Media técnica en Informática y Media técnica en Informática y ProgramaciónProgramación

Margarita RestrepoMargarita Restrepo

Asesora de ProyectoAsesora de Proyecto

OBJETIVOSOBJETIVOS GENERALESGENERALES::

• Formar recursos humanos con un alto nivel académico y técnico en el área de la Informática y Programación.Formar profesionales con la capacidad, disciplina y vocación necesarias para crear, desarrollar y adaptar tecnologías de computación de la manera más conveniente para nuestro medio, promoviendo el cambio y la innovación.Promover en los egresados de Informática, la capacidad para el desempeño de labores de desarrollo y planeamiento.

OBJETIVOSOBJETIVOSEspecíficos:Específicos:

Formar Técnicos en Informática y Programación con la capacidad de:

Aplicar métodos y técnicas para construir, verificar y validar productos de software.

Manejar y utilizar ambientes de desarrollo de software y distintos lenguajes y paradigmas para construir productos de software.

Trabajar en equipo en un proyecto de desarrollo.

Graduar de Técnico en Informática y Programación a profesionales que estén en capacidad de unirse al mercado laboral y que ayuden a satisfacer la demanda actual.

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL El sector empresarial hoy:El sector empresarial hoy:

La automatización creciente de los procesos La automatización creciente de los procesos de producciónde producción . .

La descentralización del proceso productivo La descentralización del proceso productivo en virtud de criterios de competitividaden virtud de criterios de competitividad . .

La educación media técnica:La educación media técnica:Espacio de formación que constituye la Espacio de formación que constituye la

culminación , consolidación y avance en el culminación , consolidación y avance en el logro de los niveles de preescolar y básico.logro de los niveles de preescolar y básico.

Facilita la aplicación y contextualización de Facilita la aplicación y contextualización de conocimientos de otras áreas, potencia la conocimientos de otras áreas, potencia la creatividad y el pensamiento alternativo y creatividad y el pensamiento alternativo y permite la continuación del aprendizaje.permite la continuación del aprendizaje.

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL Fundamentación Legal:Fundamentación Legal:

Constitución Política de Colombia:Constitución Política de Colombia:Artículo 44: La Educación como un derecho fundamentalArtículo 44: La Educación como un derecho fundamentalArtículo 67: Derecho de acceder al conocimiento, ciencia Artículo 67: Derecho de acceder al conocimiento, ciencia y técnica y demás bienes y valores culturales.y técnica y demás bienes y valores culturales.Artículo 70: Deber del Estado de brindar enseñanza Artículo 70: Deber del Estado de brindar enseñanza científica, técnica, artística y profesional.científica, técnica, artística y profesional.

Ley 115 de 1994:Ley 115 de 1994:Artículo 23 : Áreas obligatorias y fundamentalesArtículo 23 : Áreas obligatorias y fundamentalesArtículo 26: Servicio Especial de Educación Laboral.Artículo 26: Servicio Especial de Educación Laboral.Artículo 32: Educación Media TécnicaArtículo 32: Educación Media TécnicaResolución 2343 del 5 de Julio de 1996: Indicadores de Resolución 2343 del 5 de Julio de 1996: Indicadores de logro curriculares para la educación formal.logro curriculares para la educación formal.

Ley 21 de 1982: Asigna recursos para la Ley 21 de 1982: Asigna recursos para la educación técnica.educación técnica.Ley 30 de 1992: Reestructura la Educación Ley 30 de 1992: Reestructura la Educación Superior.Superior.Ley 119 de 1994: Reestructura el SENA.Ley 119 de 1994: Reestructura el SENA.

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL Fundamentación Conceptual:Fundamentación Conceptual:

El conocimiento técnico, es de carácter El conocimiento técnico, es de carácter práctico operativo, instrumental, práctico operativo, instrumental, centrado en los objetos técnicos centrado en los objetos técnicos ( máquinas, instrumentos, métodos, ...) y ( máquinas, instrumentos, métodos, ...) y no pretende alcanzar el razonamiento no pretende alcanzar el razonamiento científico sobre ellos. No requiere el científico sobre ellos. No requiere el conocimiento científico de las causas de conocimiento científico de las causas de los fenómenos, sino el dominio de los los fenómenos, sino el dominio de los resultados. Su objetivo no es la resultados. Su objetivo no es la producción de nuevos conocimientos para producción de nuevos conocimientos para transmitirlos y aplicarlos válidamente.transmitirlos y aplicarlos válidamente.Mayor énfasis que se le da como Mayor énfasis que se le da como orientación para el trabajoorientación para el trabajo

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIALFundamentación Pedagógica:Fundamentación Pedagógica:

En la formación del nuevo hombre es En la formación del nuevo hombre es necesario mirar igualmente la necesario mirar igualmente la necesidad del nuevo trabajador para necesidad del nuevo trabajador para el mundo laboral.el mundo laboral. Por lo tanto la propuesta debe Por lo tanto la propuesta debe inscribirse en el desarrollo de inscribirse en el desarrollo de potencialidades básicas que le potencialidades básicas que le permitan al educando articular permitan al educando articular educación y trabajo y desempeñarse educación y trabajo y desempeñarse con eficiencia y calidad en donde la con eficiencia y calidad en donde la capacidad para el desempeño pueda capacidad para el desempeño pueda ser certificadaser certificada

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

Fundamentación Antropológica.Fundamentación Antropológica.Las propuestas de educación media técnica Las propuestas de educación media técnica deben pensarse desde la concepción de deben pensarse desde la concepción de hombre para una determinada sociedad, en hombre para una determinada sociedad, en nuestro caso, para la sociedad del nuestro caso, para la sociedad del conocimiento, la globalización, la apertura conocimiento, la globalización, la apertura de mercados, la competitividad en donde ya de mercados, la competitividad en donde ya no se necesita ser bueno sino excelente no se necesita ser bueno sino excelente para el desempeño ocupacional.para el desempeño ocupacional.

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

Fundamentación socio-culturalFundamentación socio-culturalA propósito del desempeño social, la A propósito del desempeño social, la relación entre tecnología y sociedad puede relación entre tecnología y sociedad puede apreciarse desde el punto de vista del apreciarse desde el punto de vista del impacto de la primera sobre la segunda. En impacto de la primera sobre la segunda. En efecto , los diversos desarrollos efecto , los diversos desarrollos tecnológicos y productivos inciden sobre tecnológicos y productivos inciden sobre hombres y mujeres de distintas maneras, ya hombres y mujeres de distintas maneras, ya sea en sus necesidades básicas, en la sea en sus necesidades básicas, en la estructura social o en la generación de estructura social o en la generación de oportunidades.oportunidades.

MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

Fundamentación OperacionalFundamentación OperacionalImplica comprometer a toda la comunidad Implica comprometer a toda la comunidad en un gran proyecto de formación para la en un gran proyecto de formación para la vida, disponer de los recursos básicos, de la vida, disponer de los recursos básicos, de la infraestructura, de los docentes técnicos y infraestructura, de los docentes técnicos y demás comprometidos con la propuesta, demás comprometidos con la propuesta, una administración institucional y municipal una administración institucional y municipal abiertos al cambio, a las innovaciones y a abiertos al cambio, a las innovaciones y a emprender proyectos en favor de la emprender proyectos en favor de la juventud y del desarrollo local , regional y juventud y del desarrollo local , regional y nacional.nacional.

POLÍTICASPOLÍTICAS Eliminar la innecesaria dicotomía existente Eliminar la innecesaria dicotomía existente

en el nivel medio entre académico y técnicoen el nivel medio entre académico y técnico Formular una nueva concepción curricular Formular una nueva concepción curricular

que integre y articule en la formación básica que integre y articule en la formación básica las ciencias , con las áreas del conocimiento las ciencias , con las áreas del conocimiento técnico y tecnológico conformando una técnico y tecnológico conformando una nueva formación técnico- científica en el nueva formación técnico- científica en el nivel medio, organizada según grandes nivel medio, organizada según grandes campos del conocimiento, caracterizados campos del conocimiento, caracterizados por sus aplicaciones genéricas transversales por sus aplicaciones genéricas transversales en varios sectores de la producción.en varios sectores de la producción.

Perfil OcupacionalPerfil Ocupacional

Instalación y aplicación de Instalación y aplicación de paquetes de oficina más paquetes de oficina más comerciales .comerciales .

Navegar y obtener información a través de la Navegar y obtener información a través de la Internet.Internet.. .

Diseñar y Crear Paginas Web.Diseñar y Crear Paginas Web. Digitación de aplicaciones contables Digitación de aplicaciones contables y bases de datosy bases de datos Realizar programas de computador aplicados a las Realizar programas de computador aplicados a las

actividades y estrategias empresarialesactividades y estrategias empresariales Asistente de sistemas.Asistente de sistemas. Implementación de bases de datos.Implementación de bases de datos. Monitor del área en el sector educativo y/o centro de Monitor del área en el sector educativo y/o centro de

computo.computo. Mantenimiento de programas en ambiente gráfico y Mantenimiento de programas en ambiente gráfico y

para la Webpara la Web

Ejemplo de Plan de EstudiosEjemplo de Plan de Estudios Conocimiento de Conocimiento de

Herramientas de Herramientas de Informática, Informática, Programación, Programación, Bases de Datos y Bases de Datos y Diseño de Paginas Diseño de Paginas Web.Web.

Conocimientos Conocimientos Teóricos Teóricos fundamentales y fundamentales y complementarios en complementarios en Lógica Matemática, Lógica Matemática, Ingles Técnico, Ingles Técnico, Investigación, Etc.Investigación, Etc.

600 600

HorasHoras

Módulos en Distintas ÁreasMódulos en Distintas ÁreasGrado DécimoGrado Décimo

N N   

AREAS AREAS ESPECIALIDADESPECIALIDAD

ASIGNATURASASIGNATURAS INSTENSIDAD HORARIAINSTENSIDAD HORARIA

H.TH.T H.PH.P TOTALTOTAL

11 ProgramaciónProgramación Lógica Matemática y AlgoritmosLógica Matemática y Algoritmos 22 00 22

  22    

Diseño Web y Diseño Web y MultimediaMultimedia    

Publicidad y MercadeoPublicidad y Mercadeo 11 00 11

Diseño Web con FlashDiseño Web con Flash 00 11 11

DiagramaciónDiagramación 11 00 11

  33 Base de DatosBase de Datos Estadística e InvestigaciónEstadística e Investigación 22 00 22

4 4  InformáticaInformática    

Herramientas Ofimáticas (Win, Herramientas Ofimáticas (Win, Word, Excel, Power Point, Internet)Word, Excel, Power Point, Internet) 00 44 44

Redacción y técnicas de oficinaRedacción y técnicas de oficina 11 00 11

Ingles TécnicoIngles Técnico 11 00 11

55 ProyectosProyectos    00 22 22

TotalesTotales       88 77 1515

Módulos en Distintas ÁreasMódulos en Distintas ÁreasGrado UndécimoGrado Undécimo

N N   

AREAS AREAS ESPECIALIDADESPECIALIDAD

ASIGNATURASASIGNATURAS INSTENSIDAD HORARIAINSTENSIDAD HORARIA

H.TH.T H.PH.P TOTALTOTAL

11  

ProgramaciónProgramación  

Visual BasicVisual Basic 00 22 22

Lógica Matemática y Lógica Matemática y AlgoritmosAlgoritmos

22 00 22

22 Diseño Web y Diseño Web y MultimediaMultimedia

Macromedia DirectorMacromedia Director 00 11 11

  33  

Base de DatosBase de Datos  

AccessAccess 00 11 11

Estadística e InvestigaciónEstadística e Investigación 11 00 11

44  

InformáticaInformática  

Tecnología y Relaciones Tecnología y Relaciones LaboralesLaborales

11 00 11

Ingles TécnicoIngles Técnico 11 00 11

55  

Tecnología de redesTecnología de redes  

Tecnología de redesTecnología de redes 00 11 11

Electrónica y Arquitectura Electrónica y Arquitectura de computadoresde computadores

22 00 22

66 ProyectosProyectos    00 33 33

TotalesTotales       77 88 1515

Módulos en Distintas ÁreasMódulos en Distintas ÁreasGrado undécimo 2003Grado undécimo 2003

N N   

AREAS AREAS ESPECIALIDADESPECIALIDAD

ASIGNATURASASIGNATURAS INSTENSIDAD HORARIAINSTENSIDAD HORARIA

H.TH.T H.PH.P TOTALTOTAL

11  

ProgramaciónProgramación  

Visual BasicVisual Basic 00 22 22

Lógica Matemática y AlgoritmosLógica Matemática y Algoritmos 22 00 22

22 Diseño Web y Diseño Web y MultimediaMultimedia

FlashFlash 00 11 11

    

Base de DatosBase de Datos  

AccessAccess 00 11 11

Estadística e InvestigaciónEstadística e Investigación 11 00 11

33    

InformáticaInformática    

Tecnología y Relaciones LaboralesTecnología y Relaciones Laborales 11 00 11

Herramientas OfimáticasHerramientas Ofimáticas 00 33 33

Ingles TécnicoIngles Técnico 11 00 11

44  

Tecnología de redesTecnología de redes  

Tecnología de redesTecnología de redes 00 11 11

Electrónica y Arquitectura de Electrónica y Arquitectura de computadorescomputadores

11 00 11

55 ProyectosProyectos    00 11 11

TotalesTotales       66 99 1515

Objetivos Materias TeóricasObjetivos Materias Teóricas

Ingles TécnicoIngles TécnicoIngles TécnicoIngles Técnico

Vocabulario Técnico Vocabulario Técnico y Comprensión de textos y Comprensión de textos

técnicos en inglestécnicos en ingles

Vocabulario Técnico Vocabulario Técnico y Comprensión de textos y Comprensión de textos

técnicos en inglestécnicos en inglesLógica Matemática Lógica Matemática

y Álgebra lineal y Álgebra lineal Lógica Matemática Lógica Matemática

y Álgebra lineal y Álgebra lineal

Construir conceptos mediante el uso Construir conceptos mediante el uso de la lógica proposicional. de la lógica proposicional.

Usar conceptos formales del cálculo paraUsar conceptos formales del cálculo parala solución de problemas matemáticos. la solución de problemas matemáticos.

Conceptos de espacios vectoriales, Conceptos de espacios vectoriales, matrices y determinantes.matrices y determinantes.

Utilizar métodos numéricos para Utilizar métodos numéricos para la resolución de problemas. la resolución de problemas.

Construir conceptos mediante el uso Construir conceptos mediante el uso de la lógica proposicional. de la lógica proposicional.

Usar conceptos formales del cálculo paraUsar conceptos formales del cálculo parala solución de problemas matemáticos. la solución de problemas matemáticos.

Conceptos de espacios vectoriales, Conceptos de espacios vectoriales, matrices y determinantes.matrices y determinantes.

Utilizar métodos numéricos para Utilizar métodos numéricos para la resolución de problemas. la resolución de problemas.

Objetivos Materias TeóricasObjetivos Materias TeóricasTecnología y Tecnología y

Relaciones LaboralesRelaciones LaboralesTecnología y Tecnología y

Relaciones LaboralesRelaciones Laborales

Discusión y comprensión de la incidencia socialDiscusión y comprensión de la incidencia social de la tecnología computacional. de la tecnología computacional.

Fundamentos del ambiente social en las organizacionesFundamentos del ambiente social en las organizacionesLegislación Laboral y de desarrollo de Software.Legislación Laboral y de desarrollo de Software.

Discusión y comprensión de la incidencia socialDiscusión y comprensión de la incidencia social de la tecnología computacional. de la tecnología computacional.

Fundamentos del ambiente social en las organizacionesFundamentos del ambiente social en las organizacionesLegislación Laboral y de desarrollo de Software.Legislación Laboral y de desarrollo de Software.

Estadística eEstadística e InvestigaciónInvestigaciónEstadística eEstadística e

InvestigaciónInvestigación

Adquirir habilidades en la adquisición,Adquirir habilidades en la adquisición, registro y análisis de datosregistro y análisis de datos

Estudiar las principales distribuciones herramientas de la tomaEstudiar las principales distribuciones herramientas de la toma de decisiones: prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión. de decisiones: prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión.

Interpretación de Graficas Interpretación de Graficas Elaboración de ProyectosElaboración de Proyectos

Adquirir habilidades en la adquisición,Adquirir habilidades en la adquisición, registro y análisis de datosregistro y análisis de datos

Estudiar las principales distribuciones herramientas de la tomaEstudiar las principales distribuciones herramientas de la toma de decisiones: prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión. de decisiones: prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión.

Interpretación de Graficas Interpretación de Graficas Elaboración de ProyectosElaboración de Proyectos

RequisitosRequisitos

Ejes TransversalesEjes Transversales

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Proyectos Media Técnica en InformáticaProyectos Media Técnica en Informática

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