Material de Língua e Linguagem_N2_1EM_Polissemia_Prof_Belkis_2013

7/27/2019 Material de Lngua e Linguagem_N2_1EM_Polissemia_Prof_Belkis_2013

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Aluno(a) _________________________________________________________ N.____Srie:______ Turma:______ Ensino Mdio Trimestre [ ] Data:____/____/____Disciplina:_______________________ Professor:________________________________

Lngua e linguagemContedo: Polissemia

Os diferentes sentidos de uma palavra ou expresso, s vezes, podem causar confuses.Leia as HQs e observe duas situaes em que isso acontece.

Texto 1

Texto 2


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A respeito dos textos 1 e 2, responda no seu caderno.

1. No Texto 1, o que Cebolinha quis dizer com Vai ver se estou l na esquina!"? Elerealmente queria que Xaveco fosse at a esquina?

2, Xaveco compreendeu corretamente a fala de Cebolinha? O que aconteceu quejustifica a sua resposta?

3. J aconteceu com voc alguma confuso por causa de um mal-entendido? Comofoi?

4. Por que voc acha que os mal-entendidos acontecem?5. No Texto 2, de que reflexos podemos imaginar que o mdico esteja falando no

primeiro quadrinho?6. Com base em que poderamos tirar essa concluso a respeito da fala do mdico no

primeiro quadrinho?7. O segundo quadrinho revela uma surpresa: o mdico falava de outros reflexos.

Como podemos perceber isso?8. Por que o mdico afirma que os reflexos do paciente esto pssimos?Se considerarmos que o paciente um vampiro, seria esperado que o mdico

tivesse uma opinio diferente?9. Com que inteno os quadrinistas que elaboraram os textos 1 e 2 podem ter

explorado os diferentes sentidos da frase "Vai ver se eu estou l na esquina!" e da palavrareflexos?

Polissemia (mesma palavra, outro sentido e contexto)

Pense a respeito: Do que dependem os sentidos das palavras?Qual a importncia de poder dar sentidos diferentes s palavras? O que sentido literal e quando ele usado? s vezes, as pessoas compem enunciados de duplo sentido sem

querer? Em caso positivo, por que isso acontece e como podemos resolvero problema?

Observe e responda as questes abaixo no seu caderno!

1.Qual o sentido da palavra gua nos quadrinhos a seguir?

a) b)


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2. Os interlocutores sempre tm intenes muito especficas em relao ao discursoque produzem para o outro. A essas intenes chamamos de intencionalidade discursiva.

Agora responda: a inteno das personagens das ilustraes da questo 1, ao dizer apalavra gua, a mesma? Por qu?

3. Leia a tira a seguir.

a) Por que a personagem verde parece irritada com Chump?b) Leia o boxe abaixo e depois responda de que forma o significado da palavra acepo

pode explicar o que acontece nessa tira.

(Dicionrio Aulete. Diponvel em: http//educao.uol.com.br/dicionrio.)

c) Qual pode ter sido a inteno do quadrinista ao apresentar personagens empregandoduas acepes diferentes do verbo comer?

4. Leia as oraes a seguir.

O prncipe recebeu a coroa real de seu pai.Em seu velrio, havia diversas coroas de flores, enviadas por admiradores.O dentista teve de refazer a coroa do meu dente.A coroa do abacaxi tem espinhos.

a) Qual o sentido da palavra coroa em cada uma dessas frases?b) O que h em comum entre todos esses sentidos da palavra coroa?

ACEPOSf. 1. Lex. Significado de uma palavra ou frase em cada um doscontextos em que ela pode estar inserida.


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Conceito de Polissemia

Quando uma mesma palavra tem seu sentido alterado ao ser usada em situaesdiferentes ou com intencionalidades diferentes, dizemos que essa palavra polissmica(poli= muitos; sema = sentido, significado).

A polissemia possvel porque o sentido da palavra no muda totalmente, ou seja, h

certa relao entre os sentidos que ela apresenta nas diferentes situaes.

Pense, por exemplo, na palavra letra. Uma letra pode ser: "sinal grfico que se usa, na escrita, para representar os sons da fala" - Nosso

alfabeto tem 26 letras; ou o "conjunto de palavras que compem o texto de uma cano" - A letra dessa

msica muito bonita.

Qual a relao entre esses dois sentidos? Se voc ainda no percebeu, pense noque precisaria fazer para registrar, por escrito, sua cano favorita. Voc s teria duasopes: para registrar a melodia, teria de usar uma partitura, com seus smbolos prprios(as notas musicais); e, para registrar o texto cantado pelo(s) artista(s), teria de usar ...letras! Da a relao entre a letra como "sinal grfico" e a letra como "texto de umacano".

Essa relao entre os significados que as palavras assumem em diferentes contextos, s vezes, mais explcita e, outras vezes, mais sutil.

5. Leia a tirinha.

a) O que Hagar queria que o amigo Eddie fizesse?b) O que Eddie fez?c) Que palavra causou o mal-entendido? Por qu?d) Nesse caso, a polissemia da palavra ajudou ou atrapalhou a interao entre os

interlocutores? Por qu?e) Imagine, agora, que o autor da tira tivesse escrito o primeiro balo de fala do

seguinte modo:

I. O mal-entendido continuaria sendo possvel? Explique.II. Voc acha que a tira ficaria mais ou menos engraada desse modo? Por qu?

f) Levando em conta a resposta que voc deu no item anterior, exemplifique quevantagem a existncia de polissemia trouxe para o autor da tira.

Preciso do meu barco consertado hoje tarde! Pea isso com jeitinho ao donoda oficina!


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Polissemia e sentido literal

J discutimos que uma mesma palavra pode ter vrios sentidos e que isso depende dasituao em que a usamos.

Acontece que nem sempre nos convm explorar todos esses mltiplos sentidos daspalavras. s vezes, nossa inteno us-las com um sentido mais fechado, mais

especfico. Mas tambm h situaes em que nossa inteno , justamente, usar e abusarda polissemia.

Leia com ateno os trechos de dois textos abaixo.

Foi a antroploga Helen Fisher [... ] que props a existncia de trs fases no amor,cada uma delas com as suas caractersticas emocionais e os seus compostos qumicosprprios [ ... ]: A primeira fase chamada "fase do desejo" e desencadeada pelos nossos

hormnios sexuais, a testosterona nos homens e o estrognio nas mulheres. [...]A segunda fase a "fase da atrao", enamoramento ou paixo: quando nos

apaixonamos, ou seja, a altura em que perdemos o apetite, no dormimos, noconseguimos concentrar-nos em nada que no seja o objeto da nossa paixo.

uma fase em que podem acontecer coisas surpreendentes, que por vezes doorigem a situaes divertidas (para os outros) e embaraosas (para o prprio): as mossuam, a respirao falha, difcil pensar com clareza, h "borboletas no estmago... enfim... e isso tem a ver com outro conjunto de compostos qumicos que afetam o nosso crebro:a norepinefrina que nos excita (e acelera o bater do corao), a serotonina que nosdescontrola, e a dopamina, que nos faz sentir felizes. [...]

A terceira fase a "fase de ligao" - passamos fase do amor sbrio, que ultrapassaa fase da atrao/paixo e fornece os laos para que os parceiros permaneam juntos. Hdois hormnios importantes nessa fase: a oxitocina e a vasopressina. [...]

Qumica. Boletim SPQ (Sociedade Portuguesa de Qumica). Portugal, n. 100, p. 47-50,mar. 2006. (Fragmento adaptado).

Amor um fogo que arde sem se ver; ferida que di e no se sente; um contentamento descontente; dor que desatina sem doer;

[...]CAMES, Lus de. Lrica. Seleo, prefcio e notas de Massaud Moiss. So Paulo: Cultrix, 1999.

p. 123. (Fragmento).

Responda:

a) Qual o assunto dos dois textos?b) O Texto 1 um trecho de um artigo de divulgao cientfica, e o Texto 2, um trecho

de um poema.I. Em qual dos textos a linguagem usada foi menos polissmica: ou seja, as palavras

usadas no possibilitam pensar em mltiplos sentidos? Por qu?II. Em qual dos textos a linguagem foi usada de modo mais polissmico, possibilitando-

nos perceb-Ias em seus mltiplos sentidos?

Texto 1

Texto 2


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No Dia de Finados, haver uma missa cantada por todos os mortos da parquia.

Dependendo da inteno que temos ao compor um texto, podemos fazer uso daspalavras explorando ao mximo seu carter polissmico. o que acontece, por exemplo,quando algum quer expressar suas ideias e emoes de uma maneira bem original e,ento, compe um poema como o apresentado no texto 2.

s vezes, a explorao da polissemia tambm serve para produzir textos humorsticos,como voc viu nas tiras da Escola de Animais e de Hagar. Ou, ento, ela ajuda a explicar

uma ideia de um jeito mais fcil - no Texto 1, isso ocorre no trecho destacado:[...] as mos suam, a respirao falha, difcil pensar com clareza, h "borboletas noestmago... [...]

Outras vezes, porm, nossa inteno bem diferente: queremos usar as palavras como sentido literal - isto , o sentido mais comum, aquele que imediatamente vem cabeadas pessoas quando elas ouvem ou leem aquela palavra. Esse uso normalmente ocorre emtextos jornalsticos, textos cientficos, relatrios tcnicos, documentos, etc.

Ambiguidade

Imagine que a frase a seguir esteja em um cartaz afixado na parede de uma igreja.

1. A conjuno por bem polissmica. Veja duas acepes que ela pode ter:

Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa. Rio de janeiro: Objetiva, 2009. (Fragmento)

a) Qual sentido assume a frase do cartaz, caso a conjuno por seja entendida naprimeira acepo? E na segunda acepo?

b) Em uma situao como essa, qual teria sido a inteno do autor do cartaz?Voc acha que ele pretendia explorar a polissemia da conjuno por?Ou o duplo sentido que ela acabou adquirindo foi acidental? Explique.c) Como voc reescreveria a frase do cartaz, de modo que ela s pudesse ser

entendida de uma maneira?d) O que voc precisou mudar para eliminar a ambiguidade do cartaz?

2. As oraes a seguir tambm apresentam problemas de ambiguidade.Leia-as e depois responda s perguntas.

a) O deputado conversou com o presidente da Cmara na sua sala.Na sala de quem foi a conversa?

b) Ela aparecer brevemente num programa de TV.Ela ficar pouco tempo no programa ou ela aparecer daqui a pouco tempo?

c) Grmio vence, apesar de Uma bola na trave de Baiano.

Baiano goleiro ou atacante?

em favor de, em nome de; indica o agente da ao, na voz passiva.


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d) Especialistas debatem sada para crise em So Paulo.O debate em So Paulo ou a crise em So Paulo?

e) Mutiro contra a violncia do governo completa um ano.O mutiro do governo ou a violncia do governo?

Fonte: Exemplos baseados no verbete "ambiguidade" do Manual de redaoe estilo deO Estado deS. Paulo.So Paulo: O Estado de S. Paulo, 1997, de autoria de Eduardo Martins.

I. Compare as suas respostas com as de um colega. Vocs compreenderam todas as frasesdo exerccio 2 da mesma maneira?

II. Reescrevam as frases, buscando evitar as ambiguidades.III. O que voc fez, em cada caso, para eliminar a ambiguidade das frases?

3. Diante de todos os exemplos da questo 2, como voc definiria a ambiguidade nointencional?

Atividades de fixao

1. Para cada um dos itens a seguir, existe uma mesma palavra que pode ser usadapara nos referirmos s trs figuras. Descubra qual essa palavra e explique o que h emcomum entre os sentidos que ela apresenta em cada situao.

a)

b)

c)


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2. Nos casos de polissemia da questo anterior, havia uma relao direta entre osdiferentes sentidos da palavra. Mas, muitas vezes, essa relao mais sutil. Observe osexemplos a seguir.

a) Com o lpis, fez um ponto na folha em branco.

b) Preciso dar uns pontos na barra desta cala, porque ela est descosturada.

c) O nibus que vai para a Vila das Mercs para neste ponto?

Junte-se a um colega e respondam: que relao existe entre esses trs sentidosda palavra ponto?

3. Na tira a seguir, Mafalda est conversando com Manolito (um garoto que no vaibem nos estudos e que tem dificuldade para entender as coisas), quando aparece Susanita.Acompanhe o que ocorre.

a) Procure a palavra culto no dicionrio e copie a acepo que faz mais sentido naexpresso "liberdade de cultos".


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b) Susanita diz ter ouvido no rdio que havia "liberdade de cultos em todo o pas. Oque o radialista queria dizer com isso?

c) Houve um mal-entendido? Por qu?d) Por que ela estava preocupada com Manolito?e) Voc v alguma relao entre os dois sentidos da palavra culto comentados nos

itens anteriores? Explique.

4. Leia o trecho inicial de uma crnica de Clarice Lispector. Depois, respondasquestes.

Uma esperana

Aqui em casa pousou uma esperana. No a clssica que tantas vezes verifica-seilusria, embora mesmo assim nos sustente sempre. Mas a outra, bem concreta e verde: oinseto.

Houve o grito abafado de um de meus filhos;- Uma esperana! E na parede bem em cima de sua cadeira! - Emoo dele que

tambm unia em uma s as duas esperanas, j tem idade para isso. Antes surpresa minha:esperana coisa secreta e costuma pousar diretamente em mim, sem ningum saber, eno acima de minha cabea numa parede. Pequeno rebulio: mas era indubitvel, l estavaela, e mais magra e verde no podia ser.

- Ela quase no tem corpo - queixei-me.- Ela s tem alma - explicou meu filho e, como filhos so uma surpresa para ns,

descobri com surpresa que ele falava das duas esperanas. [...]

LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo:crnicas. Rio de Janeiro: Roeco. 1999. p. 192. (Fragmento).

a) O texto fala de duas acepes da palavra esperana. Quais so elas? Se

necessrio, consulte o dicionrio.b) Em qual dessas acepes a palavra um substantivo abstrato? E em qual umsubstantivo concreto?

c) Localize o trecho em que a narradora faz referncia caracterstica concreta dapalavra, em uma das acepes.

d)Qual dessas "esperanas" a narradora chama de "a clssica"? Por que ela a chamaassim?

e) Segundo a narradora, quando o menino gritou anunciando a presena da esperana,a emoo dele "unia em uma s as duas esperanas". O que voc entende disso?

f) Ainda no terceiro pargrafo, a narradora diz ter ficado surpresa. Por qu?g) Segundo a narradora, ao explicar que "ela s tem alma", o menino se referia s duas

esperanas.I. Procure na internet a imagem de uma esperana (na acepo concreta). Por que o

menino teria dito que essa esperana "s tem alma?II. E a outra esperana, a abstrata, voc acha que possvel dizer que ela tambm " s

tem alma"? Por qu?

5. Leia estas manchetes.

Hugo Napoleo destacavontade de viver e luta contrao cncer de Jos Menear

MeioNorte.com,Teresina, 29 mar. 2011.


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Pervez Musharraf responsabilizaBhutto por sua morte

Folha.com,So Paulo, 5 jan. 2008.Folhapress.

a) Quais so as possveis interpretaes que cada uma delas pode ter?

b) Leia, agora, o primeiro pargrafo de cada notcia.

O Povo do Piau est solidrio com a famlia e com o povo de Minas. Foicom estas palavras que o deputado federal Hugo Napoleo fez um pronun-ciamento em homenagem ao vice-presidente Jos Alencar, que morreu hojeaos 79 anos vtima de um cncer. [...]

MeioNorte.com, Teresina, 29 mar. 2011

O presidente do Paquisto, Pervez Musharraf, disse televiso americanaque a ex-primeira-ministra Benazir Bhutto a nica responsvel por suamorte, ocorrida durante um ataque no ms passado, e negou qualquerresponsabilidade do governo paquistans. C.. }

Folha. com, So Paulo, 5 jan. 2008. Folhapres5.

I. Reescreva as manchetes no caderno, eliminando a ambiguidade.II. Explique, em cada caso, o que estava provocando o problema.

ESQUEMA

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