1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 42»

СОГЛАСОВАН УТВЕРЖДЕН

Общим собранием работников

Учреждения Приказом МБДОУ «Детский сад № 42»

Протокол от 12.04.2019 № 3 от 15.04.2019 № 30

Отчет

о результатах самообследования образовательной организации

за 2019 год

Введение

Общие сведения об образовательной организации.

Наименован

ие

образователь

ного

учреждения

Полное наименование образовательного

учреждения: Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 42»

Сокращенное наименование:

МБДОУ «Детский сад № 42».

Руководител

ь

Фащевская Наталия Михайловна

Адрес

организации

188320, Ленинградская область, Гатчинский

район, город Коммунар, улица Бумажников,

дом 1.

Телефон,

факс

(812) 460 50 15

Адрес

электронной

почты

mbdou42@gtn.lokos.net

Адрес сайта MBDOU42Komm@yandex.ru

Учредитель Муниципальное образование «Гатчинский

муниципальный район»

Год ввода в

эксплуатаци

ю здания

1985

Дата

создания

учреждения

25 апреля 2007

2

Проектная

мощность

320 воспитанников

Режим

работы

Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника

по пятницу. Длительность пребывания детей в

группах – 12 часов.

Режим работы учреждения – с 7:00 до 19:00,

выходные дни суббота, воскресенье,

праздничные дни установленные

законодательством РФ.

Цель деятельности Учреждения – осуществление образовательной

деятельности по реализации образовательных программ дошкольного

образования.

Предметом деятельности Учреждения - является формирование

общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,

нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование

предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья

воспитанников.

Документы регламентирующие деятельность Учреждения:

- Устав МБДОУ «Детский сад № 42», утвержденный постановлением

администрации Гатчинского муниципального района Ленинградской

области от 24.03.2017 № 1080.

- Лицензия № 062-13 от 22.03.2013 на осуществление образовательной

деятельности серия 47ЛО1 № 0000245

- Приложение к лицензии на осуществление образовательной

деятельности № 1 от 22.03.2013 серия 47П01 № 0002191

- Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное

управление зданием от 21.07.2015 серия 47-А В № 790227

- Выписка из единого государственного реестра прав на недвижимое

имущество и сделок с ним, удостоверяющая проведенную

государственную регистрацию прав на постоянное (бессрочное)

пользование от 29.08.2016.

- Локальные акты: приказы, положения, инструкции, договора,

соглашения, контракты и др.

- В своей деятельности Учреждение руководствуется:

- Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании в

Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012.

- Конвенцией ООН о правах ребёнка,

3

- Постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации СанПин 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 года с

изменениями и дополнениями,

- Трудовым кодексом Российской Федерации,

- Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования от 17.10.2013 года и иным законодательством

РФ и субъекта РФ, а также нормативными правовыми актами органа

местного самоуправления, приказами и распоряжениями комитета

образования Гатчинского муниципального района.

Образовательная деятельность ведётся в очной форме, нормативный

срок обучения 5 лет, уровень образования – дошкольное образование.

В 2019 году в детском саду функционировало 14 групп

воспитанников дошкольного возраста: 12 групп общеразвивающей

направленности, 2 группы комбинированной направленности:

3 общеразвивающие группы – 2-3 лет.

3 общеразвивающая группа – 3-4 лет.

1 общеразвивающие группы – 4-5 лет.

3 общеразвивающие группы – 5-6 лет.

2 общеразвивающие группы – 6-7 лет.

1 комбинированная группа – 5-7 лет.

1 комбинированная группа – 6-7 лет.

Среднесписочная численность воспитанников за 3 года:

2017 год 2018 год 2019 год

388 чел. 388 чел. 372 чел.

Вывод: посредством сравнения плановых показателей численности

воспитанников за 3 года, можно сделать вывод (в соответствии с

Муниципальным заданием) - среднесписочные показатели численности

воспитанников соответствуют нормам.

I. Аналитическая часть

1. Оценка образовательной деятельности.

Психолого-педагогические условия реализации образовательной

программы дошкольного образования.

Раздел 1. Психолого-педагогические условия реализации образовательной

программы дошкольного образования.

Раздел I Психолого-педагогические условия реализации образовательной

программы дошкольного образования

Критерий 1 Социально-коммуникативное развитие 3,4

Критерий 2 Познавательное развитие 3,7

4

Критерий 3 Речевое развитие 4,2

Критерий 4 Физическое развитие 5,1

Критерий 5 Художественно-эстетическое развитие 4,5

Средний балл по учреждению 5,2

Эффективность психолого-педагогических условий реализации

образовательной программы дошкольного образования

60%

Исходя из результатов оценки качества психолого-педагогических

условий реализации образовательной программы дошкольного образования

МБДОУ «Детский сад № 42» можно сделать следующие выводы:

1.1. социально-коммуникативное развитие.

В детском саду проводится активная работа по образовательной

области «Социально – коммуникативное развитие». Она отражается в

тематическом планировании и реализовывается интегрировано в НОД, при

проведении режимных моментов, в совместной деятельности с

воспитанниками. Много внимания уделяется формированию основ

безопасного поведения в быту, в природе, в социуме. Важной задачей

детского сада является стимулирование развития самостоятельной игровой

деятельности детей. В рамках образовательной программы педагоги

рассматривают игру как важнейшую и наиболее эффективную в раннем и

дошкольном возрасте форму социализации ребенка. Педагоги

реализовывают следующие задачи развития и совершенствования всех видов

игр: умение самостоятельно организовывать игры, договариваться,

распределять роли, играть дружно, выполнять установленные правила игры.

В данном направлении педагоги используют разнообразные проекты,

отталкиваются от детской самостоятельности и детской инициативы. В

дальнейшем планируется продолжить работу в применении педагогами

различных игровых технологий; совершенствовать умения педагогов в

использовании различных видов игр.

В 2019 году в этом направлении бала проведена следующая

методическая работа с педагогами:

- консультации и семинары: «Игровые технологии в познавательной

активности детей дошкольного возраста»; «Квэст- и кейс- технологии»;

- мастер-классы и семинары-практикумы: «Игровые педагогические

технологии в образовательном пространстве детского сада; «Организация

виртуальных экскурсий со старшими дошкольниками».

Наибольшую трудность у педагогов вызывает работа в следующих

направлениях: поддерживание инициативы детей в общении и совместной

деятельности со взрослыми и другими детьми; создание условий для

общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, для

усвоения детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая

5

моральные и нравственные ценности, для позитивных установок к

различным видам труда и творчества. Перечисленные направления будут

планироваться в методических мероприятиях на следующий год.

1.2. познавательное развитие.

Образовательная область «Познавательное развитие» реализуется во всех

формах образовательной деятельности. Во время занятий, в совместной

деятельности с воспитанниками педагоги создают условия для

формирования у детей первичных представлений о себе, других людях, о

малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях

нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля

как общем доме людей, многообразии стран и народов мира. В рамках

образовательной программы педагоги формируют у дошкольников приемы

умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе

привлечения внимания детей к количественным отношениям. Работа по

формированию математических представлений осуществляется в тесной

связи с работой по восприятию и познанию окружающего мира и ведется на

занятиях, в дидактических играх, в повседневных обучающих ситуациях, на

занятиях по познавательному развитию. Педагоги развивают у детей умение

воссоздавать, преобразовывать, комбинировать; при этом у них развивается

пространственное воображение и образное мышление, формируются

пространственные ориентировки. НОД открывает возможности для

сенсорного развития, развития воображения, фантазии. Воспитатели

предлагают повседневные обучающие ситуации и сюжетные игры.

Воспитатели организуют поисково-познавательную деятельность,

протекающую в форме опытов и экспериментов. Воспитателями

организована особая предметно-развивающая среда в группах и на участке

детского сада для прямого действия детей со специально подобранными

предметами и материалами. В познавательном развитии детей педагоги

применяют проектную технологию, экспериментирование, сказкотерапию,

игры-путешествия, познавательные досуги, что плодотворно влияет на

развитие познавательных способностей детей.

В 2019 году в этом направлении бала проведена следующая

методическая работа с педагогами: «Инновационная деятельность в ДОУ»;

«Использование метода мнемотехники, моделирования»; «Интерактивные

технологии в дошкольном образовании»; «Организация проектной

деятельности с детьми: как избежать ошибок»; «Робототехника и ЛЕГО

конструирование в детском саду». Инновационной деятельностью в этом

направлении является: использование различного интерактивного

оборудования, детских лабораторий, робототехника, различные

конструкторы.

В перспективе необходимо более углубленно изучить технологии и

методы развивающего обучения (технологию проблемного обучения;

6

технологию интегративного обучения; информационно-коммуникационные

технологии; технологию ТРИЗ). Для разнообразия форм образовательной

деятельности запланировано открытия кружка ЛЕГО-конструирования и

Мультстудии.

Наибольшие трудности у педагогов вызывают следующие

направления: предоставлении возможности для самостоятельной

познавательно-исследовательской деятельности детей; проявление

творческих способностей детей в познавательной деятельности. Для решения

задач планируется организовать следующие методические мероприятия:

«Поиск вариантов решения проблемных ситуаций, придумывание

необычных идей, использование предметов окружающей обстановки

оригинальным способом»; «Формирование у детей умения самостоятельно

планировать познавательную деятельность».

1.3. речевое развитие.

Образовательная область «Речевое развитие» В МБДОУ «Детский сад №

42» реализуется через все виды и формы образовательной деятельности.

Педагоги детского сада систематически проводят занятия с рассматриванием

книжек с картинками, чтением вслух, рассказыванием историй, знакомством

с рифмами, стихами и др.; подбирают книги, соответствующие интересам и

потребностям конкретных детей, и книги, необходимые для работы в логике

проекта, темы; устраивают выставки иллюстрированных книг (в том числе и

созданных самими детьми). В каждой группе организован книжный уголок,

где дети могут самостоятельно рассматривать иллюстрации, читающие дети

– почитать понравившуюся книгу. Педагоги совместно с работниками

библиотеки организуют посещение городской библиотеки, где проводятся

увлекательные занятия. В 2019 году воспитанники двух групп детского сада

участвуют в совместном проекте с городской библиотекой и посещают

занятия по плану 2 раза в месяц. Педагоги и специалисты детского сада

создают условия для обогащения активного словаря, для развития связной,

грамматически правильной диалогической и монологической речи, для

развития звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха,

звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте.

Детский сад второй год решает годовую задачу по развитию речи

дошкольников в различных формах и видах детской деятельности.

В 2019 году в этом направлении бала проведена следующая

методическая работа с педагогами:

- консультации: «Создание условий для развития речи дошкольников в

ДОУ в соответствии с ФГОС»; «Формирование умения дошкольников

строить диалог»; «Обогащение речевого уголка в группе детского сада»;

«Формирование лексико-грамматической стороны речи у дошкольников в

детском саду»;

7

- семинары-классы, мастер-классы: «Современные образовательные

технологии в развитии речи дошкольников в ДОУ», «Прогулка - как средство

развития речи детей»; «Речевые игры для детей дошкольного возраста»;

открытые просмотры: «НОД «Развитие речи»

В ноябре 2019 г. был проведен педагогический совет на тему

«Эффективность внедрения современных образовательных технологий и

методов по развитию речи в образовательный процесс». По итогам педсовета

были приняты следующие решения:

1. Активизировать в работе использование различных

образовательных технологий для развития речи детей дошкольного возраста.

2. Отражать в календарных планах индивидуальную работу по

развитию речи детей; чтение художественной литературы; заучивание

потешек, считалок; организацию досугов; театрализованную деятельность и

т.д.

3. Пополнять и развивать предметно-развивающую среду,

направленную на развитие речи дошкольников.

4. Принять к исполнению рекомендации по результатам анализа

открытых НОД.

5. Организовать проведение «Ярмарки педагогических идей» по

использованию различных технологий и их результативности.

Трудности, с которыми столкнулись педагоги по образовательной

области «Речевое развитие»: создание условий для развития речевого

творчества. С целью решения этой проблемы на следующий год необходимо

запланировать методические мероприятия: «Словотворчество,

придумывание альтернативных окончаний историй и сказок»; «Создание

детьми самодельных книжек (альбомов)».

1.4. физическое развитие.

Образовательная область «Физическое развитие» по общему

количеству баллов в МБДОУ «Детский сад № 42» стоит на первом месте.

Педагоги детского сада активно и целенаправленно работаю в этом

направлении. При организации режима пребывания детей в детском саду

предусмотрено сбалансированное чередование специально организованных

занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени и отдыха

детей. Разработаны и учитываются в работе с детьми разные режимы дня (для

детей разных возрастных групп, на холодный/теплый периоды, щадящий

режим после заболевания, режим дня в период адаптации и др.). При

регуляции нагрузки на ребенка учитываются его индивидуальные

особенности. Проводятся систематические наблюдения по выявлению

признаков утомления у каждого ребенка. В процессе организации

физкультурных занятий педагоги учитывают группу здоровья, уровень

физического развития, имеющиеся заболевания.

8

Педагоги создают условия для различных видов двигательной

активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными

особенностями. В каждой группе организованы уголки двигательной

активности, которые позволяют детям снять психоэмоциональное

напряжение и удовлетворить потребность в движении. В течение дня детям

предоставляется возможность поиграть в подвижные игры на занятиях и вне

занятий; поучаствовать в мини-соревнованиях на прогулке. Педагоги

способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни:

воспитывают потребности быть здоровым и обучают методам и приемам

сохранения и укрепления здоровья. Педагоги развивают у детей культурно-

гигиенические навыки. В рамках проведения «Дня здоровья» воспитанники

старших и подготовительных групп совершают экскурсии по «спортивным»

местам города: ФОК, городской стадион, бассейн, спортивная школа, где

получают дополнительную информацию, где и как можно укрепить здоровье.

В течение 2019 года в МБДОУ «Детский сад № 42» были проведены

для педагогов следующие методические мероприятия: консультации «Режим

дня, значение режима дня для полноценно развития ребенка»; «Структура

прогулки и особенности её организации в разное время года»; «Организация

летней оздоровительной работы»; мастер-класс «Прогулка как средство

развития речи детей». Для снятия психоэмоционального напряжения и

профилактики профессионального выгорания с педагогами были проведены

семинар-практикум «Здоровый педагог - здоровые дети» и психологический

тренинг «Вспомним детство золотое».

Наибольшую трудность для педагогов вызывает необходимость

поощрять творческую двигательную деятельность детей, поддерживать и

развивать детскую инициативность и активность в двигательной

деятельности. Для решения этой задачи будут запланированы консультации

и семинары-практикумы по следующим направлениям: как поддержать

инициативу детей при проведении коллективных подвижных игр и

физических упражнений в повседневной жизни; как предоставить

возможность детям видоизменять подвижные игры новым содержанием,

усложнением правил, введением новых ролей и др.

1.5. художественно-эстетическое развитие.

Работа по данной образовательной области в МБДОУ «Детский сад №

42» ведется активно, что подтверждает средний балл по учреждению.

Педагоги детского сада работают в соответствии с режимом занятий и

тематическим планированием, поэтому с воспитанниками каждый день

занимаются по данной образовательной области. Педагоги создают условия

для изобразительной, музыкальной, театрализованной и других видов

творческой деятельности. У воспитанников формируют навыки

изобразительной деятельности, аппликации, художественного труда, лепки;

используют разнообразные способы и техники, в том числе и

9

нетрадиционные; формируют элементарную музыкальную культуру. В

совместной деятельности педагоги развивают творческую активность детей

в театрализованной деятельности, привлекают к играм-драматизациям,

коллективным постановкам и пр. В каждой группе организованы и постоянно

пополняются уголки творчества и театрализации, где педагоги

поддерживают стремление детей проводить свободное время за

разнообразной творческой деятельностью, поощряют стремление детей

изготавливать недостающие атрибуты и материалы для игр, используя

имеющийся художественно-продуктивный опыт. Воспитанники совместно с

педагогами, инсценируют небольшие литературные произведения, а затем

показывают их другим воспитанникам и родителям. Взрослые поощряют

стремление детей экспонировать работы, использовать плоды своего

творчества для украшения интерьера, поэтому работы воспитанников

украшают все пространство детского сада. В детском саду систематически

проходят выставки и конкурсы совместных с родителями художественных

работ воспитанников. Воспитанники детского сада активно принимают

участие в различных конкурсах по изобразительной деятельности. С целью

разнообразия форм образовательной деятельности была открыта изостудия

«Арткисточка», где реализовывается программа дополнительного

образования художественно-эстетической направленности. Основными

задачам дополнительной программы являются: знакомство с различными

художественными материалами, расширять знания и представления о

декоративно – прикладном искусстве; способствовать обобщению знаний и

представлений о разных жанрах живописи (портрет, пейзаж, натюрморт),

графики, архитектуры, скульптуры.

В 2019 году в этом направлении бала проведена следующая

методическая работа с педагогами: консультации, семинары и мастер-классы

«Совместная деятельность: досуги, развлечения с привлечением родителей»;

«Выявление и развитие детских талантов и одаренности»; «Поддержка

творческой активности ребенка в детском саду»; «Организация

продуктивной деятельности детей (изобразительная и конструктивная)».

Сложности педагоги испытывают в следующих направлениях:

создание условий для формирования элементарных представлений о видах

искусства (словесного, музыкального, изобразительного); средства

выразительности, присущие разным видам искусства. Для решения данного

вопроса будут запланированы консультации и семинары-практикумы по

следующим направлениям: формирование элементарных представлений о

видах искусства (словесного, музыкального, изобразительного); средства

выразительности, присущие разным видам изобразительного искусства,

музыки, театрального искусства.

10

2. Оценка системы управления образовательным учреждением.

Управление МБДОУ «Детский сад № 42» осуществляется в соответствии

с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 «Об Образовании в

Российской Федерации» и Устава учреждения на основе принципов

единоначалия и коллегиальности. Непосредственное управление

деятельность МБДОУ «Детский сад № 42» осуществляет заведующий

Фащевская Наталия Михайловна, образование – высшее педагогическое,

стаж педагогической работы 9 лет, в должности заведующего – с 2007 года,

аттестована на соответствие занимаемой должности «Руководитель», имеет

переподготовку «Управление образованием». Заведующий осуществляет

непосредственное руководство детский садом, которое включает в себя

кадровое, информационное обеспечение, материально –техническое

обеспечение, систему стимулирования и мотивации, учет мастерства и

профессионализма, сотрудничество и сотворчество, медико-

психологическое сопровождение, организацию педагогического сообщества,

включение семьи в управление учреждением, преемственность и единство

требований учреждения и семьи, взаимоотношения родителей, стиль

воспитания в семье, организует родительское сообщество и несет

ответственность за деятельность учреждения. В МБДОУ «Детский сад № 42»

сформирован эффективный управленческий аппарат, функциональные

обязанности распределены между членами администрации.

В управленческий аппарат входят:

- заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Макарова

Ульяна Геннадьевна – имеет два высших педагогических образования,

прошла переподготовку «Менеджмент в дошкольном образовании»,

аттестована на соответствие занимаемой должности, стаж педагогической

деятельности 7 лет, в должности заместителя заведующего по УВР – с 2014

года. Заместитель заведующего по УВР осуществляет планирование,

анализирует и корректирует деятельность, обеспечивает связь со школой,

контролирует образовательный процесс, обеспечивает взаимодействие с

родителями. Организует дополнительные образовательные услуги, отвечает

за наполняемость официального Сайта учреждения.

- заместитель заведующего по административно-хозяйственной части Горина

Елена Владимировна – высшее профессиональное образование

«Государственное и муниципальное управление». В должности заместителя

заведующего по АХЧ – с 2012 года. Заместитель заведующего по АХЧ

осуществляет планирование хозяйственной деятельности учреждения.

- главный бухгалтер Братченко Алла Викторовна – высшее

профессиональное образование «Бухгалтерский учет и аудит». В должности

11

главного бухгалтера - с 2011 года. Главный бухгалтер обеспечивает

правильность постановки и организации бухгалтерского учета, обеспечивает

соответствие осуществляемых хозяйственных операций законодательству

Российской Федерации.

Механизм управления.

Единоличным исполнительным органом МБДОУ «Детский сад № 42»

является заведующий назначенный Учредителем и действующий в

соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом

Учреждения, трудовым договором, должностной инструкцией.

Коллегиальными органами управления Учреждения являются:

- Общее собрание трудового коллектива.

- Педагогический совет.

С целью учета мнений родителей (законных представителей)

воспитанников в МБДОУ «Детский сад № 42» создано «Родительское

собрание», деятельность которого регулируется локальным актом –

Регламент отношений между родителями (законными представителями)

несовершеннолетних обучающихся и педагогическими работниками.

Представительным органом работников является действующий в МБДОУ

«Детский сад № 42» профессиональный союз работников образования

(Профсоюзный комитет). Действующая система управления позволяет

оптимизировать управление, включить в пространство управленческой

деятельности значительное число педагогов, работников МБДОУ и

родителей (законных представителей).

Таким образом, в Учреждении реализуется возможность участия в

управлении детским садом всех участников образовательных отношений.

Заведующий детским садом занимает место координатора

стратегических направлений. Структура и механизм управления

дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.

За 2019 год проведено заседаний:

Общее

собрание

трудового

коллектива

Педагогичес

кий совет

Общее

родительское

собрание

День

открытых

дверей

3 5 2 1

Таким образом, в Учреждении созданы условия для участия в

управлении детским садом всех участников образовательного процесса.

Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических

12

направлений. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная

организация.

3. Материально-технические условия и условия организации

развивающей предметно-пространственной среды.

Проведя анализ результатов оценки материально-технических условий и

условий организации развивающей предметно-пространственной среды в

МБДОУ «Детский сад № 42» в 2019 году мы видим:

Раздел II Материально-технические условия и условия организации развивающей

предметно-пространственной среды

Критерий 6 Соответствие требованиям по обеспечению

надежности и безопасности

5,5

Критерий 7 Материально-техническое обеспечение образовательной

программы дошкольного образования (организация и

оборудование)

4,8

Критерий 8 Материально-техническое обеспечение образовательной

программы дошкольного образования (оснащение

(предметы))

5,3

Средний балл по учреждению 5,2

Эффективность материально-технических условий и условий организации

развивающей предметно-пространственной среды

74,2 %

3.1. соответствие требованиям по обеспечению надежности и

безопасности.

В 2019 году в МБДОУ «Детский сад № 42» проводилась

плановая/выездная проверка ОНДиПР Гатчинского района УНДиПР

Главного управления МЧС России по Ленинградской области с 01.02.2019 по

28.02.2019 в соответствии с Распоряжением от 28.01.2019 № 2-9-77-29. По

окончании проверки было выписано Предписание № 2-9-77-29/1/1 по

устранению нарушений требований пожарной безопасности. В ходе

проверки были выявлены следующие нарушения: для отделки полов

используются горючие материалы, не установлены на дверях

приспособления для самозакрывания, складские помещения не отделены от

других помещений сертифицированными дверьми с нормируемым пределом

огнестойкости. В соответствии с требованиями пожарной безопасности все

нарушения были устранены в полном объеме, в указанные Предписанием

сроки.

Проверки Управления Роспотрбнадзора по Ленинградской области в

Гатчинском и Лужском районах в 2019 году в Учреждении не проводились.

13

В целях создания необходимых безопасных условий обучения

воспитанников образовательной организации МБДОУ «Детский сад № 42»,

обеспечения их безопасности во время пребывания в учреждении

организованы и проводятся следующие мероприятия:

- в здании Детского сада установлена кнопка охранной /тревожной/

сигнализации, Договор обслуживания средств охранной/тревожной/

сигнализации заключен с ООО «Монитор-С» от 15.01.2019 № 2980829

- С ООО «Охранное предприятие «Стилет» заключен Договор от

15.01.2019 года № 46 «Об оказании охранных услуг», об экстренном выезде

экипажа группы быстрого реагирования при срабатывании тревожной

сигнализации.

- установлены камеры видеонаблюдения по наружному периметру

Детского сада, заключен Договор от 07.02.2019 № 2990829 на техническое

обслуживание системы охранного телевидения (СОТ).

- установлена автоматическая пожарная сигнализация, на техническое

обслуживание и планово-предупредительный ремонт установок

автоматической пожарной сигнализации, заключен Договор ТО от 15.01.2019

№ 2970829.

- заключен Договор от 01.01.2019 № 18-1-41/ТО-2019 с ООО «Служба

Мониторинга Ленинградская область» на техническое обслуживание

приборов объектовых оконечных ПАК «Стрелец-Мониторинг» и оказание

услуг по техническому мониторингу состояния системы АПС.

Сформированы нормативные, распорядительные, методические и

организационные материалы:

1. Положение об организации контрольно-пропускного режима

(Утверждено приказом № 47 от 28.08.2014 года).

2. Положение о добровольной пожарной дружине (Утверждено

приказом № 47 от 28.08.2014 года)

3. Инструкция по действиям персонала при угрозе или возникновении

чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера и

выполнении мероприятий гражданской обороны (Утверждена приказом № 53

от 20.08.2017 года).

4. Приказы:

- О проведении учебной практической тренировки по эвакуации людей

при пожаре и несчастных случаях (Приказ № 49 от 30.08.2019 г);

- О мерах, направленных на обеспечение комплексной безопасности и

охраны труда на 2019 – 2020 учебный год (Приказ № 53 от 30.08.2019);

- О назначении ответственного за пожарную безопасность (Приказ №

57 от 33.08.2019)

14

- Об установлении противопожарного режима в образовательном

учреждении (Приказ № 59 от 30.08.2019 г);

- Об организации работы по ГО и ЧС в учреждении и назначении

должностных лиц, ответственных за мероприятия ГО (Приказ № 60 от

30.08.2019 г);

- Об организации режима безопасности (Приказ № 63 от 30.08.2019 г);

- О назначении лиц, ответственных за организацию безопасной работы

(Приказ № 64 от 30.08.2019 г);

На каждом этаже имеется 2 плана эвакуации. Регулярно проводятся

инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом,

тренировочные эвакуации с воспитанниками.

Прогулочные площадки в хорошем санитарном состоянии и

содержании. С детьми проводятся беседы, НОД по ОБЖ, развлечения по

соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный

инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный

инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно

ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного

устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и

работников.

Таким образом в Учреждении соблюдаются правила по охране труда,

обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и

сотрудников.

Сохранение и укрепление здоровья. Организация питания.

Одним из основных направлений работы детского сада является

сохранение и укрепление физического и психического здоровья ребенка.

В Учреждении имеется медицинский блок (кабинет врача, изолятор,

процедурный кабинет). Медицинский блок в 2019 году был полностью

отремонтирован на сумму 598 176,00

В Учреждении функционирует физкультурная площадка, которая

оснащена физкультурным оборудованием и инвентарем для организации

НОД и проведение физкультурных мероприятий на воздухе. Во всех

возрастных группах оборудованы двигательные уголки согласно возрастным

требованиям.

В дошкольном учреждении ведется систематическая работа по

физическому воспитанию и оздоровлению детей.

Система проводимых физкультурно-оздоровительных мероприятий

(подвижные игры во время утреннего приема детей, утренняя гимнастика,

физкультминутки, музыкально-ритмические движения, физкультурные

занятия, коррекционные упражнения (плоскостопия и нарушения осанки),

15

подвижные игры, игровые упражнения, гимнастика после сна,

оздоровительный бег, ходьба по массажным дорожкам, физкультурный

досуг, спортивный праздник, самостоятельная двигательная деятельность

детей в течение дня), а также система закаливающих мероприятий

(соблюдение воздушно-температурного режима в группе, воздушные,

солнечные ванны).

Правильная организация питания является важной составляющей

формирования здорового образа жизни человека. Питание в детском саду

осуществляется в соответствии с утвержденным цикличным сезонным 10-

дневным меню, на основе СанПин 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 года (с

изменениями и дополнениями) для дошкольных организаций. В МБДОУ

«Детский сад № 42» разработано специальное Меню для аллергиков.

Осмотры детей узкими специалистами и анализ данных лабораторных

обследований проводятся ежегодно для объективной оценки состояния

здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по

оздоровлению детей.

Большое внимание в детском саду уделяется пропаганде здорового образа

жизни, а также наглядной агитации. Ежемесячно проводится анализ

посещаемости и заболеваемости детей. Психолого-педагогический контроль

осуществляется систематически и затрагивает различные вопросы охраны

жизни детей: проведение физкультурных занятий, прохождение адаптации,

соблюдение гигиенических требований к нагрузке на занятиях, организация

режимных процессов, оздоровительных мероприятий, прогулки,

профилактика нарушения зрения и осанки.

Посещаемость воспитанниками учреждения в 2019 году составила 65%,

2018 году составляла 60,55 %, в 2017 году – 62,54 %. Этот показатель

значительно повысился по сравнению с 2017 и 2018 г.г. Считаем, что это

связано с усилением контроля за долго отсутствующими детьми, а также

достаточным вниманием педагогов к проведению утреннего фильтра и

своевременным отстранением больных детей от посещения детского сада.

В 2019 году заболеваемость составила 9 %, 2018 году заболеваемость

составляла 8 %, в 2017 году 9,8 %. Этот показатель повысился в связи с

распространением ветряной оспы в феврале-апреле 2019 года.

Систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей

привела к повышению посещаемости и укреплению здоровья воспитанников.

В работе Учреждения большое внимание уделяется охране и укреплению

здоровья детей. Дети обеспечены полноценным сбалансированным

питанием. Правильно организованное питание в значительной мере

гарантирует нормальный рост и развитие детского организма и создает

16

оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития

ребенка. Следует продолжать работу по повышению посещаемости

воспитанниками учреждения, продолжать взаимодействие с семьями

воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа

жизни.

3.2. материально-техническое обеспечение образовательной программы

дошкольного образования (организация и оборудование).

Состояние и содержание территории, здания и помещений учреждения

соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной и

электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и

работников.

Для организации образовательной деятельности в процессе организации

различных видов детской деятельности (игровой, социально-

коммуникативной, познавательной, художественно-эстетической, речевой,

физической) служат групповые ячейки и кабинеты специалистов.

В каждой группе, музыкальном и физкультурном зале имеется

здоровьесберегающее оборудование (зрительные тренажеры, приборы,

улучшающие качество окружающей среды, оборудование, позволяющее

удовлетворить потребность воспитанников в движении).

Оздоровительную, развивающую и воспитательную работу осуществляет

необходимый (в расчете на количество воспитанников) состав специалистов:

воспитатели, педагог-психолог, учителя-логопеды, учитель-дефектолог,

музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Территория детского сада благоустроена: имеется все необходимое

оборудование для прогулок воспитанников и озеленение.

Информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в

электронной форме:

- создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

- использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные

ресурсы;

- проводить мониторинг и фиксировать ход образовательного процесса и

результаты освоения образовательной программы дошкольного образования;

- осуществлять взаимодействие между участниками образовательного

процесса, в том числе дистанционное (посредством глобальных сетей),

использование данных, формируемых в ходе образовательного процесса для

решения задач управления образовательной деятельностью;

- осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования, с другими

образовательными учреждениями и организациями.

17

Описание оборудования и материально-технического обеспечения

помещений МБДОУ «Детский сад № 42»

Назначение Оборудование

1. Групповые помещения

с отдельными спальнями

(14 групп)

- групповые помещения оснащены игровой

мебелью отвечающей гигиеническим и

возрастным особенностям воспитанников.

- мебель по росту детей (шкафчики, стулья,

столы, кровати).

- игровые пособия (настольно-печатные игры,

игрушки)

- дидактические пособия (наглядно-

демонстрационный материал)

- развивающие оборудование (пособия, игры и

т.д.)

- магнитофон (14 шт.)

- интерактивное оборудование (11)

- ноутбук (14)

2. Музыкальный зал - музыкальный центр (1)

- мультимедийная система (ноутбук, проектор,

экран).

- стереосистема

- электро-пианино

- подборка аудиокассет, дисков

- музыкальные инструменты для детей

- детские стульчики

- стулья для взрослых

- атрибуты к играм

- декорации

- костюмы для взрослых и детей.

3.Физкультурный зал - спортинвентарь

- магнитофон

- массажные дорожки

- сенсорные мячи

- шведские стенки

- мягкий мяч

- мягкие модули

18

- гимнастический набор для построения полосы

препятствий и развития основных движений и

другой спортивный инвентарь для проведения

ОР.

4. Кабинет учителя-

логопеда

- большое зеркало

- зонды для массажа

- дидактические игры и пособия

- методическая литература

- наборы картинок и картин

- стол логопеда

- ноутбук и т.д.

5. Темная сенсорная

комната

- воздушно-пузырьковая панель средняя

- детский зеркальный уголок с пузырьковой

колонной

- интерактивный сухой бассейн

- панель светозвуковая Лестница света.

- проектор «Меркурий»

- пучок фибероптический с боков. Сечением

«Звездный дождь»

- сказочная галактика

- тактильная дорожка

- фибероптический модуль «Солнышко»

6. ИЗО студия -

Арткисточка

- мольберты

- столы и стулья по количеству детей

- магнитофон

- канцелярские товары (карандаши, краски,

восковые мелки, кисточки, различная бумага и

т.д.)

7. Коридоры и холлы - информационные стенды (по пожарной

безопасности, охрана, методический стенд, для

Вас родители и др.)

- выставка детский работ

- выставки работ ИЗО студии-Арткисточка

8. Методический

кабинет

- методическая и детская литература,

нормативная документация

- подборка обучающих презентаций для

педагогов и детей

- дидактические пособия для занятий

19

- шкаф книжный

- стол рабочий

- стол компьютерный

- компьютер, ноутбук, принтер

9. Территория (14

прогулочных участков,

спортивная площадка,

метеоплощадка)

- игровое оборудование

- спортивное оборудование

- дидактические комплексы (14)

- выносной материал

10. Постирочная - пресс сушильно-гладильный

- стиральные машины-4 шт.

- парогенератор

- утюг PHILIPS

11. Пищеблок - холодильники ШХ – 4 шт.

- ларь морозильный – 3 шт.

- сковорода электрическая

- жарочный шкаф

- электрокотел

- плиты электрические

- хлеборезка

- тестомес

- овощеизмельчитель

- мясорубки, для сырой и вареной продукции

- холодильник Саратов

- картофелечистка

- стерилизатор ножей и д.р.

12. Медблок - аппарат УВЧ

- рециркулятор - 3

- весы медицинские

- осветитель таблиц д/исследования остроты

зрения.

- секундомер механический

- плантограф в комплекте

Для обеспечения образовательной программы в 2019 году было

приобретено интерактивное оборудование

1. Интерактивная песочница – 1 шт.- 405 293,35

2. Интерактивная панель «Интошка» - 2 шт.- 490 000,00

3. Интерактивная панель 65 дюймов – 5 шт. – 820 348,00

4. Персональный компьютер с комплектующими – 1 шт. - 49 500,00

20

На сумму: 1 765 141,35

учебное оборудование для проведения коррекционной работы

1. Программно-дидактический комплекс «Логомер2» (USB версия) –

20 370,00

2. Говорящее логопедическое зеркало 60 секунд записи – 18 450,00

3. Массажные логопедические зонды – 11 400,00

На сумму: 50 220,00

методическое обеспечение:

1. Комплект № 7 формирование основ естественнонаучного образования – 4

шт. – 810 213,04

2. Комплект № 3 для сюжетно-ролевых игр – 4 шт.- 721 287,84

3. Комплект №2 основы STEAM образования – 3 шт. – 403 956,00

4. Комплект № 4 для коммуникативной деятельности – 4 шт.- 190 939,28

5. Комплект № 6 для познавательной деятельности – 4 шт.- 875 081,20

6. Комплект № 5 для самообслуживания и хоз-быт труда – 4 шт. – 53600,00

7. Комплект № 1 для конструирования – 4 шт.- 47780,88

8. Комплект игр тип 1 – 4 шт.- 115794,12

9. Комплект игр тип 2 – 4 шт. – 115420,00

10. Кукольный театр – 4 шт. – 254035,44

На сумму: 3 359 107,80

Для работы пищеблока было закуплено следующее оборудование:

1. Всесезонная климатическая установка Energolux – 1 шт.- 120 000,00

2. Ларь морозильный Снеж МЛК-500 – 1 шт. – 28 908,00

3. Овощерезка Robot Coupe CL 20 – 1 шт. – 65700,00

4. Сковорода электрическая СЭСМ -0,25 ЛЧ – 1 шт. - 85410,00

5. Стол подогреваемый пристенный HICOLD TS 11SN – 1 шт. – 52 560,00

6. Шкаф холодильный Polair CM-107S – 1 шт. – 48 645,70

На сумму: 401 223,70

Для организации работы медблока было закуплено следующее

оборудование:

1. Облучатель рециркулятор ДЕЗАР-4 – 2 шт. – 28404,00

3.3. материально-техническое обеспечение образовательной программы

дошкольного образования (оснащение (предметы)).

Для проведения образовательной работы были приобретены:

1. канцелярские товары на сумму – 374 000,00

2. раздаточный материал на сумму – 171 999,00

3. игрушки на сумму - 169 122,34

На сумму: 715 121,34

21

В 2019 году были проведены ремонтные работы:

1. Ремонт кровли – 91313,00

2. Ремонт пищеблока – 700 974,96

3. Ремонт медблока, без кабинета врача – 598 176,00

4. Ремонт кровли – 400 000,00

5. Замена оконных и дверных блоков – 598 766,00

6. Ремонт полов из линолеума – 199 575,00

На сумму: 2 588 804,96

4. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного

обеспечения

Для реализации образовательной программы дошкольного

образования в МБДОУ «Детский сад № 42» имеется необходимое

методическое обеспечение: программы, методические пособия,

дидактический материал. Имеется более 230 единиц учебной, учебно-

методической и художественной литературы и учебно-наглядных пособий

для обеспечения образовательного процесса в организации. В 2018 году

библиотека групп и методического кабинета пополнилась детскими

художественными изданиями для всех возрастов.

Для обеспечения образовательной программы дошкольного образования

в методический кабинет в 2019 году была закуплена литература для

обеспечения образовательной программы на сумму 160 882,00 руб. и

методическая литература для проведения коррекционной работы - на сумму

174 451,00 руб.

В Детском саду имеются технические и коммуникативные ресурсы:

игрушки и игровые предметы, дидактические игры, демонстрационный и

раздаточный материал, репродукции картин и дидактических картинок,

наборы музыкальных инструментов, аудиокассеты с записями музыки

различных жанров, музыкальных сказок, аудиокассеты с записями музыки

различных видов утренней гимнастики и физкультурных занятий, детская

художественная литература.

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

дошкольного образовательного учреждения включает: наличие

официального сайта Учреждения в сети Интернет. С целью взаимодействия

между участниками образовательного процесса (педагоги, родители, дети),

обеспечения открытости и доступности информации о деятельности

дошкольного образовательного учреждения, создан сайт Учреждения, на

котором размещена информация, определённая законодательством.

22

С целью осуществления взаимодействия с органами, осуществляющими

управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями,

подключен Интернет и бесплатный канал Wi-Fi, активно используется

электронная почта, сайты групп, страницы в Контакте. Эффективность

использования сайта: размещение на сайте Детского сада информационных

материалов о деятельности учреждения для широкого информирования

родителей (законных представителей). Обеспечение публичной отчетности о

деятельности Учреждения (отчет по Муниципальному заданию, отчет по

самообследованию, педсоветы и т.д.) Размещение на сайте консультативных

материалов специалистов Детского сада.

Использование современных информационно-коммуникационных

технологий в образовательном процессе: программное обеспечение

имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с

Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр. Информационное

обеспечение существенно облегчает процесс документооборота, составления

отчётов, документов по различным видам деятельности Учреждения,

проведения самообследования, самоанализа, мониторинга качества

образования, использование компьютера в образовательной работе с детьми.

Участие педагогов в дистанционных конкурсах. Образовательный процесс

становится более содержательным, интересным. Методическое обеспечение

при использовании ИКТ направлено на оказание методической поддержки

педагогам в использовании ИКТ, развитие их творческого потенциала.

Педагоги Детского сада ведут документацию в электронном виде;

используют интерактивное оборудование в индивидуальной работе с детьми.

Все педагоги Детского сада владеют компьютерными технологиями, по

необходимости проходят курсы повышения квалификации по

информационно-коммуникативным технологиям.

Таким образом учебно-методическое, библиотечное обеспечение составляет

80 %, информационное – 70%, что является достаточным уровнем, но не

оптимальным. Необходимо приобрести необходимое оборудование,

доукомплектоваться методической литературой в соответствии с

требованиями ФГОС.

5. Кадровые условия реализации образовательной программы

дошкольного образования.

Проведя анализ обеспечения кадрами для реализации образовательной

программы в МБДОУ «Детский сад № 42» в 2019 году мы видим:

Раздел III Кадровые условия реализации образовательной программы

дошкольного образования

23

Критерий 9 Обеспечение кадрами для реализации

образовательной программы 4,8

Критерий 10 Педагогические работники обладают

основными компетенциями 4,8

Средний балл по учреждению 4,8

Эффективность кадровых условий реализации образовательной программы

дошкольного образования

68,6 %

5.1. обеспечение кадрами для реализации образовательной программы.

В МБДОУ «Детский сад № 42» работают 59 сотрудников, из них 26

педагогических работников, в т. ч. 22 воспитателя, 4 специалиста (2

учителя-логопеда, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по

физической культуре). Учреждение укомплектовано на 100 %

педагогическими работниками.

Анализ образования педагогических работников за 3 года

с 2017 по 2019 г.г.

Распределение педагогов по уровню образования за 2017-2019 г.г.

2017 2018 2019

Высшее Среднее Высшее Среднее Высшее Среднее

Проф Педаг Проф Педаг Проф Педаг Проф Педаг Проф Педаг Проф Педаг

10 (38%)

10 (38%)

15 (57%)

10 (38%)

11 (42%)

8 (30%)

17 (65%)

12 (46%)

11 (42%)

7 (30%)

15 (57%)

11 (42%)

В 2019 году – у 11 (42%) педагогов имеется высшее профессиональное

образование, 7 (30%) человек из них высшее педагогическое, 15 (57%)

педагогов имеют среднее профессиональное образование из них 11 (42%)

имеют среднее педагогическое, в сравнении с 2018 годом – высшее

педагогическое образование имели 8 (30%) педагогов и 12(46%) педагогов

имели среднее педагогическое.

В 2017 году – 10 педагогов имели высшее педагогическое образование и

10 – среднее педагогическое.

Исходя из данной таблицы, можно сделать вывод: за три года мы наблюдаем

стабильный уровень образования, что соответствует стандартам и

требованиям ФГОС ДО.

Анализ педагогического стажа работы педагогических работников за

2017 -2019 г.г.

24

Исходя из данных диаграммы, можно сделать вывод, что

педагогический стаж большинства сотрудников свыше 10 лет - 66%, до

3 лет – 10 %, от 5 до 10 лет – 18%. Наименьшее число персонала имеет

стаж от 3 до 5 лет – 2%.

Заметим, что педагоги со стажем работы до 3 лет - это молодые

специалисты. Сотрудников с педагогическим стажем от 3 до 5 лет в

учреждении наименьшее количество (2%) в связи с тем, молодые

педагоги, как правило, в этот период выходят замуж и занимаются

воспитанием своих детей. Необходимо, чтобы в детский сад приходило

больше молодых кадров, необходимо эффективно использовать молодые

кадры (молодых специалистов), выявлять их проблемы, мотивировать их

на повышение продуктивности труда, заинтересовывать и увлекать

работой.

0

2

4

6

8

10

до 3 лет 3-5 5-10 10-15 15-20 более 20

Распределение педагогов по стажу работы за 2017-2019 г.г.

2017 2018 2019

25

Анализ педагогов, имеющих высшую, первую категорию, соответствие

занимаемой должности за 2017 -2019 г.г.

Исходя из данных диаграммы, можно сделать вывод, что аттестация на

соответствие занимаемой должности с 2017 года пошла на понижение с

19% на 7,7 % и 15% (с учетом приходом в учреждение новых

сотрудников), а аттестация на высшую квалификационную категорию с

каждым годом возрастает с 7 % до 15%. Основной состав педагогов

(30%) аттестован на 1 квалификационную категорию, что способствует

стабильной работе коллектива учреждения.

Педагоги прошедшие курсы повышения квалификации

Исходя из данных диаграммы, можно сделать вывод, на протяжении трех лет

с 2017 по 2019 год курсы повышения квалификации прошли с 30% до 58%.

На 31 декабря 2019 года 100% педагогов учреждения прошли курсы

26

повышения квалификации. С 2017 по 2019 год уменьшился % обучающихся

сотрудников в педагогических колледжах г. Гатчины и Санкт-Петербурга с

19% до 7%. Педагоги Кузнецова Г.А., Пашкова Е.А., Мицура Н.С. окончили

педагогический колледж и получили среднее педагогическое образование.

В 2019 году административные работники, все педагогические работники и

учебно-вспомогательные сотрудники прошли курсы повышения

квалификации в ЧОУ ДПО «Центр обеспечения охраны труда» «Оказание

первой помощи пострадавшим при несчастном случае», 16 ч.

5.2. педагогические работники обладают основными компетенциями.

Количество педагогических сотрудников, прошедших переподготовку

за 2017 по 2019 г.г.

За 2017-2019 год педагоги МБДОУ «Детский сад № 42» прошли

профессиональную переподготовку:

В 2017 году – 2 педагога прошли переподготовку по квалификация

«Воспитатель в дошкольной образовательной организации»,

В 2019 году – 4 педагога прошли профессиональную переподготовку по

квалификации: 1 педагог «Учитель-логопед», 3 педагога «Воспитатель в

дошкольной образовательной организации».

В 2019 году один педагог Кузнецова Галина Александровна получила

дополнительное профессиональное образование по программе

«Изобразительная деятельность в дополнительном образовании детей и

взрослых».

27

Полученные результаты позволили определить эффективность

обеспечения условий реализации образовательной программы дошкольного

образования по разделу «Кадровые условия реализации образовательной

программы дошкольного образования»:

В учреждении проводится работа по повышению престижа

педагогической профессии с целью обновления педагогических кадров. 3

педагога прошли обучение в педагогических колледжах города Гатчины и

Санкт-Петербурга.

На сегодняшний день 100 % педагогов имеют удостоверения о

прохождении курсов повышения квалификации за последние 3 года. 60 %

педагогов аттестованы по сравнению с 2017-2018 г.г. В учреждении сложился

дружный, квалифицированный коллектив, нет текучести педагогических

кадров.

6. Соблюдение прав участников образовательных отношений

6.1. обеспечение поддержки разнообразия детства.

Проведя анализ соблюдения прав участников образовательных отношений в

МБДОУ «Детский сад № 42» в 2019 году мы видим:

Раздел IV Соблюдение прав участников образовательных отношений

Критерий 11 Обеспечение поддержки разнообразия детства 6

Критерий 10 Педагогические работники обладают

основными компетенциями 4,8

Средний балл по учреждению 5,4

Эффективность соблюдения прав участников образовательных отношений 75,7 %

В учреждении обеспечивается удовлетворение образовательных

потребностей детей с индивидуальными творческими способностями (в

индивидуальной, кружково-секционной форме и др.), воспитанники МБДОУ

«Детский сад № 42» в 2019 году участвовали в следующих всероссийских,

региональных и районных конкурсах:

Заочные всероссийские,

региональные конкурсы

Очные районные

Международный педагогический

портал «Солнечный свет»:

Всероссийский конкурс «Времена

года» 1 место, 3 место

Всероссийский конкурс «Детское

творчество» 2 место

Международный конкурс «Пусть

всегда будет солнце!» 1 место

Муниципальный этап

Всероссийского конкурса детско-

юношеского творчества по пожарной

безопасности «Неопалимая купина»

3 место (6 участников)

Районная выставка-конкурс

декоративно-прикладного и

28

Всероссийский конкурс

«Декоративно-прикладное

творчество» 1 место

Межрегиональный конкурс

«Экологическая акция» «Живи,

Ёлка!» 1 место

Всероссийский творческий конкурс

«Здраствуй, волшебница-зима!»

лауреат 1 степени

Международный конкурс «Осень!

Осень! В гости просим» 1 место

Международная интернет-викторина

по сказке «Волк и семеро козлят» 1

место

Всероссийский конкурс «Осеннее

творчество» 1 место

Международный конкурс «Время

года» 1 место, 3 место

Всероссийский конкурс «Животный

мир» 1 место, 2 место

Всероссийский конкурс «Рисунок» 1

место, 2 место

Международный конкурс «День

Великой победы» 1 место, 2 место

Международный конкурс «День

Победы» 1 место

Межрегиональный конкурс

«Международный женский день» 1

место

Портал «Совушка»:

Международная викторина

декоративно-прикладное искусство

«Гжель» диплом 1 степени

Международная викторина

«Загадочный мир» участие

Международный творческий

конкурс «Дары осени» участие,

участие

Международная викторина ПДД

«Светофор» диплом 1 степени

Международная викторина

«Снеговик» диплом 1 степени

изобразительного творчества

«Фабрика Деда Мороза – бабушкин

сундук» 2 место, 3 место (14

участников)

Районная выставка-конкурс детского

изобразительного творчества

«Я рисую Петербург» 2 место, 3

место (12 участников)

Районный конкурс «Человек и

природа: от конфликта к гармонии»

2, 3 место (10 участников)

Районный конкурс детского

экологического рисунка и плаката

«Природа твой дом! Береги его!» 2

место (7 участников)

29

Международная викторина

«Вредные привычки» диплом 3

степени

Международная викторина

«Загадочный мир» диплом 1 степени

Всероссийский центр проведения и

разработки интерактивных

мероприятий «Мир педагога»:

Всероссийский конкурс

«Новогодняя мастерская» лауреат 1

степени

Всероссийский конкурс

декоративно-прикладного

творчества «Мастерская умельцев»

лауреат 1 степени

Всероссийский конкурс детского

творчества «Разноцветный

пластилин»

лауреат 1 степени, лауреат 1 степени

Всероссийский конкурс детского

творчества «Новогодняя кутерьма»,

лауреат 1 степени

Всероссийский конкурс детского

рисунка «Это мамочка моя!» лауреат

1 степени

Всероссийская викторина «Игрушки

в стихах Агнии Барто» лауреат 1

степени

Всероссийский конкурс «Лига

талантов»:

Номинация «Декоративно-

прикладное творчество» 2 место

Интеллектуальные конкурсы и

состязания для детей и педагогов:

ТалантИкс:

Познавательная викторина «Этикет

для дошколят» 1 место

Познавательная викторина «Что я

знаю о школе» 1 место

Познавательная викторина «Чему

нас учит экология?» 2 место

30

Интеллектуальная викторина

«Осенние приметы» 3 место

Познавательная викторина «Кто

читает, тот много знает!» 3 место

Познавательная викторина «Кто где

живет?» 1 место

Итернет-портал «Дети-цветы

жизни»:

Всероссийский творческий конкурс

«Волшебница весна» 1 место

Всероссийское педагогическое

издание «Педология»:

Международный конкурс «Экология

окружающего мира» 1 место

Международный конкурс «Природа

вокруг нас» 1 место

Всероссийский творческий центр

«Мультяшкино»:

Всероссийский конкурс детских

поделок 3 место

Всероссийское образовательное

издание «Педразвитие»:

Районный конкурс «С 8 марта,

мамочка!» 1 место

Международный конкурс

«Дорожная азбука для дошколят» 1

место

Районный конкурс «Весеннее

вдохновение» 1 место

Всего в конкурсном движении в 2019 году приняли участие 231

воспитанник.

6.2. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и

повышение компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья

детей.

В 2019 году на базе МБДОУ «Детский сад № 42» функционировал

районный консультационный центр психолого-педагогической,

диагностической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей

31

дошкольного возраста. В центр могли обратиться за помощью родители

(законные представители) детей дошкольного возраста как посещающие

детский сад, так и не посещающие. Специалисты детского сада оказывали

методическую, психолого-педагогическую, диагностическую,

консультативную помощь.

Формы оказания

помощи на базе

консультативного

пункта

методическая 2

психолого-

педагогическая

8

диагностическая 6

консультативная 91

Всего было оказано 107 услуг для родителей (законных представителей)

детей дошкольного возраста.

В МБДОУ «Детский сад № 42» в 2019 году функционировали две

группы комбинированной направленности, где реализуются адаптированные

программы для детей с ТНР и ЗПР. Коррекционно-развивающая работа

строится с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и

заключений районной психолого-медико-педагогической комиссии. В

группах работают следующие специалисты: учитель-логопед, учитель-

дефектолог, педагог-психолог. Коррекционно-развивающая работа

направлена на коррекцию недостатков в развитии, а также профилактику

нарушений, имеющих не причинный, а следственный (вторичный,

социальный) характер; формирование предпосылок учебной деятельности,

обеспечивающих социальную успешность, обеспечение помощи семьям в

воспитании детей с ОВЗ.

В МБДОУ «Детский сад № 42» функционирует служба комплексного

сопровождения через психолого-педагогический консилиум (далее ППк),

которая ведет ребенка на протяжении всего периода его обучения. Плановые

заседания ППк проводятся в начале, середине и конце учебного года

(внеочередные заседания ПМПк проводятся по необходимости). Консилиум

МБДОУ «Детский сад № 42»:

- осуществляет психолого-педагогическое сопровождение по единому

регламенту;

-осуществляет организацию психолого-педагогического

сопровождения детей образовательного, социального, психологического

риска, испытывающих трудности в освоении основной образовательной

программы, развитии, адаптации, социализации;

- обеспечивает реализацию специальных образовательных условий для

детей с ОВЗ, для детей-инвалидов;

- проводит мониторинг эффективности освоения образовательных

программ;

32

- принимает участие в разработке и реализации основных

адаптированных программ;

- оказывает консультативную помощь родителям и педагогам детского

сада.

В 2019 году впервые детский сад окончили воспитанники с ОВЗ. Из 21

воспитанника с ОВЗ пятерым консилиум детского сада рекомендовал пройти

ПМПК для определения образовательной программы в школе. В октябре

2019 года специалистами было обследовано 47 воспитанников в возрасте 4-

5 лет для направления на ПМПК, из них 14 воспитанников получили

заключения ПМПК. Имеется тенденция к увеличению воспитанников с ЗПР.

Также специалистами детского сада была проведена работа по выявлению

детей в возрасте 2-3 года, нуждающихся в ранней помощи. С

воспитанниками, получившими протоколы ПМПК начата работа по

компенсации имеющихся недостатков в развитии.

6.3. условия для профессионального развития педагогических

работников.

Педагоги МБДОУ «Детский сад № 42» активно принимают участие в

конкурсном движении. В 2019 году 13 педагога приняли участие в

дистанционных конкурсах педагогического мастерства, олимпиадах,

викторинах.

Конкурсы Викторины Олимпиады

Новогодний

калейдоскоп

Современный педагог и

ИКТ

Развитие

фонематического слуха

у учащихся с ОВЗ

Осенний калейдоскоп Игровая деятельность в

условиях реализации

ФГОС ДО

Театрализованная

деятельность в

образовательной

организации

Лучшая презентация Художественно-

эстетическое развитие

дошкольников в

соответствии с ФГОС

ДО

Мнемотехника для

быстро запоминания

информации

Патриотическое

воспитание

дошкольников в

детском саду

Аттестация педагогов:

основные правила и

нормы

Художественно-

эстетическое

воспитание

дошкольников

Взаимодействие

педагогов и родителей

Речевое развитие

дошкольников в

Дошкольное

образование по ФГОС

33

соответствии с ФГОС

ДО

Логопедический кейс Экология и мы Педагогическая

деятельность по

развитию мелкой

моторики у

дошкольников

Индивидуальный

образовательный

процесс при работе с

дошколятами

Развитие речи

Взаимодействие

педагогов и родителей в

процессе организации

учебно-

воспитательного

процесса в соответствии

с ФГОС

Правовая

компетентность

педагога

ФГОСОБРазование ФГОС для детей с ОВЗ

Мое призвание –

дошкольное

образование!

Здоровый образ жизни

Нарушение темпо-

ритмической

организации речи

Речевое развитие

дошкольников в

соответствии с ФГОС

В 2019 году в МБДОУ была открыта изостудия «Арткисточка», где

реализуется дополнительная общеразвивающая программа художественно-

эстетической направленности. Данная программа определяет содержание

образовательного процесса по приобщению к изобразительному искусству

детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей. Программа ориентирована на работу с детьми 6-7 лет; по

форме проведения занятий является групповой и индивидуально-

ориентированной. Срок реализации программы 1 год. Цель программы:

развитие графических навыков детей старшего дошкольного возраста

посредством изобразительной деятельности. Изостудию «Арткисточка»

посещают воспитанники подготовительных групп.

34

7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования.

В МБДОУ «Детский сад № 42» используются эффективные формы

контроля (плановый (фронтальный, тематический, персональный) и

оперативный), различные виды мониторинга (управленческий,

педагогический, психолого-педагогический, контроль состояния здоровья

детей, социологические исследования семей).

Контроль в виде оперативных проверок осуществлялся по следующим

вопросам:

- выполнение санитарно-гигиенических требований,

- выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей, по пожарной

безопасности, по ОТ и ТБ,

- контроль за реализацией «Образовательной программы дошкольного

образования»,

- адаптация детей раннего возраста,

- проведение непосредственно-организованной образовательной

деятельности с детьми,

- ведение документации педагогами,

- организация питания,

- организация летней оздоровительной работы,

- использование финансовых средств в, соответствии с нормативами по

назначению,

- установления фактов и проверки сведений о нарушениях указанных в

обращениях родителей (законных представителей) или других граждан,

организаций, урегулирование конфликтных ситуаций участников

образовательного процесса, и др.

Вопросы контроля рассматриваются на общих собраниях трудового

коллектива, педагогических советах, профсоюзном собрании.

В течение 2019 года были проведены следующие виды контроля:

Плановый контроль: «Состояние работы по организации взаимодействия с

семьями воспитанников», «Создание условий и эффективность работы по

развитию речи дошкольников в ДОУ».

Предупредительный контроль: «Соблюдение режима дня, режима

двигательной активности детей, организация прогулок. Утренняя

гимнастика и корригирующая гимнастика после сна», «Проведение

занятий и режимных моментов», «Организация образовательной

деятельности в соответствии с ФГОС ДО».

Сравнительный контроль: «Выявление уровня эффективности развития

связной речи в старших группах».

35

Итоговый контроль: «Готовность детей подготовительных групп к

обучению в школе»

Оперативный контроль: «Готовность ДОУ к новому учебному году.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ»,

«Формирование гигиенических навыков», «Качество организации

коррекционно-развивающего процесса».

По результатам тематических проверок «Создание условий и

эффективность работы по развитию речи дошкольников в ДОУ»

Сроки проведения: 11.11.2019-29.11.2019

Цель: оценка состояния образовательной работы по развитию речи в

различных формах и видах детской деятельности.

Задачи:

1. проанализировать результаты диагностики уровня развития речи

детей;

2. оценить профессиональное мастерство педагогов;

3. изучить условия, созданные в группах для совместной и

самостоятельной деятельности детей (центры речевого развития);

4. определить эффективность планирования по всем направлениям

развития речи;

5. определить эффективность взаимодействия ДОУ с родителями по

развитию речи дошкольников.

Направления, взятые на контроль:

Уровень развития речи детей

Оценка профессионального мастерства педагогов

Создание условий в группах, в ДОУ

Планирование работы

Работа с родителями

Выводы: В соответствие с годовым планом учреждения в ноябре 2019

года был проведен тематический контроль «Создание условий и

эффективность работы по развитию речи дошкольников в ДОУ», целью

которой была оценка состояния образовательной работы по развитию речи в

различных формах и видах детской деятельности. В ходе тематического

контроля было выявлено: развитие речи детей во всех возрастных группах

соответствует требованиям Программы образовательной области «Речевое

развитие». Из 312 детей, прошедших диагностику у 23% показатель

сформирован; у 62% показатель находиться в стадии формирования; у 15%

показатель не сформирован. Все воспитатели знают программные задачи

развития речи у детей своей возрастной группы, умеют применять знание

программных целей и задач в практической работе с детьми, владеют

приемами интеграции задач речевого развития в различные образовательные

области. Педагоги умеют организовывать речевое общение детей в игровой

36

деятельности, режимных моментах, организуют игры социальной

направленности, имеющие целью развитие коммуникативных умений детей.

Анализ и самоанализ воспитателями предметно-развивающей среды в

группах показал: во всех группах создана предметно-развивающая среда для

развития речи у детей дошкольного возраста. Имеются уголки развития

речи, содержание которых определяется программой и комплексно-

тематическим планированием. В группах имеются игры для развития речи,

различные по структуре, способам игрового взаимодействия. В ходе

контроля были проверены планы образовательной работы всех педагогов

детского сада. Образовательная деятельность запланирована в полном

объеме, соответствует возрастным особенностям детей, охватывает все

компоненты речевого развития в соответствии с программным содержанием

образовательной области «Речевое развитие».

Замечания и рекомендации: Анализ взаимодействия педагогов с детьми

во время НОД показал, что преобладающей является речевая активность

педагога. Познавательная и речевая активность самих детей во время

образовательных деятельности недостаточна. Это означает, что педагогами

не в полной мере созданы условия для детской инициативы, проявления

любознательности, заинтересованности и активности. На занятиях по

составлению рассказа по игрушке, по картинке, по сюжетной картине

необходимо использовать современные методы и приёмы, которые создают

интерес и мотивацию с самых первых минут занятия и обеспечивают его

сохранение до окончания занятия. Всем педагогам рекомендуется обратить

внимание на развитие речи детей во время режимных моментов.

Недостаточно планируется индивидуальная работа (с указанием фамилии и

имени ребенка) по развитию речи и формированию коммуникативных

навыков дошкольников.

По результатам оперативного контроля было установлено, что все

помещения дошкольного учреждения подготовлены к началу учебного года:

мебель и оборудование во всех помещениях закреплены, состояние полов и

потолков, окон, в основном соответствует требованиям; освещенность

достаточная, электропроводка исправна, детская мебель в групповых

промаркирована согласно антропометрических данных детей. Во всех

группах произведен частичный косметический ремонт. Заменен линолеум на

путях эвакуации в группе Ягодки и в коридоре группы Полянка.

Установлены пластиковые окна в группах Пчелки, Колокольчик,

логопедическом кабинете, кабинетах администрации. Все группы

оформлены и оснащены в соответствии с возрастом, соблюдены требования

СанПин и охраны жизни и здоровья детей. Комиссией рекомендовано на 2020

год провести косметический ремонт в группе Солнышко.

37

Анализ состояния педагогической документации показал, что педагогами

учреждения оформлена вся документация согласно требованиям ФГОС ДО,

документация соответствует эстетическим и методическим требованиям к

оформлению и ведению. Однако необходимо скорректировать

перспективное планирование с учетом перспективно-тематического плана

ООП МБДОУ. Рекомендовать всем педагогам: привести всю документацию

в соответствии с требованиями ФГОС ДО, оформить Уголки по речевому

развитию во всех группах, обновлять информацию для родителей (законных

представителей) в информационных центрах групп в соответствии с

требованиями, актуальностью, эстетичности, продолжать работу по

обогащению предметно-пространственной развивающей среды в

соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастными особенностями

воспитанников

В результате оперативных контрольных мероприятий по соблюдению

режима дня, режима двигательной активности детей, организации прогулок,

утренней гимнастики и корригирующей гимнастики после сна, проведения

занятий отмечено оптимальное состояние педагогической деятельности,

замечаний в ходе проверок не выявлено. Однако при проведении

контрольных мероприятий по проведению вечерней прогулки было выявлено

недостаточное уличное освещение площадок. Комиссией рекомендовано на

2020 год провести реконструкцию уличного освещения: установить

прожектора на здание учреждения, с выключателем во внутреннем

помещении детского сада.

В результате оперативных контрольных мероприятий по проверке питания,

выполнения СанПина на пищеблоке и в группах комиссией были отмечены

следующие замечания: поставка некачественных продуктов для питания

воспитанников (овощи, фрукты), некачественная уборка в группах

Колокольчик (наличие песка в раздевалке), Семицветик, Полянка (наличие

песка под ковровыми покрытиями), использование в группах посуды с

трещинами и сколами (Теремок, Подсолнух, Ягодки), отсутствие маркировки

на уборочном инвентаре (Колокольчик, Семицветик, Полянка). Комиссией

было рекомендовано – ответственному за организацию питания усилить

контроль за принимаемым товаром, особенно за качеством фруктов и

овощей, при обнаружении не качественных продуктов, данные продукты

возвращать поставщикам и направлять по электронной почте Претензию

поставщикам на некачественные продукты. Заместителю заведующего по

АХЧ рекомендовать усилить контроль за работой младших воспитателей по

уборке помещений групп и регулярной заменой посуды для питания

воспитанников.

38

Для определения степени удовлетворенности родителей качеством

предоставляемых образовательных услуг был произведен анализ результатов

анкетирования за 2018 и 2019 года.

Опрос проводился на основании выборки, в состав которой входят

родители (законные представители) обучающихся (воспитанников) групп

общеразвивающей направленности и групп комбинированной

направленности.

В анкетировании из общего количества родителей (законных

представителей) воспитанников в 2018 года участвовало – 149 родителей

(законных представителей), что составило 39% от общего количества – 382

чел., а 2019 году участвовало – 181 человек, что составило 49% от общего

количества родителей (законных представителей) – 374 чел. Процент

увеличения участвовавших в опросе родителей (законных представителей)

составил 10%, что показывает возросшую активность родителей (законных

представителей) и интерес к проводимой работе в учреждении.

1. Уровень удовлетворенности показателями, относящимся к общему

уровню качества образования в детском саду в 2018 года составил – 95%,

а в ноябре 2019 года – 96%. Динамика роста показателя составила 1%.

По 2% респондента, как в 2018 году, так и в ноябре 2019 года ответили

«Скорее нет» и «Затрудняюсь ответить».

Вывод: 96% респондента довольны качеством образования в

образовательном учреждении. При сравнении ответов на вопрос «Как бы вы

оценили общий уровень качества образования в детском саду, который

посещает Ваш ребенок», в число родителей, выбравших ответы «Скорее нет»

и «Затрудняюсь ответить» вошли родители воспитанников, дети которых

проходят адаптационный режим к условиям детского сада, родители часто

болеющих детей, вновь пришедших детей.

2. Уровень удовлетворенности показателя, соответствует ли содержание

образовательной деятельности интересам и возможностям Вашего

ребенка в 2018 году составил – 95%, а в ноябре 2019 года – 95%.

1% респондентов ответили «Скорее нет» и «Нет», как в 2018 году, так и в

ноябре 2019 года;

В 2018 году 4 респондента (2,6%), а в ноябре 2019 года 7 респондента (3,8%)

затруднились ответить.

Вывод: 95% респондента на вопрос «Соответствует ли содержание

образовательной деятельности интересам и возможностям Вашего

ребенка» ответили «Да» и «Скорее Да».

39

Таким образом, при работе с детьми педагоги всегда учитывают уровень

развития и интересы ребенка и строят свою коррекционно- образовательную

работу в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом

каждого конкретного ребенка. При сравнении ответов на вопрос

«Соответствует ли содержание образовательной деятельности

интересам и возможностям Вашего ребенка», в число родителей,

выбравших ответы «Скорее нет», «Нет» и «Затрудняюсь ответить» вошли

родители воспитанников, дети которых проходят адаптационный режим к

условиям детского сада, родители часто болеющих детей, вновь пришедших

детей.

3. Уровень удовлетворенности показателя, соответствует ли здание,

помещения и игровые площадки детского сада современным

требованиям и возрастным особенностям детей в 2018 году составил –

94%, а в ноябре 2019 года – 82%. Показатель снизился на 12%.

В 2018 году 3% респондента ответили «Скорее нет» и «Нет», а в ноябре 2019

уже 10% респондентов ответили «Скорее нет» и «Нет».

В 2018 году 3 респондента (2%), а в ноябре 2019 года 8 респондента (4,4%)

затруднились ответить.

Вывод: 82% респондента на вопрос «соответствует ли здание, помещения

и игровые площадки детского сада современным требованиям и

возрастным особенностям детей» ответили «Да» и «Скорее Да».

Проанализировав данные результаты опроса определили наиболее

проблемные участки здания, помещений и игровых площадок.

Для улучшения работы внесли корректировку в проведение ремонтных работ

в 2019 году:

- установить новые окна в двух группах «Колокольчик» и «Пчелки».

- провести ремонт медблока.

Запланировать на 2020 год:

- ремонтные работы по наружному освещению прогулочных площадок.

- установку на всех входах (2 – х калитках и хозяйственном въезде на

территорию) на территорию учреждения домофоны.

4. Уровень удовлетворенности показателя, организации питания в детском

саду (качество питания, рацион и т.д.) в 2018 году составил – 94%, а в

ноябре 2019 года – 92%. Показатель снизился на 2%.

40

2% респондентов ответили «Скорее нет», как в 2018, так и в ноябре 2019

года;

В 2018 году 4 респондента (2,6%), а в ноябре 2019 года 10 респондента (5,5

%) затруднились ответить.

Вывод: 92% респондента на вопрос «Устраивает ли Вас организация

питания в детском саду (качество питания, рацион и т.д.) ответили «Да»

и «Скорее Да».

При сравнении ответов на вопрос «Устраивает ли Вас организация

питания в детском саду (качество питания, рацион и т.д.), в число

родителей, выбравших ответы «Скорее нет» и «Затрудняюсь ответить»

вошли родители воспитанников, дети которых проходят адаптационный

режим к условиям детского сада, родители часто болеющих детей, вновь

пришедших детей.

5. Уровень удовлетворенности показателя, направлена ли работа детского

сада на выявление, поддержку и демонстрацию достижений ребенка в

2018 году составил – 89%, а в ноябре 2019 года – 91%. Динамика роста

показателя составила 2%.

В 2018 году 3% респондентов ответили «Скорее нет», в ноябре 2019 года 1,6

% ответили «Скорее нет». Динамика роста показателя составила 1,4%.

В 2018 году 10 респондента (7 %), а в ноябре 2019 года 10 респондента (6 %)

затруднились ответить.

Вывод: 91% респондента считают – работа детского сада в данном

направлении ведется на достаточном уровне. Для выявления и поддержки

достижений воспитанников в учреждении с 01.09.2019 года работает ИЗО -

студия «АРТКИСТОЧКА». В 2020 году планируется более углубленная

работа с одаренными и способными детьми: ввести дополнительные занятия

(кружки).

6. Уровень удовлетворенности показателями, относящимся к специальным

развивающим(коррекционным) занятиям с детьми составил – в 2018

году – 94%, а в ноябре 2019 года – 95 %. Динамика роста показателя

составила 1%.

В 2018 году 9 респондента (6 %), как и в ноябре 2019 года 9 респондента (6

%) затруднились ответить.

Вывод: Таким образом 95% респондентов считают –

развивающие(коррекционные) занятия с детьми полезны и даже

необходимы, а раннее выявление проблемы у воспитанника, приводит к

положительным результатам и более успешному обучению в школе.

41

7. Показатель удовлетворенности обеспечением игрушками, наглядными

пособиями, современным оборудованием для занятий с детьми в 2018

году составил – 89%, в ноябре 2019 года составил – 96%. Динамика роста

показателя составила 7 %.

В 2018 году 3% респондентов ответили «Скорее нет», в ноябре 2019 года 1 %

ответили «Скорее нет». Динамика роста показателя составила 2%.

В 2018 году 12 респондента (8 %), а в ноябре 2019 года 6 респондента (3 %)

затруднились ответить. Динамика роста показателя составила 5%.

Вывод: Таким образом 96% респондентов заметили пополнение и

расширение разнообразия игрового и наглядного материала и оборудования.

В число родителей, выбравших ответы «Скорее нет» и «Затрудняюсь

ответить» вошли родители воспитанников, дети которых проходят

адаптационный режим к условиям детского сада, родители часто болеющих

детей, вновь пришедших детей.

8. Показатель удовлетворенности соблюдением санитарно-гигиенических

требований (чистота помещений, режимные моменты, тепловой режим,

проветривание, прогулки, наличие питьевой воды и т.д.) в 2018 году

составил – 83%, в ноябре 2019 года составил – 90%. Динамика роста

показателя составила 7 %.

В 2018 году 3% респондентов ответили «Скорее нет» и «Нет», в ноябре 2019

года 2 % ответили «Скорее нет» и «Нет». Динамика роста показателя

составила 1%.

В 2018 году 18 респондента (12 %), а в ноябре 2019 года 11 респондента (6

%) затруднились ответить. Динамика роста показателя составила 6%.

Вывод: Таким образом 90% респондентов удовлетворены работой в данном

направлении. В число родителей, выбравших ответы «Скорее нет» и

«Затрудняюсь ответить» вошли родители воспитанников, дети которых

проходят адаптационный режим к условиям детского сада, родители часто

болеющих детей, вновь пришедших детей.

Общий вывод: По результатам анкетирования была выявлена степень

удовлетворенности потребителя качеством предоставляемых услуг за 2019

год;

- 92% родителей (законных представителей), дошкольная организация

полностью удовлетворяет их запрос на образовательные услуги для детей

дошкольного возраста.

- 3% респондентов – скорее не удовлетворяет качество предоставляемых

образовательных услуг.

42

- 5% респондентов, которые затрудняются оценить качество

предоставляемых образовательных услуг – родители (законные

представители) воспитанников, дети которых проходят адаптационный

режим к условиям детского сада, родители (законные представители) часто

болеющих детей, вновь пришедших детей.

Таким образом, по итогам анкетирования и опроса родителей (законных

представителей) можно сделать следующие выводы:

1. Наблюдается тенденция к увеличению степени удовлетворенности

качеством образовательных услуг, комфортности пребывания обучающихся

в детском дошкольном учреждении.

2. Родители удовлетворены организацией образовательного процесса и

реализацией Образовательной программой дошкольного образования и

Адаптированной образовательной программой дошкольного образования

для детей с ТНР, используемых коррекционных технологий, комплексной

работой специалистов учреждения.

3. Родителей интересуют вопросы сохранения здоровья в рамках

образовательного процесса, и успешной социализации и адаптации

дошкольников с ОВЗ.

Также необходимо отметить те стороны жизнедеятельности учреждения, в

отношении которых следует усилить работу, а именно активное привлечение

родителей к использованию электронных ресурсов как средства получения

информации, поддержки связи с воспитателями, специалистами,

администрацией детского сада, благодаря чему можно повысить уровень

информированности родителей достижениями ребенка и возникающими

проблемами

43

Сводный по результатам обследования (самообследования) качества условий

реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ

«Детский сад № 42»

Раздел I Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы

дошкольного образования

Критерий 1 Социально-коммуникативное развитие 3,4

Критерий 2 Познавательное развитие 3,7

Критерий 3 Речевое развитие 4,2

Критерий 4 Физическое развитие 5,1

Критерий 5 Художественно-эстетическое развитие 4,5

Средний балл по учреждению 5,2

Эффективность психолого-педагогических условий реализации образовательной

программы дошкольного образования

60%

Раздел II Материально-технические условия и условия организации развивающей

предметно-пространственной среды

Критерий 6 Соответствие требованиям по обеспечению

надежности и безопасности

5,5

Критерий 7 Материально-техническое обеспечение образовательной

программы дошкольного образования (организация и оборудование)

4,8

Критерий 8 Материально-техническое обеспечение образовательной

программы дошкольного образования (оснащение (предметы))

5,3

Средний балл по учреждению 5,2

Эффективность материально-технических условий и условий организации

развивающей предметно-пространственной среды

74,2 %

Раздел III Кадровые условия реализации образовательной программы дошкольного

образования

Критерий 9 Обеспечение кадрами для реализации

образовательной программы

4,8

Критерий 10 Педагогические работники обладают

основными компетенциями

4,8

Средний балл по учреждению 4,8

Эффективность кадровых условий реализации образовательной программы

дошкольного образования

68,6 %

Раздел IV Соблюдение прав участников образовательных отношений

Критерий 11 Обеспечение поддержки разнообразия детства 6

Критерий 10 Педагогические работники обладают

основными компетенциями

4,8

Средний балл по учреждению 5,4

Эффективность соблюдения прав участников образовательных отношений 75,7 %

Средний балл по четырем разделам критериальной оценки 5,2

Эффективность обеспечения условий реализации образовательной программы 70%

Полученные результаты позволили определить эффективность обеспечения

условий реализации образовательной программы дошкольного образования

в МБДОУ «Детский сад № 42» в 2019 году, а именно:

- наиболее высокий процент эффективности обеспечения условий

реализации образовательной программы показал раздел 4 «Соблюдение прав

участников образовательных отношений» - 75,7%, т.к. педагоги и

44

специалисты МБДОУ «Детский сад № 42» выявляют способности у детей

(индивидуальный образовательный маршрут) и обеспечивают дальнейшее

развитие способностей, продумывая более сложные или творческие задания

для подгруппы и для отдельных детей, организуя кружковую работу, так в

2019 году была открыта ИЗО-студия «Арткисточка», которая пользуется

большим спросом у родителей и воспитанников. Творческими работами

ИЗО-студии украшены помещения детского сада. Детский сад 2020 году

планирует продолжать кружковую работы и открыть дополнительные

кружки: «Мульт-лаборатория», «Робототехника», «Микромир для

дошкольника».

- самый низкий процент эффективности обеспечения условий

реализации образовательной программы показал раздел 1 «Психолого-

педагогические условия реализации образовательной программы

дошкольного образования» - 60%, т.к. наибольшую трудность у педагогов

вызывает работа в следующих направлениях: поддерживание инициативы

детей в общении и совместной деятельности со взрослыми и другими детьми;

создание условий для общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и

сверстниками, для усвоения детьми норм и ценностей, принятых в обществе,

включая моральные и нравственные ценности, для позитивных установок к

различным видам труда и творчества. Перечисленные направления будут

планироваться в методических мероприятиях на следующий год.

- требуют осмысления и полученные результаты по разделу «Кадровые

условия реализации образовательной программы дошкольного

образования». Наряду с высокими показателями оценки условий,

выражающихся в наличии у педагогических работников педагогического

образования. Квалификационной категории, а также своевременного

прохождения ими курсов повышения квалификации, наблюдается

существенное снижение оценки по подкритерию «владение

инструментарием и методами педагогической диагностики (мониторинга),

связанными с оценкой эффективности педагогических действий».

Наибольшие затруднения педагоги испытывают при выборе инструментария

и методов педагогической диагностики. Перечисленные проблемы будут

планироваться в методических мероприятиях на следующий год.

Сводный результат обследования (самообследования) качества

условий реализации образовательной программы дошкольного образования

МБДОУ «Детский сад № 42» показал 70% эффективности обеспечения

условий реализации образовательной программы, данный показатель входит

в пределы 54-82,8% обследуемых ДОО Ленинградской области.