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EDIÇÃO 6 ANO 6 N 1 JANEIRO/MARÇO/2018 ISSN 2358 - 6133
MATRIZ NA VIDA
Artigos Entretenimento
Experiências Resenhas
Venha conhecer um pouco mais sobre
esse assunto!!!
PRODUÇÃO
COORDENAÇÃO
Ma. Andréa Kochhann
ALEXSANDER FERNANDES OLIVEIRA
ANA CARULINE SILVA BONFIM
BLENDA ALMEIDA LEMES
HYLLARI OHANA DE SOUSA
ISABELLA RODRIGUES MORAIS
LAURA DA ROCHA FERREIRA
LEONARDO FRANCISCO XAVIER MARQUES
LILIANE ARAÚJO SILVA
LUCAS ETERNO FRANCISCO OLIVEIRA
LUÍS OTÁVIO SANTANA MELLO
MARCOS FERNANDO SOUZA SANTOS
MILTON GOMES SILVA FILHO
RICHARD RIAN BARROS DOS SANTOS
RILKER JOSÉ SOUSA SILVA
Este trabalho é reflexo da interdisciplinaridade e da indissociabilidade pesquisa, ensino e exten-
são. Compõe as atividades do GEFOPI – Grupo de Estudos em Formação de Professores e In-
terdisciplinaridade. da Universidade Estadual de Goiás (UEG). É fruto de uma atividade do gru-
po chamada “Revista Pedagógica: uma análise sociológica em Educação”. Esta é uma edição
realizada com os alunos de uma escola pública, na disciplina de Matemática.
ORGANIZAÇÃO
Profª. Patrícia Ramiro
Capa: https://brasilescola.uol.com.br/matematica
EDIÇÃO 6 ANO 6 N 1 JANEIRO/MARÇO/2018 ISSN 2358 - 6133
ALUNOS DA 2ª SÉRIE A DO COLÉGIO ESTADUAL ALFREDO NASSER NOVO BRASIL - GO
Revista pedagógica: Matriz na Vida Matemática / Ma. Andréa Kochhann (Coord.); Prof. Patrícia Ramiro (Org.). - ed. 6 ano 6 n. 1 (2018). – Anápolis: UEG, 2018.
27 p. il.
ISSN: 2358- 6133
1. Aprendizagem. 2. Ensino. 3. Matemática. I. GEFOPI – Grupo de Estudos em For-mação de Professores e Interdisciplinaridade- UEG. II. Título.
CDU 373
Catalogação na Fonte Comissão Técnica do Sistema Integrado de Bibliotecas Regionais (SIBRE)
Universidade Estadual de Goiás
Sumário
Carta ao Leitor___________________________________________4
Opinião_________________________________________________5
Para que serve a Matemática ?______________________________6
O Colégio Estadual Alfredo Nasser__________________________11
Bingo de função e Sólidos geométricos_______________________12
Entrevista_______________________________________________13
Curiosidades_____________________________________________15
Poema__________________________________________________17
Filmes__________________________________________________18
Livros__________________________________________________20
Caça-palavras___________________________________________22
Jogos__________________________________________________23
Charges________________________________________________25
Meios Eletrônicos________________________________________30
Carta ao leitor
Caro Leitor...
Convidamos você a mergulhar no maravi-
lho mundo da matemática.
Curiosidades que a envolva, além de enten-
der a sua importância em nosso cotidiano.
Afinal a matemática não se resume apenas
em contas, mas é um amplo campo de co-
nhecimentos e todos relacionados à vida.
Envolve cursos superiores, construções ci-
vis, vida diária, dentre outros.
Embarque conosco nessa viagem.
Alunos do 2º ano 2018 e
Prof.ª Patrícia Ramiro Carlos José
ARTIGO DE OPINIÃO
Nessa revista é abordado o tema da matemática nas escolas e no
cotidiano. Para grande maioria das pessoas a matemática é conside-
rada como um bicho de 14 cabeças, mas claro que alguns têm uma
enorme facilidade na área, o fato é que a mesma tem uma enorme im-
portância no nosso dia a dia.
Ela não se detém apenas em contas complicadas ou em fórmulas
assustadoras, mas sim, se abrange a todo o momento em nossa vida.
Já imaginou viver em uma casa sem nenhum contato com números?!
Sem ao menos saber um horário certo ou quanto tempo se leva para
fazer algo. Pois é não se parece uma coisa fácil. Por isso que a mate-
mática tem que ser valorizada cada vez mais, apesar de toda a sua
Laura da Rocha Ferreira
“A História da Matemática torna-se um importante instrumento para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem
da mesma, possibilitando assim entender conceitos a partir de sua criação, levan-do em consideração todas suas altera-
ções no decorrer da história, facilitando desse modo à compreensão para os alu-nos, bem como despertando sua curiosi-dade e principalmente interesse para fu-
turas pesquisas.”
(OLIVEIRA; ALVES; NEVES, apud ANDRADE, 2013, p. 34 ).
REFERÊNCIA
ANDRADE, Cíntiia Cristiane. O ENSINO DA MÁTEMÁTICA PARA O COTIDIANO.
Monografia de Especialização. Medianeira— Pr, 2013. Mimeo.
A pergunta que mais ouço entre
as pessoas e principalmente os alu-
nos é: Para que serve a Matemáti-
ca? Todas as aulas, dependendo do
conteúdo ministrado surgem per-
guntas do tipo:
Por que preciso estudar
Matemática? Para que serve uma
equação do 2º grau? Trigono o
que? (se referindo à trigonome-
tria) Onde vou usar a Matemática
no meu trabalho?
Quando essas perguntas não são
respondidas ou quando não é dada
importância à elas, acaba sobrando
para a coitadinha da Matemática. A
clássica frase: Eu odeio Matemáti-
ca!Surgem na boca de milhares de
alunos todos os dias. São infinitas
perguntas e reclamações que escuto
sempre, seja na escola ou fora dela.
Particularmente odeio deixar aluno
sem resposta. Mas nem sempre é
possível mostrar ao aluno o quanto
é interessante e extraordinário ver
aplicações matemáticas concretas.
A maioria das aplicações mate-
máticas que poderiam despertar o
desejo do aluno em enxergar a Ma-
temática de outra forma, não é pal-
pável. Astronomia, engenharia, tele-
comunicações, informática e cente-
nas de outras áreas, tornam-se dis-
tantes da ligação Matemática-
aplicação. Motivos? Vários! Vamos
tomar um exemplo:
Equação do 2º grau. Para
que serve? Onde posso aplicar os conhecimentos de: vértice, raízes, delta, coeficientes, variáveis, pará-
bola (gráfico da equação do 2º grau), etc. Bom, você tem em sua casa uma antena parabólica? En-
tão agradeça à equação do 2º grau.
Outro dia, disse aos alunos que po-
deria medir a altura da cobertura da
quadra de esportes da escola, sem
sair do chão, sem escada, etc., usan-
do apenas um lazer, transferidor
(meia lua), um raio de bicicleta e
noções de trigonometria. Eles duvi-
daram!
Sangue humano: Matrizes, Conjun-
tos, Relações, Lógica.
Matrizes de dupla entrada são
importantes nas ciências em geral.
Será mostrada uma situação real onde
as matrizes são utilizadas como for-
ma de apresentação de informações
vitais para o ser humano.
Um ser humano tem quatro tipos
de sangue: A, B, AB e O e tais tipos
dependem das proteínas encontradas
nos glóbulos vermelhos e no plasma
sangüíneo. As proteínas dos glóbulos
vermelhos são denominadas aglutino-
gênios e as proteínas do plasma são
as aglutininas. Os aglutinogênios são
de dois tipos: A e B. As aglutininas
também são de dois tipos: a e b. Con-
siderando algumas pessoas com os
seus tipos sanguíneos identificados
na tabela, temos:
Em função das informações aci-
ma, podemos usar o diagrama de
Venn-Euler da Teoria de Conjuntos,
para a construção de gráficos para
melhor entender o papel do aglutino-
gênio e da glutinina. Se um determi-
nado sangue tem um aglutinogênio
diferente daquele que possuímos, o
nosso corpo trata o outro tipo de
aglutinogênio como um intruso e
ocorre a rejeição do sangue.
Se o indivíduo P1 recebesse a
transfusão de sangue de P2, então as
suas aglutininas b iriam fazer com
que as novas células sanguíneas se
aglutinassem e desta forma não po-
deriam se deslocar pelo corpo. Ten-
do em vista esta situação, as células
não conseguiriam distribuir oxigê-
nio pelo corpo humano, pondo esta
pessoa sob sério risco de vida.
Também o sangue de ti-
po B rejeita o sangue de tipo A pelo
mesmo motivo citado anteriormen-
te.
O sangue de tipo O também não é
compatível com qualquer dos ou-
tros A, B e AB, razão pela qual os do-
adores e receptores fazem análises de
tipos sanguíneos antes de uma doação
no sentido de evitar rejeição. Na ver-
dade, nenhum dos tipos de sangue
tem uma reação ruim ao sangue de ti-
po O, o que acontece é que não exis-
tem aglutinogênios nos glóbulos ver-
melhos capazes de provocar reações a
outros tipos de sangue.
Pessoa
Tipo san-guíneo
Aglutinogê-nios nos gló-bulos
Agluti-ninas no plas-ma
P1 A A B
P2 B B A
P3 AB A e B Não tem
P4 O Não tem A e b
Aglutinogênio Aglutinina
Em função do caso acima, toda a pessoa
que possui o sangue tipo O, recebe o no-
me de doador universal o que permite
que ele possa doar sangue a todas as
pessoas. Uma pessoa com san-
gue AB tem proteínas A e B, logo pode-
rá receber sangue de qualquer pessoa, o
que a torna uma receptora universal.
Levando em consideração a possi-
bilidade de doação de sangue, po-
demos construir um exemplo práti-
co onde aplicamos o conceito mate-
mático de Relação.
Os sentidos das doações po-
dem ser visualizados pela Relação
matemática gráfica (à direita),
considerando as setas da esquerda
para a direita. Os glóbulos verme-
lhos de alguns indivíduos contêm
uma proteína denominada fator
Rh, razão pela qual o sangue de
quem a possui é indicado
com Rh+ (Rh positivo). Quando
um indivíduo não possui o fator
Rh, dizemos que o seu sangue
é Rh- (Rh negativo).
Pessoas com fator Rh- somente
podem receber sangue de outras
pessoas com fator Rh-. Se uma
pessoa com fator Rh- receber san-
gue com fator Rh+ haverá reação
e uma rejeição ao sangue Rh+
após a primeira transfusão de san-
gue.
Curar o Câncer
Há uma série de tentativas atuais
para aplicar a Matemática para a
cura ou o tratamento do câncer.
Um grande número é tentativo de
uso de equações diferenciais para
modelar o crescimento e a propa-
gação do câncer e sua resposta a
vários tratamentos do sistema
imunológico.
Para prever o tempo
Nem sempre foi fácil prever tempes-
tades, furações, tornados, um clima
frio ou quente. Mas com o avanço da
tecnologia, os meteorologistas con-
seguem, quase com exatidão, prever
fenômenos naturais como os citados.
E sem o uso da Matemática e siste-
mas computacionais. A Matemática
explica como é o funcionamento do
algoritmo de busca da gigante Goo-
gle.
Achou o que queria no Google de
maneira rápida, agradeça a Ma-
temática.
Você já se perguntou: como o Goo-
gle realiza pesquisas tão relevantes e
rápidas? Por que o Google sempre
encontra e mostra na primeira pági-
na, aquilo que pesquisamos? A Ma-
temática explica como é o funciona-
mento do algoritmo de busca da gi-
gante Google.
A ciência da sorte. A matemática e
o mundo das apostas: de loterias e
cassinos ao mercado financeiro.
Houve um tempo em que a banca
sempre ganhava. Agora, cientistas e
matemáticos estão dando aos joga-
dores uma vantagem competitiva.
Físicos domaram a aleatoriedade da
roleta, cientistas de computação es-
tão transformando a estratégia do
pôquer e estatísticos sabem o que faz
um cavalo campeão. Matemática e
ciência revolucionaram os jogos de
apostas.
O que é Matemática?
Realmente é muito difícil definir
em poucas palavras o que é mate-
mática e toda definição não conse-
guirá expressar todo o significado
da matemática; porém vou tentar
dar uma noção: A priori a palavra
matemática deriva da palavra gre-
ga "matemathike" que significa
"ensinamentos". A matemática é
uma ciência formal (seus axiomas
são independentes dos axiomas
das outras ciências) que se baseia
em : axiomas, teoremas, corolá-
rios, lemas, postulados e proposi-
ções para chegar a conclusões teó-
ricas e práticas. Ela também pode
ser vista como um sistema formal
de pensamento para reconhecer,
classificar e explorar padrões. Mas
o que é um padrão? Vou dar-lhes
exemplos para que este conceito
fique mais fácil: 1) As listas dos
tigres e as manchas das hienas
mostram certa regularidade mate-
mática, 2)O número de pétalas das
flores mostra-nos um tipo de pa-
drão curioso.
Para fazer uma boa fotografia
Não se espante e não pense em um
montante de cálculos para enten-
der a Matemática por trás da foto-
grafia.
Para que serve a matemática?
É o melhor modo conhecido de "racionalizar" a Natureza. Através dela,
conseguimos resolver um número bem grande de problemas de diversas
áreas da Ciência. Vou dar-lhes alguns exemplos:
1)Qual será o caminho que a luz faz ao refletir numa superfície qual-
quer que minimizam seu tempo?
2)Qual a curva que liga dois pontos fixos no menor instante de tempo ?
3)Por que quando apertamos os pólos de um ovo não conseguimos que-
bra-los ?
Ficou curioso?
Vou dar-lhes exemplos para que este conceito fique mais fácil: 1) As lis-
tas dos tigres e as manchas das hienas mostram certa regularidade mate-
mática, pois na grande maioria delas o número de pétalas ocorre nesta es-
tranha sequência: 3 , 5 , 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89. Observe que 3 + 5 = 8 ,
5 + 8 = 13 e assim por diante. Realmente temos que admitir que haja
muita beleza na natureza, para concluir isso não é necessário saber muita
matemática. Porém há muita beleza também no método matemático, os
quais a partir de indícios deduzem-se regras, mas é um tipo diferente de
beleza que se aplica às ideias e não às coisas.
TEXTO RETIRADO NA ÍNTEGRADA
COM ADAPTAÇÕES
https://www.prof-
edigleyalexandre.com/2011/02/para-que-
serve-matematica.html
ESCOLHA DE TEXTO E
ADAPTAÇÃO DE HILLARY OHANA E
BLENDA
O Colégio Estadual Alfredo Nasser
esta situado em Novo Brasil-Go. Esta
unidade escolar conta com vários profis-
sionais qualificados, e proporciona a seu
alunos um ensino de qualidade, dentro
de sua possibilidades e da realidade da
sociedade.
Sobe a direção do Profº Djenane Ser-
vo de Deus a 4 anos, a unidade desen-
volve ações para que os alunos recebam
de forma diferenciada acesso ao conhe-
cimento. São desenvolvidas gincanas, jo-
gos e os alunos produzem material de di-
dático, como diz Demo, (maiêutico) pro-
duzido com as próprias mãos. Esta uni-
dade escolar está sempre de braços
abertos a inovação. Assim as ações es-
tão sendo desenvolvidas.
Autora Profª Patrícia Ramiro.
Ações de matemática com o Profº Marlon Mendonça e Profª Patrícia Ramiro
O bingo é uma dinâmica para que os alunos do 1º ano, desenvol-
va suas habilidades e resolva as funções com maior precisão. É uma
das ações desenvolvidas no CEAN.
Com os alunos do 6º ano a atividade foi de oficina com sólidos ge-
ométricos, feitos pelos alunos com papel.
Autora Profª Patrícia Ramiro
Entrevista: Profº Djenane Servo de
Deus, professor graduado em licencia-
tura em matemática pela UEG
(Universidade Estadual de Goiás). A
frente da unidade escolar Colégio Esta-
dual Alfredo Nasser como diretor no
atual momento.
Por que você fez graduação em mate-
mática?
A questão da minha formação foi deferi-
da ao seguinte, na ocasião aqui na região
tinha poucas faculdades, e o meu poder
aquisitivo para entrar em uma faculdade
paga era difícil. Então Jussara ofertou o
curso de matemática, história e letras,
nessa ocasião, eu já tinha um certo gosto
pela matemática, enquanto aluno. E de-
pois de 8 anos que havia formado no en-
sino médio eu ingressei na faculdade de
matemática da UEG.
O que você acha da matemática?
A matemática juntamente com a língua
portuguesa na minha opinião são discipli-
nas que exigem mais da gente. A matemá-
tica, eu sempre gostei de dizer para meus
alunos ,que tem três tipos de matemática.
A matemática que se usa para cursos de
engenharia, a matemática que você vai
usar nas outras disciplinas, como física,
química e biologia e a matemática que se
usa na vida, aquela se usa no supermerca-
do, faz um cálculo no banco, questões de
juros na sua vivencia no seu dia a dia.
“Extremamente importante”.
Em que a matemática te ajudou na vida
pessoal e profissional?
Não seria só a matemática mas todos os es-
tudos. O ser humano que procura estudar e
se qualificar coloca-se no mercado de traba-
lho proporcionando uma melhor qualidade
de vida.
Quais os benefícios da matemática?
É você estar mais preparado para enfrentar
as diversidades do dia a dia,.
Qual é o conteúdo que você mais gosta
de ministrar em matemática?
“Tenho uma grande paixão por gráficos”,
função.
Por que no ENEM e nos vestibulares as
questões de matemática tem valores mai-
ores que as outras disciplinas?
Na realidade esse peso é maior devido à
matemática ser uma disciplina crítica, as-
sim como química, física, quando os alu-
nos vão para o ENEM, justificam a quanti-
dade de alunos tem dificuldade em mate-
mática e por ela (questão), apresentar mai-
or dificuldade a questão tem um peso mai-
or. Pela dificuldade para resolver torna a
questão com o valor maior. Você usa cálcu-
lo e interpretação de texto.
Quais as áreas que a matemática pode
atuar?
São vários. Quando se faz licenciatura em
matemática muitos fecham a mente na
questão de ser professor, não. A área da
matemática te dá um potencial muito gran-
de para concursos públicos de raciocínio
logico. A matemática esta também nas ci-
ências exatas, engenharia, mercado finan-
ceiro, matemática financeira, pesquisas e
outros.
Quais as áreas que a matemática pode
atuar?
São vários. Quando se faz licenciatura em
matemática muitos fecham a mente na
questão de ser professor, não. A área da
matemática te dá um potencial muito gran-
de para concursos públicos de raciocínio
logico. A matemática esta também nas ci-
ências exatas, engenharia, mercado finan-
ceiro, matemática financeira.
Por que os livros didáticos trazem pou-
cas atividades relacionadas ao conteú-
do de matemática?
Dizem os estudiosos que é decoreba é
condicionar só naquilo menos atividades
e mais contextualização, não praticando
as atividades em si. Cabe ao aluno fazer e
refazer as atividades em sala e em casa.
Por que a matemática se usa tanta le-
tra?
São incógnitas, procurar um número des-
conhecido, utilizando todo o alfabeto.
Sendo complexo procurando desenvolver
o raciocínio do aluno.
Você acha que o professor de matemáti-
ca esta sendo valorizado nos dias atu-
ais?
Poderia ser mais bem valorizado, mas es-
tamos avançando bastante, o salário do
professor já não é tão desvalorizado. A
matemática teria de ser mais valorizada
por tanta cobrança.
Entrevista realizada
pelos alunos; ANA
CARULINE e RI-
CHARD RIAN BAR-
ROS .
Organização Profª Pa-
trícia Ramiro
PRIMO DE QUEM?
Os números primos fazem parte de um
dos mais simples e intrigantes mistérios
da matemática. Por que o 7, o 13 e o 29
são primos – e as unidades anteriores ou
seguintes não? O padrão de distribuição
dessa classificação permanece desco-
nhecido, mas há uma luz no fim do túnel.
Chamada “Hipótese de Riemann”, a teo-
ria tenta estabelecer um padrão escondi-
do e não aleatório para os números pri-
mos – mas entender isso leva ainda mais
tempo do que decorá-los.
https://m.tecmundo.com.br/amp/matematica/21304-7-
fatos-curiosos-sobre-a-matematica.htm
COMO JUNTAR MAIS DE R$ 10 MI-
LHÕES EM 30 DIAS
Não é corrente nem pirâmide, basta usar
a matemática. Sua fortuna vai começar
com um centavo. No dia seguinte dobre
seu capital para dois centavos, no terceiro
dias dobre de novo para quatro, no quarto
dia oito centavos e vá somando, sempre
somando a quantia do dia anterior. Se fizer
um mês inteiro sem falhar, em trinta dias
você terá juntado a incrível quantia de R$
10.737.418,00! Pode calcular é que é isso
mesmo, mais de R$ 10 milhões!
NÚMERO MÁGICO
Alguns números têm características que
parecem feitiçaria. Veja tudo que o 1089.
Escolha um número de três algarismos
qualquer. Por exemplo, o 875. Agora va-
mos escrever este número de trás para
frente, ou seja 578. Em seguida vamos
subtrair o maior do menor (875 -578) e ob-
temos o 297. Agora some este numero
com o seu inverso ( 297 + 792) e veja
quem aparece. Ele mesmo, o 1089! Pode
tentar com qualquer número que funciona!
https://5coisas.org/5-curiosidades-matematicas/
TEXTO RETIRADO NA ÍNTE-
GRA COM ADAPTAÇÕES. ES-
COLHA DE TEXTO E
ADAPTAÇÃO DE:
LAURA E LILIANE
Matemática em Jogos (FPS, estratégia e simulação)
A matemática está presente em vários momentos de nossas vidas. Desde o mo-
mento que acordamos e temos que pensar quantos minutos faltam para as 8 da ma-
nhã, passando por quanto podemos gastar no mercado e até mesmo nas teorias núme-
ros da loteria. No desenvolvimento de jogos de vídeo-game a coisa anda no mesmo
caminho. Se você for observar os três principais nichos de jogos, todos eles têm a
matemática envolvida de alguma forma.
Quais seriam esses três? FPS, que trataremos neste artigo, Estratégia e Simula-
ção. O chamado first person shooter é aquele tipo de jogo que você transita por levels
em 3D e nos quais você carrega uma arma com a qual mata os inimigos. Essa é a de-
finição mais clássica e que faz vir à mente jogos como Doom e Goldeneye – ambos
paradigmas no gênero. Como a matemática está inserida neles? Bom, da definição
dos mesmos, a gente chega a conclusões. O principal ramo da matemática emprega-
do nos FPS é a geometria espacial – planos, balística e construção de elementos com
altura, largura e, principalmente, profundidade. Além disso, o conceito físico
principal é o ponto de referência em relação a outros planos. Até porque estamos fa-
lando da “primeira pessoa”. A descrição matemática é mais ou menos assim: Criar
um mundo de maneira que esse mundo seria visto por alguém dentro deste mundo,
sendo este o ponto de referência na construção do meio ao seu redor – e as interações
do meio com esse “ponto de referência”.
Lógico, essa é apenas a noção introdutória. É importante lembrar, também, que
existem os chamados jogos em “terceira pessoa”. Exemplo clássico do gênero – e pa-
radigma – é Super Mario 64. Nele, a nuvem Lakitu filma Mario durante sua caça às
120 estrelas para salvar a Princesa Peach. O bojo é, então, simples: tudo é ponto de
referência, planos e geometria espacial.
TEXTO RETIRADO NA ÍNTEGRA
https://gamedeveloper.com.br/nocoes-introdutorias-de-matematica-
nos-first-person-shooters/COM ESCOLHA DE TEXTO E
ADAPTAÇÕES DE: MARCOS FERNANDO
Os professores da minha escola
A professora de Matemática, com suas contas complica-das, falando em equações, no Teorema de Pitágoras.
A professora de Português,
com seu modo indicativo, fa-lando em advérbios, interjei-
ções, substantivos.
A professora de Geografia, com seus complexos regio-nais, falando em sítios urba-
nos, em pontos cardeais.
A professora de Ciências, com seus ensinamentos eco-
lógicos, falando em evolu-ção, em estudos biológicos.
A professora de História,
com seus povos bizantinos, falando na Idade Média, no
Imperador Constantino.
A professora de Inglês, com seus don't, do e does, falando em personal pro-
nouns, na diferença entre go e goes.
A professora de Artes, com suas obras e seus artis-
tas, falando em artes ópti-cas, em pintores surrealistas.
O professor de Educação Fí-sica, com suas regras de vo-leibol, falando sobre basque-
te, em times de futebol.
Os professores da minha es-cola, com suas matérias que às vezes não entendemos, falando em todas as coisas,
que aos poucos vamos aprendendo.
Clarice Pacheco
TEXTO RETIRADO NA ÍNTEGRA .
https://www.pen/sador.com/
poesia_matematica/2 ESCOLHA DO TEXTO DE:
Profª. Patrícia Ramiro
O filme Estrelas Além do Tempo, baseado no li-vro Hidden Figures, retrata a história de três mulheres ne-gras na década de 60, traba-lhando no centro específico de matemática da NASA. Elas possuem um desejo enorme de ajudar os Estados Unidos na corrida espacial contra a Rússia e não medem esforços para superar os obs-táculos que aparecem diaria-mente. A lição central da his-tória é a quebra de barreiras contra o preconceito racial e o preconceito contra as mu-lheres. Vamos entender como cada uma demonstra suas ha-bilidades no decorrer do fil-me.
Katherine Johnson é uma matemática brilhante, traba-lha como um dos computado-res humanos da NASA. Pela precisão em seus cálculos, fora promovida para o Grupo de Missão Espacial. Na sua chegada ao novo ambiente
de trabalho, chega ser con-fundida com uma faxineira. Para ir ao banheiro precisa fazer uma caminhada de 1,6km até a zona oeste, onde havia banheiro para negros. O seu par de trabalho Paul Glenn esconde dados “sigilosos” aos quais ela não poderia ter acesso, mas sem eles seu trabalho poderia ser comprometido. Inúmeras ve-zes corre com pilhas de ca-dernos até o banheiro para não perder um segundo e completar suas tarefas. Até que um dia seu chefe “Al Harrison” questiona porque algumas vezes por dia ela es-tava fora da sua mesa. Kathe-rine que acabara de tomar chuva ô confronta e mostra a realidade da segregação vivi-da por negros, com banheiros e chaleiras que atrapalham seu desempenho.
Em outro momento do fil-me, diariamente faz relató-rios com as coordenadas da missão, mas os cálculos já estão errados pois, os ofici-ais do pentágono alteram as zonas de pouso da cápsula e seu trabalho é perdido. Cer-to dia ao entregar o último relatório para Glenn, Kathe-rine afirma que quer partici-par das reuniões. Al Harri-son vendo a cena, questiona Glenn o que estava aconte-cendo. Kat não desiste por nada mesmo com os argu-mentos de Glenn, pois fal-tam poucos dias para a Na-sa levar o primeiro homem ao espaço e ela sabe da res-
ponsabilidade de seus cál-culos para o êxito da mis-são espacial.
Uma Mente Brilhante (em
inglês: A Beautiful Mind), é
um filme estadunidense de
2001, do gênero drama bio-
gráfico, dirigido por Ron
Howard, sobre a vida do
matemático John Forbes
Nash. O roteiro foi baseado
no livro homônimo de Syl-
via Nasar, uma biografia
muito precisa e abrangente
da vida de Nash, adaptado
por Akiva Goldsman, que
altero vários fatos relativos à
vida e à doença de Nash por
razões comerciais ou para
maior efeito dramático e,
por essa razão, recebeu vá-
rias críticas.
https://www.saraiva.com.br/estrelas-alem-do-tempo-dvd-9442226.html
http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/o-que-podemos-aprender-com-o-filme-estrelas-alem-do-tempo/102400/
http://telecine.globo.com/filmes/uma-mente-brilhante/
O filme foi produzido
por Ron Howard e Brian
Grazer, para a Universal
Studios e Dre-
amWorks.John Nash é um
matemático prolífico e de
pensamento não conven-
cional, que consegue su-
cesso em várias áreas da
matemática e uma carreira
acadêmica respeitável.
Após resolver na década
de 1950 um problema re-
lacionado à teoria dos jo-
gos, que lhe renderia, em
1994, o Prêmio de Ciên-
cias Econômicas em Me-
mória de Alfred Nobel (não
confundir com o Prêmio
Nobel), Nash se casa com
Alicia. Após ser chamado
a fazer um trabalho em
criptografia para o Gover-
no dos Estados Unidos,
Nash passa a ser ator-
mentado por delírios e alu-
cinações. Diagnosticado
como esquizofrênico, e
após várias internações,
ele precisará usar de toda
a sua para distinguir o re-
al do imaginário e voltar a
ter uma vida normal assim
como seus amigos...
A Última Cartada (título
em Portugal) ou Quebran-
do a Banca (título no Bra-
sil)) é um filme de ação
americano de 2008 dirigi-
do por Robert Luketic e
estrelado por Jim Stur-
gess, Kevin Spacey, Lau-
rence Fishburne, Kate
Bosworth, Liza Lapira, Ja-
cob Pitts e Aaron Yoo.
É inspirado na história ve-
rídica dos jovens mais bri-
lhantes dos Estados Uni-
dos - e de como eles ga-
nharam milhões em Las
Vegas de acordo como o
relatado em Bringing
Down the House, livro
best-seller de Ben Mez-
rich. Ben Campbell (Jim
Sturgess) é um brilhante
estudante do M.I.T.
(Instituto Tecnológico de
Massachusetts). O seu
único problema é não ter
dinheiro para pagar as
contas escolares, mas a
solução está onde ele
menos esperava: nas car-
tas. Ele é recrutado para
integrar o grupo dos mais
talentosos estudantes da
escola, que todos os fins-
de-semana vão a Las Ve-
gas, com falsas identida-
des e com as suas men-
tes brilhantes, são capa-
zes de aumentar em
grande escala as probabi-
lidades de ganhar no
blackjack. Apesar da con-
tagem da carta não ser
ilegal, o risco é cada vez
mais elevado e o grande
desafio prende-se agora
com,não só manter a con-
tagem correcta, mas tam-
bém enganar o chefe de
segurança dos casinos:
Cole Williams (Laurence
Fishburne.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Uma_Mente_Brilhante_(filme)
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/pt/5/5b/
Twenty_one_poster.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/21_(filme)
TEXTO RETIRADO NA
ÍNTEGRA COM ADAPTA-
ÇÕES ESCOLHA DE: Profª
PATRÍCIA RAMIRO
1+1 A matemática do amor
Este livro conta a his-
tória de Lucas e Ber-
nardo são dois garo-
tos, melhores amigos
um do outro de toda a
vida. De repente, re-
cebem a notícia de
que Bernardo irá se
mudar com a família
para outro país.
Nesse momento, cada um a seu modo,
percebe como valiosa era aquela amizade, al-
go que não queriam perder... Bernardo reage
mal e se revolta. Lucas tenta transformar cada
dia que resta com o amigo na melhor experi-
ência de suas vidas. Ele escreve uma lista de
coisas para fazer e pretende cumprir uma por
uma, em todos os detalhes. Mas, a cada dia, o
fantasma da separação os assombra com um
cronômetro lembrando que o tempo se esgota
e, ainda assim, os dois passam por grandes
momentos juntos.
Então, os meninos percebem que há algo
mais entre eles... um sentimento profundo,
que não conseguem explicar e tornam todas
aquelas experiências ainda mais intensas. Mas
o que fazer com tudo isso quando se tem ape-
nas 16 anos? Citação: "Não lembro muito
bem como eu e o Bernardo nos conhecemos.
Até onde sei, ele sempre esteve ali, do meu
lado. Na escola, estudávamos sempre na mes-
ma sala. Ele me ensinava Matemática, e eu
lhe dava uma mão em Português. E assim nos
completávamos, ajudando um ao outro, apoi-
ando-nos mutuamente."
A vizinha antipática que sábia ma-
temática
Esse livro conta a histó-
ria de Théo que não
gostava nem um pouco
de matemática. Das ou-
tras matérias que estu-
dava na escola até gos-
tava, mas de matemáti-
ca não tinha jeito... ele
sentia calafrios só de
ouvir falar.
Dona Malu Quete, a nova vizinha
de Theo, descobriu esse pavor que ele tinha
da matéria e, como boa professora de mate-
mática que era, contou-lhe sobre o Manual
do Sábio Matemático. A única maneira de
Theo ter acesso ao manual, porém, seria pas-
sar pelos Testes Rachacucalógicos. Intriga-
do, Theo acaba aceitando o desafio e resolve
encarar a matemática.
https://www.skoob.com.br/11-a-matematica-do-amor-
581621ed583059.html
https://www.amazon.com.br/Vizinha-Antip%C3%
A1tica-que-Sabia-Matem%C3%A1tica-ebook/dp/
B00U2XJHLS
Livros de literatura matemática
Indico estes livros para as pessoas que
querem ver a Matemática de outro ângulo,
de um "jeito diferente".
Pra que serve a matemática?
(Frações)
Esse livro fala das
frações e números
decimais são usa-
dos constantemen-
te em nosso dia-a-
dia e nem nos da-
mos conta disso.
Neste livro os autores demons-
tram as aplicações práticas das fra-
ções e dos decimais por meio de
exemplos variados: nas partituras,
na cronometragem de campeonatos
esportivos, nas cilindradas de veícu-
los, nos gráficos, nas medidas das
lapiseiras. O livro traz também um
jogo, propõe problemas, conta como
a vírgula começou a ser usada nos
decimais, como surgiu a expressão
´quintos do inferno´ e explica o fun-
cionamento do Congresso Nacional
na hora de aprovar uma emenda ou
o impeachment de um presidente.
Tudo isso de maneira bem-
humorada e com muitas ilustrações.
Dicionário Ilustrativo de Mate-
mática
Este dicionário escrito de uma for-
ma acessível, organizada e objetiva
pretende a definição e clarificação
de conceitos matemáticos dos mais
básicos aos mais complexos para to-
dos aqueles que gostam de matemá-
tica; alunos do 2.º e 3.º ciclo; pais
que ajudam seus
filhos a estudar e
por fim todos
aqueles que já
esqueceram al-
guns conceitos.
A autora professora do ensino
básico, secundário e universitário
faz uma síntese feliz do mais impor-
tante na matemática.
https://www.saraiva.com.br/pra-que-serve-matematica-
fracoes-e-numeros-decimais-332436.html
https://www.fnac.pt/Dicionario-Ilustrado-
de-Matematica-Sofia-Rezio/a183542
TEXTO RETIRADO
NA ÍNTEGRA COM
ADAPTAÇÕES
ESCOLHA DE TEXTO
DE MILTON FILHO
Unitária Identidade Divisão Base Transposta linha oposta Complexos
Nula Racionais Subtração Expoente Quadrada Irracionais Inteiros
Diagonal Fracionários Quociente Potencia coluna Reais soma
Diferença Produto Matemática
Autores:
Luis Otávio e Alexsander
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=0uk16AO%2b&id=4F53631B7D515D724D3D85BC95D84C1DEC5A6B42&thid=OIP.0uk16AO-
_TobszF7MuV3GQHaHN&q=enigmas+de+matematica&simid=608007375141143572&selectedIndex=90
http://www.altamente.org/wp-content/uploads/2015/12/teste_matematica_problema.jpg
Resp. d
Resp. C
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=f%2fdl0jrn&id=4788F762030023959907454B37B74824E18DFCC2&thid=OIP.f_dl0jrn6l6XbB6NRoP1kAHaKd&q=enigmas+de+mat
ematica&simid=608004381563618826&selectedIndex=11
RETIRADO NA ÍNTEGRA.
ESCOLHA DE :
LEONARDO E LUCAS
Resp. 13
http://4.bp.blogspot.com/-AOIYLkTzncE/Urm-Eox6dBI/AAAAAAAAM4M/BVhdqo4Vp78/s400/
o+verdadeiro+quadradinho.jpg
https://www.somatematica.com.br/humor/humor6.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-GIviAW6tXa8/TcgqSE9385I/AAAAAAAAAAM/8ZZGHYIW-rw/s1600/Ateismo_matematico.JPG
https://sites.google.com/site/profclarissamat/_/rsrc/1362518625720/charges-matematicas/1.png?height=165&width=400
http://farm9.staticflickr.com/8537/8745160743_0fe97d0a24_b.jpg
CHARGES RETIRADO NA ÍN-
TEGRA ESCOLHA DE :
MILTON FILHO E ISABELA.