Material Ana Marin

8/15/2019 Material Ana Marin

1/45

1. Rutinas de pensamiento

2. Destrezas de pensamiento

3. Mapas conceptuales 4. Proyectos de comprensión


2/45

RUTINAS Y DESTREZAS DE

PENSAMIENTO


3/45

Son herramientas que nospermiten hacer visible el

pensamiento de nuestros alumnos.

Trabajar en esta clave los hace:

1. más reflexivos

2. capaces de observar varios puntos de vista3. ganar autonomía


4/45


5/45

La diferencia entre destrezas y

rutinas es que las destrezas estánun poco mas elaboradas y se apoyanen gráficos organizadores para

hacer visible el pensamiento.


6/45


7/45


8/45


9/45


10/45


11/45

PALABRA-IDEA-FRASE•

AYUDA A PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO


12/45


13/45


14/45

COLOR-SÍMBOLO-IMAGEN

• Favorece el desarrollo de las inteligencias artística /espacial y fomenta la comunicación no verbal.


15/45


16/45


17/45


18/45

TITULARES


19/45


20/45

RUTINA PUENTE• AYUDA A CONTRASTAR EL CONOCIMIENTO PREVIO

CON LO APRENDIDO EN UN TEMA NUEVO


21/45


22/45


23/45


24/45


25/45

Historia 4º ESOUnidad 3: La revolución industrial

COMPARA Y CONTRASTA: BURGUESÍA/ PROLETARIADOObreros Burgueses

-Son clases sociales nuevas.

-Vivían en barrios.-Había desigualdad con respecto a la mujer (sexismo).

-Procedían del mismo nivel social (pueblo).

-No tenían poder político.-Los hombres trabajaban.

Los barrios burgueses sesituaban en ensanches, se

construían de forma planificada

con trazado ortogonal y teníantodo tipo de servicios.

Los barrios del proletariado sesituaban a las afueras. No

tenían planificación.

Vivían en grandes yconfortables casas de varios

pisos. La decoración eraexcesiva.

Las casas estaban encallejuelas, sin ventilación o

iluminación (carecían deventanas) por lo que eraninsalubres y en ellas se

transmitían enfermedades. Nopermitían la intimidad (todos se

alojaban en una habitación).

Tenían numerosos criados quevivían en el piso inferior de las

casas. No tenían.

Tanto hombres como mujeresvestían de forma elegante con

ropa muy cara.

Pobre e insuficiente y a menudosucia, lo que les daba unaspecto muy deteriorado.

¿EN QUÉ SE PARECEN?

¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

EN CUANTO A

Barrios

Vivienda

Sirvientes

Situación laboral

Vestimenta

Los hombres estudiaban y trabajabanfuera de casa, mientras que las

mujeres se dedicaban a la educaciónde los hijos y a tareas domésticas. Los

niños iban a la escuela.

Todos los miembros trabajaban paraobtener dinero y sobrevivir ( como los

sueldos eran bajos, las familias buscaban tener muchos hijos para

conseguir mas dinero).

Estaban en discriminación ya que no

se les permitía estudiar ni trabajarfuera de casa, debían comportarse

como la esposa ideal.

Estaban en desigualdad, ya que a

niños y a mujeres se les pagabasalarios mas bajos que a los hombres.

Trabajaban fuera del hogar.

Situación de la mujer


26/45


27/45


28/45


29/45


30/45


31/45


32/45


33/45


34/45


35/45


36/45

MAPAS CONCEPTUALES


37/45


38/45


39/45

PROYECTOS DE

COMPRENSI N


40/45

1. Hilos conductores.(pueden ser fruto de la práctica

de alguna rutina)


41/45

2. Tópico generativo.

Dónde viven los libros.


42/45

3. Metas de comprensión.


43/45

Actividades preliminares.


44/45

Actividades de investigación guiadas.


45/45

Actividades de comprensión.

Documents

Material Ana Marin