Upload
pablourtecho
View
111
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Jesús de la Fuente Arias (Coord.)
Dpto. Psicología Evolutiva y de la EvaluaciónUniversidad de Almería
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
II JORNADAS SOBRE EL EEESAlmería, 12 de Junio de 2008
1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.
2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura.
3. Establecer las estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.
4. Experimentar el sistema de evaluación previamente definido, y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de producto).
ObjetivosObjetivos
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Objetivos 1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.Objetivos 1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
DEFINICIÓN DE COMPETENCIA Y OTROS PROCESOS (De la Fuente, J., 2008)
ENSEÑANZAENSEÑANZA
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
DESARROLLO DESARROLLO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
1. CONCEPTUALES (SABER). Hechos, Conceptos y Principios normativos.
2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER). Procedimientos de orden psicomotriz, personal, social, cognitivo y lingüístico
3. ACTITUDINALES (QUERER). Actitudes, valores y cumplimiento de normas (Hábitos)
Tipos de subcompetencias:Tipos de subcompetencias:
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
1. ÁMBITO ACADÉMICO. Las propias del ámbito formativo académico.
2. ÁMBITO PROFESIONAL. Las propias de la práctica profesional aplicada.
Tipos de subcompetencias:Tipos de subcompetencias:
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
1. Análisis individualizado de cada asignatura.
2. Delimitación de proporcionalidad por:
· Tipo de asignatura (perfil formativo)· Nivel de la asignatura (rango académico-profesional)
Objetivos 2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura.
Objetivos 2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura.
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
CRITERIOS (VALOR) DE EVALUACIÓN del APRENDIZAJE y las COMPETENCIAS
_____________________________________________________________
1. CONCEPTUALES (saber).
2. PROCEDIMENTALES (saber hacer).
3. ACTITUDINALES (querer).
Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.
Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS
1. CONCEPTUALES (saber).
2. PROCEDIMENTALES (saber hacer).
3. ACTITUDINALES (querer).
Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.
Objetivos 3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
1. Modelo asumido DIDEPRO
2. Herramienta de evaluación online:
www.education-pychogy.com/eees
Objetivo 4. Experimentar el sistema de evaluación previamente definido,y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de producto).
Objetivo 4. Experimentar el sistema de evaluación previamente definido,y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de producto).
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
MAPA CONCEPTUAL
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
RENDIMIENTO RENDIMIENTO COMPETENCIASCOMPETENCIAS
DISEÑODISEÑO
PROCESO PROCESO
PROGRAMADORPROGRAMADOR
GUIASGUIAS
DOCENTESDOCENTES
DESARROLLODESARROLLO
Del PROCESODel PROCESO
ENSEÑANZAENSEÑANZA
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
H. de ESTUDIOH. de ESTUDIO
GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS