Matriz IFES OCC

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MODELOS DE DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS DE OCC DO MEC PARA IFES

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BASES DO MODELO ATUAL

Matriz OCC/IFES

▪ ALUNO EQUIVALENTE (Nfte): PESO = 75%

▪ ÍNDICE DE QUALIDADE PRODUTIVIDADE (IQP) = 25%

)(2,0)(8,0 PESQUISANfteIQP

)()()()( RDMG NfteNfteNfteNfteNfte

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CÁLCULO DO ALUNO EQUIVALENTE

Matriz OCC/IFES

▪ ALUNO EQUIVALENTE DA GRADUAÇÃO

▪ ONDE: Nfte(G) = Número de alunos equivalentes (graduação);

Ndi = Número de diplomados;

D = Duração média do curso;R = Coeficiente de retenção;Ni = Número de ingressantes;BT = Bônus por turno noturno;BFS = Bônus por curso fora de sede;PG = Peso do Grupo.


PGBFSBTDNN

RDNNfte diidiG

4()1()(

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Matriz OCC/IFES

▪ ALUNO EQUIVALENTE DO MESTRADO

PGfMDNMNfte M

▪ ONDE: Nfte(M) = Número de alunos equivalentes (mestrado);NM = Número de alunos matriculados efetivos do mestrado;fMD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas;PG = Peso do Grupo.

▪ SENDO: fMD =0,75


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Matriz OCC/IFES

▪ ALUNO EQUIVALENTE DO DOUTORADO

▪ ONDE: Nfte(D) = Número de alunos equivalentes (doutorado);

ND = Número de alunos matriculados efetivos do doutorado; fDD = Fator de tempo dedicado a cursar disciplinas; PG= Peso do Grupo.

▪ SENDO:fDD =0,38

PGfDDNDNfte D


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Matriz OCC/IFES

▪ ALUNO EQUIVALENTE RESIDÊNCIA MÉDICA

▪ ONDE: Nfte(R) = Número de alunos equivalentes (residência);

NMR = Número de alunos matriculados nos Programas de Residência Médica;

NMRMNfte R


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Matriz OCC/IFES

DECRETO 7.233 DE 19 DE JULHO DE 2010, ARTIGO 4O:

▪ PROPOSTA A SER ELABORADA POR COMISSÃO PARITÁRIA MEC-ANDIFES

▪ PARÂMETROS A SEREM INCORPORADOS:

MATRÍCULAS, INGRESSANTES E CONCLUINTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO EM CADA PERÍODO;

OFERTA DE CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO;

PRODUÇÃO INSTITUCIONALIZADA DE CONHECIMENTO; RELAÇÃO ENTRE O NÚMERO DE ALUNOS E O NÚMERO DE DOCENTES NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO;

RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELO SINAES;PROGRAMAS DE MESTRADO E DOUTORADO, BEM COMO

RESPECTIVOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PELA CAPES; EEXISTÊNCIA DE PROGRAMAS INSTITUCIONALIZADOS DE

EXTENSÃO, COM INDICADORES DE MONITORAMENTO.

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Matriz OCC/IFES

NOVO MODELO MATRIZ OCC/IFES: PROPOSTA SESu/MEC

▪ BASES DO MODELO OCC/IES – SESu / MEC

ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES;EFICIÊNCIA ACADÊMICA;QUALIDADE ACADÊMICA.

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Matriz OCC/IFES

CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES

ij

ij

ij

ij

ij

i

ii

MatDMatMMatR

MatEaDMatGPxCPC

xFRAPMatEQ

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CÁLCULO DOS ALUNOS MATRICULADOS EQUIVALENTES

CPCi =Conceito Parcial do Cursoi da IFESi; FRAPi = Distância do RAPi da universidade i para a média do conjunto das

IFES(RAPM), limitado ao intervalo de 0,8 a 1,2; FRAPi = Distância do RAPi;

2,1,2,1

2,18,0,

8,0,8,0

RAPM

RAPse

RAPM

RAPse

RAPM

RAPRAPM

RAPse

FRAPi

ii

i

i

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PARTICIPAÇÃO DA IFES NO TOTAL DE MATRICULAS EQUIVALENTES

Matriz OCC/IFES

k

k

ii

MatEQ

MatEQPMat

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CÁLCULO DAS MATRICULAS EQUIVALENTES

Matriz OCC/IFES

NO ENSINO DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL

k

ijj

ij kPGMTRMatGP )(

Onde:• PG(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula

presencial “j” da universidade “i”;

• MTRj é o fator multiplicativo correspondente ao tempo regular da matrícula na universidade, de acordo com tempo do curso.

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NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

k

ij

ij kPEaDMatEaD )(

Onde:• PEaD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da

matrícula “j” da universidade “i”;

• PEaD(k) incluem: Graduação a distância, Aperfeiçoamento e especialização a distância para formação de professores

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NA RESIDÊNCIA MÉDICA E MULTIPROFISSIONAL

k

ij

ij kPRMatR )(

Onde: PR(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição da matrícula “j” de Residência Médica e Multiprofissional em Saúde da universidade “i”.

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NOS CURSOS DE DOUTORADO

k

ijj

ij kPDACMatD )(

Onde: PD(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à

matrícula j da universidade i, e

ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)

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NOS CURSOS DE MESTRADO ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS

k

ijj

ij kPMACMatM )(

Onde: PM(k) corresponde ao k-ésimo parâmetro de adição relativo à

matrícula j da universidade i, e

ACj é o fator multiplicativo correspondente à avaliação da CAPES do curso referente à matrícula j, e corresponde ao conceito CAPES do curso em questão (variando de 3 a 7)

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NOVO MODELO OCC/IFES-SESu/MEC

▪FAVORECE AS IFES COM MAIORES PERCENTUAIS DE ALUNOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E HAMANAS NOS CORPOS DISCENTES TOTAIS;

▪ DISTORCE A APLICAÇÃO DOS PESOS DOS CUSTOS DE ALUNOS EQUIVALENTES POR ÁREAS;

▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À EFICIÊNCIA ACADÊMICA ;

ASPECTOS RELEVANTES A DISCUTIR

USO DA RAP COMO MEDIDA DA EFICIÊNCIA ACADÊMICA

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Matriz OCC/IFES


▪PREJUDICA AS IFES EM FASE DE IMPLANTAÇÃO E EXPANSÃO DOS SEUS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO;

▪ AS IFES COM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO JÁ CONSOLIDADOS SERÃO MUITO BENEFICIADAS;

▪ É PRECISO DEFINIR A PRIORI QUAL O PERCENTUAL DO TOTAL DO OCC/IFES A SER ATRIBUIDO À QUALIDADE ACADÊMICA;


USO DO CPC E CONCEITO CAPES COMO MEDIDADAS DE QUALIDADE ACADÊMICA

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Matriz OCC/IFES


▪DISTORCE MUITO PARA CIMA AS RAPi E RAPM;

▪ AS IFES QUE TIVEREM UMA PROPORÇÃO MAIOR DE MATRÍCULAS EAD SERÃO BENEFICIADAS;

▪ AS MATRICULAS EQUIVALENTES DA EAD NÃO PODEM TER OS MESMOS PESOS DOS CRUPOS DAS MATRICULAS DO ENSINO PRESENCIAL;

▪ SERIA RAZOAVEL QUE O MODELO TIVESSE DOIS VETORES: UM PARA ENSINO PRESENCIAL E OUTRO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA;

▪ A CADA UM DESSES VETORES SERIA ATRIBUIDO UM PERCENTUAL DO TOTAL DOS RECURSOS OCC/IFES A ALOCAR


A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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