Upload
dangtruc
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Distrito Federal
Comparativos Curriculares SM
MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM
inglês
língua estrangeira moderna
ensino médio
3
Apresentação
Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira
Professor,
Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o
momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar
em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.
Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a
tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em
forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na
Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções
da coleção Alive High — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos
estão presentes.
Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.
Edições SM
4
Comparativos Curriculares SM
inglês
língua estrangeira moderna
ensino médio
5
PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH
Ensino Médio – Linguagens 1° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 1
• Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção
Let’s Listen and Speak, por meio do box Useful Language.
• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira. § Unidade 1, página 14 § Unidade 2, página 30 § Review, página 45 § Unidade 3, página 54
• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.
• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)
e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Read.
• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 2, página 17
• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.
§ Unidade 3, página 50 § Unidade 4, páginas 64 e 65 § Unidade 5,páginas 98, 100
• Declamação de poemas e aulas de música em língua estrangeira.
§ Unidade 1, página 18 § Unidade 3, página 52 § Unidade 4, página 67 § Time for Literature, páginas 84 e 85 § Unidade 5, página 107
• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.
• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.
§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.
1oano
Proposta Curricular do Distrito Federal ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
§ Unidade 4, página 64 § Unidade 5, página 100 § Unidade 6, página 114 § Unidade 7, página 134
6
PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH
Ensino Médio – Linguagens 2° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 2
• Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção
Let’s listen and speak, por meio do box Useful Language.
• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira.
§ Unidade 1, página 17 § Unidade 2, página 28 § Unidade 3, página 48 § Unidade 4, página 68
• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.
• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)
e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s read.
• Produção de textos simplesem língua estrangeira.
§ Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Act With Words.
• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 4, página 69 § Time for Literature, página 87
• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.
§ Unidade 1, páginas 12 e 18 § Unidade 2, página 26 e 30
• Dramatização de textos em língua estrangeira. § Poderá ser feito com as atividades da Unidade 4, página 62 e página 69. § Poderá ser feito com o texto das páginas 81 e 82.
• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.
• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.
§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.
Proposta Curricular do Distrito Federal ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
2oano
§ Unidade 5, página 92 § Unidade 6, página 108 § Unidade 8, página 142
§ Unidade 4, página 60 § Unidade 7, página 126 e 128 § Unidade 8, página 149
7
PROPOSTA CURRICULAR DO DISTRITO FEDERAL COLEÇÃO ALIVE HIGH
Ensino Médio – Linguagens 3° ano COLEÇÃO ALIVE HIGH – Livro 3
Emprego de palavras, expressões e frases em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, especificamente na seção
Let’s listen and speak, por meio do box Useful Language.
• Estratégias de leitura instrumental em língua estrangeira. § Unidade 1, página 17 § Unidade 2, página 36 § Unidade 4, página 75
• Compreensão e emprego de vocabulário em língua estrangeira. § Isso proposto em todas as unidades, especificamente com a seção Vocabulary Corner.
• Leitura e compreensão de textos com tipologias variadas(especialmente narrativa, descritiva e informativa)
e de gêneros textuais diversos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Read.
• Produção de roteiro e dramatização de textos em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Let’s Act with Words.
• Leitura e restauração de textos de variados gêneros em língua estrangeira. § Unidade 3, página 64 § Unidade 4, página 81 § Unidade 5, página 113
• Leitura de gêneros de textos não verbais (gráficos, tabelas entre outros) em língua estrangeira.
§ Unidade 2, página 34, 36 e 37 § Unidade 3, página 60 § Crossing boundaries, página 69 § Unidade 4, página 81
• Pronúncia e entonação em língua estrangeira. § Isso é proposto em todas as unidades, na seção Pronunciation Spot.
• Uso de dicionário, gramáticas e outrasobras de referência em língua estrangeira.
§ Isso pode ser feito por meio das recomendações presentes na seção Recommended Bibliography for Students.
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
3oano
§ Review, página 86 § Unidade 5, página 100 e 106 § Unidade 6, página 114 § Unidade 8, página 152 e 155
§ Unidade 5, página 102 § Unidade 6, página 116 § Unidade 7, página 138
Edições SM [email protected]