Material Complementario Anaya Naturales 1º Eso Con Soluciones

Material complementarioMaterial complementariopara el desarrollode las competencias bsicasde las competencias bsicas

La incorporacin de las competencias bsicas competencias bsicas al cu-rrculo permite poner el acento en aquellos rrculo permite poner el acento en aquellos aprendi-zajes que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos.Cada una de las reas contribuye al desarrollo de dife-Cada una de las reas contribuye al desarrollo de dife-rentes competencias y, a su vez, cada una de las com-rentes competencias y, a su vez, cada una de las com-petencias bsicas se alcanzar como consecuencia del petencias bsicas se alcanzar como consecuencia del trabajo en varias reas. Su logro capacitar a las alum-trabajo en varias reas. Su logro capacitar a las alum-nas y a los alumnos en su realizacin personal realizacin personal y en su incorporacin satisfactoria a la vida adulta. su incorporacin satisfactoria a la vida adulta. El material que presentamos a continuacin tiene como El material que presentamos a continuacin tiene como finalidad que los estudiantes integren sus aprendiza-aprendiza-jes, los pongan en relacin con distintos tipos de con- con distintos tipos de con-tenidos y los utilicen de manera eficaz en diferentes en diferentes situaciones y situaciones y contextos.

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Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

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Material complementario para el desarrollo de las competencias bsicasMaterial complementario para el desarrollo de las competencias bsicas

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1

1 Completa los huecos del esquema.

2 Observa las fotografas:

a) Escribe, debajo de cada fotografa, el nombre del astro que representa.

b) Indica cmo has identificado cada astro y explica en pocas lneas lo que conoces de cada uno de ellos.

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EL UNIVERSO

Estrellas

Las nebulosas

Las galaxias

dan lugar a

que contienen

El Sol

La nuestra se llama

y una de sus estrellas es

Los planetas y otros astros que giran

a su alrededor forman

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3 Completa la tabla siguiente con los datos que te ofrece la unidad y la pgina web www.astromia.com (fjate en las unidades de cada categora).

Con estos datos:

a) Haz un dibujo esquemtico de nuestro sistema solar.

b) Cul es el planeta ms grande? Y el ms pequeo? Cmo lo sabes?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) Cul es el planeta ms cercano al Sol? Y el ms lejano? Crees que esta distan-cia influye en la temperatura de la superficie de cada planeta? Hay otros factores?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

d) Qu es el perodo de rotacin? Y el de traslacin?

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PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR

DISTANCIA MEDIA AL SOL (MILLONES DE KM)

RADIO (KM)

PERODO DEROTACIN

PERODO DE TRASLACIN

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e) En qu dos grandes grupos se clasifican los planetas? A qu se debe esta cla-sificacin? Cules son los planetas que pertenecen a cada grupo?

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4 Imagina que vas a realizar un viaje a Plutn.

a) Cuntos kilmetros recorrers, sabiendo que la distancia de la Tierra al Sol es de 1 UA, y la de Plutn al Sol, 40 UA? (1 UA = 150 000 000 km)

b) Sabiendo que la velocidad de la luz es de 300 000 km/s, cunto tarda la luz del Sol en llegar a Plutn?

c) Por qu Plutn ha dejado de ser considerado un planeta? En qu nueva catego-ra de astros se encuentra?

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2

1 Completa el esquema siguiente:

LA TIERRA Y LA LUNA

2 Observa las fotografas:

a) Qu fenmeno representa cada una de las fotografas?

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b) Realiza un dibujo esquemtico de la posicin en la que se encontraran los astros en cada fenmeno.

Rotacin

Las estaciones

La Tierra

est formada por cuatro capasrealiza dos

movimientos simultneos

da lugar a da lugar a

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c) Cmo es posible que ocurra el fenmeno de la fotografa de la izquierda de la pgi-na anterior con la diferencia de tamao tan grande que existe entre el Sol y la Luna?

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d) Estos fenmenos tan espectaculares han alterado nuestra historia y han producido hechos curiosos. Busca informacin sobre qu ocurri durante los eclipses del 28 de mayo de 584 a.C., de 939 d.C. y del 16 de febrero de 1980.

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3 Imagina que vas a hacer un tnel para llegar al centro de la Tierra:

a) En qu zona del planeta empezaras para llegar antes?

.........................................................................................................................

b) Cita, por orden, los nombres de las diferentes capas que atravesaras segn te fueses acercando al centro de la Tierra.

.........................................................................................................................

c) Busca informacin e indica en qu pases se encuentran los volcanes Snfells-jkull y Stromboli. Crees que sera posible descender por el interior de un volcn? Razona tu respuesta.

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d) Teniendo en cuenta las temperaturas del manto y del ncleo (que estn comprendi-das entre 100 C y 5 000 C), te parece que sera posible la existencia de un mar en el interior del planeta?

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4 Supn que vas a realizar un viaje en avin desde el aeropuerto ms cercano a tu localidad hasta el de Sidney.

a) Cambiars de hemisferio?

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b) En qu te puede afectar?

.........................................................................................................................

c) Consulta los husos horarios del mapa y calcula cundo tendrs que llamar a tus padres por telfono si quieres hablar por telfono con ellos a las 23,30 horas del da 6 de enero.

0 +1 +2 +5 +7 +8 +9 +10 +11 +1212 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 +3 +4 +6

015O30OOOO45O60OOO757575O909090OOO105105105105105OOO120120120OOOOO135O150O165O180180O 15E 30E 45E 606060E 7575E 909090E 105EEEE 120120120EEE 135135135EEE 150E 165E 180180E

Meridianode Greenwich0 1500 3000 6000 km6000 km4500

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3

1 Completa los esquemas.

VIRUS, PARSITOS OBLIGADOS

estn formados por

que pueden ser

Tres ...............................

.......................................

Procariotas

....

Auttrofa Sexual

....

realizan

que son

que puede serque puede serque puede ser

... ...

que puede ser

se clasifican en

que son

Virus Los seres vivos

Cinco

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Los seres vivos

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2 Explica por qu los virus deben infectar un organismo para poder vivir.

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3 Cuando los cientficos descubrieron los virus y se dieron cuenta de que no actuaban como los organismos que conocan, se preguntaron si eran seres vivos. Qu opinas t?

a) Expn un argumento a favor de que los virus son seres vivos.

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b) Expn un argumento en contra de que los virus son seres vivos.

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4 Escribe los nombres de algunas enfermedades provocadas por virus.

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WWW Consulta la presentacin Y qu son los virus? y realiza las actividades incluidas en ella, que se reproducen a continuacin:

Ampla tus conocimientos sobre los virus buscando informacin en internet y realizando las actividades siguientes.

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5 Recientemente, un virus ha provocado una pandemia.

a) Consulta un diccionario y escribe el significado de la palabra pandemia.

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b) Indica a qu enfermedad crees que nos estamos refiriendo.

.........................................................................................................................

c) Debate con tus compaeros acerca de las medidas preventivas que se deben adoptar para evitar el contagio de esta enfermedad.

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6 Un poco de historia: Entre 1918 y 1919 se produjo una famosa pandemia.

a) Escribe el nombre de la enfermedad a la que nos referimos.

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b) Por qu se le asign el nombre que tiene?; es que se origin en Espaa?

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c) Qu trgico acontecimiento de la poca contribuy a su expansin?

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d) La tasa de mortalidad que produjo aquella pandemia no se conoce con exactitud, pero se estima que alcanz el 2,5-5% de la poblacin mundial, lo que significa que murieron entre 50 y 100 millones de personas. Basndote en estos datos, calcula cul era la poblacin mundial en 1918.

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1 En el esquema, se representan flujos de agua, sales minerales, O2 y CO2 que se producen en una planta. Sabras decir cul es cada uno?:

2 A finales del siglo XVIII, el clrigo y qumico ingls, Joseph Priestley, realiz unos experimentos para demostrar que la respiracin de los seres vivos alteraba la com-posicin del aire y lo haca nocivo. Uno de ellos consisti en introducir un ratn en una urna de vidrio sellada con cera y comprobar que el ratn mora al cabo del tiempo.

Para su sorpresa, cuando realiz el mismo experimento para ver el efecto sobre una rama de menta, se encontr que tanto la menta como el ratn sobrevivieron.

a) Podras dar una explicacin actualizada al experimento de Priestley?

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LAS RACES DE LA TIERRA


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B .........................................................

C .........................................................

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b) Sabemos que el sabio ingls tuvo dificultades para repetir el experimento (algo esencial para un cientfico), casi con total seguridad fue debido a que el experi-mento no se hizo en las mismas condiciones de luminosidad. Cmo crees que este factor influye en el resultado del experimento?

.........................................................................................................................

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.........................................................................................................................

c) Este experimento pone de manifiesto la importancia que tiene la fotosntesis para sostener la vida del planeta. Sabras decir en qu parte de las mencionadas abajo se produce aproximadamente el 90% de la fotosntesis total de la Tierra. Razona tu respuesta.

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Mar

Amazonas

Selva africana

Oasis del desierto

TAREA

5

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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

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5

1 Completa la tabla siguiente sobre los invertebrados:

EL GRAN XITO DE LOS INVERTEBRADOS


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CLASIFICACIN DOS CARACTERSTICAS

EJEMPLOS

PORFEROS

CNIDARIOS

PLATELMINTOS

NEMATODOS

ARCNIDOS

MOLUSCOS

ARTRPODOS

EQUINODERMOS

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2 Indica un criterio para diferenciar claramente estas parejas de animales:

a) Un insecto de un arcnido.

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b) Un cefalpodo de un gasterpodo.

.........................................................................................................................

c) Un platelminto de un anlido.

.........................................................................................................................

3 Lee el texto siguiente y responde a las preguntas.

a) Qu ventajas permitieron a los artrpodos dominar los mares primitivos?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Y cules les hicieron capaces de colonizar los medios terrestres?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Si hay un grupo de invertebrados que ha tenido xito a la hora de sobrevivir en este pla-neta, ese es el de los artrpodos, ya que abundan en casi todos los medios de la Tierra.

Los cientficos creen que, cuando estos seres aparecieron en los ocanos primitivos, los dominaron. Las caractersticas que les dieron ventajas sobre otros animales ma-rinos fueron tres: su exoesqueleto articulado (que les proporcionaba proteccin pero les permita moverse), sus mandbulas (que les facilitaban la obtencin del alimento) y los ojos compuestos (que les dotaron de una visin privilegiada del entorno).

Pero algunos grupos de artrpodos fueron ms all. Su exoesqueleto era imper-meable y les permita pasear por los medios terrestres, en los que ya comenzaban a medrar las plantas, as como alimentarse de los abundantes recursos que estas proporcionaban. Adems, algunos de ellos ponan huevos con cscara que no se desecaban fuera del agua, lo que les permita reproducirse en medios secos.

Gracias a esas ventajas, los artrpodos terrestres (sobre todo las araas y los insec-tos) prosperaron y se diversificaron de tal modo que, en la actualidad apenas hay entornos terrestres en los que falten.

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6Material complementario para el desarrollo de las competencias bsicasMaterial complementario para el desarrollo de las competencias bsicas

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1 Andaluca tiene una rica fauna, desgraciadamente con muchas especies en pe-ligro de extincin. Recientemente, se ha hecho un estudio sobre este tema, los resultados para los vertebrados aparecen reflejados en este grfico:

a) Sabiendo que el nmero total de especies es de 180, calcula cuntas correspon-den a cada grupo.

VERTEBRADOS EN PELIGRO DE EXTINCIN

N. Peces:

.........................................................................................................................

N. Anfibios:

.........................................................................................................................

N. Reptiles:

.........................................................................................................................

N. Aves:

.........................................................................................................................

N. Mamferos:

.........................................................................................................................

b) Indica un ejemplo de especie amenazada de aves, anfibios, reptiles y mamferos de tu comunidad autnoma e indica en un mapa las zonas de distribucin.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Anbios (3,9%)

Peces (10,5%)

Aves (51,1%)

Mamferos (26,7%)

Reptiles (7,8%)

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7

LOS ANIMALES NOS AYUDAN

1 Fjate en la fotografa y responde a las cuestiones:

a) Sabes qu nombre tienen estos perros?

........................................................................

........................................................................

b) Crees que son tiles a las personas?

........................................................................

........................................................................

........................................................................

2 Hay otros perros que ayudan a salvar personas cuando hay terremotos, inundacio-nes y otros accidentes. Sabes cmo se llaman? Busca informacin y cuenta algn caso en el que un perro haya ayudado a salvar una vida.

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3 Lee atentamente: Todos los animales tienen derecho a la atencin, a los cuidados y a la proteccin del hombre (Declaracin Universal de los Derechos de los Animales. Artculo 2). Por qu crees que ha sido necesario que hayan escrito este texto las autoridades?

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8Material complementario para el desarrollo de las competencias bsicasMaterial complementario para el desarrollo de las competencias bsicas

LA HISTORIA A TRAVS DE LOS FSILES

1 Descubramos en Espaa dos importantes yacimientos paleontolgicos: Atapuer-ca y Las Hoyas.:

a) Localiza la provincia en la que se encuentran esos yacimientos pa-leontolgicos e indica el periodo al que pertene-cen.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

b) Visita la pgina web del yacimiento de Las Hoyas y haz un breve resumen sobre los resultados de las excavaciones y la importancia de las mismas.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) Busca informacin sobre la importancia de los descubrimientos de Atapuerca, con-siderada Patrimonio cultural por la UNESCO desde el ao 2000, de los premios recibidos y elabora un breve informe para exponerlo en clase a tus compaeros.

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CUIDEMOS LA BIODIVERSIDAD

1 Lee el texto y responde a las preguntas

a) Busca informacin en internet y encuentra al menos cinco especies que se hayan extinguido recientemente.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Las actividades humanas parecen ser las responsables de la desaparicin de estos animales, especifica cmo contribuyen las citadas en el texto.

.........................................................................................................................

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.........................................................................................................................

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c) Investiga si hay medios para recuperar especies extinguidas y debate con tus compaeros.

En los ltimos quinientos millones de aos, se han producido seis grandes extinciones. Esas catstrofes eliminaron entre el 30% y el 90% de las especies vegetales y animales del planeta.

De las especies que existieron, solo una de cada 1000 pudo adaptarse a la nuevas condiciones y, por tanto, sobrevivir. En los ltimos aos, se ha comprobado que el ritmo de desaparicin de las especies es de 100 a 1000 veces superior al esperado por procesos naturales.

Algunas actividades humanas directa o indirectamente han sido y son la causa del aumento de este ritmo de desaparicin de especies. La caza descontrolada; la pesca indiscriminada; la contaminacin del aire, del suelo y del agua... son algunas de estas actividades.

Para tener una idea de la gravedad del problema baste saber que el 23% de las especies de mamferos est bajo amenaza de extincin y, que en apenas veinte aos se han extinguido veintisiete especies.

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LA ATMSFERA

2 Completa la tabla. Aydate de tu libro de texto y de internet si lo necesitas.

b) Cul es la diferencia de temperatura dentro de cada capa de la atmsfera?

.........................................................................................................................

Aire ..............

..............

suspensin

tiene varias funcionesest formada por

donde se da

tiene cinco

capascapascapas

..............

..............

Troposfera

..............

El

atmosfrico

..............

.............. .............. ..............

ZONAS DE LA ATMSFERA

ALTURA(km)

TEMPERATURA(C) CARACTERSTICAS

Troposfera 0 a 12 15 a 60

Estratosfera

Mesosfera

Termosfera

Exosfera

Atmsfera

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c) De qu est compuesta la atmsfera?

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d) En qu porcentaje se encuentra cada componente del aire? Dibuja un diagrama de sectores que represente las proporciones de cada uno de ellos.

......................................................................

......................................................................

3 Para conocer el clima de una regin, hay que estudiar diversos factores: los vientos, la presin atmosfrica, la temperatura, la humedad y las lluvias o precipitaciones:

a) Define brevemente cada uno de estos factores.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Cmo se llaman los aparatos utilizados para medirlos?Qu unidades de medida emplean?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) El grfi co de la fi gura de la izquierda es un climograma. Qu es lo que representa? Qu mes es el de mxima y el de mnima precipitaciones?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

AlmeraGranada

Mlaga

Cdiz

Huelva

1212

9 8

8

13 13 1000 m

600 m

600-800 m

1000 m

Sevilla

Crdoba Jan

E

LLuvia (mm) T. media (C) T. mxima (C) T. mnima (C)

3638

3432302826242220181614121086420

11410810296908478726660544842363024181260

Tem

pera

tura

(C

)

Prec

ipita

cion

es (m

m)

F M A M J J A S O N D

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d) Cul es la diferencia de temperatura entre el mes ms clido y el ms fro?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

e) A tenor de los datos del climograma, en qu hemisferio estar esta ciudad?

................................................................................................................

f) Existe alguna estacin seca? Con todos estos datos qu tipo de clima tiene esta ciudad?

..............................................................................................................

g) Interpreta el mapa meteorolgico de Andaluca, incluido en la pgina anterior.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

4 Teniendo en cuenta los datos de la tabla y lo que has aprendido en la unidad:

a) Explica por qu en la Tierra la temperatura superficial media es de 15 C y en la Luna es de 107 C para el da y de 153 C para la noche.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Piensas que toda la superficie de la Tierra se calienta por igual? Por qu?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) A qu se debe el efecto invernadero?

.........................................................................................................................

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ASTRO TEMPERATURA SUPERFICIAL MEDIA (C)

Luna 107 (da) y 153 (noche)

Tierra 15

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d) Qu peligros conlleva un aumento considerable de la concentracin de CO2?

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e) Qu otras razones justifican la importancia de existencia de atmsfera en la Tierra?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

5 La energa solar es filtrada por la atmsfera, de forma que a la corteza nos llegan solo tres tipos de radiaciones: infrarroja, visible y ultravioleta (UV). La radiacin UV tiene tres componentes UV-A, UV-B y UV-C. La capa de ozono est situada en la estratos-fera, y se encarga de absorber los rayos ultravioleta UV-C, que resultan muy dainos para los seres vivos, y parte de los UV-B:

a) Qu efectos positivos para nuestra salud tienen los rayos UV? Y negativos?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Habrs escuchado que la capa de ozono se ha deteriorado, sabras decir por qu?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) Para evitar los efectos dainos de los rayos UV, es conveniente usar cremas pro-tectoras. Su eficacia viene definida por el factor de proteccin solar (FPS); po-dras explicar que significa este valor numrico?

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a) Indica el porcentaje correspondiente a las aguas continentales.


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LA HIDROSFERA

2 Con los datos que te ofrece el diagrama de sectores:

Hidrosfera

juega un papel esencial para

est formada por

que estn en estado

pueden ser

masas de ........

................................ Gaseoso

................ continentales

............................

............................

El paisaje

Agua continental

Agua ocenica

97%

3%

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b) Dentro del anterior porcentaje, las aguas continentales se distribuyen de la siguien-te manera: el 0,6% corresponde a aguas subterrneas; el 2,37%, a hielo y casque-tes polares, y el 0,03%, a agua dulce de fcil acceso. Dibuja un diagrama de secto-res que refleje la composicin de las aguas continentales, sealando el porcentaje que corresponde a cada una de las categoras mencionadas.

c) Sabiendo que el agua de la hidrosfera se estima en 1 400 millones de km3, calcula la cantidad de agua dulce de fcil acceso.

3 El agua ha sido un elemento esencial y venerado por el ser humano desde sus orge-nes. Uno de los ejemplos ms citados es el caso del ro Nilo en el Egipto Antiguo. Este ro fue un pilar bsico para el desarrollo y esplendor de la civilizacin egipcia. Cada ao, la crecida del ro supona el bienestar para el pueblo egipcio. Era tal la importan-cia de este hecho que se le achacaba al faran la responsabilidad de que sucediera.Busca informacin sobre el Antiguo Egipto en la red y responde a estas preguntas:

a) Por qu se desbordaba el Nilo cada ao?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Qu resultados beneficiosos tena la crecida del ro para Egipto?

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4 El mapa siguiente muestra el porcentaje de acceso de agua potable en el mundo:

a) Observas alguna relacin entre el grado de desarrollo de los pases y el acceso al agua potable? A qu piensas que se debe?

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.........................................................................................................................

b) Busca informacin e identifica al menos tres pases en los que el acceso de la po-blacin al agua potable sea inferior al 51%?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

c) Qu efectos puede tener el difcil acceso al agua potable?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

d) Cul es la sustancia ms usada para la desinfeccin del agua?

.........................................................................................................................

e) Busca informacin sobre otros mtodos para conseguir agua potable.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Acceso al aguapotable %

de 22 a 51de 51 a 67de 67 a 82de 82 a 93de 93 a 100Sin datos

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5 Observa el esquema siguiente:

a) Qu se muestra en el esquema?

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b) Qu procesos fsicos tienen lugar?

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c) Escribe una breve descripcin de los procesos que observas en el esquema.

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

d) Sabiendo que la cantidad de vapor de agua que desprenden los ocanos es de unos 45 000 km3 anuales y que la de los cuerpos acuticos y la transpiracin de los seres vivos es de unos 119 000 km3, qu cantidad de agua regresar a la su-perficie? De qu manera?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

e) Investiga a qu se debe el arcoiris.

.........................................................................................................................

f) Qu ocurrira si se rompe el ciclo?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Aguas de precipitacinAguas deescorrentasupercialsupercial

Aguasdeinltracin

Aguas de inltracin

Aguas de inltracin

Aguasde

inltracin

Aguas detranspiracin

vegetal

Aguas de evaporacin

Aguas de precipitacin

Aguasde

evaporacin

Manantial

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1 Analiza el texto siguiente y contesta a las preguntas propuestas:

La uniformidad de la materia.

Los minerales y las rocas analizados en los distintos continentes de la Tierra han resul-tado tener la misma composicin. Por otro lado, la visita de los astronautas a la Luna permiti tomar muestras de rocas y polvo para su posterior anlisis, confirmndose que la Luna estaba formada por los mismos materiales que la Tierra. Adems, los robots enviados a Marte y Venus para analizar su superficie y atmsfera mandaron por radio los resultados que permitieron concluir que los planetas estn formados por los mismos materiales que la Tierra. Ante la imposibilidad de visitar el Sol o de enviar cualquier tipo de mquina, los cientficos han estudiado el espectro de la luz solar, y han averiguado que las sustancias que lo generan son las mismas que hay en la Tierra.

a) Cul es la idea general que se desprende del texto?

.........................................................................................................................

b) Por qu sabemos que la Tierra, la Luna y los planetas estn formados por los mismos materiales?

.........................................................................................................................

c) Podemos decir que el espectro de una sustancia es como su huella dactilar; por ejemplo, en la siguiente ilustracin puedes observar el espectro del hidrgeno, que se obtiene al diluir la luz emitida por una lmpara de hidrgeno sobre un prisma que la descompone:

LA MATERIA EN EL UNIVERSO

Ayudndote con la informacin proporcionada, explica cmo sabemos que los ma-teriales que forman el Sol y las dems estrellas son los mismos que hay en el resto de la Tierra. Y los materiales que forman las galaxias?

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2 Observa la grfica siguiente y responde a las preguntas propuestas:

a) Qu representa la grfica?

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b) Qu dos variables se representan? Son magnitudes o no?

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c) En caso de que s lo sean, son magnitudes fundamentales o derivadas?

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d) Las magnitudes estn expresadas en unidades del SI? Si no lo estn, cules seran?

.........................................................................................................................

e) A las 8:00 me tomo paracetamol. Si la dosis correcta es de 15 mg por cada kg, cada 6 h, cuntos mg debo tomar con 50 kg? Si el producto es una solucin oral e indica 100 mg por cada mL, cuntos mL tengo que tomar?

f) De qu magnitudes hemos hablado en el apartado anterior? Las unidades, esta-ban en el SI?

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TAREA

13

0

39,5

39

38,5

38

37,5

37

36,5

36

35,5

Tem

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Tiempo (h) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24

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1 Lee, resume y busca informacin.

Los Estados de la UE dejarn de co-mercializar termmetros de mercurio el prximo mes de abril.

La OCU advierte de los riesgos conta-minantes de este elemento, sobre todo si llega a la cadena alimentaria.

Los termmetros de mercurio pasarn a la historia en abril de 2009. A partir de esa fecha quedar prohibida la comercia-lizacin de estos instrumentos en la UE, segn establece una directiva comunitaria aprobada en julio de 2007, que conceda a los Estados Miembros de la Unin Euro-pea un perodo de 18 meses para adaptar sus legislaciones nacionales.

En concreto, la normativa restringe la comercializacin de aparatos de me-dicin que contengan mercurio, salvo aquellos de ms de 50 aos y los bar-metros, como consecuencia de los ries-gos nocivos de este elemento para la salud y el medioambiente. La directiva no afecta a aquellos termmetros de los que ya se est haciendo uso.

As lo ha recordado la Organizacin de Consumidores y Usuarios (OCU), a travs de su pgina web, advirtiendo de los ries-gos contaminantes de este elemento, sobre todo si llega a la cadena alimentaria. Por ello, la OCU subraya la importancia de que, una vez finalizado su uso, los termmetros sean entregados en un punto limpio.

Si se tiran a la basura o al vertedero, pueden acaban en el mar, donde el mer-curio se acumula en los peces, seala la organizacin, que destaca la presencia de restos de este elemento entre las es-pecies ms tpicas de la costa del Me-diterrneo.

Pequeas cantidades de mercurio en nuestro organismo pueden provocar en-fermedades nerviosas, avisa la OCU, que aconseja evitar el contacto con el metal. En caso de que se rompa un ter-mmetro, la OCU aconseja usar guantes y utilizar papel o cinta adhesiva para re-tirarlo, evitando utilizar productos de lim-pieza, aspirador o escoba, y sin arrojarlo al desage o a la basura.

a) Resume en un par de lneas lo que dice el texto.

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.........................................................................................................................

b) Qu termmetros alternativos hay en el mercado?

.........................................................................................................................

c) Qu debemos hacer si tenemos algn termmetro de mercurio?

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EL MERCURIO

Los termmetros de mercurio no se podrn comprar ni vender a partir de abril

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d) Qu debemos hacer si uno se rompe? Por qu debemos usar guantes y quitar-nos los anillos?

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e) La densidad del mercurio es de 13,53 g/cm3, y la del agua destilada, de 1g/cm3. Qu masa de agua contendra un cm3 de ella? Y de mercurio?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

f) Teniendo en cuenta que los bivalvos (almejas, coquinas, etc.) se alimentan por filtracin. Por qu piensas que estos organismos son susceptibles de tener altos niveles de metales pesados como el mercurio?

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g) Confecciona una lista con objetos de tu alrededor que contengan mercurio.

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h) De dnde se extrae el mercurio?

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2 Identifica la sustancia a la que corresponde la curva de calentamiento y caractersti-cas siguientes:

I. Es un metal.

II. A temperatura ambiente se encuentra en estado lquido.

III. Nos solemos referir a ella como un me-tal pesado.

IV. Su densidad es de 13,57 g/cm3.

V. Su aspecto es blanco plateado.

VI. No se debe tocar ni respirar; es muy txico.

450

TeTeT b=357C

TfTfT = 39C

300

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1 Relaciona el contenido de las dos columnas siguientes:

DIVERSIDAD Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA

A. Tipo de materia con propiedades caractersticas y composicin constante.

E. Tipo de sustancia pura que s se puede descomponer en sustancias ms sencillas.

C. Mezcla cuyas propiedades no son constantes, sino que varan de un lugar a otro de ella.

G. Mezcla en la que podemos distinguir los componentes que la forman.

B. Tipo de sustancia para que no puede descomponerse en otras ms simples.

F. Mezcla en la que todas sus partes tienen las mismas propiedades.

D. Est formada por un nico componente o unidad elemental, que es la parte ms pequea que podemos encontrar y que tiene las propiedades de este tipo de materia.

H. Mezcla en la que no podemos distinguir los componentes que la forman.

I. Compuesto

III. Sustancia pura

II. Mezcla homognea

IV. Elemento

V. Mezcla heterognea

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2 Identifica y asocia cada fotografa con su nombre, e indica si se corresponde con un elemento o un compuesto.

A. Diamante Compuesto

B. Cobre Compuesto

C. Glicerina Elemento

D. Sal Compuesto

E. Oro Elemento

I.

III.

II.

IV.

V.

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Coltan: Tecnologa, sangre, destruccin

Coltan es la abreviatura de Colum-bita y Tantalita, minerales que unidos (Coltan) se hacen imprescindibles en la fabricacin de telfonos mviles celula-res, ordenadores, radares, tomgrafos, resonadores magnticos, exploracin espacial cercana y lejana, y otras mu-chsimas aplicaciones de alta tecono-loga. Es un insumo o materia prima indispensable e insustituible para la fabricacin y funcionamiento de estos artefactos tecnolgicos, por lo que su demanda se constituye en mercado gi-gantesco y creciente.

El resultado de esta situacin, lejos de llevar prosperidad a los poseedores de yacimientos de Coltan, se ha trans-formado, por el inters en dominar es-tos espacios, en una guerra en la que ya han muerto asesinadas, a veces en cruentsimas situaciones, 5 millones de personas, 2 millones de desplazados y unos 70 000 nios y nias reclutados como combatientes para la defensa de los espacios que tienen en su mbito geogrfico estos yacimientos. Estas ci-fras teniendo en cuenta solo la informa-cin disponible hasta julio de 2009.

3 Como separaras una mezcla formada por sal, arena y virutas de hierro? Haz un esquema del proceso que seguiras.

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4 Lee, investiga en la red, resume y expn.

a) Resume brevemente la noticia.

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b) Qu es el coltn? Cules son sus principales aplicaciones?

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c) Qu pas es el principal productor? Qu tipo de problemas le est ocasionando la explotacin del coltn?

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d) Qu graves implicaciones medioambientales est ocasionando su explotacin?

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15

1 Para medir la masa de las gemas o piedras preciosas, se utiliza una unidad de me-dida tradicional llamada quilate.

Este trmino procede de una antigua palabra griega que se utilizaba para nombrar a las semillas del algarrobo. Parece que, en la antigedad, las gemas se pesaban comparndolas con estas semillas, cuya masa se consideraba muy uniforme.

En la actualidad, se ha establecido que un quilate equivale a 0,2 gramos y se ha creado otra unidad, el punto, que es la centsima parte de un quilate.

a) Segn esto, Averigua cul ser la masa en gramos del diamante Hortensia que tiene 20 quilates:

b) Ordena de mayor a menor masa los diamantes siguientes: el verde de Dresden (41 quilates), la estrella de frica (106 gramos), el diamante de la Esperanza (4 500 puntos) y el diamante Hortensia.

GEMAS DE MUCHOS QUILATES

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TAREA 1

1

2 a) Planeta, asteroide, galaxia, cometa.

b) Planeta: astro de forma esfrica sin luz propia.

Asteroide: astro de forma irregular sin luz que gira alrededor del sol.

Galaxia: conjunto de estrellas y planetas.

Cometa: astro de poca masa que gira al-rededor del Sol, en una rbita muy alarga-da, visible cuando se aproxima a l por-que al calentarse se origina una cola de gases y polvo que queda iluminada.

3

4 a) El esquema deber ser similar al que se ofrece en el libro del alumno.

b) Jpiter es el planeta ms grande, y Mer-curio, el ms pequeo. Por el valor del ra-dio del planeta.

c) Mercurio es el ms cercano, y Neptuno, el ms lejano. S, porque la radiacin solar eleva la temperatura de los planetas. La presencia de atmsfera tambin influye.

d) El perodo de rotacin es el tiempo que tarda un planeta en completar el giro so-bre s mismo, y lo llamamos da.

El perodo de traslacin es el tiempo que tarda en completar una vuelta alrededor del Sol, y lo llamamos ao.

e) Los planetas pueden ser terrestres o ga-seosos.

Los terrestres tienen una superficie roco-sa slida y los gaseosos estn compues-tos de gases (hidrgeno y helio).

Planetas terrestres: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

Planetas gaseosos: Jpiter, Saturno, Ura-no y Neptuno.

4 a) 40 UA 1 UA = 39 UA; 39 150 millones de km = 5 850 millones de km.

b) 20 000 s = 5 h 33 min 20 s.

c) Porque no ha barrido su rbita. Actualmen-te se ha clasificado como planeta enano.

TAREA 2

1

2 a) Eclipse de Sol. Eclipse de Luna.b) Cada alumno representar un dibujo simi-

lar al del libro del alumno.

c) Es famoso el eclipse del 28 de mayo de 584 a.C., en que la aparicin de un eclip-se total en el lugar exacto de la Batalla del Ro Halys condujo a la paz entre Aliates y Ciaxares, despus de 5 aos de encar-nizada lucha. Este fue tambin el primer eclipse predicho de la historia, prediccin realizada por Tales de Mileto, inaugurn-dose as la ciencia de los eclipses.

Ya en nuestra Pennsula, el eclipse de 939 d.C. ocurri el da en que se libraba la Batalla de Simancas entre las tropas del rey de Len Ramiro II y el califa Ad al-Rahman III. El pnico cundi entre

SOLUCIONESSOLUCIONES

Planetas Cometas AsteroidesEstrellas

Las nebulosas

Las galaxias

dan lugar a

que contienen

Va Lctea

El Sol

El Sistema Solar

La nuestra se llama

y una de sus estrellas es

Los planetas y otros astros que giran

a su alrededor forman

Planetas del sistema

solar

Distancia media al Sol (millones de km)

Radio (km)Perodo de

rotacinPerodo de traslacin

Mercurio 57,9 2 440 58,6 das 87,97 das

Venus 108,2 6 052 243 das 224,7 das

Tierra 149,6 6 378 39,93 horas365,256

das

Marte 227,9 3 397 24,62 horas686,98

das

Jpiter 778,3 71 492 9,84 horas 11,86 aos

Saturno 1492,4 60 268 10,23 horas 29,46 aos

Urano 2870,9 25 559 17,9 horas 84,01 aos

Neptuno 4504,3 24 746 16,11 horas 164,8 aos

Rotacin Traslacin

El da La noche Las estaciones

BiosferaAtmsfera

La Tierra

est formada por cuatro capasest formada por cuatro capasest formada por cuatro capas

realiza dos movimientos simultneos

da lugar a da lugar a da lugar a

Hidrosfera Geosfera

da lugar a da lugar a da lugar a

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las tropas de ambos bandos y se retra-s tres das el desenlace de la batalla. s tres das el desenlace de la batalla. Finalmente, los de Al-Andalus perdieron Finalmente, los de Al-Andalus perdieron la batalla y al volver a Crdoba, Ad al-Rahman III mand crucificar a trescien-tos oficiales por su cobarda.

Un caso curioso fue el del eclipse del 16 16 de febrero de 1980, que tuvo lugar en la que tuvo lugar en la India. En aquella fecha haba un partido India. En aquella fecha haba un partido conmemorativo de criquet entre Inglate-rra y la India, el cual tuvo que detenerse, rra y la India, el cual tuvo que detenerse, dado que el eclipse tena lugar durante el dado que el eclipse tena lugar durante el transcurso del juego y el comit indio, des-pus de consultar con los responsables pus de consultar con los responsables del equipo ingls, no quiso ser responsa-ble del peligro de dao en los ojos de los ble del peligro de dao en los ojos de los 50 000 espectadores. El partido se reanu-d al da siguiente.

3 a) En el fondo del mar.b) Corteza, manto y ncleo.

c) Snfellsjkull, en Islandia, y Stromboli, c) Snfellsjkull, en Islandia, y Stromboli, en Italia.

No, las altas temperaturas y los vapores No, las altas temperaturas y los vapores txicos lo haran imposible.

d) A esas temperaturas tan altas no puede d) A esas temperaturas tan altas no puede haber agua en estado lquido.

4 a) S, del hemisferio norte al hemisferio sur.b) Cambio de estacin, paso del invierno al b) Cambio de estacin, paso del invierno al

verano.

c) Tendr que llamarlos a las 08:30 del 7 de c) Tendr que llamarlos a las 08:30 del 7 de enero, hora de Sidney.

TAREA 3

1

2 Porque no disponen de estructuras para po-der realizar sus funciones vitales y tienen que utilizar las del organismo al que parasi-tan para llevarlas a cabo.

3 Respuesta libre. Se valorar la capacidad para emitir opiniones y detectar los pros y los contras de una u otra opcin.

4 Enfermades comunes como resfriado, gripe, varicela y herpes simple; y enfermedades potencialmente mortales como sida, bola, gripe aviar y papiloma.

5 a) Una pandemia es toda aquella epidemia que afecta a un gran nmero de pases o, incluso, a todo el planeta.

b) A la gripe A. Esta pregunta permitir eva-luar en qu medida los estudiantes atien-den a la informacin recibida por los me-dios de comunicacin.

c) Respuesta abierta.

6 a) La gran pandemia de gripe o gripe espa-ola. La Primera Guerra Mundial.

b) Porque la pandemia recibi una mayor atencin en la prensa espaola que en el resto del mundo, ya que Espaa no se vio involucrada en la guerra y, por tanto, no censur la informacin sobre la enferme-dad.

c) La Primera Guerra Mundial favoreci la propagacin de la gripe espaola.

d) 100 50 millones/5 = 1 000 millones

100 100 millones/2,5 = 2 000 millones.

La poblacin mundial estaba comprendi-da entre 1 000 y 2 000 millones.

TAREA 4

1 A. Agua. B. Sales minerales. C. Dixido de carbono. D. Oxgeno.


se clasifican en

que sonque sonque son

?Virus Los seres vivos

Cinco reinos

Moneras AnimalesProtoctistas Hongos Plantas

estn formados por

que pueden ser

Tres funciones vitales

Procariotas Eucariotas

Nutricin

Auttrofa AsexualHetertrofa Sexual

clulas

realizan

que son

Reproduccin

que puede serque puede serque puede serque puede serque puede serque puede ser

Los seres vivos

Relacin

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2 a) En el primer caso, el ratn consume ox-geno y desprende dixido de carbono geno y desprende dixido de carbono hasta que muere debido a la escasez de hasta que muere debido a la escasez de oxgeno y la acumulacin de CO2. En el En el segundo caso, la planta, debido a la ac-cin de la fotosntesis, regenera el aire, al cin de la fotosntesis, regenera el aire, al consumir el CO2 y desprender oxgeno, y desprender oxgeno, por lo que el ratn no muere.

b) No hay luz, no hay fotosntesis y no se b) No hay luz, no hay fotosntesis y no se regenera el aire.

c) El mar, ya que cubre la mayor parte del c) El mar, ya que cubre la mayor parte del planeta y en su superficie habitan millones planeta y en su superficie habitan millones de algas y microorganismos fotosintticos.

TAREA 5

1

2 a) Los insectos tiene su cuerpo dividido en cabeza, trax y abdomen y en la mayo-ra de los casos dos pares de alas y tres pares de patas. Los arcnidos no tienen alas y su cuerpo dividido en cefalotrax y abodmen y cuatro pares de patas.

b) Los gasterpodos tienen concha externa enrollada y los cefalpodos carecen de concha externa.

c) Los platelmintos tienen el cuerpo apla-nado y los anlidos cilndrico y seg-mentado.

3 a) Su exoesquelto articulado, sus mandbu-las y los ojos compuestos.

b) El exoesqueleto impermeable, la alimen-tacin, los huevos con cscara que evita-ban la desecacin.

TAREA 6

1 a) Peces: 19; anfibios: 7; reptiles: 14; aves: 92; mamferos: 48.

b) Respuesta abierta.

TAREA 7

1 a) Perros gua.b) Respuesta abierta.

2 Los alumnos y las alumnas no tendrn dificultad en encontrar noticias de perros que detectan bombas o que ayudan en caso de catstrofes, como los terremotos a encontrar personas enterradas bajo los escombros.

3 Respuesta abierta.

TAREA 8

1 a) Atapuerca est en la provincia de Burgos y pertenece al Pleistoceno. Las Hoyas est en la provincia de Cuenca y pertene-ce al Cretcico.

b) En Atapuerca se han encontrado tres especies de homnidos, entre los que est el Homo antecesor que es el antepasado ms antiguo de Europa. tiles lticos desde las formas ms primitivas hasta la edad de Bronce. Y dentro de la Fauna, el oso de las cavernas, Ursus dolinesis.

c) Respuesta abierta.


INVERTE-BRADOS

CLASIFICACINDOS

CARACTERSTICASEJEMPLOS

PORFEROSSon animales filtradores.Su cuerpo tiene espculas.

Las esponjas.

CNIDARIOS

Tienen cnidocitos para cazar a sus presas.

Su cuerpo presenta dos formas: de plipo y de medusa.y de medusa.

Hidras, anmonas y corales (plipos).

Las medusas.

PLATELMIN-TOS

Suelen ser parsitos.

Son gusanos de cuerpo plano.

La tenia hu-mana.

NEMATODOSSon parsitos.

Su cuerpo es cilndrico.La lombriz intestinal.

ANLIDOS

La mayora son acu-ticos.

Su cuerpo est formado por una sucesin de segmentos iguales en los que se repiten algunos rganos.algunos rganos.

El nereis y la lombriz de tierra.

MOLUSCOS

Gasterpodos

Tienen una concha enrollada.

Su pie es grande y musculoso.

El caracol

BivalvosLa concha est formada por dos valvas.

No tienen rdula.El mejilln

Cefalpodos

La mayora no tiene concha o presentan una pequea concha interna.

Su pie est transforma-do en un conjunto de tentculos.

El calamar

ARTRPO-DOS

ArcnidosTienen quelceros.

Cuerpo dividido en cefalotrax y abdomen.

Las araas

Crustceos

Son mandibulados

Cuerpo dividido en cefalotrax y abdomen con un caparazn duro.

Los cangrejos y las gambas.

MiripodosSon mandibulados.

Cuerpo dividido en cabeza y tronco.

Las escolo-pendras y los milpis.

InsectosSon mandibulados.

Cuerpo dividido en ca-beza, trax y abdomen.

Las moscas y las mariposas.

EQUINODER-MOS

No tienen cabeza diferenciada.

Tienen un armazn formado por placas provistas de pas.

La estrella de mar, los erizos de mar y las holoturias.

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TAREA 9

1 a) Delfn de agua dulce, lobo de Tasmania, quagga, tigre persa, alca gigante...

b) La caza descontrolada pone en peligro a muchas especies animales. La pesca indiscriminada con redes en mar abierto esquilma los calderos e incluso provoca la muerte de muchas aves. La contami-nacin modifica o destruye el hbitat en el viven muchas especies, con la consi-guiente extincin de muchas de ellas.

c) Se ha recuperado material gentico

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Material Complementario Anaya Naturales 1º Eso Con Soluciones