelimundo9


Mat. y Esp. nivel 6

Realiza las siguientes sumas y restas en forma vertical y horizontal.

27208 + 23587 = 83486 – 78412 = 33295 + 29735 = 55748 – 11504 =

84466 – 76687 = 77683 + 16760 = 47359 – 26111 = 19598 + 17214 =

34441 – 29208 = 05233 40994 + 28599 = 64412 – 33868 = 93371 + 49311 =

831427 – 584827 = 200961 + 560114 = 428105 – 388214 = 603559 + 602894 =

747068 + 144252 = 921806 – 709835 = 146953 + 252734 = 671025 – 170123 =

34441- 29208

11314

xx xx2

05233

Intelimundo10


Mat. y Esp. nivel 6

7.- Multiplicación.

Escribe el resultado de la multiplicación de la fila por la columna en el espacio correspondiente.

× 4 9 10 6 3 5 8 7 1 2

7 28 63

10 40

2

3

1

4

8

9

6

5

Intelimundo11


Mat. y Esp. nivel 6

Realiza las siguientes multiplicaciones.

197 × 72 = 14184 339 × 59 = 360 × 34 =

4512 × 29 = 7382 × 97 = 6743 × 19 = 128117

73629 × 84 = 47691 × 67 = 23265 × 58 =

68957 × 875 = 92287 × 265 = 45435 × 129 =

197x 72

394137914184

116 4

11

6743x 19

606876743

128117

6

11

3 2

1

Intelimundo12


Mat. y Esp. nivel 6

8.- División.

Realiza las siguientes divisiones.690 ÷ 45 = 15 759 ÷ 33 = 535 ÷ 27 = 989 ÷ 43 =

1295 ÷ 77 = 3918 ÷ 94 = 2820 ÷ 67 = 1963 ÷ 81 =

5181 ÷ 54 = 2622 ÷ 63 = 7180 ÷ 84 = 1653 ÷ 29 =

29522 ÷ 58 = 10126 ÷ 61 = 47376 ÷ 48 = 987 24726 ÷ 26 =

64955 ÷ 454 = 95087 ÷ 367 = 13205 ÷ 905 = 85621 ÷ 809 =

6904515

45-

240-225

15

4737648987

432-

417-384336336-

0

Intelimundo13


Mat. y Esp. nivel 6

9.- Problemas con más de dos operaciones.

• Mario ha corrido 12 km, si le falta por correr 3 tramos de 22 km. ¿Cuántos kiló-metros correrá?Datos Operación Resultado

• Uriel y Vanessa se reparten 25 paquetes de chicles, si cada paquete contiene 12 piezas. ¿Cuántas piezas de chicles le tocan a cada uno? Datos Operación Resultado

• Olivia va a la carnicería y compra 5 kg de carne a 95 pesos por kg. ¿Cuánto dinero le tienen que dar de cambio si paga con un billete de 1000 pesos?Datos Operación Resultado

• Un carpintero gana por cada hora de trabajo 185 pesos, si empieza a trabajar a las 9 de la mañana y termina a las 2 de la tarde. ¿Cuánto dinero ha ganado?Datos Operación Resultado

Intelimundo14


Mat. y Esp. nivel 6

• En una tienda de ropa se han vendido 30 vestidos y 49 pantalones, por cada vestido se cobra 286 pesos, y por cada pantalón 212 pesos. ¿Cuánto dinero se ha ganado?Datos Operación Resultado

• Un barco de pesca desembarca en el puerto con 25 cajas de pescado, cada caja pesa 30 kg. ¿Cuánto ganaran si venden a 85 pesos el kg?Datos Operación Resultado

• La entrada al cine cuesta 125 pesos por persona. ¿Cuánto dinero tendré que llevar si voy con mi hermano y mi primo y además queremos comprar 3 paque-tes de palomitas con refresco de 75 pesos cada uno?Datos Operación Resultado

• Un tren tiene 10 vagones, 3 de ellos son de 45 asientos, 2 de 30 asientos y 5 de 60 asientos. ¿Cuántas personas puede llevar el tren?Datos Operación Resultado

Intelimundo15


Mat. y Esp. nivel 6

• En una escuela hay 12 salones, en cada salón hay 35 alumnos. Si queremos formar 3 equipos en el patio. ¿Cuántos alumnos tendremos que colocar en cada equipo?Datos Operación Resultado

• La mamá de Andrea compra 35 cuadernos a 25 pesos cada uno, y 35 plumas a 15 pesos cada una. Si paga con dos billetes de 1000 pesos. ¿Cuánto le de-vuelven de cambio?Datos Operación Resultado

• En una granja se tienen 3 gallineros con 87 gallinas cada uno, se desea colo-carlas en jaulas de 9 gallinas cada una. ¿Cuántas jaulas se necesitan?Datos Operación Resultado

• Luis compró 8 cuadernos a 25 pesos cada uno y 7 bolígrafos. En total se gastó 298 pesos. ¿Cuánto costo cada bolígrafo?Datos Operación Resultado

Intelimundo16


Mat. y Esp. nivel 6

10.- Fracciones.

Escribe los elementos de la siguiente fracción. (Numerador y Denominador)

6—8

Indica el número de partes que tomamosde la unidad.

Indica el número de partes en las que dividimos la unidad.

Completa la siguiente tabla.

Fracción Representación gráfica Se lee Recta

5—11

3—8

4—6

1—2

7—13

2—7

7—10

Intelimundo17


Mat. y Esp. nivel 6

Suma de fracciones con igual denominador.

Suma y resta de fracciones con igual denominador.

Suma y resta de fracciones con diferente denominador.

Suma o resta las siguientes fracciones.

a c a + c — + — = ----------- b b b

9 2 9 + 2 11— + — = ----------- = — 12 12 12 12

a c a - c — - — = ----------- b b b

8 5 8 - 5 3 — - — = ----------- = — 10 10 10 10

15 20 — + — = 41 41

14 11 — + — = 33 33

13 6 — + — = 21 21

8 10 — + — = 15 15

23 18 — + — = 27 27

23 21 — - — = 46 46

21 13 — - — = 31 31

24 14 — - — = 29 29

34 22 — - — = 13 13 22 14 — - — = 36 36

a c (a x d) + (b x c)— + — = ------------------------- b d b x d a c (a x d) - (b x c) — - — = ------------------------- b d b x d

1 2 (1 x 5) + (3 x 2) 5 + 6 11— + — = ----------------------- = ---------- = — 3 5 3 x 5 15 15 1 2 (1 x 9) - (4 x 2) 9 - 8 1— - — = ---------------------- = --------- = — 4 9 4 x 9 36 36

1 8 — + — = 22 19

10 3 — - — = 25 10

7 15 — + — = 10 21

Intelimundo18


Mat. y Esp. nivel 6

6 12 — + — = 18 15

14 19 — - — = 17 29

8 17 — + — = 13 29

6 2 — - — = 13 23

5 5 — + — = 12 19

18 9 — - — = 19 13

Si a una fracción le multiplicamos o dividimos su numerador y denominador por el mismo número obtenemos una fracción equivalente.

2— = — 4

6— = — 8

1— = — 3

6— = —10

4— = — 6

4— = — 8

5— = — 6

12— = —20

Fracciones equivalentes.

Intelimundo19


Mat. y Esp. nivel 6

11.- Decimales.

Suma y resta de números decimales (el punto decimal debe de estar alineado).

488.74 + 786.58 =1275.32 606.56 – 528.56 = 328.47 + 951.36 = 540.65 – 517.60=

967.42 – 647.61 = 587.41 + 136.54 = 282.67 – 279.69 = 222.96 + 821.44 =

198.21 + 259.64 = 660.99 – 438.13 =222.86 603.27 + 566.55 = 962.81 – 801.55 =

416.311 – 205.443 = 892.416 + 923.130 = 712.079 – 124.558 = 120.493 + 156.704 =

215.976 + 344.052 = 955.207 – 496.689 = 529.436 + 387.359 = 883.297 – 733.777=

488.74+ 786.58 1275.32

1 1 1 1

660.99- 222.86

5

x438.13

10

Intelimundo20


Mat. y Esp. nivel 6

Multiplica los siguientes números decimales, observa el ejemplo.

31.8 × 7 = 222.6 46.3 × 5 = 7.13 × 3 =

3.5 × 4.1 = 7.7 × 8.2 = 2.6 × 8.4 = 21.84

69.78 × 1.3 = 80.28 × 3.8 = 72.43 × 5.9 =

23.94 × 22.88 = 52.71 × 67.59 = 92.49 × 25.61 =

31.8x 7222.6

1 5

2.6x104

2

8.4

20821.84

4

Intelimundo21


Mat. y Esp. nivel 6

Divide los siguientes números decimales, observa el ejemplo.

516 ÷ 25 = 20.64 478 ÷ 50 = 237 ÷ 15 =

734.38 ÷ 2 = 483.85 ÷ 5 = 246.48 ÷ 3 =

45.6 ÷ 1.6 = 53.1 ÷ 4.5 = 80.9 ÷ 2.5 = 32.36

39.55 ÷ 1.5 = 34.56 ÷ 2.8 = 43.02 ÷ 0.3 =

5162520.64

50-160

- 150100100-

0

8092532.36

75-59

- 509075150

-

150-

0

Intelimundo22


Mat. y Esp. nivel 6

12.- Medidas de longitud.

Completa las siguientes equivalencias.1 metro = decímetros 1 metro = centímetros1 metro = milímetros 1 decímetro = centímetros1 decímetro = milímetros 1 centímetro = milímetros1 kilómetro = metros 1 hectómetro = metros1 decámetro = metros 1 kilómetro = hectómetro1 kilómetro = decámetros 1 hectómetro = decámetros

De unidades mayores a menores:Hay que multiplicar por 10 cada nivel que bajemos hasta llegar a la unidad deseada.

16 m = 1600 cm 82 m = mm

124 km = m 365 m = dm

75.6 dm = m 143.86 hm = m

9.3 km = hm 6.8 hm = dam

3.45 km = dam 7.1 hm = cm

De unidades menores a mayores:Hay que dividir por 10 cada nivel que subamos hasta llegar a la unidad deseada.

3000 dm = 300 m 500 cm = dm

30 mm = cm 14000 mm = dm

1.25 dm = m 18.4 cm = m

19.8 dam = hm 13.5 m = hm

9.2 dam = km 8.56 dam = hm

Kilómetro (km)÷ 10

x 10Hectómetro (hm)

÷ 10

x 10Decámetro (dam)

÷ 10

x 10Metro (m)

÷ 10

x 10Decímetro (dm)

÷ 10

x 10Centímetro (cm)

÷ 10

x 10Milímetro (mm)

Intelimundo23


Mat. y Esp. nivel 6

13.- Medidas de masa.

Completa las siguientes equivalencias.1 decigramo = centigramo 1 decigramo = miligramos1 centigramo = miligramos 1 gramo = decigramos1 gramo = centigramos 1 gramo = miligramos1 kilogramo = hectogramos 1 kilogramo = decagramos1 kilogramo = gramos 1 hectogramo = 10 decagramos1 decagramo = gramos 1 tonelada = kilogramos

De unidades mayores a menores:Hay que multiplicar por 10 cada nivel que bajemoshasta llegar a la unidad deseada.

5 kg = 5000 g 12 hg = kg

83 kg = hg 44 km = dag

4.908 Kg = g 13.526 hg = g

5.08 dag = g 5.48 g = cg

3.109 g = mg 14.3 g = cg

De unidades menores a mayores:Hay que dividir por 10 cada nivel que subamos hasta llegar a la unidad deseada.

8000 g = hg 12000 g = kg

34 dag = hg 42600 g = kg

567.2 cg = g 23.2 mg = g

334.56 mg = 3.3456 dg 24.5 dg = g

6.35 cg = dg 17.28 cg = dag

Kilgramo (kg)÷ 10

x 10Hectogramo (hg)

÷ 10

x 10Decagramo (dag)

÷ 10

x 10Gramo (g)

÷ 10

x 10Decigramo (dg)

÷ 10

x 10Centigramo (cg)

÷ 10

x 10Miligramo (mg)

Intelimundo24


Mat. y Esp. nivel 6

14.- Medidas de tiempo.

Escribe en orden los días de la semana:

1) 2) 3) 4)

5) 6) 7)

Escribe en orden los meses del año:

1) 2) 3)4) 5) 6) 7) 8) 9)10) 11) 12)

Completa las siguientes equivalencias.

1 lustro = años 1 década = años1 siglo = años 1 milenio = años3 semanas = días 2 años = meses21 días = semanas 90 días = meses

Escribe la hora que indica el reloj y dibuja las manecillas donde corresponda.

___:___ ___:___ 12:15 04:35

___:___ ___:___ 09:25 06:55

2

34

567

12 1

8910

112

34

567

12 1

8910

11

2

34

567

12 1

8910

112

34

567

12 1

8910

11

12 12

34

5678910

11

12 12

34

5678910

11

12 12

34

5678910

11

12 12

34

5678910

11

Intelimundo25


Mat. y Esp. nivel 6

15.- Sistema monetario.

Indica cuantos billetes y monedas utilizarías para pagar los siguientes objetos.

Billetes Monedas$500 $200 $100 $50 $20 $10 $5 $2 $1

1 1 1 1$157

$805

$963

$2764

$3120

$4858

$5386

Intelimundo26


Mat. y Esp. nivel 6

Forma y pega con el recortable de las página 35 las siguientes cantidades de dinero.

$558 $722

$183 $479

$1071 $3306

$4401 $2565

Intelimundo27


Mat. y Esp. nivel 6

16.- Plano cartesiano.

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

A

(0,6) (3,12) (7,16) (7,6) (0,6) (10,6) (15,7) (10,14) (10,6) (0,5) (12,5)(12,6) (16,6) (16,4) (13,1) (3,1) (0,4) (0,5) (8,5) (8,16) (9,16) (9,5) (3,3)(4,3) (4,4) (3,4) (3,3) (7,4) (6,4) (6,3) (7,3) (7,4) (9,4) (9,3) (10,3) (10,4)(9,4) (13,4) (13,3) (12,3) (12,4) (13,4)

Une los siguientes puntos, para que encuentres la figura escondida.

Está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto.La recta horizontal es llamada eje de las (x), y la vertical eje de (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen.

Intelimundo28


Mat. y Esp. nivel 6

17.- Cuerpos y figuras geométricas.

Escribe los elementos de la figura geométrica.

Escribe donde corresponde (escaleno, equilátero e isósceles)

Tengo todos mis lados iguales ________________________________________

Tengo dos de mis lados iguales y uno desigual _____________________________

Tengo todos mis lados diferentes _____________________________________

Escribe debajo del dibujo si se trata de rectas paralelas o perpendiculares.

BORDE

SUPERFICIE

VÉRTICE

LADO

Círculo HexágonoPentágonoRectángulo Cuadrado Triángulo

Indica con una flecha el nombre de la forma de cada dibujo.

Escribe el nombre de los siguientes ángulos. (Recto, Llano, Agudo, Obtuso)

Intelimundo29


Mat. y Esp. nivel 6

Relaciona las dos columnas:

Amplitud del ángulo25°

160°10°

360°45°90°

115°180°

Escribe los elementos del cuerpo geométrico.

CARA

VÉRTICE

ARISTA

BASE

Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

Escribe una X en las casillas correspondientes:

Característica Prisma Pirámide Cilindro ConoTiene una baseTiene dos basesLa base (o bases) es un polígonoLa base (o bases) es un círculoLas caras laterales son rectángulosLas caras laterales son triángulos

Tipo de ángulo

Llano

Agudo

Obtuso

Completo o Perigonal

Recto

Intelimundo30


Mat. y Esp. nivel 6

P= 4×L

A= L×L

Cuadrado Ejemplo

L

L

5 cm

5 cm

P= 4 x 5 cmP= 10 cm

A= 5 cm x 5 cmA= 25 cm2

8 cm

8 cm

4.5 cm

4.5 cm

11.2cm

11.2cm

12 cm

12 cm

9.3 cm

9.3 cm

21.7 cm

21.7 cm

18.- Áreas y perímetros.

Calcula las siguientes áreas y perímetros.

Intelimundo31


Mat. y Esp. nivel 6


P= 2×a + 2×b

A= a × b

P= a + b + c

A= b × h / 2

Rectángulo

a

b

12 cm

P= 2 x 12 cm + 2 x 5 cmP= 24 cm + 10 cmP= 34 cmA= 12 cm x 5 cmA= 60 cm2

Ejemplo:

5 cm

7 cm

9 cm

3.4 cm

5.2 cm

8 cm

11 cm

6.6 cm

8.9 cm

ca

b

h

h= 5.2 cm

c= 6 cm a= 6 cm

b= 6 cm

h= 18.9 cm

c= 20 cm a= 20 cm

b= 12.5 cm

h= 3.4 cm

c= 4 cm a= 4 cm

b= 4 cm

P= 4 cm + 4 cm +4 cmP= 12 cmA= 4 cm x 3.4 cm/2A= 13.6 cm2 /2A= 6.8 cm2

h= 4.8 cm

a= 5.6 cmc= 5.6 cm

b= 5.6 cm

h= 2.3 cm

c= 24.7 cm a= 8.2 cm

b= 32.5 cm

Triángulo

Intelimundo32


Mat. y Esp. nivel 6


P= 2 × π × rπ=3.14

A= π × r × r

P= n × bn= número de

lados

A= P × a / 2

Círculo

r

r = 10 cm

r = 3.9 cm

r = 24 cm

r = 5.8 cm

r = 3 cm

P= 2 x 3.14 x 3 cmP= 6.28 x 3 cmP= 18.84 cmA= 3.14 x 3 cm x 3 cmA= 3.14 x 9 cm2

A= 28.26 cm2

Polígono

a

b

a= 6.9 cm

b=8 cm

a= 13.8 cm

b= 11.5 cm

b= 2 cm P= 5 x 2 cmP= 10 cmA= 10 cm x 1.4 cm/2A= 14 cm2/2A= 7 cm2

a= 1.4 cm

b= 10 cm

a= 8.6 cm

a= 12.4 cm

b= 18.4 cm

Intelimundo33


Mat. y Esp. nivel 6

19.- Reunión, registro y representación de datos.

Los pesos de 35 alumnos son los siguientes.26, 27, 31, 29, 30, 33, 27, 27, 28, 35, 25, 34, 33, 29, 33, 27, 29, 28, 33, 31, 26, 25, 33, 25, 26, 25, 31, 32, 35, 31, 30, 33, 32, 30, 30.

Peso en kg Conteo Frecuencia25 426272829303132333435

Completa la tabla según los datos anteriores.

Responde las siguientes preguntas.

¿Cuántos alumnos tienen 35kg? ________________ ¿Cuántos alumnos tienen 25kg? ________________ ¿Qué peso obtuvo mayor frecuencia? ________________ ¿Qué peso obtuvo menor frecuencia? ________________

8

7654321

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Frec

uenc

ia

Peso

Intelimundo34


Mat. y Esp. nivel 6

Las calificaciones obtenidas por los alumnos del 6º grado fueron las siguientes:

7, 8, 9, 6, 5, 10, 8, 9, 8, 4, 6, 7, 9, 10, 9

9, 5, 8, 7, 6, 9, 10, 8, 7, 6, 5, 8, 10, 8, 7

Ordena las calificaciones de mayor a menor.

Completa la siguiente tabla de frecuencias.

Números Conteo Frecuencia Producto de califica-ción por frecuencia

10 I I I I 4 40

9

87654

Sumas

Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuántos alumnos obtuvieron 7 de calificación? ____________________________

¿Cuántos obtuvieron 9? ____________________________________________________

¿Qué calificación tiene la mayor frecuencia? _______________________________

¿Cuántos obtuvieron 6? ____________________________________________________

Intelimundo35


Mat. y Esp. nivel 6

Intelimundo37


Mat. y Esp. nivel 6

Intelimundo39


Mat. y Esp. nivel 6

ESPAÑOL

El lenguaje ................................................................................................ 43Lengua o idioma ...................................................................................... 44La sílaba .................................................................................................... 45Diptongo ................................................................................................... 47El hiato ....................................................................................................... 48El acento .................................................................................................. 49La palabra ................................................................................................ 51Los sustantivos .......................................................................................... 53Artículos ................................................................................................... 57Adjetivo calificativo ................................................................................. 58Sujeto y predicado .................................................................................. 59Sujeto simple y compuesto .................................................................... 61Sujeto implícito ......................................................................................... 63Pronombres personales ........................................................................... 64Los verbos ................................................................................................. 65Verbos en infinitivo ................................................................................... 66El modo verbal ......................................................................................... 67La preposición .......................................................................................... 73La conjunción ........................................................................................... 74La interjección .......................................................................................... 77Oraciones unimembres y bimembres .................................................... 78Oraciones enunciativas .......................................................................... 79Oraciones interrogativas y exclamativas ............................................. 80Oraciones imperativas y desiderativas ................................................. 81Oraciones dubitativas y yuxtapuestas .................................................. 82Objeto directo .......................................................................................... 83Objeto indirecto ....................................................................................... 85Lectura (No estamos solos...) .................................................................. 86Lectura (¿Por qué tienen las orejas tan grandes los elefantes?) ....... 87

Contenido

Intelimundo43


Mat. y Esp. nivel 6

El lenguaje

Escribe que tipo de lenguaje se está dando en cada recuadro.

___________________ ______________________ ___________________

Ahora dibuja el tipo de lenguaje que se indica:

¿Qué es el lenguaje?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

mímico oral escrito

Es la facultad de expresarse, la capacidad de comunicarse.Lo podemos expresar de forma oral ó hablado, escrito ó mímico.

Intelimundo44


Mat. y Esp. nivel 6

Lengua o idioma

Es un conjunto de signos lingüísticos establecidos y organizados como un sistemagramatical y que es utilizado por un cierto grupo de personas para comunicarse entre sí, pudiendo ser este último un reducido grupo de personas o en un extenso conjunto de naciones con rasgos culturales afines. Lengua e idioma son sinónimos.

Analiza y escribe:

Yo nací en México y mi lengua o idioma es el ____________________________.

Yo nací en Alemania y mi lengua o idioma es el __________________________.

Yo nací en Canadá y mi lengua o idioma es el ___________________________.

Yo nací en España y mi lengua o idioma es el ____________________________.

Yo nací en Italia y mi lengua o idioma es el ______________________________.

Yo nací en Inglaterra y mi lengua o idioma es el __________________________.

Yo nací en Guatemala y mi lengua o idioma es el _________________________.

Intelimundo45


Mat. y Esp. nivel 6

La sílaba

Las palabras son monosílabas si tienen una sílaba: yoSon bisílabas si tienen dos sílabas: bo-teSon trisílabas si tienen tres sílabas: ba-lle-naSon polisílabas si tienen más de tres sílabas: ma-te-má-ti-cas

Identifica el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y escribe el nombre de acuerdo con la clasificación propuesta arriba.

1. uno ________________________

2.- mar ________________________

3. computadora ________________________

4. libreta ________________________

5. puerta ________________________

6. lámpara ________________________

7. exámenes ________________________

8. bolso ________________________

9. bicicleta ________________________

10. lupa ________________________

11. cuchillo ________________________

12. camino ________________________

13. pirámide ________________________

14. queso ________________________

Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz.

Intelimundo46


Mat. y Esp. nivel 6

De los siguientes conjuntos de sílabas, forma palabras e indica si son trisílaba o polisílabas.

1. li-cí-a-po ______________________________

2. bru-dor-ma-a ______________________________

3. llo-ca-me ______________________________

4. ción-truc-ins ______________________________

5. lu-co-me-ma ______________________________

6. co-re-fres ______________________________

7. ra-im-so-pre ______________________________

8. ca-ma ______________________________

9. na-ba-na ______________________________

10. me-per-fu ______________________________

11. nos-fo-au-dí ______________________________

12. to-san-po-cam ______________________________

13. te-rí-a-lo ______________________________

14. a-ní-neu-mo ______________________________

15. ble-com-ti-bus ______________________________

16. na-ter-lin ______________________________

17. dor-to-ca ______________________________

18. tán-o-gu-ran ______________________________

19. ti-to-cho-la-co ______________________________

20. guar-ro-pa-da ______________________________

Intelimundo47


Mat. y Esp. nivel 6

Diptongo

1.-¿Por qué están formados los diptongos?

a) por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.

b) por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

2.- ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?

a) baúl

b) caos

c) suelo

3.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?

a) Astronauta

b) Ciudad

c) Pendiente

4.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una vocal cerrada?

a) Ciudadano

b) Cuidado

c) Hielo

5.-¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?

a) Sí

b) No

Unión de dos vocales en una misma sílaba.

Intelimundo48


Mat. y Esp. nivel 6

El hiato o adiptongo

Ejemplo: ca-í-a, ma-íz, pa-ís, ra-íz, etc.

Encierra las palabras con hiato.

Triptongo

Unión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba.

Ejemplo: miau, guau, Cuautla, etc.

Escribe diptongo o triptongo y subraya las palabras de diferente color para po-der diferenciarlas.- diptongo: rojo, - triptongo: azul

tía cuervo poema

octaedro cueva tuerca

día leona caos

búho suerte suelo

pío Bilbao deuda

púa agua ciudad

Se produce cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo, se encuentran en diferentes sílabas.

Palabra Diptongo o Triptongo

viejo diptongo

cruel

Cuauhtémoc triptongo

baile

semiautomático

peine

huauzontle

Intelimundo49


Mat. y Esp. nivel 6

El acento

Signo ortográfico que se coloca sobre una vocal.

Coloca el acento donde corresponda.

1.- Mi mama nacio Leon y mi papa en Tabasco.

2.- Los jovenes subieron al autobus rapidamente.

3.- Yo me quede en el sofa viendo la television.

4. El automovil freno en seco.

5.- La victima del aguila fue esta vez el pobre corderito.

6.- Me compre una maquina de escribir.

7.- Choque contra un semaforo.

8.- El habil consul logro sacarlo de la carcel.

9.- El almibar se prepara con azucar.

10.- El arbol plantado en tierra fertil siempre dara buenos frutos.

11.- Mi amigo Hernandez estaba de huesped en una pension.

12.- En mi automovil siempre llevo algo util para el viaje.

13.- El datil es un fruto natural de la palmera.

14.- César realmente era un hombre habil.

15.- En aquella epoca los Romanos llamaban barbaros a los extranjeros.

16.- La linea del telefono funciona estupendamente.

17.- No es un buen metodo usar demasiado el latigo.

18.- Este verano sera calido.

19.- La lampara cayo al suelo.

20.- Nicolas se marcho a tomar cafe con Ines.

Intelimundo50


Mat. y Esp. nivel 6

Recuerda: existen tres tipos de acento.

Acento prosódico

Subraya la sílaba afectada por el acento prosódico.

Acento ortográfico

Siempre se coloca en la sílaba de mayor intensidad.

Coloca el acento a las siguientes palabras.

Acento diacrítico

Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corres-ponda.

_____ madre tiene un regalo escondido para _____.

No he traído _____ traje de baño.

A _____ no me gusta nadar.

_____ mesa de trabajo está muy desordenada.

Yo no creo que sepas muchas cosas sobre ______.

Josefina Teresa ferrocarril linterna

libreta martes girasol reja

cenicero mesa silla casa

linterna reja casa pantalla

Es aquel que no se escribe pero si se pronuncia. Todas las palabras tienen acento prosódico.

camion arbol pizarron facil Maria

television miercoles dia corazon ultimo

rio lapiz simbolo Josue basica

Se ocupa para diferenciar dos palabras iguales (homónimas) pero con significados diferentes.

Intelimundo51


Mat. y Esp. nivel 6

La palabra

Ordena las sílabas y escribe las palabras que se forman, indica si son (agudas, graves o esdrújulas):

1.- fé-ca _____________________________________

2.- piz-lá _____________________________________

3.- bil-dé _____________________________________

4.- cel-cár ____________________________________

5.- gi-ca-má __________________________________

6.- ro-ja-pá ___________________________________

7.- ga-me-lo-dí ________________________________

8.- dí-lo-ga-se _________________________________

9.- sa-me-lo-pá ________________________________

10.- bil-há ____________________________________

Elige la sobreesdrújula, bien acentuada.

1.-

a) curasélo

b) cúraselo

c) curaseló

d) curáselo 2.-

a) quedátelo

b) quedateló

c) quedatelo

d) quédatelo

Es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita.

Intelimundo52


Mat. y Esp. nivel 6

Señala la palabra aguda en cada frase (ten en cuenta que puede tener acento ortográfico o prosódico):

Mi amiga Sara me compró un regalo.

Yo vivo en esta ciudad.

Mi hermano tiene un reloj grande.

Ellos pasarán mañana a buscarme.

De las siguientes palabras graves, señala con un círculo rojo, la sílaba tónica de cada una de ellas (algunas llevan tilde y otras no).

¿Cuánto has aprendido?

¿Cuál es la sílaba tónica en las palabras agudas?

a) la última sílaba

b) la penúltima sílaba

c) la antepenúltima sílaba

d) sílabas anteriores a la antepenúltima

¿Qué palabras son agudas?

a) escritorio

b) último

c) anís

d) árbol

e) reloj

azúcar carta césped difícil

lápiz sala fácil joven

ojos lunes ambar Anibal

Intelimundo53


Mat. y Esp. nivel 6

Los sustantivos

Ejemplos:

Sí son sustantivos: casa, tenedor, bolígrafo, Eduardo, Tania, Rodríguez, amor...

No son sustantivos: rápido, feo, correr, amarillo, esa, saltar...

Encierra de color rojo las palabras que son sustantivos.

Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Encierralos con un círculo de color azul.

1.- Juan sube las escaleras de su casa.

2.- La mesa de la profesora es muy grande.

3.- Este color pinta muy bien.

4.- Los árboles del parque están sin hojas.

5.- Ana mira por la ventana.

Escribe cinco de los sustantivos que has encontrado.

1.- _________________________________

2.- _________________________________

3.- _________________________________

4.- _________________________________

5.- _________________________________

También llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.

pájaro pelota azul Alberto cama grande

gato mucho salta Elena bonito pantalón

Intelimundo54


Mat. y Esp. nivel 6

Indica el género de los siguientes sustantivos.

barco ____________________________________

mesa _____________________________________

botella ___________________________________

museo ___________________________________

falda _____________________________________

piano ____________________________________

montaña __________________________________

gorro ______________________________________

Forma el plural de los siguientes sustantivos.

tenedor _____________________________________

mujer _______________________________________

actriz ________________________________________

cuadro _______________________________________

casa _________________________________________

avestruz ______________________________________

niño _________________________________________

jardín ________________________________________

rosa _________________________________________

mora _________________________________________

Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino. También tienen número, que puede ser singular o plural.

Intelimundo55


Mat. y Esp. nivel 6

Sustantivos propios

Ejemplo: María, México, Jiménez, Éufrates, etc.

Escribe 5 sustantivos propios.

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. ______________________

5. ______________________

Sustantivos comunes

Ejemplo: casa, árbol, pájaros, silla, etc.

Escribe el nombre de estos sustantivos comunes.

Nombra a personas, países, ciudades, ríos, etc. Se escribe con mayúscula su primer letra.

Son todos los nombres (ordinarios) que nos rodean, se refiere a animales y cosas y se escriben con minúscula.

Intelimundo56


Mat. y Esp. nivel 6

Sustantivos concretos

Son los que se pueden percibir por medio de los sentidos.

Ejemplo: comida, perro, computadora, flores, etc.

Coloca X en las oraciones que no tengan sustantivos concretos.

1.- La silla se puede tocar.

2.- El amor se puede ver.

3.- El auto es de color rojo.

4.- El ruido es estremecedor.

5.- La amistad es algo en que confiar.

Sustantivos abstractos

Ejemplo: amor, odio, tristeza, alegría, respeto etc.

Subraya concreto o abstracto según corresponda.

Son los que no se pueden percibir por medio de los sentidos; es decir, no se pueden escuchar, ni oler, ni tocar, etc.

piedra concreto abstracto

amor concreto abstracto

justicia concreto abstracto

coche concreto abstracto

sinceridad concreto abstracto

amistad concreto abstracto

mapa concreto abstracto

conejo concreto abstracto

computadora concreto abstracto

Intelimundo57


Mat. y Esp. nivel 6

Artículos

Determinados

Ejemplo: El coche azul está descompuesto (tanto quien habla como quien es-cucha saben a qué coche se refiere)

Indeterminados

Ejemplo: Un coche azul está descompuesto (quien oye no sabe a qué coche se refiere)

El artículo concuerda con el sustantivo, género y número.

Escribe el artículo que te indica el paréntesis con género y número adecuados.

_____ niño juega con la pelota. (art. determinado)

_____ avioneta no consigue despegar. (art. determinado)

_____ amigos celebraron una fiesta (art. indeterminado)

_____ niña juega con un muñeca (art. indeterminado)

_____ padres se preocupan por sus hijos. (art. determinado) _____ liebres corren por el campo (art. determinado)

_____ ardilla sube por el árbol (art. indeterminado)

_____ soldados descansan tras la marcha (art. indeterminado)

el, la, los, las. Se utiliza cuando tanto el que habla como, el que escucha, saben de que persona, animal, cosa o lugar se está hablando.

una, uno, unas, unos. Se utiliza cuando el que oye, no conoce la persona, animal, cosa o lugar de lo que se está hablando.

masculino femenino masculino femeninodeterminado el la los las

indeterminado un una unos unas

singular plural

Intelimundo58


Mat. y Esp. nivel 6

Adjetivo calificativo

Expresa las cualidades, las características, los rasgos del sustantivo.

Completa el texto con los adjetivos calificativos del recuadro:

José es __________ . Es un chico ________ , pero es bastante _________ para su edad. No es muy _______y es ___________ . No es _________ , pero es un poco ________ y no le gusta hablar mucho, es _________ , por eso tiene pocos amigos. José es __________ . Estudia horas y, por eso, sus notas son muy __________ .Su novia, Tere es __________ y es muy ___________ . Es muy ____________ y ___________ . Tiene __________ amigas. Es ____________ y muy __________ , pero es un poco ____________ . No le gusta estudiar. Es una chica muy ______________ . José y Tere viven en una residencia de estudiantes muy _____________.

Adjetivos demostrativos

Completa las oraciones con los adjetivos demostrativos del anterior recuadro.

1. La casa blanca es antigua, pero __________ (cerca) casa es moderna.

2.- Estas copas de vino son bonitas, pero ___________ (distancia media) son más bonitas.

3. Estas naranjas están maduras, pero __________ (lejos) son mejores .

4. Los helados de esta heladería no son buenos, pero los helados de ________ (lejos) heladería son deliciosos.

5. Los médicos de aquel hospital son muy buenos, pero los médicos de ___________ (cerca) hospital son mejores.

6. La casa de mi hermano es grande, pero ________ (distancia media) casa es más grande.

céntrica, belga, perezosa, pocos, maduro, inteligente, delgado, serio, muchas, tímido, italiana, joven, diferente, callado, habladora, trabajador, muchas, buenas, extrovertida, alto, independiente, morena.

Son los que muestran y señalan al sustantivo para indicar su proximidad o lejania con relación a la persona que habla.

Cerca : este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Ejemplo: Esas mesas son rojas.

Intelimundo59


Mat. y Esp. nivel 6

Sujeto

Es la persona, animal, planta o cosa de quien se habla.

Predicado

Parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto.

Ejemplo:

El hijo de mi vecina compró una bicicleta sujeto predicado

Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.

La casa es grande.

Los niños llegaron pronto.

Se necesita un fontanero.

El niño llegó tarde a la escuela.

La pelota de colores rebota muy lento.

La muñeca nueva baila bonito.

La mochila se rompió en la escuela.

Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

Los animales de la selva están en peligro.

Intelimundo60


Mat. y Esp. nivel 6

Recuerda

Ejemplo: El hijo de mi vecina compró una bicicleta sujeto predicado NS= hijo NP= compró

El núcleo del sujeto es el sustantivo o pronombre y el núcleo del predicado es el verbo.

Oraciones Sujeto Núcleo del sujeto

El ganador recibirá un premio.

He acabado todo el trabajo de hoy.

María entregó el dinero al cajero.

Me gusta ese disco.

Los niños llegaron hambrientos.

Llamó tu madre.

Mañana visitaremos a tus amigos.

Me pidieron mis primos el álbum.

Siempre como la sopa con cuchara.

Tus amigos vinieron hace una hora.

Los pájaros cantan alegremente.

Intelimundo61


Mat. y Esp. nivel 6

Sujeto Simple

Está formado por un sólo sustantivo.

Ejemplo: Tania corre rápido.

Encuentra el sujeto simple, observa el ejemplo.

1.-Mi abuela cortó una rosa del jardín Sujeto: Mi abuela Núcleo: abuela

2.-El cuadro está colgado al revés Sujeto: Núcleo:

3.- Rogelio fue a una fiesta Sujeto: Núcleo:

4.-Los niños tienen hambre Sujeto: Núcleo:

5.-La mesa está rota Sujeto: Núcleo:

6.-Ana tiene un vestido azul Sujeto: Núcleo:

7.-Mi mamá quiere ir al mercado Sujeto: Núcleo:

8.-La ciudad es muy grande Sujeto: Núcleo:

Intelimundo62


Mat. y Esp. nivel 6

Sujeto compuesto

Se compone de dos o más sustantivos.

Ejemplo: Bárbara y Angélica son amigas.

Subraya el sujeto compuesto.

•María y Luis aprobaron todos los exámenes.

•Nuestros amigos y nuestros familiares vendrán a vernos mañana.

•La mentira y la injuria son parientes entre sí.

•Juan y Pedro caminan juntos por la calle.

•El banco y la oficina se encuentran a una cuadra de distancia.

•El asilo y mi casa son muy diferentes en tamaño.

•Mi mamá y mi papá fueron a comprar mi pastel de cumpleaños.

•Mi abuelo y mi abuela me harán el regalo que estaba esperando.

•El trabajo y la diversión deben complementarse para una vida sana. •La cámara y el teléfono celular son dispositivos muy útiles. •Alan y Julia tendrán su primera cita esta noche.

•El niño y su compañero estudian historia.

•El niño, su compañero y la maestra estudian historia.

•Jorge es amigo de Pedro y cantan en el teatro.

•Karina y Ernesto cumplen veinte años.

•El pájaro vuela por la casa de Ricardo.

•Violeta es amiga de la hermana de Nayeli.

Intelimundo63


Mat. y Esp. nivel 6

De las siguientes oraciones coloca el sujeto tácito:

Ejemplo: Tuvieron que regresar porque no encontraron un asiento. ellos

1.- Necesitas de nuestra ayuda para pintar la casa. _________

2.- Jugaban muy tranquilos pero de pronto comenzó a llover. _________

3.- Tenía muchas ganas de verte este fin de semana. _________

4.- Nos vamos a encontrar en cualquier momento. _________

5.- Se divirtieron con sus amigos por la noche. _________

6.- Creo que Juan no consiguió lo que todos esperábamos. _________

7.- Han rendido el examen satisfactoriamente. _________

8.- A fin de año los espero a todos para festejar. _________

9.- Nos reunimos todos al terminar la clase, ¿vienes? _________

10.- Debes tener mucho apetito has comido devorando. _________

11.- ¿Crees que llegaremos a tiempo? _________

12.- Mañana estarás sobre el avión camino a tus vacaciones. _________

13.- Has encontrado el mejor modo de estudiar. _________

14.- Jugamos los fines de semana en el parque. _________

El sujeto implícito o tácito

No es nombrado en la oración. Sin embargo, es posible anteponerle un pronombre personal fijándonos en el verbo.

Ejemplo: “Leo”, cuando decimos “leo” entendemos que decimos “yo leo”. El sujeto “yo” está sobreentendido.

Intelimundo64


Mat. y Esp. nivel 6

Pronombres personales

Su función es sustituir al nombre.

Coloca el pronombre personal adecuado para cada oración.

1.- Ayer ____ fui a comprar.

2.- Mi hermana tiene 3 años más que _____ .

3.- ______ es una chica estupenda.

4.- ¿Este regalo es para _____ ?

5.- A ______________ nos gustan los deportes.

6.- Me acuerdo mucho de ____.

Subraya en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.

1.- Tú, él y yo haremos un gran negocio.

2.- ¿Vendrán ustedes conmigo?

3.- Hemos comprado su cosecha.

4.- Tú sólo viste cuatro.

5.- Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.

Lee atentamente el texto y subraya los pronombres personales que encuentres.

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el con-trario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos. Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros - Dijo él casi sin alterarse. Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

Persona Singular Plural

1a yo nosotros, nosotras

2a tú ustedes

3a él, ella ellos, ellas

Intelimundo65


Mat. y Esp. nivel 6

Los verbos

Son palabras que expresan acciones : saltar, escribir,correr, etc.

Recuerda

Encierra las palabras que son verbos.

Subraya los verbos.

•Juan estudia un poco.

•La mesa tiene cuatro patas.

•Las niñas dibujaban una puesta de sol.

•Los pájaros cantan en el bosque.

•En el recreo jugamos al fútbol.

Subraya todos los verbos de este texto.

Anoche soñé que yo era la casa que había en mi dibujo. Unos amigos míos se colaban por la ventana. Yo los sentía correr por mis habitaciones. Algunos objetos estuvieron a punto de caer. Pero me encontraba muy feliz.

El infinitivo es la forma que usamos para nombrar un verbo.Terminan siempre en ar-er o ir : soñar,tener,vivir,etc.

correr agradable salir

motor nadar lugar

libro jugar mesa

escuela Tania mercado

bailar Eduardo comprar

Intelimundo66


Mat. y Esp. nivel 6

Los verbos en infinitivo

No están conjugados y tienen tres terminaciones distintas: ar, er, ir.

Subraya los verbos en infinitivo de las siguientes oraciones.

1.- Mi amigo va ir a nadar a la playa.

2.- Mi papá sale temprano a correr.

3.- Mariana va a cantar en el festival.

4.- El viernes voy a salir con Nancy.

5.- Tengo que leer un libro.

Gerundio

Indica que la acción está desarrollándose, terminan en ando, endo.

Participio

Ejemplo: Los niños han dormido bien.

Subraya de rojo los verbos en gerundio y de azul los verbos en participio.

1.- Viridiana ha desayunado cereal y fruta

2.- Genaro ha dormido ocho horas.

3.- Dulce ha corrido muy rápido.

4.- Carlos está leyendo el libro de historia.

5.- Cecilia está escribiendo su diario.

6.- Lilia está saltando la cuerda

7.- He leído la noticia.

8.- Helena va caminando por la avenida Zaragoza.

Cuando los verbos ser y estar acompañan a otro verbo y modifican su significado, se llaman verbos auxiliares.

Indica que la acción está concluida, terminan en ado, ido, va acompañada de una forma variable del verbo haber.

Intelimundo67


Mat. y Esp. nivel 6

El modo verbal

Indica la manera en que la acción es expresada por quien habla.

Es indicativo si expresa acciones reales. Ejemplo: Ella fue al mercado.

Es imperativo si manifiesta una orden o sugerencia al oyente. Ejemplo: Tania, muéstrame tu dibujo.

Es subjuntivo si las acciones se consideran posibles, deseables o dudosas. Ejemplo: Espero que no llueva.

Subraya el verbo indicativo.

1.- Él corre los días domingos.

2.- Mi hermano vive en Xochimilco.

3.- Yo como manzanas.

4.- Lilia estudia en la sala.

5.- Juan está montando un caballo.

6.- Aquí está enterrado el General Francisco Villa.

7.- Veo que no hiciste lo que te dije.

8.- Estas personas aseguran que tú los estafaste.

9.- Yo pienso que la crisis financiera mundial está muy complicada.

10.- Clara cree que estoy en la oficina, no le digas que no es cierto.

11.- Tomo dos litros de agua.

12.- Te aseguro que te lo envío pasado mañana.

13.- Enrique piensa que el camino de arriba es más corto que el otro.

14.- Rodrigo vio todo lo que sucedió en el partido.

15.- La madre Teresa creía que podía existir un mundo mejor.

Intelimundo68


Mat. y Esp. nivel 6

Subraya los verbos que pertenezcan al modo subjuntivo.

1.- Espero que mi padre retorne el lunes de su viaje.

2.- El sábado por la tarde Tomas jugará su primer partido de fútbol y todos esperan que se desempeñe destacadamente.

3.- Antonio nos aseguró que llegaría a tiempo para el ensayo del coro.

4.- Todos estábamos esperando a que él se decida qué regalo compraría.

Se utiliza el subjuntivo con los adverbios, subraya el verbo y el adverbio.

1.- Quizás estudie inglés el próximo año.

2.- Tal vez tenga que ir en avión para alcanzar a llegar.

3.- Posiblemente venga en las vacaciones.

Completa las frases conjugando los verbos que estan entre paréntesis.

1.- ¡Juan! (Cerrar, tú) ___________________ la puerta.

2.- (Esperar, tú) ___________________ aquí. Ahora vuelvo.

3.- (Corregir, nosotros) ___________________ los ejercicios.

4.- (Tomar, ellos) ___________________ la decisión que crean más conveniente.

5.- (Descansar, usted) ________________ un poco. Hoy ya han trabajado bastan-te.

6.- (Conjugar, nosotros) __________________ los verbos en pretérito simple.

7.- (Repetir, tú) ___________________ tu pregunta, por favor. No la he entendido.

8.- La próxima vez, (llegar, ustedes) __________________ más pronto.

9.- (Juzgar, tú) ___________________ por ti misma.

10.- (Comentar, tú) ___________________ el siguiente poema de Octavio Paz.

Intelimundo69


Mat. y Esp. nivel 6

Completa el siguiente cuadro con el verbo jugar.

En las siguientes oraciones cambia el verbo al tiempo que se indica.

Ejemplo: El perro ladró muy fuerte.Copretérito: El perro ladraba muy fuerte.Pospretérito: El perro ladraría muy fuerte.

1.- El caballo mira en el campo.

copretérito: ________________________________________

pospretérito: ________________________________________

2.- Luis le regaló una rosa a Araceli.

copretérito: _________________________________________

pospretérito: ________________________________________

3.- Marcos juega con su hermano.

copretérito: _________________________________________

pospretérito: ________________________________________

PRESENTE COPRETÉRITO PRETÉRITO OPASADO POSPRETÉRITO FUTURO

yo juego

tú tú jugaste

él él jugaba

nosotros nosotrosjugaríamos

ustedes

ellos juegan ellos jugarán

Intelimundo70


Mat. y Esp. nivel 6

4.- Martha enseña clases de zumba.

copretérito: ________________________________________

pospretérito: _______________________________________

5.- Genaro canta en la plaza.

copretérito: ________________________________________

pospretérito: _______________________________________

6.- Tomas y Elena bailan en la fiesta.

copretérito: ________________________________________

pospretérito: _______________________________________

Construye una oración con los siguientes verbos, en el tiempo indicado.

1.- Pensar ____________________________________________________

(copretérito)

2.- Juegan ____________________________________________________

(pospretérito)

3.- Escribir ____________________________________________________

(presente)

4.- Mover ____________________________________________________

(pasado)

5.- Crear ____________________________________________________

(futuro)

6.- cocinar ____________________________________________________

(copretérito)

Intelimundo71


Mat. y Esp. nivel 6

Acomoda los adverbios donde corresponda.

¿Por qué ___________ no fuiste a la escuela?

En la ____________ tomamos leche, pan con queso y jamón, y en la

_______________tomaremos té con hamburguesas.

Si _________ es viernes ______________ fue miércoles.

________ tenemos un lindo día con mucho sol, pero ______________ lloverá.

_____________ nos divertimos tanto como en la fiesta de Esteban.

¿Puedes ir a la farmacia? Sí, ___________ voy.

Yo voy a limpiar la cocina, _____________ tú riegas el jardín. Carlos, _______________ tienes tiempo de prepararte para ese examen.

Si él dice que ____________ comerá carne de res yo le creo.

Camina tú _____________, _______________ voy yo.

Ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún, cuando, después, entonces, jamás, luego, mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todavía, ya, etc.

De tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, tarde, temprano, despúes, pronto, etc.

De lugar: aquí, arriba, cerca, lejos, acá, dentro, fuera, encima, allá, delante, etc.

De modo: así, bien, mal, despacio, ágilmente, fuertemente, regular, como, etc.

De cantidad: más, menos, mucho, poco, bastante, demasiado, algo, casi, sólo, etc.

De comparación: mejor, peor, igual, tal como, etc.

De orden: últimamente, primeramente, finalmente, etc.

De afirmación: sí, cierto, seguro, también, obviamente, claro, efectivamente, etc.

De negación: no, nunca, jamás, tampoco, etc.

De duda: quizá, tal vez, acaso, probablemente, etc.

Adverbios

Es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras.

Intelimundo72


Mat. y Esp. nivel 6

Completa los ejercicios con los siguientes adverbios de lugar.

1.- Ellos vienen __________ para una fiesta. 2. -Ellas van más __________ de las ciudades, bien lejos. 3- Tu libro está __________ de todos los otros. 4 - No encontraste tu móvil porque estaba __________ de las carpetas. 5 - Pon tus cosas __________ de los estantes. 6.- La farmacia está __________ de la iglesia. 7.- El perro va __________ de su dueño. 8.- Yo vivo __________ de la escuela. 9.- Estamos __________ de unas cuatro cuadras de ahí.

Subraya la respuesta correcta de los siguientes adverbios de modo.

1.- Yo hago (así / sólo) mis tareas. 2.- Ellos compraron un ratón (bien / adrede) para María. 3.- No me gusta que te comportes (así / mal).

4.- Ellas viven (peor / apenas) que antes. 5.- El informe que me entregaste está muy (mal /bien).

aquí/acá, ahí, allí/allá, encima, debajo, arriba, abajo, delante,

detrás, adelante, atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, alrededor.

así, sólo, adrede, bien, mal, mejor, peor, apenas, casi, buenamente, despacio, lento.

Intelimundo73


Mat. y Esp. nivel 6

Preposición

Seleccione la opción correcta y escribela en la línea.

1. El coche giró y se dirigió ____________ la plaza. a) haciab) hasta

2. He comprado este disco _____________ Pepe.

a) para b) por

3. He dejado las llaves ____________la mesa

a) sobre b) entre

4. Estuve trabajando ___________la medianoche.

a) durante b) hasta

5. Mi casa está ___________la entrada del metro.

a) en b) junto a

6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni ___________el cuchillo.

a) con b) por

Es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

Las preposiciones son:a, ante, bajo, con, contra, de , desde, durante,en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.

Intelimundo74


Mat. y Esp. nivel 6

La conjunción

Conjunciones coordinantes

Las conjunciones coordinantes se clasifican de acuerdo al tipo de relación que se establece en las partes que están uniendo.

Conjunciones copulativas: indican suma o acumulación (y, e, ni, que)Subraya las conjunciones copulativas.1.-Ella habla y él escucha.

2.-María y Pablo aprobaron el examen.

3.-Padres e hijos.

4.-Ni tú ni nadie puede convencerlo.

5.-Ni estudia ni trabaja.

Conjunciones disyuntivas: indican opción o elección (o, u, o bien)Subraya las conjunciones disyuntivas.1.-¿Prefieres hablar o escuchar?

2.-Dame siete u ocho.

3.-Pueden llamarme a casa o bien al trabajo.

Conjunciones adversativas: indican oposición total o parcial (pero, mas, sin em-bargo, sino, aunque). Subraya las conjunciones adversativas.1.-Habla mucho pero no escucha.

2.-Estamos en verano, mas hace frío.

3.-Estamos en verano, sin embargo hace mucho frío.

4.-No lo hizo Juan sino Pedro.

5.-Iré a clase aunque esté lloviendo.

Sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un sentido completo.

Su función es unir palabras, sintagmas u oraciones independientes sintácticamente.

Intelimundo75


Mat. y Esp. nivel 6

Conjunciones explicativas: estas aclaran o explican ideas (es decir, esto es, o sea). Subraya las conjunciones explicativas.1.-Habla, es decir, se comunica.2.-Somos omnívoros, o sea, comemos de todo

Conjunciones distributivas: expresan dos o más acciones alternativas (ya...ya, bien...bien). Subraya las conjunciones distributivas.1.-Ya barre, ya ordena la casa. 2.-Bien ríe, bien se pone muy triste. 3.-Unas veces se muestra contenta, otras veces se desespera. 4.-Ya descansa en la cama, ya descansa en el sofá.

Conjunciones subordinadas

Su función es unir la oración subordinada con la principal.

Conjunción de lugar: estas unen la oración que indica el lugar de la acción (donde, de donde, en donde, a donde, por donde). Subraya la conjunción de lugar.

1.-Iré donde me digas

Conjunción de tiempo: estas unen la oración que indica la circunstancia tem-poral (cuando , antes que , después que , mientras que). Subraya la conjunción de tiempo. 1.-El enfermo murió cuando ya amanecía.

Conjunción de modo: estas unen la oración que indica la forma o manera de la acción (como que, como, tal como, según, según que, como si). Subraya la conjunción de modo.

1.-Hazlo como quieras.

Conjunciones comparativas: estas establecen una comparación (como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que, tanto como). Subra-ya las conjunciones comparativas.

1.-Karla es más alta que yo2.-Le atrae tanto el estudio como los deportes

Intelimundo76


Mat. y Esp. nivel 6

Conjunciones consecutivas: indican consecuencia de lo expresado (de tal modo que, de tal manera que, tanto que , tan que , tal que, así es que, por con-siguiente). Subraya las conjunciones consecutivas.

1.-Estudiaste así es que aprobarás 2.-Ya estamos todos, por consiguiente podemos comenzar

Conjunciones causales: estas indican causa de lo expresado (pues, porque, puesto que, supuesto que, ya que). Subraya las conjunciones causales.

1.Lo hace porque quiere.2.-No habla ya que le da vergüenza.

Conjunción condicionales: condicionan previamente el cumplimiento de la eje-cución de la acción principal (estas si , pero si , sino , con tal que, a condición de que, a menos que, como, cuando, en el caso de que, si). Subraya la conjun-ción condicional.

1.-Si tú lo dices será verdad.2.-Vete a jugar pero si llueve, regresa.

Intelimundo77


Mat. y Esp. nivel 6

Interjección

Seleccione la opción correcta y escribela en la línea.

1. ¡_______, un poco de silencio, por favor!

2. Sólo se oía el reloj ______, nada más.

3. Me despertó por la noche el teléfono, sonando y sonando, _______.

4. ¡ ______! Otra vez he olvidado las llaves en casa.

5. ¡Oiga! _______ ¿No me oye?

6. ¡ _____, qué risa!

Completa las siguientes frases con las interjecciones eh, ay, buaf, ojalá, hey...

1.- ! ___________, oiga, que se le han caído las llaves!

2.- ! __________, qué asco!

3.- _________________, soy el supervisor de gas.

4.- ! _____________, qué daño!

5.- !Mira, una farmacia, _________, esté abierta todavía!

Son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, de alegría, de tristeza... son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra.

a) Pum b) Chist

a) tatata b) tictac

a) rin rin b) gluglú

a) Ajá b) Vaya

a) Psh psh b) Pché pché

a) Ja ja b) Ajajá

Intelimundo78


Mat. y Esp. nivel 6

Oraciones unimembres

Ejemplo: Hasta mañana

Oraciones bimembres

Se parten en dos miembros: sujeto y predicado.

Ejemplo: Los niños traviesos duermen ahora.

Subraya de rojo las oraciones unimbres y de azul las oraciones bimembres.

Las velas son sopladas por Dolores.

Ya llovió.

Dolores sopla las velas.

Llueve horriblemente.

Irene mira la película.

La película es mirada por Irene.

Los pistaches son comidos por Jorge.

La cruz roja.

Jorge come pistachos.

Raúl plancha su chaqueta.

Camino viejo.

La camisa es planchada por Raúl.

Formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. No puede dividirse en sujeto-predicado.

Intelimundo79


Mat. y Esp. nivel 6

Oraciones enunciativas o declarativas

Marca con una ✓ las oraciones informativas y una X si son negativas.

Son las cinco.

Ese reloj no ha sonado.

Los triángulos tienen tres lados.

Nadie nos ha pedido consejo.

En el Polo Norte hace frío.

Todavía no llueve.

Es un camión de veinticinco toneladas.

La sopa está sobre la mesa.

El aceite no se obtiene de la uva.

No han publicado todavía su libro.

Pepe tampoco ha venido.

Este año se cumple una década de la creación de la empresa.

El vino se obtiene de la uva.

Ningún camión de nuestra flota es de cincuenta toneladas.

Este año se cumple una década de la creación de la empresa.

México limita con los Estados Unidos.

Nunca han cambiado la decoración de esas paredes.

Está lloviendo.

Mañana es martes.

Tienen una función informativa y son las que empleamos con más frecuencia, son las que niegan o afirman algo.

Intelimundo80


Mat. y Esp. nivel 6

Oraciones interrogativas

Son las que preguntan y siempre deben llevar signos de interrogación ¿ ?

Ejemplo: ¿Cómo te llamas?

Escribe cinco oraciones interrogativas.

1.- ____________________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________________

3.- ____________________________________________________________________

4.- ____________________________________________________________________

5.- ____________________________________________________________________

La Oración Exclamativa

Subraya las oraciones exclamativas.

1.- ¡Qué frío hace hoy!

2.- ¿Cómo te llamas?

3.- ¡Felicidades amiga!

4.- ¿Cuál es tu edad?

5.- ¡Qué milagro!

6.- !Qué alegría me produce verte de nuevo!

7.- ¿Quiéres agua?

8.- ¿Dondé vives?

9.- ¡Te quiero mamá!

10.- ¡Está increíble!

11.- ¡Qué horror!

Es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y sentimientos como alegría, sorpresa, dolor, miedo, etc.

Intelimundo81


Mat. y Esp. nivel 6

Las oraciones imperativas (también llamadas oraciones exhortativas)

Son las que expresan alguna orden o mandato.

Subraya las oraciones imperativas.

1.- Los triángulos tienen tres lados.

2.- Haz primero tu tarea.

3.- No vuelvas por aquí.

4.- ¡Ya me quiero ir!

5.- ¿Qué hora es?

6.- Prohibido estacionarse.

7.- Levántate ya, que llegas tarde.

8.- ¡Qué emoción estar aquí!

La Oración Desiderativa (u optativa)

Es aquella que expresa deseo, solicitud o súplica de manera indirecta.

Ejemplo: Ojalá que te vaya bonito.

Subraya las oraciones desiderativas.

1.- Haz primero tu tarea.

2.- Ojalá que esta vez se haga justicia.

3.- ¡Qué no llueva durante el partido!

4.- ¿Vas a regresar temprano?

5.- Que tengas una feliz navidad.

6.- Son las cuatro.

7.- Realiza veinte abdominales.

8.- Ojalá se recupere pronto.

9.- Que tengas un lindo día.

Intelimundo82


Mat. y Esp. nivel 6

Las oraciones dubitativas

Los adverbios de dudas en nuestra lengua española y uso común, pueden ser:

Subraya los adverbios de duda (tal vez, quizas, probablemente, acaso)

1.- La señora tal vez cocine empanadas.

2.- Toma mucha agua quizás se te quite el hipo.

3.- El caballo blanco probablemente gane.

4.- Saca y revisa los cajones por si acaso aparece la corbata.

5.- Tal vez mañana salgamos a pasear.

Las oraciones yuxtapuestas

Subraya las oraciones yuxtapuestas.

1.- Hace deporte, lee, va al cine.

2.- Caminaba en la arena, sus pies marcaban las pisadas.

3.- ¿A qué hora vendras mañana?

4.- Salud, paz, trabajo y amor: lo más pedido por la gente.

5.- Sal del salón.

6.- Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte.

7.- ¡Que susto!

Tal vez, quizás, probablemente, seguramente, si acaso, a lo mejor, posiblemente, es posible.

Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos sobre lo que se haga o diga.

Son aquellas en que dos o más oraciones simples son unidas, formando de esta manera una sola frase. Esta unión puede estar dada por una coma (,), punto y coma (;) y dos puntos (:)

Intelimundo83


Mat. y Esp. nivel 6

El objeto directo (OD) o complemento directo

Ejemplo: Miguel lee el periódico OD

Encierra el complemento directo de las siguientes oraciones.

Quiero ver una película.

Cuida muy bien al gato.

He aprobado el examen.

Julio César derrotó a los galos.

Pedro come pozole.

Esperamos a tu hermano.

Los niños fueron al parque.

Mi hermano compuso una canción.

La señora fue a comprar una falda.

Sofía limpió su habitación.

Juan bebió un licuado.

Luis salta la cuerda.

Marisol perdió su celular.

Se refiere a la persona, animal o cosa que recibe la acción del verbo.para averiguar cuál es el complemento directo debes preguntar ¿qué?, ¿a quién?, ¿para quién? al verbo.

Intelimundo84


Mat. y Esp. nivel 6

Lee las oraciones y responde.

Esos perros callejeros observan al gato desde la esquina.

¿Qué observan los perros callejeros?

Respuesta: _________________________________ OD

Los integrantes del coro repasan la melodía.

¿Qué repasan los estudiantes del coro?

Respuesta: _______________________________ OD

Mis hermanas tomarán el recado para Eugenia.

¿Qué tomarán mis hermanas?

Respuesta: _____________________________ OD

El objeto directo se puede identificar sustituyendo por lo, la, los, las.

Ejemplo: Miguel lee el periódico a los alumnos.

Miguel lo lee a los alumnos.

Intelimundo85


Mat. y Esp. nivel 6

El objeto indirecto (OI) o complemento indirecto

.

Ejemplo: Miguel lee el periódico a los alumnos OD OI

Subraya el objeto indirecto contestando a la pregunta.

1.- El detective disparo a un delincuente. ¿A quién disparo el detective?

2.- Jorge agradeció a Ernesto su esfuerzo. ¿A quién agradeció Jorge su esfuerzo?

3.-Le voy a comprar el vestido a Tania. ¿A quién le voy a comprar el vestido?

4.-Le di un regalo a Paquita, la hija de mi sobrina. ¿A quién le di un regalo?

5.- María da un regalo a Juan. ¿A quién le da un regalo María?

6.- Luis escribe una carta a Carmen. ¿A quién le escribe Luis?

7.- Compré bombones para mi esposa. ¿Para quién compre bombones?

8.- Julio apostó cien pesos a José. ¿A quién le apostó Julio?

9.- Miriam entregó un libro a la profesora. ¿A quién le entregó un libro Miriam?

10.- El jurado entregó el premio al vencedor. ¿A quién le entregó el premio el jurado?

11.- Araceli regaló una camisa a mi hija. ¿Araceli a quién le regaló una camisa?

12.- Isabel contó toda la verdad a su amigo. ¿A quién le contó la verdad Isabel?

13.- El cantante dedicó la canción a sus seguidores. ¿A quiénes le dedicó la canción el cantante?

14.- Dibujé un león para mi hijo. ¿Para quién dibuje un león?

15.- He comprado esta camisa para Daniel. ¿Para quién he comprado esta camisa?

16.- Antonio corta el pelo a Susana. ¿A quién corta el pelo?

17.- Paco regaló una bicicleta a su hijo. ¿A quién regaló una bicicleta?

También es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.

Intelimundo86


Mat. y Esp. nivel 6

Lectura de comprensión

Responde las siguientes preguntas:

¿De qué supuesta noticia se habla en el texto?

______________________________________________________________________________

¿Qué medio de comunicación fue el primero en darla?

______________________________________________________________________________

¿Cuáles le siguieron?

______________________________________________________________________________

Escribe los tipos de prensa escrita que se nombran en el texto.

______________________________________________________________________________

¿Crees qué existan los extraterrestres?

___________________________________________________________________

No estamos solos...Quizá nosotros no pero sus padres seguro que aún recuerdan aquel día. El día en que todos supimos, por fin, sin lugar a dudas, sin posibilidad de error, que los extraterrestres existían y que estaban aquí, con nosotros. Las emisoras de radio fueron las primeras en dar la noticia. Un poco más tarde, lo hizo la televisión. Y, a lo largo de ese día y del día siguiente, los periódicos fueron aportando cada vez más y más información, comen-tarios de personas importantes, opiniones de personajes famosos de la ciencia, el arte, la cultura y el deporte. Todos los periódicos hablaban de ello: los deportivos, los de econo-mía, los de información general, las revistas del corazón... El noticiero se convirtió en el programa de televisión de mayor audiencia. Pero a nadie le interesaban los accidentes aéreos, ni las elecciones americanas, ni los partidos de fútbol, ni el tiempo, ni si la Bolsa subía o bajaba. Sólo existía un tema de interés: los extraterrestres.

Intelimundo87


Mat. y Esp. nivel 6

Responde las siguientes preguntas:

¿Por qué los elefantes no pueden sudar?

______________________________________________________________________________

¿Qué consiguen los elefantes al agitar las orejas?

______________________________________________________________________________

¿Cuánto puede medir la oreja de un elefante africano?

______________________________________________________________________________

¿Hace esto que el elefante oiga muy bien?

______________________________________________________________________________

Lectura de comprensión

¿Por qué tienen las orejas tan grandes los elefantes?

[…] Es de suponer que con tales apéndices auditivos, el animal será capaz de percibir hasta el sonido de una hoja cayendo al suelo, ¿verdad? Pues no. Según los científicos, el oído del elefante no tiene nada de particular. Entonces, ¿para qué le sirven sus grandes orejas? Son una versión ele-fantina del aire acondicionado. Estos animales carecen de glándulas sudo-ríparas y no pueden sudar para enfriarse en los días calurosos. En su lugar, baten las orejas, aunque esta acción no equivale a nuestro abaniqueo, sino que los pabellones auriculares del elefante contienen una red de grandes vasos sanguíneos que se dilatan con el calor y se contraen con el frío. En los días cálidos, agitan suavemente las orejas para que el aire fres-co pase sobre las venas dilatadas, enfriando la sangre que circula a través de ellas. Dado que una oreja puede medir hasta dos metros de longitud, la cantidad de sangre que se enfría al circular por el mapa de carreteras de la superficie auricular es extraordinaria, enfriando posteriormente el organismo del elefante.

Intelimundo88


Mat. y Esp. nivel 6

Escribe con ¨g¨ o ¨j¨ según corresponda.

1.- traba_____ar

2.- corre_____ir

3.- prote_____er

4.- diri______ir

5.- exa______erar

6.- Co______ear

Subraya con rojo las preposiciones.

1.- María fue a jugar con Miguel.

2.- Mi papá tiene un pantalón de cuero.

3.- Ricardo fue a bailar con sus amigos.

4.- Mis tíos se dirigieron hacia Guadalajara.

5.- Yo corrí desde aquí hacia allá.

Relaciona ambas columnas para identificar las tres partes de la entrevista. Anota en el paréntesis la letra que corresponda.

( ) Cuerpo

( ) Introducción

( ) Cierre

A) El entrevistador expli ca quién es la persona entrevistada, la razón de la entrevista, y el tema que se aborda.

B) El entrevistador hace un breve comentario so bre la entrevista.

C) Es el conjunto de pre guntas y respuestas

gj

Documents

MATEMÁTICAS - Intelimundo2)primaria/(8... · Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas, Unidades de millar, Decenas de millar, Centenas de millar y Unida- ... 64955