MÓDUL I MARC NORMATIU APLICABLE ALS CENTRES …...centros (popularmente conocido como Reglamento Régimen Interior). 0.-Concreta la normativa vigente y permite regular cuestiones

INSPECCIÓ EDUCATIVA DE LA DT D’ALACANT


MÓDUL I

MARC NORMATIU APLICABLE

ALS CENTRES DOCENTS

2018-19


BONA VESPRADA!

Enhora-bona!

2


ÍNDICE

DEL

MÓDULO

RANGO DE LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS

PRINCIPIOS LOE-LOMCE

CE // LODE // LOE-LOMCE

PEC // PG // NOFC // PGA

LA ESCUELA COMO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ÓRGANOS COLEGIADOS Y UNIPERSONALES

EL DOCENTE COMO EMPLEADO PÚBLICO

REPARTO COMPETENCIALDESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I D’AULAINSPECCIÓ EDUCATIVA DE LA DT D’ALACANT


RANGO NORMATIVO

1er Nivel: CE y Bloque de Constitucionalidad

2do Nivel: Leyes Orgánicas

Leyes Ordinarias

Decretos Leyes

Decretos Legislativos

3er Nivel:Reglamentos Gobierno:

RD del Gobierno y Orden Ministerial

Decret Consell/Orden Conselleria

Resolució SAEI, DGs o DTs

4


LA EDUCACIÓN EN LA

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

Art.27 Regulación del Derecho Fundamental a la

Educación

Art.14 Principio de Igualdad

Art.9.2 Principio de compensación

Art.103.1 Principios de gestión pública

5


REGULACIÓN SISTEMA EDUCATIVO

LODELey Orgánica 8/1985 del Derecho a la Educación.

LOELey Orgánica 2/2006 de Educación (modificada por la LOMCE en

una parte del articulado).

Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

LOMCE

6



CONTENIDO INTERESANTE DE

LA LODELey Orgánica 8/1985 del Derecho a la Educación.

EL PROYECTO EDUCATIVO

LA PARTICIPACIÓN

RÉGIMEN DE CONCIERTOS

7



LA LOE y la LOMCELey Orgánica 2/2006 de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013 de

Mejora de la Calidad Educativa (denominación según los casos)

*PRINCIPIOS SISTEMA EDUCATIVO (Art.1)

*REPARTO DESARROLLO CURRICULAR

(Art.6 y Art.6.Bis)

*EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN (Título II)

*FUNCIONES DEL PROFESORADO (Art.91)

*TIPOS DE CENTROS(TÍTULO IV/ Art.108 y

Art.111) (Prestación del servicio público educativo)

*PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO

DE LOS CENTROS (TÍTULO V)

8



a)CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

PARA TODO EL ALUMNADO

b)ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y

EQUIDAD

9

https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/los-principios-de-la-loe-modificada-por-la-lomce.pdf



c)VALORES UNIVERSALES Y NO

DISCRIMINACIÓN.

d)LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO

QUE DURA TODA LA VIDA.

10




e)FLEXIBILIDAD ANTE LA DIVERSIDAD

Y LOS CAMBIOS SOCIALES.

f)LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

11




g)EL ESFUERZO INDIVIDUAL Y LA

MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO.

h)EL ESFUERZO COMPARTIDO

(familias, docentes, administración

y alumnado).

12




i)AUTONOMÍA DE GESTIÓN (Estado,

CCAA, Adm. Local y centros).

h)Bis EL RECONOCIMIENTO DEL PAPEL

QUE CORRESPONDE A LAS FAMILIAS EN

LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS.

13




k)LA PREVENCIÓN DE CONFLICTOS,

LA RESOLUCIÓN DE FORMA

PACÍFICA Y LA NO VIOLENCIA.

j)PARTICIPACIÓN DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA(organización, gestión y gobierno de los centros).

k)LA EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE FORMA


14







l)IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE

GÉNERO

m)EL PAPEL FUNDAMENTAL DEL

PROFESORADO Y SU

RECONOCIMIENTO SOCIAL.

15







n)FOMENTO Y PROMOCIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN

E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

ñ)LA EVALUACIÓN DEL CONJUNTO

DEL SISTEMA EDUCATIVO.

16




p)COLABORACIÓN DE LAS AAEEs CON

LAS CORPORACIONES LOCALES EN LA

POLÍTICA EDUCATIVA.

o)LA COOPERACIÓN ENTRE EL

ESTADO Y LAS CCAA.

17




q)LIBERTAD DE ENSEÑANZA (derecho

a escoger centro por parte de las

familias).

18



TÍTULO II EQUIDAD EN EDUCACIÓN

LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN

Informe analítico del Sistema Educativo

EspañolJorge Calero (Profesor de Economía Aplicada de la

Universidad de Barcelona)

Especialista en Economía de la Educación

19

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP12165_19.pdf&area=E


TÍTULO II EQUIDAD EN EDUCACIÓN

*Pla Valencià d’Inclusivitat i Cohesió

Social (PLAVICS)

20

*Decret 104/2018 pel qual es

desenvolupen els principis

d’inclusivitat i equitat en el Sistema

Educatiu Valencià

(*4 nivells de resposta

*PAP)

http://www.gvaoberta.gva.es/documents/7843050/162503956/PVICS+valenci%C3%A0 2017-05-04.pdf/4a0cdae2-3ab1-4f44-865c-ffe45c913883

https://www.dogv.gva.es/datos/2018/08/07/pdf/2018_7822.pdf


21

EL PAM EN EL DECRET D’INCLUSIÓ Art.12.2


TÍTULO IV LOS CENTROS

Art.108 Clasificación de los centros4. La prestación del servicio público de la educación se realizará, a

través de los centros públicos y privados concertados.

Art.111 Denominación de los centros1.Los centros públicos que ofrecen educación infantil se

denominarán escuelas infantiles,…

2. Los centros públicos que ofrecen educación infantil y educación

primaria se denominarán colegios de educación infantil y primaria.

4. Los centros que ofrecen enseñanzas dirigidas a alumnos con

necesidades educativas especiales…, se denominarán centros de

educación especial.

22

http://www.e-torredebabel.com/leyes/LOE/LOE-Titulo-IV-Centros-docentes.htm


TÍTULO V PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y

GOBIERNO DE LOS CENTROS

Art.121 Proyecto Educativo

Art.123 Proyecto de Gestión

Art.124 Normas de Organización,

Funcionamiento y Gobierno de los centros.

Art.125 Programación General Anual (PGA)

23



RESOLUCIÓ de 27 de juny de 2018, de la Secretaria Autonòmica d’Educació i Investigació,

per a l’organització i funcionament dels centres que imparteixen Educació Infantil de

segon cicle i Educació Primària durant el curs 2018-2019

● Annex únic:1. PEC2. PGA3. Òrgans de coordinació docent4. Personal de suport educatiu5. Professorat6. Ensenyaments7. Alumnat8. Matrícula9. Col·legis rurals agrupats10. Altres aspectes relatius a l’organització i funcionament

dels centres11. ÍTACA Tecnologies de la informació y la comunicació i

protecció de dades

RESOLUCIÓ DE 27-6-1824


9.-PROYECTO

LINGÜÍSTICO DE

CENTRO

25

Nota: El 7 i el 12 constituïxen el Pla d’Igualtat i Convivència


PG PLAN DE GRRHHMENOS

ES MÁS26


NORMAS DE ORGANIZACIÓN,

FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA

Art.124 Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia de los

centros (popularmente conocido como Reglamento Régimen Interior).

0.-Concreta la normativa vigente y permite regular

cuestiones no recogidas en la misma.

1.-Debe de contener las normas que garanticen el buen

funcionamiento del Plan de Convivencia (Igualdad y

Convivencia en la Comunitat Valenciana).

2.-Con las NOFC se regula el funcionamiento de órganos no

contemplados en la normativa.

3.-Temas obligatorios para ser concretados:

a)Atención a padres separados. b) Derecho a la evaluación

objetiva. c)Protocolos de Convivencia (Orden 62/2014)

27

https://innovaescola.com/normes-dorganitzacio-i-funcionament-reglament-de-regim-intern/


28

EL PLA D’IGUALTAT I CONVIVÈNCIA ÉS UN INSTRUMENT MÉS DEL PROJECTE EDUCATIU PER A MILLORAR EL CLIMA

INSTITUCIONAL PERÒ ELS CENTRES TENEN AUTONOMIA PER A

IMPLEMENTAR MÉS ACTUACIONS


29

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Art.124 Programación General Anual.

1.-Recoge la documentación administrativa del Centro.

(Incluidos los horarios de los grupos y del profesorado)

2.-Plan de Actuación para la Mejora.

La transparencia, la ecuanimidad y la participación son claves para

mejorar el clima institucional del centro.

Participación: los criterios de confección de los horarios los aprueba

el claustro.

Transparencia: los horarios se hacen públicos como mínimo en la PGA.

Ecuanimidad: es una cualidad de una buena jefatura de estudios.

PARTICIPACIÓN

TRANSPARENCIA

ECUANIMIDAD

CONTENIDO: INSTRUCCIONES DE INICIO DE CURSO

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL (Art.127 de la LLOE

modificada por la LlOMQE) (Instruccions d’Inici de

Curs) 30



● El PUNT DE PARTIDA SÓN LES PROPOSTES DE MILLORA RECOLLIDES ENLA MEMÒRIA DEL CURS ANTERIOR.(Especialment rellevants són els elements relacionats amb l’avaluació de la pràctica docent).

● CONCRETA PER A UN CURS LES ACTUACIONS A DUR A TERME EN CADA PLA O PROJECTE (PEC, PG, PCC, PADIE,...)

● ASPECTES del PROJECTE DE DIRECCIÓ A DESENVOLUPAR DURANT EIXE CURS.

● EL PLANTEJAMENT DE LES INSTRUCCIONS D’INICI DE CURS ÉS DE MÍNIMS.

MENOS

ES MÁS

CONTENIDO DE LA PGA


modificada por la LlOMQE) (Instruccions d’Inici de Curs) 31


1.-Informació administrativaDocument d’organització del centre

Estadística de principi de curs,

Situació de les instal·lacions i de l’equipament.

2.-Pla d’actuació per a la millora (PAM)• PEC (actualitzacions)• Criteris pedagògics per a l’elaboració de l’horari de l’alumnat

(horari del centre, horaris dells grups d’alumnat i horaris del

professorat)• Concreció del currículum• La situació del procés d’aplicació del projecte lingüístic del centre i

la concreció anual d’aquest• Mecanismes d’avaluació de les mesures de millora adoptades com

a conseqüència dels resultats obtinguts en els diferents processos

d’avaluació.• Programa anual d’activitats extraescolars i serveis complementaris• Actuacions del pla d’igualtat i convivència• Calendari de reunions dels òrgans col·legiats del centre• Calendari d’avaluació i lliurament de la informació als representants

legals de l’alumnat• Aspectes organitzatius del calendari de reunions i entrevistes amb

els representants legals de l’alumnat.• Programa anual del menjador escolar• Programa anual de formació permanent del professorat• Altres informacions relatives als suports humans i als recursos

materials del centre que puguen ser d’interès.

32




Curs) 33


● Equips docents i equips de cicle

● Comissió de Coordinació Pedagògica (CoCoPe)

● Tutoria

● Altres funcions de coordinació:

○ Coordinador/a TIC

○ Coordinador/a de formació en el centre

○ Coordinador/a d’igualtat i convivència

○ Coordinador/a del programa de reutilització de

llibres



Curs) 34


○ Ensenyaments d’Educació Infantil (currículum i continguts educatius

(D38/2008, D37/2008 per al programa 2-3 anys)

■ Avaluació i informació a les famílies (O24jn2008)

■ Incorporació a l’etapa i entrevista amb les famílies

■ Continguts educatius en l’Educació Infantil (agrupats en àrees)

■ Programa experimental de 2-3 anys (O7/2015)

■ Ensenyaments de religió

○ Ensenyaments d’Educació Primària (currículum i continguts educatius:

D108/2014, D136/2015, D88/2017)

■ Avaluació i promoció (D108/2014-Capítol III – O89/2014 – R5mç2008)

■ Avaluació del sistema educatiu

■ Ensenyaments de religió

DERECHO A EVALUACIÓN OBJETIVA

(Orden 32/2011)



Curs) 35

http://www.dogv.gva.es/datos/2011/12/28/pdf/2011_13033.pdf


● Drets i deures de l’alumnat (D39/2008)

● Reclamació de qualificacions (O32/2011)

● Alumnat amb NESE o de compensació educativa

● Alumnat nouvingut

● Criteris per a la confecció de grups d’alumnat: grups homogenis en

quant al número; sense cap criteri discriminatori; escolarització

equilibrada d’alumnat NESE, CE i repetidor

● Accés als centres


modificada por la LlOMQE) (Instruccions d’Inici de Curs) 36



https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/acollida-a-l-alumnat-nouvingut.pdf


• Atenció a l’alumnat amb malalties cròniques

(Res 13/6/2018 i Res )

• Detecció i atenció precoç a l’alumnat amb possibles malalties mentals

(Res conjunta del 11 de desembre de 2017)

• Comunicació situació de desprotecció (Ordre 1/2010

conjunta CEICE i CIBI)

• Comunicació sospita de maltractament (Ordre 62/2014)

• Atenció a pares separats (Instruccions del SAEF de 2014)

• Ordre 18/05/1995 (tractament econòmic aportació

famílies).

• Infraccions en les normes d’admissió i falsificació

documental

37



http://www.ceice.gva.es/documents/162793785/165597276/Hoja_notificacion_rellenable.pdf/a5929fb4-c515-4836-83bf-ab211a0e664a

http://www.ceice.gva.es/documents/162793785/165597278/180712Annex_IIIOR_maltractament_web.pdf/7f2773cf-0983-4859-b8d0-943a45915e77


LA ESCUELA COMO

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Ley 39/2015 Ley de Procedimiento Administrativo

Común de las Administraciones Públicas.Derechos de la ciudadanía.Derechos de las personas interesadas.

Responsabilidad Patrimonial de la Administración (Arts.53 a 105)

Decreto 39/2008 de Convivencia(derechos de las familias).

Ley 40/2015Régimen de los Órganos Colegiados.

Responsabilidad Patrimonial de la Administración (Arts.32 al 37)

Circular 1/1996 (gestión de la reclamación)

Decreto 41/2016Mejora de la Administración Pública y de los servicios instrumentales

(educación, sanidad, etc.).

38


DERECHOS DE PADRES, MADRES,

TUTOR*S Y REPRESENTANTES LEGALES

TÍTULO IV Capítulo I

del Decreto 39/2008 de Convivencia…

a)A ser respetados.

39

TOTS I TOTES TENIM DIFERENTS

FUNCIONS PERÒ MEREIXEM LA

MATEIXA CONSIDERACIÓ

PERSONAL.




b)A que sus hijos reciban una

educación con la máxima calidad…

c)A participar en el proceso de E/A sin

menoscabo de las competencias

docentes.

40

NO PODEM BAIXAR EL NIVELL PEL

PERFIL DE L’ALUMNAT. HEM

D’APROFUNDIR EN EL

TRACTAMENT A LA DIVERSITAT.




d)A conocer los procedimientos

establecidos por el centro para

colaborar con él (NOFC)

e)A estar informados sobre el proceso

educativo de sus hijos y de la

integración socio-educativa.

41

HEM DE DOCUMENTAR TOT EL

PROCÉS D’ATENCIÓ

PERSONALITZADA PER A

L’ALUMAT AMB DIFICULTATS.




f)A recibir información sobre las

normas de convivencia del centro.

g) A participar en la organización,

funcionamiento, gobierno y

evaluación del centro educativo.

42

LES FAMÍLIES PODEN PARTICIPAR

MOLT MÉS. NO ES POT REDUIR

TOT A UTILITZAR A L’AMPA COM

A TARGETA 4B




h) A ser informados acerca del

procedimiento para presentar quejas,

reclamaciones y sugerencias. .

i) A ser oídos en aquellas decisiones que

afecten a la orientación académica y

profesional de sus hijos e hijas.

43




j) A que les sean notificadas las faltas de

asistencia y retrasos.

k) A que les sean notificadas las medidas

educativas correctoras y disciplinarias en las

que puedan verse incursos sus hijos e hijas. .

44




l) A ser informados del proyecto

educativo del centro, ...

m) A presentar por escrito las quejas,

reclamaciones y sugerencias que consideren

oportunas.

45


L’ESCOLA COM A

ADMINISTRACIÓ PÚBLICA 46


LA ESCUELA COMO


Ley 40/2015Régimen de los Órganos Colegiados.

*La asistencia es obligatoria tanto al Claustro como al Consejo

Escolar para los docentes.

*Los funcionarios públicos estamos obligados a participar en las

decisiones.

47


LA ESCUELA COMO


*Funcions direcció del Centre (LLOE-LLOMQE)

*Funcions Capteria d’Estudis (Decret 233/1997 ROF)

*Funcions Secretaria (Decret 233/1997 ROF)

48


LA ESCUELA COMO


Decreto 41/2016La mejora de la Administración Pública Valenciana y de sus serviciosinstrumentales (educación, sanidad, etc).

Requiere de un desarrollo para su aplicación a la Educación.

Cartas o catálogos de servicios, buzones dequejas y sugerencias, modelos de autoevaluaciónde la calidad total, códigos deontológicos, planesde gestión de recursos humanos, etc.

MENOS ES MÁS

49


LA ESCUELA COMO


Responsabilidad Patrimonial de la Administración

Circular 1/1996 recoge el protocolo de actuaciónante una reclamación por responsabilidadpatrimonial de la Administración.

¡Tenemos que comportarnos como buenos

padres o buenas madres de familia! Art.1104 CC

50


EL DOCENTE COMO EMPLEADO

PÚBLICO

RD 5/2015 del texto refundido del EBEP.

Ley 10/2010 de Ordenamiento y Gestión de la FPV

Código de Conducta (Art.87 y Art.88)

Incompatibilidades (Art.89)

Decreto 7/2008Circular 1/2015

51


Real Decreto Legislativo 5/2015 – Texto refundido de la Ley del

Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP)

● Título 1 – Objeto y ámbito de aplicación.

● Título 2 - Personal al servicio de las administraciones públicas

● Título 3 – Derechos, deberes y código de conducta

● Título 4 – Adquisición y pérdida de la relación de servicio

● Título 5 – Ordenación de la atividad profesional

● Título 6 - Situaciones administrativas

● Título 7 – Régimen disciplinario

● Título 8 - Cooperación entre Administraciones públicas


PÚBLICO52


Llei 10/2010 Ordenació i gestió de la funció pública valenciana● Títol 1 - Objecte, principis i àmbit d’aplicació (el personal docent es regirà per aquesta Llei en

aquelles matèries no regulades per la seua norma específica)

● Títol 2 - Ordenació de l'administració de la Generalitat en matèria de funció pública

● Títol 3 - Personal al servici de les administracions públiques (funcionaris de carrera, interins,

personal laboral, personal eventual)

● Títol 4 - Estructura i ordenació de l’ocupació pública (A1, A2, B, C1, C2)

● Títol 5 - Naixement i extinció del servici

● Títol 6 - Drets, deures i incompatibilitats (Llei 53/1984)

CAPÍTOL IV Deberes, codi de conducta i règim d’incompatibilitats● Títol 7 - Provisió de llocs i mobilitat (RD276/2007 - RD1364/2011)

● Títol 8 - Promoció professional

● Títol 9 - Situacions administratives dels funcionaris de carrera

● Títol 10 - Règim disciplinari (RD33/1986)

○ Tipificació de faltes: lleus, greus, molt greus

○ Relació entre falte si sancions

○ Prescripció

○ Procediments

● Títol 11 - Representació, negociació col·lectiva i participació institucional


PÚBLICO53


CÓDIGO DE CONDUCTA

(Ley 10/2010)

Art.87 PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN

Art.88 OBLIGACIONES

54


CÓDIGO DE CONDUCTA

(Ley 10/2010) Art.87 PRINCIPIOS

1.-Intereses generales, imparcialidad. Evitar los

conflictos de intereses.

2.-Lealtad y buena fe tanto con la administración

como con las personas que se relacione

profesionalmente.

Eficacia, eficiencia, economía y cumplimiento

de los objetivos de la organización.

55


CÓDIGO DE CONDUCTA


3.-No aceptar los tratos de favor ni privilegio.

Rechazar regalos más allá de los usos sociales y

de cortesía.

4.-Respeto a los derechos fundamentales y las

libertades públicas. Evitar discriminaciones.

56


CÓDIGO DE CONDUCTA


5.-No influir en la agilización de trámites o procedimientos sin

justificación adecuada y cuando comporte beneficio para cargos

públicos, entorno familiar y social o suponga un menoscabo paraterceros..

6.-… mantener la discreción sobre los asuntos

que se conozcan por razón del puesto…

57


CÓDIGO DE CONDUCTA

(Ley 10/2010) Art.88 OBLIGACIONES

1.-Tratar con atención y respeto a la ciudadanía,

al resto de personal empleado público y, en

general, a todas aquellas personas con las que

se relacione en el ejercicios de sus funciones.

2.-Desempeñar con diligencia las tareas para

cumplir los plazos y cumplir la jornada y el

horario establecidos.

TRACTE AMB RESPECTE

COMPLIMENT DE

TERMINIS

58


CÓDIGO DE CONDUCTA


3.-Obedecer las instrucciones profesionales de sus

superiores, salvo infracción manifiesta del ordenamiento

jurídico, en cuyo caso las pondrán en conocimiento de

los órganos de inspección.

4.-Informar a la ciudadanía sobre aquellas materias o asuntos que

tengan derecho a conocer facilitando el ejercicio de sus derechos y

el cumplimiento de sus obligaciones, así como la atención encualquiera de las dos lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana.

JEFATURA DE

PERSONAL

INFORMACIÓ PER A EXERCIR ELS

DRETS I ELS DEURES

59


CÓDIGO DE CONDUCTA


5.-Velar por la conservación de los recursos y

bienes públicos, administrándolos con

austeridad, y no utilizando los mismos en

provecho propio o de personas allegadas.

6.-Procurar la conservación de los documentos

para su entrega a sus posteriores responsables.

RECURSOS PÚBLICS

60


CÓDIGO DE CONDUCTA


7.-Mantener actualizada su formación y

cualificación de manera que resulten suficientes

para la adecuada prestación del servicio

público y el desempeño de las funciones que

tenga encomendadas.

8.-Observar las normas sobre seguridad y salud

laboral.

FORMACIÓ

61


CÓDIGO DE CONDUCTA


9.-Formular propuestas a sus superiores o a los

órganos competentes para mejorar el desarrollo

de las funciones y la consecución de los

objetivos atribuidos a la organización.

10.-Utilizar adecuadamente … la información, la

formación y medios informáticos y telemáticos

puestos a su disposición.

COMPROMISO

DE MEJORA

USO CORRECTO

DE TICs

62


*Llei 53/1984 Sobre incompatibilitat del

professorat.

*Llei 15/2010, d’Autoritat del Professorat.

*Reial Decret 33/1986, Reglament de Règim

Disciplinari.

Llei 15/1999 sobre protecció de dades,

modificada pel RD Llei 5/2018 per a ajustar la

regulació al Reglament de la UE 2016/679

Altra normativa d’interès

DISCRECIÓ

63


Decret 7/2008 - Permisos i llicències del personal docent

● Permisos

● Llicències retribuïdes

● Llicències sense retribució

● Reducció de la jornada

● Vacances

● Distribució competencial

CIECE - Educació i Investigació - Personal Personal Docent - Recursos Humans - Permisos,

llicències i reducció de jornada


PÚBLICO

Quins permisos no s’han de

demanar?

64

http://www.ceice.gva.es/web/rrhh-educacion/permisos-licencias-y-reduccion-de-jornada

http://www.ceice.gva.es/documents/162909733/162910165/Manual+de+permisos+i+llic%C3%A8ncies+del+personal+docent.pdf/d507672e-83b4-449e-ab5e-11c244bf0ede


ORDE de 29 de juny de 1992 - instruccions que regulen l’organització i

funcionament dels centres docents que imparteixen 2n cicle d’infantil,

primària, ESO, batxillerat i FP

Horari del personal docent

EL DOCENT COM A EMPLEAT

PÚBLIC65


● DECRET 233/1997, de 2 de setembre, de del Govern Valencià, pel qual s’aprova el

Reglament Orgànic i Funcional de les Escoles d'Educació infantil i Col·legis d’Educació

Primària

● ORDE 12/2013, de 14 de març, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la

qual es fixen els criteris per a la determinació de les relacions de llocs de treball i es

publiquen les plantilles tipus de les escoles infantils (segon cicle), col·legis públics

d’Educació Primària, col·legis públics d’Educació Infantil i Primària i centres

d’educació especial de titularitat de la Generalitat.

● DECRET 39/2008, de 4 d’abril, del Consell, sobre la convivència en els centres docents

no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l’alumnat,

pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d’administració i servicis.

● ...

EL DOCENT COM A EMPLEAT

PÚBLIC66


REPARTO COMPETENCIAL

CURRÍCULUM (Arts. 6 y 6.Bis de la

LOE modificada por la LOMCE)67





https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/reparto-competencial-currc3adculum.pdf





https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/reparto-competencial-currc3adculum.pdf


OBJECTIUS: INFANTIL, PRIMÀRIA I ESO70

https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/objectius-infantil-primc3a0ria-i-secundc3a0ria.pdf


BLOCS CONTINGUTS: PRIMÀRIA

PRIMARIA

TRONCALS BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Ciències de la NaturalesaIniciació a l'activitat

científicaL'ésser humà i la salut Els éssers vius Matèria i energia

La tecnologia:

Objectes i màquines

Ciències SocialsContinguts comuns El món en que vivim Vivir en societat

Les emprentes del

temps

Llengua Castellana i Literatura

La lengua oral: hablar

y escuchar.

Comunicación escrita:

leer

Comunicación escrita:

escribir

Conocimiento de la

lenguaEducación literaria

MatemàtiquesProcesos, métodos y

actitudes matemáticasNúmeros Medidas Geometría

Estadística y

probabilidad

Primera Llengua Extrangera

Comprensión de

textos orales

Producción de textos

orales: expresión e

interacción

Comprensión de

textos escritos

Producción de textos

escritos e interacción

ESPECÍFIQUES BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Educació FísicaConocimiento

corporal y autonomía

Habilidades motrices,

coordinación y

equilibrio. Actividades

en el medio natural.

Expresión motriz y

comunicaciónActividad física y salud

Juegos y actividades

deportivas

Religió

Valors Socials i CívicsLa identidad y la

dignidad de la persona

La comprensión y el

respeto en las

relaciones

interpersonales

La convivencia y los

valores cívicos

Educació Plàstica, Visual i Audiovisual Educación audiovisual Expresión artística Dibujo geométrico

MúsicaEscucha

La interpretación

musical

La movilidad y la

danza

LLIURE CONFIGURACIÓ AUTOÒMICA BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

Llengua Valenciana i Literatura

La llengua oral: parlar i

escoltar

Comunicació escrita:

llegir

Comunicació escrita:

escriure

Coneixement de la

llenguaEducació literària

Cultura Valenciana (5º)El espacio geográfico

valenciano

Las raíces de la

Comunitat Valenciana

Un Proyecto en

Común (EA y cultura)

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https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/blocs-de-contingut-de-primc3a0ria-per-c3a0rees.pdf


CÀRREGA LECTIVA PER ÀREES

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https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/cc3a0rrega-horaria-primc3a0ria-i-eso.pdf


PROGRAMACIÓ D’AULA

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICADecret 108/2014

Ordre 45/2011

Ordre 32/2011

*Informació a les famílies per a poder exercir el dret a

una avaluació objectiva. Ordre 32/2011

PROGRAMACIÓ D’AULA*Conté els mateixos elements de la Programació

Didàctica.

*Tant la PD com la PA s’han de confeccionar de forma

cooperativa.

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PROGRAMACIÓ D’AULA

ALGUNS CONSELLS:1.-Cada Unitat Didàctica no hauria d’ocupar més d’un

full A4 per davant i per darrere.

2.-És bàsica la gestió del temps:

a)Temporalització del curs per a cada àrea.

b)Planificació setmanal del treball docent.

3.-S’han de concretar els aspectes metodològics de la

Programació Didàctica a fer servir en cada Unitat.

4.-Adaptacions curriculars individuals, programes de

reforçament per a passar de curs i de suport per a

repetir.

5.-Avaluació contínua (registre).

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VAMOS A SONDEAR*

BUSQUEMOS “SOCRATIVE” EN GOOGLE75


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VAMOS A SONDEAR

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GUIA PER AL

PROFESSORAT

FUNCIONARI EN

PRÀCTIQUES


MITJANÇANT EL

SEGÜENT ENLLAÇ POTS

ACCEDIR A UNA GUIA

DEL PERÍODE DE

PRÀCTIQUES

https://blogdelsmestres.files.wordpress.com/2018/11/reunic3b3n-funcionarios-en-prc3a1cticas-nov-2018.pdf


CONSELL 1r:

“PROMOU LA SINÈRGIA!”


CONSELL 2n:

“DEIXEU UN LLEGAT A

LA VOSTRA ESCOLA!”


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CONSELL 3r:

“Una Escola és un col·legi amb valors

compartits.

L’Escola es dissenya, es construix i es

gaudeix de forma compartida.

El millor llegat que un claustre pot

deixar en la cultura d’un centre és

una bona formació en valors”.


UNA RECOMANACIÓ DE LECTURA

PER A CARREGAR LES PILES


GRÀCIES PER LA

VOSTRA ATENCIÓ!

FELIÇ CURS!!

Documents

MÓDUL I MARC NORMATIU APLICABLE ALS CENTRES …...centros (popularmente conocido como Reglamento Régimen Interior). 0.-Concreta la normativa vigente y permite regular cuestiones